Planificare calendaristic semestrul I

Anul colar 2011-2012 coala Postliceala Sanitar Vaslui Disciplina: Modulul 11 Educaie pentru Sntate Clasa: _anul I B medicina general r! de ore "s#tm$na:2 As!med!#r! Vasiliu %ariana r! de ore total: 120 din care &0 in'atamant clinic /! 2I(A" 0BS*/VA.II ( I)A)*A 0BI*C)IV* +* C0 .I ()(/I 0/* S-P)-%3 A +* /*1*/I .- " , V-.A/* C0%P*)* .* SP*CI1IC* 1. Dimensiunile strii de sntate: definiiile sntii, Educatie C.1. Defineste 14!0&!2011 conceptul de sntate, conceptul de boal (defini ii, 21!0&!2011" pentru Educaia pentru dimensiuni), piramida Maslow, dimensiunile sntii S16S2 sanatate sntate
(emoional, fizic, ocupaional, intelectual, spiritual, social), abordare holistic . Condiiile eseniale pentru sntate: pace, adpost, educaie, alimentaie, !enituri, ecosistem stabil, resurse confirmate, dreptate. .1. Determinanii sntii: definiie, factori (de risc, de protecie, indiferent), riscul de imboln!ire, populaia la risc, persoanele la risc inalt, populaia int. . . "rupele de determinani (#M$) direci si indireci: macroeconomici, factori de mediu, socio%demo&rafici, educaionali .'. Consecinele problemelor de sntate, stilul de !ia, modul de !ia. '. (elaia dintre educaia pentru sntate si promo!area sntii: delimitarea conceptelor, delimitarea obiecti!elor, principii, domenii de interes, msuri posibile, abordri posibile. '.1. )recerea de la educaia pentru sntate la promo!area sntii: definiii, baza, mediul, calea spre o sntate mai bun, transmiterea cunostinelor si informaiilor, implicarea tehnolo&iei. *romo!area sntii si pre!enirea imboln!irilor: modele de abordare (modelul bazat pe inele&erea etiolo&iei bolilor, modelul epidemiolo&ic, modelul etapelor !ieii), strate&ii pre!enti!e (strate&ia bazat pe demersul indi!idual, strate&ia populaional), $trate&ia #M$ % +$ntate pentru toi in secolul ,,-+, #biecti!ele

45

25

27!0&!2011" S8 09!10!2011 12!10!2011" S46S9

45

C. . -dentific factorii care pot altera stilul de !ia sntos.

C.'. *lanific aciuni de

11 si 1 , metode de educaie in promo!area sntii (metoda socului.inspimantrii, metoda stiinific.a furnizrii de informaii, metoda afecti!.a centrrii pe persoan, metoda situaional, metoda centrat pe comportament, metoda cultural, metoda minimalizrii rului produs, combinaii intre metode), cate&oriile profila/iei (primordial, primar, secundar si teriar), rolul profesionistilor de sntate (orientarea ctre !iitor, an&a0amentul in promo!area sntii, apelul la o aciune internaional), implicarea si responsabilizarea populaiei (intrirea aciunii comunitilor, dez!oltarea aptitudinilor indi!iduale), rolul mass%mediei. 1. $tilul de !ia si modul de !ia: definiii, stilul de !ia sntos, sntatea ca si concept poziti!, schimbarea comportamentului. . Caracteristicile stilului de !ia: .1. Consumul alimentar: bazele pentru promo!area unei alimentaii sntoase (modele de consum alimentar, atitudini si cunostine indi!iduale, factori care influieneaz ale&erea in alimentaie, schimbrile dietei % moti!e si bariere), rolul educaiei in nutriie, aciuni de promo!area unei alimentaii mai sntoase (educaia public direct, munca in asezminte si comuniti, &rupuri int). . . Consumul de substane potenial noci!e pentru or&anism, i&iena, miscarea fizic, conduita psihic, relaionarea cu mediul social. '. Dimensiunile modului de !ia: '.1. Cadrul social: mediu social, condiii de locuit, !enit, tip de familie, ocupaia (tipul de acti!itate, locul de munc). '. . )ipul de consum: ser!icii de sntate, alimentar, cafea, i&ri, alcool, dro&uri (sol!eni, canabis, stimulente, ectasi, halucino&ene, tranchilizante si sedati!e, heroina). '.'. *etrecerea timpului liber. '.1. 2titudini, percepii: fa de reli&ie, risc, act medical si de in&ri0ire, re&uli si norme, se/. (elaii interpersonale: familie, prieteni, cole&i, !ecini. 1. *robleme de sntate: 1.1. Cule&erea informaiilor pri!ind stilul de !ia si modul de !ia. Caracteristici socio%demo&rafice.

e'aluari

25

1&!10!2011" S:

25

2:!10!2011" S;

25

02!11!2011" S7

45

0&!11!2011 1:!11!2011" S&6S10

educaie pentru sntate

1. . -ndicatori utilizai pentru e!aluarea strii de sntate a populaiei (sperana de !ia, mortalitatea, morbiditatea) si calitii !ieii (D234). 1.'. Caracteristici necorespunztoare ale stilului de !ia care pot afecta starea de sntate: indicatori pentru e!aluarea stilului de !ia (consum de tutun, consum de alcool, consum de dro&uri, dieta) si a factorilor de risc asociai sntii. 1.1. $tabilirea populaiei int: populaia la risc, &rupurile susceptibile de a%si schimba comportamentul, &rupurile de populaie mai accesibile (scoli, locuri de munc, etc), populaia cu risc inalt de imboln!ire. . $cop si obiecti!e: .1. Charta de la #ttawa (premisele sntii, aciunile de promo!are a sntii, reorientarea ser!iciilor de sntate), politica #.M.$., obiecti!e &enerale. . . #biecti!e particulare pe domeniile specifice de aplicabilitate: alimentaia, consumul de substane noci!e % alcool, tutun, dro&uri, i&ien, miscare fizic, conduita psihic, relaionare cu mediul social, se/, planificare familial. '. $trate&ii de inter!enie: strate&ii pre!enti!e (strate&ii populaionale, strate&ii bazate pe demersul indi!idului), inter!enii clinice, tipuri de planificare (normati!, strate&ic, tactic si operaional). '.1. Comunicarea in procesul de educaie pentru sntate (scopul si funciile comunicrii, re&ulile comunicrii, tipuri de comunicare, principii pentru influienarea comportamentului, percepia mesa0elor pri!ind sntatea). '. . -mplicarea profesionistilor de sntate: educaia pentru sntate nonformal.formal, abordri posibile (medical, educaional, orientat spre indi!id, schimbarea social), metode (clasificarea in funcie de calea de transmitere a mesa0ului, in funcie de adresabilitate, directe.indirecte). '.'. *romo!area sntii prin mass%media. '.1. 2bordarea comunitii: echitate, acti!itate multisectorial, articiparea comunitii, dez!oltareacomunitii.

45

28!11!2011 80!11!2011" S116S12

*<erciii a#licati'e6 e'aluare

'.5. Modele de educaie pentru sntate. '.6. Cercetarea participati!. '.7. $tabilirea reelei de instituii pentru conlucrare, stabilirea echipei

C.1. -mplementeaz pro&rame de educaie pentru sntate.

1. *ro&ram de educaie pentru sntate: definiie, 0ustificare, beneficiul comunitii, premise pri!ind realizarea pro&ramului, beneficiari, durata, continuitatea pro&ramului. 1.1. Etape: identificarea si caracterizarea consumatorilor, identificarea ne!oilor si ierarhizarea lor, formularea de scopuri si obiecti!e strate&ice, tactice, identificarea resurselor pentru a forma un comportament fa!orabil sntii, elaborarea coninutului si ale&erea metodelor de folosit, aciunea propriu%zis de influienare, de formare de aptitudini, comportamente, e!aluarea rezultatelor procesului. 1. . (esurse (umane, materiale, financiare, informaionale), mi0loace de comunicare, ser!icii de spri0in, obstacole. . Documentaie de pro&ram: chestionare, rezultatele cercetrii socio%medicale, plan de aciune, materiale de educaie (scrise si audio%!ideo), materiale de informare si promo!are a pro&ramului. '. Desfsurarea pro&ramului: riscuri de aciune, riscuri

25

0;!12!2011" S18

25

14!12!2011" S14 *<erciii a#licati'e6 e'aluare

de pro&ram, surse de risc, documente specifice, aciuni conform obiecti!elor, respectarea planului de aciune, comunicarea in cadrul echipei, sistemul de informaii, rapoarte de etap, recomandri de aciune.

C.5. E!alueaz rezultatele aciunilor de educaie pentru sntate.

1. 2naliza rezultatelor: 1.1. Comparare cu obiecti!ele propuse, standarde. 1. . 8eneficii obinute, schimbri ale comportamentului, reprezentarea &rafic comparati! a indicatorilor de sntate. . 9eed%bac:: ree!aluarea acti!itilor, re!izuirea procedurilor, msuri ameliorati!e, &estionarea schimbrilor.

25

21!12!2011" S19 *VA=(A/* 1I A=A