Sunteți pe pagina 1din 39

Colegiul Naional ,,Gheorghe Asachi Piatra-Neam

Tema: Rebusuri matematice

Lucrare Pentru obinerea Atestatului de Competene Profesionale Pedagog colar Profilul: Pedagogic Specializarea: Pedagog colar

Coordonator: Cleopatra Olaru

Candidat: Purcariu Ana Loredana

-20111

Cuprins: 1. 2. 3. 4. 5. Argument..3 Rebusuri matematice4 Proiect didactic34 Anexe..37 Bibiliografie38

Argument

Am ales s-mi susin lecia de diplom la disciplina ,,matematica, tema rebusuri matematice deoarece consider c aceste jocuri ajut la consolidarea cunotiinelor predate elevilor anterior. n primul rnd, sunt de prere c jocurile acestea l concentreaz pe elev il captiveaz n dezlegarea lor dezvoltndu-le gndirea,judecata , imaginaia i memoria. El se frmnt inteligent n cutarea soluiilor din careu. Face apel la toate cunotinele cptate cu privire la noiunile, obstacolele i fenomenele puse n discuie la leciile predate de nvtor. n al doilea rnd sunt de prere c prin dezlegarea acestor careuri, elevul face legturi interdisciplinare ntre cunostiintele dobndite anterior. Fcnd apel la cuprinsul leciilor strbtute n cadrul capitolelor, acum are ocazia s sistematizeze i s profundeze n acelai timp cu ce este essential n noiunile matematicii . Rezolvarea careurilor i ajut pe elevi s devin mai inteligeni, le lrgete orizontul de cunostiinte i aprofundeaz ceea ce au dobndit c noiuni, reguli, teoreme, everseaza judecata i memoria elevului. n concluzie innd cont de afirmatiile de mai sus, tind s reamintesc c rebusurile au un rol foarte important i sunt materiale la ndemn profesorului pentru a face orele de curs mai attractive i mai eficiente.

Rebusuri matematice

Pe coloana AB vei descoperi denumirea acelei ramuri a matematicii care stundiaza proprietile punctelor i figurilor din spaiu.

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9

B
Figura geometric cu trei laturi. Unitatea principal pentru msurat lungimea obiectelor. Instrument cu ajutorul cruia se construiete cercul. Suma lungimilor laturilor unei figure geometrice. La dreptunghi calculm lungimea i Poriunea dintr-o dreapt mrginit la ambele capete. Poriunea dintr-o dreapt mrginit numai la un capt. Dou semidrepte care au aceeai origine i nu sunt n prelungire formeaz un . Linia este format dintr-o infinitate de

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

,, Tot ceea ce ne-am dat silina s nvam n tineree, chiar i bogatiile, ne sunt de folos. (BALZAC)

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

N M C

G E O M E T R I E

N T M E A

I R P T U A R L O S U

P L S E S A G E U P U

E T M M N N

R I E I G C

I M N D H T

Pe coloana AB vei descoperi denumirea acelei ramuri a matematicii care stundiaza proprietile punctelor i figurilor din spaiu. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Figura geometric cu trei laturi. Unitatea principal pentru msurat lungimea obiectelor. Instrument cu ajutorul cruia se construiete cercul. Suma lungimilor laturilor unei figure geometrice. La dreptunghi calculm lungimea i latimea. Poriunea dintr-o dreapt mrginit la ambele capete. Poriunea dintr-o dreapt mrginit numai la un capt. Dou semidrepte care au aceeai origine i nu sunt n prelungire formeaz un unghi. Linia este format dintr-o infinitate de puncte.

,, Tot ceea ce ne-am dat silina s nvam n tineree, chiar i bogatiile, ne sunt de folos. (BALZAC)

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Rezultatul inmultirii Razultatul scderii. Parte component a unei probleme. Alta parte component a unei probleme. Problemele se rezolv dup un .. Numerele care se adun se numesc Razultatul adunrii. Impartirea este o repetat.

VERTICAL (A-B): Chestiune a crei soluionare se obine prin gndire i calcul.

,, nelepciunea devine odat cu invatatura (BALZAC)

A
1.
2.

P D I F E C I N T R E P T E R S S C A M U D R O B L E M E

R E N A A N A R

O N T R N I

D T I E

U A N

3. 4. 5. 6. 7. 8.

B
ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Rezultatul inmultirii Razultatul scderii. Parte component a unei probleme. Alta parte component a unei probleme. Problemele se rezolv dup un .. Numerele care se adun se numesc Razultatul adunrii. Impartirea este o repetat.

VERTICAL (A-B): Chestiune a crei soluionare se obine prin gndire i calcul.

,, nelepciunea devine odat cu invatatura (BALZAC)

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Unul din numerele care se inmultesc. mprirea numrtorului i numitorului la acelai numr diferit de zero. C s aflm suma a dou sau mia multe numere efectum operaie de nmulirea numrtorului i a numitorului cu acelai numr diferit de zero. Al doilea termen la scdere este .. Rezultatul mpririi. Jumtate.

VERTICAL (A-B): O pereche de numere a si b scrise sub forma a/b unde b=0

,, Impresiile cptate n zorii vieii las urme adnci n inim (BALZAC)

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

F S I M P L I F A A D M E P S L C I D I A C U F Z A N I U C D O I M R A C T I E

A E R A

E R E

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Unul din numerele care se inmultesc. mprirea numrtorului i numitorului la acelai numr diferit de zero. C s aflm suma a dou sau mia multe numere efectum operaie de nmulirea numrtorului i a numitorului cu acelai numr diferit de zero. Al doilea termen la scdere este .. Rezultatul mpririi. Jumtate.

VERTICAL (A-B): O pereche de numere a si b scrise sub forma a/b unde b=0

,, Impresiile cptate n zorii vieii las urme adnci n inim (BALZAC)

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Puse ntr-un exerciiu, efectum mai nti operaiile din interiorul lor. Dreptunghiul cu toate laturile egale. Numarul mare de obiecte. Adunat. 1; 80; 125; 412;.. Semnul ,,=. Dou semidrepte care au aceai origine i nu sunt n prelungire formeaz un Fr.

VERTICAL (A-B): Figura geometrica cu trei laturi.

,, Cnd nu mai eti la tineree, i se pare greu s intri n ucenicie (BALZAC)

10

A
1. 2.

R P

A A L P

N T T L

T R I U N

E A M S U A I N

Z T E

M
3. 4.

M L U

5.

E
6. 7. 8.

G H I

G M

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Puse ntr-un exerciiu, efectum mai nti operaiile din interiorul lor. Dreptunghiul cu toate laturile egale. Numarul mare de obiecte. Adunat. 1; 80; 125; 412;.. Semnul ,,=. Dou semidrepte care au aceai origine i nu sunt n prelungire formeaz un Fr.

VERTICAL (A-B): Figura geometrica cu trei laturi.

,, Cnd nu mai eti la tineree, i se pare greu s intri n ucenicie (BALZAC)

11

A
1. 2. 3. 4. 5. 6.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Numere cu sot. din 4 este 2. Unitatea de msur pentru capacitatea vaselor. Figur geometric rotund. Verificarea rezultatului unei operatii matematice. Este de 10 ori mai mare decat metrul.

VERTICAL (A-B): Figura geometrica cu toate laturile egale i unghiurile drepte.

,, Impresiile din copilrie au o nrurire de lung durat (BALZAC)

12

A
1.

P
2.

A T R C

R A U

E T L E

J
3. 4. 5. 6.

U L C

M I E N E

A T R A T

A D E C

D A

U M

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Numere cu sot. din 4 este 2. Unitatea de msur pentru capacitatea vaselor. Figur geometric rotund. Verificarea rezultatului unei operatii matematice. Este de 10 ori mai mare decat metrul.

VERTICAL (A-B): Figura geometrica cu toate laturile egale i unghiurile drepte.

,, Impresiile din copilrie au o nrurire de lung durat (BALZAC)

13

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Operaia matematic ce cunoate o scdere repetat. De dou ori U i N la mijloc. Primul termen al mpririi. Orice numr nmulit cu el rmne neschimbat. Deimpartitul se calculeaz prin . Al doilea termen al impartirii. Semnul graphic folosit pentru scrierea numerelor. Rezultatul nmulirii. mprirea prin el nu are sens.

VERITCALA (A-B): Operaia matematic ce nlocuiete o adunare repetat.

14

A
1.

I
2. 3. 4. 5. 6.

T U

I N M U L T I R E

R U P

E U

I N U R C P Z

I I M

N P

M A

T I F O R

I T R D O

R O E U

E R

7. 8. 9.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Operaia matematic ce cunoate o scdere repetat. De dou ori U i N la mijloc. Primul termen al mpririi. Orice numr nmulit cu el rmne neschimbat. Deimpartitul se calculeaz prin . Al doilea termen al impartirii. Semnul graphic folosit pentru scrierea numerelor. Rezultatul nmulirii. mprirea prin el nu are sens.

VERITCALA (A-B): Operaia matematic ce nlocuiete o adunare repetat.

15

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Numere fr so. Un termen al adunrii se afl prin operaie de . Adunnd dou numere calculm .lor. Numere nefractionate. Cnd artm c un numr este mai mare sau mai mic dect altul spunem c le . Numare cu so. Primul termen al scderii. Semnul ,,= nseamn

VERTICAL (A-B): Operaia matematic prin care se mrete un numr cu un numr de uniti.

16

A
1.

I
2.

M C

P A S I

A D U N A R E A

R E M T R E S L

E R A R A E M G I E

S
3. 4. 5.

C
6. 7. 8.

M P

P A D

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Numere fr so. Un termen al adunrii se afl prin operaie de . Adunnd dou numere calculm .lor. Numere nefractionate. Cnd artm c un numr este mai mare sau mai mic dect altul spunem c le . Numare cu so. Primul termen al scderii. Semnul ,,= nseamn

VERTICAL (A-B): Operaia matematic prin care se mrete un numr cu un numr de uniti.

17

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ?. O mie de metrii formeaz un . Cnd artm c un numr este mai mare sau mai mic dect altul, spunem c le . Un segment in picioare. Dreptunghiul a toate laturile egale. Numere nefractionate. Figur geometric cu trei lauri. Unitate de timp mai mic dect ziua. Instrument pentru numarat orele.

VERTICAL (A-B): Scdere repetat.

,, coala tebuie s te nvee a fi primul tu dascl, cel mai bun i cel mai aspru (NICOLAE IORGA)

18

A
1.

C
2.

I M P A R T I R E

T E A T R R A U M

K
3. 4. 5. 6.

I C

L O P A I

O M T T N R O C

A P

A R U A A

T E N G G I H I

7. 8. 9.

ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ?. O mie de metrii formeaz un kilometru. Cnd artm c un numr este mai mare sau mai mic dect altul, spunem c le comparam. Un segment in picioare. Dreptunghiul a toate laturile egale. Numere nefractionate. Figur geometric cu trei lauri. Unitate de timp mai mic dect ziua. Instrument pentru numarat orele.

VERTICAL (A-B): Scdere repetat.

,, coala tebuie s te nvee a fi primul tu dascl, cel mai bun i cel mai aspru (NICOLAE IORGA)

19

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

ORIZONTAL: 1. Uitatile de msur mai mari dect metrul se numesc 2. Are 1000 de kilograme. 3. Unitate principal de msurat lichidele. 4. De o mie de ori mai mic dect metrul. 5. Saizeci de minute formeaz o 6. La bufet, cand lumea-l cere, ospatarul de cu bere. 7. Cu el se msoar valoarea obiectelor. 8. Zece grame formeaz un 9. Panglica gradate, de otel, folosit la msurarea distanelor. 10. De zece ori mai mic dect kilometrul. 11. ,,la 15 ani, de Jules Verne. 12. O suta de ani formeaz un 13. Unitate de msurat vrst bebelusilor 14. Instrument folosit pentru msurarea greutii obiectelor. 15. Kilogramul este o unitate de VERTICAL (A-B): Metrul, litrul, kilogramul, ora etc. sunt
20

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

M T M I L I M O O L E R

U N I T A T

L A T R

T R U

I U L

P L

A I E T M P E N U S

I D

C A E I C A L U

R H E

U C

L T C

E O A S

T T O

R A L

U N

L C A N T A M

U R A
B

ORIZONTAL: 1. Uitatile de msur mai mari dect metrul se numesc 2. Are 1000 de kilograme. 3. Unitate principal de msurat lichidele. 4. De o mie de ori mai mic dect metrul. 5. Saizeci de minute formeaz o 6. La bufet, cand lumea-l cere, ospatarul de cu bere. 7. Cu el se msoar valoarea obiectelor. 8. Zece grame formeaz un 9. Panglica gradate, de otel, folosit la msurarea distanelor. 10. De zece ori mai mic dect kilometrul. 11. ,,la 15 ani, de Jules Verne. 12. O suta de ani formeaz un 13. Unitate de msurat vrst bebelusilor 14. Instrument folosit pentru msurarea greutii obiectelor. 15. Kilogramul este o unitate de VERTICAL (A-B): Metrul, litrul, kilogramul, ora etc. sunt

21

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ORIZONTAL: 1. Credei oare c m-nsel / E o secer de-osel. Dar dei unealta-i nou / Coada ei e frnt-n dou. 2. Se-ndoaie uor pe picior./ Gtul e cam aa / Cum l are lebda. 3. Flfie din floare-n floare / Dou flcri zburtoare. 4. Scaun ar prea / Cu sptarul n podea / i picioarele n sus / Cine oare aa l-a pus? 5. A fost un inelu / Pe deget nvrtecu / Meterul l-a rupt n dou / S-i dea folosin nou. 6. Curelu verde / Prin iarb se pierde. 7. Parc-ar fi o coas / Nu va temei nu-i tioas! VERTICAL (A-B): . Semnele care ne arat numrul obiectelor.

22

A
1.

C
2. 3. 4. 5. 6.

I D

N O

C I F

L U I A

A T

T R R T

R E L E

S
7.

O S

P A

A P

ORIZONTAL: 1. Credei oare c m-nsel / E o secer de-osel. Dar dei unealta-i nou / Coada ei e frnt-n dou. 2. Se-ndoaie uor pe picior./ Gtul e cam aa / Cum l are lebda. 3. Flfie din floare-n floare / Dou flcri zburtoare. 4. Scaun ar prea / Cu sptarul n podea / i picioarele n sus / Cine oare aa l-a pus? 5. A fost un inelu / Pe deget nvrtecu / Meterul l-a rupt n dou / S-i dea folosin nou. 6. Curelu verde / Prin iarb se pierde. 7. Parc-ar fi o coas / Nu va temei nu-i tioas! VERTICAL (A-B): Semnele care ne arat numrul obiectelor.

23

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ORIZONTAL: 1. Sum sau ............................... 2 . Scdere sau ............................ 3 . Semnul adunrii . 4. La matematic , lucrm cu 5 . Rezultatul adunrii .. 6 . Orice exerciiu are un 7 . Numerele care se adun se numesc

VERTICAL (A-B): Vei descoperi prima operaie matematic

24

A
1. 2.

O P

T L

A D A U N

L E S U E R M Z M E U E R L N E T I A T S C A D E R R

3. 4. 5. 6. 7.

M T

A R E

ORIZONTAL: 1. Sum sau total. 2 . Scdere sau descadere. 3 . Semnul adunrii plus. 4. La matematic , lucrm cu numere. 5 . Rezultatul adunrii suma. 6 . Orice exerciiu are un rezultat. 7 . Numerele care se adun se numesc termeni.

VERTICAL (A-B): Vei descoperi prima operaie matematic

25

3. 6.

5. 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Numrul care se scade. Socotim sau Exerciiul are un. Numrul din care se scade. Rezultatul scderii. Atunci cand scdem obinem o. Semnul = se numeste. 2. 4. 7.

n careu, dup completarea corect a casetelor vei obine operaia invers a adunrii.

26

3.
R E Z U I

6.

5. 4.
R D E S C A Z U T E S T

M P A R T I R E E G A L

1. 8. Numrul care se scade. 9. Socotim sau calculam. 10. Exerciiul are un. 11. Numrul din care se scade. 12. Rezultatul scderii. 13. Atunci cand scdem obinem o. 14. Semnul = se numeste.
S C A Z A T O R

2.
C A L C U L A M

L T A T

7.

n careu, dup completarea corect a casetelor vei obine operaia invers a adunrii.

27

3. 1. 2. 4. 1. Evaluare sau 2. Semnul adunrii. 3. Numerele adunrii. 4. Operaie matematic.

Rezultatul adunrii se numete total sau sum.

28

3. 1.
T

2.
P L U S

T E R M E N I A D U N A R E

4.

1. Evaluare sau 2. Semnul adunrii. 3. Numerele adunrii. 4. Operaie matematic.

E S T

Rezultatul adunrii se numete total sau sum.

29

4.

2. 1. 1. Dup terminarea exerciiului efectum. 2. Am socotit, adic am. 3. Cnd adunm aflm. 4. Semnul ,, se numete. 3.

Semnul adunrii,

30

4.
M

2.
C

I N

1.
A

3.
S U M A U S L C U L A T

1. Dup terminarea exerciiului efectum. 2. Am socotit, adic am. 3. Cnd adunm aflm. 4. Semnul ,, se numete.

P R O B A

Semnul adunrii,plus.

31

2. 1.Suma laturilor unei figuri geometrice. 2. Pentru a nota figurile geometrice se folosesc litere de. 3.Figurile cu patru laturi se numesc. 4. Figura geometric din 3 laturi.. 5. Ptratul are patru laturi egale. 6.Fiecare figur geometric se mari de tipar. cu litere 1. 3. 5. 1. 4. 5. 6.

Figura cu toate laturile egale.

32

2. 1.Suma laturilor unei figuri geometrice. 2. Pentru a nota figurile geometrice se folosesc litere de. 3.Figurile cu patru laturi se numesc. 4.Figura geometric din 3 laturi.. 5. Ptratul are patru laturi egale. 6.Fiecare figur geometric se noteaz cu litere mari de tipar.
M A

3. 5. P

4. 5.
L A T U R I

6.
N O T E A Z A

1. N
P E R I M E T R U A

A 1. T T R U L A T E R R I U N G H I

Figura cu toate laturile egale.

33

Structur orientativ a proiectului activitilor educative nonformale (Opional)

DENUMIREA ACTIVITILOR: Rebusuri matematice ORGANIZATOR: Purcariu Ana Loredana LOCUL DESFASURARII: Scoala cu clasele I-VIII,Nr.5, Piatra Neam. GRUP INT (BENEFICIARII ACTIVITII): Elevii clasei ,,Step by Step NVTORI: Vasilache Crinarela; Petraru Cecilia

CARACTERISTICI ALE GRUPULUI INT Varsta 7-8 ani 8-9 ani Total Fete 12 2 14 Baieti 15 2 17 Total 27 4 31 Observaii

SCOPUL ACTIVITII: - consolidarea cunotinelor predate elevilor la or; consolidarea deprinderilor de rezolvare a unui rebus. OBIECTIVE OPERAIONALE: S citeasc cu atenie cerinele rebusului; S lucreze corect,curat i ngrijit fisa primit; S identifice cuvintele care alctuiesc rebusul; S completeze spaiile libere ale rebusului cu termeni din leciile nvate. S apecieze fiele de lucru ale colegilor.

METODE I TEHNICI DE LUCRU: conversatia, exerciiul; FORME DE ORGANIZARE: frontal si individual RESURSE UMANE; MATERIALE; TEMPORALE; CURRICULARE.

34

DESFASURAREA PROPRIU-ZISA A ACTIVITATII NONFORMALE Momentele/ Etapele Activitii Activitatea nvtoarei / Elevului practicant Pregtirea slii de clas pentru nceperea activitii;aerisirea clasei i pregtirea materialelor. Le captez atenia printr-o discuie introductiv referitoare la rebusuri.i ntreb dac tiu ce este un rebus i dac tiu s l rezolve. Copii astzi vom nva ceea ce este rebusul i vom ncerca s rezolvm cteva. Dup cele explic copiilor ce este rebusul i inpart n patru grupe,fiecare grup nsemnnd s primeasc cte un dou rebusuri.Acea grup care va termin prima va iei ctigatoare,dac bineneles au lucrat corect,ngrijit.Ei vor primi un Fb.Le mpart fiele de lucru i le dau timp de rezolvare 15 minute. Copii termin de rezolvat rebusurile,le rezolv nc o data cu voce tare, dup care se fac aprecierile.Cei care au terminat primii vor primi un Fb. Apreciez modul de participare a tuturor grupelor i contribuia individual a copiilor. Activitatea copiilor Resurse/ Metode/ Forme de organizare

1. Moment organizatoric

Copii pregtesc sala de clas i materialele necesare pentru nceperea activitii. Copii rspund spunnd c au mai ncercat,dar sunt ncntai de tem propus.

Frontal

2. Captarea ateniei

Frontal

3. Anunarea temei i a obiectivelor

4. Desfasurarea activitatii

Copii sunt ncntai i nerbdtori s afle ct mai multe n acelai timp. Copii se mpart grupe nerbdtori primeasc fiele de lucru le rezolve repede.Copii citesc rebusurilor ncep le rezolve.

Frontal

Frontal

5. ncheierea activitii

Copii citesc rezolvarea rebusurilor i sunt mulumii de notele primite.

Frontal

6. Aprecierea ativitatii copiilor

Copii sunt fericii de ceea ce au realizat i pleac linitii n pauz.

Frontal

35

A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

B
ORIZONTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Rezultatul inmultirii Razultatul scderii. Parte component a unei probleme. Alta parte component a unei probleme. Problemele se rezolv dup un .. Numerele care se adun se numesc Razultatul adunrii. Impartirea este o repetat.

VERTICAL (A-B): Chestiune a crei soluionare se obine prin gndire i calcul.

,, nelepciunea devine odat cu invatatura (BALZAC)

36

Anexe

37

BIBLIOGRAFIE POPOVICI CONSTANTIN, POPOVICI ELENA,CHITIC OLIMPIA,GHEBA LUCREIA Culegere de jocuri didactice pentru clasele I-IV.Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1971. FRNCU ANGELA- Jocuri didactice i exerciii distractive.Editur didactic i pedagogic, Bucureti, 1972. TEODORESCU BARBU - Nicolae Iorga Cugetri.Editur Tineretului, Bucureti, 1969. ARON IOAN - Metodica predrii aritmeticii la clasele I-IV, Bucureti, editur didactic i pedagogic, 1972.

38

39