CARLOS ALBERTO JIMNEZ V. Magister Comunicacin E!ucacin "#$ "ro%esor Titu&ar 'ni(ersi!a!

Li)re Secciona& "ereira

EL JUEGO, EL AMOR Y LAS MOLECULAS DE LA EMOCIN

EL JUEGO Y EL AMOR

LA QUMICA DELAMOR - &arlos Al$erto :im#ne7 V

;i"ot)lamo
ENDORFINA

Tlamo

Todos los sentidos Visin Olfato Tacto Gusto Odo

Aumento Presin arterial = 150 Pulsaciones/ min Produccin de glucosa !"idos V#rtigo T em$lor %areos &os'uillas S ali(a !)grimas S udor %*sculo intestinal +stados alterados de conciencia ,flotar-. Ve/iga 0 Genitales 1isa 2er(iosa +scalofros Ansiedad +uforia 3nsomnio

Feniletilamina
O4itocina 6o"amina %e7calina

S rate
2ore"inefrina

2 fases Atraccin Pertenencia

Feniletilamina +ndorfinas &5ocolate

8%al Amor9

En el juego, al igual que en el enamoramiento, existen una serie de emociones que desembocan en respuestas corporales mentales que tienen grandes similitudes di!erencias que se "ace necesario de#elar para poder comprender el juego desde una !orma di!erente$ Las emociones se !orman por cambios org%nicos del cuerpo, de los m&sculos, en especial, de las #'sceras que proporcionan respuestas en el sistema ner#ioso "acen que a tra#(s de un simple impulso l&dico o er)tico existan muc"os cambios a ni#el de la corporalidad, como cuando se incrementa el ritmo del cora*)n, o los m&sculos se #uel#en tensos$

Los impulsos ner#iosos originados por las emociones se encargan de producir una cascada de neurop(ptidos que in#aden todo el cuerpo$ +ara ,andace +ert -.//01, cualquier p(ptido en el cuerpo tiene en el cerebro un receptor espec'!ico con el cual se enla*a qu'micamente, de all' el origen del t(rmino neurop(ptido$ +ara esta neurocient'!ica norteamericana las emociones se originan en el cuerpo luego se perciben en el cerebro #ice#ersa$ Lo anterior nos "ace deducir que tanto en el juego como en el amor, las emociones se sienten a tra#(s del cuerpo como sensaciones o impulsos no &nicamente como una cascada de sentimientos como muc"os autores lo plantean$

+or otra parte, el concepto de emoci)n utili*ado en el contexto de juego, no solo inclu e experiencias l&dicas de ansiedad, miedo, asco, disgusto, !elicidad, alegr'a, sino una serie de emociones b%sicas, ligadas a las sensaciones como el placer el goce multisensorial que se originan en el juego$ 2ambi(n durante el juego existen unos estados emocionales que di!'cilmente se pueden plantear s)lo desde el punto de #ista !isiol)gico, pero que tiene su existencia propia se re!ieren a aquellos estados alterados de conciencia que #i#e el ni3o cuando se encuentra sumergido en el juego, a que a tra#(s de estos !%cilmente el ni3o puede acceder a mundos m%gicos alternati#os donde lo imposible se #uel#e real$ Lo anterior debido a la alta dosis de endor!inas neurotransmisores como la dopamina, la cual permite la s'ntesis de sustancias org%nicas como la me*calina que !ortalecen la es!era de la espiritualidad "umana la posibilidad de la creaci)n de nue#os seres !ant%sticos, con los cuales los ni3os se di#ierten , lo que es m%s importante, constru en un sentido de la #ida m%s ligada la !elicidad a la compasi)n que al simple goce multisensorial$

EL JUEGO 4E LO5 E6AMORA4O5

5i en el momento del enamoramiento se le pudieran tomar los signos #itales a un sujeto en una cl'nica, inmediatamente ser'a traslado a la sala de cuidados intensi#os a que entre muc"as otras cosas le sucede lo siguiente7 la presi)n arterial del enamorado se incrementa su pulso puede llegar "asta 80/

pulsaciones por minuto, existe un incremento de la glucosa sangu'nea, que es lo que permite que el libido lo lle#e al terreno del aumento de la acti#idad sexual durante muc"as "oras$ 2ambi(n entre otros desequilibrios bioqu'micos se encuentra el aumento de las grasas corporales, temblores, mareos, sudores corporales, estre3imiento, ansiedad, eu!oria, risa ner#iosa, insomnio, cosquilleo en el #ientre9 pero lo m%s sorprendente de este estado aparentemente en!ermi*o es la gran producci)n de !eniletilamina que se genera a ni#el cerebral, especialmente en la primera !ase de enamoramiento, en la cual la dopamina existente en el cerebro se descontrola se #uel#e excesi#a, originando de esta !orma la gran estimulaci)n motri* que requieren los m&sculos el esqueleto del cuerpo para poder producir todos aquellos mo#imientos acelerados, sincr)nicos aparentemente animalescos que se requieren en un acto sexual$ 4e momento basta argumentar lo que nos dice Rita ,arter7 :Las sensaciones de eu!oria asociadas con las primeras !ases del enamoramiento parecen surgir de una combinaci)n entre la dopamina un agente qu'mico llamado !eniletilamina$ Las dos act&an probablemente sobre las #'as de recompensa que #an del sistema l'mbico "asta la corte*a cerebral$ El impulso de "acer el amor #iene del e!ecto de la testosterona ; tanto del "ombre como en la mujer los estr)genos ; s)lo en la mujer < sobre el "ipot%lamo$ 2anto el #'nculo sexual como el #'nculo entre padres e "ijos parecen surgir sobre todo a ra'* de la acci)n en el cerebro de una "ormona llamada occitocina= -8>>?7@A1$

La sobredosis de dopamina como a "emos precisado, "ace que dic"a sustancia se desdoble qu'micamente en noradrenalina me*calina -principio acti#o del pe ote1, de esta manera el sujeto enamorado entra a estados alterados de conciencia, similares a cuando un ni3o juega$ Estos estadios son mu semejantes a la ingesta de sustancias sicod(licas, en las cuales se incrementa la percepci)n de las cosas se producen sensaciones de !lotamiento o ele#amiento, que causa que todo a su alrededor adquiera una belle*a inusitada que "ace #er lo !eo "ermoso$ Lo anterior es qui*%s uno de los signos del amor que contribu en m%s al apego a la atracci)n sexual, as' la otra persona no tenga cualidades est(ticas$

La primera !ase del enamoramiento, seg&n Belen Cis"er, corresponde a una etapa er)tica lujuriosa, debido a la !eniletilamina a la oxitocina que proporcionan a ni#el !'sico todos estos cambios bioqu'micos, que originan el enamoramiento no una aparente en!ermedad terminal como lo demuestran los signos #itales los cambios bioqu'micos a mencionados$

+osteriormente sigue una !ase de pertenencia, seg&n esta antrop)loga norteamericana, se da despu(s de los cuatro a3os cuando los amantes o los enamorados segregan endor!inas, sustancias estas mu similares a los opioides que producen a di!erencia de la !eniletilamina un estado de tranquilidad marina un e!ecto anest(sico similar a la mor!ina al opio, que

proporcionan en las parejas un estado mu di!erente a la lujuria, al (xtasis eros, de los primeros estadios de enamoramiento$

al

Esta !ase, a di!erencia de la anterior, se encuentra regulada por la empat'a, el sosiego la tranquilidad que buscan muc"as parejas de enamorados$ Estos procesos bioqu'micos son similares a la producci)n cerebral de la serotonina que tambi(n produce una tranquilidad marina similar a la descrita$ 6o "a que ol#idar que las in#estigaciones de esta antrop)loga "ec"as a ni#el mundial demuestran que la ma or'a de los di#orcios o separaciones de los enamorados se producen alrededor de los cuatro a3os$

EL JUEGO Y LA5 EMO,DO6E5 En el juego sucede algo similar a lo descrito en el enamoramiento se re!iere espec'!icamente a !ases similares de alteraci)n emocional bioqu'mica, que suceden cuando el ni3o se impulsa naturalmente al juego este act&a sobre toda su corporalidad no solamente como un est'mulo relacionado con la mente o con el cerebro "umano$

,uando jugamos, nuestros pensamientos, sentimientos, emociones actuaciones no son posibles sin la inter#enci)n de una serie de sustancias mensajeras -6eurotransmisores< 6euro"ormonas, etc$1, como la dopamina que es la encargada de iniciar el proceso creati#o desbordante de una acci)n l&dica$ Recordemos que la dopamina tambi(n se puede con#ertir en noradrenalina que es la sustancia neurotransmisora secretada por el sistema ner#ioso simp%tico encargada de generar un estado de %nimo alegre, libertario espont%neo que necesita el sujeto l&dico en su acci)n de jugar$ El impulso l&dico del juego pro#oca la liberaci)n de otro tipo de sustancias mensajeras como la acetilcolina que transporta nuestros pensamientos, los procesos l)gicos, nuestros juicios nuestra capacidad de "acer an%lisis cr'ticos cuando interactuamos con juegos de alto ni#el de pensamiento$

2ambi(n en el juego, se producen neurotransmisores como la serotonina que baja el estr(s del ni3o, sumergi(ndolo en un estado tranquilo, melanc)lico contemplati#o, para que de esta !orma el ni3o en el juego no llegue a los l'mites de la locura$ +ara Ee"entbauer7=La serotonina act&a como un calmante emocional, "aciendo perder un poco la conciencia, como somn'!ero9 la dopamina excita de !orma emocional sexual, acti#a la conciencia, la !antas'a la creati#idad9 la acetilcolina "ace posible la memoria los conocimientos intelectuales, agudi*a las percepciones es el neurotransmisor de nuestros pensamientos9 la noradrenalina "ace estar despierto tener claridad de conocimientos, acti#a al estar alerta, pero tambi(n las reacciones agresi#as9 el GAFA act&a como tranquili*ador relajante=-8>>07001$

+ara ,andace +ert menos del .G de la comunicaci)n neuronal ocurre a tra#(s de la sinapsis como muc"os neurocient'!icos plantean$ 4e modo similar, el cerebro del ni3o que juega debe ser comprendido como una bolsa llena de "ormonas, porque la in!ormaci)n que rebota del cerebro conser#a cierto orden propiedades, no debido a las conexiones de la sinapsis en las c(lulas cerebrales, sino a receptores espec'!icos$ Es as', como los p(ptidos circulan a tra#(s del cuerpo, para encontrar aquellos receptores espec'!icos en regiones muc"as apartadas del cuerpo, "acen que el sistema de comunicaci)n cerebral deba ser interpretado no como lo plantea la teor'a tradicional de la sinapsis cerebral, sino como un sistema parecido al endocrino, en donde las "ormonas pueden #iajar a lo largo anc"o de nuestro organismo$

Estos moti#os lle#an a ,andace +ert a plantear que en el sistema endocrino, al igual que el sistema inmunol)gico existen pedacitos de cerebro circulando por todo el cuerpo por consiguiente deben ser considerados inteligentes, al igual que el sistema ner#ioso$ A lo anterior Crancis 5c"mitt -8>?H1 propuso un proceso denominado parasinapsis, en el cual las sustancias de in!ormaci)n qu'mica #iajan por todo el cuerpo circulando por los !luidos extracelulares para encontrar los receptores celulares que necesita espec'!icamente$ 4e otra manera, surgieron los primeros !undamentos cient'!icos de la relaci)n que debe existir entre cuerpo mente$ +ara +ert7=5i aceptamos la idea de que los p(ptidos, otras sustancias de in!ormaci)n son los bioqu'micos de la emoci)n, su distribuci)n en los ner#ios del cuerpo adquiere una signi!icaci)n$ 5i 5igmund Creud #i#iera, se alegrar'a por #er sus teor'as molecularmente con!irmadas$ IEl cuerpo es una mente inconscienteI<<<:-8>>@78.@1 ,on respecto al cerebro emocional que se sobreacti#a durante el juego, no podemos a!irmar que se encuentra con!inado al sistema l'mbico -am'gdala ; "ipocampo ; "ipot%lamo1, como &nico asiento de las emociones, como lo planteaba +aul McLean con su teor'a de cerebro tri&nico -cerebro primiti#o, sistema l'mbico, c)rtex cerebral1$ 5ino que se "ace necesario comprender c)mo el juego a tra#(s del cerebro emocional trans!orma todo el cuerpo por medio de las mol(culas de la emoci)n que circulan a lo largo del mismo$ Un aspecto claro en ese sistema de comunicaci)n de doble #'a cerebro ; cuerpo, cuerpo ; cerebro, es que los p(ptidos otras sustancias in!ormati#as son los bioqu'micos de las emociones, cu a distribuci)n se encontrar'a inclusi#e a lo largo de los ner#ios, en el que el cuerpo es una mente inconsciente donde pueden existir muc"os traumas a ni#el neuro#egetati#o s'quico en el que los problemas emocionales se pueden inclusi#e almacenar en di!erente partes del cuerpo, pro#ocando su en!ermedad o a!ectando la "abilidad para sentir, o incluso, mo#er esa parte del cuerpo$

,A5,A4A 4E MOLJ,ULA5 4esde las perspecti#as anteriores, lo que "emos denominado impulso l&dico no es m%s que una cascada de mol(culas de la emoci)n que se descargan a ni#el de toda la corporalidad, cuando el ni3o inicialmente desea jugar$ +or lo tanto este impulso pro#oca la estimulaci)n de la dopamina, la cual le permite

tambi(n, entre muc"as otras cosas entrar al terreno de la motricidad !ina gruesa que necesitan muc"os juegos, lo mismo que introducirse al espacio de la creati#idad la !antas'a$

A"ora bien, la dopamina, tambi(n se puede trans!ormar qu'micamente en me*calina, sustancia psicoacti#a responsable de que en el juego, el ni3o tenga una serie de e!ectos psicod(licos similares al consumo del acido lis(rgico -L541, en el cual se producen consecuencias, como el aumento de la temperatura corporal, alta !recuencia card'aca, presi)n arterial ele#ada, estimulaci)n central en ocasiones peri!(rica$ +ara Jose! Ee"entbauer un exceso de dopamina aumenta las capacidades mentales conscientes en una experiencia irreal, tambi(n seg&n el autor :Las inspiraciones se con#ierten en #isiones, la conciencia en delirio los di%logos internos en #oces extra3as, que en algunas ocasiones llegan a ser o'das ac&sticamente por el a!ectado -por ejemplo )rdenes di#inas1$ Fajo los e!ectos de una excesi#a concentraci)n de dopamina se #i#e como en un sue3o9 se #en o en muc"as cosas que los dem%s no pueden, a que disponen tan s)lo de una percepci)n media normal$ 6o se debe considerar una experiencia de este tipo como algo patol)gico$ 4e este modo, el artista consigue una !antas'a en su creati#idad superior a la de la #ida real$ Los ni3os a menudo con!unden el sue3o con la realidad, tiene una desbordante !antas'a que los l)gicos serenos adultos no pueden llegar a entender= -8>>07AA1$

Los e!ectos alucin)genos del juego dependen de la moti#aci)n de la intensidad que pueda proporcionar la acti#idad l&dica en la cual estas sustancias inter#ienen en el pensamiento, en las emociones en especial en los sistemas de percepci)n, alerta de atenci)n que act&an a tra#(s de mecanismos dopamin(rgicos noradren(rgicos, un poco di!erentes de los producidos por el L54, que act&an a tra#(s de mecanismos serotonin(rgicos$

Entre otros e!ectos de este tipo de mol(culas de emoci)n que se producen en el juego se encuentra tambi(n el aumento de ni#el de #igilia, sensaci)n mu alta de bienestar !'sico, la percepci)n se incrementa de tal manera que las !ormas los colores se #uel#en mu intensos, la pupila se dilata se contrae$ 4e modo similar, origina a ni#el !'sico procesos de pro!undidad de campo "acen que las im%genes en todo el campo perceptual sean m%s n'tidas no borrosas como sucede con los primeros planos$ 2ambi(n "a intensi!icaci)n de las a!erencias sensoriales, aumenta la sensibilidad del tacto cuando el ni3o toca un juguete, "a disminuci)n en la in"ibici)n, debido a la alta producci)n de endor!inas de oxtocina se !acilita la sensaci)n del a!ecto de la cercan'a con otras personas$

El amor el juego como emociones b%sicas en la con!iguraci)n de lo "umano, en gran medida !ue lo que permiti) a udar al desarrollo del lenguaje por

consiguiente al de la cultura "umana$ 2odas aquellas pr%cticas de relaciones de tolerancia de los primeros b'pedos, como las que se re!ieren a la con#i#encia en peque3os grupos en los cuales se compart'an alimentos, caricias, gestos, juegos, intimidad, #ida sexual, e inclusi#e, la participaci)n de los mac"os en la crian*a de los ni3os tu#ieron muc"o sentido para la construcci)n de la cultura$ Lo anterior combinado con el desarrollo de su "istoria de su cultura en el per!eccionamiento de los instrumentos para ca*ar los medios para comunicarse, "icieron que el cerebro se desarrollara para poder producir el lenguaje que "o conocemos -el lenguaje depende del cerebro el cerebro depende del lenguaje1$ En s'ntesis se "ace necesario a!irmar que !ueron el amor, la cooperaci)n la tolerancia los que determinaran la e#oluci)n del ser "umano, a di!erencia de lo que planteaba 4arKin sobre la selecci)n de especies, en lo relacionado con la competencia la adaptaci)n de los seres #i#os, que en cierta !orma lo que "acen es legitimar la dominancia del cerebro rept'lico, en lo relacionado con la agresi#idad o la animalidad$ +ara Bumberto Maturana el amor no es un sentimiento ni una #irtud, ni muc"o menos una recomendaci)n para #i#ir mejor, el amor como emoci)n, seg&n el autor, LOcurre en el !luir de las conductas relacionales a tra#(s de las cuales la otra, el otro, o lo otro, surge como leg'timo otro en con#i#encia con unoL-8>>@78/1$ 4esde esta perspecti#a el amor es un modo de con#i#ir una clase de conducta relacional entre los seres #i#os$ Esta es una concepci)n sicobiol)gica no !ilos)!ica o religiosa$

,on base en experiencias emoti#as l&dicas, los seres "umanos pudieron #i#ir reproducirse como especie en un sentido de tolerancia respeto de los unos por los otros$ A"ora bien se podr'a plantear que son el amor, el lenguaje el juego los que !undamentan el !en)meno social, no la agresi#idad la competencia -que tambi(n existieron1, pues estas acciones tienden a !ragmentar m%s que unir las especies #i#as$ Maturana escribe7 LEl amor es, "ablando biol)gicamente, la disposici)n corporal bajo la cual uno reali*a las acciones que constitu en al otro como un leg'timo otro en coexistencia con unoL$-8>>@78H@1 La anterior de!inici)n desde el plano de lo biol)gico lo cultural, conduce a interpretar el amor de !orma di!erente, no con meloser'a, sino como una acti#idad !undamental para reconocer respetar nuestra singularidad$

En el juego el ni#el de estr(s se elimina por la producci)n de serotonina que reduce la ansiedad regula el estado de %nimo del jugador$ 5eguidamente, se con#ierte en un alucin)geno sua#e llamado bu!oteina$ +or &ltimo, se produce acetilcolina el cual !a#orece los estados de atenci)n, aprendi*aje memoria$ Be a"' la gran importancia del juego creador, en lo relacionado con los procesos psicol)gicos superiores$ 4e esta manera, el cerebro es una !%brica bioqu'mica con capacidad de !abricar muc"as drogas end)genas, similares a la industria !armac(utica$ $

En las experiencias l&dicas, es donde los ni3os, los j)#enes los adultos encuentran el ma or placer del juego$ 4e la capacidad de los juegos de producir di!erentes mol(culas de la emoci)n del cerebro, depende no s)lo el placer del juego, sino la posibilidad did%ctica del mismo, a que a ma or producci)n de endor!inas, ma or ser% la *ona de creati#idad del ser "umano, para poder producir nue#os mundos imaginarios, nue#os mundos !ant%sticos, nue#as criaturas, nue#as ilusiones, nue#as incertidumbres, nue#os deseos, es decir, nue#as experiencias, para estimular la inteligencia ldica$ -#er libro del autor7 Dnteligencia l&dica$ Editorial Magisterio1$

EL ROM+DMDE62O Y LA LO,URA ,on respecto a las relaciones del juego con la locura espec'!icamente con la esqui*o!renia, podr'amos plantear que el ni3o cuando juega, se a'sla del mundo del contexto, es decir, abre una brec"a en su relaci)n con el entorno !'sico, emocional ps'quico -no acepta presiones externas1, para poder entrar a mundos ilusorios, imaginati#os, !antasiosos que tiene una din%mica mu di!erente al mundo real$ Esta dimensi)n, es similar a los sue3os, donde el ni3o encuentra cabida respuesta a sus deseos demandas inconscientes e instinti#as$

En el juego, al igual que en la locura, tambi(n existe un rompimiento en la relaci)n consigo mismo, es decir, en este estado l&dico, la realidad ps'quica interna, tambi(n desaparece, entrando a un estado parad)jico de distensi)n M locura, en el cual el sujeto jugador no se experimenta completo, sino como lo plantea Laing, en su libro :El o di#ido=7 Como do o m! "o # , es decir, como si estu#iera di#idido, al igual que lo que ocurre con la esqui*o!renia$ 4e "ec"o, la di!erencia estriba en que en la locura, el sujeto se sumerge en una soledad desesperante en un completo aislamiento, mientras que en el juego el ni3o se introduce en un uni#erso l&dico lleno de !elicidad de placer, acompa3ado de im%genes !ant%sticas arquet'picas que act&an como principios organi*adores de su #ida ps'quica$

El estado esqui*oide que asume el ni3o en el juego, es un proceso que asume la inteligencia l&dica, para poder solucionar los di!erentes problemas que tiene en su interioridad s'quica, los di!erentes obst%culos que con!ronta en los di!erentes espacios l&dicos del juego$ Otros ni3os, j)#enes adultos por el contrario lo utili*an en acti#idades ludop%ticas, para poderse excitar en !orma patol)gica en situaciones de alta peligrosidad$ +ara Laing :La locura es una respuesta cuerda a un ambiente social demente= -citado por ,apra7 8>>/7 8/>1$

La cla#e de la esqui*o!renia a ni#el neurocient'!ico, es que en estos estados "a ma or liberaci)n de dopamina, igual que en el juego$ Lo anterior origina bioqu'micamente, grandes liberaciones de alucinaciones trastornos del pensamiento, que se recrean en la !icci)n, en la !antas'a o en la creaci)n de

nue#os mundos alternati#os de car%cter creati#o$ La di!erencia de la producci)n de neurotransmisores, radica en que el juego !uera de la producci)n de dopamina, se incrementa la serotonina, produciendo un estado parad)jico combinado entra la eu!oria la calma marina$ Esto, es mu di!erente a la esqui*o!renia, donde los ni#eles de serotonina son mu bajos$

El o di#idido que se produce en el juego, podr'a tener tambi(n una analog'a, con el modelo bipolar de FerngrtrNm O, el cual di#ide el cerebro en un extremo de in!ormaci)n uno de a*ar o de caos$ Al respecto FerngrtrNm dice que la interacci)n entre ambos aspectos genera el pensamiento la conducta$ +ara Friggs +eat en su libro :Espejo re!lejo= dice7 :La #'ctima de la esqui*o!renia adolece de un exceso de orden ; orden encarcelado ; que parad)jicamente se mani!iesta en el ataque de epilepsia, como un ataque masi#o del caos= -8>?>78A@1$

En consecuencia, podr'amos concluir que el caos es totalmente normal en el cerebro, cuando un ni3o juega, pero un caos inducido por un juego que produ*ca un exceso de orden puede ser mu noci#o$

CARLOS AL$ER%O JIMENE& '( )))(l*dicacolom+ia(com )))(l*dica(com(co )))("o*t*+e(com,cone-ionl*dica )))()o.ldt/(com,cone-ionl*dica ca.lo 0imene12345otmail(com

Investigador del instituto de fisiologa de la universidad de Helsinki en Finlandia