Curso: Titulo: Unidad:

Matemtica 1 a 3 Bsico Estrategia N 7: Propiedades de la multiplicacin 3

Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

Estrategia N 7 Propiedades de la multiplicacin

Objetivo de la Estrategia Metodolgica
(Hacer una relacin con el proceso de aprendizaje y edad del nio)

Comprender la utilidad de la propiedad distributiva para poder resolver de manera ms sencilla algunos clculos.

Ampliar las formas de calcular ciertas multiplicaciones.

Definicin de la Estrategia y fundamentacin terica y/o evidencia prctica

Es muy importante que los estudiantes no slo memoricen las propiedades de la multiplicacin, sino que descubran su verdadera utilidad cuando deben resolver situaciones matemticas.

Un estudiante que conoce las primeras tablas de multiplicar debe saber que con ese conocimiento puede resolver tablas de un mbito numrico superior. Haciendo uso de la propiedad distributiva, puede descomponer nmeros y aplicar la adicin para alcanzar una respuesta. Este conocimiento ser una herramienta para superar situaciones en las que su

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memoria no lo acompaa al momento de recordar todas las tablas de multiplicar o cuando encuentra cifras que no le son familiares.

Descripcin de la Estrategia

Procedimiento:
El docente presenta una multiplicacin ms all del 5 que es el mbito conocido por los estudiantes:

Resolver 6 x 7 usando las tablas conocidas Qu multiplicaciones conocen por 6? 1x6 2x6 3x6 4x6 5x6 Qu multiplicaciones conocen por 7? 1x7 2x7 3x7 4x7 5x7

El profesor pide descomponer el segundo factor, el 7 para resolver esta multiplicacin. Cmo se puede descomponer 7 , (5+2) (4+3)

Ahora escribir en el pizarrn la misma multiplicacin de diferentes maneras: 6x7 6 x (5+2) (6 x 5) + (6 x2) 6 x (4+3) (6x 4) + (6 x 3)

El profesor pide a una fila del curso resolver 6x7, a otra fila 6x5 + 6x2 y a la tercera fila 6x4 + 6x3. Todos deben estar resolviendo alguna multiplicacin con material concreto o pictrico ya que no conocen la tabla del 6.

Luego comparan sus resultados y el docente repite la experiencia con 7x8 8x8 etc.

7x9

6x10

Esta estrategia la puede usar el profesor para construir algunas de las tablas de 6 al 10.

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