Saber escribir Instituto Cervantes Jess Snchez Lobato (Coord.

) Aguilar, Buenos Aires, 2007

RESUMEN

En la actualidad, el proceso de adquisicin de una lengua se vincula al dominio de tres grandes competencias: la comprensin, la expresin y la interaccin, en los planos de la lengua escrita y oral. (pg.52) La comprensin del texto depende, bsicamente, del proceso de lectura seguido que siempre implica el reconocimiento del acervo cultural, social y temporal en el que el texto ha sido escrito. (pg.53)

Fases: 1) Proyecto de escrito 2) Redaccin 3) Revisin: la revisin del borrador tiene como finalidad mejorar la calidad del texto, teniendo en cuenta la perspectiva si se expresa lo que se pretenda, si no sobran ni faltan ideas y estas se expresan con orden y claridad, si el texto podr ser entendido por los destinatarios y si se alcanza la finalidad perseguida. A partir de la lectura y relectura del borrador, se podrn realizar los cambios que estimemos oportunos en el documento (inclusiones, supresiones, ampliaciones, reducciones o simplificaciones, variacin del orden); asimismo, se corregirn los errores de expresin que se hayan deslizado (ortografa, acentuacin, puntuacin, sintaxis, vocabulario). 4) Edicin: La edicin de un texto consiste en pasar a limpio nuestro escrito, si lo escribimos a mano, y maquetarlo de forma adecuada, incluyendo imgenes si procede, en el supuesto de que estemos utilizando un procesador de textos. En esta fase hemos de comprobar an si el texto se lee bien, si est limpio, si la presentacin causa buena impresin(pg.60)

La eleccin de un texto est unida al propsito que nos lleva a escribir, como: El deseo de comunicar algo e informar a alguien de algo. El deseo de expresarse y de ser comprendido e interpretado adecuadamente. El deseo de presentar una imagen favorable de s mismo. El deseo de influir en el interlocutor y convencerlo.

En cualquier acto comunicativo tratamos de que nuestra imagen quede preservada, de ah que recurramos a la cortesa verbal y a determinados patrones de expresiones tpicas que permiten una mejor interaccin. (pg.74) El estilo depende de la seleccin y del valor semntico de las palabras, de la construccin y extensin de las oraciones, del tono y de la intencin del escritor. Se recomienda utilizar enunciados breves y sencillos y cultivar cualidades de concisin, claridad y naturalidad. Se pide, a su vez, evitar el uso ampuloso, las imprecisiones, las asonancias y cacofonas, las redundancias y repeticiones, los incisos y las digresiones, la pobreza lxica y las ambigedades (su, que). (pg.314)