Sunteți pe pagina 1din 4

INFLUENA TELEVIZORULUI ASUPRA COMPORTAMENTULUI COPIILOR I ADOLESCENILOR

EDUCATOARE:DUNGAN VALENTINA ROXANA GRADINITA NR 1 ROSIA DE AMARADIA Cele mai multe studii referitoare la efectele vizionrii TV i au n vedere pe copii i pe tineri, pentru c la aceste vrste experiena poate fi definitorie pentru dezvoltarea minii, att din punct de vedere neurologic ct i din punct de vedere psihologic. xist influene pozitive asupra comportamentului copiilor i adolescenilor, dar exist i multe negative.Contactul colarilor mici cu emisiuni TV le d acces la multe exemple i modele de via. i ncearc i de multe ori reuesc s transpun n conduita lor cte ceva din spiritul de ntra!utorare i rspundere al exemplelor ntlnite, din tactul i delicateea comportamentului celorlali. "ar la fel apar n conduita lor atitudini negative cauzate de ceea ce vd i aud. #e ntmpl toate acestea, pentru c ei, copiii, sunt la vrsta cnd imit modele, caracterul lor fiind n formare i nu au putere de discernmnt. #$a fcut un studiu n %merica la o universitate din %rizona i s$a constatat c activitatea care ocup cel mai mult timp din viaa unui copil, adolescent, este nu coala, nici activitile familiale, ci a&sor&irea cu nesa a circa '( ))) de ore preioase petrecute n faa televizorului, timp n care urmrete n medie '* ))) de crime i nenumrate ore de violen pn a!unge la '( ani, a&surditi i conducere total iresponsa&il a mainii. +i atunci de ce ne mai mirm c n ultima vreme se o&serv un inters sczut manifestat de ctre copii, tineri fa de un comportament frumos, fa de regulile politeei. +i totui , politeea e necesar n toate ceasurile vieii noastre. %devrata politee creia poporul nostru i spune ,,&un$cuviin, ori ,,&un$sim, exprim de fapt respect fa de omul de lng tine, n general fa de toi, fr de care nu poate fi conceput demnitatea uman. Viaa dovedete c o educaie &un i sntoas, ct i capacitatea de a te comporta cu oamenii asigur !umtate din succes. "ac ,,ziua &un se cunoate de diminea,, tot de atunci ncep s se contureze i cerinele comportrii cuviincioase. Cnd zic o educaie &un i sntoas nu m refer numai la cea primit n coal i familie, ci i la cea primit prin mass$media. Ceea ce vd copiii la TV pun imediat n practic. -ro&lema este c reproduc mai repede tot ceea ce este ru i mai puin ceea ce este &ine i de calitate. Chiar dac sunt mici, se o&serv influene. n special la fetie/ n felul de a se m&rca, de a se aran!a. 0u sunt rele acestea cnd sunt n limita &unului$sim i nu le duneaz sntii. 1a adolesceni se vede cel mai &ine aceast influen n modul de exprimare, n comportament, n inut. 2oarte repede se nva comportamentul agresiv, fenomen care s$a accentuat n ultimii ani. %gresivitatea nvat are ca suport ideea c fiecare comportament se nva prin imitaie. #igur c

este i o agresivitate nnscut prin faptul c omul se nate cu trsturi rele i &une, pe care le manifest de regul, n relaiile cu semenii. Copiii i adolescenii i nsuesc comportamentul agresiv i de la ceea ce vd la TV, acesta numrndu$se printre factorii cu influen nefast asupra comportamentului lor, prin prezentarea diferitelor situaii de agresivitate la orele de maxim audien. %spectele negative las urme n viaa lor, duc la tul&urri de comportament, la oameni ruinai. %spectele pozitive i impulsioneaz s a!ung i ei undeva sus, ca i modelele lor. +tirile terifiante produc mult team n sufletul copiilor. 3uli rmn acas singuri. m refer la cei din ciclul primar/ i se tem de ceea ce vd la tiri4 hoi, violatori, criminali. %ceste aspecte devin pentru unii copii i adolesceni surse de inspiraie pentru a face i ei la rndul lor alte fapte mai cumplite, ceea ce ne demonstreaz viaa cotidian. adevrat c se ntmpl multe rele, dar oare lucruri &une nu sunt de artat5 0$ar tre&ui s apar n programul de tiri, mai ales la orele de maxim audien, fapte luda&ile, fcute de copii i tineri merituoi, pentru a nu mai produce spaim, fric, groaz n sufletul copiilor care privesc la TV5 0u toate emisiunile de desene animate sunt educative. %ventura i tensiunea i atrag pe copii, iar violena fictiv este prezent n filmele artistice i chiar n desene animate. -ersona!ele acestora din urm sunt nite figuri hidoase, iar aciunule lor se &azeaz pe violen. %a cum se &at eroii desenelor, aa procedeaz copiii cnd au conflicte unii cu alii. %ceste scene le rmn mult vreme n minte i le produce team de ntuneric, de orice altceva nemaivrnd s stea singuri. 6nformaiile tre&uie s duc la formarea unei atitudini pozitive fa de sine, fa de cei din !urul lor i fa de munc, n cazul lor fa de nvtur. ducaia i instrucia pe care o primesc prin intermediul sistemului de nvmnt contri&uie la realizarea progresului. %cest progres este impregnat de cultur i tiin naintat. "in tre&uina de a stpni ritmurile progresului social, cultural, s$a nscut conceptul de educaie permanent, care, tehnic i tiinific, cuprinde toate vrstele, dar ncepe cu copilria. Transformarea educaiei ntr$un fenomen permanent este imperativ pentru lumea contemporan. 7ndeplinirea acestuia reclam efortul solitar al familiei, al colii de toate gradele, al instituiilor cu profil educativ i al mass$media, care prin impactul covritor asupra audienei poate deveni o tri&un a educaiei. Copilul, adolescentul aflat n centrul acestui proces, prin informaiile pe care le primete tre&uie a!utat s$i formeze o concepie corect asupra existenei, ntemeiat pe moralitate i respect social, s adopte drept puncte de reper valori autentice i s se integreze armonios n societate. ste &inecunoscut faptul c un numr relativ mare de elevi au un comportament necorespunztor, punnd o serie de pro&leme dasclului. #$ar putea s fie influenai de mass$media sau s fie o scuz din partea lor de a$i mai atenua faptele. "eviaiile de comportament sunt determinate de tul&urarea echili&rului afectiv al individului. %cesta duce la manifestri agresive,nonconformism, negativism, apatie i chiar la conduite antisociale. "ac n familie nu

exist armonie, dac domin o atmosfer ncrcat, relaii ncordate, violen, greu se mai recupereaz aceti copii. #$a fcut un sonda! i s$ constatat c (89 dintre romni nu au citit niciodat o carte, n timp ce 8:9 dintre cetenii acestei ri nu merg nici la teatru, nici la concerte sau expoziii. %cesta tre&uie s fie un semnal de alarm pentru prini i s reduc pentru copiii lor timpul afectat televizorului, s selecteze cu discernmnt emisiunile, pentru c unele promoveaz su&cultura i vulgaritatea i unele comportamente degradante, impuse de spiritul comercial. %r fi &ine ca ntreaga familie s se adune i s discute pro&leme legate de televiziune4 ce este greit, cum pot s aleag emisiunile folositoare. -ro&lema este cnd prinii sunt plecai la serviciu, iar copiii rmn n faa televizorului. Tocmai de aceea prinii tre&uie s$i nvee s foloseasc timpul li&er n mod eficient4lectura unor cri &une, plim&ri n natur, !ocuri n aer li&er, practicarea unui sport. # fie ndrumai s asculte muzic, s deose&easc genurile muzicale, s simt muzica &un, de calitate i s o aprecieze, s nvee la un instrument muzical. ducaia muzical dispune de valene formative multiple, care au efect pozitiv asupra formrii caracterului tinerilor. -rinii, &unicii tre&uie s neleag c exemplul personal este cel mai important n educarea copiilor. "ac ei i petrec cea mai mare parte a timpului li&er n faa televizorului, cum i vor putea convinge pe copii s nu fac acelai lucru5 xperiena unor ri avansate din punctul de vedere al tehnologiei, ca de exemplu #;%, ne poate fi folositoare pentru nelegerea efectelor negative ale vizionrii timp ndelungat a emisiunilor TV fr discernmnt. %ici au fost fcute ma!oritatea studiilor legate de televizor i calculator. %r tre&ui s &eneficiem de rezultatele unor cercetri desfurate pe o perioad de cteva decenii i s lum aminte la experiena lor negativ pn nu este prea trziu. 7n ar, la ca&inetele de psihologie se vd consecinele formrii copiilor notri sau, mai degra& a deformrii minii acestora, n faa televizorului. "ac nu reuim s nelegem efectele pe care le au noile tehnologii asupra vieii noastre, s$ar putea ca ntregul nostru efort existenial s nu$i ating scopul. ,,1umea modern ne ofer nu numai o mulime de faciliti, dar ne i ntinde numeroase capcane, punndu$ne n pericol n primul rnd sntatea mental. 0umai de noi depinde s nelegem i astfel s ne putem pstra att sntatea, ct i li&ertatea pe care att de mult o preuim.,. fectele micului ecran asupra minii copilului/

<i&liografie4'/ fectele micului ecran asupra minii copilului= %utori4 ditura -odromus, :))8 Virgiliu >heorghe= -sihopedagog 0icoleta Criveanu %sist. univ. drd. ing. %ndrei "rgulinescu. :/Creterea copiilor, ?ames "o&son, 3isiunea cretin,,0oua #peran,, '@@A.