Universidad de La Serena Facultad de Humanidades Escuela de Psicologa

STROOP
Test de Colores y Palabras

Alumnas: Berta Canihuante G. Daniela Fuentes A. Asignatura: Medicin y Eval. Psicolgica. Profesor: Pablo Castro. Nivel: 6 Semestre, Psicologa.

Aspectos Histricos Relevantes

ROJO VERDE AZUL
La identificacin de colores es siempre ms lenta en adultos S. XIX: Investigaciones experimentales observan diferencias en la identificacin de colores y la lectura de los nombres de colores.

Catell (1886): de segundo en identificacin de palabras, el doble en identificacin de colores Ver y nombrar una palabra es una asociacin automtica, mientras que nombrar un tono de color es fruto de un esfuerzo consciente para elegir y decir el nombre del mismo

Lectura automtica como resultado de la prctica.

 Sin embargo, Brown (1915) demostr que, incluso con una prctica intensiva, el nombramiento de colores nunca era tan rpido como la lectura de palabras.

Ligon (1932): Nombrar colores es ms lento por causa de un factor especial de naturaleza orgnica. Identificar palabras depende de la prctica.

A diferencia de la lectura de palabras, la velocidad de nombrar colores esta siempre limitada por un factor orgnico innato.

Stroop (1935): La diferencia entre ambas tareas se debe a que los colores estn asociados a una variedad de respuestas conductuales, mientras que las palabras slo estn asociadas a un tipo de respuesta conductual: La lectura

Test de Colores y Palabras (Stroop, 1935)

Nombre Original: Stroop Color and Word Test. Autor de versin normalizada: Charles J. Golden (1975). Aplicacin: de 7 a 80 aos. Administracin: Preferentemente Individual. Duracin: 5 minutos. Material: Manual y juego de tres lminas de palabras y colores.

Objetivo del test:

Evaluar medida de interferencia de tipo verbal (atencin selectiva). Evaluar la capacidad para clasificar informacin del entorno y reaccionar selectivamente a esa informacin. Detectar posibles problemas neurolgicos y cerebrales.

Conducta curiosa de sujetos en la lmina en la que no coincide el nombre del color con el color de la tinta usada para imprimirlo.

50% ms lento en relacin con el tiempo necesario para identificar colores en figuras sin significado (XXX)

Disminucin en la velocidad de identificacin de los colores se conoce como: EFECTO DE INTERFERENCIA COLOR-PALABRA .

La fiabilidad de la prueba con el empleo del mtodo test-retest es de 0,89 para Stroop-P, 0,84 para Stroop-C y 0,73 para Stroop-PC. (Lpez, J., Serrano, I., De Llano, J., Snchez, J., Alberola, S. & Snchez, M. 2010)

Descripcin General
La versin normalizada (Golden, 1975) consta de tres lminas, conteniendo cada una 100 elementos distribuidos en cinco columnas de 20 elementos.

ROJO VERDE AZUL VERDE ROJO AZUL ROJO AZUL

AZUL VERDE ROJO AZUL ROJO VERDE AZUL VERDE

VERDE ROJO ROJO AZUL AZUL VERDE ROJO ROJO VERDE AZUL AZUL VERDE VERDE AZUL ROJO VERDE

AZUL VERDE ROJO AZUL VERDE ROJO VERDE ROJO

PRIMERA LMINA:

Formada por las palabras ROJO, VERDE y AZUL, ordenadas al azar e impresas en tinta negra. No se permite que la misma palabra aparezca dos veces seguidas en la misma columna.

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

SEGUNDA LMINA: Consiste en 100 elementos iguales (XXXX) impresos en tinta azul, verde o roja. El mismo color no aparece dos veces seguidas en la misma columna. Los colores no siguen el mismo orden de las palabras de la primera lmina.

TERCERA LMINA:

ROJO VERDE AZUL Consiste en las palabras de la primera VERDE lmina impresas en los colores de la ROJO segunda, mezcladas tem por tem. No coincide en ningn caso el color de la AZUL ROJO tinta con el significado de la palabra. AZUL

AZUL VERDE ROJO AZUL ROJO VERDE AZUL VERDE

VERDE ROJO ROJO AZUL AZUL VERDE ROJO ROJO VERDE AZUL AZUL VERDE VERDE AZUL ROJO VERDE

AZUL VERDE ROJO AZUL VERDE ROJO VERDE ROJO

Aplicacin y Administracin
A. APLICACIN INDIVIDUAL 1. Se entregan al sujeto las tres lminas de la prueba (en orden creciente).

2. Las hojas se colocan directamente frente al sujeto en una superficie plana, situadas en la misma posicin. Si lo desea, ste las puede girar hasta un ngulo mximo de 45. No se permite tapar las hojas de ninguna forma.
3. Dar la instruccin de la primera lmina: Esta prueba trata de evaluar la velocidad con que ud. Puede leer las palabras escritas en esta pgina. Cuando yo se lo indique, deber empezar a leer en voz alta las columnas de palabras, de arriba abajo, comenzando por la primera. Despus continuar leyendo, por orden, las siguientes columnas sin detenerse.

Recuerde: Debe leer tan rpido como sea posible, sin interrumpir la lectura hasta que diga basta!

4. Poner el cronmetro en marcha. Cuando hayan transcurrido 45 segundos decir: Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha ledo. Si ha terminado toda la pgina y ha vuelto a empezar ,ponga un 1 dentro del crculo. IMPORTANTE: Si el sujeto se equivoca en una palabra, se dir NO para que l/ella corrija el error y contine leyendo las siguientes sin detenerse.

5. Dar la instruccin de la segunda prueba:

En esta parte de la prueba se trata de saber con cunta rapidez puede nombrar los colores de cada uno de los grupos de X que aparecen en la pgina. 6. Se concede un tiempo de 45 segundos y se detiene la ejecucin. 7. Dar la instruccin de la tercera prueba: Esta pgina es parecida a la utilizada en el ejercicio anterior. En ella debe decir el color de la tinta con que est escrita cada palabra, sin tener en cuenta el significado de esa palabra

8. Conceder 45 segundos para su realizacin y luego detener. 9. Recoger la prueba y anotar los datos de identificacin del sujeto (nombre y apellidos, edad y sexo). B. APLICACIN GRUPAL Similar a la versin individual, pero las palabras se repiten para s mismo. Las instrucciones deben darse con detalle para cada lmina, con el fin de que todos los sujetos las comprendan bien. Cuando se termine el tiempo previsto para cada lmina (45 segundos) se pedir a los sujetos que rodeen la ltima palabra o grupo de figuras a la que hayan llegado.

IMPORTANTE: La aplicacin grupal no debe usarse con poblaciones disminuidas o con personas con problemas cerebrales, EQZ, etc. Repetir la aplicacin en caso de: 1. Observar que el sujeto no trabaja con la rapidez que parece posible. 2. Observar que el sujeto no ha entendido las instrucciones. 3. Observar que el sujeto tapa las palabras con sus dedos.

Consigna

Esta prueba trata de evaluar la velocidad con que usted puede leer las palabras escritas en esta pgina. Cuando yo se lo indique, deber empezar a leer en voz alta las columnas de palabras, de arriba a abajo, comenzando por la primera hasta llegar al final de la misma; despus continuar leyendo, por orden, las siguientes columnas sin detenerse. Si termina de leer todas las columnas antes de que yo le indique que se ha terminado el tiempo concedido, volver a la primera columna y continuar leyendo hasta que de la seal de terminar.

ROJO VERDE AZUL VERDE ROJO AZUL ROJO AZUL

AZUL VERDE ROJO AZUL ROJO VERDE AZUL VERDE

Recuerde que no debe interrumpir la lectura hasta que yo diga basta!, y que debe leer en voz alta tan rpidamente como le sea posible. Si se equivoca en una palabra, yo dir No y usted corregir el error volviendo a leer la palabra correctamente y continuar leyendo las siguientes sin detenerse. Quiere hacer alguna pregunta sobre la forma de realizar esta prueba? Poner el cronmetro en marcha. Cuando hayan transcurrido 45 segundos decir: Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha ledo. Si ha terminado toda la pgina y ha vuelto a empezar ,ponga un 1 dentro del crculo.

La instruccin de la segunda prueba: En esta parte de la prueba se trata de saber con cunta rapidez puede nombrar los colores de cada uno de los grupos de X que aparecen en la pgina.

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX

ROJO VERDE AZUL VERDE ROJO AZUL ROJO AZUL

AZUL VERDE ROJO AZUL ROJO VERDE AZUL VERDE

VERDE ROJO AZUL ROJO VERDE AZUL VERDE ROJO

Dar la instruccin de la tercera prueba: Esta pgina es parecida a la utilizada en el ejercicio anterior. En ella debe decir el color de la tinta con que est escrita cada palabra, sin tener en cuenta el significado de esa palabra

Estas instrucciones se pueden repetir tantas veces como sea necesario, hasta que el sujeto comprenda claramente qu es lo que tiene que hacer.

Procedimiento de calificacin
En el test de Stroop se obtienen tres puntuaciones principales: P es el nmero de palabras ledas en la primera lmina. C es el nmero de elementos realizados en la lmina de los colores (2 lmina). PC es el nmero de elementos realizados en la tercera lmina.
Los errores no se cuentan pero producen una puntuacin total algo menor ya que hace que el sujeto repita el elemento.

Tras la medicin de estos tres ndices P, C y PC se deben realizar a posteriori unas operaciones matemticas. Con las dos primeras medidas, P y C, se calcula PC, una estimacin de la puntuacin que el sujeto debera obtener en la condicin de interferencia (PC). PC = C x P C+P

Posteriormente, la resta entre la puntuacin que realmente obtiene en la condicin de interferencia (PC) y la estimacin de la que debera obtener (PC) es el indicador que informa de cunto el individuo se deja interferir por el efecto de tipo Stroop. Si la puntuacin es positiva, el individuo ha inhibido adecuadamente la respuesta automtica y, si es negativa, presumiblemente ha inhibido peor de lo que hubiera sido esperable (siempre considerando que la poblacin general oscila aproximadamente entre el -10 y el 10). INTERFERENCIA = PC PC Cuanto mayor es la puntuacin resultante, menos susceptible a interferencia es el sujeto

las puntuaciones directas deberan ser corregidas por la edad para posteriormente poder ser transformadas en puntuaciones T y calcular las puntuaciones de interferencia pura. P= C= PC= PxC = PC P+C PC-PC = Interferencia

Calculo de las puntuaciones T

Adultos Jvenes La puntuacin T para los jvenes (entre 16 y 44) se obtiene a partir de las puntuaciones directas consultando la Tabla 1. La puntuacin de interferencia se calcula comose ha indicado en el Anexo A (PC PC) Adultos de 45 a 64 aos Para los adultos con edades comprendidas entre45 y 64 aos la puntuacin directa debe incrementarse como se indica a continuacin para obtener la puntuacin corregida:

Una vez obtenidas las edades corregidas puede usarse la Tabla I para determinar la puntuacin T

Adultos mayores Las correcciones a realizar por causa de la edad en el caso de adultos de 65 a 80 aos son las siguientes:

Nios Las puntuaciones de los nios deben tambin corregirse por la edad antes de usar la tabla I y de calcular las puntuaciones de interferencia. Las correcciones a realizar figuras en la tabla II.

Diagnstico
Puntuaciones bajas en Palabras: Si la puntuacin de P es baja y la de C es normal y superior en PC, pueden haber presencia de un dao cerebral que genere una dislexia. El bajo ptje en P es causado por la incapacidad para leer correctamente. Todas las puntaciones son bajas: Se asocia con lesiones en el hemisferio izquierdo o de tipo difuso. Problemas de pronunciacin vinculados al rea motora y la perseveracin puede ser indicio de lesiones cerebrales en el lbulo frontal del HI. P Y C Normales; PC Bajo: Este patrn suele asociarse con lesiones prefrontales aisladas, sobre todo en el lado izquierdo o bilaterales. Tambin suele asociarse a atrofias por abuso crnico de drogas o a posible existencia de demencia presenil. Observaciones conductuales: Si se observa carencia espacial se vincula a disfunciones del HD y las bajas puntaciones debido a la incapacidad de contener la frustracin se asocia a desordenes psiquitricos.

P Normal; C y PC Bajo: Este resultado se vincula a lesiones cerebrales en el hemisferio derecho que causan la incapacidad para clasificar las claves de color.

Todas las puntuaciones son normales: Este resultado se da slo en sujetos normales y tambin en algunos que tienen daos cerebrales reducidos. Un Stroop normal NO descarta totalmente la existencia de un dao cerebral pero si la reduce considerablemente.

Ejemplo de aplicacin

Paciente: El paciente tiene un CI de 135 pero ha tenido problemas en el trabajo en los ltimos seis meses sin razn aparente. Los resultados en otros test aplicados al sujeto son normales pero la fuerte disparidad entre las puntuaciones tpicas obtenidas en el Stroop (P= 80; C= 75; PC= 22) hace pensar en la existencia de un dao en el lbulo frontal. El paciente fue enviado a un neurlogo quien detect un tumor en el rea prefrontal izquierda.

Ventajas:
Breve tiempo de aplicacin. Es eficaz tanto para la evaluacin de disfunciones cerebrales como para la evaluacin de psicopatologas en general. Gran sensibilidad a los desrdenes derivados del lbulo frontal, lo hace especialmente interesante porque muchos otros test neuropsicolgicos no tienen en cuenta esta zona. Investigaciones recientes citan el test de Stroop como una de las pruebas neuropsicolgicas mas difundidas en la exploracin del TDAH. (Lpez, J. et Al, 2010)

Diversos autores citan que los nios con TDAH manifiestan en el Stroop mayor rigidez cognitiva, y se observa peor ejecucin en el subtest de interferencia.

Desventajas:
El uso de ciertos medicamentos puede afectar los resultados del Stroop. (Se debe aplicar la prueba cuando el sujeto est lo menos afectado por los efectos por los efectos psicomotores agudos que producen algunas medicinas psicoactivas.

Observaciones: Esta prueba no debe administrarse a personas analfabetas, ya que se pierde la capacidad del test para generar interferencia. As como ante problemas visuales importantes que puedan generar una ventaja ante la condicin de interferencia (por ejemplo, problemas en el enfoque), y tampoco debemos olvidar un posible problema de daltonismo).

Bibliografa
Lpez, J., Serrano, I., De Llano, J., Snchez, J., Alberola, S. & Snchez, M. (2010). Utilidad del test de Stroop en el trastorno por dficit de atencin/hiperactividad. Revista de Neurologa. 50 (6): 333-340