GUIA No.

2: Método Estadístico – Organización de la

Información
INGENIERIA ELECTROMECÁNICA
ESTADISTICA
JORGE ERNESTO PRADA NIÑO

PRESENTACION

El objetivo de la Guía No 2 es afianzar en el estudiante las técnicas de Organización de

la información que se utilizan en las investigaciones estadísticas. Las técnicas
estadísticas se aplican de manera amplia en mercadotecnia, contabilidad, control de
calidad y en otras actividades como los estudios de consumidores, análisis de
resultados, en la educación y por otras personas que intervienen en la toma de
decisiones, de ahí la importancia de profundizar en esta temática.

OBJETIVOS

• Obtener y Clasificar la información de la forma mas acertada para su aplicación

• Identificar diferentes métodos de recolección de datos.
• Presentar en forma ordenada datos estadísticos diferentes

CONTENIDOS

• Etapas básicas del método estadístico

• Organización y representación de los datos
• Arreglo de datos Diagrama de tallos y hojas

MEDICIONES DE UNIDADES MUESTRALES

Las variables se pueden clasificar por su nivel de medición. La clasificación tiene gran influencia
en la manera de utilizarlas en nuestro análisis. Las variables pueden ser: nominales, ordinales,
de intervalo, de razones o proporciones.

Mediciones Nominales

Se aplica una medición nominal cuando se utilizan nombres para establecer categorías, en las
cuales se clasifican exclusivamente los valores de las variables. Por ejemplo, el sexo de las
personas es una variable que se puede clasificar en hombre o mujer.
Los valores se podrían codificar también con uno (1) ó dos (2), pero los números en este caso
solo servirían para indicar las categorías y no tendrían significación numérica: los cálculos
matemáticos que utilizaran estos códigos no tendrían sentido. Las bebidas refrescantes se
pueden clasificar en Coca cola, Pepsi, Colombiana, Bretaña. Cada bebida se podría recoger en
una de esas categorías con exclusión de las demás.

Es importante indicar que una medición nominal no lleva consigo ninguna indicación sobre el
orden de preferencia, sino que se limita a establecer una disposición en categorías en las
cuales se puede colocar cada observación.

Mediciones Ordinales

A diferencia de la medición nominal, una escala ordinal da lugar a una ordenación, es decir las
observaciones se jerarquizan a partir de algún criterio. Los sondeos de opinión utilizan a
menudo una escala ordinal como "muy de acuerdo", "de acuerdo", "sin opinión", "en
desacuerdo" o "muy en desacuerdo".

Como ocurre con los datos nominales, se pueden utilizar números para ordenar las jerarquías.
Y a semejanza de los datos nominales, la magnitud de los números no es importante: la
jerarquía depende solo del orden de los valores.

Mediciones de Intervalo

Las variables en una escala de intervalos se miden por los valores numéricos y, como los datos
ordinales, llevan inherente una jerarquía u organización. Pero a diferencia de las categorías
ordinales, las diferencias entre los valores son importantes. Por consiguiente, las operaciones
aritméticas de suma y resta tienen sentido. La escala Fahrenheit de temperaturas es un ejemplo
de escala de intervalos: 70 grados no solo significa una temperatura mayor que 60 grados, sino
que existe la misma diferencia de 10 grados que entre 100 y 90 grados Fahrenheit.

El valor de cero en una escala de intervalos se elige de manera arbitraria. No hay nada
concreto que haya obligado a fijar la temperatura cero: es un mero punto de referencia
arbitrario. La escala Fahrenheit se podría haber creado de manera que el cero se colocara a
una temperatura muy superior ( o inferior). Al cero no se le vincula ningún significado específico
diferente de decir que tiene una temperatura 10 grados inferior a la de 10 grados Fahrenheit.
Así pues, 80 grados no es el doble de 40 grados y la relación 80/40 no tiene sentido.

Mediciones de Proporciones

De los cuatro niveles de medición, solo la escala de proporción o de razón se basa en un

sistema numérico en el cual el cero tiene sentido. Por consiguiente, las operaciones aritméticas
de multiplicación y división también adquieren una importancia racional. Se utiliza una escala de
proporción para medir muchos tipos de datos que se encuentran en un análisis contable.
Variables, como el costo, los beneficios o niveles de inventarios se expresan como medidas de
proporción. El valor de cero pesos para medir los ingresos de un negocio, por ejemplo, se
puede interpretar con toda lógica en el sentido de que no ha habido ventas. Además una
empresa con una cuota de mercado del 40% tiene el doble de participación en el mercado que
otra empresa con una cuota del 20%. Mediciones tales como el peso, el tiempo y la distancia
también se miden en escala de proporción, puesto que el cero ocupa un lugar natural, y un
elemento que pese 100 libras es la mitad de pesado que otro que pese 200 libras.

Se observa que los cuatro niveles de medición aumentan en grado de complejidad, y que ésta
progresa desde la elemental escala nominal hasta la escala de proporción mas refinada. Cada
nivel de medición ofrece más información sobre la variable que el nivel anterior. Esta matización
es importante, porque las diferencias técnicas estadísticas exigen niveles diferentes de
medición. Mientras que la mayoría de las pruebas estadísticas exigen mediciones de intervalo o
de proporción, hay otras, denominadas pruebas no paramétricas (que se estudiaran después)
que se han diseñado para utilizar datos nominales u ordinales.

Por lo general, las variables cualitativas se describen literalmente, pero si se codifican estas
descripciones se convierten en números que representan datos nominales u ordinales. Las
operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación, división o promedios con dichos
resultados resultan siempre absurdas. En contraste las variables cuantitativas se describen
siempre numéricamente, ya sea mediante datos de intervalo que permiten algunos tipos de
operaciones aritméticas, o de razón que permiten todas las operaciones.

A continuación se presenta una tabla que resume las principales características de cada una de
las escalas:

VARIABLE DATO DESCRIPCIÓN DE DATOS OPERACIONES EJEMPLOS

ASOCIADO PERMITIDAS

Números que solo Poner números Los códigos de

nombran o marcan en grupos los dígitos del 00
diferencias de clase. mutuamente al 99 en un
Cualitativa Nominal
exclusivos, contar listado. Número
números en cada de carretera o
grupo de teléfono.
Números que no solo Igual que el La clasificación
marcan diferencia de anterior, más de cursos como
clase sino que, por su comparar 5 excelente, 3
tamaño se clasifican y números como regular y 1 malo.
Cualitativa Ordinal ordenan según su mayor que, La clasificación
importancia sin importar menor que o igual de estudiantes o
sus diferencias. a otro. la de corredores
en una línea de
meta.
Cuantitativa Intervalo Números que no solo Como la anterior Escalas de
marcan diferencia de mas sumar y temperaturas;
clase y por restar. hora de reloj;
observaciones de rango tiempo de
según el tamaño, sino calendario.
que están referidos a un
punto arbitrario y entre
los que intervalos o
 diferencias son
comparables, en tanto
que sus razones no
tienen significado.
Números que no solo Coma el anterior Los salarios
marcan diferencias de más multiplicar y clasificados por
clase y por dividir nivel, genero,
observaciones de rango puesto, años de
según el tamaño, y servicio y
están separados por cuantía.
Cuantitativa Razón intervalos significativos, Medidas de
sino que también están longitud,
referidos a un punto volumen peso.
absoluto o cero natural
y entre los que las
razones son
significativas.

ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES

1. Consulte y exponga algunos de los programas informáticos que existen para el

procesamiento y presentación de la información estadística.

2. Explique las diversas técnicas que se pueden utilizar para organizar la

Información. De un ejemplo de cada una.

3. Una de las técnicas utilizadas para organizar la información es la Tabulacion, la

cual consiste en la elaboración de tablas o cuadros En ellos se plasman las
series o distribuciones estadísticas, una sucesión de datos referentes a un
fenómeno observado a través del tiempo y el espacio. Explique en que consiste
una serie temporal o cronológica: una espacial, una serie cualitativa y una
cuantitativa.
4. ¿Qué son los Niveles de Medición? Comente los 4 tipos generales (Nominal,
Ordinal, de Intervalo y de Razón), proporcione un ejemplo de cada uno.

ACTIVIDADES TUTORIALES

EVALUACION
5. Identifique en cada ejemplo, el tipo de serie estadística a la que corresponde:

a ) Producción nacional de madera en Rola en m³.

Años Producción (m³ rollizos)

1993 1.161.061,454
1994 981.668,626
1995 1.087.926,142
1996 1.440.306,250
1997 1.618.075,000
1998 1.027.177,876

b) Edad de los estudiantes del curso de Estadística

Edad (en años) Nº de estudiantes

(frecuencia)
16 – 19 12
20 – 23 2
24 – 27 8
28 – 31 6
32 – 35 4
Total = 32

c) Clasificación de los estudiantes del curso de Estadística a nivel

nacional

Ciudad Nº de Estudiantes
(frecuencia)
Bogota 18
Cartagena 12
Medellín 1
Tunja 4

6. Los precios de venta (en miles de U$) de 45 casas unifamiliares de 2 alcobas en

Siesta Key, Florida, se presentan en la siguiente tabla:

96 93 88 117 127
95 113 96 108 94
148 156 139 142 94
107 125 155 155 103
112 127 117 120 112
135 132 111 125 104
 106 139 134 119 97
89 118 136 125 143
120 103 113 124 138

Realizar una combinación ordenada en forma ascendente y a partir de la misma

formular la mayor cantidad de conclusiones acerca de los datos.

7. Los siguientes datos representan una evaluación de los latidos cardiacos de un

grupo de 30 personas después de haber realizado ejercicio físico.

82 9 9 6 8 9
5 2 2 5 2
82 9 7 8 8 9
5 0 5 4 5
91 8 9 7 8 9
2 4 6 8 1
87 8 6 5 7 8
0 8 8 6 5
110 6 7 8 6 7
0 5 8 4 4

¿En que forma se organizan los datos anteriores en una representación de tallo y
hoja?

8. La organización Canadian Statistics informo a cerca de las poblaciones en las

siguientes provincias.

PROVINCIA O NUMERO DE
TERRITORIO PERSONAS
TERRANOVA 567681
NUEVA ESCOCIA 847442
NUEVO BRUNSWICK 691403
TERRITORIOS DE 45741
NOROESTE
YUKON 23153

¿Que Nivel De Medición Reflejan Estos Datos? ¿Por Que?

BIBLIOGRAFÍA

CHRISTENSEN Howard. Estadística Paso a Paso. México Editorial Trillas

MARTINEZ BENCARDINO CIRO. Estadística y Muestreo. Ediciones Ecoe

SPIEGEL, Murria. Estadística. Serie de Compendios Shaum. México 1991.

LEVIN Richard. Estadística para Administradores. Prentice Hall. Madrid 1981.

DANIEL WAYNE. Estadística con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación

FREUND, SIMON. Estadística Elemental. Prentice Hall.

CYBERGRAFIA

www.uaq.mx/matematicas/estadisticas/xuni03.html

www.uaq.mx/matematicas/estadisticas/xcurso.html

www.thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/01/contenido.html

www.fisterra.com/material/investiga/10descriptiva/10descriptiva.htm#Estadística%20des
criptiva

http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/div/estadist.html

http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica.html

http://www.emagister.com/estadistica-descriptiva-cursos-871067.html