Sunteți pe pagina 1din 17

IMPORTANA CUNOATERII COPILULUI

Lucrare realizat n cadrul cursului Psihologia Educaiei

LECTOR UNIV. R. VIRGINIA TIURBE !"#OLVENT "OT$! %TRI&' ELEN!

CUPRINS

Introducere 1. Caracterizarea vrstei c!"are (.,. ez)oltarea cogniti) (.-. ez)oltarea socio*a.ecti) (./. I+0ortana cunoa1terii co0ilului $. C!% tii%&a 'e si%e (% c!%te)t*" s!cia" a" +ers!%a"it,&ii ,.(. Precizri conce0tuale ,.(.(. Identitatea de sine ,.(.,. I+aginea de sine ,.(.-. #ti+a de sine ,.,. Eul 1i sinele ,.-. 2etode de autocunoa1tere #ici

(.(. ez)oltarea senzorio*+otorie

"i3liogra.ie

I%tr!'*cere Una din 0reocu0rile 0rinci0ale ale indi)idului4 0e 0arcursul dez)oltrii sale4 se re.er la 0rocesul de indi)idualizare4 res0ecti) .or+area unei identiti distincte 1i unice. 5n centrul 0ersonalitii se a.l si%e"e 1i o +are 0arte din e6isten este dedicat gsirii unui rs0uns la ntre3area -Ci%e s*%t e*./. Cu c7t rs0unsul )ine +ai de)re+e4 cu at7t acce0tarea4 8+0carea cu sine9 este +ai ti+0urie4 cu at7t +ai +ult 0ersonalitatea )a intra 0e .ga1ul cel neted al e6istenei4 e)oluia nu )a nt7+0ina o3stacole de netrecut. e.inirea 0ro0riei 0ersoane este4 0e c7t de si+0lu 0are la 0ri+a )edere4 at7t de di.icil 1i de co+0le6. C7nd ni se 0are c 8ne li+0ezi+9 intr+ ntr*o nou con.uzie4 un nou con de u+3r. Persoana u+an este o structur 3io*0siho*social care se ada0teaz n +od constant la lu+e 1i la societate4 n .or+ele cele +ai indi)iduale4 cu cauzalitatea 0ro0rie4 cea +ai ridicat4 realiz7nd salturile cele +ai +ari n direcia 3inelui4 ade)rului 1i .ru+osului. Cur3a )ieii intereseaz nu nu+ai su3 unghiul ncrucisrii trecutului 1i )iitorului4 n actualitatea 0rezentului4 ci 1i n 0ers0ecti)a eta0elor ei. Una este structura 3io*0siho*social a co0ilului4 alta a adolescentului 1i alta a adultului. 5nce07nd de la na1tere4 co0iii au de:a o indi)idualitate dat de zestrea genetic4 caracteristici care in.lueneaz indu3ita3il co+0orta+entul indi)idului de +ai t7rziu4 ast.el este 0osi3il ca ele s .ie 0recursorii a ceea ce )o+ nu+i ulterior 80ersonalitate9. ac o+ul este o trestie g7nditoare4 o+enirea de)ine o reea g7nditoare4 iar acest 0roces ne o3lig4 +ai +ult ca niciodat4 s re.lect+ la 3una .uncionare a o+enirii. #ocietatea .uncioneaz 0rin legturi de schi+34 0rin ritualuri care ne gu)erneaz4 0rin legi 1i .eno+ene co+0le6e. Ter+enii de -+ers!a%,/ 1i -+ers!%a"itate/ sunt .rec)ent utilizai n li+3a:ul cotidian4 +oti) 0entru care se i+0une o 0recizare noional; ter+enul de -+ers!a%,/ 0resu0une un indi)id u+an4 iar -+ers!%a"itatea/ denu+e1te o construcie teoretic ela3orat de 0sihologie n sco0ul nelegerii 1i e60licrii4 la ni)elul teoriei 1tiini.ice4 a +odalitii de e6isten 1i .uncionare ce caracterizeaz organis+ul 0siho.iziologic al 0ersoanei. Pute+ oare4 0rini4 educatori4 intui ne)oile societii n 0ers0ecti) 0entru ca integrarea t7nrului n societate s se realizeze ar+onios4 el .iind crescut4 educat 0entru aceste ne)oi< !cesta ar .i idealul=

1. Caracterizarea vrstei c!"ar*"*i #ic ac la )7rsta 0re1colar 0redo+in trsturile .izice4 co0iii de )7rst 1colar +ic adaug cu ti+iditate 1i alte caracteristici ce*i de.inesc4 trsturilor gru0ului. V7rsta 1colarului +ic sau co0ilria +i:locie este cu0rins ntre >?@ ani A (B?(( ani 1i a0are 1i su3 denu+irea eta0ei o0eraiilor concrete. !ceast 0erioad este +arcat4 n 0ri+ul r7nd4 de +odi.icarea statutului social A 0rietenii de)in un ele+ent 0ri+ordial din e6istena co0ilului. &actorii ereditari 1i continu in.uena asu0ra dez)oltrii co0ilului4 .iind +ult in.luenai de +ediul social 1i educaional. Condiiile de +ediu care deter+in dez)oltarea 0ersonal a indi)idului %intelectual4 .izic4 social4 a.ecti)4 +oral' 0ot .i rezu+ate la satis.acerea ne)oilor 0ri+are4 secundare4 cu+ ar .iC asigurarea ali+entaiei; asigurarea sntii; calitatea in.luenelor e6terioare4 a sti+ulrii; cli+atul e+oional din .a+ilie; ti0ul de .eed*3acD o3inut 0rin co+0orta+entele celorlali. 0articulariti ce se su3ordoneaz4 de o3icei4

1.1. 0ezv!"tarea se%z!ri!1#!t!rie Rit+ul dez)oltrii .izice este +ult +ai lent dec7t n eta0ele anterioare %B*> ani'4 0recu+ 1i celei ce ur+eaz %0readolescena sau 0u3ertatea A ((*(E ani'. E6ist di.erene +ari n ceea ce 0ri)e1te nli+ea 1i greutatea ntre co0ii de aceea1i )7rst. !ceste di.erene nu +archeaz un se6 sau altul4 de alt.el nu sunt di.erene se+ni.icati)e din 0unct de )edere al dez)oltrii .izice ntre 3iei 1i .ete n cadrul acestei 0erioade de )7rst. !3ilitile +otorii4 n s0ecial cele .ine4 se dez)olt constant la 3iei 1i .ete4 dar e60ectanele .iind di.erite 1i i+0licarea4 ca 1i +ani.estarea4 ca0t 8a3iliti9 0otri)ite )iitorului 3r3at4 iar .etele4 cele coniderate utile4 n )iaa adult a .e+eiiC 3ieii se :oac4 construiesc +a1ini; .etele se :oac4 con.ecioneaz 00u1i; 3ieii :oac .ot3al; .etele sar coarda4 etc.

Co0iii de)in con1tieni de i+aginea lor .izic4 de trsturile 0articulare4 0recu+ 1i de .elul n care sunt 0ri)ii 1i a0reciai de ceilali. 1.$. 0ezv!"tarea c!2%itiv, V7rsta 1colar +ic este considerat de F. Piaget stadiul o0eraiilor concrete 1i se caracterizeaz 0rinC g7ndire logic n legtur cu o3iectele sau .eno+enele; achiziionarea conser)rii nu+erelor; clasi.icarea o3iectelor du0 +ai +ulte caracteristici 1i ordonarea acestora n serii4 du0 o singur caracteristic %+ri+e4 .or+4 culoare'; re0rezentarea +ental a unei succesiuni de aciuni; re0rezentarea gra.ic a unui o3iect4 a unui traseu; sunt ca0a3ili s .oloseasc ter+eni a3straci4 nu+ai n cazul intuirii concrete a o3iectelor4 acolo unde au acces senzorial. Cercettorii care 0un su3 se+nul ntre3rii e6istena stadiilor calitati)e ale dez)oltrii cogniti)e consider c4 du0 de01irea stadiului senzorial4 a3ilitile cogniti)e ale co0iilor sunt relati) si+ilare cu cele ale adultului4 di.erenele rezu+7ndu*se la 3aga:ul in.or+aional cuno1tinele 1i ntelegerea 0ro.und a organizrii acestora. 1.3. 0ezv!"tarea s!ci!1a4ectiv, in 0unct de )edere socio*a.ecti) 1i +oral )7rsta 1colar +ic se caracterizeaz succint ast.elC ca0t coeren de.inirea identitii de sine; gru0ul de 0rieteni ca0t greutate cresc7nd; 0rieteniile se 3azeaz 0e loialitate +utual4 su0ort 1i interese?)alori co+une; a0are senti+entul de a0artenen la gru04 de co+uniune4 de 8NOI9 nlocuindu*l 0e cel de 8EU9; se dez)olt4 n continuare4 ata1a+entul .a de +e+3rii .a+iliei4 0rinii continu7nd s ai3 o 0uternic in.luen asu0ra dez)oltrii co0ilului; datorit 8tur3ulenelor9 a0rute din di.erite i0ostaze sociale4 co0iii de )7rst 1colar +ic A ,B*,EG4 triesc 0ri+ele tul3urri e+oionale; res0ect regulile i+0use sau4 de co+un acord4 sta3ilite.

V7rsta 1colar +ic este neleas ca al III*lea stadiu de dez)oltare 1i nelegere +oral4 0erioad n care co0ilul nce0e s 0ercea0 regulile ca 1i con)eniene4 adic nelegerile gru0ului

%.a+iliei4 gru0ul de :oac4 colecti)ul clasei etc'4 sta3ilite ar3itrar4 dar 1i cu 0utin de schi+3are c7nd gru0ul decide aceasta. 5n aceast 0erioad se dez)olt +oralitatea con)enional4 este o eta0 a con.or+is+ului n sco0ul e)itrii deza0ro3rii4 este stadiul n care se caut 8o+ul cel 3un94 0ersona:ul 0oziti). Co0ilul intr4 .r di.icultate sau crize +a:ore4 n acord cu legile +orale sau regulile sociale 0entru a a)ea senti+entul 8datoriei +0linite9 A a lucrului 3ine .cut4 .iind deose3it de +7ndru de asta4 dac are un .eed*3acD i+ediat 1i 0oziti). #e ad+ite4 de la aceast 0erioad de )7rst4 legiti+itatea regulilor unui gru04 a cror res0ectare sau neres0ectare a.ecteaz indi)idul 1i?sau gru0ul 1i care 0ot .i s0eci.ice4 0ersonalizate4 di.erite de regulile generale care gu)erneaz conduita. 1.5.I#+!rta%&a c*%!a terii c!+i"*"*i Co0ilul 0entru a*1i dez)olta co+0let 1i ar+onios 0ersonalitatea are ne)oie de iu3ire 1i nelegere. 5nc din 0ri+ele zile ale a0ariiei co0ilului 0e lu+e4 0e 0rini 1i 0reocu0 .a0tul cu cine )a se+na at7t .izic4 c7t 1i intelectual. Rs0unsul a1te0tat nu nsea+n nea0rat con.or+area unei dorine4 ci +ai cur7nd ncercarea de a de.ini o 0ersonalitate4 nc neconturat. Pornind de la 0rocesele 0sihice ele+entare4 se )or .or+a anu+ite 0ersonaliti 0sihice care .r s .ie tri3utare n +od s0ecial )reuneia dintre ele4 sunt n legtur cu toate4 ele e60ri+7ndu*se n 0ri+ul r7nd n conduita co0ilului. O serie de .actori interni 1i e6terni deter+in dez)oltarea co0ilului ntr*o direcie sau alta. Co0ilul )ine 0e lu+e cu o zestre ereditar 3ine ca+u.lat su3 trsturile nc nedi.ereniate ale sugarului. Tre0tat ies la i)eal anu+ite 0articulariti .izice4 .iziologice 1i 0sihice datorit crora 0ersonalitatea nce0e s i se contureze. Ereditarea are +are i+0ortan4 dar ea nu nsea+n totul4 .a0t do)edit n re0etate r7nduri de e6istena ge+enilor crescui n condiii di.erite. 5n 0ri+ele zile ale )ieii ereditatea are un cu)7nt +ai greu4 dec7t caracterul 0oli)alent al nsu1irilor nnscute. Personalitatea co0ilului se .or+eaz n ti+0 datorit interaciunii continue ntre .actorii interni 1i cei e6terni. 2aturizarea .iecrei .uncii se .ace tre0tat 1i de0inde de +aturizarea siste+ului ner)os care st la 3aza tuturor 0roceselor 0sihice. ez)oltarea 0sihic co0ilului este un 0roces co+0le6 cu rdcini ad7nci n +ediul social4 .a+ilial 1i cultural. Pe +sur ce co0ilul cre1te4 a.ecti)itatea4 aciunile )oluntare4 0rocesele de cunoa1tere tind s se cristalizeze4 s ca0ete .or+ 1i o anu+e sta3ilitate4 de.inind n ansa+3lul lor tot ce are o+ul +ai co+0le6 1i +ai 0er+anent.

!cti)itatea 0sihic a co0ilului se +odeleaz tre0tat du0 relaiile )ieii sociale4 du0 cerinele ei gsindu*1i tot +ai 3ine locul n conte6tul lu+ii ncon:urtoare. !ici inter)ine educatorul care are datoria de a scoate la i)eal ele+entele )aloroase e6istente n orice co0il4 de a*l a:uta s*1i .or+eze o 0ersonalitate echili3rat 1i ar+onioas. #unt co0ii care se o3i1nuiesc s*1i 0lani.ice acti)itatea n a1a .el nc7t s ai3 ti+0 0entru toate4 n )re+e ce alii nu a:ung s*1i .ac nici te+ele zilnice. Celor din 0ri+a categorie4 0e +sur ce cresc4 li se accentueaz si+tul de organizare4 n schi+3 ceilali r+7n +ereu n ur+. Este greu de 0resu0us c un co0il care ani de*a r7ndul a dat do)ad de s0irit de organizare s degenereze ntr* un co0il dezordonat. Viaa4 relaiile sociale4 1coala4 .a+ilia4 in.lueneaz 0er+anent 0ersonalitatea co0ilului. !ccentuarea unei laturi 0oziti)e sau a unei laturi negati)e de0inde de .ora .actorilor care acioneaz asu0ra lui4 dar +ai ales de .ora educati) a 0riilor. Puterea de +unc 1i sntatea +erg +7n n +7n. Calitile co0ilului nu se 0ot in:ecta 1i nici nu co3oar din cer4 ci sunt rezultatul unei +unci educati)e de .iecare zi. &iecare stadiu de dez)oltare 0resu0une anu+ite caracteristici 0ro0rii co0ilului4 de care 0rinii tre3uie s in cont 1i n li+itele crora s concentreze aciunile educati)e. 5ncercrile 0rinilor de a sri 0este unele eta0e sau de a +enine 0ersonalitatea co0ilului ntr*un stadiu de01it 0oate .i un +oti) serios de de.or+are a 0ersonalitii. Pentru a nelege co0ilul n 0rocesul .or+rii 0ersonalitii sale nu se 0oate 3aza dec7t 0e o )iziune sintetic asu0ra ntregii lui )iei 0sihice4 deter+inat de cre1tere 1i de educaie. ez)oltarea co0ilului 1i ur+eaz dru+ul .iresc. Co0ilul 1i trie1te intens4 0e toate 0lanurile4 0ro0riile schi+3ri4 .r s .ie con1tient de aceasta. Este ner3dtor s se )ad +are. Co+utarea 0ersonalitii co0ilului la cea a o+ului +atur care )a de)eni 1i el c7nd)a4 este nsoit de 0ro.unde schi+3ri 3io.iziologice 1i 0sihice. Este o 0erioad greu de trecut4 n decursul creia se +ai 0ot ndre0ta +ulte gre1eli4 dar se 0ot co+ite .oarte u1or altele noi. Cristalizarea anu+itor trsturi ale 0ersonalitii co0ilului tre3uie s constituie o surs 0er+anent de 0reocu0are educati) 0entru 0rini. 5n co0ilul de azi4 adultul tre3uie4 daca nu 0oate s )ad4 +acar s ntrezreasc 0e o+ul +atur de +7ine. Toate acestea de0ind de 0rinte 1i de dascl4 care )or 0utea a.ir+a cu +7ndrie4 0este ti+0C Co0ilul a de)enit cu ade)rat o+.

$. C!% tii%&a 'e si%e (% c!%te)t*" s!cia" a" +ers!%a"it,&ii $.1. Preciz,ri c!%ce+t*a"e

I0ENTITATEA 0E SINE 8CINE SUNT EU.9

CONTIINA 0E SINE

IMAGINEA 0E SINE 8CUM SUNT EU.9

STIMA 0E SINE 8C:T 0E VALOROS SUNT EU.9

6i2*ra 17 Con1tiina de sine n conte6tul social al 0ersonalitii &iecare dintre noi este 0osesorul unui 0otenial 0sihologic 1i relaional care se structureaz n :urul a dou ti0uri de co+0onenteC co+0onente4 sau e)eni+ente antici0ate 0oziti)e4 care )or 0ro0ulsa 0ersonalitatea co0ilului?indi)idului; co+0onente negati)e4 sau +arginale4 care )or constitui .r7ne4 li+itri4 constr7ngeri4 ca0a3ile s ngreuneze4 s ne ntunece e6istena cu zone de u+3r 1i di.icultate. !nsa+3lul co+0onentelor 0oziti)e 1i negati)e 0artici0 n +od acti) la structurarea 0ersonalitii 1i la relaionarea cu lu+ea 1i ceilali. C7nd o do+inant este accentuat se 0oate trans.or+a n 0atologie 1i risc s se 0ar+anetizeze su3 .or+a unor trsturi de caracter4 cu+ ar .iC

latura sadic sau +asochist; latura isteroid; 0aranoic; .o3ic; o3sesi); insta3ilitatea dis0oziiilor sau co+0orta+entelor; latura narcisic; latura 0er)ers; latura 0arazitar.

Este de datoria .iecruia s*1i studieze cu res0onsa3ilitate 1i s*1i con1tientizeze co+0onenta do+inant; susine+ acest lucru 0entru c4 a1a cu+ sunte+ res0onsa3ili de 0ro0riile )iei4 sunte+ res0onsa3ili 1i de 3una .uncionare a siste+ului4 adic a co+unitii 0e care FacHues #alo+I l nu+e1te organis+ul e6tern al o+ului. 5n lucrarea de .a ncerc+ s ilustr+ ne)oia de cunoa1tere?autocunoa1tere4 ne)oia sti+ei de sine4 de la )7rste ti+0urii4 n sco0ul sntii +entale 1i dez)oltrii ar+onioase a 0ersonalitii u+ane. 2editaia asu0ra trecutului nostru4 asu0ra .idelitilor4 re0etiiilor 1i +o1tenirilor noastre4 asu0a ca0canelor 1i nenelegerilor care ne leag de +7ini 1i de 0icioare4 sau ne 0un 3ee n roate n relaiile cu alii 1i cu noi n1ine4 are la 3az o 0erioad de ucenicie 0entru a a:unge la con1tiina de sine real. Conce0tul de autocunoa1tere se re.er la 0rocesul de cercetare 1i siste+atizare a 0ro0riilor 0articulariti %cogniti)e4 a.ecti)e4 sociale etc'4 .eno+en n ur+a creia se cristalizeaz 8i+aginea de sine9. Cunoa1terea 1i acce0tarea de sine sunt )aria3ile .unda+entale n .uncionarea 1i integrarea o0ti+ n +ediul social4 n +eninerea sntii +entale 1i e+oionale. &elul n care co0iii g7ndesc des0re ei n1i1i de0inde at7t de dez)oltarea cogniti) c7t 1i de e60eriena social4 n s0ecial de a1te0trile 1i atitudinile celor din :urul lor A cu+ s0eci.ica $. Rudol0h #cha..er n 8Introducere n 0sihologia co0ilului9C Familia este leagnul simului de sine. 2sura n care )iaa co0ilului decurge ar+onios4 .r crize +a:ore %)iolene .izice4 )er3ale4 e+oionale etc4 07n n 0erioada adult4 deter+in sta3ilitatea 0sihic?e+oional a indi)idului. O alt a3ordare a s0eciali1tilor .ace re.erire la in.luena +ai +are sau +ai +ic a e60erienelor ti+0urii asu0ra dez)oltrii 0ersonalitii. !ceasta se 3azeaz 0e 0rezu+ia con.or+

creia co0iii sunt at7t de u1or de in.luenat la nce0utul )ieii nc7t chiar 1i co0iii trau+atizai se)er 0ot recu0era nt7rzierile4 0ot c0ta 8)indecarea9 dac ulterior condiiile sunt adec)ate. &a+ilia 1i 1coala re0rezint locul cel +ai i+0ortant unde co0ilul nce0e s se desco0ere 0e sine4 s*1i contureze o i+agine des0re 0ro0ria 0ersoan4 s*1i constuiasc standarde. Ca reguli co+une 0entru .a+ilie4 1coal4 consider+ a .i de+ne de reinut ur+toareleC Nu uni.or+izai4 nu 0retindei atitudini 1i co+0orta+ente si+ilare 0entru c .iecare co0il are indi)idualitate 0ro0rie A E UNIC = Iu3ii*i 0e toi 1i res0ectai*i 0entru c .iecare .iin are ne)oie de IU"IRE4 RE#PECT 1i 5NCRE ERE = Res0ect 1i ncura:eaz di.erenele = Nu 0une 80ecete9 1i 8etichete9 A noi toi sunte+ educa3ili4 0ute+ n)a s ne schi+3+ = E)alueaz co+0orta+entul s0eci.ic 1i nu 0ersoana = Nu .ii zg7rcii n a a0lica ntriri 0oziti)e4 de acestea )a de0inde4 n +are +sur4 #TI2! de #INE4 deci )alorizai co0iii = !utocunoa1terea se dez)olt odat cu )7rsta4 cu acu+ulrile cogniti)e4 e+oionale4 e60erienele sociale. Toate acestea deter+in o ca0acitate +ai +are 1i +ai .idel de autore.le6ie. Cunoa1terea de sine A autocunoa1terea A 1i .or+area i+aginii de sine sunt 0rocese co+0le6e 1i cu+ulati)e care i+0lic +ai +ulte di+ensiuni. $.1.1. I'e%titatea 'e si%e ; Ci%e s*%t e*. 5n centul 0ersonalitii4 ns4 se a.l si%e"e 1i o +are 0arte din co0ilrie %adesea 1i n eta0ele ur+toare' este dedicat gsirii unui rs0uns la ntre3area -ci%e s*%t e*./ Rs0unsul constituie cunoa1terea 1i con1tientizarea identitii 1i i+aginii de sine. !:utorul )ine din 0artea 0rinilor4 nc din 0ri+ii ani de )ia4 c7nd co0iii sunt n)ai s*1i recunoasc 1i s*1i con1tientizeze nu+ele4 genul4 0rinii4 locul natal A aceste ele+ente consider+ c re0rezint 3aza identitii de sine4 0rocesul .iind de durat4 cu acce0tri 1i negri4 cu ceea ce nu+i+ 8criz de identitate9 a0rut adesea n 0erioada 0u3ertii sau adolescenei. rezol)area acestei 0ro3le+e de dez)oltare la ti+0 contri3uie la succesul 0erioadei ur+toare4 la trecerea ar+onioas la 0erioada adultului. $.1.$. I#a2i%ea 'e si%e Re0rezint rs0unsul la ntre3area -c*# s*%t e*./; este +odul n care o 0ersoan 1i 0erce0e 0ro0riile caracteristici .izice4 cogniti)e4 e+oionale4 sociale 1i s0irituale. I+aginea de sine 0oate .i 0oziti) sau negati).

a' Consecinele i+aginii de sine 0oziti)eC cre1terea 0er.or+anelor 1colare; asu+area res0onsa3ilitilor; esti+area o3iecti) %corect' a resurselor 0ro0rii; ntreinerea de relaii ar+onioase cu +e+3rii .a+iliei sau a colecti)ului.

3' Ur+rile i+aginii de sine negati)eC scderea 0er.or+anelor 1colare; li0sa de res0onsa3ilitate; relaii dizar+onice cu ceilali +e+3rii ai .a+iliei4 cu cei de aceea1i )7rst; stare de an6ietate 0er+anent.

2odaliti de +ani.estare a i+aginii de sine negati)eC E)itarea con.runtrii cu di)erse 0ro3le+e de .rica e1ecului; !gresi)itatea de.ensi); Co+0ensarea A re0rezint +ini+alizarea insucceselor 0ariale 0rin acordarea de +ai +are i+0ortan succeselor; 2oti)aia sczut A datorat li0sei de ncredere sau sti+ei de sine sczute se +ani.est 0rin nei+0licare4 a3sena iniiati)ei; Rezistena A 0resu0une conser)area i+aginii de sine4 neacce0tarea schi+3rii4 chiar dac schi+3area ar 0utea .i 3ene.ic4 se 3aricadeaz du0 e60resia 8!1a sunt eu=9. E)aluarea i+aginii de sine nu tre3uie con.undat cu e)aluarea co+0orta+entelor. !st.el4 este :usti.icat s consider+ co+0orta+entul cui)a ca .iind corect?incorect4 3un sau ru n .uncie de )alorile +orale 1i sociale4 n ti+0 ce cataloagarea unei 0ersoane4 etichetarea ei ca 3un sau rea4 corect sau incorect4 re.lect a0recierea )alorii unui indi)id n .uncie de 0er.or+anele sale ntr*un anu+it do+eniu.

$.1.3. Sti#a 'e si%e #ti+a de sine se sintetizeaz n rs0unsul la ntre3area -Ct 'e va"!r!s s*%t e*./4 re0rezent7nd di+ensiunea e)aluati) a i+aginii de sine.

5n e)aluarea i+aginii de sine 1i construirea sti+ei de sine a co0ilului4 un rol i+0ortant l au 0rinii 1i educatorii. !0recierile sau criticile acestora sunt 0reluate 1i interiorizate de ctre co0il4 duc7nd la .or+area sti+ei de sine ridicate sau sczute. #arcinile4 res0onsa3ilitile tre3uie s .ie su.icient de ridicate 0entru a +oti)a co0ilul n aciune dar n acela1i ti+0 s nu*i de01easc 0uterile 0entru c atunci creeaz stres 1i e+oii negati)e. !dulii 0ot susine construirea unei sti+e de sine ridicat4 n)7nd co0ilul s se a0recieze n ansa+3lul atitudinilor4 co+0orta+entelor 1i trsturilor sale. Enu+er+4 n sintez4 c7te)a din inter)eniile e6tre+e n construirea sti+ei de sine ridicatC crearea n .a+ilie 1i 1coal de o0ortuniti care s asigure succesul n realizarea unor sarcini; s0ri:inirea n identi.icarea ariilor de co+0eten 1i dez)oltarea acestor a0titudini; construirea unor situaii n care orice co0il s se si+t ca0a3il de a o.eri a:utor; dez)oltarea co+0etenelor de co+unicare4 de negociere4 de rezol)are a con.lictelor; dez)oltarea senti+entului de autoe.icacitate; sta3ilirea unor e60ectaii rezona3ile n .uncie de )7rst 1i a3iliti; identi.icarea unor +odaliti adec)ate de e60ri+are a e+oiilor negati)e; acce0tarea necondiionat a 0ro0riei 0ersoane 1i a celorlai.

Enu+er+ n continuare indicatori de e)aluare a sti+ei de sine sau e6e+0le de +ani.estri ale 0ersoanelorC a' cu sti+ de sine ridicatC inter0reteaz situaiile nou*create ca 0ro3le+e rezona3ile; se +ani.est ca 0ersoane inde0endente; au iniiati); 1i asu+ res0onsa3iliti; se i+0lic n rezol)area 0ro3le+elor nou*a0rute; se +ani.est echili3rat n e60ri+area e+oiilor4 .ie ele 0oziti)e sau negati)e; 1i asu+ riscurile 1i consecinele aciunilor 0ro0rii; se autoe)alueaz o3iecti).

3' cu sti+ de sine sczutC sunt ne+ulu+ii de identitatea lor 1i de i+aginea lor4 n general; sunt 1i r+7n de0endeni de alii;

e)it res0onsa3ilitile; se si+t li0sii de )aloare; nu*1i asu+ consecinele aciunilor 0ro0rii; +ani.est toleran 1i rezisten la .rustare 1i 0resiunile negati)e ale gru0ului;

$. $. E*"<Si%e"e Acesta +!ate 4i +rivit 'i% *r#,t!are"e +ers+ective= c!%4!r# 4i2*rii 'e #ai >!s7

REAL SAU EUL ACTUAL

VIITOR SAU EUL VIITOR

SINELE

I0EAL SAU EUL I0EAL

6i2*ra II. Con.iguraia eului?sinelui #inele real sau Eul real?actual; #inele )iitor sau Eul )iitor; #inele ideal sau Eul ideal. a' I+aginea de sine real sau Eul actual cu0rindeC Eul .izic; Eul cogniti); Eul e+oional; Eul social; Eul s0iritual;

Eul fizic este +odul n care co0ilul %0ersoana' 1i 0erce0e 0ro0riile trsturi .izice4 re.eritoare la cor0oralitate4 identitatea se6ual. Eul cognitiv re0rezint +odul n care o 0ersoan 1i 0erce0e 0ro0riul +od de a g7ndi4 de a +e+ora o0era +intal cu in.or+aiile des0re sine 1i des0re lu+e. Eul emoional %Eul inti+ sau Eul 0ri)at' re0rezint +odul n care co0ilul?0ersoana 1i 0erce0e 0ro0riile a.ecte4 senti+ernte4 e+oii A )or3i+ ast.el de inteligena e+oional. Eul social este +odul n care co0ilul?0ersoana crede c este 0erce0ut de cei din :urul su. Con.or+ teoriei inteligenelor +ulti0le )or3i+ des0re inteligena inter0ersonal A ca o di+ensiune a 0ersonalitii 0e care sunte+ dis0u1i s o dez)lui+ lu+ii. Eul social se gse1te n str7ns corelaie cu Eul e+oional. Eul s0iritual adun )alorile e6isteniale ale unei 0ersoane. Este 0rea 0uin conturat la )7rsta co0ilriei datorit gradului +are de a3stractizare4 generalizare. 3' Eul )iitorC Eul )iitor re0rezint +odul n care o 0ersoan 1i re0rezint +intal ceea ce 0oate de)eni n )iitor .olosind resursele de care dis0une n 0rezent. Eul )iitor include a1te0trile %as0iraii 1i o3iecti)e' 0e ter+en +ediu 1i lung; are rol sti+ulator 1i +oti)ant n atitudinile 1i co+0orta+entele indi)idului. I+aginea 0oziti) sau negati) a Eului )iitor )a .i du3lat de e+oii 0oziti)e4 0rin +o3ilizarea resurselor 0entru realizarea sco0ului sau de e+oii negati)e care deter+in rese+nare4 a3andon n .aa 0ri+elor o3stacole. Este esenial ca de la )7rste ti+0urii co0iii?tinerii s*1i desco0ere calitile4 resursele de care dis0un 1i acestea s .ie dez)oltate A ntririle 0oziti)e ale adulilor a)7nd un rol deose3it n construirea 1i ntreinerea s0eranei4 ncrederii 1i +ai t7rziu a sti+ei de sine. E)alurile4 coe)alurile 1i autoe)alurile consec)ente 1i realiste conduc la sta3ilirea unei ar+onii ntre Eul real4 )iitor 1i ideal4 a unei 8+0cri9 3ene.ice. c' Eul idealC Eul ideal este +odul n care o 0ersoan 1i re0rezint +intal ceea ce ar dori s .ie4 dar este n acela1i ti+0 con1tient c nu are4 n 0rezent4 resursele necesare. Este un ni)el de as0iraie4 uneori realiza3il4 alteori de neatins.

$.3. Met!'e 'e a*t!c*%!a tere7 Ele+ente care deter+in .or+area i+aginii de sineC

InterneC o3ser)area 1i studierea 0ro0riilor g7ndului4 e+oii 1i co+0orta+ente; rece0tarea +esa:elor )er3ale 1i?sau non)er3ale 0ri+ite de la cei din :ur; analiza retros0ecti) a traiectului de )ia %3ilanul 0eriodic'; esti+area resurselor; analiza as0iraiilor 1i sco0urilor 0e ter+en scurt4 +ediu4 lung; identi.icarea 0rioritilor 1i intereselor; e)aluarea4 ree)aluarea )alorilor 0ersonale.

E6terneC s0ri:inirea co0ilului s se desco0ere 0e sine; ncura:area autore.le6iei; )alorizarea co0ilului A e60loatarea )alenelor 0oziti)e ale .iecrui co0il.

!naliza sau autoanaliza S?OT 0racticat n orice +anage+ent e.icient 0roate .i e6tins sau a0licat n #a%a2e#e%t*" si%e"*i.. Iniialele #JOT 0ro)ind in li+3a englez a)7nd ur+toarele se+ni.icaiiC # A strengths K 0uncte tari sau .orte; J A LeaDness K 0uncte sla3e; A o00ortunities K o0ortuniti; T A thereats K a+eninri.

2etoda sau tehnica #JOT 0resu0uneC # K 0uncte tari K autodesco0erirea a c7t +ai +ultor caliti din 0ro0ria 0ersonalitate A acestea nu tre3uie s ca0ete nota so.isticat4 tre3uie luate din +ani.estrile cotidiene. E6e+0le de 0uncte tari ale co0ilului de )7rst 1colar +ic %autoe)aluri'C sunt )esel; sunt 0rietenos; +0art cu 0rietenii?dau 1i altora; sunt .ru+os; +i iu3esc 0rinii?.raii?colegii etc; iu3esc natura%ani+alele; +i 0lace s citesc etc.

J K 0unctele sla3e A relie.area a ,*- 0uncte sla3e 0e care co0ilul?0ersoana dore1te s le recunoasc4 a0oi s le 0oate di+ineze sau chiar eli+ine. &ocalizarea4 la un +o+ent dat4 0e doar ,*- nea:unsuri 0ersonale .ace 0osi3il autocontrolul4 de01irea acestora4 .r ca indi)idul %co0ilul s se si+t co0le1it' A este i+0ortant s a:ut+ co0ilul s nu*1i :udece 0ersoana4 ci co+0orta+entul A atitudinile o3ser)a3ile4 as0ectele concrete. E6e+0le de 0uncte sla3e la co0ilul de )7rst 1colar +ic A autoe)aluareC 0e +asa +ea de lucru e dezordine; nu*+i 0lace s + s0l 0e dini; a+ rezultate sla3e la +ate+atic.

Noiunea de 0uncte sla3e sau nea:unsuri4 0er+ite co0ilului s 0ercea0 0osi3ilitatea de re+ediere. O K o0ortuniti nse+n7nd situaiile .a)ora3ile4 0e care indi)idul se 0oate 3aza n dez)oltarea 0ersonal4 n .uncie de o3iecti)ele )izate. E6e+0le de o0ortuniti la un co0il de )7rst 1colar +icC a+ un .rate +ai +are care + a:ut %la +ate+atic'; a+ acces la in.or+aii A calculatorul +eu e conectat la Internet; a+ o .a+ilie care s s0ri:in +ereu etc.

T K a+eninri * re0rezint situaii con:uncturale care 0ot 0ericlita reu1ita n .or+area unei i+agini 1i a unei sti+e de sinte 0oziti)e. E6e+0le de a+eninri 0entru co0ilul de )7rst 1colar +icC a+ 0ro3le+e de sntate 0ersonal sau ale unor +e+3ri din .a+ilie; .a+ilia +ea are con.licte; nu a)e+ su.icieni 3ani etc.

!naliza #JOT se 0oate 0ractica 0entru .or+area unei auto0erce0ii o3iecti)e asu0ra #INELUI 0recu+ 1i n ceea ce 0ri)e1te 0erce0ia celorlali. Orice e)aluare de ti0 #JOT este generat de o3iecti)e sau sco0uri4 aciuni 0rioritare 1i 0oate .i realizat n analiza oricrei 0ro3le+e cu care un co0il sau un gru0 de co0ii?0ersoane se con.runt. 2etoda #JOT este e.icient4 dar +ai di.icil de a0licat la )7rsta 1colar +ic A ca +etod de autocunoa1tere.

"I"LIOMR!&IE (. !ll0ort4 %(NO('4 Structura i dezvoltarea personalitii4 E P4 "ucure1ti ,. Chelcea4 !.4 Chelcea4 #.4 %,BB('4 Cunoaterea de sine condiie a nelepciunii4 Editura !L4 "ucure1ti -. Ionescu4 2.4 %,BB-'4 nstrucie i educaie4 Editura Mara+ond4 Clu:*Na0oca /. Piru4 2.4 T.4 %,BBE'4 ntroducere n pedagogie4 Editura Riso0rint4 "aia 2are E. #l)stru4 .4 %,BB/'4 !si"ologia educaiei4 Editura Poliro+4 Ia1i >. #cha..er4 R.4 $.4 %,BBE'4 ntroducere n psi"ologia copilului4 Editura Trei4 "ucure1ti @. Tiur3e4 Virginia %,B(,*,B(-' # Suport de curs4 Oradea