PEDAGOGIE In atasament gasiti suportul de curs pentru disciplina Educatia interculturala. Nota finala la disciplina Educa?

ia interculturala se construieste astfel: - nota pentru activitatea de seminar (prezente, implicare, portofoliu)- reprezin ta 60% din nota finala; - nota la examen - reprezinta 40% din nota finala. Portofoliul trebuie sa contina urmatoarele documente: 1. Realizarea unui poster care s reflecte semnificaia i posibilitile de valorifi care n spaiul colar ale unui concept cheie specific interculturalitii. 2. Realizarea unui proiect de lecie (pentru disciplina de specialitate, cla sele IX-XII) care s reflecte o perspectiv intercultural asupra activitii didactice (s urprins fie la nivelul finalitilor leciei, fie la nivelul coninuturilor, fie la nivel ul strategiei didactice, fie la nivelul modalitilor de evaluare a activitii). n cazu l n care disciplina de specialitate nu permite corespondene n plan intercultural, p roiectul de lecie poate fi realizat pentru disciplina Consiliere i orientare (clas ele IX-XII), pornind de la o tem specific educaiei interculturale. 3. Realizarea unui proiect de activitate educativ nonformal (avnd ca beneficia ri adolesceni, tineri sau aduli), pornind de la un coninut tematic specific educaiei interculturale. Portofoliul se pred la ultimul seminar din ianuarie 2014. Succes! Lector univ. dr. Nadia Laura Serdenciuc

Mai jos gasiti lista de teme suplimentare pe care le puteti efectua in contul a ctivitatilor de seminar la care nu ati reusit sa ajungeti. Aceste teme se predau impreuna cu portofoliul la ultimul seminar din ianuarie 2014. TEME SUPLIMENTARE la disciplina Educatie interculturala

1. Identificai zece proverbe cu referire la educaie care s provin din cel puin trei s paii culturale diferite. Analizai, la alegere, dou dintre ele, fcnd trimitere la coor donatele valorice ale culturii originare. (max. 2 pagini) 2. Imaginai-v c facei parte dintr-o alt cultur. Prezentai o scurt autobiografie ca re zentant al acelei culturi (valorificai informaii din diferite surse ce reflect spec ificitatea culturii respective; numele folosite, locurile amintite, obiceiurile menionate trebuie s fac trimitere la spaiul cultural ales). (max. 3 pagini) 3. Identificai cinci definiii ale culturii n literatura de specialitate. (Nu uitai s menionai autorul!) Analizai specificul fiecrei definiii prin raportare la sensul term enului cultur valorificat n cursul de Educaie intercultural. (max. 2 pagini) 4. Prezentai cazul unei persoane care a trecut printr-un oc cultural (poate fi caz ul unui student plecat la studii n strintate, cazul unui emigrant stabilit n alt ar n area unui loc de munc etc.). Delimitai i caracterizai cele patru stadii ale ocului cu ltural (etapa de explorare, etapa critic, etapa de ajustare, etapa de acomodare), exemplificndu-le la nivelul gndurilor, tririlor i comportamentelor persoanei n cauz. (max. 4 pagini) 5. Evideniai specificul Bucovinei ca etnospaiu i context al manifestrii pluralismului cultural. (max. 4 pagini) 6. Analizai influena stereotipurilor culturale vehiculate n mediul colar asupra relai

ei elev elev. Identificai o serie de demersuri pe care trebuie s le ntreprind cadrul didactic pentru a preveni blocajele procesului de comunicare i pentru a optimiza relaia elev elev. (max. 4 pagini) 7. Formulai un decalog al cadrului didactic orientat spre abordarea nvrii colare prin centrarea pe deschiderea spre diversitatea cultural. 8. Analizai n ce msur disciplina de specialitate (prin finalitile pe care le urmrete, itudinile pe care le susine, coninuturile pe care le propune) contribuie la dezvol tarea contiinei culturale a elevului (dezvoltarea ataamentului i a nelegerii fa de pr ia cultur, concomitent cu formarea capacitii de reducere a etnocentrismului) i la f ormarea competenei interculturale (ca modalitate eficient de raportare la cellalt). Argumentai-v ideile folosindu-v i de programa colar n vigoare, pentru disciplina de s ecialitate (o putei anexa la materialul dumneavoastr). (max. 3 pagini) 9. Alctuii o list cu posibile activiti educative nonformale destinate adolescenilor i inerilor, activiti care s ncurajeze atitudinile de toleran, respect, solidaritate i s sin dialogul intercultural. Analizai 4-5 activiti preciznd: denumirea activitii i de rea activitii (max. 100 de cuvinte pentru fiecare activitate descris). 10. Cum ai putea valorifica, n cadrul formrii dumneavoastr profesionale continue, af irmaia lui E. M. Lipianski: A nva recunoaterea diversitii codurilor culturale diferite, a ti s comunici ntr-un context intercultural, a lua cunotin de propria identitate cultural, a fi capa bil de a trece dincolo de stereotipuri i prejudeci, de a cunoate mai bine instituiile , caracteristicile sociale, formele de vieuire din diverse ri europene, acestea ar putea fi obiectivele unei practici interculturale lrgite n educaie.