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Las teorias de la desescolarizacin

En la dcada de los 60, una serie de autores desarrollaron la necesidad de clausurar las escuelas, llegando a la conclusin de la desdolarizacin de la sociedad. I Illich propuso que la alternativa para la descolarizacion el la tecnologa, para P. Goodman su alternativa era humanstica y dialogica. Mientras que para E.Faure, T. Husen y J. Holt sus alternativas fueron, para el primero, la ciudad educativa, para el segundo la sociedad del aprendizaje y para el tercero y el ultimo autor la educacin en casa.

Todos ellos vean necesaria la desescolarizacin porque se llevaba a cabo una escuela absoluta inadaptada e intil, es decir. Lenta ineficaz e inviable econmicamente.

1. Teoras desescolarizantes tecnolgicas.


Son las primeras que surgen, y en definitiva las que dan lugar a la descolarizacion. En este movimiento tendr lugar la referencia de los tres siguientes autores: 1. M. MACLUHAN Su obra mas conocida es El aula sin muros donde nos recuerda que hasta hace muy poco solo podan ir a la escuela los hijos de la clase dominante La enseanza tenia lugar fuera de las aulas , debido a que Macluhan pretenda que el nio aprendiera a partir de la estructura social que le rodeaba Los medios audio visuales daban mayor eficacia , debido al impacto electrnico, pues gran parte de los aportes informativos que se reciban provenan de los medios de comunicacin La escuela deja de ser simplemente una escuela para convertirse en GRAN ESCUELA, por lo que no hay duda que los medios tecnolgicos democratizan la cultura hacindola mas agradable y por tanto pedaggicamente mas eficaz. 2. IVAN ILLICH: Illich propone como alternativa una tesis de la convivencialidad que se nos presenta como una pedagoga de la libertad y de la palabra en el cual los recursos son tecnolgicos y humanos. Estos recursos consisten en :

Objetivos didcticos: los cuales faciliten el acceso a los procesos usados por el aprendizaje formal Lugares donde los sujetos podrn exponer sus ideas dudadas desarrollar sus capacidades etc Redes de comunicacin donde pose pueda entrar en contacto con otras personas en las miasmas cuestiones de aprendizaje Servicios de consejeros con el fin de asesorar a los usuarios acerca de los contenidos a aprender de acuerdo a sus intereses y objetivos 3. E. REIMER Finalmente este autor con su obra La escuela a muerto amplia aun mas la crtica a la escuela donde se la denuncia por ser responsable de la creacin de ambientes negativos que daan la salud mental del hombre ; en definitiva que slo custodia a los nios y a los jvenes. De modo que para ello propone unas alternativas muy paralelas a las de Illich donde considera esencial la tecnologa educativa y las redes personales.

2. El modelo historistica de P. Goodman


Goodman se incluye en la polmica antiescuela a travs de su libro, la deseducacin obligatoria en el que plantea una postura totalmente opuesta a la de sus contemporneos donde la alternativa escolar esta alejada de las tecnologas. Cabe destacar que la postura de Goodman no es tan radical como la de Reimer o Illich ya que solo concibe la supresin de edificio escolar para alguna clases, sin embargo, por el contrario pretende que la asistencia a clase deje de ser obligatoria y descentralizar las escuelas en pequeas unidades escolares con el fin de lograr una educacin a medida Goodman defiende la escuela que se imparta en la Grecia clsica por lo que valora de tales experiencias la situacin dialogante, comunicativa bajo las cuales se establecen las relaciones educativas, siendo el definitiva el ambiente, el clima creado y la verdadera institucin formativa. Dicho autor, habla de una ciudad educativa, donde se pueda lograr que cualquier estudiante atreves del apoyo de otro compaero o maestro pueda avanzar por si mismo para que sea ele el verdadero protagonista de su formacin.

Finalmente una de las cosas que diferencia a este autor de los otros dos nombrados anteriormente es que, Goodman se preocupa por el nio y la principal critica a la escuela es porque coarta la libertad del nio y le imposibilita su adecuado crecimiento como persona, de ah que proponga que la educacin sea fuera de las aulas y que el alumno se vaya haciendo por si mismo, ayudado por una sociedad que le aporte estmulos positivos.

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