FIA DE EXAMINARE LOGOPEDIC

Data ntocmirii: I. Numele i !renumele: II. Anamne"a #amilial$ i %ocial$: &. ). +. -. /. Fra'i(%urori: Al c*telea co!il:. Al'i mem,ri ai #amiliei care locuie%c m!reun$ cu co!ilul: mama, tata, sora. Con.i'ii .e locuit: - condiii igienico-sanitare bune; - apartament cu 3 camere; copilul mparte camera cu sora lui. Rela'iile n #amilie: a0 ntre !$rin'i: bune, armonioase, se ceart rar; ,0 #a'$ .e co!il: se preocup de el n permanen, de activitatea sa colar, discut cu copilul, manifest afeciune, l ncurajeaz n multe activiti not!; c0 ntre #ra'i: a e"istat o perioad de gelozie, n primul an n care a venit pe lume #., dar acum a fost depit; acum are grij de #, se preocup de ea, se simte responsabil o ia de la grdini, c$nd prinii nu pot.!. . Atitu.inea !$rin'ilor #a'$ .e !ro,lema co!ilului: au incercat s-l ajute pe copil s se corecteze, dar fr rezultate; sunt dispui s colaboreze cu logopedul, s nvee e"erciiile i s-l ajute pe copil s practice acas; doresc foarte mult ca acesta s vorbeasc corect c$t mai cur$nd. Rela'iile .intre !$rin'i i coal$: bune, particip la edinele cu prinii, la serbri, se implic n problemele colii restaurarea clasei!. Antece.ente 4etero-colaterale ale #amiliei: nu au e"istat cazuri n familie de boli genetice, psi%ice, surditate, deficiene vizuale, malformaii congenitale sau retard intelectual.

1.

2. 3.

III. Anamne"a !er%onal$: &. Date .e%!re %arcin$: sarcina a fost fr probleme, mama nu a suferit boli infecioase, nu a consumat cafea sau igri5 n timpul sarcinii5 nu a luat medicamente n afara de analgezice, ocazional, cu recomandarea medicului; copilul s-a nascut la termen, nu a e"istat %ipo"ie la natere; scor #pgar &', greutate ()''g. ). Antece.entele !atolo6ice ale co!ilului: rujelo la 3 ani, oreion la ) ani.. +. De"7oltarea !%i4omotorie: a! Ri.icarea ca!ului: la 3 luni i-l ine singur!; b! e"utul in.i7i.ual: la * luni jumtate; c! Mer%: sprijinit la &' luni, independent la && luni; d! Control %#incterian: ) ani jumtate.

-. De"7oltarea lim,a8ului: Lala'ia: ) luni; Primele %ila,e: + luni; Primele cu7inte: , luni -.ata/ 0 primul cuv$nt!; Primele !ro!o"i'ii: (& luni -vrea papa/!; 9n7a'$ o lim,$ %tr$in$: engleza, de la ) ani; /. Lim,a8ul im!re%i7: s-a verificat prin citirea unor fragmente din unele povestiri, relatarea unor nt$mplri scurte de ctre logoped, apoi i s-a cerut s povesteasc ce a neles. 1nelegerea sa a fost bun, relat$nd corect n majoritatea cazurilor; au e"istat unele confuzii legate de cuvintele paronime care aveau nelesuri diferite, n funcie de prezena lui -2/ sau a lui -3/. 1. Ni7elul autonomiei !er%onale: mn$nc singur de la 3 ani, deprinderi igienico-sanitare bune se spal pe m$ini, pe dini, se mbrac, folosete singur toaleta!. 2. :oli %u#erite: rujeol la 3 ani, oreion la ) ani, rceli. I;. Dia6no%ticul me.ical: parasigmatism, cu probleme de scris i citit, care ns nu satisfac diagnosticul de disle"ie sau disgrafie conform 425 67 .8!. ;. <tarea A!aratului #ono=articulator: &. Ca7itatea ,ucal$: normal conformat, bun din punct de vedere funcional; (. :u"ele: normal conformate, normal funcionale; 3. Lim,a: dimensiuni normale, motricitate bun; *. Forma !alatului: normal; ). Func'ionalitatea %#incterului !alato=#arin6ian: bun; +. Denti'ie i mu c$tur$: prezena unor anomalii la nivelul conformaiei dinilor dinii din fa foarte mici!. ;I. >i!ul re%!ira'iei: superficial, toracic, tie s controleze i s dozeze destul de bine unda respiratorie oral n e"primarea ideilor, n propoziii sau fraze. ;II. ;$"ul: bun, nu au fost depistate probleme a fost supus unui e"amen oftalmologic!. ;III. Au"ul: &. >onal: bun, nu e"ist probleme; (. Fonematic: greeli n distingerea -2/, -3/, mai ales n cuvinte paronime, c$nd acestea se afl la mijlocul cuv$ntului. IX. Emiterea %unetelor: &. I"olate: probleme cu pronunia lui -2/ pronunie defectuoas!; (. Coarticulare 7ocalic$: de multe ori pronun -3/ n loc de -2 nlocuiri!; 3. Co=articulare 7ocal$=con%oan$: de multe ori pronun -3/ n loc de -2/; *. Co=articulare con%onantic$: de multe ori pronun -3/ n loc de -2/ nlocuiri!; ). Co=articulare n cu7inte n .i#erite !o"i'ii: de multe ori pronun -3/ n loc de -2/ n poziia iniial, median i final; mai ales n poziia median; nlocuiri!. X. Ni7elul .e .e"7oltare a 7oca,ularului:

&. Lim,a8ul im!re%i7: nelege aproape tot ce i se spune, distinge ntre diferitele nelesuri ale cuvintelor, apar confuzii i erori c$nd sunt cuvinte care i sc%imb nelesul, n funcie de prezena lui -2/ sau a lui -3/, mai ales n poziie median. ). Lim,a8ul e?!re%i7: Ritmul 7or,irii: bun, n unele situaii vorbete destul de lent citit cu voce tare!; Fluen'a 7or,irii: n general bun, e"cepii fc$nd unele lecturi mai dificile, pe care trebuie s le citeasc tare n clas; ;olumul 7oca,ularului acti7: mediu pentru v$rsta lui; A6ramati%me: scrie-citete -2/ n loc de -3/ n unele situaii. XI. Le?ie: &. Cititul e%te n%u it@ (. Cite te lent, cu poticneli, greete mai ales la cuvintele care ncep cu -2/ sau -3/; 3. Are !ro,leme .e ritm i #luen'$ la unele lecturi mai lungi sau care conin cuvinte mai dificile. XII. Gra#ie: &. <cri%ul e%te n%u it@ (. A!ar !ro,leme la %cri%ul .u!$ .ictare, scrie destul de ur$t i face greeli mai ales la cuvintele care conin -2/ sau -3/; 3. A!ar !ro,leme i la re.actarea unor com!uneri: d dovad de imaginaie i creativitate, dar scrie destul de ur$t i face greeli la fel ca la dictare. XIII. Motricitatea: &. General$: foarte bun, foarte activ, face not, i plac sporturile i micarea; (. Motricitatea i .e?teritatea manual$: unele probleme dificulti! cu coordonarea manual, mai ales n micri fine la scris, la desen, lucru manual!; 3. E?!re%i7itatea #e'ei: bun, fle"ibil, se adapteaz adecvat tririlor emoionale; *. Motricitatea ,u"elor: bun; ). Motricitatea lim,ii: bun, bun coordonare a micrilor limbii. XI;. Con.uite i %tructuri !erce!ti7=motrice: &. Lateralitate: 5anual-dreapt; #ural-dreapt; 9cular-dreapt; :edestral-dreapt. (. <c4ema cor!oral$: are format at$t sc%ema propriului corp, c$t i a unei alte persoane, recunoate i poate numi prile corpului, are cunotine despre cele mai importante organe interne. 3. I.enti#icarea unor #orme i #i6uri 6eometrice: poate identifica at$t pe cale vizual, c$t i tactil-;inestezic! i numi toate figurile geometrice simple cerc, triung%i, ptrat, romb etc.!. *. I.enti#icarea i cunoa terea culorilor i nuan'elor: cunoate foarte bine toate culorile, discrimineaz bine nuanele, percepia i discriminarea cromatic e foarte bun.

/. Orientarea %!a'io=tem!oral$: Po"i'iile %!a'iale: face diferenele aproape-departe; Rela'iile %!a'iale: discrimineaz n fa-n spate, stnga-dreapta; Orientarea tem!oral$: cunoate i poate numi corect anotimpurile; poate numi< grupa lunile anului n anotimpuri; poate numi zilele sptm$nii; opereaz cu conceptul de succesiune temporal la nivel de zile, sptm$ni, ani!; tie s citeasc ceasul. X;. E7aluare !%i4olo6ic$: &. Ni7el .e inteli6en'$: peste nivelul mediu; s-a aplicat :roba 5atrici :rogresive 8aven =olor scor (3, situat n percentilul ,), adic performan foarte bun!. ). Func'ia !erce!ti7=motric$: s-a aplicat :roba >ender >, la care s-a obinut un scor de ?, ceea ce indic o performan medie spre slab pentru v$rsta copilului, acest lucru put$nd fi corelat cu dificulti la nivelul musculaturii fine scris ur$t!. +. De"7oltarea %ocial$ i emo'ional$: este bun; este bine integrat n clas, are muli prieteni, se implic n activitile colare i e"tracolare, particip la serbri. @u prezint probleme emoionale severe legate de tulburarea sa, dar este puin ngrijorat s nu fie luat drept -un copil mic/ i ar dori foarte mult s se corecteze. #re o motivaie puternic pentru sc%imbare, acest lucru urm$nd s fie utilizat n terapie. X;I. Dia6no%tic #inal: &. Para%i6mati%m: Anlocuiete -2/ cu -3/, at$t n pronunia izolat, c$t i n co-articularea n silabe sau cuvinte!. =auzele tulburrii sunt cel mai probabil senzoriale o uoar anomalie a dentiiei!, dar i funcionale la nivelul discriminrii fonematice ntre sunetele -2/ i -3/!. 2-ar putea ca problema s fi fost ntreinut i de unele atitudini e"cesiv de protective ale prinilor, care nu l-au corectat la timp! i dorina copilului de a atrage atenia asupra sa n unele ocazii. # fost gelos la nceput pe sora sa mai mic i s-ar putea s fi nceput s vorbeasc distorsionat tocmai pentru a obine atenie i ngrijire i a fi considerat nc copil micu. ). E?i%t$ i unele !ro,leme la ni7elul %cri%ului A scris ur$t, greeli datorit confuziei de sunete! i al cititului citit cu poticneli, uneori prea lent sau cu o fluen inadecvat!, determinate, probabil, tot de dificultile de pronunie i articulare i de deficienele n discriminarea fonematic, mai ales ntre sunetele -2/ i -3/. X;II. Recoman.$ri: programul de intervenie ane"at vizeaz at$t cauzele senzoriale ale parasigmatismului, prin dezvoltarea unor mecanisme compensatorii, c$t i pe cele funcionale, prin dezvoltarea discriminrii fonematice. 2e a"eaz i pe mbuntirea scris-cititului prin sarcini specifice.