Jardn de Nios: Sor 1uana In)s de la Cru! De A$!

%nos: 56 7 89 M 8: TEMPORALIDAD: Desde 5 de Diciembre SITUACIN DID&CTICA MODALIDAD: taller No%'re de$ Ta$$er: ,. ;.<ID.D = =*

r!"o: 2

rado: 34

No#

7asta 83 de Diciembre

PLANIFICACIN

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del Medio ASPECTO: Cultura y vida Social COMPETENCIA: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad Identifica seme an!as y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compa"eros #roles familiares, formas de vida, expresiones ling$%sticas, feste os, conmemoraciones& PROPSITO FUNDAMENTAL: Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos y act'en con basa en el respeto a las caracter%sticas y los derechos de los dem(s, el e ercicio de responsabilidades, la usticia, y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad ling$%stica, cultural, )tnica y de g)nero COMPETENCIAS DE ARTICULACIN *btiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral Expresa gr(ficamente las ideas que quiere comunicar y las verbali!a para construir un texto escrito con ayuda de alguien +r(ctica medidas b(sicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as% como para evitar accidentes CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN ,engua e y Comunicacin - .specto/ ,engua e *ral ,engua e y comunicacin - .specto/ ,engua e Escrito Desarrollo f%sico y salud - .specto/ promocin de la salud Expresin y .preciacin .rt%sticas 0 .specto/ expresin corporal y apreciacin de la dan!a Expresin y .preciacin .rt%sticas 0 .specto/ Expresin y

y riesgos en la escuela y fuera de ella> Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompa"amiento del canto y de la m'sica Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen cantos y la m'sica que escucha> Establece relaciones positivas con otros basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empat%a

.preciacin musical +ensamiento Matem(tico - .specto/ ;'mero Desarrollo +ersonal y Social - .specto/ ?elaciones Interpersonales

CONOCIMIENTO Identifica seme an!as y diferencias de su cultura familiar y de sus compa"eros Expresa sus ideas de forma oral

CONTENIDOS (A)ILIDAD*DESTREZA Investiga sobre sus costumbres familiares

ACTITUD ?espeta opiniones Demuestra compromiso en las actividades

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Da+: Ini,io: Se les preguntar( a los alumnos @Au) ven en la laminaB, se anotar(n sus ideas en el pi!arrnC se les explicar( a los alumnos que tipo de vestimenta se usa en invierno, que otras actividades reali!amos en estas fechas y porque son importantes, con ayuda de diferentes im(genes> Desarro$$o: Se les explicar( que es un comic, para que posteriormente los alumnos realicen uno, con im(genes de revistas, sobre las actividades que se reali!an en esta temporada> Cierre: +or equipos pasar(n a diferentes grupos a explicar su comic> En el saln se har(n diferentes cuestionamientos como @Solo la ropa es importante para cuidar nuestra saludB @,a comida nos ayuda a estar sanosB @Cu(les frutas nos ayudan a estar sanosB @Au) actividades reali!as con tu familia en esta temporadaB Tarea: Investigar(n en internet o libros @Au) frutas son de temporada de invernoB @Cu(les ayudan a su salud en esta temporadaB @Au)

frutas llevan las pi"atasB Da -: Ini,io/ ,os alumnos pasar(n a exponer sus investigaciones> Se har( una retroalimentacin sobre la importancia del cuidado de la salud Desarro$$o/ Se formar(n 9 equipos, dos equipos vestir(n a un mu"eco seleccionando la ropa adecuada para invierno y los otros dos equipos seleccionaran la comida de esta temporada> Se formular(n cuestionamientos como/ @+or qu) lo vistieron as%B @+or qu) es importante cuidarnosB @Au) pone en riesgo nuestra saludB Cierre: +ara el tema de las pi"atas, les preguntar) @De qu) pa%s son las pi"atasB @En todos los pa%ses hacen pi"atasB @Cmo se una pi"ataB @Au) frutas lleva una pi"ataB @+or qu) rompemos pi"atas en diciembreB Se anotaran las respuestas en el pi!arrn Tarea: Investigar el origen de las pi"atas, que significan, en que pa%ses rompen pi"atas, como se hace una pi"ata> Da .: Ini,io: los alumnos expondr(n sus investigaciones, se har( un cuadro con sus respuestas del d%a anterior, y con el nuevo conocimiento, despu)s de la investigacin> Desarro$$o: Se les explicar( que haremos dos pi"atas, una de ni"as y otra de ni"os para que todos podamos traba ar, y porque en la escuela se har( un concurso de pi"atas> ,os alumnos pegaran peridico en las pi"atas> ,as de aremos secando para decorarlas> Cierre: Se les montar( la cancin de ?odolfo el ?eno en espa"ol para presentarla el d%a del festival> Se practicar( la cancin con los alumnos para posteriormente poner una coreograf%a> Darea/ investigar sobre las tar etas navide"as, @+ara qu) sirvenB @Au) llevanB @Cmo las podemos hacerB Da /: Ini,io: ,es mostrare una tar eta navide"a y ellos ir(n explicando su investigacin con base a la tar eta que llevar)> Explicar) que vamos a elaborar una tar eta navide"a pero que ser( diferente ya que las vamos a hacer en la computadora, y le ponderemos lo que le queremos decir a nuestros pap(s> Desarro$$o: En clase de computacin se elaborar( la tar eta, los alumnos van a armar la imagen de ?odolfo el reno en la computadora, el resto, en el saln, escuchar(n una parte del audio cuento de ?odolfo el reno> Cierre: Se practicar( la cancin de ?odolfo el ?eno, se ir(n montando los pasos para la coreograf%a Da 0

Ini,io: Mostrar) im(genes de pi"atas de diferentes pa%ses y les dir) que ahora acabaremos la pi"ata, pondr) de e emplo de im(genes sobre pi"atas Desarro$$o: ?epartir) material y engrudo para que decoren sus pi"atas con ayuda de la maestra titular> Se pondr(n a secar> Cierre: 7are diferentes interrogantes para reafirmar conocimiento como/ @Au) cuidados debemos tener en estas fechasB @+or qu) es importante cuidarnosB @Au) significado tienen las pi"atasB @Cmo hacemos las pi"atasB Escucharan otra parte del audio cuento de ?odolfo el reno> SEEF;D. SEM.;. Da 1 Ini,io: Mostrar) el calendario del mes de Diciembre, los alumnos contestar(n a cuestionamientos como/ @para qu) sirve el calendarioB @Au) ven en ese calendarioB Con base a su respuestas se les explicara la funcin del calendario y se les dir( que vamos a poner las fechas en donde vamos a presentar la obra, la pi"ata, cuando empie!an las posadas, navidad, etc> Se llevar(n im(genes y los alumnos ir(n poniendo en el calendario con la ayuda de todos, pondremos la fecha> Desarro$$o: .hora que sabemos la fecha que se presentar( la obra, dir) que tenemos que hacer la escenograf%a de nuestra obra> ,levare, marcada la escenograf%a para que ellos la pinten con pintura dactilar> Cierre: los alumnos reafirmaran conocimiento, haciendo un cuadro en donde se ponga porque es importante el uso del calendario, se har( retroalimentacin de lo aprendido>

Da 2 Ini,io: Se retomar( el tema de la tar eta se"alando su importancia y su uso, informando que tenemos que terminarla, en donde copiaran un pensamiento sobre navidad Desarro$$o: ,a mitad del grupo ba ara a terminar su tar eta y los dem(s se quedaran traba ando la escenograf%a> Cierre: ?etomando el tema sobre la importancia de una buena alimentacin, preguntar) @Au) comen en estas fechasB 7ablar) sobre recetas, ellos dir(n lo que saben sobre estas, se anotaran las ideas en un cuadro para poder contrastarlas con la investigacin que ellos

reali!aran> Darea/ Investigaran que es una receta y traer(n material para la receta de la ensalada navide"a/ 5 man!anas picadas, nue! picada, apio picado> Da 3: Ini,io: Expondr(n lo que investigaron sobre las recetas por medio del uego la papa caliente> Se les indicara que seguiremos las instrucciones de la receta> Desarro$$o: +repararemos la ensalada navide"a, las instrucciones estar(n en el pi!arrn a trav)s de im(genes> Cierre: Derminando la ensalada se completar( el cuadro, sobre lo que sab%an de las recetas con el conocimiento adquirido Da 4: Ini,io: ?etomando el tema de la obra, terminaran de pintar la escenograf%a se dividir( al grupo, la mitad del grupo ba ar( a pintar la escenograf%a y la otra adornara la pi"ata #con apoyo de la docente titular& Desarro$$o: Se ensayar( la cancin de ?odolfo el ?eno, con la coreograf%a para que los alumnos la presenten el d%a de la obra Cierre: Se har(n diferentes cuestionamientos/ @la escenograf%a que hicimos se parece a nuestra l(mina de inviernoB @,o que dice la cancin y la escenograf%a son como lo imaginaron en el audio cuentoB Tarea: Se pedir( a los alumnos/ 8 paquete de galletas mar%as, una bolsa de pl(stico, en envase con leche condensada #lechera& nue! picada, para la elaboracin de galletas que complementar(n la tar eta Da +5 Ini,io/ se har( una retroalimentacin sobre los visto en las dos semanas> #evaluando los aprendi!a es esperados& Desarro$$o: +ara complementar la tar eta, como regalo de navidad, elaboraremos las galletas navide"as siguiendo las instrucciones , cada alumnos sacara su material y preparar( la mesa con el mantel y sus batas para poder prep(ralas, tendr(n el apoyo de la maestra titular Cierre: Se cerrar( el tema con un video de fotos que muestran el procedimiento y los productos de los alumnos como las ensaladas navide"as, la escenograf%a etc>

RECURSOS:

TIEMPO:

,amina de invierno, revistas, ti eras, resistol, mu"ecos, ropa, im(genes de frutas,

audio cuento, tar eta de e emplo, material para decorar la pi"ata, im(genes de pi"atas, im(genes para la receta de ensalada de man!ana, calendario de diciembre, im(genes para la receta de galletas EVALUACIN: Diario del alumno, portafolios, lista de cote o

Docente en Formacin

Revisin

!o. "o.

Mara Fernanda Paz y Puente Fragoso

Profra. Norma Guadalupe Ju rez Garca

Profra. Georgina Martnez Gallegos #itular del $urso de #ra%a&o Docente e 'nnovacin