Instruirea asistat de calculator

Noiunea de Instruire reprezint nsuirea unui

corp de informaii ntr-o manier care s declaneze elaborarea unor structuri i procese intelectuale, operaionale, care s contribuie la dezvoltarea potenialului intelectual al individului.
n concluzie instruirea este aciunea ntreprins n

intenia de a produce nvarea.

Instruirea asistat de calculator

Instruirea asistat de calculator (IAC) reprezint o

form interactiv i cvasiautomat de acces la cunoaterea bazat pe utilizarea calculatorului n procesul de nvmnt, termenul n englez fiind Computer Based Training Din alt punct de vedere, reprezint o metod didactic sau o metod de nvmnt, care valorific principiile de modelare i analiz cibernetic a activitii de instruire n contextul noilor tehnologii informatice i de comunicaii, caracteristice societii contemporane. Din punct de vedere istoric, IAC-ul i are originea din nvmntul programat.

Instruirea asistat de calculator

Pentru noile generaii de elevi i studeni, a devenit o cerin conceptul de asistare a procesului de nvmnt cu calculatorul, n condiiile avalanei de informaii multimedia.
Conceptul de asistare a procesului de nvmnt cu calculatorul

include:
- Predarea unor lecii de comunicare de cunotine; - Aplicarea, consolidarea i sistematizarea noilor cunotine;

- Verificarea automat a unei lecii sau a unui grup de lecii.

Numit i inovaia tehnologic cea mai important parte a

pedagogiei moderne, instruirea asistat de calculator contribuie la eficiena instruirii i este un rezultat al introducerii treptate a informatizrii n nvmnt .

Modaliti de utilizare a calculatorului electronic n procesul de

predare nvare

Calculatorul ofer posibiliti reale de individualizare a

instruirii. El nu este doar un mijloc de transmitere a informaiei, ci poate oferi programe de nvare adaptate conduitei i cunotinelor elevului. Conceptul de asistare a procesului de nvmnt cu calculatorul include: - Predarea unor lecii de comunicare de noi cunotine; - Aplicarea, consolidarea i sistematizarea noilor cunotine; - Verificarea automat a unei lecii sau a unui grup de lecii; - Verificarea automat a unei discipline colare sau a unei anumite programe colare.

Calculatorul instrument didactic

Utilizrile calculatorului n demersul didactic poate fi: - utilizarea calculatorului pentru tehnoredactarea

computerizat a documentelor colare cum ar fi cele care reprezint rezultate ale proiectrii didactice: planificri, proiecte de uniti de nvare, proiecte de lecie, ct i a unor documente de eviden colar cum ar fi cele legate de prezena la anumite activiti didactice sau notarea evoluiei elevilor la activitile de verificare i evaluare a cunotinelor; - utilizarea calculatorului ca mijloc de predare n cadrul leciilor de comunicare de noi cunotine, de recapitulare sau a prelegerilor n care calculatorul poate reprezenta suport al unor sinteze, imagini, figuri ce pot fi proiectate n scopul transmiterii de cunotine.

 - realizarea unor calcule numerice , mai mult sau mai puin Calculatorul instrument didactic

complicate, n scopul formrii deprinderilor de calcul sau al eliberrii de etapa calculatoare n rezolvarea unor probleme, prelucrarea unor date; dintr-un domeniu oarecare ntr-o modalitate care s permit ulterior regsirea informaiilor dup anumite criterii;

- realizarea unor bnci de date, adic stocarea de informaii

- nvarea unui limbaj de programare; - realizarea unor laboratoare asistate de calculator

Calculatorul mijloc didactic

Se

difereniaz mai multe nivele de asimilare a calculatorului n nvmnt: - Nivelul iniierii i acomodrii (ciclul primar i gimnazial); - Nivelul aprofundrii i exersrii (ciclul liceal); - Nivelul dezvoltrii de aplicaii cu grad nalt de complexitate (ciclurile universitar i postuniversitar) n literatura de specialitate se disting dou moduri, de intervenie a computerului n instruire: - Direct cnd computerul ndeplinete principala sarcin a profesorului, adic predarea; - Indirect computerul funcioneaz ca manager al instruirii.

Calculatorul mijloc didactic

Intervenia direct a computerului se poate face printr-un soft

educaional i este descris de termenul Instruire Asistat de Calculator, IAC.

Intervenia indirect const n utilizarea computerului pentru

controlul i planificarea instruirii n care calculatorul preia o parte din sarcinile profesorului, i anume: - prezint elevului obiectivele de atins i prile componente ale cursului; - atribuie sarcini de lucru specifice din manualul sau caietul de lucru asociat cursului respectiv; - atribuie secvene IAC pentru diverse teme; - administreaz teste pentru a determina progresul elevului n raport cu directivele prestabilite; - nregistreaz i raporteaz rezultatele obinute la teste pentru elev sau profesor; - prescrie, n funcie de rezultatele la un test diagnostic, ce secven va studia n continuare un anumit elev.

Metode de nvare predare

Predare - nvare orientat pe tipuri de probleme Se poate realiza n dou moduri, i anume: a) se compune o secven de probleme pornind de la una foarte uoar, apoi se adaug cte un element, ajungnd la o problem relativ complex, identificnd aspectele teoretice; b) compararea rezolvrii unei probleme prin utilizarea diferitelor utilitare cunoscute.
Avantaje: - elevii (studenii) rein mai uor, deoarece noiunile introduse au loc n momentul n care acetia au nevoie de ele pentru rezolvarea problemei practice impuse; - elevii (studenii) identific avantajele i dezavantajele unui utilitar fa de altul prin compararea acestora din exemplele practice. Dezavantaje: - n unele cazuri pot aprea lacune n ceea ce privete sistematizarea coninuturilor tiinifice. Exemplu : Windows, Word, Excel Exemplu concret: La editorul grafic Paint se pot formula urmtoarele problemele:1. mprirea paginii de lucru n patru i colorarea fiecreia cu cte o culoare

Predare nvare orientat pe meniuri

Predarea - nvarea pe meniuri const din prezentarea

acestora din produsul utilitarului ntr-o anumit succesiune. Avantajul acestei metode const n faptul c se poate folosi n situaii n care e greu de gsit o aplicaie practic cu scop didactic. Dezavantajul metodei const n ineficiena sa, deoarece cunotinele predate sub aceast form se uit repede, nerespectndu-se astfel principiul fixrii cunotinelor.
Aceast metod este eficient cnd este utilizat la cursuri

intensive organizate pentru diverse categorii socioprofesionale pentru nvarea unui anumit utilitar specific domeniului lor de activitate. Exemplu: Meniul Word 2003 cu meniul Word 2007

Predarea-nvarea orientat pe funcii

Metoda const n prezentarea funciilor generale ale sistemului utilitar (de exemplu n cazul unui editor: formatare, corectare, inserare, listare, etc),

apoi prezentndu-se modul concret n care aceste funcii se realizeaz de ctre utilitar. Aceast metod prezint avantajul unei sistematizri a funciilor generale ale utilitarului. Dezavantajul de a utiliza un timp mai mare pentru prezentarea acestuia, intervenind astfel plictiseala elevilor (studenilor). Exemple: Windows, Word, Excel.

Program de instruire i autoinstruire

Aceste programe de soft educaional (software) pun la dispoziia

elevului (studentului) un material informativ fragmentat n module de dimensiuni mici. Prezentarea materialului informativ cuprinde definiii, teoreme, exemplificri prin aplicaie ale acestor probleme. Utilizarea computerului faciliteaz nsoirea materialului informativ de reprezentri grafice sugestive i elocvente pentru tema pus n discuie. Fiecare dintre modulele informaionale presupune nsuirea de ctre elev (student) a unor concepte sau noiuni i a modului de utilizare a acestora n rezolvarea unor probleme complexe. Pentru a asigura fiecruia cunotinele acumulate, crearea deprinderilor de utilizare a acestora n rezolvarea unor probleme inedite i pentru a oferi elevului (studentului) posibilitatea feedbackului, a aprecierii nivelului de nsuire a cunotinelor, pun la dispoziia acestuia module de autoevaluare.

Program de instruire i autoinstruire

Aceste module de autoevaluare vor cuprinde teste gril cu ntrebri tip

alegere, completare, rspuns numeric, Da sau Nu, adevrat fals, problem, rspuns scurt.
Prin rezolvarea testelor de autoevaluare se ofer elevului dou categorii

de confirmri: - precizarea calitii rspunsului (corect sau incorect) i explicaii suplimentare pentru situaiile n care rspunsurile sunt incorecte; - programele de autoinstruire cuprind n cadrul acestor module de evaluare i trimiteri la module informaionale a cror parcurgere este menit s clarifice cunotinele necesare obinerii rspunsurilor corecte. programele de autoinstruire se pot defini ca fiind succesiuni de module informaionale de evaluare i de autoevaluare ce asigur parcurgerea, nsuirea, fixarea i evaluarea gradului de acumulare a cunotinelor la o anumit disciplin sau ntr-un anumit domeniu