1. Argumentai importana psihologiei educaiei pentru formarea profesorilor. 2. Menionai trei caliti ale unui profesor bun.

Argumentai rspunsul. 3. Stadialitatea dezvoltrii cognitive (etape caracteristici! ". Stadialitatea dezvoltrii afective (etape caracteristici! #. Stadialitatea dezvoltrii sociomorale (etape caracteristici! $. %olul senzaiei &n &nvarea 'colar (. %olul percepiei &n &nvarea 'colar ). %olul reprezentrii &n &nvarea 'colar *. %olul memoriei &n &nvarea 'colar 1+. %olul g,ndirii &n &nvarea 'colar 11. %olul imaginaiei &n &nvarea 'colar 12. %olul stilului cognitiv &n &nvarea 'colar 13. %olul metacunoa'terii &n &nvarea 'colar 1". %olul motivaiei &n &nvarea 'colar 1#. -maginai un moment al unei lecii. .rezentati trei aspecte avute &n vedere de un profesor din perspectiv behaviorist. 1$. -maginai un moment al unei lecii. .rezentati trei aspecte avute &n vedere de un profesor din perspectiv cognitivist. 1(. -maginai un moment al unei lecii. .rezentati trei aspecte avute &n vedere de un profesor din perspectiv constructivist. 1). Ati aplicat un chestionar de temperament si ati identificat elevii sangvinici. /e metode de predare vei aplica preferenial cu ace'ti elevi0 1*. Ati aplicat un chestionar de temperament si ati identificat elevii colerici. /e metode de predare vei aplica preferenial cu ace'ti elevi0 2+. Ati aplicat un chestionar de temperament si ati identificat elevii flegmatici. /e metode de predare vei aplica preferenial cu ace'ti elevi0 21. Ati aplicat un chestionar de temperament si ati identificat elevii melancolici. /e metode de predare vei aplica preferenial cu ace'ti elevi0

22. Suntei diriginte la clasa a 12a 3 4iceul 5. 67 elev &n clasa dvs. a &nceput s absenteze iar profesorii de alte discipline acuz un comportament agresiv la ore din partea acestuia. /um procedai pentru a remedia situaia0 23. Suntei diriginte la o clas a 1--2a cu elevi ce au performane foarte bune la &nvtur. 8irectorul v &n'tiineaz c vor fi integrai &n clasa dvs. 2 elevi cu deficiene severe de auz 'i de vedere. 9n condiiile &n care prinii ma:oritii elevilor fac presiuni asupra profesorilor pentru a lucra intensiv cu ace'tia &n vederea unei foarte bune pregtiri pentru ;A/ 'i admiterea &n &nvm,ntul superior (inclusiv la universiti de peste hotare! cum procedai pentru a v asigura c &n procesul didactic vor fi asigurate 'i condiiile speciale de &nvare ale celor doi elevi cu /<S0 2". Suntei diriginte la clasa a =--2a la o scoala gimnaziala. 9n clasa dvs. avei o elev de etnie rrom cu performane bune la &nvtur. .rinii acesteia v &n'tiineaz c fiica lor va fi mritat peste o lun 'i c nu va mai fi lsat la 'coal de acum &nainte. /um procedai pentru a remedia situaia0 2#. >nul din obiectivele educaionale stabilite pentru disciplina la care predai este dezvoltarea g,ndirii divergente a elevilor. ?ferii un e@emplu de situaie de &nvare care urmre'te acest obiectiv.