Sunteți pe pagina 1din 5

FIA INDIVIDUAL A POSTULUI 1. Numele i prenumele:.................................................................. 2. Specialitatea................................................................................... 3. Compartimentul: nvmnt preuniversitar 4.

ncadrarea: titular suplinitor cadru didactic asociat detaat Cerine: ! studii................................................ ! studii speci"ice postului.................................................................. ! vec#ime............... ! $rad didactic.................... %elaii: ierar#ice: director& director ad'unct& e" comisia metodic Cola(orare: ntre cadrele didactice )omnul doamna........................................................................................& posesor posesoare a Contractului *ndividual de +unc nre$istrat la %e$istrul de eviden a Contractelor de munc la nr. ..........................................................& m o(li$ s respect urmtoarele uniti de competen ,atri(uii-: Sarcinile de serviciu o(li$atorii repre.entnd................. ore sptmn norma didactic de (a. corespun.toare unei pri din salariul de (a.& sta(ilite la data de /0*1C2*3 41N1%56 *nstruirea 7i educarea copiilor cu vrsta ntre 6 i 19 ani n con"ormitate cu cerin8ele 6e$ii 1ducaiei Naionale. /0*1C2*31 S91C*:*C1 1. 9ro"esorul instruie7te 7i educ prin tipuri de activit8i speci"ice& urmrind o(iective co$nitive& de lim(a'& psi#omotorii& a"ective& estetice& ale educa8iei pentru societate& ast"el nct elevii s devin indivi.i adapta(ili& "le;i(ili& cu dorina i a(ilitatea de a continua s nvee i dup terminarea studiilor& pe tot parcursul vieii& tolerani "a de opinii di"erite. 2. 9ro"esorul permite "iecrui elev s!7i urme.e drumul personal de evolu8ie& o"erindu!i modelul de comportament civili.at& etic& de lim(a' 7i ec#ili(ru emo8ional 7i prin e;emplul preocuprii pentru de.voltare 7i men8inere la curent cu cercetare peda$o$ic contemporan n $eneral 7i n domeniul su& n particular 52%*0<=** S91C*:*C1 9/S2<6<* 1. 9%/4%5+5%15 5C2*3*2>=** )1 N3>=5%1 Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. *denti"icarea aspectelor interdisciplinare n cadrul ariei 5nali.ea. planul de curriculare speci"ice 1. nv8mnt i pro$rama Corelarea con8inutului disciplinei de nv8mnt 7i a colar activit8ilor de nv8are cu o(iectivele urmrite& prevederile pro$ramei 7i timpul de nv8are 5nali.a 7i selectarea din o"erta de manuale materiale 5le$e manualul 7i au;iliare a manualelor materialelor adecvate posi(ilit8ilor 2. materialele au;iliare de n8ele$ere ale elevilor& n condi8iile respectrii cerin8elor le$islative n vi$oare. Corelarea tipurilor de lec8ii cu cur(a de e"ort a elevilor i sarcinile de nv8are& sta(ilind strate$ia didactic optim n ntocme7te 3. vederea asi$urrii unei instruiri e"iciente. 9lani"icrile 9ro$ramarea n timp& pe semestre& a activit8ilor de nv8are& asi$urnd parcur$erea complet a con8inuturilor propuse Compararea permanent a situa8iei reale cu cea proiectat& din punctul de vedere al reali.rii plani"icrii& adaptnd 7i 4. %evi.uie7te plani"icarea reactuali.nd secven8ele lec8iilor n con"ormitate cu situa8ia real 7i situa8iile de nv8are e;istente. 2. 1650/%5%15 9%/*1C2>%** <N*2>=*6/% )1 N3>=5%1 Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. 1. Sta(ile7te o(iectivele :ormularea o(iectivelor opera8ionale n termeni de opera8ionale ale unit8ilor per"orman8 7i adecvat scopului urmrit

de nv8are Sta(ile7te con8inutul activit8ii de nv8are

2.

3.

5le$e strate$ii didactice

4.

5daptea. in"orma8ia la posi(ilit8ile de nv8are 7i nivelul de pre$tire a elevilor

/(iectivele sunt reali.ate n propor8ie de ?@A de elevi Sta(ilirea o(iectivelor opera8ionale& ast"el nct s e;iste ec#ili(ru ntre do(ndirea de cuno7tin8e 7i deprinderi& n con"ormitate cu timpul de instruire a"ectat *denti"icarea 7i corelarea elementelor de con8inut cu pro$rama 7colar 7i manualele <tili.area strate$iilor didactice de tip activ& participativ& "ormativ& care trans"orm elevul ntr!un actor activ al propriei "ormri Construirea situa8iilor de nv8are care solicit participarea creativ a ct mai multor elevi Conducerea lec8iei con"orm proiectului de'a sta(ilit 7i monitori.area activit8ii elevilor& ast"el nct s se o(8in ma;imul de e"icien8 a lec8iilor Selectarea in"orma8iei pe criterii de esen8ialitate& corelnd detaliile in"orma8ionale cu particularit8ile 7i $radul de interes mani"estat de elevi

3./%45N*B5%15 5C2*3*2>=** )1 N3>=5%1 Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. /r$ani.ea. procesul de +odul de or$ani.are a cuno7tin8elor de transmis 7i "orma de 1. transmitere de in"orma8ii transmitere "acilitea. receptarea Creea. condi8ii optime n vederea receptrii cuno7tin8elor ,material vi.ual relevant n cantitate su"icient2. 2ransmite cuno7tin8e Evit e;cesul de detalii& transmiterea cuno7tin8elor "cndu! se $radat& ntr!o succesiune lo$ic Capacitatea de or$ani.are a procesului de instruire n "orme 7i prin situa8ii de nv8are adecvate tipului de deprinderi ce :ormea. 7i de.volt tre(uie "ormate 3. deprinderi Selectarea situa8iilor de nv8are care s stimule.e $ndirea elevului& s!i "orme.e deprinderile de munc 7i studiu necesare instruirii de durata ntregii viei 4. /%45N*B5%15 5C2*3*2>=*6/% 9%5C2*C1 C/+961+1N25%1 9%/C1S<6<* )1 2%5NS+*21%1 )1 C<N/C2*N=1 Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. Corelarea e;perimentului conceput cu teoria avut n vedere Sta(ile7te o(iectivele 1. Selectarea tipului de e;periment adecvat o(iectivelor activit8ii de la(orator lec8iei 9lani"icarea derulrii activit8ii n "unc8ie de tipul de e;periment . 5si$urarea ec#ipamentelor 7i materialelor necesare atin$erii o(iectivelor instruirii n condi8ii de securitate Coordonea. secven8ele de instruire& instruc8iunile de lucru "iind date pas cu pas& pentru a asi$ura des"7urarea controlat a e;perimentului

2.

9re$te7te activitatea e;perimental ndrum 7i suprave$#ea. elevii n activitatea de la(orator

3.

@.<2*6*B5%15 )1 +521%*561 )*)5C2*C1 Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. *denti"ic situa8iile n care 5nali.a situa8iilor de nv8are 7i identi"icare necesarului de 1. este nevoie de materiale materiale didactice didactice Corelarea materialelor didactice complementare cu Selectea. materialele 2. con8inuturile de nv8are& ast"el nct acestea s constituie didactice necesare un suport n procesul instructiv!educativ 3. <tili.ea. materialele :acilitarea nv8rii prin ale$erea cu discernmnt a didactice materialelor didactice& adaptate cu situa8iile concrete din

clas& n vederea unei instruiri e"iciente D.1650/%5%15 *NS2%<+1N216/% )1 1356<5%1 Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. Selectarea con8inuturilor ce urmea. a "i evaluate n "unc8ie Sta(ile7te o(iectivele de o(iectivele evalurii 1. evalurii Corelarea tipurilor de itemi cu natura o(iectivelor 7i a con8inuturilor Creativitate n privin8a "ormatului ales& respectnd particularit8ile de vrst ale elevilor& o(iectivele 7i 1la(orea. instrumentele 2. con8inuturile evalurii de evaluare )ecide asupra (aremului 7i a condi8iilor de evaluare& ast"el nct s o(8in o evaluare ct mai o(iectiv ?.1356<5%15 C<N/C2*N=16/% 1613*6/% Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. 5dministrea. 5si$urarea condi8iilor materiale necesare aplicrii 1. instrumentele de instrumentelor de evaluare& n vederea o(8inerii unei evaluri evaluare o(iective& unitare a tuturor elevilor 5precia. cantitativ 7i 5nali.a ierar#ic pe colectivul de elevi 7i procentul de itemi& 2. calitativ re.ultatele a re.ultatelor evalurii elevilor elevilor 3alori"icarea& dup ca. a re.ultatelor elevilor n scopul dia$no.ei sau selec8iei elevilor 3alori"ic re.ultatele 3. Sta(ilirea strate$iilor didactice adecvate n scopul remedierii evalurii de"icien8elor procesului educa8ional& n "unc8ie de re.ultatele nre$istrate la evaluare Nr. crt. 1. E.1356<5%15 95%5+12%*6/% 9S*F/!91)54/4*C* 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 1stimea. posi(ilit8ile de nv8are ale elevilor Capacitatea de anali. n vederea identi"icrii ,n urma o(servrii n diverse situa8ii- a stilului de nv8are a "iecrui elev :le;i(ilitate& adapta(ilitate 7i creativitate n construirea lec8iilor& ast"el nct s "ie valori"icate toate situa8iile de nv8are e;istente ntr!un colectiv de elevi Selectarea celor mai e"iciente te#nici n vederea "acilitrii nv8rii 7i re$lrii procesului instructiv!educativ n "unc8ie de posi(ilit8ile 7i ritmul de asimilare proprii $rupului instruit

2.

3alori"ic evaluarea posi(ilit8ilor de nv8are ale elevilor

G.)1B3/625%15 C/+9/%25+1N2<6<* S/C*56 Nr. 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 crt. Selectarea de modele sociale relevante pentru sistemul de +edia. procesul de valori al societ8ii 1. interiori.are a sistemului 5nali.a situa8iilor n care apar ast"el de modele pentru de valori al societ8ii crearea unui sistem propriu de valori al elevului 5si$ur cunoa7terea& Capacitatea de a e;prima 7i anali.a ncontinuu cu elevii 2. n8ele$erea 7i nsu7irea re$ulile sociale ,corelat cu particularit8ile de vrst-& de a re$ulilor sociale evalua o(iectiv comportamentul social al acestora Capacitatea de a motiva 7i corecta comportamentul elevului 9romovea. un prin aplicarea recompenselor 7i sanc8iunilor& ca urmare a 3. comportament social evalurii comportamentelor prin prisma re$ulilor e;istente n de.ira(il "amilie& 7coal 7i societate Nr. crt. 1. 1H.C/+<N*C5%1 C5)%< )*)5C2*C!1613 1lemente de competen8 5le$e modalit8i de *ndicatori de per"orman8

Corelarea modalit8ilor de comunicare cu con8inutul

comunicare

2.

2ransmite in"orma8ii cu caracter instructiv! educativ <tili.ea. "eed!(acI!ul n comunicare :acilitea. comunicarea ele!elev

3.

4.

in"orma8iei& particularit8ile de vrst 7i individuale ale mem(rilor $rupului instruit 1"icien8a modalit8ii de comunicare *denti"icarea modalit8ilor de comunicare adecvate situa8iilor concrete& n vederea reali.rii scopului educa8ional 6im(a'ul utili.at "avori.ea. atin$erea o(iectivelor propuse +odul de transmitere a in"orma8iilor 7i cantitatea acestora corespund o(iectivelor propuse 5nali.a acurate8ei 7i inte$rit8ii mesa'ului receptat de elev& prin comparare cu mesa'ul transmis& n vederea sta(ilirii dis"unc8ionalit8ilor canalului de comunicare nlturarea pertur(a8iilor care a"ectea. comunicarea Construirea unor situa8ii adecvate de lucru 7i de comunicare n vederea "acilitrii sc#im(ului de in"orma8ii elev!elev 7i cadru didactic!elev *ndicatori de per"orman8

Nr. crt. 1. 2.

11.C/+<N*C5%15 )*N2%1 C5)%1 )*)5C2*C1 1lemente de competen8 *denti"ic posi(ile domenii cone;e de cola(orare Se in"ormea. despre elevi )iscut aspecte metodice 7i peda$o$ice ale activit8ii didactice

Capacitatea ridicat de utili.a lim(a'ul speci"ic unor domenii cone;e Capacitatea cadrului didactic de a cule$e 7i structura in"orma8ii despre de.voltarea 7i evolu8ia elevilor 5pelarea la te#nici de comunicare adecvate pentru redarea unor aspecte metodice 7i peda$o$ice 5nali.a 7i apro"undarea aspectelor metodice 7i peda$o$ice ale activit8ii didactice

3.

Nr. crt. 1. 2.

12.*+96*C5%15 :5+*6*1* N 5C2*3*2>=*61 :/%+52*3!1)<C52*31 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 %eali.area unitii de cerin8e 7coal!"amilie )etermin implicarea "amiliei Capacitatea de anali. a op8iunilor "amiliei 7i de selectare a unora dintre ele& pentru o strate$ie didactic adecvat elevului Capacitatea de a implica "amilia ntr!un demers "ormativ! educativ coerent care s spri'ine de.voltarea elevului

Nr. crt. 1. 2. 3.

13.+1N=*N1%15 %165=*1* :5+*6*1!<N*2521 CC/65%> 1lemente de competen8 *ndicatori de per"orman8 *n"ormea. "amilia Solicit in"orma8ii Consilia. "amilia elevului& propune solu8ii Calitatea 7i periodicitatea le$turii cu "amilia& n "unc8ie de o(iectivul educativ urmrit 7i de pro(lemele aprute Capacitatea de a o(8ine in"orma8ii relevante pentru "amilie& respectiv pentru demersul didactic Capacitatea de a descoperi cau.a unui "enomen ,comportament- 7i de a propune solu8ii pertinente *ndicatori de per"orman8

Nr. crt. 1.

14.)1B3/625%15 )1 C<%%*C<6<+ /9=*/N56 1lemente de competen8 Sta(ile7te curriculum op8ional Sta(ile7te con8inutul pentru curriculum op8ional )e.volt curriculum!ul op8ional

2. 3.

Capacitatea de anali. a resurselor e;istente n 7coal& n vederea corelrii acestora cu curriculum!ul op8ional 7i necesit8ile elevilor )iscernmnt n selectarea con8inutului curriculum!ului op8ional& ast"el nct acesta s rspund o(iectivelor propuse& nevoilor 7i timpului disponi(il al elevilor *denti"icarea resurselor in"orma8ionale adecvate con8inutului sta(ilit Creativitate n selectarea activit8ilor& situa8iilor de lucru&

ast"el nct acestea s capete un caracter antrenant. Nr. crt. 1. 1@.)e.voltarea pro"esional 1lemente de competen8 *denti"ic nevoile proprii de de.voltare )e.volt cuno7tin8e proprii *ndicatori de per"orman8 /(iectivitatea n autoevaluare 7i identi"icarea necesarului de autoinstruire& n "unc8ie de dinamica in"orma8iei n domeniu *denti"icarea surselor de in"ormare& pro$ramarea studiului individual& ast"el nct s acopere nevoile de de.voltare personale 7i ale sistemului +ani"est interes pentru nou 7i consecven8 n procesul de autoinstruire 1;ersarea deprinderilor n vederea des"7urrii activit8ii la nivelul de calitate propus )irector.

2.

)e.volt deprinderi proprii Numele 7i prenumele titularului: Semntura: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ 3. )ata:

S-ar putea să vă placă și