De la mica ncierare la violen,drumul e scurt

Prof.Rebenciuc Panselua coala Gimnazial nr.1 Mihleni

Motto: Respectai copilul care face o greeal i care poate atunci sau mai trziu s se corecteze el nsui, dar oprii ferm i imediat orice utilizare nepotrivit a ambianei, prin grij, linite, prin cuvinte blnde ori printr-o prezen iubitoare. Maria Montessori Decalog

Un important semn de progres al lumii contemporane l reprezint recunoaterea i respectarea copilului ca fiin uman cu drepturi egale i cu nevoi specifice de supravieuire, dezvoltare, educaie i afirmare a personalitii libere i creatoare. Tratnd copilul ca pe o persoan, aprnd i acordndu-i dreptul la via particular, la intimitate i la dezvoltare normal, avem garania c i sunt asigurate condiiile optime de dezvoltare i c sunt prevenite situaiile n care abuzul i pune n pericol e istena sau dezvoltarea. !buzul afecteaz dezvoltarea copilului n dimensiunile sale eseniale. "fectele abuzului sunt profunde i nefaste , nsoind individul de-a lungul vieii sale. #unoaterea i nelegerea nevoilor copilului n funcie de etapele de dezvoltare ale acestuia, de ctre prinii i adulii cu care el interacioneaz, reprezint posibilitatea de a relaiona corect cu ei i de a sesiza elementele unor traume, acionnd profilactic i terapeutic.

1. Definiii i forme ale abuzului $entru nelegerea , prevenirea i intervenia n cazurile de abuz, prima necesitate care se impune este aceea a definirii termenilor. !buzul este o manifestare a violenei fa de copii, profitndu-se de diferena de for % fizic, psi&ic, economic ' dintre aduli i copii, provocnd intenionat afectarea fizic i( sau psi&ic a acestora. " ist mai multe forme de abuz, iar o clasificare a lor este artificial deoarece acestea se mpletesc: abuzul fizic are i consecine psi&ice, abuzul se ual este nsoit de efecte fizice i psi&ice asupra copilului, abuzul economic poate deveni abuz fizic, dac munca depete capacitatea fizic a copilului, emoional, mai ales dac munca este umilitoare. buzul fizic presupune folosirea forei fizice asupra copilului i supunerea la munci dificile care depesc posibilitile lui avnd ca rezultat vtmarea integritii sale corporale. buzul emoional !"siholo#ic$ este un comportament inadecvat al adultului fa de copil, cu efecte negative asupra personalitii n formare a copilului. )espingerea, izolarea forat, terorizarea, ignorarea i coruperea copilului reprezint forme ale acestui tip de abuz. *

buzul se%ual const n e punerea copilului la vizionarea de materiale pornografice, seducie sau implicarea sa n acte se uale. &e#li'area este incapacitatea sau refuzul adultului de a comunica adecvat cu copilul, de a-i asigura nevoile biologice, emoionale, de dezvoltare fizic i psi&ic, precum i limitarea accesului su la educaie. ( Mediile unde se "ot nt)lni diferitele forme de abuz *amilia +ei familia trebuie s constituie un mediu securizant pentru copil, aici se ntlnesc frecvent diferite forme de abuz. ,actorii care favorizeaz abuzul n acest mediu sunt multipli: nivelul redus de trai, oma-ul, familii monoparentale, ignorarea abuzului, condiii precare de sntate i via % alcool, droguri, spaiu de locuit inadecvat, numr mare de copii ', nivel redus al educaiei prinilor. +coala .coala constituie, n primul rnd, un spaiu social de transmitere i asimilare de informaii, dar i de modelare, socializare. !desea, n cadrul acestui proces se pot manifesta unele forme de abuz, care sunt favorizate de suprancrcarea programelor colare i structurarea lor , suprancrcarea programului de coal, metode disciplinare inadecvate, de etic&etare i admonestare a copilului, lipsa unei educaii preventive n programa colar, tratament discriminatoriu aplicat copilului, condiionat de factori subiectivi. ,trada /trada asigur anonimatul potenialului abuzator i este locul unde pot fi ntlnite persoane cu comportamente se uale deviante. 0a factorii care favorizeaz abuzul n mediile menionate, o contribuie important o au mass-media % tiri, emisiuni, reclame cu caracter pornografic ', internetul % dialogul cu persoane necunoscute prin 1c&at2 ' i "ublicitatea % de e emplu 3o #rciun devine persona-ul care aduce #oca-#ola, iar restaurantul este aproape ntotdeauna un 3c+onalds '. .. /um "revenim abuzul 0 "ste bine tiut faptul c este mult mai folositor i mai uor s previi dect s remediezi, s tratezi consecinele oricrei forme de abuz. ! preveni nseamn a cunoate. #unoaterea se realizeaz prin informare i educare care trebuie direcionat spre familie, o"inia "ublic, n #eneral, i co"il. *amilia este mediul esenial care poate influena dezvoltarea i destinul copilului prin securizare material, dragoste i educaie. $rofesionitii n domeniu au stabilit *4 reguli educative n familie. !."-i iubeti copilul, s-l accepi aa cum este, s te bucuri de el i s nu-l jigneti, s nu-l pedepseti pe nedrept, s nu-l umileti, s-i dai prilejul s te iubeasc. #."-i protejezi copilul, s-l aperi de pericole fizice i sufleteti, la nevoie sacrificndu-i propriile interese, c$iar cu riscul propriei tale viei. %." fii un bun e&emplu pentru copilul tu, astfel nct el s triasc ntr-o familie n care domnete cinstea, modestia i armonia. '." te joci cu copilul tu. (." lucrezi cu copilul tu. )." lai copilul s dobndeasc singur e&periena de via, c$iar dac sufer, deoarece copilul superprotejat, ferit de orice pericol, ajunge uneori un invalid social. *."-i ari copilului limitele libertii umane. +."-l nvei s fie asculttor. 5

,." atepi de la copilul tu numai aprecierile pe care le poate da, conform gradului de maturizare i e&perienei sale. !-."-i oferi copilului tu triri cu valoare de amintiri, serbri n familie, e&cursii, cltorii, vacane, spectacole, manifestri sportive, deoarece copilul se $rnete, ca i adultul, din triri care i dau prilejul s cunoasc lumea. 3i-loacele prin care se face educarea "rinilor, sunt lectoratele, ntlnirile periodice cu acetia, popularizarea de materiale educative, articole de pres, dezbaterea unor cazuri de abuz i consecinele acestora. 6n ceea ce privete o"inia "ublic, este necesar organizarea de ntlniri cu diferite categorii % prini, adolesceni, educatori , persoane care ngri-esc copilul' pe teme specifice, informarea acestora cu privire la abuz, formele i consecinele acestuia. /ituaiile de abuz din coal, amintite anterior, pot fi nlturate dac fiecare dintre noi i dezvolt urmtoarele com"etenele didactice: rbdarea, comunicarea empatic, disponibilitatea pentru acceptarea sc&imbrilor, abiliti de comunicare cu persoane aparinnd unor grupuri sociale i etnii diferite, stpnirea problematicii abuzului, cunoaterea cauzelor, modalitilor de manifestare i a posibilitilor concrete de ndrumare i soluionare a situaiei de abuz. /o"ilul care-i cunoate dre"turile are ansa de a se apra mpotriva abuzului. +e aceea, nu lipsite de importan sunt leciile de educaie civic, opionalele de educaie pentru drepturile copilului, alte mi-loace de e primare liber a opiniilor copiilor % reviste pentru copii, emisiuni radio, cri scrise i ilustrate de ctre copii'. 1. /oncluzii "ste important ca mpreun, prini i educatori, s facem totul pentru a nva copiii s recunoasc i s se apere de poteniali abuzatori, s nu fie lsai nesupraveg&eai, s le cunoatem prietenii, s le e plicm diferena dintre comportamentul afectuos i cel se ual sau cum s reziste tentaiilor, s nu fim indifereni fa de orice form de abuz. !r putea s i se ntmple propriului nostru copil 7 "ste foarte important unde, cum i lng cine triesc, deoarece: /o"iii nva ceea ce triesc2 1+ac triesc n critic i cicleal, copiii nva s condamne. +ac triesc n ostilitate, copiii nva s fie agresivi. +ac triesc n team, copiii nva s fie an ioi. +ac triesc ncon-urai de mil, copiii nva autocomptimirea. +ac triesc ncon-urai de ridicol, copiii nva s fie timizi. +ac triesc n gelozie, copiii nva s simt invidia. +ac triesc n ruine, copiii nva s se simt vinovai. +ac triesc n ncura-are, copiii nva s fie ncreztori. +ac triesc n toleran, copiii nva rbdarea. +ac triesc n laud, copiii nva preuirea. +ac triesc n acceptare, copiii nva s iubeasc. +ac triesc n aprobare, copiii nva s se plac pe sine. +ac triesc ncon-urai de recunoatere, copiii nva c este bine s ai un el. +ac triesc mprind cu ceilali, copiii nva generozitatea. +ac triesc n onestitate, copiii nva respectul pentru adevr. +ac triesc n corectitudine, copiii nva s fie drepi. +ac triesc n bunvoin i consideraie, copiii nva respectul. +ac triesc n siguran, copiii nva s aib ncredere n ei i ceilali. 8

+ac triesc n prietenie, copiii nva c e plcut s trieti pe lume.2

+9)9T:; 0!< =90T" >ibliografie: #onstantin 3adalina ? 13altratarea copilului intre cunoastere si interventie2, editura 0umen 544@A