Anexa 4 Programa colar a fost aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului cu nr. 4877/ 22.07.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAM COLAR REVIZUIT

LIMBA FRANCEZ

CLASELE V-VIII
LIMBA MODERNA 2

Aprobat prin ordinul ministrului Nr. 4877/ 22.07.2008

BUCURESTI, 2008

LIMBA MODERN 2
CLASA A V-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a V-a, elevul va fi capabil: s recunoasc i s disting sunete specifice limbii franceze s desprind sensul global al unui mesaj simplu rostit clar i rar s execute instruciuni simple articulate clar i rar Obiective de referin Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de discriminare; - exerciii de identificare; - exerciii de tip adevrat/ fals; - rspunsuri la ntrebri; - rspunsuri nonverbale la comenzi.

1.1 1.2 1.3

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a V-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s reproduc enunuri simple - recitare de poezii; - exerciii de repetare dup model; s produc enunuri simple despre obiecte/ - exerciii de identificare a unui obiect/ unei persoane din universul familiar persoane; s foloseasc formule conversaionale - activiti n perechi; uzuale n dialoguri simple, dirijate - jocuri didactice. Obiective de referin La sfritul clasei a V-a, elevul va fi capabil: s citeasc un scurt text cunoscut, cu voce tare s desprind sensul global al unui text scurt, coninnd lexic cunoscut s execute instruciuni scrise, simple i scurte Obiective de referin La sfritul clasei a V-a, elevul va fi capabil: s reproduc cuvinte, sintagme, propoziii, s utilizeze cuvinte, sintagme, enunuri n contexte familiare Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de citire individual/ n grup/ pe roluri; - exerciii de tip adevrat/ fals; - rspunsuri la ntrebri; - exerciii de rspuns la comenzi.

2.1 2.2 2.3

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

3.1 3.2 3.3

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de copiere; - completare de text lacunar; - completare de rebus; - exerciii de asociere i substituie, utilizarea dicionarului.

4.1 4.2

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a V-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s manifeste curiozitate pentru descoperirea - colecie de obiecte culturale (reviste pentru unor aspecte legate de viaa copiilor din copii, vederi, pliante, timbre). spaiul francez CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: date personale, nsuiri fizice - Familia: membrii familiei - Camera personal - coala: obiectele colarului - Zilele sptmnii, lunile anului, anotimpurile, exprimarea datei - Activiti ludice : jocuri - Elemente de cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii ACTE DE VORBIRE 1. a saluta, a rspunde la salut 2. a se prezenta i a prezenta pe cineva 3. a identifica elemente din mediul familiar 4. a descrie persoane, obiecte 5. a localiza persoane, obiecte 6. a mulumi i a rspunde la mulumiri ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII1 I. Fonetic, ortografie i ortoepie sunetele limbii franceze i corespondena lor grafic; alfabetul; apostroful; accentele grafice II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse III. Gramatic Substantivul substantive comune la singular i plural (n -s); exprimarea apartenenei (de+ nume de persoan) Articolul articolul hotrt, nehotrt Adjectivul adjectivul calificativ (forme uzuale) i de culoare; locul adjectivelor uzuale, acordul n gen i numr (elementele de baz); adjectivul posesiv, (mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses) Numeralul numeralul cardinal (1-30) Pronumele pronumele personal subiect pronumele interogative qui, que, (qui est-ce?, quest-ce que cest?)
Categoriile gramaticale enumerate la Elemente de construcie a comunicrii aparin metalimbajului de specialitate i nu vor face obiectul unei nvri explicite. n cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea categoriilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de vorbire, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Nu se va urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate sub Elemente de construcie a comunicrii.
1

5.1

Verbul verbul: indicativ prezent pentru verbele uzuale de grupa I (parler, aimer, sappeler (sing.), verbele neregulate: aller, faire i verbele auxiliare; forma negativ i interogativ (intonaia melodic i perifrastic); galicismul cest i ce nest pas; expresia impersonal uzual: il y a Adverbul adverbul: de afirmaie (oui), negaie (non, nepas), interogativ (o, comment, combien?), de loc (ici) Prepoziia prepoziii uzuale (, de, sous, sur, dans, devant, derrire, avec) Conjuncia conjuncii uzuale

CLASA A VI-A L2 OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi capabil: s selecteze informaii dintr-un mesaj scurt articulat clar i rar s urmeze indicaii simple Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand urmtoarele activiti: - rspunsuri la ntrebri; - exerciii cu alegere multipl; - exerciii de mimare; - exerciii de orientare n spaiu. Exemple de activiti de nvare

1.1 1.2

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s rspund la ntrebri simple pe subiecte descrieri simple pe baza unor imagini/ familiare cuvinte de sprijin/ ntrebri de sprijin. s integreze cuvinte noi n enunuri proprii s produc enunuri simple, cu sprijin, despre sine/ persoane/ activiti din universul imediat Obiective de referin alctuire de propoziii; exerciii de interaciune oral;

2.1

2.2 2.3

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s citeasc fluent un scurt text cunoscut - exerciii de citire dup model; - exerciii de citire pe roluri ; s desprind informaii dintr-un text scurt, - exerciii de completare, substituie i asociere coninnd lexic cunoscut - exerciii cu alegere multipl; s urmeze indicaii scrise simple - exerciii de orientare pe un plan - exerciii de utilizare a dicionarului;

3.1 3.2 3.3

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi capabil: s completeze formulare simple cu date personale s realizeze legtura ntre rostire i scriere Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de completare; exerciii de scriere dup dictare; exerciii de redactare de texte simple; alctuire de propoziii exerciii de utilizare a dicionarului

4.1 4.2 4.3

s scrie mesaje simple pe baza unor cuvinte de sprijin i a unei imagini -

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s manifeste interes pentru cunoaterea - dosare tematice unor aspecte legate de geografia spaiului francez CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Copilul despre sine: date personale, prile corpului, starea sntii - Familia: membrii familiei i profesiile lor Locuina: ncperi, mobilier - Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul (instituii), convorbiri telefonice - Vremea: caracteristicile climatice - Activiti: momentele zilei, exprimarea orei, activiti colare, activiti curente, activiti pentru timpul liber - Elemente de cultur i civilizaie: cntece i poezii ACTE DE VORBIRE 1. a saluta, a rspunde la salut (mbogire) 2. a descrie persoane 3. a propune ceva cuiva; a formula o invitaie 4. a accepta i a refuza o invitaie 5. a cere cuiva ceva 6. a vorbi despre activiti curente 7. a relata activiti la prezent/viitor ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII2 I. Fonetic i ortografie corespondena fonem/ grafem; la liaison II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse (200 de uniti lexicale) III. Morfologie Substantivul substantive comune i proprii, mrcile pluralului neregulat (forme n -x) Adjectivul calificativ (beau, bel/ belle, nouveau, nouvel/ nouvelle), posesiv (notre, votre, leur, nos, vos, leurs), demonstrativ (singular i plural), numeral cardinal (30-60) Pronumele interogative (qui, que) Verbul verbe pronominale uzuale de grupa I (se laver, sappeler, shabiller), indicativ prezent verbe uzuale din grupele I, II, III (partir, prendre, lire, voir, savoir, crire, pouvoir i vouloir) la indicativ prezent
2 Categoriile gramaticale enumerate la Elemente de construcie a comunicrii aparin metalimbajului de specialitate i nu vor face obiectul unei nvri explicite. n cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de vorbire, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale.

5.1

viitorul apropiat imperativul expresii verbale uzuale: avoir faim/ soif/ mal/ sommeil/ chaud/ froid), forma negativ i interogativ expresii verbale impersonale: il fait beau/ mauvais/ froid/ chaud, il pleut, il neige Adverbul de mod (cele mai frecvente n comunicare) de timp (aujourdhui, bientt, maintenant), interogativ (o, quand, combien, pourquoi) Prepoziii uzuale en, par, avec, , de Conjuncia et, mais, parce que.

LIMBA MODERN 2 CLASA A VII-A

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: s sesizeze ordinea evenimentelor dintr-un mesaj simplu, articulat clar i rar s desprind sensul global al unui mesaj simplu/ al unei conversaii uzuale, articulat (e) clar s selecteze informaiile dintr-un mesaj oral articulat clar si rar s urmeze instruciuni rostite clar i rar Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de ordonare a unor seturi de propoziii; rspunsuri la ntrebri; exerciii cu alegere multipl; rspunsuri la ntrebri; exerciii cu alegere multipl; completare de tabele, scheme rspunsuri nonverbale la comenzi.

1.1 1.2

1.3

1.4

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: s marcheze prin intonaia corespunztoare enunuri afirmative, negative, interogative, exclamative s formuleze ntrebri simple n situaii de comunicare uzual s relateze, n propoziii simple, despre oameni, locuri, activiti s descrie, n propoziii simple, persoane, locuri, imagini Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: s citeasc expresiv un scurt text cunoscut s recunoasc tema unui text, pe baz de titlu i / sau imagini nsoitoare s desprind sensul global al unui text scurt Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de rostire dup model; - joc de rol; activiti de simulare; activiti pe grupe; minidialoguri, scurte prezentri activiti pe grupe, cu suport verbal/ vizual; minidialoguri.

2.1

2.2 2.3 2.4

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de citire pe roluri; - exerciii de deducere a temei textului pornind de la imagini, titlu, cuvinte-cheie; - exerciii cu alegere multipl; - exerciii de tipul adevrat/ fals s extrag dintr-un text informaiile - completarea unor texte lacunare; necesare rezolvrii unei sarcini de lucru simple Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s scrie texte scurte folosind relatori simpli - exerciii de redactare de texte scurte; s scrie enunuri simple cu imperativ pentru situaii uzuale valoare alctuire de fraze imperative;

3.1 3.2 3.3 3.4

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

4.1 4.2

4.3 4.4

s completeze formulare cu date i informaii personale s dea rspunsuri scrise la ntrebri referitoare la texte citite

exerciii de completare; exerciii de redactare.

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: s manifeste interes pentru cunoaterea unor aspecte legate de spaiul francofon Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - activiti de proiect pe diferite teme; - jocuri didactice

5.1

CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Universul personal: mbrcminte, cumprturi: gusturi i preferine. - Mediul nconjurtor: plante i animale - Oameni i locuri: obiective turistice i culturale; diversitatea spaiului francofon. - Obiceiuri i tradiii: srbtorile tradiionale i de familie. - Incursiuni n lumea artei: personaje ndrgite din B.D., literatura pentru copii, cinematografie
n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i lecii de manual. Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariului proiectat de autori.

ACTE DE VORBIRE 1. a compara caliti 2. a exprima preferine 3. a cere i a da indicaii de orientare 4. a situa n timp, a relata activiti (la prezent, la trecut i la viitor) 5. a cere i a da informaii practice (de timp/ loc) 6. a exprima sentimente (satisfacie, bucurie) 7. a exprima cantitatea 8. a descrie un personaj
Actele de vorbire propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii lexico-gramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice corespunztoare, sau implicit n texte situaionale.

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic , ortografie i ortoepie legtura obligatorie, accentul, intonaia II. Lexic i semantic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse 200 uniti lexicale (cuvinte, sintagme); relaii semantice (sinonime, antonime) III. Morfologie: Substantivul construcii cu prepoziia i de Articolul partitiv; nlocuirea cu prepoziia de Adjectivul calificativ grade de comparaie regulate numeral cardinal (60-100)



Pronumele personal cu funcie de complement direct i indirect Verbul indicativul prezent al verbelor (sistematizare) perfectul compus (afirmativ, negativ, interogativ) al verbelor conjugate cu avoir (verbe auxiliare, verbe de gr. I, gr. II i gr. III de mare frecven) i cu tre (aller, venir, partir); viitorul simplu gr.I, gr. a II-a, verbe auxiliare Adverbul (elemente frecvente n comunicare) adverbe de mod (reluare i diversificare) adverbe de cantitate adverbe de timp Prepoziia (elemente frecvente n comunicare) Conjuncii uzuale et, mais, donc. Propoziia imperativ

NOT: Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate i nu vor face obiectul unei nvri explicite. n cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de vorbire, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementele de gramatic se vor doza progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus. Unele elemente gramaticale (adverbe de timp i de loc, prepoziii, conjuncii frecvente) pot aprea, n mod implicit, n diverse contexte de utilizare a limbii.

10

Clasa a VIII-a L2
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s neleag un mesaj articulat clar - exerciii de tipul adevrat/ fals; - exerciii cu alegere multipl; s identifice elemente cheie (cine, ce, cnd) - ntrebri/rspunsuri; dintr-un discurs standard pe subiecte - exerciii cu alegere multipl; familiare s identifice i s selecteze informaiile - exerciii de tip adevrat/ fals; eseniale dintr-un mesaj / o conversaie, articulate clar s urmeze un set de instruciuni, rostite clar - exerciii de rspuns la comenzi. Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s foloseasc intonaia adecvat n diverse situaii de comunicare s ofere i s solicite informaii despre subiecte cunoscute Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: exerciii de intonaie n jocuri didactice; - dialoguri situaionale; - dialoguri/ conversaii n perechi i pe grupe; - formulare de ntrebri; discuii pe teme uzuale; relatare oral a coninutului unui text.

1.1 1.2

1.3

1.4

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1 2.2

2.3

2.4

s exprime opinii despre ceea ce i place / ceea ce nu i place n legtur cu o persoan/ un eveniment/ un obiect s realizeze scurte prezentri pe teme familiare Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s citeasc fluent, cu voce tare, texte scurte s extrag informaii din materiale publicitare (anunuri, cataloage, afie, pliante, brouri, orarul mijloacelor de transport, site-uri) s deduc din context nelesul unor elemente lexicale necunoscute

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de lectur - exerciii de completare de texte lacunare; - exerciii de tipul adevrat / fals; - exerciii cu alegere multipl; exerciii de asociere a unor cuvinte cu definiia corespunztoare; exerciii de ordonare de propoziii ntr-un text; exerciii de ordonare logic a ideilor

3.1 3.2

3.3 3.4

s identifice succesiunea secvenelor unui text -

11

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s redacteze texte funcionale simple (mesaje, anunuri) s redacteze o scrisoare informal n care i exprim mulumirea sau i cere scuze Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - redactare de texte funcionale pe baza unei structuri date; - exerciii de reconstituire a structurii unei scrisori; - exerciii de utilizare a conectorilor simpli s descrie o persoan/un obiect/un loc, pe baza - completare de text unui plan dat - rspunsuri n scris la ntrebri.

4.1 4.2

4.3

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a, elevul va fi Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand capabil: urmtoarele activiti: s manifeste interes pentru cunoaterea unor - dosare tematice elemente de cultur i civilizaie francofon CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC - Universul personal: prietenia, relaii ntre tineri (coresponden, schimburi colare) - Mediul nconjurtor - Timpul liber: excursii, tabere, cltorii - Mijloace moderne de comunicare i informare: telefonia mobil i mass-media - Elemente de cultur i civilizaie: personaliti din spaiul francofon ACTE DE VORBIRE 1. a iniia i a ncheia o conversaie 2. a exprima i a cere o opinie 3. a exprima gusturi 4. a accepta/ a refuza o propunere 5. a exprima acordul i dezacordul 6. a face o urare, a felicita 7. a se scuza i a rspunde la scuze 8. a exprima sentimente (nelinite, team)
Actele de vorbire propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii lexico-gramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice corespunztoare, sau implicit n texte situaionale.

5.1

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic, ortografie i ortoepie accentele II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse relaii semantice (sinonime, antonime, omonime) III. Morfologie: Articolul cazuri de suprimare a articolului partitiv Adjectivul adjectivul i pronumele nehotrt (forme frecvente): tout, quelquun, personne, rien, on

12

adjectivul numeral cardinal de la 100 la 1000 i ordinal 1-20 Pronumele personal subiect (forme accentuate i neaccentuate) pronumele relativ simplu (qui, que, quoi, o, dont) Verbul prezent, perfect compus, viitor sistematizare imperfectul, mai mult ca perfectul Adverbul (elemente cu mare frecven n comunicare) adverbe de mod adverbe de cantitate adverbe de timp (reluare i diversificare) adverbe de negaie Prepoziii i conjuncii (elemente cu mare frecven n comunicare)

13