MANAGEMENT EDUCAIONAL STRATEGIC

- PORTOFOLIU -

COORDONATOR
Lect. univ. dr. MUNTEAN TRIF LETITIA

MASTERAND
Albu (Hanciu) Tatiana-Maria

ALBA IULIA

ARGUMENTAI I EXEMPLIFICAI IMPORTANA

ANLIZEI SWOT DIN PERSPECTIVA MANAGEMENTULUI
EDUCATIONAL STRATEGIC

Analiza s-a efectuat la Scoala Gimnazial Grbova (Sebe)

I CURRICULUM

PUNCTE TARI
1. Existena unei echipe de cadre didactice competente, serioase;
2. Capacitatea angajailor de a forma o echip este n cretere;
3. Comunicarea eficient i expunerea n contract a tuturor membrilor comunitii
educative (profesori, elevi, prini, autoriti, organizaii, ageni economici etc.);
4. Implicarea activ a multor cadre didactice pentru formarea continu;
5. Existena programelor pentru Curriculum-ulla decizia colii create de cadrele didactice
ale colii;
6. Libertatea profesorilor de a propune opionale interesante;
7. Rezultate bune obinute de elevi la testele naionale, olimpiade i concursuri;
8. Existena unor clase cu predare n alternativ educaional;
9. Introducerea, pe lng limbile german i francez a limbii engleze;
10. Numrul mare i diversitatea activitilor extracurriculare (revista cu creaii literare,
cercul de matematic i clubul micii cercettori);
11. Experiena acumulat n organizarea i derularea de programe i activiti.
PUNCTE SLABE
1. Cantitatea mare de informaii, uneori prezentate exploziv, neatractiv;
2. Lipsa unei conduite curent - evaluative i autoevaluative a unor cadre didactice;
3. ngrdirea posibilitii de alegere a elevului, n conformitate cu atitudinile, interesele;
proiectele sale, a pachetului de opionale din CD;
4. Modul de utilizare i folosire al spaiului destinat slilor de clas, laboratoare;
5. Orarul colar activitatea didactic se desfoar pe dou schimburi;
6. Preocuparea insuficient a tuturor diriginilor pentru desfurarea activitilor
extracuriculare;
7. Neaplicarea consecvent a Regulamentului colar;
8. Insuficiena proiectelor i parteneriatelor colare;
9. Proiectarea defectuas a unor opionale;
10. C.D.. ce nu corespunde nevoilor de dezvoltare antreprenorial.
OPORTUNITI
1. Colaborarea cu Inspectoratul colar Judeean, autoritile locale, agenii economici,
Comitetul Reprezentativ al prinilor;
2. Existena Strategiei dezvoltrii nvmntului preuniversitar pn n anul 2010;
3. Existena regulamentului colar;
4. Existena unor programe naionale (P.I.R., P.G.D.S.);

5. Reglementri n vigoare (ordine, note MECT).

AMENINRI
1. Existena a prea multe variante de manuale;
2. Dependena de deciziile nivelurilor ierarhice superioare;
3. Lipsa unui sistem naional de evaluri.

II. RESURSE UMANE

PUNCTE TARI
1. Majoritatea profesorilor sunt titulari cu definitivatul, ceea ce dovedete preocuparea
lor pentru autoperfecionare (67%);
2. Buna colaborare ntre cadrele didactice din clasele I-IV i a celor de gimnaziu;
3. Cadrele didactice din din Consiliul de Administraie i Consiliul de Curriculum este
alctuit din persoane active, motivate superior, cu nalt nivel profesional;
4. Numrul mare de elevi care solicit nscrierea la coala din comun si nu se duc la
Sebe (20 km);
5. Personalul didactic auxiliar este pregtit corespunztor din punct de vedere
profesional.
PUNCTE SLABE
1. Mentalitatea defectuas a unor angajai;
2. Formarea profesional cu minusuri i lipsa vocaiei, la unele cadre didactice
suplinitoare i netitulare;
3. Lipsa unui psiholog colar;
4. Dezinteresul unor cadre didactice pentru utilizarea metodelor i mijloacelor moderne
de predare;
5. Implicarea sczut a unor cadre didactice n desfurarea activitilor extracurriculare.
OPORTUNITI
1. Colaborarea cu inspectoratul Inspectoratul Judeean colar;
2. Colaborarea cu ageni economici pentru efectuarea unor activiti n parteneriat;
3. Implicarea mai mare a cadrelor didactice i a elevilor n procesul decizinal cu
asumarea responsabilitii;
4. Promovarea imaginii colii, popularizarea ofertei colare i a rezultatelor obinute;
5. Asigurarea i generarea calitii de factorii colii
AMENINRI
1. Planul de colarizare n scdere;
2. Factorii demografici scderea populaiei colare;
3. Debutani fr experien, nereceptivi la cerinele colii;
4. Implicarea redus a familiei n activitile colii.

III RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

PUNCTE TARI
1. Existena unei baze materiale corespunztoare unei instruiri eficiente: sli de clas,
laboratoare, cabinete;
2. Central termic proprie;
3. Aspect plcut al slilor de clas;
4. Existena unui teren de sport foarte bine ntreinut;
5. Dou cabinete de informatic dotate la cele mai nalte standarde.

PUNCTE SLABE
1. Lipsa unei sli de sport;
2. Insuficienta dotare a laboratoarelor de fizic, chimie i biologie;
3. Spaiu necorespunztor i dotare neadecvat a bibliotecii colii;
4. Starea degradant a grupului sanitar
OPORTUNITI
1. Posibilitatea realizrii unor proiecte pentru modernizarea i dotarea colii;
2. Permisivitatea cadrului legislativ n obinerea de fonduri proprii;
3. Colaborarea cu Comitetul pentru Prini pentru acordarea sprijinului n derularea unor
proiecte.
4. Realizarea unei sli moderne de sport n urmtorii 5 ani;
5. Casarea materialelor inutile din coal;
6. Editarea i promovarea publicaiilor colii.
AMENINRI
1. Neaprobarea sau aprobarea cu ntrziere a unor cheltuieli necesare pentru realizarea
complet a proiectului de investiii, reparaii i ntreinere, a celorlalte proiecte ale
colii.

IV DEZVOLTARE I RELAII CU COMUNITATEA

PUNCTE TARI
1. Colaborarea foarte bun cu Primria Comunei;
2. Cunoaterea nevoilor de educaie ale comunitii locale i a posibilitilor de
satisfacere a acestora, n cadrul normativului existent cu sursele disponibile;
3. Relaionarea bun cu prinii multor elevi
PUNCTE SLABE
1. Comunicarea defectuas sau insuficient pentru parteneriatul COAL FAMILIE
COMUNITATE;
2. Inexistena unor parteneriate viabile cu agenii economici din comun.
OPORTUNITI
1. Atitudinea pozitiv a autoritilor locale fa de nevoile de dotare i gospodrire ale
colii;
2. Parteneriat activ cu colile din satele comunei.
AMENINRI
1. Concurena neloial;
2. Implicarea modest a agenilor economici din ora.

ARGUMENTAI I EXEMPLIFICAI IMPORTANA

ANALIZEI PESTE(E) DIN PERSPECTIVA
MANAGEMENTULUI EDUCAIONAL STRATEGIC
FACTORII POLITICI:
-

autoritatea reglementativ a colii crescut;

apropierea colii de comunitate, prin adoptarea unor politici corespunztoare n
administraie i finanare;
adaptarea sistemului romnesc de nvmnt la standardele europene.

FACTORII ECONOMICI:
- apropierea dintre coal, mediu economic i de afaceri;
- orientarea spre o cultur a proiectelor.
FACTORII SOCIALI:
-

buna gestionare a resurselor umane i nonumane;

schimbri privind ateptrile comunitii fa de coal;
cererea crescnd pentru nvarea adulilor i pentru programe de nvare pe
tot parcursul vieii ceea ce conduce la schimbarea mentalitilor despre
nvare;
ntrirea rolului societii civile.

FACTORII TEHNOLOGICI:
-

existena i utilizarea laboratoarelor, cabinetelor;

redimensionarea sistemului de formare profesional iniial a cadrelor
didactice.

FACTORII ECOLOGICI:
-

coala nu afecteaz mediul natural neavnd activiti de producie.

PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL PLANIFICARE I

GRILA DE ANALIZ A ACESTUIA
COALA GIMNAZIAL GRBOVA
2007 - 2011
CADRUL GENERAL DE ACTIVITATE
Obiective strategice pentru perioada 2007-2008:
Strategia scolii vizeaz urmtoarele obiectivel, adaptnd coordonatele
generale ale dezvoltrii instituionale la schimbrile ce au avut loc n perioada
anterioar (pn n 2007) i la contextual actual n plan colar (primar i
gimnazial), politic i social precum i n vuncie de evoluiile prognozate pe
termen scurt i mediu:
Continuarea i dezvoltarea strategiei pentru calitate;
Susinerea prioritar a relaiilor ntre scoal familie comunitate;
Implementarea cercetrii tiinifice n scoal;
Finalizarea procesului de restructurare a curriculumu-lui, n strns
legtur cu ciclizarea programelor de studii;
Extinderea relaiilor de cooperare i colaborare cu alte coli, comunitatea
si instituiile statului ;
Extinderea i modernizarea dotrilor (centrala termic, laboratoarelor i
cabinetelor;
Asigurarea unui nvmnt calitativ, pentru a nu se mai simi diferena
dintre un elev din mediul rural i unul din mediul urban;
Dezvoltarea resurselor umane, printr-o politica care s promoveze i s
ncurajeze excelena, evoluia profesional, ataamentul i loialitatea fa
de instituie.

 Creterea calitii pregtiriii elevilor prin practicarea unui nvmnt

modern, active-participativ, cu accentuat caracte aplicativ.

MISIUNEA I VIZIUNEA COLII

Misiunea colii:
coala cu clasele I-VIII Grbova: n coala noastr fiecare elev este
apreciat i ajutat la fel, fr a fi vreo barier ntre elevii de etnie rrom (30%
sunt din aceast etnie) sau cei romni, fr a se face deosebire fa de sex, religie
sau mediu social din care elevii provin.
Personalul didactic caut s elimine barierele din calea nvrii, integrrii
i participrii n privina tuturor aspectelor colii. Rezultatele proaste sau bune,
eecul sau succesul este deopotriv rezultatul dasclilor, dar si a elevilor i
prinilor.
1. Pe plan colar, coala este o instituie de nvmnt care ncurajeaz
att cadrele didactice spre perfecionare dar si elevii spre o educaie de calitate,
care s il ajute pe elev s se descurce in invmntul liceal i cel universitar.
2. Pe plan social misiunea colii const n:
a. asigurarea efectiv a egalitii anselor pentru elevi indiferent de mediul
social din care provin;
b. creterea condiiilor favorabile de evoluie a elevilor cu performane
prin nfiinarea unor cercuri pe materii (in funcie de cerinte) sau participarea la
cele existente;
3. Pe plan regional i naional, misiunea colii const n:
a. recuperarea i valorificarea tradiiei comunei, prin pregtirea elevilor
fr a se simi diferena de pregtire;
b. asigurarea bazei materiale pentru o educaie de calitate;

c. pregtirea cadrelor didactice n funcie de comanda social, de

nevoile posibilitile dezvoltrii socio-economice ale zonei.
Viziunea colii:
coala este locul unde grija i ncrederea sunt mai presus de restricii,
unde unitatea i mndria realizrii scopului nlocuiesc ctigul i pierderea i
unde fiecare persoan, indiferent de etnie, este ntrebat i inspirat s triasc
cu

astfel

de

idealuri

valori

precum:

buntatea,

corectitudinea,

responsabilitatea, ncrederea, iniiativa etc.

coala, ca i comunitatea, caut s satisfac nevoia fiecrui elev, de a se
simi competent, independent i autonom.
Fiecare elev este tratat n funcie de ce ar putea deveni i este sprijinit n
activitile pe care le ntreprinde, deoarece n fiecare elev poate fi un geniu, cu
condiia de as descoperi talentul i de a gsi portia spre realizarea acestuia.
Educaia trebuie s fie flexibil i s rspund nevoilor n schimbare ale
elevilor, comunitii i societii.
REPERELE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE:
SCOPURI STRATEGICE:
Adaptarea i flexibizarea programelor de formare continu n raport cu
nevoile de perfecionare a cadrelor didactice;
nvmnt modern, formativ, centrat pe elevi;
Organizarea de programe de studii n sfera formrii continue, a
specializrii postuniversitare i reconversiei profesionale;
mbuntirea activitii instructiv-educative colare i extracolare;
Reconsiderarea managementului la nivelul colii i al clasei n perspectiva
egalizrii anselor;

 Crearea unor noi relaii de parteneriat, meninerea i dezvoltarea celor

existente;
Dezvoltarea comunicrii la nivel de coal i intracolar i comunitate n
vederea ncurajrii afirmrii identitii de sine;
Activiti de marketing i de promovare a activitii organizaiei;
Finalizarea investiiilor aflate n curs de derulare;
Participarea la competiia pentru finanri (programe pentru mediul rural).
OPIUNI STRATEGICE:
Identificarea elevilor cu nevoi speciale de educaie i iniierea unor
activiti de identificare a apritudinilor fiecrui elev pentru a reduce
barierele legate de nvare i participare;
Informarea i foramarea personalului didactic privind metodele de
predare-nvare care s ia n considerare toi elevii i s-i mpiedice activ
n procesul de nvare;
Achiziionarea de material didactic i material informativ care s
faciliteze procesul de nvare;
Diversificarea resurselor de informare;