Psihologii au descoperit dovezi conform crora procesul nvrii ncepe ca activitate incontient.

Acest lucru sun ca o contrazicere a ideii lui Mandler. Aceast idee a lui Mandler afirm c pentru a nva ceva nou este necesar controlul contient. Introducere n psihologie. Cuprins (Cap.3: Strile contiinei) - (Partea I: Contiina) - nvarea incontient Dar nu poate fi considerat aa dac o faz incontient a nvrii are loc naintea celei descrise de Mandler, n care materialul ce trebuie nvat ptrunde n contiin. Faza precontient este numit nvare implicit (fie c este urmat sau nu de contientizare). Un exemplu provine din munca lui Arthur Reber, care a studiat nvarea implicit pe parcursul mai multor decenii. ntr-un experiment din 1967, Reber le-a artat voluntarilor un set de iruri de litere (precum TSXS, TSSXXVPS i PVV), generate cu ajutorul unei reguli ascunse. Curnd, subiecii erau capabili de a-i da seama dac un nou ir se potrivea regulii sau nu. Ei puteau realiza acest lucru fr s spun regula propriu-zis. Este ceea ce oamenii numesc de regul intuiie sau cunoatere dintr-o surs netiut. Subiecii tiau dac irul se potrivete, dar nu cunoteau exact cum i-au dat seama de acest lucru. Reber a realizat numeroase astfel de demonstraii. A utilizat diferite proceduri pentru a exclude explicaiile alternative. n cele din urm, a concluzionat cu ipoteza c nvatul ncepe de obicei cu procese incontiente. Cercetrile bazate pe scanrile creierului confirm acest lucru. De exemplu, girusul cingular anterior, o zon crucial pentru controlul executiv (voina) i activitatea planificat, arat diferite rspunsuri la ctigurile i pierderile la jocurile de noroc nainte ca persoana s fie contient de ele (Gehring & Wiloughby, 2002). Reber (1993) a ajuns la concluzia c fiecare act individual de nvare imit istoria speciei noastre. Contiina este o ntrziere pe scena evoluionist, a subliniat acesta. Sofisticatele funcii perceptive i cognitive incontiente au precedat apariia ei n mod semnificativ. Analog, n actul individual al nvrii, contiina este o apariie trzie, urmnd funciile perceptive i cognitive incontiente care au detectat prima oar un tipar. Un experiment tipic care atest teoria lui Reber a nvrii implicite este urmtorul. Provine de la Dr. Pawel Lewicki de la Universitatea din Tulsa. El a strns voluntari care s ncerce s prezic unde va aprea pe ecranul unui calculator un X, selectnd unul dintre patru cadrane. Subiecii apsau un buton corespunztor cadranului din ecran unde se gndeau c va aprea X-ul. Acesta urma un tipar determinat de 10 reguli simultane. Lewicki ar fi oferit $100 persoanei care ar fi putut gsi regulile (dup ncheierea experimentului), dar nimeni nu a fost n stare s le menioneze. Cu toate acestea, voluntarii au avut din ce n ce mai mult succes cu prezicerile lor pe parcursul evoluiei experimentului. Bnuiau tiparul, oricare ar fi fost el. Calculele lor au devenit mai precise pn n momentul n care Lewicki a oprit regulile i a mutat X-ul aleatoriu, moment n care performanele au sczut iar la nivelul de pre-nvare (Goleman, 1992).

La un moment dat, o persoan poate nelege un tipar sau l poate contientiza. Acest proces se observ n scanrile creierului. Pascual-Leone, Grafman i Hallett (1994) au utilizat o tehnic numit stimularea magnetic transcranian pentru a studia acest aspect. S-au folosit de o activitate motorie (micare) i au cutat schimbri n cortexul motor pe msur ce subiecii exersau. Tranziia de la nvarea incontient la cea contient i apoi la automatism s-a prezentat ca progres al schimbrilor n scanri. Iniial, cnd subiecii ncercau s-i dea seama de ceea ce trebuiau s fac, zonele corticale dedicate activitii se mreau. Mrirea acestor hri a crescut pn cnd subiecii au dobndit cunoaterea explicit a sarcinii, devenind contieni de tipar. Dup aceea, reaciile lor au devenit mai mult automate, iar zonele din activitatea creierului s-au micorat pn cnd doar o zon mic din cortex a mai fost activ. Raichle (1994) a relatat un rezultat asemntor. Subiecilor le-au fost prezentate substantive pe care trebuiau s le asocieze cu un verb, ct mai rapid posibil. De exemplu, fiind dat substantivul baseball, ei ar fi putut rspunde cu a lovi. La sub stantivul bani putea fi asociat a cumpra. Substantivele erau spuse la fiecare secund i jumtate. La nceput, subiecii au ezitat n timp ce se gndeau la verbul corespunztor. Dup mai puin de 15 minute de exersare, sarcina a devenit mai uoar (s-au prins de ea). Dup ce s-au prins, zonele de activitate din creier s-au micorat. n final, rspunsurile creierului semnau cu tiparele produse de citirea cuvintelor, un proces care este automat pentru cei mai muli aduli i antreneaz o zon mic din esutul nervos. Tiparul dezvluit de aceste cercetri pare plauzibil. Iniial, pe msur ce creierul se ocup de o problem nou, sunt implicate zone ntinse. Mai muli neuroni au ansa de a fi inclui n activitatea de rezolvare a problemei. Unii dintre ei se dovedesc necesari pentru acest exerciiu, alii nu. Odat rezolvat problema, sau odat ce activitatea devine familiar, un grup mai restrns de neuroni cei absolut eseniali preiau responsabilitatea. Dup aceea automatizarea devine posibil. Restul minii poate trece la altceva, n timp ce performana continu n cadrul grupului selectat de neuron