Asistena social a persoanelor delincvente

Ana Szabo 2011

Noiuni introductive privind deviana i delincvena

1

Introducere Care este diferena dintre bine i ru? - Ce este binele? - Ce este rul? Aciuni umane acceptate i neacceptate e!emple" motive? #!plicaii privind normativitatea social $moralitate % normativitate social& Rutatea social 'ealitate prezent" parte inte(rant din viaa social )ri(inat *n relaiile cu ceilali +efiniie consecinele aciunilor umane +inamic proprie - A rspunde unui ru cu un alt ru nu face dec,t s intensifice potenialitatea propa(rii continue a rutii sociale- .a/atma 0and/i 1oc/i pentru oc/i face ca *ntrea(a lume s orbeasc2 Normativitatea social #!ist consens social? 13ersistena relativ2 a ordinii sociale - 0radul de constr,n(ere social $pozitiv prin recompens4 ne(ativ prin sanciuni& - 5nteresele (rupurilor sociale - Consensul asupra valorilor i normelor $norme- 1- lucruri interzise6 s mn,nci la curs4 2- lucruri dorite de fcut6 s asculi la curs& - 5nerie #!emple de norme sociale--Deviana social - deviana se produce atunci c,nd norma social $a ma7oritii& este *nclcat Care este le(tura dintre devian i normativitate social? +eviana % comportament care este *ntodeauna acelai e!6 crimaNorma % prescripia ea se sc/imb este dependent de spaiu i timpNici un comportament nu este deviant *n sinea lui" ci prescripia $noi& spune dac este deviant sau nu+eviana este o etic/et aplicat *n funcie de ce spune norma social deviana se naste pt- c norma social spune c acel comportament social este deviant 8ipuri de devian - Ne(ativ6 - 3ozitiv6 inventatori" revoluiile" femeile care au purtat pantaloni - Neutr 9 8olerat6 /omose!ualitatea Delincvena reprezint comportamentul deviant sancionat prin le(ea penal4 abateri de la prescripii penale Care este raportul dintre devian i delincven? - orice comportament delincvent este si deviant ne(ativ" dar nu i invres#fectele delincvenei *n plan social aduce pre7udicii" produc consecine ne(ative #ste delincvena o problem social? delincvena este o problem *n sine 5ndicator util pentru msurarea sntii sociale?

Controlul social *ncercarea de prevenire :a ce se face referire? - 13roces dinamic de re(lementare" orientare" modificare" influenare a comportamentelor indivizilor" *n vederea asi(urrii conformitii i pstrrii ec/ilibrului social2 ;orme de control social6 - 3ozitiv 9 Ne(ativ - ;ormal 9 5nformal - Coercitiv 9 3si/o-social Bibliografie <anciu" +- $200=& Crima i criminalitatea. Repere i abordri juris-sociologice- <ucureti6 :umina :e! Szabo" A- $2010& >0reeal" vinovie i pedeaps6 despre reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni2- ?n <uzducea" +- $ed& Asistena Social a Grupurilor de Risc- 5ai6 3olirom

#!plicaii privind delincvena

2

ntrebri cheie Ce diferene e!ist *ntre persoanele care comit infraciuni i cele care nu comit? nu e!ist diferene intrinseci" anumite situaii ne pot duce *n situaia de a comite o infraciune voit su nu Ce *i determin pe indivizi s comit infraciuni? - ;actori individuali - ;actori socio-structurali6 sociali Cum poate fi prevenit recidiva? Factori individuali Ne natem cu o predispoziie ctre comiterea de infraciuni? :ombroso - teoria criminalului 1*nnscut2 - 3ersonalitatea criminal - Sti(mate anatomofiziolo(ice dob,ndite ereditar ;arrin(ton - factori de risc *n cariera infracional - Nivel individual6 impulsivitate" inteli(en sczut - Nivel familial6 conflicte familiale" prini cu antecedente penale" metode de educare inadecvate - Nivel social6 deprivare socio-economic" eec sau abandon colar Factori socio-structurali ( ! ?n ce msur sunt influenate deciziile individuale de ctre mediul social? 3rocese sociale" relaia spaiu - criminalitate - 5ndustrializare" urbanizare" cretere demo(rafic - @coala de la C/ica(o - 1dezor(anizarea social2 - :imite? 'elaia timp - criminalitate - 8ransformri i mutaii sociale - +urA/eim B .erton - 1anomia social2 - #!emple apropiate? Factori socio-structurali ("! 5nfluena (rupurilor sociale - 5nterpretrile (rupurilor privind normele sociale - ?nvarea i e!perimentarea te/nicilor infracionale prin contactul dintre individ i (rup - Sut/erland - 1asocierile difereniale2 3rotest fa de normele (rupului dominant - Co/en - 1subculturile delincvente2 - Sisteme proprii de definire a normelor" a statutelor sociale Factori socio-structurali (#! 'eacia social fa de delincven - +elincvena nu este o caracteristic intrinsec a actului" ci definirea a(enilor controlului social - <ecAer - 1(rupurile sociale creeaz devian" invent,nd re(uli a cror *nclcare constituie devian i aplic aceste re(uli anumitor indivizi" pe care-i desemneaz ca fiind outsideri2 - 5dentificarea individului cu ima(inea deviant - :emert - deviana primar $actul de *nclcare a normei&" deviana secundar $descoperirea i recunoaterea oficial a *nclcrii normei& Factori socio-structurali ($! 3ersoanele care comit infraciuni sunt capabile de sentimente de onoare" respect" ruine i culpabilitate? - SCAes i .atza - raionalizarea i te/nicile de neutralizare a crimei - Ne(area responsabilitii6 1cauze sociale2 - Ne(area rului comis6 1minimizarea (ravitii2 - Ne(area victimei6 1*i merit soarta2

- Acuzarea acuzatorilor6 1poliiti corupi ---2 - 5nvocarea unor circumstane superioare6 1coduri morale" reli(ioase care obli( la un anumit comportament2 Bibliografie <anciu" +- $200=& Crima i criminalitatea. Repere i abordri juris-sociologice- <ucureti6 :umina :e!'ecturi su&limentare <anciu" +- $200E& 13rincipalele teorii etiolo(ice ale delincvenei i crimei2- ?n Sc/iaucu" F- i Canton" '- $eds& Manual de probaiune- <ucureti6 #uro Standard- 10G-120 Canton" '- $200E& 1Criminolo(ia *n practica probaiunii2- ?n Sc/iaucu" F- i Canton" '- $eds& Manual de probaiune- <ucureti6 #uro Standard- 121-12H-

Sanciunea ca reacie social la devian

I

Conce&t Ce este o sanciune? - 'eacie fa de aciuni indezirabile? - Falene pozitive? - +iada recompens - pedeaps 8ipuri de sanciuni - 5mpuse formal 9 informal - )r(anizate 9 neor(anizate - Ce sunt sanciunile penale? %anciunile &enale Jnde sunt consemnate? - Coduri i le(i or(anice Cror persoane se aplic? - 3ersoanelor care au comis infraciuni i care rspund penal 8ipuri de sanciuni penale - cazul 'om,niei - 3edepse penale - aplicabile ma7orilor i minorilor - .suri educative - aplicabile doar minorilor Funcii ( %co&uri ( ! %istemul %istemul &enal Cerine funcionale nevoi nesatisfcute

Instituii &enale

manifest / intenionalitate

*ctivitate mi7locete procesul de trecere

Funcie consecina activitii

parial

%co& stare dezirabil

latent / neintenionalitate

Funcii ( %co&uri ("! Aplicarea unei sanciuni penale6 - Ce se urmrete? - 3edepsirea" 3rote7area publicului" 3revenirea potenialilor" 'eeducarea--- Ce consecine are? 'etribuia" +escura7area" 5ncapacitarea" 'eabilitarea--Retribuia 1)c/i pentru oc/i" dinte pentru dinte2 5mmanuel Kant6 1infractorii ar trebui pedepsii *n mod automat" pur i simplu pentru c au comis o infraciune2 Accent pe proporionalitatea dintre infraciune i sanciune Sanciunile6 neplcute" uor de standardizat" proporionale cu infraciunea Descura)area 3revenire (eneral 5ntimidare colectiv Se caut utilitatea sanciunii - Sanciunea impus pentru simplul motiv de rzbunare ar fi un e!erciiu inutil Accent pe diminuarea potenialitii comiterii de infraciuni Sanciunile6 aplicate uniform" severe Inca&acitarea Neutralizare" izolare Constr,n(ere preventiv Controlul riscului Accent pe *mpiedicarea comiterii de infraciuni prin modificarea oportunitilor Sanciunile6 variabile" eficiente *n monitorizarea i controlul comportamentului

Reabilitarea 8ratament 9 reeducare Accent pe corectare comportamental C,t compatibilitate e!ist *ntre aplicarea unei sanciuni i reabilitare? Sanciunile6 variabile" eficiente *n rezolvarea nevoilor persoanei care a comis infraciuni 3uncte de dezbatere #!ist sanciuni care s *ndeplineasc o sin(ur funcie? Cum ar arta un sistem penal care ar folosi ca baz unic oricare dintre cele patru funcii? - 'etribuie (ravitatea faptei" principiul proporionalitii - +escura7are consecinele faptei - 5ncapacitare control comportamental - 'eabilitare sc/imbare comportamental Bibliografie Szabo" A- $2010& >0reeal" vinovie i pedeaps6 despre reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni2- ?n <uzducea" +- $ed& Asistena Social a Grupurilor de Risc- 5ai6 3olirom-

Sisteme sociale responsabile cu reabilitarea $3artea 5&

Instituii )uridice fundamentale 3ilonii oricrui sistem de drept penal - 5nfraciunea - 'spunderea penal - Sanciunea penal 'elaie de interdependen Infraciunea Ce este o infraciune? - Sens 7uridic--- sociolo(ic--- #!emple-- 1;apta care prezint pericol social" sv,rit cu vinovie i prevzut de le(ea penal2 $art- 1H" alin1" Cod penal& - 3ericol social? Ce valori atin(e? Aspect material - Finovie? Contientizare? Aspect subiectiv - :e(ea penal? 3rincipiul le(alitii incriminrii Rs&underea &enal Consecina sv,ririi unei infraciuni Are un caracter inevitabil? 3osibile--- ?nlturarea caracterului penal al faptei? - :e(itima aprare" starea de necesitare" constr,n(erea fizic i moral" cazul fortuit" iresponsabilitatea" beia" minoritatea" eroarea de fapt - ?nlturarea rspunderii penale? - Amnistia" prescripia" lipsa pl,n(erii prealabile" *mpcarea prilor 'imitele rs&underii &enale .inoritatea - >Nu constituie infraciune fapta prevzut de le(ea penal" sv,rit de un minor care la data comiterii acesteia nu *ndeplinea condiiile le(ale pentru a rspunde penal2 $art- =0" Cod penal& F,rsta ma7oratului penal - Sub 1I ani nu e!ist rspundere penal - ?ntre 1I-1G ani doar dac e!ist discernm,nt - 3este 1G ani rspundere penal complet +,rsta ma)oratului - alte ri +,rsta .ara E Scoia 10 An(lia" 5rlanda de Nord" Lara 0alilor 12 5rlanda" )landa" 3olonia 1D ;rana 1I 0ermania" 5talia" 'om,nia" Spania" Jn(aria 1= Ce/ia" +anemarca" ;inlanda" Norve(ia" Suedia 1G 3ortu(alia %isteme sociale 'eabilitarea persoanelor care comit infraciuni responsabilitate *mprit - Sistemul de asisten social6 Sub 1I ani4 ?ntre 1I i 1G ani fr discernm,nt 5nstrumente6 msurile de protecie special - Sistemul de 7ustiie penal6 ?ntre 1I i 1G ani cu discernm,nt 3este 1G ani 5nstrumente6 sanciunile penale

%istemul de asisten social Cadrul le(al? - :e(ea nr- 2H2 9 200I .suri de protecie special? - Suprave(/erea specializat de prini - 3lasamentul $*n familia lr(it" la asistentul maternal sau *ntr-un serviciu de tip rezidenial& +e cine sunt luate? - C3C acordul prinilor - 5nstana de 7udecat lipsa acordului prinilor ?n ce baz? - 3lan individualizat de protecie $art- =D-=I" :2H2& Bibliografie Szabo" A- $2010a& >0reeal" vinovie i pedeaps6 despre reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni2- ?n <uzducea" +- $ed& Asistena Social a Grupurilor de Risc- 5ai6 3olirom:ecturi suplimentare6 Codul penal al 'om,niei :e(ea 2H2 9 200I privind protecia i promovarea drepturilor copilului .itrac/e" C- $200=& Drept penal romn. artea general- #diia a 5F-a revzut i adu(it<ucureti6 Jniversul Muridic Szabo" A- $2010b& !ational "iterature Re#ie$% Romania. &ealt' romotion (or )oung risoners+raft paper-

Sisteme sociale responsabile cu reabilitarea $3artea a 55-a&

%istemul de )ustiie &enal 0rupul int - 3ersoane care au comis infraciuni - 3ersoane care au rspundere penal ?n ce condiii se poate vorbi de rspundere penal? - F,rst ? - ?nlturarea caracterului penal al faptei ? - ?nlturarea rspunderii penale? %anciunile &enale Sunt o consecin a -- 8ipuri de sanciuni penale - 3rivative de libertate --- Neprivative de libertate -- Cazul 'om,niei - 3edepsele penale - .surile educative *&licabilitatea sanciunilor /n sistemul )ustiiei &enale Sanciune +enumire 5ndividualizare 3edeaps +eteniune pe via Cu e!ecutare principal :iberare condiionat ?nc/isoare $de la 1= zile Cu e!ecutare la 2= de ani& Suspendare condiionat Suspendarea e!ecutrii pedepsei sub suprave(/ere Suspendare sub suprave(/ere sau control #!ecutare la locul de munc :iberare condiionat Amend Cu e!ecutare ?nlocuire cu *nc/isoarea .sur .ustrare Cu e!ecutare educativ :ibertate suprave(/eatCu e!ecutare 5nternare *n centru de Cu e!ecutare reeducare 5nternare *n institut Cu e!ecutare medical-educativ Cate(orie ma7or ma7or ma7or" minor ma7or" minor ma7or minor Cod penal art- =I-==2 art- ==1 art- =H art- E1-EG art- EG1-EGG art- 1101 5nstituie AN3 AN3 S3 S3 :. AN3 S3 AN3 -

ma7or" minor art- EGHEG11 ma7or" minor art- =N-G1 ma7or" minor art- GD ma7or" minor art- GD1 minor art- 102 minor art- 10D minor art- 10I minor art- 10=

0edea&sa &enal 1o msur de constr,n(ere i un mi7loc de reeducare" aplicat de instan infractorului *n scopul prevenirii sv,ririi de infraciuni2 $art- =2" C3& Care este scopul individualizrii ? +e ce se ine cont *n individualizare ? - Circumstanele comiterii infraciunii - :imitele de pedeaps fi!ate de le(e - 0radul de pericol social al faptei - 3ersoana infractorului 1surile educative Care este diferena dintre o pedeaps i o msur educativ ? - 3 rol *n restabilirea ordinii de drept - .# rol preponderent preventiv-educativ

Bibliografie Szabo" A- $2010a& >0reeal" vinovie i pedeaps6 despre reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni2- ?n <uzducea" +- $ed& Asistena Social a Grupurilor de Risc- 5ai6 3olirom:ecturi suplimentare6 - Codul penal al 'om,niei - .itrac/e" C- $200=& Drept penal romn. artea general- #diia a 5F-a revzut i adu(it<ucureti6 Jniversul Muridic- Szabo" A- $2010b& !ational "iterature Re#ie$% Romania. &ealt' romotion (or )oung risoners+raft paper-

'eabilitarea ca metod de resocializare

10

Clarificri conce&tuale Socializare6 3roces psi/o-social" interactiv4 Are loc transmiterea i asimilarea atitudinilor" valorilor" concepiilor sau modelelor de comportare specifice unui (rup sau unei comuniti4 Jrmrete formarea" adaptarea i inte(rarea social a unei persoane$:- Flsceanu *n Dicionarul de Sociologie" 1NNE& 'esocializare6 3roces de reorientare i inte(rare *n viaa social a indivizilor care au comportamente deviante4 .i7loc de control social aplicat *n instituii specializate4 Jrmrete reorientarea i remodelarea personalitii individului" *n consens cu normele acceptate de societate$.- Foinea *n Dicionarul de Sociologie" 1NNE& Caracteristicile sociali2rii #ste un &roces continuu *ncepe *n copilrie i are loc de-a lun(ul *ntre(ii viei $maturitate" btr,nee&4 3rin socializare" indivizii *nva care sunt ateptrile societii *nva rolurile sociale6 #!emple6 printe" ef" profesor" etc Alte e!emple? %ociali2area antici&ativ individul se pre(tete *n prezent pentru roluri viitoare4 St la baza formrii identitii de sine6 :atur personal6 caracteristicile individuale" unice4 :atura social6 conine ateptrile sociale 34&eriena sociali2rii este diferit de la un individ la altul" depinz,nd de factori precum6 'asa $caucazieni" mon(oloizi" ne(ri" etc-&4 0enul $femeie" brbat&4 Clasa social $intelectuali" muncitori" etc-&4 3redispoziii personale Ali factori? 0roces dinamic ateptrile *nvate de individ se pot sc/imba *n timp" prin acumularea de noi e!periene care le contrazic pe cele vec/i6 #!emple din propria e!perien? Socializarea este refle4iv6 individul are capacitatea de a reaciona la ateptrile celorlali" utiliz,nd propriul filtru contiina de sine6 C,nd ne *nt,lnim cu situaii noi *n via" vedem ceea ce se ateapt de la noi i ne adaptm4 Ce se *nt,mpl c,nd reacia nu este conform cu ateptrile? Internali2area are loc atunci c,nd individul a *nvat comportamentele acceptate social" fr s se *ndoiasc asupra validitii acestora6 #!emple de comportamente acceptate social? #!emple de comportamente neacceptate social? Socializarea este un mi7loc de control social indivizii socializai se conformeaz ateptrilor sociale" asi(ur,ndu-se un nivel de predicie comportamental4 Conformitatea este asi(urat pe mai multe niveluri6 familie" prieteni" instituii sociale model ecologic6 Ce tip de coerciie *nt,lnim *n aceste niveluri? *genii sociali2rii orice individ este un a(ent al socializrii6 +e ce? #!emple de a(eni ai socializrii6 familia" e(alii" mass-media" coala0rocesul de resociali2are Jrmrete transformarea identitii individului4 3remisa individul a trecut printr-un &roces de sociali2are inadecvat ce necesit corecie6 #!emple6 infracionalitate" analfabetism" abandon colar" oma7" etc +ou perspective privind transformarea6

11

 Sc'imbare gradual continuitatea sinelui4 Sc'imbare radical identitatea individului este complet sc/imbat i *nlocuit
5i&uri de resocializare6 *n(ormal6 realizat de ctre familie" prieteni4 +ormal6 realizat *n instituii4 ,oluntar6 individul *i dorete transformarea4 *n#oluntar6 individul se *mpotrivete4 #!emple pentru fiecare tip? 3resupune dou sub-&rocese6 De-sociali-are $dezvare" deculturaie&4 Re-sociali-are $*nvarea noilor roluri&Brain6ashing Cel mai radical i controversat proces de resocializare6 prizonierii de rzboi" culte reli(ioase" ostatici 5dentificai principalele probleme etice-

Reabilitarea infractorilor 1etod &rimar de resocializare a infractorilor4 3ro(rame clasice de reabilitare6 ;ormare vocaional 9 educaie4 Consiliere psi/olo(ic i social4 8ratament pentru consum de alcool 9 dro(uri4 Servicii de tip reli(ios Alte e!emple? 3oziia individului *n aceste pro(rame6 Actor pasiv sau actor activ? %tructura teoriilor reabilitrii Ce este o teorie? 1presupune descrierea unui aspect privind lumea" constituit sub forma unui set sistematic de idei sau le(iti care inter-relaioneaz2 $KuAla" 2001 apud Oard i .aruna" 200H" 2N-D0& )biective urmrite de teorii6 ./plicarea ne a7ut s *nele(em cauzele $viziune ctre trecut& redicia ne a7ut s anticipm efectele $viziune ctre viitor& 8eoriile reabilitrii sunt teorii hibride includ6 0eorii normati#e $de ce e nevoie de reabilitare?& 0eorii etiologice $de ce sunt comise infraciuni?& 0eorii ale inter#eniei $cum se implementeaz practicile de reabilitare?& Caracteristicile unei bune 8'6 Specific obiectivele interveniei4 Asi(ur o 7ustificare pentru aceste obiective" plec,nd de la anumite premise etiolo(ice4 5dentific (rupurile int i detaliaz paii interveniei-

12

7biectivul reabilitrii - schimbarea

Bibliografie Szabo" A- $2010a& >0reeal" vinovie i pedeaps6 despre reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni2- ?n <uzducea" +- $ed& Asistena Social a Grupurilor de Risc- 5ai6 3olirom Oard" 8- i .aruna" S- $200H& Re'abilitation. 1e2ond t'e ris3 paradigm- :ondon6 'outled(e- p 2HHI i 10H-1I1 Pamfir" C- i Flsceanu" :- $1NNE& Dicionar de sociologie- <ucureti6 #ditura <abel- 8ermenii6 aculturaie" enculturaie" *nvare social" resocializare" socializareSuplimentar NeQman" +-.- $200E& Sociolog2. ./ploring t'e arc'itecture o( e#er2da2 li(e- 8/ousand )aAs6 3ine ;or(e 3ress- p 12=-1=G StolleC" K-S- $200=& 0'e basics o( sociolog2- Oestport6 0reenQood 3ublis/in( 0roup- p G0-E1 Fi(ilant" :-0- i Oilliamson" M- $200G& >8/e Sociolo(C of Socialization2- ?n 45st Centur2 Sociolog2SA0# 3ublications-

1D

.odele teoretice privind reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni $3artea 5&
1odelul RNR ( ! Ris8-Need-Res&onsivit9 % Risc-Nevoie-Reactivitate4 .odelul a fost dezvoltat *n Canada *n anii 1NE04

*: Riscul6 - 3robabilitatea unui eveniment ne(ativ4 - +ou componente6 e!istena a(enilor potenial nocivi i posibilitatea aciunii de ctre acetia#valuarea riscului6 - +eterminarea probabilitii" care comport o anumit doz de incertitudine4 - ?n 7ustiia penal determinarea potenialului de a comite o infraciune sau de auto-rnire;actorii de risc e!ist independent i pot fi cuantificai pentru a estima probabilitatea6 - Dispo-iionali6 caracteristici de personalitate4 - *storici6 socializare primar ne(ativ4 - Conte/tuali6 reele deviante" lipsa suportului4 - Clinici6 sntate mintal" dependene4 - Statici6 antecedente penale" relaii trecute4 - Dinamici stabili6 atitudini infracionale4 - Dinamici acui6 consumul de substane" dispoziie- Alte e!emple pentru fiecare tip? B: Nevoile; - 'elaie str,ns cu riscul neacoperirea nevoilor duce la creterea probabilitii riscului4 - 5ndic o lips sau o deficien4 .asloQ piramida nevoilor6 - !e#oi primare6 fiziolo(ice" securitate" apartenen" status4 - !e#oi umane6 auto-actualizare+eci i 'Can teoria auto-determinrii6 - Autonomie" relaionare i competen4 - :ipsa lor produce rspunsuri mal-adaptative i dezvoltarea nevoilor substitutSusintorii modelului 'N'6 - Nevoile sunt deficite personale" *ns anumite nevoi neacoperite duc la infracionalitate4 - !e#oi criminogene6 atitudini privind infraciunea" personalitate antisocial" lipsa abilitilor de rezolvare a problemelor" consum de substane" a(resivitate" e(ali delincveni4 - !e#oi non-criminogene6 aspecte 9 circumstane care dac sunt sc/imbate nu au niciun impact asupra riscului de recidiv stima de sine" probleme de sntate mintal $e!- depresie&4 - Alte e!emple pentru cele dou cate(orii? C: Reactivitatea6 - 'eacia individului la intervenia planificat4 - .otivaia individului pentru sc/imbare4 - A7ustarea interveniei la stilul de *nvare" nivelul de motivaie i circumstanele personale i interpersonale ale individului8ipuri de reactivitate6 - Speci(ic6 caracteristicile individului $abiliti de comunicare" motivaie" an!ietate&4 - General6 potrivirea nivelului i tipului de intervenie cu individul-

%tructura modelului RNR

1I

*: 0rinci&ii generale< valori< obiective6 1- 'eabilitarea urmrete asi(urarea si(uranei comunitii prin reducerea riscului de recidiv4 2- 'iscul variaz *n funcie de factori biolo(ici" psi/olo(ici" sociali" culturali" personali" interpersonali i situaionali4 D- Severitatea riscului este direct proporional cu numrul i (ravitatea nevoilor crimino(ene4 I- .ana(ementul riscului presupune a!area interveniei pe caracteristicile asociate care vor produce rate sczute de recidiv4 =- 5dentificarea factorilor de risc i nevoilor crimino(ene este un proces neutru din punct de vedere a!iolo(ic4 G- 5ntervenia este realizat *ntr-o manier eticB: 0resu&o2iii etiologice6 1- #!ist un numr de factori de risc ma7ori care sunt le(ai cauzal de infracionalitate4 2- Acetia pot fi vzui ca indicatori cauzali6 atitudini antisociale" e(ali deviani" istoric infracional" personalitate antisocial" circumstane problematice *n familie" dificulti la coal sau la munc" activiti de timp liber problematice" consum de substane4 D- 5nfraciunile sunt comise *n situaii de risc *n care recompensa primit ca urmare a faptei depete costurile pe care le produce4 I- ;actori care mediaz procesul de evaluare recompens 9 costuri6 intenii" percepia recompensei" e!cluziune social" probleme de relaionare4 =- Ali factori de risc6 probleme *n copilrie" modele ne(ative" oportuniti pentru o via normal sczute4 G- Conte!tele politice" economice i culturale *n care triete individul sunt insuficiente pentru a cauza sin(ure infracionalitateaC: Im&licaii &ractice6 1- 5ntensitatea interveniei depinde de nivelul riscului6 risc crescut % pro(ram intensiv4 2- 5ntervenia se focalizeaz pe sc/imbarea nevoilor crimino(ene4 D- Strate(iile de tratament ar trebui potrivite cu cele mai relevante caracteristici ale indivizilor $stil de *nvare" abiliti co(nitive" valori" etc-&4 I- ;iecare caz va fi tratat ca fiind unic4 =- Se vor lua *n considerare caracteristici precum motivaia personal" (enul" specific cultural-

Bibliografie Szabo" A- $2010a& >0reeal" vinovie i pedeaps6 despre reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni2- ?n <uzducea" +- $ed& Asistena Social a Grupurilor de Risc- 5ai6 3olirom Oard" 8- i .aruna" S- $200H& Re'abilitation. 1e2ond t'e ris3 paradigm- :ondon6 'outled(e- p 2HHI i 10H-1I1-

1=

.odele teoretice privind reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni $3artea a 55-a&
1odelul =>ood 'ives? +ezvoltat *n An(lia" la *nceputul anilor 2000" ca o alternativ la modelul 'N'4 Noiunea de 1via ideal2 dou dimensiuni6 - +ericire personal6 aspectul /edonic $plcere&4 - Sensul #ieii6 aspectul eudaimonic $dezvoltare& 3si/olo(ia pozitiv6 - )amenii sunt orientai *n mod natural ctre cutarea *mplinirii personale4 - 3une accentul pe bunstarea i calitile individului" i mai puin pe deficitele personale4 - Caut s dezvolte abiliti care acoper nevoi%tructura modelului =>ood 'ives? *: 0rinci&ii generale< valori< obiective6 1- 5nfractorii au aceleai nevoi de baz ca oricine i sunt predispui *n mod natural s *i doreasc atin(erea unor idealuri primare umane6 via sntoas" cunoatere" perfeciune" autonomie i auto-determinare" linite interioar" relaii apropiate" apartenen" spiritualitate" fericire" creativitate4 2- *dealuri instrumentale asi(ur mi)loace &articulare de atin(ere a celor primare se presupune c infractorii urmresc idealuri primare folosind mi7loace distructive4 D- 5ntervenia ar trebui s urmreasc6 - 3romovarea idealurilor relevante4 - .ana(ementul 9 reducerea riscurilor4 - 3lanul de via ar trebui s includ idealuri i mi7loace de atin(ere a acestora care nu presupun comiterea de infraciuniI- 'eabilitarea presupune i o reconstrucie /olist a sinelui nu e suficient s dezvoli abiliti de control sau reducere a factorilor de risc" ci i auto-cunoatere *n vederea adaptrii4 =- 3erspectiv ecolo(ic infraciunea este rezultatul unei reele de relaii dintre individ i mediile sociale4 G- +ezvoltarea funcionalitii adaptative necesit luarea *n considerare a conte!tului specific de via i problemelor ce decur( de aici4 H- 'iscul este conte!tualizat c/iar i acei factori individuali capt semnificaie doar *n anumite medii $e!- impulsivitatea" a(resivitatea" etc-&4 E- 3lanul de intervenie este construit *n 7urul 1vieii ideale2" ine cont de calitile i idealurile individului" de mediul *n care triete i specific competenele i resursele necesare pentru atin(erea idealurilor4 N- 'eabilitarea este un drept care trebuie asi(urat celor care doresc s se sc/imbe-

B: 0resu&o2iii etiologice6 1- 18eoria tensiunii2 infraciunea este produsul obstacolelor din calea *ndeplinirii idealurilor4 2- 5nfraciunea este i produsul distorsiunilor la nivelul sistemului de valori al individului" ori(inate *n mediul de via4 D- 'ute *n comiterea infraciunilor6 Directe6 infracionalitatea este principala strate(ie *n planul de via4 *ndirecte6 dorina de realizare a planului de via creeaz circumstane care favorizeaz infracionalitateaI- Nevoile crimino(ene sunt obstacole interne sau e!terne care *mpiedic realizarea idealurilor4 =- 3atru tipuri de dificulti6 Mijloace6 folosete mi7loace ile(ale pentru realizarea idealurilor de via4

1G

*dealuri6 din planul de via lipsesc anumite idealuri importante4 Con(lict6 e!ist un conflict sau o incoeren *ntre idealurile urmrite4 Capacitate6 individul nu are cunotinele sau abilitile pentru a implementa planul de viaC: Im&licaii &ractice6 1- 5ntervenia trebuie s menin *n balan6 3romovarea idealurilor de via4 'educerea riscurilor4 2- ;r un ec/ilibru *ntre cele dou" rezultatul va fi fie un infractor fericit dar periculos" fie un individ sfidtor i nemotivat ctre sc/imbare4 D- 5ntervenia este adaptat planului de via i factorilor de risc asociai4 I- 5ntervenia este orientat spre viitor4 =- Se recomand folosirea unui limba7 pozitiv4 G- 5ntervenia eficient ia *n considerare tipul de motivaie i crearea unei relaii terapeutice4 H- #valuarea individual ia *n considerare riscul" nevoile" reactivitatea i prioritile de via4 E- .odaliti de identificare a idealurilor de via6 )biectivele urmrite *n comiterea faptei4 Aspecte valorizate *n via de individN- 3lanificarea interveniei6 3robleme 9 nevoi crimino(ene4 5dealuri primare *n relaie cu fapta4 Caliti" e!perienele pozitive de via4 .odaliti de atin(ere a idealurilor4 Conte!t de via4 3lan de via-

Bibliografie Oard" 8- i .aruna" S- $200H& Re'abilitation. 1e2ond t'e ris3 paradigm- :ondon6 'outled(e- p 2HHI i 10H-1I1-

1H

.odelarea pro-social
Conce&tul .odelarea pro-social - +ezvoltat de C/ris 8rotter" Australia - Nu prezint un pro(ram de reabilitare - 5nclude o serie de metode" abiliti i principii de lucru prin care sunt modelate comportamentele i valorile pro-sociale prin interaciune direct cu beneficiarul Aspecte c/eie - 1A fi model2 - practicarea comportamentelor i valorilor pro-sociale - 1+ezvoltarea relaiei2 - clarificarea rolurilor prin discuii e!plicite pe mar(inea limitelor relaiei - 1Susinerea eficient2 - *ntrirea comportamentelor dorite i sancionarea comportamentelor nedorite - 1'ezolvarea problemelor2 - *n mod participativ =* fi model? 3resupune 1s practici ceea ce predici2 ) persoan model este --- 3unctual - Corect - +esc/is - Capabil s respecte sentimentele celorlali - #mpatic 1Cele mai eficiente modele sunt cele care reuesc s ne demonstreze concret i real comportamentul pe care ar trebui s *l urmeze ceilali2$8easdale" 200N" I02& Considerai c suntei sau putei deveni o persoan model? =De2voltarea relaiei? 'elaia se dezvolt *n anumite limite 'olul dual - suprave(/ere i asistare - <eneficiarul poate avea probleme *n a-l *nele(e Cum poate fi clarificat rolul specialistului? - 3rin discuii e!plicite cu beneficiarul - #!plor,nd ateptrile acestuia - A7ut,ndu-l s *nelea( ce este i ce nu este ne(ociabil - Stabilind limitele confidenialitii - #!plic,nd natura dual a muncii de reabilitare Cercetri - 'ate sczute de recidiv *n cazul beneficiarilor care au *neles rolul dual al specialistului =%usinere eficient? +ou aspecte - ?ncura7area comportamentelor dorite - +escura7area comportamentelor nedorite 3rincipii - 'eacie imediat - 'spuns clar i cate(oric

1E

?ncura7area comportamentelor dorite - 3rin (ratificri - :aude - numai c,nd sunt meritate" autentice - 'educerea contactului - Consemnarea aspectelor pozitive *n rapoarte - Asistare *n rezolvarea unor probleme de via +escura7area comportamentelor nedorite - )ferirea de alternative pozitive - Acceptarea sentimentelor ne(ative - #!plorarea motivaiilor - Confruntarea - re(ula I ! 1 - pentru fiecare comentariu ne(ativ" oferii patru pozitive ;eed-bacA-ul constructiv - ;ace referire la comportament" nu persoan - Comportamentul poate fi sc/imbat - #!plic ce ar trebui sc/imbat i cum - +uce la contientizarea consecinelor aciunilor - <eneficiarul trebuie s aib opiunea de a asculta sau nu feed-bacA-ul - sc/imbarea nu se poate impune

=Re2olvarea &roblemelor? Aspecte problematice - 5nterveniile eficiente se adreseaz nevoilor crimino(ene - A!are pe factorii de risc dinamici 3articiparea beneficiarului - 3rocesul are succes dac specialistul i beneficiarul cad de acord asupra problemelor ce necesit rezolvare - <eneficiarul trebuie s recunoasc 9 accepte c se confrunt cu o problem Abiliti necesare - Colectarea de informaii - Sortarea informaiilor relevante - 5dentificarea opiunilor - 3unerea planului *n practic 'imite< critici +escrie un proces pe care *l facem incontient - ?n fapt" uneori folosim aceste abiliti" alteori nu - 3entru unele persoane este natural" pentru altele nu - 3rocesul de modelare are loc indiferent dac suntem contieni sau nu" astfel c e mai bine s fim contieni 3rocesul poate prea superficial - Se spune c nu se adreseaz problemelor centrale $influena de (rup" lipsa locului de munc" relaiile de familie" consum de dro(uri" etc-& - Cu toate acestea" se adreseaz anumitor probleme comportamentale punctuale" permi,nd construirea unei relaii i a unui cadru pentru alte pro(rame Abordare manipulatoare - ?ncearc s sc/imbe un comportament" *n direciile dorite de specialist" fr ca beneficiarul s fie contient - 3rocesul de *ntrire i modelare are loc oricum - 3rocesul devine mai puin manipulator dac este e!plicit <azat pe 7udeci de valoare - 5ndic modalitatea 1corect2 de a face lucrurile - Su(ereaz ce este i ce nu este acceptabil - Cu toii facem oricum 7udeci de valoare i impunem standarde *n le(tur cu anumite comportamente - Cel mai bine este s controlm procesul - Are rezultat dac este *nsoit de empatie i ascultare refle!iv- Nu are rezultat dac este moralizator 3roces care poate prea invaziv

1N

Confruntarea ar trebui s se limiteze la factorii antisociali $infraciuni" violene" *nclcarea obli(aiilor" etc-& - Alte comportamente dezirabile ar trebui *ncura7ate doar dac sunt considerate pro-sociale +iferenele culturale - Specialistul trebuie s *nelea( semnificaiile aciunilor beneficiarilor *n conte!tul cultural +ificulti *n evaluarea autenticitii beneficiarului - 8rebuie *ntrite doar comportamentele autentice - Consisten *ntre comentariile i aciunile beneficiarilor 1<eneficiarii nu spun sau nu fac nimic pro-social2 - Se (sesc e!emple de aciuni pozitive" dac sunt cutate

Bibliografie

8easdale" M- $200E& >.odelarea pro-social2- ?n Sc/iaucu" F- i Canton" '- $coord& Manual de probaiune- <ucureti6 #uro Standard- DNN-I0H:ecturi suplimentare6

8rotter" C- $200N& >3ro-social modellin(2- ?n .uropean 6ournal o( robation- 1$2&-

1DE-1IE-

20

5nterviul i interviul motivaional

Diferene #!ist diferene *ntre interviu i interviu motivaional? 5nterviul 8e/nic de comunicare 5nterviul motivaional Stil aparte de consiliere directiv Cum pot fi *mbinate? Interviul 8e/nic esenial de comunicare Comunicare cu pro(res anticipat Jtilizat pe parcursul *ntre(ii intervenii ;aciliteaz sc/imbul de informaii Comunicarea este cu precdere unidirecionat Scopurile interviului Colectarea de date +ia(noz 9 evaluare Sc/imbare comportamental 3ta&ele intervievrii 1- 3re(tirea interviului Ale(erea" amena7area locaiei Cunoaterea tipului de client Actualizarea coninutului 2- 'ealizarea interviului 'e(uli de desfurare Abiliti necesare D- ;inalizarea interviului *biliti necesare Care sunt acelea? 8ipuri de abiliti +e a pune *ntrebri +e ascultare +e observare i e!plorare 8e/nici 3arafrazare 'eflectare Clarificare 5nterpretare Confruntare 1Sfatul2 Sumarizare 9 rezumare Interviul motivaional

21

1Stil de consiliere directiv" centrat pe beneficiar" pentru a-l a7uta s-i e!ploreze i s-i rezolve ambivalena cu privire la sc/imbarea comportamental2 $.iller i 'ollnicA" 2002 apud <ramleC i Rod(Ainson" 200E" DEN& Stilul <l,nd i pozitiv Nu 7udecm sau provocm +orina de sc/imbare vine de la persoana *n cauz )ferim alternative" nu rspunsuri

1otivaie - %chimbare 8rei elemente necesare .otivaie Abiliti )portuniti Jn om motivat s se sc/imbe este +ispus $acord importan sc/imbrii& ?ncreztor $credin *n potenial& 3re(tit $(sete momentul potrivit& .otivaia este dinamic Ambivalena este natural Ciclul sc/imbrii 3roc/asAa i +iClemente : 0recontem&lare 1Nu am nicio problem2 Scop Accentuarea *ndoielilor cu privire la e!istena problemei Strate(ii 'eflectarea discrepanelor dintre comportamentul prezent i obiectivele personale mai importante Ascultare activ Accentuarea punctelor tari +e evitat Convin(erea persoanei s se sc/imbe +iscuii contradictorii" 7udecare ;olosirea autoritii ": Contem&lare 1Am o problem" dar nu tiu dac vreau s m sc/imb2 Scop 'ecunoaterea problemei Accentuarea preocuprii i *n(ri7orrii +orina de sc/imbare Strate(ii #!plorarea ambivalenei i a problemei Accentuarea discrepanelor dintre comportamentul prezent i obiectivele personale mai importante +e evitat Sfaturi ?ncercarea rezolvrii problemei ?ntrebrile *nc/ise 5(norarea punctelor slabe #: Deci2ie 1Freau s sc/imb comportamentul2 Scop 5nsuflarea optimismului Strate(ii +iscutarea aspectelor pozitive i ne(ative cu privire la sc/imbare

22

Ferificarea aspectelor privind decizia" identificarea beneficiilor comportamentului nedorit i a soluiilor pentru pierderea lor ?ncura7are 5dentificarea i promovarea punctelor tari +e evitat Sfaturi 'ezolvarea problemei +iscuii contradictorii 3rezumarea dispariiei ambivalenei

$: *ciune 1Am *nceput s m sc/imb2 Scop #laborarea planului de aciune Strate(ii Ascultare activ ?ntrebri desc/ise" feed-bacA ?nvarea noului comportament" ?ndeprtarea barierelor 5dentificarea factorilor care submineaz decizia i aciunea +e evitat )ferirea soluiilor >pe tav2 @: 1eninere 1Continui s am noul comportament2 Scop Continuarea practicrii noului comportament Strate(ii )ferirea de suport i feed-bacA privind pro(resele +ezvoltarea comportamentului asertiv +e evitat ?nc/eierea relaiei profesionale prea devreme +ependena clientului de suportul asistentului social A: Cdere ( Recdere 1Am euat2" 1Am fcut un pas *napoi2 Scop 5dentificarea motivelor care au stat la baza cderii 9 recderii Strate(ii ?ntrebri desc/ise Ascultare activ +e evitat #tic/etarea 0rinci&iile I1 #!primarea empatiei #videnierea discrepanelor balana decizional #vitarea certurilor i a discuiilor *n contradictoriu Spri7inirea rspunderii fa de sine Acceptarea diversitii Ca&cane ?ntrebare-rspuns Confruntarea i9sau ne(area 3erspectiva e!pertului #tic/etarea ?nvinovirea Concentrarea prematur pe o problem

2D

Bibligrafie <ramleC" :- i Rod(Ainson" ;- $200E& >5nterviul motivaional S a7ui oamenii s se sc/imbe2- ?n Sc/iaucu" F- i Canton" '- $coord& Manual de probaiune- <ucureti6 #uro Standard- DEI-DNE 3oledna" S-" Ale!iu" .- i +urnescu" 5- $2001& >.etode de lucru cu infractorii H-1-1- 5nterviul2- ?n +urnescu" 5- $ed-& Manualul consilierului de reintegrare i supra#eg'ere- Craiova6 8/emis- 1I1-1GN:ecturi suplimentare .iller" O- @i 'ollnicA" S- $2002& Moti#ational inter#ie$ing. reparing people (or c'ange. 2nd edition- NeQ SorA6 0uilford 3ress 3op" 5- i <adea" .- $200E& >?ntocmirea referatului de evaluare CD- 5nterviul2- ?n Sc/iaucu" F- i Canton" '- $coord& Manual de probaiune- <ucureti6 #uro Standard- 1I2-1IE

Activiti standard *n reabilitare

Relaia activitate - sco&

3valuarea Activitate de baz Scopul? +iferit" *n funcie de etapa interveniei #valuarea iniial 5ndividualizarea sanciunii Stabilirea obiectivelor i sc/iarea interveniei #valuarea continu 'evizuirea planului de intervenie #valuarea final .sura *n care obiectivele au fost atinse #ficiena metodelor 9 pro(ramelor de reabilitare #valuarea nevoilor crimino(ene Adecvarea interveniei Asi(urarea suportului necesar #valuarea riscului de recidiv Contribuie la si(urana public ;ocalizarea resurselor *n 7urul persoanelor care necesit mai mult suprave(/ere 5nstrumente de evaluare 3rima (eneraie6 analize subiective i nestructurate A doua (eneraie6 scale cu factori statici A treia (eneraie6 cone!iune *ntre nevoi i risc %u&ravegherea ;uncie? .onitorizarea e!ecutrii sanciunii .ediul privativ de libertate ;olosirea te/nolo(iei" personalului specializat .eninerea *n perimetrul instituiei .eninerea ordinii" prevenirea conflictelor ?n comunitate ?ntrevederi" vizite la domiciliu" contactarea altor instituii $coal" munc" etc-&

2I

5mplicarea poliiei" voluntarilor .onitorizare electronic

*sistarea Bi consilierea Scop? Atin(erea ma!imului de reabilitare +iferena dintre asistare i consiliere Asistare6 facilitarea accesului la diferite resurse disponibile *n comunitate Consiliere6 cunoaterea" dezvoltarea i mobilizarea optim a resurselor interioare cu scopul soluionrii problemelor ;uncionalitatea social Armonia dintre nevoile i capacitile individului cu oportunitile i cerinele mediului social 3rincipii *n asistare i consiliere 3rincipiul nevoii crimino(ene6 pro(ramele de intervenie eficiente sunt orientate ctre factorii de risc care au le(tur direct cu infraciunea4 3rincipiul riscului6 este necesar o corelare *ntre nivelul riscului i intensitatea i durata pro(ramului de intervenie4 3rincipiul responsivitii6 pro(ramele de intervenie sunt eficiente pe msur ce persoana asistat se implic activ4 3rincipiul inte(ritii6 intervenia este eficient *n msura *n care e!ist coeren *ntre resursele investite i rezultatele furnizate" precum i *ntre teorie i desi(n 3rocesul de asistare i consiliere 'elaia asistent social persoan asistat #!plorarea i analiza problemelor 5nterviul ca instrument Conver(en *ntre informaii6 inventariere" ierar/izare" corelaie #laborarea i implementarea planului de aciune Ce" cum" de ctre cine" c,nd" cu ce resurse? 5ndicatori de msurare a *ndeplinirii obiectivelor ?nre(istrarea i (estionarea oscilaiilor motivaionale #valuarea final Bibliografie 0/edeon" '- i 0roza +- $200E& >Asistarea persoanelor condamnate2- ?n Sc/iaucu" F- i Canton" '$coord& Manual de probaiune- <ucureti6 #uro Standard- 1N2-21H Szabo" A- $2010& >0reeal" vinovie i pedeaps6 despre reabilitarea persoanelor care au comis infraciuni2- ?n <uzducea" +- $ed& Asistena Social a Grupurilor de Risc- 5ai6 3olirom-

2=

Supervizarea
ntrebri cheie T Care sunt actorii implicai *n supervizare? T Ce se urmrete *n supervizare? T Care este rolul---? Supervizorului Supervizatului Conce&tul T 1'elaie interpersonal de tip profesional *n care o persoan cu e!perien interacioneaz cu o alt persoan cu mai puin e!perien cu scopul de a-l a7uta s se dezvolte personal i profesional pentru a alinia calitatea muncii la anumite standarde de performan2 $0/edeon et- al-" 200E" I2I& 5i&uri T 5ntern 9 #!tern $apartenen instituional& T 5ndividual 9 +e (rup T 5ntervizare 9 3erec/e T 5niial 9 Continu T Centrat pe probleme 9 Apreciativ 0rinci&ii de lucru T Structur planificat" clar" e!plicit T Controlul asimilrii cantitatea informaiei T ;eed-bacA *nvare din (reeli T 'eco(noscibilitate recunoaterea e!perienelor i cunotinelor T Aplicarea informaiei *n practic 3ta&e T Supervizarea iniial 5nformaii noi #!ersarea i dezvoltarea abilitilor 5nte(rarea *n ec/ip T Supervizarea continu Spri7in *n derularea activitilor curente T #valuarea final Bibliografie 0/edeon" '- et-al- $200E& >+ebutul supervizrii *n cadrul serviciilor de probaiune din 'om,nia2- ?n Sc/iaucu" F- i Canton" '- $coord& Manual de probaiune- <ucureti6 #uro Standard- I22-IID-

2G