Contribuia literaturii pentru copii la formarea personalitii colarului mic

Component a literaturii naionale, literatura pentru copii include totalitatea creaiilor care, prin profunzimea mesajului transmis, gradul de accesibilitate i nivelul realizrii artistice, se dovedesc capabiles intre ntr-o relaie afectiv cu cititorii lor. Cartea i ofer celui ce o parcurge, pe lng satisfaciile pe care le aduce orice fapt de lectur, prilejuri unice de reflexie i de triri spirituale. a ndeamn la introspecie, contribuie substanial la formarea i modelarea personalitii i comportamentului cititorului.!oate de aceea cartea este mereu prezent n viaa omului modern. Cu toat "concurena# televizorului sau a calculatorului cu acces la diverse reele de $nternet., lectura rmne una din cele mai intense, mai educative i mai rspndite activiti.Cu ct apropierea copilului de carte se face mai devreme, cu att mai importante i mai durabile sunt efectele ei in domeniul limbajului, al comunicrii, precum i cel al comportamentului i al socializrii. %a vrsta colar, lectura are un rol &otrtor n mbogirea i dezvoltarea cunotinelor elevilor, n formarea gustului pentru citit, n cultivarea i mbogirea limbajului prin formarea i dezvoltarea unui vocabular adecvat. %ectura literar pune la dispoziia copilului cunotine despre mediul nconjurtor, despre viaa oamenilor i a animalelor, despre trecutul istoric al poporului,despre munc i profesiuni, educaie cultural 'artistic i moral-religioas.!rin textele studiate ea determin i comportamentul viitor al copilului .(e aceea ,nc din clasele primare, este necesar s cunoatem ce i ct citesc copiii, respectnd particularitile lor de vrst. Copiii pot citi att creaiile literare dedicate lor ct i altele care, prin problematic, frumuseea limbii i mesaj intereseaz deopotriv i pe aduli. )area varietate a creaiilor artistice aparinnd unor genuri i specii literare diferite, care se integreaz n sfera literaturii pentru copii, evideniaz receptivitatea copiilor fa de frumos,dorina lor de cunoatere. (intre creaiile literare n proz, basmele i povetile au rmas de-a lungul veacurilor operele cele mai ndrgite de copii, ncepnd din primii ani ai copilriei i pn aproape de adolescen. *aloarea instructiv-educativ a basmelor este deosebit. le aduc o preioas contribuie la dezvoltarea

proceselor de cunoatere, a proceselor afective, la formarea trsturilor de voin i caracter, la formarea personalitii copiilor. xprimnd nelepciunea i nzuinele poporului, necazurile i bucuriile sale, lupta cu forele naturii, relaiile dintre oameni, basmele i ajut pe copii s neleag complexitatea aspectelor vieii. $nelegnd conflictul dintre cele dou fore care apar n basm, micii cititori i formeaz reprezentri i noiuni despre dreptate, cinste, curaj, vitejie, &otrre, perseveren, &rnicie.+scultnd basmele, copii sunt de partea dreptii, adevrului, binelui i detest nedreptatea, lcomia, ngnfarea, rutatea i minciuna. ,asmul este preios i pentru c pune ntr-o lumin vie ce e bine i ce e ru, ajutndu-l pe copil s-i nsueasc aceste reprezentri morale. %ectura basmelor prezint o deosebit importan educativ i prin reliefarea calitilor eroilor, care constituie pentru copii modele demne de urmat.(in faptele eroului pozitiv - !rslea, .t-.rumos/ ei nva s fie curajoi , persevereni i &otri, modeti i &arnici, cinstii i drepi, prieteni adevrai. ,asmele sunt i puternice mijloace de dezvoltare a ateniei i a memoriei.+scultnd sau citind basmele, copii i exerseaz atenia urmrind cu ncordare peripeiile narate. ,asmul este valoros att pentru educarea artistic a copiilor ct i pentru dezvoltarea limbajului.+lturi de coninutul de idei, copilul sesizeaz i expresiile poetice pe care i le nsuete mbogindu-i astfel vocabularul cu cuvinte i expresii noi.Citind basmele , copiii ntlnesc mereu expresii care le sunt cunoscute i se bucur atunci cnd le tiu. i memoreaz expresiile cu care ncep i se nc&eie basmele, precum i acelea carese repet, astfel expresiile proprii limbii poporului intr n limbajul lor. ,asmul este un minunat mijloc de educare a gustului pentru frumos prilejuind copilului puternice emoii estetice. Cele mai apreciate basme n rndul copiilor sunt0 basmele lui !etre $spirescu "1ineree fr btrnee i viaa fr de moarte#, "+leodor $mprat#,#!rslea cel voinic i merele de aur#, basmele lui *ladimir Colin ",asmele omului#, basmul lui minescu ".t-.rumos din %acrim#i multe altele. Povetile au anumite trsturi specifice, diferite de cele ale basmelor att prin subiect ct i prin personaje, fiind mult mai apropiate de realitatea vieii de toate zilele.1ema povetilor este aceeai cu a basmului, lupta dintre bine i ru, dar la baza conflictului st, de cele mai multe ori, contradicia dintre reprezentanii unor interese antagoniste0ranul i boierul, argatul i stpnul, ranul i popa.+lte conflicte se contureaz n sfera relaiilor de familie, provocat de rutatea, viclenia, invidia sau lcomia mamei vitrege.$n alte poveti, conflictul e cauzat de ciocnirea dintre oamenii dotai cu caliti morale deosebite i cei dominai de nravuri dispreuite de popor.Cu acest prilej, folosind ironia i umorul sunt criticate lenea, ngnfarea, lcomia i prostia.

2ubiectele povetilor sunt de proporii mici, cu peripeii mai puine. le sunt axate pe aspecte din viaa social sau de familie.!rin caracterul lor satiric, povetile au scopul de a combate unele deprinderi morale sau trsturi de caracter dispreuite de popor0 zgrcenia, minciuna, lenea, lcomia, ngmfarea, viclenia etc.)emorabile pe aceast tem sunt "!ovetile lui !cal# dup !etre (ulfu !cal este figura central care, prin isteimea sa , firea sa glumea tie s pcleasc pe oricine i s ironizeze nravurile oamenilor. Compoziia povetilor cu subiecte izvorte din din viaa real este deosebit de cea a basmelor.+ciunea este simpl, asemntoare cu faptele din viaa de toate zilele, desfurndu-se dinamic.3ararea faptelor este nviorat de un dialog viu.Ca not caracteristic, din majoritatea povetilor se desprind umorul i gluma,care apar ca o trstur dominant a personajului principal. *aloarea educativ a acestor poveti const tocmai n contribuia pe care o aduc la formarea unei atitudini de combatere a unor manifesti negative din comportamentul oamenilor0 lenea, lcomia, ngnfarea, prostia,etc. 3entrecutul povestitor $on Creang a creat un bogat i valoros i valoros tezaur de poveti, care au fermecat copilria a zeci de generaii i vor constitui mereu lectura preferat a copiilor.Citind povetile lui Creang, copiii cunosc numeroase figuri din viaa satului ' oameni &arnici, curajoi, dotai cu struin i drzenie, optimiti, i veseli,glumei,dar i &otri s lupte pentru o via mai bun, pentru izbnda dreptii,a cinstei, a adevrului.(eosebit de valoroase sunt00#!ovestea unui om lene#, ".ata babei i fata moneagului#,# !ovestea lui 4arap +lb# i multe altele. (eosebit de valoroase sunt i povetile despre animale ale lui $on Creang, "Capra cu trei iezi# sau "5rsul pclit de vulpe#, unde personajele sunt animale dar au trsturi omeneti.Capra reprezint &rnicia, isteimea, drzenia i &otrrea de a lupta cu dumanul iar iezii infieaz zburdlnicia i naivitatea copilreasc.*ulpea este viclean, perfid i ireat iar ursul este lacom credul pn la prostie. 6 alt specie a genului epic deosebit e apreciat de micii cititori este legenda, o povestire de dimensiuni reduse, care,utiliznd evenimentele miraculoase sau fantastice tinde s dea o explicatie genetic i n general cauzal unor fenomene, ntmplri, caracteristici ale plantelor, animalelor, omului.%ectura legendelor mbogete fondul cognitiv i afectiv al copilului de vrst colar.+naliza atent a structurii legendelor i a personajelor supradimensionate i ajut pe copii s descifreze mesajul estetic, fondul real al operei,,concizia, simplitatea i expresivitatea limbii i stilului, le dezvolt capaciti intelectuale i verbale, trsturi de voin i de caracter.2e pot aminti legende cum ar fi0 !ovestea *rancei, %egenda albine, !rivig&etoarea, etc. +tractive i apreciate de micii cititori sunt i alte genuri literare0povestiri, schiele, nuvele sau c&iar romanul.!ovestirile i sc&iele despre vieuitoare sunt modaliti extrem de importante n realizarea unor obiective instructiv-educativ la nivel colar i precolar. (eosebit de apreciate de

copii sunt povestirile lui mil 7rleanu din volumul "(in lumea celor care nu cuvnt#. le constituie un mijloc de cunoatere a unor aspecte ale vieii animalelor, psrilor, insectelor i c&iar a plantelor redate ntr-o form literar accesibil. %ectura acestor sc&ie le trezete copiilor dorina de a observa mai atent viaa din natur i mrete interesul pentru cunoaterea vieuitoarelor, contribuind la dezvoltarea spiritului de observaie. 7eneraii ntregi de copii au lcrimat ascultnd sau citind duioasa povestire "!uiul#a lui $. +l. ,rtescu-*oineti, care nfieaz drama puiului de prepeli i au neles mai bine ca oricnd ce nseamn dragostea de mam i unde poate duce neascultarea copiilor. 5n loc aparte n literatura pentru copii l ocup "+mintirile din copilrie# ale lui $on Creang.)arele nostru povestitor a realizat pentru prima dat n literatura romn cea mai atractiv i mai accesibil oper , de o deosebit valoare artistic, cu tema ' viaa copilului. Citind "+mintirile din copilrie#, copiii fac cunotin cu o variat galerie de personaje tipice, luate din lumea satului de pe vremea lui Creang, cu obiceiurile i concepiile lor, dar n acelai timp afl despre jocurile , bucuriile i nzbtiile copilriei. %a formarea i educarea colarului mic un rol de seam l are i poezia, creaia liric n versuri care, pe lng faptul c le dezvolt vocabularul, i sensibilizeaz i i atrage prin ritm, rim, imagini i expresii artistice. )uzicalitatea versurilor i atrage pe copii nc din primii ani de via.Conciziunea cu care sunt redate faptele, ideile, tablourile sau sentimentele este un motiv pentru care poeziile nu numai c sunt uor accesibile copiilor, dar le i memoreaz cu destul uurin. !oeziile pentru copii se gsesc la poei valoroi ca 1udor +rg&ezi, 3ina Cassian, 6tilia Cazimir, 7eorge Cobuc, )i&ai minescu, lena .arago, 6ctavian 7oga, 7eorge 1oprceanu i alii. $n concluzie, dac coala are ca finalitate instruirea i educarea copilului, daca viitorul adult trebuie sa fie un om bine educat i format, aceasta se realizeaz i prin cultivarea gustului pentru lectur.Copilul trebuie permanent ndrumat spre lectur, ajutat s aleag acele cri care s se potriveasc cerinelor i dorinelor lui de cunoatere.

,ibliografie0
8evista, Invmntul primar,- nr.9-:; <==>/, ditura )iniped, ,ucureti 6prescu,)aria, Lecturi educative pentru clasele I-IV,- ?@@@/, ditura 4ieropolis, 1imioara 2toian, CorneliaA *asilescu, ugenia,-?@@B/,Literatura pentru copii, manual pentru clasa a C$$-a coli normale, ditura didactic si pedagogic 8.+., ,ucureti.