LECTURA suplimentar

Strategii de evaluare / autoevaluare n sprijinul elevilor

Ce este evaluarea /autoevaluarea lecturii?

Evaluarea lecturii este aprecierea pe care un cititor o face n legtur cu criteriul mi place/ nu-mi place acest text.
(permite exprimarea opiniilor proprii, argumentarea i susinerea propriilor preri)

Autoevaluarea lecturii este reevaluarea aprecierii textului n conexiune cu afirmaiile, comentariile, opiniile celorlali cititori.
(permite modificarea/completarea opiniilor proprii, adoptarea unor argumente ale altor cititori, exprim capacitatea de a sesiza aspecte care nu au fost luate iniial n consideraie)

Cnd are loc evaluarea /autoevaluarea?

Ca cititor, poi evalua lectura att n timpul, ct i la finalul citirii individuale a acesteia.
Evaluarea pe parcursul citirii textului se poate referi la: personaje, aciunea principal (intriga), punctul culminant, deznodmnt. Evaluarea la finalul citirii textului se poate referi la: legturi ntre personaje, desfurarea aciunii, conexiunea dintre cititor i un anumit personaj, dialoguri, morala textului.

Autoevaluarea are loc interactiv, n timpul dezbaterilor i comentariilor derulate n cadrul grupului de cititori ai aceluiai text, deci, la final.
Autoevaluarea n cadrul grupului poate: evidenia capacitatea de analiz i sintez a cititorului, pe baza ascultrii i nelegerii altor opinii, mbogi vocabularul, prin utilizarea cuvintelor i expresiilor ntlnite n text, asigura nelegerea eficient a textului, n ansamblu.

Activiti privind evaluarea (sugestii):

1. Pe parcurs ce citesc, trebuie:
s respect construcia logic a crii (coperte, pagini, capitole, cuprins) i s parcurg lectura n ordinea fireasc (pagin cu pagin, rnd cu rnd), citind de la stnga la dreapta i de sus n jos; s identific elementele importante ale lecturii: locul i momentul ntmplrii, aciunea principal, personajele, punctul culminant, finalul (deznodmntul); s neleg limbajul/cuvintele noi: fie pe baza textului (m ajut de context), fie cu ajutorul dicionarului;

2. Pe parcurs ce citesc, pot:

s asociez lectura cu genul din care face parte: naraiune (aventuri, legend, basm etc) sau poezie; s identific principalele secvene logice ale lecturii, care m vor ajuta s povestesc; s selectez prile care exprim atmosfera lecturii (umor, tristee etc), pe baza limbajului i cu respectarea semnelor de punctuaie, care ajut la construcia ideii principale a lecturii; s recunosc felul personajelor i modul n care ele interacioneaz, particip la desfurarea aciunii;

3. La sfritul lecturii ar trebui:

s identific prile principale ale lecturii: introducerea, cuprinsul, ncheierea; s asociez lectura cu altele asemntoare, pe care le-am citit; s exprim morala, nvtura lecturii, printr-un proverb sau n cuvinte proprii; s creez un alt sfrit, dect cel propus de scriitor; s identific asemnri/deosebiri ale unor pri din lectur cu experiene trite de mine;

Activiti privind autoevaluarea (sugestii):

Pe parcursul discuiilor, este necesar:
s dovedesc parcurgerea textului, prin: nelegerea secvenelor logice care l compun, utilizarea contient a unor cuvinte/expresii noi, descrierea unor evenimente importante n derularea aciunii; s argumentez opiniile proprii, privind cauzele derulrii evenimentelor, aa cum le-am neles din prezentarea autorului; s repovestesc, dintr-un alt punct de vedere (al meu); s imaginez situaii noi, pornind de la logica textului, de tipul ce-ar fi dac ...?