Psihologia copilului: Metode de disciplinare

La unii prini exist obiceiul de a-i cicli mereu copiii. La cea mai mic greeal ei repet: Ct eti de nepriceput! Orice micare a ta este att de ntng! meritat sau nemeritat aceast do!an a!unge s induc unui copil un complex de in"erioritate. #l pierde $ncrederea $n sine iar $n "amilie i se stabilete reputaia de nepriceput. %u prinii asemenea interes& 'u se poate cere copilului s a!ung neaprat un om cu $nsuiri deosebete. (rintele are datoria ca unui copil $n scopul ridicrii moralului s-i arate $n multe ca)uri mulumire i c*iar s $l complimente)e cnd "ace un lucru bun iar cnd nu reuete s $i "ac obser+aii $n mod discret i nu $n public. C*iar dac un copil este de o inteligen mediocr moralul lui trebuie susinut "cndu-l s cread c $n curnd +a "i $n linie cu ceilali colegi. Orgoliul care este un apana!ul oricrui copil in"luenea) $n oarecare msur caracterul lui putndu-se prin se+eritatea prinilor trans"orma $n "actor negati+. Copilul !ignit i umilit nu poate reali)a nimic solid i constructi+. ,e)ec*ilibrul moral poate de+ia de la drumul drept progresul psi*ic. ,ac un copil spune un lucru in!ust printele nu trebuie s "ac a"ia! po+estind tuturor $ntmplarea. -milirea produce un e"ect de descura!are. .e poate $ntmpla ca un copil terori)at prin repetatele cicliri ale prinilor s capete ticuri i tulburri psi*ice. ,esigur c $n +iaa copiilor pot exista atitudini stngace care au ne+oie s "ie $ndreptate prin s"aturi printeti. ,ar certarea $n "iecare )i i "iecare ceas obosete psi*icul/ copilul nu trebuie s aud toat )iua numai obser+aii: 'umai mnca iar c te deran!e)i la stomac!. 0n+a lecia la 1 c iar +ei lua not proast!. 2ii atent la te) c +ii din nou cu un 3. 4ine bine cuitul c iar te tai i aa mai departe. 0n "elul acesta printele bag $n cap copilului c este in"erior i incapabil de a "ace ce+a bun. #l de+ine stngaci la orice e"ort necesar omului se a!unge prin ast"el de educaie la starea denumit $n psi*ologie cu termenul de castrate moral. Copiii umilii toat )iua cu +remea pot cpta ideea c prinii lor sunt oameni care nu sunt capabili s-i spri!ine ci doar s-i certe. 0n coal un pro"esor care urmrete s cunoasc i starea psi*ic a ele+ilor si recunoate uor pe cel umilit $n "amilie: acesta st i)olat nu are prieteni $n recreaie doar se uit la !ocurile altora. 5orbete puin i mai mult $n cu+inte cu silabe puine. #ste timid nesociabil. .e+eritatea prinilor i-a tulburat +iaa psi*ic. Cum se poate modi"ica $n bine asemenea temperament& -n printe trebuie s stea la discuie 6uneori7 cu el $nsui i s-i rspund la urmtoarele $ntrebri: a. dac repetatele obser+aii sunt necesare b. dac sunt potri+ite cau)ei care le-a pro+ocat c. dac mereu repetate nu in"luenea) $n mod negati+ moralul copilului. 'ici o moral "cut copilului nu trebuie s duc la descura!area sa. O insult poate duce psi*ologic la complexe de in"erioritate i bag $n cap copilului ideea c nu este su"erit de printe. ,e aceea prinii trebuie s aib $nelegere pentru copilul lor c*iar dac "ac greeli de comportare cci oricare copil are i pri bune. 8 se +or recunoate succesele i +a "i complimentat pentru ele. 8 se +or cuta prieteni cu temperamente blnde de care el s "ie atras. .e +or urmri modi"icri psi*ice "a+orabile. 0n care trebuie s existe linite armonie optimism. #xist i copii persecutai de con!uncturi. 0mpre!urrile $n care au trit $n primele etape ale +ieii lor au lsat amprente triste asupra +ieii lor. 'icolae 8orga rmas or"an la +rsta de 9 ani a a+ut amintiri triste asupra +remurilor de srcie cnd mama lui a "ost ne+oit s primeasc a!utoare de la rude. #l scris $n autobiogra"ie: O teribilul e+eniment de a te simi m*nit i de a nu putea s scapi de lumea care se uit la tine cu mil sau cu o comptimire care doare i mai ru. 0n copilrie a trit i)olat "r prieteni "r bucurii. %ceast situaie nu a $mpiedicat de)+oltarea psi*ic i intelectual a sa ci i-a creat interiori)area spiritual a omului de geniu. 2rustrat de o

copilrie "ericit a +isat i a dorit "ericirea tuturor copiilor cci idealurile sale erau $ndreptate spre o lume "ericit. ,isciplinarea unui copil este sarcina cea mai di"icil a unei bune educaii. ,in cau)a dragostei mari pe care o mam a mani"est pentru copilul ei se "a+ori)ea) indisciplina lui. 0n primele luni dup naterea copilului dragostea tatlui este calm i temperat. ,ragostea mamei pentru copil este "ocoas i se mani"est prin de)membrri repetate i o comportare de+otat unit cu o abnegaie des+rit. La $nceput mama nu se gndete c un copil mai tr)iu $i +a da gri!i preocupri. :atl are un rol mai puin acti+. #l este criticul actelor mamei. ;ama este persoana destinat s obser+e caracteristicile temperamentul i de"ectele copilului/ la disciplinarea lui se gndete mai puin. :atl din curio)itate oarecum cau)ea) "elul $ngri!orrilor materne. #l se opune rs"ului exagerat a"iat de mam. Copilul c*iar "iind "oarte mic e atent. #l simte c mama este destinat s-l $ngri!easc i s-i poarte de gri!. ,e multe ori tatl d dispo)iii oarecum poruncitoare: 8a-l $n brae! ,-i un ceai!. ,ac tatl este prea agasat de copil pleac de acas. Cnd copilul se mrete mama trebuie s "ie morali)atoare s"tuitoare mediatoare i supra+eg*etoare. <a educarea psi*ic prinii se gndesc mai puin. ,isciplina su"er. 0n general mamele nu cunosc ne+oia unei disciplinri ec*ilibrate pentru copil. La +rsta de un an un an i !umtate copilul nu trebuie prea mult ciclit. Certarea prea deas a copilului $i reduce energia cura!ul micrilor i poate "orma un urma moale timorat i mincinos. Cnd se apropie de doi ani copilul $ncepe s primeasc orgolios exagerata tandree a mamei. %u)im de multe ori pe mama spunnd: 5ai ce "rumos )mbete!. Copilul de+ine mndru crede c orice $i este permis i trebuie s pre)inte interes pentru "amilie. =sgiala produce rs" rs"ul "a+ori)ea) indisciplina. .piritul de ordine $n colecti+ul "amilial $ncepe s su"ere. 0n perioada precolar disciplinarea trebuie s de+in un obiecti+ obligatoriu. (rinii trebuie s pretind copiilor cnd au atins +rsta de 3-9 ani s "ie disciplinai. Li se poate da s execute trebuiri uoare. ,e exemplu li se poate spune: :e las puin singur. 0n acest timp c te $mbraci i s $i aran!e)i singur camera. #l +a "i $ncntat s execute singur o treab. :rebuie s se concilie)e principiile de autoritate cu cele de libertate. Copilul +a $nelege c 8 s-a $ncredinat o munc pentru care rspunde. 'u +a "i certat nici ameninat dac sarcina nu +a "i bine $ndeplinit/ se +a atepta o alt oca)ie. ,ac o mic $i este $ncredinat i nu este executat la timpul potri+it sau este "cut cu greeli +a "i a!utat cu $ngduin. :rebuie e+itate pe ct posibil do!enile cu umilire. C*iar o mic contribuie personal a copilului trebuie apreciat i complimentat. :rebuie s se urmreasc la el un e"ect psi*ic de satis"acie cci copilul nu trebuie s piard $ncrederea $n el. C*iar copilul mic trebuie s "ie acti+. :rebuie s se tolere)e oricrui copil unele stngcii neascultri. Cel mic mic unele obiecte uneori le trntete stric !ucriile se plictisete repede de ele le arunc. # bine s i se ia din mn ce e +ulnerabil. (entru a oprit s "ac stricciuni trebuie s 8 se explice prin cte+a "ra)e de ce nu trebuie s "ac ce+a ru. :rebuie s i se inter)ic !oaca cu lucruri care se pot amintindu-i c $n trecut le-a stricat. . i se dea mici treburi $n cas mai ales dac e "eti s i se explice cum trebuie s "ie executate. . "ac ordine $n lucrurile ei s tearg masa dup ce a mncat s mture prin cas din cnd $n cnd. ,esigur c ea nu +a $ndeplini aceste treburi cu per"eciune. (rinii trebuie s-i $ncura!e)e i complimente)e treburile reuite. (rinii pot i trebuie s cear copilului o comportare potri+it +rstei lui. Cnd $ncepe "rec+entarea colii trebuie educat $n sensul s "ie perse+erent $n munca colar i stpn pe sine $n "aa greutilor i+ite. 2rica i laitatea sunt $nsuiri opuse unei bune discipline. . i se atrag atenia c omul disciplinat nu este mndru cu ce are nu se laud. ,isciplina nu este $n contradicie cu libertatea sau "ormarea unei personaliti independente ci este necesar acestora. 'u exist libertate deplin acolo unde nu exist disciplin. ,isciplina este o lege a +ieii necesar pentru buna "uncionare a organismelor sociale constituind o "or diri!at i controlat de conducerea superioar. Copilul trebuie educat ast"el $nct nici $n ca)ul $n care are greuti $n +ia s nu-i piard buna dispo)iie ci s "ie maleabil. Omul disciplinat poate "i considerat pe bun dreptate numai acela care $ntotdeauna i $n toate $mpre!urrile are o comportare !ust "olositoare i care gsete $n el tria de a a+ea continuu aceeai purtare "r a ine seama de nici un "el de greuti i neplceri. 0n

aceast direcie trebuie $ndrumai toi copiii. (rinii nu trebuie s aib o comportare prea aspr cu ei. :ria autoritii printeti nu se msoar prin numrul pedepselor. Cel mai bun conductor al "amiliei trebuie considerat acela care nu are ne+oie niciodat s pedepseasc un copil. :atl trebuie s inspire $ncredere i s "ie respectat. 'iciodat un copil nu trebuie s "ie pus $n situaia de a considera printele su un om ru. >reelile mici trebuie urmate de a+ertismente ca pe +iitor s "ie e+itate nu ca un re)ultat al constrngerilor ci ca o consimire contient. .unt copii socotii instabili care nu pot sta linitii. La coal nu se pot "ixa pentru a asculta a $nelege i a $n+a. %cas nu au rbdare s stea $n acelai loc. .unt inteligeni i cnd li se explic ce+a rein uor. La !ocuri $ncep unul i imediat $l sc*imb cu altul. .unt greu de adaptat la o +ia ordonat programat. .unt de"icitari $n ceea ce pri+ete atenia i +oina dar au o percepe normal. ?oaca i sportul disciplinat sunt mi!loace educati+e care dau re)ultate bune. ;u)ica $n cor poate "i un mi!loc de stabilitate bine $neles cnd copilul este mu)ical. ,isciplinarea brutal a +ec*ilor spartani nu a "ost $mbriat $n cursul istoriei de niciun popor ci+ili)at. (entru ca s re)iste greutilor +ieii prinii spartani erau obligai s-i creasc dur copiii. %cetia erau obligai prin legi s triasc cumptat s suporte "r s se +aite durerile s doarm pe un pat tare. .partanii nu se emoionau dac un copil debil murea. 2iecare copil trebuia s creasc pentru a de+eni un bun cetean un bun "iu. 2iecare "iu trebuie s de+in un om )dra+n. #l trebuia s suporte "r +icreli o pedeaps meritat s mrturiseasc prinilor orice greeal spre a putea "i pedepsit. #ducarea modern a copilului se conduce dup alte criterii. (entru a reali)a disciplinarea unui copil mricel $ntre primele obiecti+e urmrite este insu"larea respectului pentru prini. <i exemplele prinilor trebuie s "ie gritoare. 0n cas orice copil trebuie s-i +ad prinii ducnd o +ia regulat. #i trebuie s se culce )ilnic sau aproape )ilnic la ore normale nu trebuie s-i piard nopile sub nici un pretext cci noapte este timpul re)er+at odi*nei i re"acerii "orelor +itale. 0n cas i la lucru ei trebuie s aib o inut corect. O $mbrcminte rupt sau murdar este un exemplu negati+ pentru copil. . nu se +orbeasc $n cas despre "apte certate cu morala. 8deea c un copil nu $nelege ce se +orbete $n cas este greit. Con+ersaiile pot "i greit $nelese iar dac sunt nepotri+ite pentru mentalitatea unui copil pot a+ea o in"luen negati+ asupra comportrii lui +iitoare. :rebuie s se e+ite contactul cu oamenii certai cu morala. ,ac sosete un musa"ir inoportun s nu se dea dispo)iii $n "aa copiilor care s anune pe cel +enit c prinii nu sunt acas. ,isciplina colecti+ului "amilial cere s nu se utili)e)e minciuni $n nici o situaie care se i+ete $n +iaa de "amilie. :rebuie s se tie de ctre toi educatorii c un copil $n cursul perioadei de de)+oltare su"er o in"luen psi*ic care $i stabilete pentru +iitor "elul de purtare $n relaiile cu ali oameni. ,isciplina copilului cere ca legturile lui cu oamenii $n mi!locul crora triete s "ie adaptate la realitate. :otui prinii trebuie s-i "a+ori)e)e un grad de independen. #l trebuie lsat s interprete)e cu mentalitatea lui ce obser+. ,ac "ace o micare nepotri+it se poate discuta cu e "r ceart. Ceea ce atrage pe un ele+ este $n primul rnd !ocul sporti+. :rebuie lsat s se !oace cu prietenii dar ordonat cu respectarea regulilor disciplinare. 0n coal copilul mare "ace cunotin cu +iaa social. ,up ce +ine acas de la coal prinii trebuie s ia parte acti+ la diri!area modului $n care acesta $i "ace leciile. -nii prini de teama surmena!ului la care ar putea "i expus copilul caut s-l sustrag de la acti+itile extracolare. .e "ac greeli educati+e cnd se sustrage copilul de la obligaiile sociale care nasc preocupri "a de societatea $n mi!locul creia triete. ,isciplinarea ele+ului trebuie s "ie legat de toate mani"estrile colegilor de coal. 'umai ast"el +a putea acti+a cu toate "orele sale "i)ice psi*ice i morale $n societate. Conlucrarea strns $ntre organi)aiile tinerilor colar i "amilie spri!inul i participarea $n+torilor pro"esorilor educatorilor $n aciunile i mani"estrile iniiate pentru copii i tineret constituie o garanie a procesului muncii educati+e a bunelor re)ultate $n "ormarea i educarea tinerei generaii. -neori prinii nu au rbdarea necesar de a con+inge un copil s "ac aa cum cer ei i utili)ea) metode "orte. (reconcepui $n idei sau clu)ii dup +ec*ile slogane: @taia e rupt din rai ... etc. -nii prini mai abordea) i a)i ca "actor educati+ "ora $n sperana obinerii unor re)ultate educati+e. ,in pcate acetia neag ori nu cunosc "actorul reacti+ al copilului care de cele mai multe ori primea) $n disputa cu educatorul cernd poteniale &&ce&& i mai greu de depit

ulterior. .unt cunoscute ca)urile copiilor obinuii cu btaia care surprini de noile metode educati+e pe care le aplicau noii pedagogi "a de ei rspundeau promt strlucitor ......&&& $ndeplinind cu proptitudine i c*iar cu elan sarcinile ce le erau adresate. %st"el s-a a!uns la con+ingerea c prinii trebuie s se ocupe de educaia copiilor $n mod raional. :aii au mai puin pregtirea necesar educrii "etelor dect mamele. :aii $n ma!oritatea "amiliilor se ocup de educarea bieilor. (rinii care sunt adepi ai comportrilor brutale pierd rbdarea de a-i diri!a copiii $n mod raional. #i +or s impun cu "ora "elul lor de gndire i aciune ceea ce constituie o greeal. #ste ade+rat c unii copii trag $n+minte serioase dup asemenea sanciuni dar alii sunt re+oltai asupra "elului $n care prinii +or s-i constrng. Cnd pedepsirea prin plmuire este de ne$nlturat ceea ce se $ntmpl "oarte rar poate da i re)ultate bune. 8mpresia lsat copilului $n ca)ul acesta poate "i de lung durat iar copilul s e+ite $n +iitor repetarea unor asemenea constrngeri. =eprimarea brusc a unor purtri nepermise poate "i duntoare cci dac nu este $ndreptit poate crea complexe care s se pregteasc la copil o stare de re+olt permanent. ,esigur c idealul este s nu se a!ung niciodat la ne+oia pedepsirii aspre. :otui situaiile cer uneori o pedepsire aspr mai ales cnd copilul cu toate lmuririle cei se dau nu +rea s deosebeasc ce+a ce nu $i este permis s "ac de ceea ce $i este permis. (edagogic pedepsirile cu caracter pasi+ adic re"u)ul de a i se $nlesni unele plceri $n ca)uri de nesupunere la disciplina "amilial sau la cea colar. Li se +a re"u)a participarea la unele mani"estri artistice dorite de copii 6teatru serbri teatre de ppui circ etc.7 li se +a amna cumprarea unor obiecte de $mbrcminte sau $nclminte $nlesnirea excursiilor etc. 0n toate ca)urile sanciunile trebuie s "ie logice i de aa natur $nct s lase impresii corecte asupra copilului.