Sunteți pe pagina 1din 3

EREDITATEA

Ereditatea reprezinta insusirea fundamentala a materiei vii de a transmite, de la o generatie la alta, sub forma codului genetic, informatii / mesaje de specificitate care privesc specia, grupul de apartenenta sau individul, constituindu-se in premisa biologica a dezvoltarii. Aceste informatii se reflecta in insusirile fizice, bioc imice si functionale in plasticitatea sistemului nervos central, intensitatea, ec ilibrul si mobilitatea proceselor de e!citatie si in ibitie, particularitatile anatomo-fiziologice ale analizatorilor si ale glandelor cu secretie interna, predispozitiile catre o forma sau alta de evolutie a starii de sanatate. Altfel spus, caracterele ereditare reprezinta e!presia morfologica sau functionala a ceea ce este stocat in genomul celulei ca informatie genetica inglobata in gena. In urma cercetarilor s-a ajuns la concluzia ca majoritatea caracterelor sunt determinate de mai multe gene, care conlucreaza pentru a e!prima un anume caracter.

Analizand datele cercetarilor asupra componentei genetice "ereditare#, pot fi sintetizate urmatoarele concluzii$

- mostenirea ereditara apare ca un comple! de predispozitii si potentialitatii, si nu ca o transmitere liniara a trasaturilor antecesorilor, - diversitatea psi ologica umana are cu certitudine si o radacina ereditara "constitutie, baze comportamentale#, dar nu poate fi redusa la aceasta, - ereditatea caracterelor morfologice si bioc imice este mult mai bine cunoscuta decat ereditatea insusirilor psi ice, care, in cele mai multe cazuri, pare a fi rezultatul unor determinari poligenetice, - potentialul genetic al fiecarui individ se selecteaza prin azard si este polivalent, mai ales sub aspectul e!primarii psi ice, - ceea ce este ereditar nu coincide intotdeauna cu ceea ce este congenital sau innascut, unde sunt cuprinse si elemente dobandite in urma influentelor din perioada prenatala / intrauterina, - ceea ce tine de ereditate se poate e!prima in diverse etape de varsta sau poate ramane in stare de latenta pe tot parcursul vietii, in absenta unui factor activator "de eemplu, degenerarea prematura a unor structuri anatomice, aparitia unor afectiuni organice sau psi ice, declansarea unor reactii alergice, toate acestea sunt rezultatul unor predispozitii mostenite genetic#,

- factorul ereditar confera unicitatea biologica, in calitate de premisa a unicitatii psi ice, - prin programarea temporala a proceselor de crestere si maturizare, ereditatea creeaza premisele unor momente de optima interventie din partea mediului educativ sau corectiv, in asa-numitele perioade sensibile sau critice, anticiparea sau pierderea acestor perioade se poate dovedi ineficienta, - factorul ereditar nu se e!prima in aceeasi masura in diversele aspecte ale vietii psi ice, unele poarta mai puternic amprenta ereditatii "temperamentul, aptitudinile, emotivitatea#, altele mai putin "atitudinile, vointa, caracterul#, - o aceeasi trasatura psi ica poate fi, la persoane diferite, rodul unor factori diferiti "pentru unele persoane factorul ereditar poate fi determinant, in timp ce pentru altele mediul sau educatia poate avea contributia decisiva#, - din perspectiva filogenetica, ereditatea umana are o importanta redusa in determinarea setului de comportamente instinctive, asa se e!plica de ce, in comparatie cu alte specii, puiul de om isi pierde specificitatea daca, in dezvoltarea sa timpurie, este insotit de membrii altei specii "e!emplul tipic in acest caz este oferit de copiii crescuti in compania animalelor si care s-au salbaticit, in ciuda ereditatii de tip uman#. %actorul ereditar genereaza un anumit tip de conduita, acesta avand o mare importanta in procesul de structurare a personalitatii, dar faptul nu se poate e!plica independent de actiunea factorilor de mediu si de influentele educatiei. &ajoritatea autorilor sunt de parere ca zestre ereditara la om se manifesta in doua planuri principale, unul in determinarea trasaturilor anatomo-fiziologice, iar celalalt in determinarea unor particularitati individuale "culoarea pielii, a oc ilor, a parului, amprentele digitale, grupa sanguina#. In conceptia educationala stiintifica privind dezvoltarea personalitatii sunt luate in considerare trei categorii de potente ereditare de natura anatomo-fiziologica si anume$ potentele analizatorilor, potentele sistemului nervos central si instinctele. Ereditatea isi face simtita prezenta in formarea personalitatii individului in masura in care ceilalti doi factori ii permit. In conditiile in care mediul de viata al individului este unul favorabil, iar actiunea educativa ce se e!ercita asupra lui este una de calitate, posibilele influente negative ale ereditatii sunt foarte putin simtite in personalitatea acestuia. Astfel, se e!plica faptul ca e!ista copii care nu sunt foarte bine dotati intelectual, dar care reusesc sa faca fata e!igentelor scolare, fiind stimulati si dirijati de parinti cat si de cadrele didactice, atingand performante neasteptate. De asemenea e!ista si situatii contrare, in care copii dotati din punct de vedere ereditar nu se pot ridica la nivelul asteptarilor deoarece nu li se creeaza conditii favorabile de viata si de studiu. 'osibilitatile innascute ale copilului trebuiesc descoperite, stimulate si dezvoltate pentru a se putea transforma in aptitudini si apoi in talente. In caz contrar ele raman latente, iar in cele din urma se pierd. Ereditatea, fara contributia celorlalti doi factori - mediul si

educatia - este asemenea unui sol fertil, dar necultivat. In concluzie, putem spune ca, la nivelul actual de cunoastere si control al mecanismelor ereditatii, rolul acestui factor in dezvoltare, mai ales in dezvoltarea psi ica, este de premisa naturala, constituind un,,ec ipament primar( pentru dezvoltarea ulterioara personalitatii. Din punct de vedere probabilistic, aceasta premisa poate oferi individului o sansa "ereditate normala# sau o nesansa "ereditate tarata#, in primul caz, ea poate fi ulterior valorificata sau nu "in functie de calitatea interventiilor mediului si/sau insusirea educatiei# iar, in cel de-al doilea caz, in functie de gravitate, poate fi ameliorata, compensata in diverse grade sau nu, sub actiunea unor programe specifice de interventie terapeutica si educativ-recuperatorii.