PRUEBAS PEDAGGICAS

INTRODUCCIN Durante el desarrollo de un curso las pruebas son tiles al profesor, ayudan a deter inar si cada uno de los estudiantes !a alcan"ado buenos resultados, si ya est# preparado para se$uir adelante y si la ense%an"a fue efica", el &'ito en la soluci(n de una prueba esti ula a continuar, el fracaso le indica )ue necesita e*orar+ Concepto: Es un instru ento )ue per ite edir los conoci ientos y !abilidades de los alu nos+ ,as pruebas peda$($icas son instru entos au'iliares del aestro, ediante su aplicaci(n se co prueba el aprendi"a*e de los alu nos, ade #s de ser un docu ento le$al )ue *ustifica las calificaciones+ Objetivos: -edir el ni.el del pro$reso indi.idual en una escala relati.a con respecto a los de #s alu nos y en relaci(n con el lo$ro de los prop(sitos+ Ser.ir de dia$n(stico/ locali"ar donde !ay necesidad de instrucci(n adicional, o donde los &todos de ense%an"a, acti.idades etc, deben ser odificados+ Pro o.er una ense%an"a in ediata/ cuando el alu no recibe la prueba 0corre$ida1 aprende a corre$ir conceptos al aprendidos+ E.aluar la eficiencia del profesor+ Caractersticas: Fundamentales: Valide : Es .#lida cuando ide precisa ente lo )ue )uiere edir+ Consistencia o con!iabilidad: Cuando el instru ento ide con e'actitud y precisi(n lo propuesto+ Objetividad: Cuando sus I2E-S est#n bien estructurados+ "ecundarias: Unvoca: ,as cuestiones deben tener una sola respuesta Ine#uvoca: ,as instrucciones deben utili"ar un len$ua*e claro y preciso $daptada: ,os contenidos deben ser acordes al pro$ra a, &todos y capacidad de los alu nos+ "u!iciente: El n ero de cuestiones est# condicionado a la a plitud de los contenidos te #ticos+

%con&mica: En cuanto al tie po de resoluci(n y a la .e" )ue sea de f#cil re.isi(n+ C'$"IFIC$CIN D% '$" (RU%)$" Formales o estandari adas: Son instru entos de edida concebida, e.aluadas e interpretadas en for a $eneral en base a una nor a ya establecida+ In!ormales o de aula: Son elaboradas por profesores para resol.er proble as co o edir apro.ec!a iento, clasificar, pro o.er etc+ De respuesta abierta Desarrollo de temas Composici&n O de ensa*o Respuesta )reve Complementaci&n Canev+ Opci&n Correspondencia Identi!icaci&n "elecci&n Ordenamiento Falso * Verdadero De respuesta cerrada

Se enuncia un te a o te as el alu no responde con toda libertad eli$iendo las palabras )ue le $usten y le den la or$ani"aci(n )ue necesita+

D% R%"(U%"T$ C%RR$D$ R%"(U%"T$ )R%V%: Son pre$untas )ue en for a directa se for ulan al alu no para contestarse bre.e ente por edio de una o .arias palabras, se adapta para e'a inar lu$ares, no bres y fec!as/ 3ota/ Se reco ienda de 45 a 46 cuestiones+ %jemplo: Instrucciones: Escribe sobre la l7nea de la derec!a, la e'presi(n )ue conteste correcta ente cada cuesti(n+

8Cu#l es el no bre del sabio a )uien se Gen&tica9+::::::::::::::::::::::::::::::::::

considera

Padre

de

la

Recomendaciones para su elaboraci&n: ;acerse las pre$untas con claridad+ Redactarse de tal for a )ue s(lo e'ista una respuesta+ E.itar las pre$untas uy lar$as y de*ar los espacios para las respuestas del is o ta a%o+ CO,('%,%NT$CIN: Es una serie de oraciones afir ati.as transfor adas a enunciados inco pletos para escribir al final las respuestas+ 3ota/ Se reco ienda entre 45 y 46 cuestiones+ %jemplo: Instrucciones: Escribe en la l7nea la e'presi(n )ue co plete correcta ente las cuestiones+ El fr7*ol pertenece a la fa ilia de las ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Recomendaciones para su elaboraci&n: El enunciado no debe orientar $ra atical ente al alu no+ Deber#n e'plorar nica ente una respuesta+ ,a respuesta puede estar ubicada al principio, en edio o al final del enunciado presentado+ C$N%V-: ,as frases y oraciones est#n dispuestas en un todo unitario, con espacios inter edios para anotar en ellos las palabras cla.es+ 3ota/ Se reco iendan de < a 4= respuestas+ %jemplo: Instrucciones: Escribe en las l7neas la palabra o palabras )ue co pleten correcta ente las cuestiones+ Son caracter7sticas de las plantas:::::::::::::::::::::::::::el poseer ra7" fibrosa, !o*as de ner.aduras paralelas y flores::::::::::::::::::::::+ Recomendaciones para su elaboraci&n: A la oraci(n afir ati.a 7nte$ra se le eli ina la palabra o las palabras cla.es, )ue los alu nos .an a responder+ Se califica acierto por espacio, se su$iere )ue en una is a cuesti(n no se de*en #s de dos espacios+

O(CIN: Consiste en el planteo de pre$untas o cuestiones >bases?, aco pa%adas de @, A ( 6 respuestas probables donde la correcta, tiene un alto $rado de ob*eti.idad+ 3ota/ Se reco ienda de 46 a =5 reacti.os+ %jemplo: Instrucciones: Escribe dentro del par&ntesis de la derec!a la letra de la e'presi(n )ue co plete correcta ente cada cuesti(n+ Utili"( a las *irafas co o e*e plo para apoyar su teor7a sobre los caracteres ad)uiridos, e'puso )ue las *irafas desarrollaron el cuello y las piernas lar$as co o una respuesta a ca bios del a biente+ 3os referi os a++++++++++++++++++++++++++++++++++> ? a? Eras o DarBin b? Au$ust Ceis ann c? Carlos DarBin d? Dean Baptiste ,a arcE Recomendaciones para su elaboraci&n: 2odas las alternati.as deben tener cierta relaci(n con el contenido de la base+ El lu$ar )ue ocupe la respuesta ser# dado al a"ar para e.itar la for aci(n de series )ue den pistas al alu no en la resoluci(n del e'a en+ CORR%"(OND%NCI$: Son blo)ues de pre$untas sobre un is o contenido+ Cada blo)ue constituido por dos series, una correspondiente a las bases y otra a las alternati.as >su*etos y predicados?+ Este tipo de e'a en pone en *ue$o la refle'i(n del alu no para esco$er el su*eto correspondiente a cada predicado+ 3ota/ Se reco iendan pares de 6 a 4= cuestiones+ %jemplo: Instrucciones. Relaciona correcta ente la colu na de la derec!a con la de la i")uierda, colocando dentro del par&ntesis la letra >n ero? )ue corresponda+ a? P,A2E,-I32FS b? A3G,IDFS c? CE,E32ERADFS d? AR2RPFDFS e? PFRHIERFS Recomendaciones para su elaboraci&n: J Se di.iden en iri#podos, insectos, crust#ceos y ar#cnidos+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++> ? J Ani ales acu#ticos, asi &tricos, con cuerpo lleno de poros++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++> ? J Son ani ales de cuerpo aplanado, se$ entado y aparato di$esti.o sin ano+++++++++++++++++++++++++++++++++++++> ? JSon ani ales de cuerpo cil7ndrico, for ado por anillos su respiraci(n es cut#nea+++++++++++++++++++++++++> ?

,os enunciados deben concordar en $&nero y n ero con todas las alternati.as+ ,as alternati.as deben tener todas cierta posibilidad de relaci(n .erdadera con cada enunciado+ En la colu na de alternati.as deben sobrar una o dos >inter edias? para e.itar )ue la lti a cuesti(n sea resuelta por eli inaci(n+ Procurar no su$erir las respuestas debido al uso de ad*eti.os y art7culos+ 3unca deben )uedar frente a frente su*etos y predicados )ue se corresponden, sino repartirse con el prop(sito de no facilitar las respuestas+

ID%NTIFIC$CIN: Est# for ado por dos blo)ues, cada uno con dos colu nasK en una se anota un es)ue a, dibu*o, dia$ra a, apa etc+ y en la otra los enunciados+ 3ota/ Se reco iendan de 6 a 4= cuestiones %jemplo: Instrucciones: Escribe dentro del par&ntesis de la derec!a la letra >o n ero? )ue corresponda a la parte se%alada por la fi$ura > apa, es)ue a, etc+?

1 2 3 4

( ( ( ( ( 5

) Mitocondria ) Nucleolo ) Aparato de Golgi ) Membrana Celular ) Ncleo

Recomendaciones para su elaboraci&n: 3o utili"ar #s de dos blo)ues en una is a prueba Procurar )ue las partes a identificar est&n se%aladas con precisi(n, para e.itar confusiones a los alu nos al contestar Deben ele$irse bien los contenidos a identificar para )ue no resulten ob.ios+ ,os dibu*os, dia$ra as, es)ue as o apas deben estar uy claros para facilitar la identificaci(n+ ,os blo)ues pueden presentarse de dos aneras/

4L+ Del lado i")uierdo se coloca el es)ue a, apa etc+ con las partes a identificar se%aladas por edio de un n ero o letra y a la derec!a, la serie de no bres o enunciados se$uidos por un par&ntesis+ =L ,os enunciados o no bres nu erados o con letras en colu na a la i")uierda y a la derec!a el es)ue a+ "%'%CCIN. Consiste en presentar .arios enunciados sobre un is o asunto, )ue se contestar#n esco$iendo la respuesta de una serie de ellas anotadas en la parte superior+ 3ota/ Se reco iendan de 6 a M cuestiones %jemplo: Instrucciones: De las e'presiones anotadas a continuaci(n, esco$e la )ue corresponda a cada enunciado y escr7bela en la l7nea correspondiente+ "$)$N$ %"T%($ D%"I%RTO ,ON/NIC$ TUNDR$ )O"0U% ,I1TO "%'V$ %CU$TORI$' :Neranos c#lidos y secos e in.iernos sua.es y llu.iosos Se culti.a la .id, c7tricos, oli.os y cereales++++++++++++++++++++++::::::::::::::::::::: JNe$etaci(n uy escasa o nula, fauna constituida por roedores, a.es de rapi%a y reptiles principal ente++++++++++::::::::::::::::::::: >anotar seis o siete reacti.os? Recomendaciones para su elaboraci&n: Anotar enunciados si$nificati.os sobre el contenido te #tico de edici(n+ ,as respuestas sobrantes se deben considerar co o aciertos si coinciden con las se%aladas en la cla.e+ ORD%N$,I%NTO: Son series de datos, situaciones, !ec!os etc+ )ue se presentan al alu no para )ue los ordene u or$anice+ El ordena iento puede ser de i portancia, de .alor, cronol($ico etc+ 3ota/ se reco iendan de 6 a 45 cuestiones+ %jemplo: Instrucciones: Frdena las si$uientes funciones se$n el orden en )ue suceden, colocando dentro de los par&ntesis los n eros 4, =, @, A, y 6 + -asticaci(n De$luci(n > > ? ?

In$esti(n Oui ificaci(n Sali.aci(n

> > >

? ? ? uy clara )ue

Recomendaciones para su elaboraci&n: Entre los ele entos a ordenar debe e'istir una relaci(n per ita enu erarlos+

F$'"O 2 V%RD$D%RO. Se presenta a base de una serie de cuestiones afir ati.as en donde unas son falsas y otras .erdaderas, en proporci(n de 65P cada una+ 3o es aconse*able por)ue influye en un 65P el a"ar+ 3ota se reco iendan de @5 a 65 cuestiones+ %jemplo: Instrucciones: Dentro del par&ntesis de la derec!a, escribe una V si la cuesti(n es .erdadera o una F si es falsa+ JEl a$ua es el co ponente inor$#nico #s abundante de la ateria .i.a+++++:::::: JEl ca biu es un eriste o pri ario+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++:::::: J El par&n)ui a la$unoso es el te*ido de la !o*a )ue tiene #s clorofila++++++++:::::: J ,os .asos le%osos conducen sa.ia elaborada++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++:::::: J,os eriste os pri arios per iten )ue los .e$etales cre"can en $rosor+++++:::::: Recomendaciones para su elaboraci&n: Debe procurarse )ue cada cuesti(n no incluya dos o #s *uicios para e.itar a bi$Qedad y la contradicci(n+ E.7tense el uso de palabras co o/ nunca, sie pre, total ente funda ental ente >deter inadores espec7ficos?K !ay tendencia a usarlas en las cuestiones falsas, ofreciendo una $u7a para encontrar la respuesta correcta+ ,os enunciados deben ser cortos, concretos y claros+ Se califica $CI%RTO" menos %RROR%"K las o isiones no cuentan )$T%R3$" Se for a cuando son utili"ados distintos tipos de pruebas en un >opci(n, identificaci(n, correspondencia, co ple entaci(n, etc+? is o instru ento

Es un con*unto de distintos tipos de pruebas perfecta ente diferenciadas )ue reunidos en una sola unidad, sir.en para edir los conoci ientos o !abilidades de los alu nos+ (RO("ITO"

-e*orar la presentaci(n+ Suplir las deficiencias )ue i plica usar un solo tipo de prueba+ Buscar los tipos )ue se adapten e*or los distintos ob*eti.os del pro$ra a+ E.itar la rutina y la onoton7a+ Ele.ar la incenti.aci(n por la no.edad, a enidad y .ariedad+ R%CO,%ND$CION%"

Para estar bien elaborada debe presentarse entre @ y 6 tipos de pruebas en una co binaci(n )ue se adapte adecuada ente a la ateria de estudio+ Debe e.itarse caer en errores co o utili"ar e'clusi.a ente tipos )ue e'i*an una is a for a de respuesta, co o el cane.#, la co ple entaci(n, la respuesta bre.e/ o for ar la bater7a e'clusi.a ente con falso o .erdadero y ordena iento+ Debe for arse una bater7a por cada asi$natura de estudio+ %'$)OR$CIN D% (RU%)$" %N )$"% $ UN ,$RCO D% R%F%R%NCI$ ,$%"TRO4CON"I5N$ Rrea, $rado, $rupo y o ento del aprendi"a*e oti.o de e.aluaci(n+ Iinalidad de la prueba+ Caracter7sticas >tipo, e'tensi(n, estructura, tie po destinado a su resoluci(n+ Ior a en )ue se efectuar# la correcci(n+ Condiciones de la aplicaci(n+ Resultado del an#lisis de los contenidos a e.aluar >Contenidos seleccionados debida ente *erar)ui"ados y ponderados confor e a la i portancia y a plitud dadas en clase y conductas )ue se e'i$ir#n al alu no en cada H2E-+ E pleo )ue se dar# a los resultados de la prueba+ Re$istro, interpretaci(n y an#lisis de los datos+ 2abla de especificaciones+ (R%($R$CIN D% '$ (RU%)$ ($R$ "U U"O

Redacci&n de los 6tems. Redacci&n de instrucciones para los e7aminados. Copia adecuada de la prueba para su administraci&n 8reproducci&n9.

:. Cuando se pon$a a redactar sus e*ercicios ten$a a la .ista el es)ue a o borrador de la prueba+ =+ Redacte los e*ercicios con anticipaci(n+ @+ Prepare #s e*ercicios de los )ue .aya a e plear+ )$NCO D% 3T%," Es un con*unto ordenado y pre.ia ente clasificado de pre$untas o 7te s alusi.os a los contenidos te #ticos de una asi$natura, para un curso deter inado+ V%NT$;$": Encierra lo funda ental del contenido te #tico+ Es un apoyo in ediato para el aestro al elaborar una prueba+ 3o se elaboran reacti.os o 7te s i pro.isados+ Per ite .ol.er a usar en un o ento dado, un 7te utili"ado con anterioridad+ Es un apoyo a prefectura para retroali entar a los alu nos en ausencia del aestro+ Sir.e para conocer la fec!a de elaboraci(n y el uso del is o+ Se conoce el $rupo en )ue se aplic(+ Se conoce el porcenta*e de alu nos )ue la contestaron+

$' CON"TRUIR '$" (R%5UNT$" %' ,$%"TRO D%)% Anali"ar los contenidos su*etos a edici(n y deter inar contenidos y definir las conductas+ Construir pre$untas y discutirlas en $rupo para deter inar si se rec!a"an, odifican o aceptan+ Clasificar las pre$untas aceptadas, pasarlas en li pio a tar*etas+ T$R;%T$ ($R$ 3T%," $nverso

Tema: Contenido Conducta ,u$ar destinado para la base o enunciado de la pre$unta+

,u$ar destinado para las alternati.as en caso de tratarse de 7te s de opci(n+

R%V%R"O

$utor: Fec<a de elaboraci&n: Fec<a de uso: Grado de dificultad Supuesto Grado de dificultad Real

,u$ar destinado para los resultados del an#lisis de prueba

%'$)OR$CIN D% 3T%,": FU%NT%" D% INFOR,$CIN: ,a labor efectuada en clase debe co prender pre$untas sobre el e'a inado en clase/ proyectos, infor es especiales etc+ aterial

En los te'tos utili"ados por los alu nos debe se%alarse el contenido >Unidades, 2e as+ Blo)ues, 2e as etc+? )ue ser#n incluidos en la prueba+ Se%alar en el pro$ra a de la asi$natura lo )ue el aestro !a calendari"ado para un o ento de e.aluaci(n+

R%CO,%ND$CION%" 5%N%R$'%": Deben referirse nica ente a los te as tratados en clase, e'cepto en casos espec7ficos en los )ue el profesor, ad.ierte pre.ia ente las fuentes de estudio o de consulta+ Utili"ar contenidos )ue no den lu$ar a pol& icas para contestarse+ Redactarse en t&r inos diferentes a los )ue aparecen en los te'tos o a los utili"ados en clase+ Redactarse de tal for a )ue el alu no s(lo lle$ue a la repuesta por el conoci iento, el an#lisis, la refle'i(n y no por el sentido co n+ Presentar situaciones concretas y reales+ Elaborarse a partir de infor aciones actuali"adas y .erdaderas en las )ue los cient7ficos y e'pertos en cada ateria est&n de acuerdo+ Usar len$ua*e claro y apropiado al ni.el+

T=CNIC$ D% $('IC$CIN "U5%R%NCI$": ESA-I3ADFR/ el aestro del $rupo ,FCA,/ Aula de clases dispuesta para traba*ar indi.idual ente ;FRA/ Buscar la !ora en )ue la fati$a sea enos intensa+ 2IE-PF/ Deter inado por el propio traba*o de los alu nos+ En las pruebas estandari"adas sus instructi.os se%alan el tie po de traba*o, y no debe alterarse ese l7 ite+ DISPFSICI3 E3 E, AU,A/ Se refiere a la anera de colocar a los alu nos+ II3A,IDAD DE, ESA-E3/ ,a e'plicaci(n de la naturale"a, prop(sitos y procedi ientos del e'a en+ -A2ERIA,ES PARA RESF,NER ,A PRUEBA/ El e'a inador con anticipaci(n a.isar# a los alu nos de los ateriales 7ni os necesarios co o/ l#pices, borrador, re$la, co p#s, colores etc+ DIS2RIBUCI3 DE ,AS PRUEBAS/ Se adoptar# la for a #s con.eniente y )ue per ita !acerlo con disciplina+ RECF-E3DACIF3ES DE, ESA-I3ADFR/ Deber# indicar a los alu nos )ue/ 4+ Resuel.an las cuestiones )ue e*or do inen sin detenerse en a)uellas )ue no recuerden, al finar resol.er &stas+

=+ E.itar pre$untas innecesarias al e'a inador sobre posibles respuestas del contenido+ @+ Cuando ter inen de resol.er la bater7a se retiren del aula o per ane"can en ella con el #'i o de disciplina+ A+ NIGI,A3CIA/ Para e.itar la co unicaci(n+ $N-'I"I" D% 'O" R%"U'T$DO" O)T%NIDO" El an#lisis de las pre$untas )ue inte$ran una prueba, ayuda al profesor a e.aluar su labor docente, el pro$ra a y la calidad de esas is as pre$untas presentadas a los alu nos+ El an#lisis per ite deter inar si el 7te present( el $rado de dificultad )ue fue propuesto al elaborarlo, si funcionaron todas las alternati.as en caso de 7te s de opci(n+ etc+ Per ite al profesor deter inar )ue contenidos no fueron lo$rados por los alu nos para !acer una retroali entaci(n+

CU$DRO ($R$ R%"U'T$DO" O)T%NIDO" $si>natura?????????????????????????????????????????????????????????? 5rado?????????????????????????? No. De $lumnos?????????????????? 5rupo??????????????????? No. De 3tems?????????????

No. Del 3tem : F B H

Tabulaci&n de Respuestas Correctas AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA

Total No. BC :G BD GE @ DE FD DE IE

5rado de Di!icultad "upuesto ,edio ,edio ,edio F+cil

5rado de Di!icultad Real F+cil F+cil F+cil ,u* F+cil

AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAA

:J

Di!cil

,u* Di!cil

)I)'IO5R$F3$: RODR35U%/ RiveraK Vctor ,atas. (sicotLcnica (eda>&>ica: %ditorial (orrMa. ":$ ,L7icoK D.F. VI''$'($NDON ;osL ,anuelK ,anual de (sicotLcnica (eda>&>icaK %dit. (orrMaK ".$. ,L7ico D.F. Rodr>ue Cru K OLctor ,. 2 5arca 5on +le K %nri#ue. %valuaci&n en el aulaK $sociaci&n Nacional de Universidades e Institutos de %nsePan a "uperiorK ,L7ico D.F. ".%.(. "ubsecretara de %ducaci&n ,ediaK TLcnica * "uperior Direcci&n 5eneral de %ducaci&n ,edia. "ubdirecci&n TLcnica. 'a %valuaci&n peda>&>ica. ,L7ico D.F.