FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI UNIVERSITATEA DIN BUCURETI DOMENIUL: TIINE ALE EDUCAIEI PROGRAM DE STUDIU: PSIHOPEDAGOGIA COLII

INCLUZIVE

Masterand: Mdlina-Valentina Iovu Anul I MASTER

Este una din principii sau compatibil cu anumite principii, nu att pentru c ar avea un anumit caracter repetitiv, reiterativ, reproductiv, ci tocmai pentru c nu-l are, dar pentru c i NOUL, mereu mai mult i tot MAI NOU, are, totui, nevoie, n mintea i percepia uman, de un anumit sistem referenial i orientativ, orict de flexibil i dinamic ar fi acesta. EDUCAIA INTEGRAT i-a asumat, pe lng o serie de principii specific didactice i principii cardinale cu o puternic ncrctur filosofic, ideologic i etic, pentru a cror conturare a trebuit s se porneasc mai de departe, din sfera socialului, anxiologicului, antropologicului, ceea ce nu sa ntmplat cu PRINCIPIILE PEDAGOGICE ale EDUCAIEI TRADIIONALE.

PRINCIPII GENERALE, definitorii i omniprezente n EDUCAIA INTEGRAT PRINCIPII SPECIFICE, distinse n baza unor anumite unghiuri de vedere i regsibile ntr-o dispunere oarecum domenial, sectorial, n vasta arie a INTEGRRII EDUCATIVE.

PRINCIPIILE GENERALE asigur cadrul referenial i orientativ general, ca o osatur, un eafodaj, o structur de rezisten pentru ntregul CORPUS al EDUCAIEI INTEGRATE. Toate PRINCIPIILE GENERALE sunt preluate din SOCIETATE n drumul acesteia spre o autentic INTEGRARE SOCIAL. Nucleul PRINCIPIILOR GENERALE n EDUCAIA INTEGRAT const n: PRINCIPIUL DREPTII SOCIALE PRINCIPIUL EGALITII ANSELOR I OPORTUNITILOR PRINCIPIUL OPIUNILOR I DECIZIILOR REALE PRINCIPIUL NONSEGREGRII PRINCIPIUL NORMALIZRII -PRINCIPIULDEZINSTITUIONALIZRII -PRINCIPIUL INTEGRRII -PRINCIPIUL INCLUZIUNII.

Sunt conturate din anumite perspective din care este abordat INTEGRAREA EDUCATIV, ceea ce face ca relevana i aplicabilitatea lor s fie una sectorizat, circumscris unor anumite subdomenii din ntreaga problematic i fenomenalitate a EDUCAIEI INTEGRATE.

PRINCIPIUL REJECIEI ZERO PRINCIPIUL RESPECTRII PROPORIILOR NATURALE PRINCIPIUL DISPONIBILIZRII TERITORIALE A COLII INTEGRATE PRINCIPIUL LIBERTII DE OPIUNE INSTITUIONAL PRINCIPIUL ETEROGEZIZRII GLOBALE PRINCIPIUL OMOGENIZRII MINIM ACCEPTATE PRINCIPIUL VALORIZRII (VALORIFICRII) DIFERENELOR

PRINCIPIUL INTEGRRII EXHAUSTIVE PRINCIPIUL CONTINUITII N INTEGRAREA EDUCATIV PRINCIPIUL COLABORRII CONTINUE I INTENSE N EDUCAIA INTEGRAT

PRINCIPIUL DEZVOLTRII REELELOR DE SPRIJIN PRINCIPIUL ECONOMIEI DE SPRIJIN N INTEGRAREA EDUCATIV PRINCIPIUL OPORTUNIZRII RESURSELOR

PRINCIPIUL EVALURII CURRICULARE PRINCIPIUL EVALURII N RAPORT CU NEVOILE PRINCIPIUL EVALURII POZITIVE PRINCIPIUL EVALURII FACTUALE

PRINCIPIUL MAINSTREAMINGULUI RAIONAL, SISTEMATIC I CONTINUU PRINCIPIUL ADAPTRII, DEZVOLTRII I DIVERSIFICRII CURRICULARE PRINCIPIUL INTERACIUNII N PREDARE PRINCIPIUL NVRII INTERACTIVE.

Privind poziia celor implicai/implicabili n INTEGRAREA EDUCATIV i intenionnd, totodat, corectarea, pe ct posibil, a unei dinamici divergentea unor astfel de raporturi atitudinale. PRINCIPIUL ULTIMEI ALTERNATIVE EDUCAIONALE PRINCIPIUL TOLERANEI MINIME PRINCIPIUL ADAPTABILITII PRINCIPIUL CONVERGENEI PERSPECTIVELOR

PRINCIPIUL AUTONOMIEI PRINCIPIUL MEDIULUI MINIMAL RESTRICTIV PRINCIPIUL NVRII PRACTICE DE-A LUNGUL VIEII PRINCIPIUL DEMNITII RISCULUI

CORELAREA CU PRINCIPIILE SISTEMULUI DUAL DE EDUCAIE n EDUCAIA OBINUIT se afirm i respect n etapa actual PRINCIPII GENERALE, ca: Principiul orientrii /fundamentrii tiinifice Principiul aplicrii n practic a cunotinelor TEORETICE Principiul respectrii particularitilor individuale (i de vrst) Principiul accesibilizrii cunotinelor, deprinderilor i priceperilor Principiul sistematizrii i continuitii n nvare Principiul corelaiei dintre senzorial i raional (principiul intuiiei) Principiul nsuirii contiente i active a cunotinelor (teoretice) Principiul nsuirii temeinice a cunotinelor, deprinderilor i priceperilor Principiul CONEXIUNII INVERSE n predare nvare-evaluare Principiul liberei opiuni (impus de curnd de teoria CURRICULUM- ului) .

V MULUMESC PENTRU TIMPUL ACORDAT.