VIOLENTA IN FAMILIE

DOROBANTU ALEXANDRA-CATALINA ANUL I,ALEXANDRIA

VIOLENA N FAMILIE

Violena n familie (domestic) este diferit de alte tipuri de violene, pentru c se produce n spatele uilor nchise, cu acordul tacit al tuturor, prin neintervenie sau intervenie ineficient. Violena n familie reprezint orice aciune fizic sau verbal svrit cu intenie de ctre un membru al familiei mpotriva altui membru al aceleiai familii, care provoac o suferin fizic, psihic, sexual sau un prejudiciu material (Le ea nr! "#$%""!&'!"&&() Exist mai multe tipuri de violen violena psihologic- vi!ea! emoiile unei persoane, n special rnile emoionale ce nu sunt vindecate. "uvintele urmtoare sunt exemple de violen emoional Este vina ta c....., #ac nu erai tu a fi putut s........... violena mental$ se traduce prin acte de a%u! de putere sau de control a unei persoane asupra alteia. &ctele de violen mental cuprind toate 'esturile i cuvintele care provoac frica$terori!ea!, amenin, umilesc, insult sau i!olea! o persoan de familia sau prietenii si. violena fizic$ nsumea! toate actele fi!ice care se fac cu intenia de a rni sau de a face ru unei persoane violena sexual$ desemnea! actul sexual sau exploatarea sexual, fr acordul persoanei. &ctele care sunt considerate violen sexual sunt expunerea unei persoane la un material porno'rafic, violul, hruirea sexual etc. Violena sexual se poate produce sin'ur sau nsoit de alte forme de violen. violena verbal$ se folosete pentru a controla o persoan sau pentru a controla emoiile ei. Violena ver%al se poate pre!enta su% diverse forme ipete, insulte, ridiculi!area aspectului fi!ic, deni'rare. *a i arie de cuprindere, violena domestic se refer la + abuzul copilului n familie, violena la nivelul relaiei de cuplu, violena ntre frai, abuzul i violena asupra prinilor% membrilor vrstnici ai familiei

CAUZELE APARIIEI VIOLENEI N FAMILIE

Factori de risc nt(lnii frecvent n apariia violenei n familie sunt statut educaional sc!ut) status ocupaional sc!ut (lipsa unui loc de munc)) dificulti materiale, financiare, venituri reduse) existena unor a%u!uri n copilria a'resorului) martor la violena n familia de ori'ine) stim de sine sc!ut) unele norme reli'ioase) consumul cronic de alcool sau su%stane nocive) tradiia care favori!ea! po!iia %r%atului) insuficienta informare a victimei cu privire la existena alternativelor i a posi%ilitilor de spri*in) tolerana femeii fa de violen) "au!ele apariiei abuzului asupra copilului 1. Caracteristici parentale (ale ad lt l i a! "at#r$% o o o o o o o o adulii au suferit la r(ndul lor a%u!uri n familia de ori'ine) model parental a%u!iv) insta%ili emoionali, lipsii de empatie) nu aprecia! copilul corect, nu$l apro%, nu$l accept) comunicarea deficitar cu copilul) ataament redus fa de copil, familie tradiional ce folosete %taia ca metod educativ) i!olare social)

&. C#ndi'ii s#ci#(ec#n#)ice *i +a)iliale% o o o o o antecedente penale sau familiale semnificative) printe unic sau n relaie de coa%itare+ concu%ina*) conflicte maritale) stres economic, srcie) oma*, decese, mutri frecvente)

INFLUENE A,UPRA

-EZVOL./RII COPIILOR

,uncia principal a familiei, creterea copiilor, este distorsionat cu lar'i i dramatice consecine n viitor. -ertur%area acestei funcii se petrece n 'eneral, ca o stare de %oal cronic ce se acuti!ea! n momentele evenimentelor de violen. "ercetrile arat c trauma copiilor care cresc ntr$o atmosfer de violen, chiar dac nu ei sunt victimele directe, este mai intens i cu consecine mai profunde i mai de durat dec(t n

ca!ul copiilor care sunt victime directe ale a%u!urilor i ne'li*rii din partea prinilor ("atheline, .arcelli, /000). 1ntr$o familie %(ntuit de violen, copiii cresc ntr$o atmosfer n care nevoile lor de %a! (nevoia de si'uran, de via ordonat, de dra'oste) sunt profund ne'li*ate. ,unciile parentale nu mai pot fi ndeplinite. 2 mam victim a violenei soului este mai puin capa%il s asi'ure n'ri*irile de %a! necesare copilului (hran, cas, i'ien, haine, sntate fi!ic) sau s$l prote*e!e pe acesta de rniri, accidente, pericole fi!ice sau sociale. "opleit de ruine pentru ceea ce i se nt(mpl, de sentimentul eecului n cea mai important relaie interpersonal, de teroare, de autoacu!aii (-olman,/003) femeia nu mai este capa%il de a *uca nici unul din rolurile impuse de viaa familiei. 1n atmosfera de violen, copilul devine cel mai adesea ne'li*at, expus tuturor relelor, de fapt rm(ne ntr$o sin'urtate umplut doar de ipetele celor din *ur. &ceast situaie este pro%a%il i explicaia numrului mare de accidente domestice ale cror victime sunt copiii. "opiii care cresc n familii violente de!volt comportamente i o condiie fi!ic ce$i face uor de recunoscut. Ei pre!int pro%leme fi!ice %oli inexplica%ile, expui la accidente n cas i n afara casei, de!voltare fi!ic mai lent) pro%leme emoionale i mentale anxietate mrit, simm(nt de culpa%ilitate, frica de a%andon, i!olare, m(nie, frica de rniri i moarte) pro%leme psiholo'ice nencredere n sine, depresie, comparare cu viaa mai fericit a cole'ilor) pro%leme de comportament a'resivitate sau pasivitate la a'resiunile celorlali, pro%leme cu somnul, %ti, fu'a de acas, sarcini la v(rste mici, relaii pentru a scpa de acas, mutilare, consum de dro'uri i alcool, comportament defensiv cu minciuna) pro%leme colare nencredere, eliminare, schim%ri %rute n performanele colare, lipsa de concentrare, lipsa de maniere sociale) identificarea cu eroi ne'ativi)

A0UZUL FIZIC

A,UPRA

COPIILOR

Exist dou tip ri de p1rin'i a! "i2i, iar prin com%inare apare i cel de$al treilea tip $ $ $ prini a%u!ivi din dorina de a disciplina copilul) prini a%u!ivi din dorina, contienti!at sau nu, de a distru'e copilul) prini a%u!ivi care afirm c doresc disciplinarea copilului ne'(nd intenia distructiv)

#e o%icei ei sunt cei mai periculoi pentru c nu$i recunosc tratamentul inaccepta%il pe care l aplic copilului. 1n delimitare atitudinii corecte i normale fa de copil tre%uie s se in cont i de contextul socio$economic n care triete copilul, precum i de nivelul de acceptare al societii vi!avi de violen, pedeaps fi!ic, etc. ,enomenul de a%u! asupra copilului este considerat un fenomen multidimensional fiind pre!ent n toate societile i la toate nivele acestora i re!ult(nd din interaciunea mai multor elemente particulariti ale copiilor i prinilor, relaiile care se sta%ilesc n cadrul intrafamilial, contextul cultural, comunitar i societal.

"(nd este vor%a despre propriul copil, orice adult crede c$i poate exercita li%er dreptul de a$l pedepsi pe copil. -edeapsa fi!ic este folosit pentru a provoca durerea. -edeapsa minor, cea care nu periclitea! fi!ic copilul, prin repetare sau folosit impropriu, n concordan cu faptele comise, poate conduce la traume psihice i varia! de la o lovitur cu palma p(n la utili!area unor o%iecte dure, rnirea, le'area, provocarea unor arsuri, tra'erea de pr i chiar otrvirea. Vtmarea copilului se poate produce prin modaliti diferite, av(nd urmri 'rave pentru copil. 1n funcie de 'ravitatea faptei este determinat i 'radul de a%u!. ,orme 'rave, periculoase pentru sntatea copilului apar uneori printre modalitile educative aplicate copilului de ctre un printe, care i exercit dreptul de a pedepsi copilul. E foarte 'reu de determinat c(nd apare a%u!ul, dar e clar c dac este pus n pericol sntate psihic i fi!ic a copilului e vor%a de un a%u!. -rintele i atri%uie drepturi depline asupra modului n care i crete i i educ copilul. 4a noi n ar, din punct de vedere cultural sunt tolerate diferite forme de violen. 1n cultura tradiional rom(neasc a$i %ate copilul semnific a face om din el i un percept educaional te nva s nu ascun!i %(ta de copil. 5e tie c unde d mama crete, iar %taia e rupt din rai. #ac mentalitatea i recomand aceste practici, propria ta experien de copil i le confirm, i nu exist nici o coal pentru cea mai dificil i important meserie, aceea de printe, printele va apela la %taie i pedepse fi!ice fr a se ntre%a prea mult asupra consecinelor i a cuta alternative. Exist numeroase ca "e ale aplicrii pedepsei fi!ice la copii .otenirea acestei forme de disciplin de la prini. "ei care nu sunt n stare s$i reaminteasc trecutul, a*un' s$l repete. 6maturitatea afectiv a prinilor. 7taia presupune o comoditate a prinilor. 1i tre%uie mai mult timp i efort pentru a cuta i 'si o form alternativ de educaie dec(t s loveasc copilul. 8evoia excesiv de control apare sporadic la acei prini care nu s$au reali!at pe plan educaional, material, profesional, i care simt nevoia de a exercita n mod a%u!iv autoritatea asupra sin'urului aspect pe care l pot controla comportamentul copilului. ,rustrarea. &ceast cau! deriv din cea anterioar i apare la prini care deprimai de eecurile lor au nevoie de o persoan sla% asupra creia s$i reverse frustrarea. "opilul este cea mai pro%a%il victim. &dultul este cel care face re'ulile i care n mod o%li'atoriu are dreptate. #ac copilul nu ndeplinete ateptrile, adultul recur'e la pedeapsa fi!ic. -istin erea dintre abuzul i disciplinarea copilului se face sub mai multe aspecte+ intensitatea reaciei parentale n raport cu reeala, raportarea episodului prezent la anumite episoade anterioare, consecinele asupra comportamentului, intenia printelui, severitatea pedepsei! Ar3 )ente mpotriva folosirii pedepsei fi!ice limitele ntre pedeapsa fi!ic i a%u! pot fi adesea am%i'ue $ orice printe care apelea! la pedeapsa fi!ic poate n anumite condiii s evolue!e spre a%u!) pedeapsa fi!ic face parte din cate'oria ntriri ne'ative) recur'erea frecvent la pedeapsa fi!ic implic precocitatea capacitii i autoritii parentale. 1n ca!ul n care copilul rspunde doar la pedeapsa fi!ic, putem aprecia c autoritatea prinilor i$a pierdut puterea)

 pedeapsa fi!ic are ca re!ultat formarea la copil a unei mentaliti de nvins i nu de nvin'tor. "el mai puternic mesa* transmis neintenionat copilului prin folosirea pedepsei corporale este acela c violena este un comportament accepta%il, c este n re'ul ca o persoan puternic s foloseasc fora pentru a corecta pe cel mai sla%. &ceasta a*ut la perpetuarea unui ciclu al violenei n familie i societate. #ac un copil triete n critic, El nva s condamne. #ac un copil triete n ostilitate, El nva s se %at. #ac un copil triete n ridicol, El nva s fie temtor. #ac un copil triete n ruine, El nva s fie timid. #ac un copil triete n toleran, El nva s fie r%dtor. #ac un copil triete n ncura*are, El nva ce este ncrederea n sine. #ac un copil triete n adevr, El nva s aprecie!e. #ac un copil triete n neprtinire, El nva ce este dreptatea. #ac un copil triete n si'uran, El nva s ai% ncredere. #ac un copil triete n apro%are, El nva s fie mulumit de sine. #ac un copil triete n acceptare i prietenie, El nva s 'seasc dra'ostea n lume.

ROLUL 4COLII N COM0A.EREA -EVIANEI 4COLARE

9n copil, victim a violenei intrafamiliale, este de o%icei un copil cu pro%leme n adaptarea colar. :elaia coal$familie este i terenul de manifestare a unor disfuncionaliti, care dac se corelea! sistematic duc la apariia fenomenelor de inadaptare colar, dificulti de nvare, a%senteism , violena colar ; toate repre!ent(nd deviana colar. Elevii cu pro%leme de comportament pre!int, n 'eneral , o motivaie redus pentru nvarea colar $ de aceea ei tre%uie ntotdeauna motivai pentru a se implica n nvare. 1n acest sens pot enumera unele su'estii privind )#dalit1'ile de inter2en'ie n nlturarea comportamentelor inde!ira%ile i ntrirea celor dorite, adaptative &pro%area, stimulii po!itivi (recompensele) ntresc comportamentul i pro%a%ilitatea ca acesta s se repete n viitor va fi mare. Extra$atenia acordat unui comportament sau altul ntresc acel comportament. #e aceea aceasta tre%uie acordat numai comportamentelor dorite nsoit de recompense (laude i ncura*ri de ex. mi place cum lucrea! < sau mi$ar plcea ca toi s lucre!e ca = etc.) Atenie! 8u tre%uie acordat extra$atenie comportamentelor inde!ira%ile, pentru c, dei poate fi una ne'ativ (ridicarea tonului, ameninarea cu sanctiunea, teorii lun'i i plictisitoare despre moralitate, etc.), ea poate ntri i recompensa comportamentul. "opiilor le place s atra' atenia i dac sin'urul mod de a atra'e atenia este atenia ne'ativ se va comporta astfel nc(t s o o%in. &tunci c(nd considerm c un anumit comportament incomod nu merit a fi sancionat, cutai s$l i'norai. -entru aceasta tre%uie s evitai contactul vi!ual cu copilul i s ncercai s v mentinei calmul. "(nd copilul a ncetat

comportamentul inadecvat, invitai$l s participe la ceea ce facei, discutai cu copilul n mod normal fr s$i artai resentimente sau suprare. Evitai contactul vi!ual prelun'it, ru'mintea sau cearta. 1n ca!ul n care anumite conduite nu pot fi i'norate (aciuni precum lovirea unui alt copil), intervenii cu mult calm si tact. 1ncercai s aflai ce s$a nt(mplat, ce l$a suprat pe copilul respectiv i ntr$o maniera c(t mai impersonal. &*utai copilul s$i recapete controlul prin ncura*area %l(nd. &rtai$i mult 'ri*, atenie, afeciune, artai$i c$i nele'ei >neca!urile (spunei$i$o, nu$l lsai doar pe el s nelea'). *el mai important lucru pentru prevenirea reaciilor nevrotice l reprezint provocarea unor sentimente pozitive, asi urarea unui climat care s.i confere copilului confort psihic, stimularea bunei dispoziii, a relaiilor prieteneti/ 9nele )#dalit1'i de di)in are a comportamentelor inde!ira%ile pot fi animarea comunicrii ntre familii i stimularea unor demersuri comune de ctre 'rupuri de prini cu pro%leme sau situaii asemntoare) iniierea i a%ilitarea prinilor n utili!area procedeelor educative adecvate v(rstei i particularitilor individuale ale copiilor) formarea unor atitudini care s favori!e!e cola%orarea familiei cu alte instituii educative coala, 'rdinia, %iserica etc.) asistena psihopeda'o'ic sau psihoterapeutic acordat familiilor aflate n situaii de cri!) consilierea prinilor ai cror copii sunt victime ale violenei intrafamiliale) pre'tirea cuplurilor tinere n vederea maternitii i paternitii.

ROLUL IN,.I.UIILOR ,.A.ULUI N COM0A.EREA VIOLENEI

1n unele ca!uri de a%u!uri este necesar intervenia instituiilor a%ilitate n ocrotirea copilului. 2 modalitate de scoatere a copilului din mediul violent este plasamentul familial. "onform practicii internaionale, plasamentul familial const n ncredinarea unui copil, unei persoane sau familii, alta dec(t prinii %iolo'ici, cu sau fr consimm(ntul acestora. ,amilia de primire poate fi din r(ndul familiei lr'ite sau din comunitatea din care face parte copilul. ,amilia primitoare i asum responsa%ilitile pentru creterea si educarea copilului. #ei plasamentul familial i ncredinarea erau considerate alternative prioritare fa de instituionali!area copilului, n practic ele au fost i rm(n nc forme mar'inale. -entru profesionistul implicat n investi'area situaiilor de rele tratamente mpotriva copilului este important s tie s descopere simptomele ne'li*rii i a%u!ului i s ia msurile care se impun pentru remedierea climatului familial, in(nd cont de interesul ma*or al acestuia.