DE LA PERSONALITATEA ELEVULUI LA SINTALITATEA COLECTIVULUI Personalitatea elevului este o structur complex ce se constituie in ansam!

lul e caracteristici ce permit escrierea sa" i enti#icarea sa printre ceilal$i% Ea nu este un con&lomerat e elemente 'uxtapuse" ci un sistem #unc$ional #ormat in elemente inter epen ente" &uvernat e trei caracteristici( &lo!alitate" coeren$ )i permanen$ temporal% De)i elevul se trans#orm" se e*volt" intr su! inci en$a in#luen$elor sociale" el +)i pstrea* i entitatea sa psi,ic" are con)tiin$a existen$ei sale" sentimentul continuit$ii )i i entit$ii personale% O constant recunoscut a existen$ei este nevoia e sociali*are" e comunitate" e +mplinire psi,osocial prin complementaritatea celorlal$i% Pentru copil" nevoia e comunitate este o expresie a naturii sale ori&inare" o existen$ solitar #iin inima&ina!il% Satis#acerea acestei nevoi este posi!il numai +n ca rul unor colectivit$i or&ani*ate )i structurate ierar,ic" +n interiorul crora #unc$ionea* o re$ea complex e rela$ii interpersonale% Colectivul e elevi este +n msur s satis#ac nevoia in ivi ual e comunitate )i s spri'ine +n acela)i timp exprimarea sentimentului e apartenen$% Inerrela$iile ce se sta!ilesc +ntre mem!rii unui colectiv e elevi se isocia* +n ou structuri( una #ormal" vi*.n investirea o#icial a elevilor cu roluri )i responsa!ilit$i" )i una in#ormal" cu caracter pre ominant a#ectiv" !a*at pe le&turi e simpatie" antipatie )i in i#eren$% /n am!ele situa$ii se con#i&urea* statutul e li er( #ormal 0o#icial1 2 investit +n mo eli!erat" or&ani*at" e ctre colectiv sau e ctre iri&intele clasei 2 )i in#ormal" esemnat +n mo spontan ca urmare a restructurrii rela$iilor interpersonale in colectiv% 3i unii )i al$ii exercit acelea)i #unc$ii( men$inerea coe*iunii colectivului )i concentrarea e#orturilor +n ve erea +n eplinirii sarcinilor% Din acest punct e ve ere" colectivul e elevi se pre*int ca un or&anism microsocial cu o inamic proprie" cu o evolu$ie oscilatorie" cu #luctua$ii care-i imprim o traiectorie on ulatorie% /n prim #a*" o at cu constituirea colectivului 0 ex( cl% a V-a1" tensiunile )i contra ic$iile interne sunt mai atenuate" coe*iunea #iin mai puternic4 pe parcurs" +n clasele urmtoare 0ex( cls% a VI-a" a VII-a1" asemenea #enomene se intensi#ic )i coe*iunea sca e4 +n #a* #inal 0ex( cl% a VIII-a1" asistm la o rea!ilitare a coe*iunii &rupului" urmare #ireasc a etensionrii rela$iilor intre elevi% Aceast evolu$ie on ulatorie a interrela$iilor e la nivelul clasei coinci e unor etape socio-a#ective istincte( etapa evalurii interpersonale" etapa constituirii )i +nc,e&rii colectivului" etapa sta!ili*rii )i recunoa)terii% Caracteristic primei etape este preocuparea #iecrui mem!ru al colectivului pentru cunoa)terea celorlal$i mem!ri" cu scopul implicit e sta!ilire a unor rela$ii interpersonale% Cunoa)terea este coro!orat e evaluare )i urmre)te o!.n irea unui maximum e in#orma$ii espre ceilal$i parteneri" espre atitu inea acestora #a$ e propria personalitate" espre #elul +n care li erii esemna$i sau ale)i impun o anumit inamic a colectivului% Este etapa +n care se eclan)ea* conturarea ima&inii &lo!ale a colectivului e elevi )i care se reali*ea* prin sinteti*area tuturor in ivi ualit$ilor clasei% Urmtoarea etap se e#ine)te ca )i consoli are a capacit$ilor e comunicare" e cola!orare )i con ucere% Simultan se pro uc restructurri la nivelul socio-a#ectiv al colectivului" ce &enerea* tensiuni )i con#licte constructive oar in punct e ve ere al a#irmrii propriei in ivi ualit$i )i al antrenrii personalit$ii umane%

Colectivul apare acum ca o constela$ie +n ca rul creia #iecare elev se a#l +n rela$ii" #ie +n plan #ormal 2 vertical" #ie in#ormal 2 ori*ontal" cu to$i ceilal$i elevi% Etapa #inal este cea a cristali*rii unor rela$ii socio-a#ective relativ sta!ile" pe #on ul a#irmrii preocuprilor simpatetice 0atrac$ie" respin&ere" in i#eren$1 )i al recunoa)terii autorit$ii li erilor% Colectivul atin&e o stare e ec,ili!ru relativ" ispune e o con)tiin$ e sine" mem!rii si ac$ion.n ca un tot unitar% Determinant pe tot parcursul acestor metamor#o*e psi,o-comportamentale este sintalitatea colectivului e elevi% Termenul e sintalitate 0#r% s5ntalit6" en&l% s5ntalit51 esemnea* totalitatea particularit$ilor esen$iale" e i#icatoare pentru pro#ilul moral al unui &rup4 personalitatea unui &rup privit ca un tot" ca un +ntre& ce se eose!e)te e celelalte% Dac pentru escrierea psi,olo&ic a unui elev apelm la no$iunea e personalitate" pentru escrierea social a unui colectiv recur&em la termenul e sintalitate% In ivi ualit$i at.t e i#erite ca cele ale elevilor unei clase" surprinse +ntr-un oarecare moment al evolu$iei )colare" sunt capa!ile a se completa" a se mo ela unele pe celelalte ast#el +nc.t colectivul in care #ac parte s comporte o apreciere &eneral" o caracteristic e#initorie menit s-l i enti#ice )i s-l le&itime*e pe terenul sintalit$ii% Cunoa)terea personalit$ii #iecrui elev )i cunoa)terea sintalit$ii colectivului in care #ace parte sunt ou ac$iuni care e)i se completea* reciproc" nu se con#un " nu #olosesc acelea)i meto e )i solicit la maximum competen$ele mana&eriale ale pro#esorului iri&inte sau ale consilierului )colar% Ca meto e )i te,nici e cunoa)tere a sintalit$ii colectivului e elevi" I% Nicola sistemati*ea*( O!serva$ia psi,olo&ic" care const +n +nre&istrarea )i prelucrarea atelor espre colectiv" o!$inute +n urma unui contact nemi'locit cu acesta% Te,nicile sociometrice" instrumente ce msoar intensitatea rela$iilor interpersonale in colectiv )i inamica acestora" ca e exemplu( socio&rama" testul sociometric" ca ranele sociometrice% 7eto a c,estionarului" meto ce presupune +ntre!ri care privesc aspecte concrete re#eritoare la colectiv" cum ar #i( rela$iile intre li erii #ormali )i ceilal$i mem!ri ai colectivului" existen$a unor su!&rupuri sau a unor centre comune e interes% 7eto a scrilor e opinii )i atitu ini" variant a c,estionarului" ce const +n ata)area unor variante posi!ile e rspuns" urm.n ca elevul evaluat s alea& rspunsul potrivit opiniei sale% Exemple e scri( to$i" #oarte mul$i" mul$i" unii" niciunul4 mereu" a eseori" uneori" #oarte rar" nicio at4 total e acor " nu sunt e acor " +mi este in i#erent" sunt +mpotriv% 7eto a aprecierii o!iective a personalit$ii valori#ic aprecierile pe care elevii +n)i)i le #ac asupra propriilor cole&i )i prin care se pot cunoa)te normele morale up care se con uce colectivul )i locul #iecrui elev +n ierar,ia clasei% 7eto a experimentului ac$ional-ameliorativ #un a-mentat pe ac$iuni e ucative care s contracare*e mani#estrile ne&ative )i s permit +nscrierea colectivului pe traiectoria #ireasc a evolu$iei sale% Or&ani*area" +n rumarea )i coor onarea e#icient a colectivului e elevi presupune aplicarea unui pro&ram coerent e asemenea meto e )i te,nici care s se su!scrie unor o!iective opera$ionale !ine eterminate" menite a asi&ura #ormarea armonioas a personalit$ii elevului" valori#icarea poten$ialit$ilor acestuia )i exprimarea sa ca valoare in ivi ual )i social%

8i!lio&ra#ie 9% Asn ulesei" Elisa!eta" :,i ul practic al iri&intelui" E itura Tai a" Ia)i" ;<<=% ;% Cuco)" Constantin" Pe a&o&ie" E itura Polirom" Ia)i" ;<<;% >% Cuco)" Constantin" Psi,ope a&o&ie" E itura Polirom" Ia)i" 9??@ A% Iucu" Romi$ 8%" 7ana&ementul clasei e elevi" E itura Polirom" Ia)i" ;<<B% =% Nicola" I% Ioan" Pe a&o&ie" E%D%P%" 8ucure)ti" 9??A% B% Stan" Emil" 7ana&ementul clasei" E itura Aramis" 8ucure)ti" ;<<>%