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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

PRODUCTO 10

En función de nuestra experiencia, comparar los aspectos que


encontramos familiares y los que encontramos novedosos de
cada uno de los 4 criterios con los que se ha organizado la
información del cuadro de los elementos didácticos que integran
1er grado.

En general, los enfoques de primer grado del nuevo programa se


basan en el desarrollo de competencias para la vida. Es importante
mencionar que están planteados de manera específica para cada
grado. Se pretende una participación más activa de los alumnos, el
desarrollo de su creatividad y autonomía. En cuanto al enfoque de
educación física podemos percibir que actualmente se ubica en una
perspectiva más amplia y no como un apéndice del deporte,
concibiéndose como una práctica pedagógica que pretende incidir en
la formación del individuo incluyéndose libros de texto en los grados
superiores.

Los propósitos del nuevo programa están encaminados a hacer que el


niño reconozca y aproveche sus conocimientos, habilidades y valores
para la resolución de problemas en su vida cotidiana.

Las Estrategias o recursos didácticos están orientadas al desarrollo de


competencias, en éstas se propician oportunidades para la
construcción del conocimiento, para la interacción social y para el
desarrollo de la creatividad. Se nos menciona el trabajo por proyectos
como una buena opción para abordar algunas asignaturas. En el
trabajo de español se hace hincapié en las prácticas sociales del
lenguaje para el desarrollo de competencias comunicativas.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

Las estrategias no tienen un carácter prescriptivo ya que el docente


las puede enriquecer o replantear de acuerdo a las experiencias,
características o necesidades del grupo.

En el programa 2009 se le da más importancia a los procesos del niño


que al producto, hablamos de una evaluación formativa. Se evalúa el
desarrollo de competencias y en cada asignatura, por su dinámica de
trabajo, se establecen sus respectivas variantes.

Equipo 1.

Betty

Ana Laura

Elisa

Norma

Adriana

Exenia

Lorena

Ana Luisa

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