Obiective de referin

S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de audit or. S neleag i s transmit mesaje simple; s reacioneze la acestea. S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles. S disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune corect. S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau a relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. S recepteze un text care i se citete ori i se povestete, nelegnd n mod intuitiv caracteristicile expresive i est etice ale acestuia. S fie capabil s creeze el nsui (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizri, utiliznd int uitiv elementele expresive S recunoasc existena scrisului oriunde l ntlnete. S neleag c tipritura (scrisul) are neles (semnificaie). S gseasc ideea unui text, urmrind indiciile oferite de imagini. S manifeste interes pentru citit. S recunoasc cuvinte simple i litere n contexte familiare. S recunoasc literele alfabetului i alte convenii ale limbajului scris S utilizeze materiale scrise n vederea executrii unei sarcini date. S perceap i s discrimineze ntre diferitele forme, mrimi, culori obiecte, imagini, forme geometrice, tipuri de contururi etc. S utilizeze efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora S utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaie S descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se foloseasc de aceast descope rire. S neleag semnificaia cuvintelor, literelor i cifrelor, nvnd s le traseze.

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

S-i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice referitoare la recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime, culoare) luate n considerare separat sau mai multe simultan; S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite n funcie de diferite criterii date ori gsite de el nsui: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitii prin punere n coresponden. S neleag i s numeasc relaiile spaiale relative, s plaseze obiecte ntr -un spaiu dat ori s se plaseze corect el nsui n raport cu un reper dat. S recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utilizeze forma geometric cerc, ptrat, triunghi, dreptunghi n jocuri. S efectueze operaii i deducii logice, n cadrul jocurilor cu piesele geometrice S numere de la 1 la 10 recunoscnd grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunztoare. S efectueze operaii de adunare i scdere cu 1-2 uniti, n limitele 1-10. S identifice poziia unui obiect ntr-un ir utiliznd numeralul ordinal. S realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori gsite de el nsui. S compun i s rezolve probleme simple, implicnd adunarea/ scderea n limitele 1 -10. S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaia, fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependena dintre ele. S recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimbri i transformri din mediul apropiat. S cunoasc elemente ale mediului social i cultural, poziionnd elementul uman ca parte integrant a mediului. S cunoasc existena corpurilor cereti, a vehiculelor cosmice. S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate. S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire i protejare a mediului, aplicnd cunotinele dobndite. S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei omului i naturii.

DOMENIUL TIINE

S cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i reguli de securitate personal. S-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului n care triete (familie, grdini, grupul de joac) S aprecieze n situaii concrete unele comportamente i atitudini n raport cu norme prestabilite i cunoscute. S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului. S descrie i s identifice elemente locale specifice rii noastre i zonei n care locuiete (elemente de relief, aezare geografic, obiective socio culturale, istorice, religioase, etnice). S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice. S cunoasc diferite materiale de lucru, din natur ori sintetice S sesizeze modificrile materialelor n urma prelucrrii lor S identifice, s proiecteze i s gseasc ct mai multe soluii pentru realizarea temei propuse n cadrul activitilor pra ctice. S efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice S fie capabil s realizeze lucrri practice inspirate din natur i viaa cotidian, valorificnd deprinderile de lucru nsuite. S se raporteze la mediul apropiat, contribuind la mbogirea acestuia prin lucrrile personale. S dobndeasc comportamente i atitudini igienice corecte fa de propria persoan i fa de alte fiine i obiecte. S capete abilitatea de a intra n relaie cu cei din jur, respectnd norme de comportament corect i util celorlali. S-i formeze deprinderi practice i gospodreti. S se comporte adecvat n diferite contexte sociale.

DOMENIUL OM I SOCIETATE

S redea teme plastice specifice desenului. S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnic i specifice picturii. S exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului n redarea unor teme plastice. S recunoasc elemente ale limbajului plastic i s diferenieze forme i culori n mediul nconjurtor. S cunoasc i s diferenieze materiale i instrumente de lucru, s cunoasc i s aplice reguli de utilizare a acestora S utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activiti plastice concrete S compun n mod original i personal spaiul plastic. S interpreteze liber, creativ lucrri plastice exprimnd sentimente estetice. S priveasc i s recunoasc creaii artistice corespunztoare specificului de vrst al copilului precolar i preocuprilo r acestuia (portrete de copii, jocuri ale copiilor, scene de familie, peisaje, activit i cotidiene ale oamenilor) S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului. S diferenieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale. S diferenieze auditiv intensitatea sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzi cale. S diferenieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale S diferenieze auditiv nlimea sunetelor muzicale. S intoneze cntece pentru copii. S cnte acompaniai de educatoare S acompanieze ritmic cntecele. S cnte cntecele n aranjamente armonico-polifonice elementare. S asocieze micrile sugerate de textul cntecului cu ritmul acestuia S exprime prin micare starea sufleteasc creat de muzica audiat. S exprime ntr-un joc impresia muzical. S improvizeze spontan, liber scurte motive sincretice: text onomatopeic + melodie, text onomatopeic + micare, text onomatopeic + melodie + micare;. S asculte i s recunoasc fragmente din creaii muzicale naionale i universale, corespunztoare specificului de vrst al copilului precolar i preocuprilor acestuia.

DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

S cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului. S cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic. S-i formeze o inut corporal corect (n poziia stnd, eznd i n deplasare). S perceap componentele spaio-temporale (ritm, durat, distan, localizare). S fie apt s utilizeze deprinderile nsuite n diferite contexte. S se foloseasc de aciunile motrice nvate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a rspunde la diferii stimuli (situaii), la diferite ritmuri. S manifeste n timpul activitii atitudini de cooperare, spirit de echip, de competiie, fair -play.

DOMENIUL PSHIHOMOTRIC