STATISTICA PSIHOLOGIC I PRELUCRAREA INFORMATIZAT A DATELOR

...gndirea statistic va deveni ntr-o zi la fel de necesar pentru un cetean eficient, la fel ca i abilitatea de a citi i a scrie.

H.G. Wells (1866-1946)

Titular de curs: Conf. univ. dr. Marian Popa

popamarian@gmail.com www.mpopa.ro
Seminarii: Lect. univ. dr. Alina Vasile; Drd. Gorbnescu Adrian; Prof. asoc. dr. Traian Manea

Curs introductiv
Organizarea cursului Definiia statisticii Statistica, instrument al metodei tiinifice n psihologie Scurt istoric al statisticii n psihologie Utilitatea statisticii n activitatea curent a psihologilor Dificulti i riscuri n nsuirea metodelor statistice

Concepte statistice fundamentale Msurare n psihologie

1. Organizare

Statutul cursului
Disciplin fundamental de suport interdisciplinar

Durata studiilor
2 semestre

Numr de credite
5+2

Tipuri de activiti didactice:

Sem. I: 2hC+2hS (56 ore) Sem. II: 1hC+2hL (42 ore) teme pentru acas se gsesc pe site vor fi predate sub form scris, la fiecare seminar nu se admite prezentarea ulterioar!

Sistemul de evaluare (sem I)

evaluri periodice (2p)
3 pe semestru anunate teste de cunotine cu ntrebri deschise

evaluare de seminar (4p)

Examen (4p)

prezena (o absen= -0.2p) calitatea temelor (copierea=absen) Activism (la aprecierea prof.)

semestrial
5

Suport de curs
Manual de baz: Statistic pentru psihologie. Teorie i aplicaii SPSS, M. Popa, Editura Polirom, 2008
Prezentri de curs - pagina web:

www.mpopa.ro Bibliografie suplimentar (facultativ): Orice manual introductiv n statistic Referinele bibliografice ale cursului Adrese web recomandate pe site

Cerine
Calculator de buzunar cu funcii elementare Fixarea stabil ntr-o grup de studiu

Conduita n sala de curs

Evitai s devenii excepii de la regul

Dificulti specifice
Volum mare de concepte noi Informaii interdependente Precizie i rigoare n exprimare Evaluri frecvente

mai ales la primele cursuri!

chiar i o absen poate nsemna mult!

limbaj specializat care nu admite ambiguiti

obligatorii pentru fixarea cunotinelor

statisticofobia
RISCURI naivitatea statistic

epatare statistic

Recomandri
Prezena constant la curs i seminar Realizarea independent a temelor
cooperarea este un lucru bun dar nu prin copiere

Participarea la evalurile pariale Team de statistic?

concentrai-v mai ales pe raionament i nu pe numere sau calcule calculele nu vor depi nivelul aritmeticii elementare nu va trebui sa reinei formule n spatele cifrelor se afl ntotdeauna realiti intuitive
9

Echivalarea cursului?
Condiii:
programa analitic a cursului urmat anterior s fie echivalent cu cea a cursului nostru; o evaluare general a cunotinelor
ntrebri referitoare la cunotine statistice de baz;

poate fi cerut numai n primele dou saptamni ale semestrului

2. Definiii
Statistica
domeniu al matematicii cu ramuri aplicative (statistica psihologic) tiina care ne nva care este organizarea politic a tuturor statelor moderne ale lumii 1770, Londra, baronul Bielfeld The Elements of Universal Erudition (capitol de statistic) recoltarea, descrierea i analizarea datelor n vederea extragerii unor concluzii (inferene) pe baza acestora opereaz cu date numerice care descriu realitatea din jurul nostru

Datele
informaii obinute prin categorializare, numrare sau msurare, pe baza utilizrii unor metode adecvate
11

3. Metoda tiinific n psihologie

cut reguli cu un anumit nivel de generalitate, care depesc nivelul particular sau individual; colecteaz dovezi obiective, de natur empiric-inductiv; opereaz cu afirmaii controlabile pe care le testeaz cu proceduri acceptate de comunitatea cercettorilor; atitudine sceptic fa de rezultate i fa de cunotinele acumulate; atitudine deschis fa de orice informaii noi;

creativitate i transparen.
12

Pmntenii se mpart n trei categorii (Huck, 2004)

cei care fac cercetare tiinific
cei care nu fac cercetare, dar se confrunt cu rezultatele altora

Aproape orice psiholog face din aceast categorie

Orice psiholog face parte din aceast categorie

cei care nici nu fac i Nu te poi numi psiholog dac nici nu se ntlnesc faci faci parte din aceast cu rezultatele categorie cercetrilor
13

Statistica nu se confund cu metoda tiinific, ci este doar un instrument al acesteia

 Statistica este incercarea de a rspunde cu ajutorul numerelor la ntrebrile pe care ni le punem Punctul central al statisticii este problema (raionamentul), nu numerele!
Ne punem o problem
Este eficient utilizarea unei metode de terapie anxiolitic?

Construim un model de cercetare

Acelai grup nainte/dup; Dou grupuri (terapie/non-terapie)

Msurm (cuantificm)
Chestionar

Analizm
Proceduri statistice (descriptive, test de semnificaie a diferenei .a.)

Tragem concluzii
Acceptm existena unui efect? Ct de mare este? Ct ncredere putem avea?

un exemplu...

16

Observaie Definirea problemei

O nou metod de terapie a anxietii

Este eficient?
Terapeutul DA; Cercettorul - ?

Ipotez Date
Testarea ipotezei

Se msoar anxietatea pe dou grupe

Procedur de comparare a mediilor

respingere

acceptare

Este diferena semnificativ?

Publicare

Se public, ntr-un anumit format

Teorie

 Formarea psihologilor trebuie EFPA s cuprind obligatoriu: (European cunotine teoretice Federation of abiliti i competene practice Psychologists capaciti de cercetare Associations) tiinific

19

4. Scurt istoric al statisticii n psihologie

Christian von . Wolf, 1732 Francis Galton (18821911)
ideea unui domeniu matematic al psihologiei (psihometrie)

iniiatorul colii psihometrice engleze

Karl Pearson (1857-1936) Charles E. Spearman (1863-1945)

E.H. Weber (1795-1878) i G.T. Fechner (1801-1887) Raymond B. Cattel (19051988) Ronald A. Fisher (18901962)

antropolog i psiholog (analiza de corelaie)

Elev al lui Wundt, iniiaz analiza bifactorial a inteligenei

statistica aplicat n psihofiziologie

teoria factorial a personalitii (16PF)

20

un geniu al statisticii (analiza de varian)

5. Utilitatea statisticii n practica psihologic

n evaluare construirea instrumentelor (teste, chestionare, scale) utilizarea instrumentelor (etalonare, diagnostic) selecia psihologic (validare, prognoz) n psihoterapie probarea eficienei construirea modelelor terapeutice (durat, context etc.) relaia dintre genul tipul terapeutului i eficiena terapiei n instruire evaluarea performanei

21

22

6. Concepte fundamentale
noiunea de variabil statistic
v. dependente / v. independente v. continue / v. discrete populaie i eantion statistica descriptiv / inferenial Cercetri experimentale / corelaionale
23

Noiunea de variabil statistic

Definiie
caracteristic a realitii care poate lua valori diferite
vrsta, inteligena, satisfacia etc.

distribuia variabilei

valorile i frecvena de apariie a fiecrei valori

2, 9, 11, 5, 8, 10, 15, 3, 7, 2, 11, 5

variabilitatea

msura n care o distribuie este compus din valori mai asemntoare sau mai diferite una de alta

caracteristica cea mai important a variabilei

24

 ce sunt
genul ............ culoarea ochilor ... temperamentul lateralitatea ..... religia ..............

dar...
m, f cprui, albatri, negri flegmatic, sanguin, coleric... dreptaci, stngaci

ortodox, musulman...

25

v. dependente/v. independente
distincia se face n context de cercetare
o cercetare vizeaz relaia ntre variabile suport un efect, variaz n funcie de ceva determin un efect, induce variaia VD

v. dependent

face obiectul central cercetrii

reprezint contextul n care se manifest VD

v. independent

26

 exemplu: o cercetare care vizeaz numrul orelor de somn la studeni, n timpul semestrului, comparativ cu perioada de sesiune
orele de somn= v. dependent perioada din semestru= v. independent Ce valori iau fiecare din cele dou variabile?
27

de ce este important s distingem VD i VI?

alegerea procedurii de testare a ipotezei

cum le distingem?

le plasm ntr-un raionament de tip cauzal variabila cauz=v. independent variabila efect=v. dependent atenie, concluziile cercetrii nu vor fi neaprat de tip cauzal!
28

identificai VD i VI:
relaia dintre ereditate i inteligen relaia dintre eficiena nvrii i temperatura ambiant relaia dintre nota la bacalaureat i nota la examenul de admitere

v. continue/v. discrete
v continu poate lua un numr teoretic infinit de niveluri ale valorilor (suport zecimale)

exemple: greutatea, nlimea, timpul de reacie

v. discret poate lua un numr finit de valori (nu suport zecimale)

exemple: numrul persoanelor dintr-o familie, numrul de igarete fumate zilnic, scorul la un test
30

populaie i eantion
Populaia
cercetrii: totalitatea unitilor de informaie care constituie obiectivul de interes al unei investigaii (de regul, persoane) statistic: valorile care descriu populaia cercetrii

Populatie
eantion

Eantionul
Cercetrii: toate persoanele care fac obiectul studiului Statistic: toate valorile unei variabile, msurate pe eantionul cercetrii

31

exemple
studiu asupra relaiei dintre accesul la internet i comportamentul elevilor de liceu
populaia = elevii de liceu eantionul = elevii selecionai pentru investigaie,

studiu care vizeaz relaia dintre inteligen i performana n instruirea de zbor

populaia = toi piloii Eantionul = subiecii inclui n studiu.

Reprezentativitatea eantionului
caracteristica unui eantion de a descrie n mod adecvat proprietile populaiei din care a fost extras
are un caracter relativ (nu exist eantion absolut reprezentativ) diferena dintre eantion i populaie se numete eroare de eantionare
cu ct eroare este mai mic, cu att concluzia cercetrii este mai sigur

Bias
Eroare sistematic n constituirea eantionului
studiu asupra atitudinii fa de utilizarea computerelor n educaie surs de BIAS:
eantionul este constituit numai din elevi care utilizeaz frecvent calculatorul

Sondaj cu privire la inteniile de vot bazat pe interviul telefonic surse de BIAS:

starea social a respondenilor (i permit montarea unui telefon) ora apelului (n orele dimineii sunt acas, s zicem, mai multe femei casnice).

Statistica descriptiv/Statistica inferenial S. descriptiv

descrie datele, aa cum sunt (numeric, grafic)

S. inferenial
susine concluzii (inferene) cu privire la o populaie, pe baza datelor unui eantion extras din acea populaie
Parametric Neparametric
35

Msurarea n psihologie

36

 Tot ceea ce exist n realitate, exist ntr-o anumit cantitate. Pentru a cunoate realitatea, trebuie s o abordm n egal msur sub aspect cantitativ, dar i calitativ
(Thorndike, E. L., 1918, The nature, purposes, and general methods of measurement of educational products, p. 16)

Thorndike, Edward Lee 1874-1949

Ce este msurarea?
- Concurs de manechine
- nlime: 180 cm (poate fi exprimat i n inch sau picioare) - Bust: 90 cm - Talie: 60 cm - olduri: 90 cm - Culoarea ochilor:
- cprui (1), verzi (2), albatri (3) (c, v, a)

- Inteligena (uniti QI, stanine, nr. rspunsuri corecte) - Frumuseea:

(1) urele (2) drgue (3) frumuele (4) frumoase de pic

38

- S.S. Stevens (1946) On the theory of scale of measurement

- a msura nseamn a atribui valori numerice obiectelor i fenomenelor, n conformitate cu anumite reguli - nu toate msurrile au un caracter numeric
- caracteristica de gen poate fi simbolizat cu caracterele m i f

- Limite ale definiiei anterioare (Judd i McClelland, 1998)

1906-1973

- o regul de atribuire a numerelor are caracter de msurare numai dac ea instituie o anumit semnificaie cu privire la caracteristica msurat

- Descrierea realitii sub form numeric sau simbolic

39

Caracteristici msurabile n psihologie

- de natur fizic (timpul de reacie, vrsta, diveri indicatori fiziologici) - constructe psihice sociabilitatea, motivaia, atitudinea fa de risc, depresia
- modele ale realitii psihice a cror existen i nivel trebuie probate - nu pot fi msurate direct, ci numai prin manifestrile lor particulare - Sociabilitatea (disponibilitatea de a comunica)
- numrul prietenilor - disconfortul resimit n situaii de izolare social

- Constructul=variabil latent - Indicatorii=variabile observate

- distincie important pentru analiza de itemi, SEM
40

De ce este important s analizm procesul de msurare?

- Cunoaterea tipurilor de transformri la care putem spune n mod legitim valorile rezultate prin msurare - Evitarea concluziilor lipsite de sens - Alegerea procedurilor statistice adecvate datelor numerice i scopurilor pe care ni le propunem

41

Niveluri (scale) de msurare

- Numerele difer ntre ele prin semnificaia i proprietile lor - niveluri (scale) de msurare:
Nivelul nominal Nivelul ordinal Nivelul de interval Nivelul de raport

- Acestea sunt ordonate ierarhic

- scalele superioare includ proprietile celor inferioare
42

a. Nivelul nominal
- Valorile indic categoria din care face parte cazul evaluat - Exemple:
- Genul: masculin/feminin (m/f; 1-2 ) - Tipurile temperamentale (coleric, sanguinic, flegmatic, melancolic)

- Tipuri
- De identificare (CNP, alte coduri arbitrare) - Categoriale (m/f )

- Caracteristici:
cel mai redus nivel de msurare codurile valorilor sunt arbitrare valorile au doar o semnificaie calitativ nu suport operaii aritmetice, n afar de nsumare Pot fi grupate sau rafinate
- Extravert (coleric, sanguinic); introvert (flegmatic, melancolic)

43

b. Nivelul ordinal
- Valorile au o semnificaie cantitativ limitat la raportul de mrime - Exemple:
- poziia pe lista de admitere, n funcie de not - evaluarea satisfaciei pe o scal de la 1 la 10 - anul de studiu (1, 2, 3)
44

b. Nivelul ordinal
- Caracteristici:
- valorile au o semnificaie cantitativ (mai mare/mai mic; mai mult/mai puin), dar - precizeaz doar raportul de mrime dintre valori - intervalele dintre valori sunt neprecizate
- cit nseamn mai mare?, cit nseamn mai mic? - primul admis=9.90; al doilea=9.70; al treilea=8.15 !

- codurile valorilor pot fi acordate si arbitrar, dar ele trebuie sa exprime ideea de ordine

45

c. Nivelul de interval
- Valorile au un caracter cantitativ, exprimat numeric - Intervalele dintre valori sunt egale - Exemple:
- temperatura, n grade Celsius (5,6,7...) - coeficientul de inteligen - numrul de rspunsuri corecte la un test (14, 15, 25 ...) - scoruri la testele de personalitate (20, 19 ...)

46

c. Nivelul de interval
- Caracteristici: - intervalele sunt egale, dar lipsete zero absolut
- 0C nu nseamn absena temperaturii (0K) - 10C fa de 5C este mai mare cu 5 - ... dar nu i de dou ori mai cald!

- suport toate transformrile matematice posibile

47

d. Nivelul de raport
- valori cantitative, exprimate numeric - intervale egale plus... zero absolut! - Exemple:
- gradele Kelvin, pentru temperatura (0K este temperatura minim absolut) - timpul, greutatea, nlimea

48

d. Nivelul de raport
- caracteristici:
- cel mai nalt nivel de msurare (valorile au mai mult informaie)

- suport toate transformrile matematice posibile - controverse n psihologie:

- exist valori de acest tip?

- inteligena=0, anxietate=0, etc., nu sunt posibile la fiinele vii

- n practic, distincia dintre variabilele de interval (I) i de raport (R) nu este relevant, ambele suportnd aceleai proceduri statistice (I/R)

49

controvers n psihologie
- Sunt posibile msurri cantitative ale caracteristicilor subiective?
- variabilele psihologice sunt expresia unor evaluri subiective - Este greu de demonstrat egalitatea intervalelor dintre valori consecutive, chiar i la evaluri obiective, precise:
- msurarea iubirii prin durata inerii de mn a cuplurilor!
50

Pe ce scal sunt exprimate urmtoarele variabile:

- genurile muzicale (rap, house, rock, disco) - latena reaciei la un stimul auditiv, msurat n sutimi de secund - atitudinea fa de statistic msurat pe o scal continu de la 1 (absolut antipatic) la 10 (absolut simpatic) - scalele de msurare (nominal, ordinal, interval, raport)
51

52

Variabile categoriale
- O variabil se numete categorial atunci cnd valorile acesteia descriu categorii
- n mod obinuit, variabilele msurate pe scal nominal sunt categoriale

- Variabilele ordinale pot fi i ele categoriale

- Categoriile de vrst:
- 1 (21-30 ani) - 2 (31-40 ani) - 3 (41-50 ani)

- Variabilele cantitative (I/R) pot fi i ele categoriale:

- Categoriile de motoare: 1100 cmc; 1400cmc; 1600 cmc

- Exist proceduri statistice speciale pentru variabile categoriale, motiv pentru care trebuie reinute!
53

Statistica parametric/neparametric

- s. parametric
- proceduri infereniale pe v. msurate pe scale cantitative (Interval sau Raport) - se bazeaz pe estimarea prin eantionare a parametrilor populaiei (medie, ab. std.)

- s. neparametric
- proceduri infereniale pe v. msurate pe scal calitative (nominale i ordinale) - nu se bazeaz pe estimarea parametrilor populaiei
54

Scale de msurare i variabile

- variabila=caracteristica supus msurrii - scala de msurare=tipul de valori pe care le ia variabila
- variabil nominal= variabil msurat pe scal nominal - variabil ordinal=variabil msurat pe scal ordinal - variabil interval=variabil msurat pe scal interval
55

Erori de msurare
Exemplu: msurm aptitudinea numeric
Cazul 1: 10 msurri repetate ale lui Gigel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 scor 14 19 19 14 19 19 19 17 19 13

Care este nivelul adevrat al aptitudinii numerice al lui Gigel?

ar putea fi oricare valoare sau nici una o soluie: media msurrilor (17.2), dar dac nici una din valori nu este adevrat, atunci nici media nu este adevrat Deci (orice) medie are o eroare vom vorbi cu alt prilej despre modul n care o calculm

Cazul 2: O singur msurare pe un eantion de 10 subieci Elena Ion Dan Toni Dana Mihai Adrian Cornel Alex Cornelia scor 14 19 19 14 19 19 19 17 19 13

Care este nivelul adevrat al aptitudinii numerice al populaiei din care a fost extras eantionul?
ar putea fi oricare valoare sau nici una i n acest caz media eantionului conine o eroare, n raport cu media adevrat a populaiei

Populatie
eantion

Teoria clasic a msurrii

Eroarea trsturii

X Scor

T
Scor adevrat

E
Eroare

Oboseal Motivaie Emoie

Eroare de metod
Instructaj ambiguu Prea cald n sal Greeli n text

Fidelitatea msurrii

Scor adevrat

=
Scor adevrat

Eroare

De construct

Validitatea msurrii

(Msoar aptitudinea numeric i nu altceva)

De criteriu
(Valorile aptitudinii numerice sunt predictive pentru notele la statistic)

Tipuri de erori
- erori aleatoare (eA)
- produse de surse care ar putea afecta oricare dintre valorile rezultate din msurare, fr s tim dac i n ce msur acest lucru se ntmpl - pot fi n orice sens (mai mari sau mai mici dect scorul adevrat) - caracterul aleatoriu face ca abaterile n plus i cele n minus fa de scorul adevrat s se anihileze - erorile aleatoare afecteaz valorile individuale, dar nu i media eantionului - mai sunt denumite i zgomot de msurare
59

Tipuri de erori
- erori sistematice (eS)
- Se manifest ntr-un anume sens fa de valoarea adevrat

X=T+(eA+ eS)
- afecteaz n mod necesar un anumit numr, mai mare sau mai mic, din valorile msurate - Exemplu:
- Zgomot n sala de testare - O eroare n grila de corecie a rezultatelor

- sunt numite i bias

60

Eroarea de msurare

aleatoare
mic mare

sistematic
mic mare

61

Fidelitatea i Validitatea
Fidelitatea: Ct de sigur este o msurare?
valori similare la msurri diferite valori similare la evaluatori diferii

Validitatea: Ct de bine reflect (intesc) valorile caracteristica supus msurrii

Fidel/Valid

Fidel/Ne-valid

Nefidel/Ne-valid

Validitatea presupune fidelitatea, dar fidelitatea nu este singura condiie a validitii

X=T+(EA+ ES)
- Modelul scorului adevrat este un construct teoretic - Nu exist posibilitatea cuantificrii erorilor numai Dumnezeu tie ct eroare este n rezultatul unei msurri! - Totui modelul erorii este important:
- pentru fundamentarea teoriei fidelitii msurrii - pentru optimizarea practicii msurrii - pentru interpretarea rezultatelor msurrii
63

Scale de msurare i statistici adecvate

Scale IDENTITATE NOMINALE CALITATIVE ORDINALE CATEGORIALE

Proceduri statistice adecvate

NON PARAMETRICE

INTERVAL
CANTITATIVE RAPORT

PARAMETRICE (dac sunt respectate anumite condiii)

64

65