Sunteți pe pagina 1din 70

PROIECT CODUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA Titlul I Dispoziii generale Capitolul I. Domeniul de reglementare Articolul 1.

Scopul Codului educaiei al Republicii Moldova Scopul Codului educaiei al Republicii Moldova (n continuare Cod) const n asigurarea cadrului juridic de proiectare, organizare, funcionare i dezvoltare a sistemului de educaie din Republica Moldova. Articolul 2. Cadrul legal al sistemului educaiei (1) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz prin Constituia Republicii Moldova, prin prezentul Cod i prin alte acte normative n vigoare. (2) n cazul n care tratatele internaionale n domeniul educaiei, la care Republica Moldova este parte, stabilesc alte norme dect cele prevzute n prezentul Cod, se aplic normele tratatelor internaionale. Articolul 3. Noiuni de baz n sensul prezentului Cod, se definesc urmtoarele noiuni de baz: centru comunitar instituie de nvmnt precolar alternativ cu un pachet redus de servicii, creat n localitile unde nu pot fi nfiinate cree, grdinie; certificare proces de validare formal a competenelor obinute n urma unei proceduri standard de evaluare; ciclu secven de formare, n nvmntul superior, cu durata stabilit, ncheiat cu evaluarea final respectiv, cu acordarea calificrii profesionale i/sau a unui titlu, a actului de studii respectiv; credit unitate de msur convenional a cantitii de munc, pretins unui student/cadru didactic, sub toate formele ei, pentru promovarea unui curs/program de formare; educaia adulilor component a educaiei permanente, care asigur accesul continuu al fiinei umane la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii flexibile la noile realiti socio-economice n permanent schimbare i dezvoltrii ansamblului de capaciti necesare pentru realizarea calitativ a activitii profesionale, pentru participarea activ n viaa societii, pentru construirea unei viei productive n orice domeniu; educaia incluziv aciuni de dezvoltare i valorificare a resurselor, experienelor existente i de asigurare a diferitor forme de servicii i de sprijin pentru persoanele excluse/marginalizate, oferind oportuniti i anse egale de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare i educaie; formare profesional proces de instruire, n urma cruia se obine o calificare, atestat printr-un certificat sau o diplom, eliberate n condiiile legii;
Cojocaru Tudor Page 1 02.08.2010

instituie de circumscripie instituie de nvmnt general, creat n raza unei subdiviziuni a unei uniti administrativ-teritoriale; nvmnt formal nvmnt instituionalizat, structurat n mod ierarhic, gradat cronologic, organizat i condus de organul central de specialitate al administraiei publice; nvmnt nonformal aciuni de educaie/formare, desfurate prin activiti proiectate neformalizat n afara procesului didactic/de formare ca atare (cercuri, ansambluri, cluburi, tabere, concursuri, excursii, conferine, ntruniri, expoziii etc.), prin implicarea unor cadre didactice specializate (educator, diriginte, consultant, psiholog, metodist etc.); nvmnt informal influene educaionale/de formare, care se produc permanent asupra personalitii umane n context familial, comunitar, social, informaional etc. i care au efecte pedagogice neproiectate; mobilitate academic proces de ncadrare a studenilor i a personalului didactic n programe de studii i de cercetare, realizate n conformitate cu legislaia n vigoare, bazate pe recunoaterea titlurilor, gradelor i calificrilor; psihopedagog reabilitar specialist, care se ocup cu activitatea corecionalrecuperatorie (formarea comunicrii verbale, dezvoltarea deprinderilor de percepie auditiv, dezvoltarea sferei cognitive); specialitate complex decompetene profesionale, obinute prin instruire ntr-un anumit domeniu. Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei (1) Educaia reprezint prima prioritate naional i factorul primordial al dezvoltrii durabile a societii, bazat pe cunoatere. (2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur : a) dreptul fundamental indispensabil pentru exercitarea celorlalte drepturi ale omului; b) mecanismul principal al reproducerii i dezvoltrii capitalului uman; c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i identitii naionale, promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor societii de integrare european. Articolul 5. Funciile de baz ale educaiei Sistemul de educaie are urmtoarele funcii de baz: a) formarea dinamic, pstrarea, producerea i transmiterea valorilor tiinei, culturii i experienei sociale; b) satisfacerea i corelarea cerinelor educaionale ale individului i ale societii; c) formarea potenialului uman i asigurarea calitii vieii i bunstrii poporului; d) dezvoltarea culturii naionale, promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleran; e) formarea competenelor i atitudinilor necesare pentru socializare i realizare profesional.
Cojocaru Tudor Page 2 02.08.2010

Capitolul II. Principiile educaiei Articolul 6. Principii fundamentale Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii : a) echitatea i egalitatea de anse la educaie de calitate a oricrei persoane, pe parcursul ntregii viei, fr deosebire de starea social, ras, sex, naionalitate, limb, origine etnic, religie sau apartenen politic; b) asigurarea calitii; c) dezvoltarea anticipat a calitii factorului uman ; d) centrarea pe valorile general-umane, naionale i tiinifice universale; e) relevana pentru necesitile de dezvoltare personal i social-economic; f) nvarea pe parcursul ntregii viei; g) centrarea pe cel ce nva; h) interculturalitatea i transculturalitatea; i) laicitatea nvmntului. Articolul 7. Principiile organizrii i funcionrii sistemului educaiei Sistemul educaiei se ntemeiaz pe urmtoarele principii de funcionare i organizare: a) unitatea i integralitatea spaiului educaional; b) descentralizarea i autonomia instituional; c) eficiena managerial i financiar; d) nonprofitul; e) transparena i rspunderea public; f) incluziunea; g) interaciunea educaiei formale, nonformale i informale; h) asigurarea coerenei i sinergiei activitilor de formare i de cercetare; i) participarea i responsabilitatea comunitii, prinilor i a altor actori sociali interesai; j) susinerea i promovarea personalului didactic, asigurarea proteciei sociale n conformitate cu normele legale. Capitolul III. Idealul i finalitile educaionale Articolul 8. Idealul educaional Idealul educaional const n formarea i dezvoltarea integral a personalitii, din perspectiva exigenelor culturale, axiologice, social-economice, tiinifice i politice ale societii democratice pentru asumarea unui ansamblu de valori necesare propriei dezvoltri, realizrii personale i integrrii sociale i profesionale ntr-o societate a cunoaterii, n contextul valorilor europene. Articolul 9. Finalitile educaionale (1) Educaia are ca finalitate principal formarea i dezvoltarea unui sistem de competene, care include o integralitate polifuncional de cunotine, capaciti i valori. (2) Educaia urmrete: a) formarea abilitilor de a nva pe parcursul ntregii viei;
Cojocaru Tudor Page 3 02.08.2010

b) formarea i dezvoltarea unui sistem de valori educaionale, sociale, tiinifice, profesionale etc.; c) cultivarea dragostei fa de ar i a ataamentului fa de tradiiile naionale, educarea spiritului civic i al toleranei; d) formarea i dezvoltarea abilitii de comunicare eficient n limba romn i n una din limbile de circulaie internaional n diferite contexte educaionale, culturale, profesionale, tiinifice etc.; e) formarea abilitilor de integrare pe piaa forei de munc i realizare a carierei profesionale; f) educarea sentimentului demnitii personale i a respectului fa de demnitatea altora; g) cultivarea i aplicarea modului sntos de via, formarea contiinei ecologice i responsabilitii pentru protecia mediului; h) educarea rezistenei la condiiile n continu schimbare, acceptarea i promovarea inovaiilor n diferite domenii; i) cultivarea respectului fa de egalitatea n drepturi i responsabiliti ale femeilor i brbailor; j) formarea abilitilor de antreprenoriat, activism, autorealizare, autoformare. Capitolul IV. Organizarea sistemului educaiei Articolul 10. Asigurarea prioritii educaiei (1) nvmntul public este gratuit. Pentru unele activiti i programe de studii se pot percepe taxe n condiiile stabilite de legislaia n vigoare. (2) Finanarea sistemului de nvmnt va constitui cel puin 8% din Produsul Intern Brut. (3) nvmntul este susinut: a) de la bugetul de stat i bugetele locale; b) prin achitri de taxe, donaii, sponsorizri; c) din surse proprii, programe regionale i internaionale; d) din alte surse legale. (4) Statul susine persoanele cu necesiti i cerine educaionale speciale, elevii i studenii cu performane remarcabile. (5) Statul asigur protecia social a personalului didactic din sistemul de nvmnt, n condiiile legislaiei n vigoare. (6) Salariul minim n nvmnt, pentru o norm didactic, nu poate fi mai mic dect salariul mediu pe economia naional. (7) Statul garanteaz faciliti de impozitare a persoanelor juridice, indiferent de forma organizaional i forma de proprietate, precum i a persoanelor fizice, inclusiv si din strintate, care investesc mijloacele proprii n dezvoltarea sistemului de educaie, n condiiile legislaiei n vigoare. Articolul 11. Accesul la educaie (1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i formare profesional iniial i continu prin sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului Cod.
Cojocaru Tudor Page 4 02.08.2010

(2) Statul promoveaz i susine nvarea pe parcursul ntregii viei. (3) Admiterea n instituiile de nvmnt, transferarea elevilor i a studenilor dintr-un tip de instituie de nvmnt n altul, se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (4) Cetenii altor state, precum i apatrizii, au acces la educaie prin sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului Cod. Articolul 12. nvmntul obligatoriu (1) nvmntul obligatoriu n Republica Moldova este de 9 clase. (2) Obligaia de a frecventa nvmntul general, la forma de zi, nceteaz la vrsta de 16 ani. Articolul 13. Limba de instruire n sistemul de nvmnt (1) Educaia, prin sistemul naional de nvmnt, se desfoar n limba romn i, dup caz, n limbile minoritilor naionale. (2) Statul garanteaz dreptul constituional al persoanei de a alege limba de educare i instruire la toate nivelurile de studiu, formele i tipurile de nvmnt, n funcie de solicitri i posibilitile sistemului de nvmnt. (3) Studierea limbii romne este obligatorie n toate instituiile de nvmnt i este reglementat de standardele educaionale de stat. (4) Statul asigur condiiile necesare pentru studierea limbii romne n instituiile de nvmnt. Articolul 14. Dialogul social (1) n sistemul naional de educaie este promovat dialogul social, precum i dezvoltarea i valorificarea parteneriatelor instituiilor de nvmnt cu comunitatea, societatea civil i cu mediul de afaceri, realizate n condiiile legislaiei n vigoare. (2) Ministerul Educaiei proiecteaz i aplic strategiile naionale de dezvoltare a sistemului de educaie, n baza consultrilor cu instituiile i autoritile administraiei publice centrale i cu principalii parteneri sociali. Articolul 15. Fundamentele tiinifice, metodologice i axiologice ale sistemului de educaie (1) Fundamentarea tiinific, metodologic i axiologic a sistemului de educaie se asigur de Ministerul Educaiei, Academia de tiine a Moldovei, instituiile de nvmnt superior i alte instituii abilitate. (2) Fundamentele tiinifice, metodologice i axiologice constituie temeiul modernizrii i reformrii sistemului de educaie. Titlul II Sistemul de educaie Capitolul I. Dispoziii comune
Cojocaru Tudor Page 5 02.08.2010

Articolul 16. Sistemul de educaie Sistemul de educaie reprezint ansamblul instituiilor/organizaiilor (educaionale, economice, politice, tiinifice, culturale) i al comunitilor umane (familie, popor, naiune, grupuri profesionale, mass-media etc.), care, n mod direct sau indirect, explicit sau implicit, realizeaz anumite funcii educaionale, asigurnd procesul de formare/dezvoltare a personalitii umane n plan formal/nonformal/informal. Articolul 17. Sistemul de nvmnt (1) Sistemul de nvmnt reprezint principalul subsistem al sistemului de educaie, care include reeaua instituiilor de nvmnt, de diferite tipuri de proprietate i forme juridice de organizare. (2) Instituiile de nvmnt sunt persoane juridice i funcioneaz n condiiile legii. Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt Articolul 18. Structura sistemului de nvmnt (1) Sistemul de nvmnt este structurat pe niveluri i cicluri: a) nivelul 0 educaie timpurie i nvmnt precolar; b) nivelul I nvmnt primar; c) nivelul II nvmnt gimnazial; d) nivelul III: nvmnt liceal; nvmnt vocaional/tehnic secundar (coala vocaional/tehnic, liceul vocaional/tehnic); e) nivelul IV nvmnt vocaional/tehnic postsecundar (colegiu); f) nivelul V nvmnt superior: - ciclul I: nvmnt superior de licen; - ciclul II: nvmnt superior de masterat; g) nivelul VI nvmnt superior: - ciclul III: nvmnt superior de doctorat. Articolul 19. Formele de organizare a nvmntului nvmntul se poate desfura ca nvmnt de zi, nvmnt la distan, nvmnt cu frecven redus, instruire individual, nvmnt la domiciliu, autoinstruire, nvmnt mixt. Articolul 20. Tipurile instituiilor de nvmnt (1) Instituiile de nvmnt se clasific, dup cum urmeaz: a) instituie de educaie timpurie i nvmnt precolar cre, grdini, cre-grdini, centru comunitar; b) instituie de nvmnt primar coal primar; c) instituie de nvmnt secundar general gimnaziu, liceu; d) instituie de nvmnt vocaional/tehnic coal vocaional/ tehnic, liceu vocaional/tehnic, colegiu;
Cojocaru Tudor Page 6 02.08.2010

e) instituie de nvmnt superior universitate, academie de studii, institut; f) instituii specializate de formare continu; g) instituie de nvmnt extracolar centru de creaie, club sau instituie de profil, tabr colar; h) instituie de nvmnt de art i sport coal de muzic, de art, de sport etc.; i) instituie pentru copii cu cerine educaionale speciale. (2) n funcie de condiiile locale, pot fi create i instituii de nvmnt de tipul: a) coal-grdini; b) centru comunitar; c) instituii de circumscripie. (3) n funcie de tipul de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific dup cum urmeaz: a) instituii de nvmnt publice; b) instituii de nvmnt private. Articolul 21. Fondarea instituiilor de nvmnt (1) Instituiile de nvmnt general publice snt nfiinate, reorganizate i lichidate la iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor administraiei publice centrale i a instituiilor publice, cu acordul Ministerului Educaiei. (2) Instituiile publice de nvmnt rezidenial, instituiile de nvmnt vocaional/tehnic, instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i lichidate de Guvern, la iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor administraiei publice centrale, precum i a instituiilor publice. (3) Instituiile de nvmnt private pot fi nfiinate, reorganizate n formele prevzute de legislaia civil pentru organizaiile necomerciale sau pot fi lichidate la iniiativa persoanelor fizice sau juridice, cu acordul Ministerului Educaiei. n denumirea instituiei de nvmnt private se va specifica tipul acesteia. (4) Instituiile de nvmnt private acreditate fac parte din sistemul naional de nvmnt i educaie i se supun dispoziiilor prezentului Cod. Articolul 22. Procesul de nvmnt (1) Procesul de nvmnt, indiferent de forma organizaional i juridic a instituiilor de nvmnt, se desfoar n baza standardelor educaionale, Curriculumului naional, manualelor i ghidurilor metodologice, aprobate de Ministerul Educaiei, angajnd resurse umane, didactice, logistice, tehnologice. (2) Procesul de nvmnt reprezint principalul subsistem al sistemului de nvmnt, specializat n proiectarea i realizarea obiectivelor educaionale generale, specifice i concrete, operaionalizabile la nivelul activitilor didacticoeducative desfurate, de regul, ntr-un cadru educaional instituionalizat. (3) Instituiile de nvmnt private pot aplica programe, planuri de studii i metodici educaionale proprii, conform standardelor educaionale de stat.

Cojocaru Tudor

Page 7

02.08.2010

(4) Durata anului de studiu, a stagiilor profesionale, a sesiunilor de examinare, a vacanelor se stabilete prin Planul-cadru pentru fiecare nivel de nvmnt. Articolul 23. Sistemul de notare (1) Notarea reprezint actul de decizie asumat de profesor n cadrul activitii de evaluare didactic, dup realizarea integral a aciunilor de msurare cantitativ i de apreciere calitativ a gradului i a modului n care elevul/studentul realizeaz obiectivele curriculare. (2) n sistemul de nvmnt se aplic scara de notare din 10 puncte. (3) n sistemul de nvmnt pot fi aplicate i alte calificative: a) admis, respins; b) excelent, bine, satisfctor, nesatisfctor. (4) Aprecierea competenelor elevilor n nvmntul primar se face cu calificativele nesatisfctor, satisfctor, bine i excelent, n nvmntul gimnazial i liceal cu note de la 10 la 1, precum i cu calificativul admis, respins. (5) Competenele apreciate cu notele 4, 3, 2, 1 i respins snt considerate nesatisfctoare. (6) Procesul de evaluare i notare se realizeaz n conformitate cu Regulamentul-cadru, aprobat de Ministerul Educaiei. (7) n nvmntul superior, paralel cu sistemul naional de calificative, se aplic i scala de notare, conform Sistemului European de Credite Transferabile, cu calificative recomandate (A, B, C, D, E), necesare pentru completarea suplimentelor la diplom i pentru asigurarea mobilitii academice. Articolul 24. Resursele sistemului de nvmnt (1) Resursele educaionale reprezint ansamblul capacitilor umane i materiale angajate n activitatea de formare-dezvoltare permanent a personalitii, organizat la nivelul sistemului de nvmnt. (2) Investiiile n resursele educaionale (umane, materiale, financiare, informaionale, manageriale) determin calitatea sistemului de nvmnt i reprezint prioriti ale politicii statului n domeniul social. (3) Valorificarea resurselor educaionale n cadrul sistemului de nvmnt se realizeaz la nivelul raportului dintre educaia formal-nonformal-informal i al raportului dintre nivelurile sistemului de nvmnt. (4) Raporturile de valorificare a resurselor educaionale la nivel de sistem se stabilesc de Ministerul Educaiei. Articolul 25. Managementul sistemului de nvmnt (1) Managementul sistemului de nvmnt reprezint conducerea global, optim, strategic i operaional a nvmntului i se realizeaz la nivel naional, teritorial i instituional. (2) Managementul sistemului de nvmnt se axeaz pe principiile fundamentale i cele de organizare a nvmntului, stipulate n Tilul I al prezentului Cod, avnd i urmtoarele principii specifice:
Cojocaru Tudor Page 8 02.08.2010

a) principiul conducerii globale i strategice prin elaborarea i aplicarea Programelor strategice de dezvoltare a nvmntului la nivel naional, teritorial i instituional; b) principiul conducerii eficiente prin aciuni de informare-evaluarecomunicare managerial; c) principiul autonomiei instituionale; d) principiul conducerii dinamice i complexe, care vizeaz interdependena funciilor i structurilor manageriale; e) principiul caracterului democratic i al conducerii participative; f) principiul inovrii permanente a sistemului managerial educaional. (3) Competenele organelor/structurilor manageriale centrale i teritoriale se stabilesc prin prezentul Cod, iar competenele structurilor manageriale instituionale prin regulamentul-tip, regulamentele instituionale, carta universitar (pentru instituiile de nvmnt superior), aprobate n condiiile legii. (4) Autoritatea de stat care elaboreaz i promoveaz politica naional n domeniul educaiei este Ministerul Educaiei. (5) Funciile de monitorizare i evaluare extern a calitii educaiei n nvmntul superior i cercetare, de acreditare a programelor de formare iniial i continu oferite de prestatorii de servicii educaionale, snt exercitate de Agenia Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare, structur autonom, instituit prin hotrre de Guvern. (6) Agenia Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare activeaz n baza unui Regulament, coordonat cu Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern. (7) Funciile de promovare a politicilor de cercetare, inovare i transfer tehnologic la nivel naional, de management general al cercetrii snt exercitate de Agenia Naional pentru Cercetare, Inovare i Transfer Tehnologic, instituit prin hotrre de Guvern. (8) Agenia Naional pentru Cercetare, Inovare i Transfer Tehnologic activeaz n baza unui Regulament, aprobat de Guvern. (9) La nivel republican funcioneaz: a) Colegiul Ministerului Educaiei, prezidat de ministru. Componena nominal a Colegiului se aprob prin hotrre de Guvern; b) Congresul republican al personalului din sistemul de nvmnt, convocat n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. Articolul 26. Actele de studii (1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, vocaional/tehnic i superior (ciclul I, ciclul II i ciclul III), de formare continu elibereaz persoanelor, care au susinut examenele de absolvire, acte de studii conform formularelor elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii Moldova. Actele eliberate de alte entiti juridice nu snt recunoscute. (3) n cazul n care instituia de nvmnt privat nu a fost acreditat pe parcursul anului de studiu, absolvenii anului de studiu respectiv vor susine, cu aprobarea Ministerului Educaiei, examenele de absolvire n cadrul unei instituii de nvmnt acreditate, conform metodologiilor stabilite de Ministerul Educaiei.
Cojocaru Tudor Page 9 02.08.2010

(4) Actele de studii aprobate de Ministerul Educaiei confer titularului dreptul de continuare a studiilor sau de ncadrare n cmpul muncii, conform calificrii obinute, i se elibereaz gratuit. (5) Actele de studii n nvmntul general, vocaional/tehnic secundar (coal vocaional/tehnic, liceu vocaional/tehnic) se completeaz n limba romn. n nvmntul vocaional/tehnic postsecundar (colegiu), superior, doctorat i postdoctorat, actele de studii se completeaz i n una din limbile de circulaie internaional. (6) La finalizarea fiecrui nivel i ciclu de nvmnt se elibereaz urmtoarele acte de studii: a) instituie de nvmnt gimnazial certificat de studii gimnaziale; b) instituie de nvmnt liceal diplom de bacalaureat; c) instituie de nvmnt vocaional/tehnic: - coal vocaional/tehnic certificat de studii vocaional/tehnice; - liceu vocaional/tehnic diploma de bacalaureat; - colegiu diplom de studii vocaional/tehnice; d) instituie de nvmnt superior: ciclul I diplom de studii superioare de licen; ciclul II diplom de studii superioare de masterat; ciclul III diploma de studii superioare de doctorat; e) postdoctorat diplom de doctor habilitat; f) instituie de nvmnt de art sau de sport act de studii conform nivelului de nvmnt i certificat de calificare profesional; g) instituie de nvmnt continuu adeverin de participare, certificat de perfecionare/specializare, diplom de recalificare profesional. (7) n cazul n care absolventul nu a finalizat studiile de nivelul respectiv, i se elibereaz certificatul corespunztor, valabil pentru continuarea studiilor, de modelul aprobat de Ministerul Educaiei. (8) Funcia de informare, recunoatere i echivalare a studiilor, a actelor de studii i a calificrilor este n competena Ministerului Educaiei, n conformitate cu conveniile internaionale i recomandrile structurilor europene de specialitate. Titlul III nvmntul general Capitolul I. Definirea i structura nvmntului general Articolul 27. Dispoziii comune (1) nvmntul general este subsistemul sistemului de nvmnt care include ansamblul instituiilor de nvmnt specializate n realizarea funciilor de formare i dezvoltare a competenelor necesare pentru integrare social a fiecruia i continuarea studiilor la urmtorul nivel. (2) Educaia timpurie, nvmntul precolar, primar, gimnazial i liceal constituie nvmntul general.
Cojocaru Tudor Page 10 02.08.2010

(3) Educaia incluziv se desfoar n instituiile sistemului de nvmnt la toate nivelurile acestuia, n care se ncadreaz persoanele cu cerine educaionale speciale. (4) La nivelul nvmntului precolar, primar i gimnazial, pe lng instituiile de nvmnt se organizeaz servicii logopedice, de asisten psihopedagogic i psihologic, kinetoterapie etc. colare/intercolare, ca structuri de suport n incluziunea educaional i social a persoanelor cu cerine educaionale speciale. Articolul 28. Structura nvmntului general (1) Invmntului general include: a) educaie timpurie i nvmnt precolar: grupa mic; grupa mijlocie; grupa mare; grupa pregtitoare pentru coal; b) nvmnt primar: clasele I-IV; c) nvmnt gimnazial: clasele V-IX; d) nvmnt liceal: clasele X-XII. (2) Invmntul general include i alte componente: cu funcii complementare (nvmnt extracolar), de recuperare (invmnt pentru copii cu cerine educaionale speciale), nvmnt de arte i sport. Articolul 29. Organizarea nvmntului general (1) n nvmntul general procesul de instruire se realizeaz n grupe sau clase, conform normativelor, dup cum urmeaz: a) n nvmntul precolar: - grupa de copii pn la 3 ani se constituie din 10-15 copii; - grupa de copii de 3-6(7) ani se constituie din 15-20 de copii; b) n nvmntul primar clasa se constituie din 20-25 de elevi; c) n nvmntul gimnazial clasa se constituie din 20-25 de elevi; d) n nvmntul liceal clasa se constituie din 20-25 de elevi; e) n nvmntul extracolar grupa se constituie din 15-20 de elevi. (2) Organizarea formaiunilor sub sau peste normativele stabilite se reglementeaz prin metodologia elaborat de Ministerul Educaiei, de comun acord cu autoritile publice locale. (3) n formaiunile colare (grupe, clase) din instituiile de nvmnt private, numrul copiilor nu va depai normativele pentru instituiile publice. (4) Numrul de copii, elevi n grupele/clasele din nvmnt general, n care sunt educai copii cu cerine educaionale speciale, se reduce, fa de limitele stabilite n articolul 29 al prezentului Cod, dup cum urmeaz: a) n nvmntul precolar, grupa incluziv de copii pn la 3 ani se constituie din minimum 10 copii; grupa incluziv de copii de 3-6(7) ani se constituie din minimum 10-15 copii; b) n nvmntul primar, gimnazial, liceal, clasa incluziv se constituie din minimum 15-20 de copii; c) n nvmntul extracolar, grupa incluziv se constituie din minimum 10-15 copii.
Cojocaru Tudor Page 11 02.08.2010

Articolul 30. Durata anului de studii (1) Anul colar n nvmntul general ncepe la 1 septembrie i are durata de 34 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale, separate prin vacane. (2) Perioada i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas (leciilor) n nvmntul general, se stabilete de Ministerul Educaiei. Capitolul II. Educaia timpurie i nvmntul precolar Articolul 31. Dispozitii comune (1) Educaia timpurie i nvmntul precolar includ instituiile de educaie timpurie i nvmnt precolar de diverse tipuri, publice i private, cu diferite programe de funcionare, n conformitate cu standardelor educaionale de stat. (2) Educaia timpurie i nvmntul precolar au drept scop principal pregtirea multilateral a copilului pentru via, n vederea integrrii n activitatea colar, dezvoltarea capacitilor creative, prin valorificarea potenialului psihofiziologic i intelectual al acestuia. Articolul 32. Organizarea educaiei timpurii (1) Educaia timpurie se organizeaz pentru copii de la natere i pn la 3 ani. (2) Educaia copiilor pn la vrsta de 3 ani se realizeaz, de regul, n familie, care, n acest caz, beneficiaz de sprijinul statului, conform legislaiei n vigoare. (3) Instituiile precolare pentru copiii de pn la 3 ani (cree, centre comunitare) se pot organiza la solicitarea prinilor, prin decizia i cu concursul autoritilor administraiei publice locale sau a fondatorilor, n cazul instituiilor private. (4) Statul garanteaz ngrijirea i educarea, n instituii publice, a tuturor copiilor, inclusiv i a celor cu cerine educaionale speciale de vrst timpurie i precolar. Articolul 33. Organizarea nvmntului precolar (1) nvmntul precolar se organizeaz pentru copiii n vrst de 3-6(7) ani i se realizeaz n instituii precolare publice i private, cu programe variate de funcionare, care asigur realizarea standardelor educaionale de stat. (2) Pregtirea copiilor ctre coal este obligatorie de la vrsta de 5 ani. Statul asigur condiiile materiale i financiare necesare bunei desfurri a procesului instructiv-educativ n grupele pregtitoare ale institutiilor prescolare sau n colile primare. (3) Autoritile administraiei publice locale snt obligate s asigure viabilitatea sistemului de instituii precolare existente pentru o dezvoltare integr a acestuia, asigurndu-le material i financiar, conform standardelor de calitate elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.
Cojocaru Tudor Page 12 02.08.2010

Capitolul III. nvmntul primar Articolul 34. Dispozitii comune nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ, la dezvoltarea capacitilor intelectuale, a deprinderilor de citit, scris i calcul, asigurnd dezvoltarea aptitudinilor de comunicare i a competenelor fundamentale necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial. Articolul 35. Organizarea nvmntului primar (1) nvmntul primar include clasele I-IV, se organizeaz ca nvmnt de zi i funcioneaz, de regul, cu program de diminea, n instituiile de tip coal primar (clasele I-IV), coal primar- grdini, instituii de nvmnt cu clasele I-IX sau, de regul, cu clasele I-XII n mediul rural. (2) n clasa I snt nscrii, fr probe de concurs, copiii care mplinesc vrsta de 6-7 ani n anul calendaristic respectiv, cu excepia colilor cu clase teatrale, muzicale, de dans, sport. (3) colarizarea devine obligatorie la mplinirea vrstei de 7 ani. (4) Debutul colarizrii, pentru copiii care mplinesc vrsta de 6 ani pn la 1 septembrie a anului calendaristic respectiv, se stabilete n baza cererii prinilor sau a persoanelor care i substitue, n funcie de gradul de maturitate psihosomatic, confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (5) n nvmntul primar se organizeaz ore de meditaie conform Planuluicadru de invatamint. (6) n localitile rurale pot funciona clase primare cu un alt numr de copii de vrsta respectiv, dect cel stabilit n articolul 29 al prezentului Cod, precum i clase cu predare simultan, la decizia autoritii administraiei publice locale, cu acordul Ministerului Educaiei. Capitolul IV. nvmntul gimnazial Articolul 36. Dispozitii comune nvmntul gimnazial asigur dezvoltarea aptitudinilor i a capacitilor intelectuale ale elevilor, concepute drept nivel definitoriu n formarea personalitii, pregtirea ctre nvmntul liceal, orientarea profesional sau nvmntul vocaional/tehnic. Articolul 37. Organizarea nvmntului gimnazial (1) nvmntul gimnazial este obligatoriu, se organizeaz ca nvmnt de zi cu clasele V-IX i funcioneaz n cadrul instituiilor de nvmnt cu clasele IIX i, de regul, cu clasele I-XII n mediul rural. (2) n nvmntul gimnazial se nscriu, fr probe de concurs, toi elevii care au absolvit nvmntul primar.

Cojocaru Tudor

Page 13

02.08.2010

(3) nvmntul gimnazial se realizeaz i n instituii de tip internat pentru copii orfani, instituii sanatoriale pentru copii cu boli cronice cardio-vasculare i neuropsihice i instituii pentru copii n conflict cu legea. (4) n nvmntul gimnazial pot funciona grupe sau clase cu program prelungit, in baza Regulamentului aprobat de Ministerul Educatiei. (5) nvmntul gimnazial se ncheie cu examene de absolvire, alctuite din mai multe probe, i cu eliberarea unui certificat de studii gimnaziale. (6) Modul de organizare a examenelor de absolvire n nvmntul gimnazial este stabilit de Ministerul Educaiei. Capitolul V. nvmntul liceal Articolul 38. Dispozitii comune (1) nvmntul liceal se realizeaz n licee, asigur elevilor o pregtire teoretic fundamental i formarea unei ample culturi generale, necesare pentru continuarea studiilor n nvmntul superior sau n instituii de nvmnt vocaional/tehnic. (2) nvmntul liceal este nivelul de organizare a procesului didactic, care include clasele X-XII (XIII) i funcioneaz cu diferite filiere i profiluri. Articolul 39. Organizarea nvmntului liceal (1) nvmntul liceal se realizeaz n licee ca nvmnt de zi (cu o durat de 3 ani, incluznd clasele X-XII), cu frecven redus sau la distan, cu durata de 4 ani, incluznd clasele X-XIII. (2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere: a) teoretic, cu profilurile umanist i real; b) tehnologic, cu profilurile tehnic, agrar, economic, servicii, exploatarea resurselor naturale i protecia mediului i altele; c) vocaional, cu profilurile pedagogic, militar, ordine i securitate public, teologic, de sport, artistic i altele. (3) nvmntul liceal cu frecven redus i la distan (clasele X-XIII) poate fi organizat pentru absolvenii nvmntului gimnazial i ai celui profesional ncadrai n cimpul muncii i poate funciona, n condiiile legii, n uniti de nvmnt, stabilite de Ministerul Educaiei. (4) Liceele se nfiineaz cu cel puin dou clase de a X-a, numrul de elevi fiind n conformitate cu articolul 29 al prezentului Cod, si cu unul sau mai multe profiluri. n cadrul acestor profiluri se pot organiza, cu aprobarea Ministerului Educaiei, clase cu specializri mai restrnse i clase speciale pentru elevi cu aptitudini i performane speciale. (5) Instituiile din nvmnt liceal private se nfiineaz, se reorganizeaz i se lichideaz la iniiativa persoanelor fizice sau juridice, n condiiile prezentului Cod. (6) La admiterea n nvmntul liceal se pot nscrie absolvenii nvmntului gimnazial.
Cojocaru Tudor Page 14 02.08.2010

(7) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face n baza metodologiei elaborate de Ministerul Educaiei, care se d publicitii la nceputul anului colar precedent admiterii. (8) Absolvenii colilor vocational/tehnice au dreptul de a se nscrie n clasa a XII-a de liceu. (9) nvmntul liceal se ncheie cu examen de bacalaureat, care se organizeaz n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (10) La promovarea examenului de bacalaureat, se elibereaz diploma de bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul superior sau n nvmntul postsecundar vocaional/tehnic. Capitolul VI. nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale Articolul 40. Dispozitii comune (1) nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale este forma de organizare a procesului didactic pentru persoanele cu probleme de cunoatere i nvare, de comunicare i interaciune, senzoriale i fizice, emoionale i comportamentale, sociale, precum i pentru persoanele capabile de performan nalt. (2) nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale este parte integrant a sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, instruirea, re/abilitarea i integrarea educaional, profesional i sociala a persoanelor cu cerine educaionale speciale. Articolul 41. Organizarea nvmntului pentru persoanele cu cerine educaionale speciale (1) nvmntul pentru persoanele cu cerine educaionale speciale se realizeaz n instituii de nvmnt general, instituii speciale de nvmnt, nvmnt la domiciliu. (2) Pentru copiii orfani sau pentru cei fr tutori legali funcioneaz case de copii, case de tip familie i coli de tip internat. (3) Pentru evaluarea multifuncional i complex a copilului cu cerine educative speciale, monitorizarea si reevaluarea acestuia, determinarea cerinelor educative speciale, elaborarea planurilor individuale de servicii, asigurarea dreptului la educaie i instruire, adaptarea i integrarea copilului ntr-un mediu educativ adecvat, inndu-se cont de interesul superior al acestuia, la nivel naional se creeaz Centrul Naional de Evaluare Complex a Copilului, iar la nivel local Comisia Raional de Evaluare Complex a Copilului. (4) Organizarea activitii Centrului Naional de Evaluare Complex a Copilului se realizeaz n baza Regulamentului aprobat de Guvern. (5) Organizarea activitii Comisiei Raionale de Evaluare Complex a Copilului se realizeaz n baza Regulamentului aprobat de Ministerul Educaiei, de comun acord cu Ministerul Muncii , Proteciei Sociale si Familiei. (6) Activitatea de evaluare multifuncional i complex a copiilor si elevilor cu cerine educative speciale se va efectua, utilizndu-se instrumente de evaluare i monitorizare moderne, aprobate de Ministerul Educaiei, urmrindu-se rezultatul incluziunii educaionale i sociale.
Cojocaru Tudor Page 15 02.08.2010

(7) Diagnosticarea copiilor cu deficiene psihice i fizice se efectueaz, n prezena prinilor sau a tutorilor, de Comisiile Raionale de Evaluare Complex a Copilului sau de Centrul Naional de Evaluare Complex a Copilului. (8) n cadrul reevalurilor, n funcie de evoluia copilului, se pot face propuneri de reorientare de la instituia de nvmnt special spre instituia de nvmnt general i invers. (9) nvmntul pentru copii i elevi cu cerine educaionale speciale este gratuit i se organizeaz ca nvmnt de zi, iar n cazuri aparte i sub alte forme, n condiiile stipulate de prezentul Cod. (10) Instituiile de nvmnt cu practici incluzive i instituiile de nvmnt special pot beneficia, n condiiile legii, de sprijinul instituiilor de protecie social, al altor organizaii publice sau private, al societilor de binefacere, al persoanelor fizice sau juridice din ar i din strintate, n scopul asigurrii incluziunii educaionale i sociale calitative a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale. (11) Instituiile de nvmnt cu practici incluzive i instituiile de nvmnt special ofer faciliti i servicii necesare de ordin ambiental, n raport cu necesitile individuale ale persoanelor cu cerine educaionale speciale, care frecventeaz instituia n cauz. (12) n instituiile de nvmnt cu practici incluzive activeaz: a) cadre didactice de sprijin, care reprezint cadre calificate n domeniul pedagogiei, psihopedagogiei speciale i ofer sprijin copiilor cu dizabiliti, n vederea integrrii acestora n procesul educaional general; b) asisteni personali, care reprezint persoane ce presteaz servicii individualizate necesare mobilitii i satisfacerii necesitilor de baz ale persoanelor cu dizabiliti. (13) Pregtirea profesional a absolvenilor cu cerine educaionale speciale se efectueaz, conform Nomenclatorului meseriilor (profesiilor) pentru instruirea i pregtirea cadrelor n nvmntul vocational/tehnic, n clasele de meserii din cadrul colilor speciale, n cadrul colilor vocational/tehnice i, conform Nomenclatorului specialitilor pentru pregtirea cadrelor n instituiile de nvmnt superior, in instituiile de nvmnt superior. (14) Ministerul Educaiei, Ministerul Muncii, Proteciei Sociale i Familiei, Ministerul Sntii, autoritile administraiei publice locale, n comun cu alte organizaii guvernamentale i/sau neguvernamentale, asigur integrarea socioprofesional a absolvenilor cu cerine educaionale speciale, potrivit calificrii obinute i n condiiile prevzute de legislaia n vigoare. Articolul 42. nvmntul special (1) nvmntul special se realizeaz prin instituii de nvmnt special i alternative ale acestuia - centre de educaie special, centre de educaie preventiv, centre de pedagogie curativ, centre de resurse i asisten educaional etc. (2) Instituiile de nvmnt special se nfiineaz i se lichideaz de Guvern, la propunerea Ministerului Educaiei i de comun acord cu autoritile administraiei publice locale.
Cojocaru Tudor Page 16 02.08.2010

(3) Instituiile de nvmnt special se organizeaz de categorii de cerine educative speciale: probleme de cunoatere i nvare, fizice (motorii i neuromotorii), senzoriale (auditive sau vizuale), de comportament etc. (4) Pentru copiii cu boli cronice cardiovasculare i neuropsihice, Ministerul Educaiei organizeaz instituii de nvmnt de tip sanatorial. (5) Pentru instruirea minorilor din izolatoarele de urmrire penal, din penitenciarele pentru minori, Ministerul Educaiei, de comun acord cu Ministerul Justiiei, organizeaz, dup caz, grupe, clase sau instituii de nvmnt. (6) nvmntul special pentru copiii cu cerine educaionale speciale se desfoar n conformitate cu planurile-cadru de nvmnt, Curriculumul naional, programele curriculare difereniate, individualizate, adaptate i tehnologii didactice, n funcie de capacitile de nvare ale copilului, aprobate de Ministerul Educaiei. (7) Predarea disciplinelor colare n clasele V-XII n colile pentru copii cu deficiente fizice i senzoriale se efectueaz de cadre didactice cu pregtire general, care au urmat o specializare n domeniul psihopedagogiei speciale. (8) Durata nvmntului special obligatoriu este de 8 ani pentru copiii cu deficiene mintale i de 10-12 ani pentru copiii cu deficiene fizice i senzoriale, n funcie de gradul i tipul dizabilitii. (9) n nvmntul special, pentru copiii cu cerine educaionale speciale, snt angajate cadre didactice cu pregtire calificat n domeniul psihopedagogiei speciale. Articolul 43. nvmntul la domiciliu Pentru elevii care, din cauza problemelor de sntate sau a unei dizabiliti, snt lipsii de posibilitatea de a se deplasa ori snt plasai timp ndelungat ntr-o instituie medical se organizeaz instruire la domiciliu sau n instituia medical, pe o perioad de timp stabilit, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. Capitolul VII. nvmntul extracolar Articolul 44. Dispozitii comune (1) nvmntul extracolar este parte integrant a sistemului de nvmnt, ine de domeniul instruirii permanente, realizeaz activiti complementare procesului educaional din toate tipurile de instituii de nvmnt, menite s dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i acional al copiilor i tinerilor, s rspund intereselor i opiunilor acestora n domeniul timpului liber. (2) nvmntul extracolar asigur fiecrui beneficiar posibiliti i condiii optime de informare, documentare, comunicare, dezvoltare, integrare social i autorealizare. (3) Instituiile de nvmnt extracolar pot fi publice sau private. Articolul 45. Organizarea nvmntului extracolar (1) nfiinarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt extracolar se realizeaz de autoritile administraiei publice locale, prin coordonare cu
Cojocaru Tudor Page 17 02.08.2010

Ministerul Educaiei sau cu alt autoritate a administraiei publice centrale cu atribuii n domeniu, n modul stabilit de legislaia n vigoare. (2) Modul de funcionare a instituiilor extracolare este stabilit de Regulamentul-tip de activitate a acestora, elaborat i aprobat de Ministerul Educatiei. (3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie i elaboreaz (n conformitate cu Regulamentul-tip) propriul Regulament de activitate, coordonat cu autoritatea administratiei publice locale cu atribuii n domeniu. (4) Accesul la activitile realizate de instituiile extracolare publice este liber si gratuit, conform Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite, aprobat de Guvern, pentru toi solicitanii cu vrsta ntre 5-21 ani, indiferent de gen, ras, origine etnic, confesiune etc., care nu au contraindicaii medicale pentru genul de activitate ales. (5) Instituiile publice de nvmnt extracolar pot presta servicii educaionale contra plat doar suplimentar la cele preconizate n planul de nvmnt i curriculumul aprobat de instana ierarhic superioar. (6) Cota serviciilor contra plat oferite de instituiile extracolare publice nu poate depi 50 % din cele asigurate din buget. (7) nvmntul extracolar se realizeaz benevol, n funcie de interesele si opiunile copiilor si tinerilor, n instituii extracolare publice i private (centre, palate, case de creaie, centre de creaie tehnico-tiinific, centre ale tinerilor turiti, centre ale tinerilor naturaliti, scoli de sport, centre de agrement, studiouri etc.), n baza unor activiti educative specifice, desfurate n grup i/sau individual, de cadre pedagogice cu pregtire special, n colaborare cu familia, uniti socio-culturale, mass-media, organizaii de copii si tineret etc. (8) Finanarea nvmntului extracolar se efectueaz de la bugetul de stat i bugetele unitilor administrativ-teritoriale, precum i din taxe de studii, sponsorizri, donaii i din alte surse financiare legale. Articolul 46. Centrul Republican pentru Copii i Tineret (1) Centrul Republican pentru Copii i Tineret este o instituie educaional republican cu statut special, subordonat Ministerului Educaiei, care coordoneaz activitatea i ofer suport metodologic instituiilor ce presteaz servicii educaionale extracolare i extracurriculare copiilor i tinerilor. (2) Patrimoniul Centrului Republican pentru Copii i Tineret este proprietate de stat i nu poate fi supus privatizrii. Capitolul VIII. Standardele educaionale Articolul 47 . Standardele educaionale de stat (1) Standardele educaionale de stat reprezint nivelurile minime de capacitate i competene ale elevilor, pe care acetia trebuie s le ating, prin studiul disciplinelor colare, la finele nivelurilor de nvmnt primar, gimnazial,
Cojocaru Tudor Page 18 02.08.2010

liceal, stabilite teoretic i experimental, n baza valorilor educaionale ale sistemului de nvmnt naional i a demersului educaional contemporan. (2) Procesul educaional, n toate tipurile de instituii, se realizeaz conform standardelor educaionale de stat. (3) Standardul educaional n Republica Moldova este un document normativ, are statut de etalon pentru evaluarea nivelurilor de capacitate/competene ale elevilor i de reper pentru conceptorii de curriculum i autorii de manuale, alte suporturi i instrumente didactice. (4) Standardele educaionale de stat determin dreptul la recunoatere i echivalare a actelor de studii i constituie baza aprecierii obiective a nivelului de pregtire general i profesional a absolvenilor, indiferent de tipul i forma de nvmnt. Articolul 48. Funciile standardelor educaionale de stat (1) n nvmntul general, standardele au urmtoarele funcii: a) asigur calitatea educaiei; b) servesc drept criterii de evaluare i acreditare; c) asigur reglarea/dirijarea procesului educaional; d) asigur recunoaterea i echivalarea actelor de studii. (2) Standardele educaionale de stat se elaboreaz i se aprob de Ministerul Educaiei, inndu-se cont de standardele europene. Capitolul IX. Curriculumul nvmntului general Articolul 49. Dispozitii comune (1) Curriculumul National este documentul reglator de politici educaionale, care i propune, n esen, instituirea unei noi caliti a nvmntului. (2) Curriculumul National contureaz, n termeni normativi, viziunea educaional asupra nvrii, anticipnd efectele educaionale scontate pentru fiecare disciplin colar, pe niveluri de nvmnt, ntr-un ansamblu curricular flexibil, realist i dinamic. (3) Curriculumul National se proiecteaz n baza standardelor educaionale de stat, are caracter formativ-funcionalist, ealonat pe niveluri de studii. (4) Curriculumulul National pe discipline scolare pentru nvmntul general se aprob de Ministerul Educaiei. Articolul 50. Structura curriculumului pentru nvmntul general (1) Curriculumul pentru nvmntul general include Curriculumul de baz, Planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, curricula disciplinelor obligatorii i opionale din Planul-cadru de nvmnt, manuale colare i ghiduri metodologice, strategii de predare-nvare-evaluare. (2) Curriculumul disciplinei colare include concepia disciplinei de studiu, competenele-cheie, competenele transdisciplinare pe niveluri de nvmnt, competenele i subcompetenele specifice disciplinei, coninuturile, strategiile didactice i de evaluare.

Cojocaru Tudor

Page 19

02.08.2010

(3) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, opionale, precum i numrul maxim i minim de ore aferent fiecrei dintre acestea. Ponderea disciplinelor opionale crete n clasele finale ale nvmntului gimnazial i liceal. (4) Disciplinele opionale din Planul-cadru au o pondere de 15% la nivelul nvmntului obligatoriu si 20% - la nivelul nvmntului liceal. (5) Planurile-cadru de nvmnt pentru nvmntul general se elaboreaz i se aprob de Ministerul Educaiei, prin coordonate cu Consiliul Naional pentru Curriculum i Ministerul Sntii. (6) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt din Republica Moldova i are drept scop asigurarea calitii n nvmnt, perfecionarea managementului educaional, compatibilizarea planurilor de nvmnt la nivel naional i internaional, crearea condiiilor pentru mobilitatea academic. Articolul 51. Manualele colare (1) n toate tipurile de uniti de nvmnt se utilizeaz manuale colare, aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Manualele colare se elaboreaz n baza Curriculumului naional i se aprob de Ministerul Educaiei. (3) Elevii din nvmntul primar public i privat beneficiaz de manuale colare gratuite, att pentru nvmntul n limba romn, ct i pentru cel n limbile minoritilor naionale, in condiiile stabilite de Guvern. Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general Articolul 52. Dispozitii comune (1) Evaluarea reprezint o totalitate de aciuni sistemice i complexe, prin care se analizeaz i se apreciaz curriculumul, procesul i rezultatele colare, raportate la standardele educaionale. (2) Evaluarea n nvmntul general are urmtoarlele funcii de baz: a) de informare a personalului didactic, a factorilor de decizie i a comunitii despre calitatea nvmntului; b) de diagnosticare i prognozare a dezvoltrii nvmntului; c) de realizare a conexiunii inverse prin modificarea politicilor educaionale, a strategiilor de predare-nvare-evaluare. (3) Obiecte ale evalurii snt: a) sistemul de nvmnt general; b) instituiile de nvmnt general; c) curriculumul/programele de formare iniial i continu; d) personalul didactic i administrativ; e) procesul educaional i managerial; f) rezultatele colare. Articolul 53. Organizarea evalurii n nvmntul general (1) Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare, n special, este parte component a evalurii sistemice n nvmntul general i se realizeaz de Ministerul Educaiei.
Cojocaru Tudor Page 20 02.08.2010

(2) Evaluarea procesului de nvmnt este parte component a evalurii sistemice n nvmntul genral i poate fi extern i intern. (3) Evaluarea procesului de nvmnt se realizeaz: a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i/sau alte strcuturi abilitate; b) la nivel local de Ministerul Educaiei i direciile de nvmnt; c) la nivel instituional de direciile de nvmnt i administraia instituiilor. (4) Evaluarea rezultatelor colare este parte component a evalurii n nvmntul genral i are ca obiect competenele generale i specificie ale disciplinelor colare. (5) Evaluarea rezultatelor colare poate fi : a) iniial , continu i final; b) diagnostic, formativ i sumativ. (6) Evaluarea continu se efectueaz prin evaluri formative i sumative de cadrele didactice, i, dup caz, de administraia instituiei de nvmnt, direciile de nvmnt, Ministerul Educaiei. (7) Evaluarea final/de certificare a performanei educaionale n nvmntul general se efectueaza de Agenia de evaluare i examinare, instituit de Guvern. (8) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor de evaluare continu a rezultatelor colare. (9) Elevii din instituiile alolingve susin un examen obligatoriu la limba romn. (10) Organizarea examenelor de absolvire a nvmntului gimnazial i liceal se organizeaz n baza Regulamentului aprobat de Ministerul Educaiei. Capitolul XI. Managementul nvmntului general Articolul 54. Dispozitii comune Managementul nvmntului general reprezint politica orientat spre proiectarea, organizarea, coordonarea, evaluarea, monitorizarea sistemului de nvmnt pentru asigurarea calitii educaiei. Articolul 55. Organele administrative i consultative n nvmntul general (1) La nivelul direciei de nvmnt funcioneaz: a) Consiliul de adminstraie al direciei de nvmnt, constituit prin ordinul efului direciei de nvmnt; b) Consiliul consultativ al direciei de nvmnt, prezidat de seful directiei. Componena nominal a Consiliului consultativ se aprob prin decizia consiliului local respectiv. (2) La nivelul instituiei de nvmnt funcioneaz: a) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul administrativ, format din director, director adjunct, reprezentantul cosiliului local, reprezentantul primarului, reprezentani ai
Cojocaru Tudor Page 21 02.08.2010

prinilor, 1-5 reprezentani ai cadrelor didactice, reprezentantul agenilor economici i un reprezentant al elevilor din nvmntul liceal; b) Consiliul profesoral al unitii de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul educaional, format din personalul didactic din instituia respectiv i prezidat de director; (c) Consiliul de administraie i consiliul profesoral funcioneaz n baza unor regulamente, elaborate de Ministerul Educaiei, cu consultarea sindicatelor reprezentative din nvmnt i a structurilor asociative ale autoritilor publice locale. Articolul 56 . Organizarea sistemului managerial (1) Instituiile de nvmnt general funcioneaz n conformitate cu prevederile prezentului Cod i poart rspundere de realizarea standardelor educaionale de stat, de aprarea drepturilor copiilor/elevilor i ale personalului, precum i securitatea vieii i sntii copiilor/elevilor. (2) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat de Regulamentului-tip, elaborat i aprobat de Ministrerul Educaiei. (3) n cazul n care coala primar i gimnaziul funcioneaz cu administraie unic, instituia de nvmnt se va numi gimnaziu, iar n cazul funcionrii cu administraie unic a colii primare, gimnaziului i liceului, instituia de nvmnt se va numi liceu. (4) Instituiile de nvmnt general publice snt subordonate autoritilor administraiei publice locale. (5) In plan metodologic, evaluarea i monitorizarea activitii instituiilor de nvmnt general se efectueaz de direciile de nvmnt i Ministerul Educaiei. (6) Instituiile de nvmnt general snt conduse de directori, care i exercit funciile de conducere n comun cu consiliul profesoral i consiliul de administraie. (7) Ocuparea funciilor de director i director adjunct se face n baz de concurs, desfurat pe baza criteriilor de competen profesional i managerial, cu avizele consultative ale consiliului de administraie i ale consiliului local. Metodologia concursului se stabilete de Ministerul Educaiei i se aprob prin ordinul ministrului educaiei. (8) Directorii instituiilor publice de nvmnt general snt numii n post pe baz de concurs pentru o perioad de 5 ani, nu mai mult de 2 termene consecutive. La expirarea perioadei de 5 ani, funcia de director este declarat vacant. Capitolul XII. Personalul didactic n nvmntul general Articolul 57. Dispozitii comune (1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de conducere, personal didactic i alte categorii de personal. (2) Personalul de conducere n nvmntul general este constituit din director, director adjunct n probleme de educaie, director adjunct n probleme de instruire, director adjunct n probleme de gospodrie. (3) Posturile didactice n nvmntul general snt:
Cojocaru Tudor Page 22 02.08.2010

a) n cadrul educaiei timpurii i al nvmntului precolar metodist, educator, conductor muzical, logoped, defectolog, psiholog; b) n nvmntul primar nvtor, profesor, educator, educator de sprijin, logoped, psiholog, conductor de cerc; c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, pedagog social, educator, conductor de cerc; d) n nvmntul pentru copiii cu cerine educaionale speciale i n consultaiile medico-psihologo-pedagogice educator, nvtor, profesor, psiholog, logoped, maistru-instructor, instructor, maistru, profesor-defectolog, defectolog, metodist, conductor de cerc. (4) n unitile conexe nvmntului general posturile didactice snt: a) n casele de copii educator, logoped, psiholog, defectolog, conductor muzical; b) n grupele i punctele logopedice intercolare educator, psihopedagog, logoped; c) n instituiile extracolare metodist, psiholog, profesor (conductor de cerc), dirijor, maestru de cor, maestru de balet, organizator de activiti culturale, regizor, acompaniator, conductor artistic; d) n instituiile de arte i sport educator, pedagog social, metodist, nvtor, profesor, corepetitor, conductor artistic, maestru de balet, maestru de concert, maestru de cor, dirijor, acompaniator, regizor, antrenor-instructor, maistru-instructor, antrenor, nvtor; e) n instituiile de nvmnt private snt prevazute aceleai posturi didactice ca i n nvmntul public. (5) Alte categorii de personal n nvmntul general snt: a) bibliotecar; b) laborant; c) inginer- programator; d) asistent medical; e) meter-acordor instrumente muzicale; f) personal tehnic de deservire. (6) Formarea iniial a personalului didactic se realizeaz n instituiile de nvmnt vocaional/tehnic postsecundar (colegii) i superior, dup planuri de nvmnt, care includ disciplinele de pregtire teoretic i practic n domeniile pedagogiei, psihologiei i metodicii de specialitate. (7) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior de alt profil dect cel pedagogic pot profesa n nvmnt, numai n cazul n care au efectuat pregtirea la disciplinele prevzute n alineatul (6) al prezentului articol. Articolul 58. Ocuparea posturilor didactice n nvmntul general (1) Condiiile de ocupare a funciilor didactice din nvmntul general se stabilesc de Ministerul Educaiei. (2) Norma didactic a cadrelor din nvmntul general se stabilete de Guvern, la propunerea Ministerului Educaiei, n comun cu Ministerul Economiei i cu alte ministere de resort. (3) Cadrele didactice din instituiile de nvmnt private precolare i primare trebuie s aib norma de baz n instituia de nvmnt respectiv.
Cojocaru Tudor Page 23 02.08.2010

(4) Personalul din nvmntul general se angajeaz i se concediaz de directorul instituiei, n conformitate cu Codul muncii. (5) Pentru grad didactic superior se acord un spor la salariu de 50% fa de salariul funciei, pentru gradul didactic nti - de 40 %, pentru gradul didactic doi de 30 %. (6) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior, care se angajeaz conform repartizrii n instituii de nvmnt din mediul rural si urban, beneficiaz, n primii 3 ani de activitate, de: a) locuin gratuit, acordat de autoritatea administraiei publice locale pentru perioada de activitate n localitatea respectiv; n cazul n care autoritatea administraiei publice locale nu poate oferi tnrului specialist o locuin corespunztoare, acestuia i se vor acoperi cheltuielile pentru nchirierea locuinei; b) o indemnizaie unic n mrime de: - 30 mii de lei pentru tinerii specialiti absolveni ai instituiilor de nvmnt superior, care se achit dup cum urmeaz: 7 mii lei n termen de o lun de la data angajrii n funcie; 10 mii lei la expirarea unui an de activitate n funcie; 13 mii lei la expirarea a 3 ani de activitate n funcie; - 24 mii de lei pentru tinerii specialiti absolveni ai instituiilor de nvmnt vocaional pedagogic, care se achit dup cum urmeaz: 6 mii lei n termen de o lun de la data angajrii n funcie; 8 mii lei la expirarea unui an de activitate n funcie; 10 mii lei la expirarea a 3 ani de activitate n funcie; c) compensarea lunar a costului a 30 kW de energie electric i asigurarea gratuit, n fiecare an, cu un metru cub de lemne i o ton de crbuni, iar n cazul nclzirii cu gaze - compensarea costului unui metru cub de lemne i a unei tone de crbuni. Titlul IV nvmntul vocaional/tehnic Capitolul I. Dispoziii generale Articolul 59. Sistemul de nvmnt vocaional/tehnic (1) nvmntul vocaional/tehnic include ansamblul instituiilor specializate n: a) formarea profesional a muncitorilor calificai, maitrilor, tehnicienilor, altor categorii de specialiti, n conformitate cu cadrul calificrilor i nivelurile III i IV ale sistemului de nvmnt; b) formarea competenelor generale i a orientrilor valorice n raport cu finalitile sistemului de nvmnt; c) recalificarea specialitilor n domeniile respective de formare profesional; d) consolidarea capacitilor profesionale ale lucrtorilor calificai n conformitate cu cerinele economiei i ale pieei muncii.
Cojocaru Tudor Page 24 02.08.2010

(2) Organizarea general a studiilor n nvmntul vocaional/tehnic se reglementeaz de Regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei i de prezentul Cod. (3) n nvmntul secundar vocaional/tehnic poate fi aplicat i sistemul dual de nvmnt la anumite specialiti, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei, de comun acord cu alte ministere de resort i agenii economici interesai. (4) nvmntul dual se organizeaz paralel n instituiile de nvmnt secundar vocaional/tehnic i n unitile economice, finanarea componentei practice a studiilor efectundu-se din sursele ntreprinderii, iar a componentei teoretice n baz de buget sau contract. Articolul 60. Condiiile de realizare a dreptului la nvmntul vocaional/tehnic (1) Admiterea n instituiile de nvmnt secundar vocaional/tehnic se realizeaz n baz de studii gimnaziale i liceale. (2) Persoanele cu studii medii de cultur general i studii liceale pot fi admise n instituiile de nvmnt secundar vocaional/tehnic numai la programe de formare profesional. (3) Studiile vocaional/tehnice se otganizeaz: a) cu finanare de la bugetul de stat; b) cu achitarea taxei de studii de ctre persoan sau de ctre ntreprinderi, organizaii, instituii. (4) Planul de admitere la studiile vocaional/tehnice cu finanarea de la bugetul de stat se stabilete de Guvern n baza programelor de dezvoltare socialeconomice. Capitolul II. Structura nvmntului vocaional/tehnic Articolul 61. Dispoziii comune (1) nvmntul vocaional/tehnic se organizeaz pe dou niveluri: a) nvmntul secundar vocaional/tehnic; b) nvmntul postsecundar vocaional/tehnic. (2) nvmntul secundar vocaional/tehnic se realizeaz n: a) coli vocaional/tehnice; b) licee vocaional/tehnice. (3) nvmntul postsecundar vocaional/tehnic se organizeaz n colegii. (4) nvmntul vocaional/tehnic se organizeaz n instituii publice i private, precum i la ntreprinderi i organizaii, adecvate instruirii, n cazul sistemului dual de nvmnt la anumite specialiti. Articolul 62. coala vocaional/tehnic (1) coala vocaional/tehnic asigur formarea profesional a muncitorilor calificai n termen de 3 ani n limitele categoriilor de calificare existente. (2) Ca excepie, cu acordul Ministerului Educaiei, n cadrul colilor vocaional/tehnice pot fi constituite grupe din elevi care nu au absolvit 9 clase, dar care au atins vrsta de 16 ani; aceti elevi pot fi pregtii ntr-o meserie ngust.
Cojocaru Tudor Page 25 02.08.2010

(3) Admiterea n colile vocaional/tehnice se organizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (4) Studiile n colile vocaional/tehnice se finalizeaz cu susinerea examenului de calificare i eliberarea unui certificat de calificare (cu anexarea notelor la disciplinele de profil i la disciplinele de cultur general). (5) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii, conform calificrii obinute, precum i continuarea studiilor n ultima clas de liceu sau n anul IV de colegiu, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. Articolul 63. Liceul vocaional/tehnic (1) Liceul vocaional/tehnic asigur formarea profesional a muncitorilor calificai n termen de 4 ani n limitele categoriilor existente i pregtirea secundar general. (2) Admiterea n licee vocaional/tehnice se realizeaz pe baz de studii gimnaziale i concurs, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (3) Studiile n liceele vocaional/tehnice se finalizeaz cu susinerea examenului de bacalaureat profesional i a examenului de calificare: a) coninutul i metodologia organizrii examenului de bacalaureat profesional i a examenului de calificare se stabilesc de Ministerul Educaiei, de comun acord cu ministerele de resort; b) diploma de bacalaureat permite accesul la nvmntul postsecundar vocaional/tehnic sau nvmntul superior; c) certificatul de calificare permite angajarea n cmpul muncii. (4) n cadrul liceelor vocaional/tehnice pot fi constituite grupe de pregtire profesional n baza studiilor liceale cu durata de 1 an de studii. (5) colile vocaional/tehnice i liceele vocaional/tehnice pot organiza consorii (structuri comune) de formare a muncitorilor calificai ntr-un domeniu profesional, n condiiile legii. Articolul 64. Colegiul (1) Colegiul asigur pregtirea maitrilor, tehnicienilor, altor specialiti n conformitate cu nivelul IV al Clasificatorului Standard Internaional al nvmntului. (2) Durata studiilor n colegiu este: a) de 2 ani, n baza diplomei de bacalaureat; b) de 3 ani, la profilurile medicin i farmacie, n baza diplomei de bacalaureat. (3) Cu acordul Ministerului Educaiei, studiile n colegiu pot fi organizate i n 2 trepte: a) treapta I, nvmnt vocaional/tehnic cu durata studiilor de 4 ani i eliberarea diplomei de bacalaureat; b) treapta a II-a, nvmnt vocaional/tehnic postsecundar cu durata de 2 ani i finalizarea studiilor cu eliberarea diplomei de studii vocaional/tehnice postsecundare. (4) Studiile n colegiu se finalizeaz cu examen de calificare. (5) Absolvenii colegiului: a) pot s se ncadreze n cmpul muncii conform calificrii;
Cojocaru Tudor Page 26 02.08.2010

b) i pot continua studiile n nvmntul superior. (6) Colegiile i liceele vocaional/tehnice pot constitui consorii de nvmnt vocaional/tehnic, n condiiile legii. Capitolul III. Organizarea nvmntului vocaional/tehnic Articolul 65. Dispoziii comune (1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt vocaional/tehnic se organizeaz prin: a) standardele i curriculumul nvmntului vocaional/tehnic; b) sistemul de asigurare a calitii. (2) n instituiile de nvmnt vocaional/tehnic activeaz: secii, catedre, cabinete laboratoare, ateliere de instruire practic, ateliere de producere i gospodrii experimentale. Articolul 66. Standardele i Curriculumul n nvmntul vocaional/tehnic Standardele i Curriculumul n nvmntul vocaional/tehnic se elaboreaz de experi n domeniu i de reprezentani ai patronatului, pe niveluri de nvmnt (secundar i postsecundar) i pe domenii de formare profesional, i se aprob de Ministerul Educaiei. Articolul 67. Calificrile n nvmntul vocaional/tehnic (1) Categoriile de calificare delimiteaz nivelul de competene profesionale, pe care trebuie s le posede absolventul pentru a putea exercita profesia (meseria) obinut. (2) n instituiile vocaional/tehnice pot fi obinute categoriile de calificare, n conformitate cu Clasificatorul unic de calificare a lucrtorilor din Republica Moldova. (3) Examenul de calificare (de certificare) se desfoar dup criterii stabilite de Ministerul Educaiei, de comun acord cu ministerele de resort. Articolul 68. Stagiile profesionale n nvmntul vocaional/tehnic (1) Stagiile profesionale ale elevilor din nvmntul vocaional/tehnic se desfoar n gospodrii didactice, n atelierele i laboratoarele instituiei de nvmnt respective, n unitile economice de stat i private, instituiile medicosanitare, propuse de ministerele interesate ca baz de practic i aprobate de Guvern. (2) Agenii economici sunt obligai s acorde pentru elevii instituiilor de nvmnt vocaional/tehnic, n baza contractelor bilaterale, locuri pentru stagii profesionale, n proporie de cel puin un practicant la 10 salariai. Capitolul IV. Evaluarea n nvmntul vocaional/tehnic Articolul 69. Dispoziii comune (1) Evaluarea n nvmntul vocaional/tehnic se realizeaz n baza standardelor naionale i metodologiei stabilite de Ministerul Educaiei.
Cojocaru Tudor Page 27 02.08.2010

(2) Evaluarea n nvmntul vocaional/tehnic include: a) evaluarea curriculumului; b) evaluarea procesului; c) evaluarea rezultatelor colare. (3) Evaluarea extern n nvmntul vocaional/tehnic se realizeaz de Ministerul Educaiei, alte structuri abilitate. (4) Evaluarea intern n nvmntul vocaional/tehnic se realizeaz de structuri instituionale de asigurare a calitii, n baza unui regulament intern. Articolul 70. Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor colare n nvmntul vocaional/tehnic Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor colare n nvmntul vocaional/tehnic se reglementeaz prin Regulament, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei. Articolul 71. Norma didactic n nvmntul vocaional/tehnic (1) Norma didactic n nvmntul vocaional/tehnic include: a) activitatea de predare-evaluare i de instruire practic, conform planurilor de nvmnt i curriculumul pe discipline; b) activitatea metodico-tiinific; c) activitatea complementar educaional i de ndrumare; d) alte activiti prevzute de regulamentele interne. (2) Norma didactic de predare-evaluare i instruire practic reprezint numrul de ore corespunztor activitilor prevzute n alineatul (1) al prezentului articol i constituie 40 de ore pe sptmn. (3) Norma didactic se difereniaz n funcie de tipul de nvmnt, nivelul de nvmnt, profilul i specialitatea, planul de nvmnt, n baza unui Regulament elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei. Capitolul V. Managementul nvmntului vocaional/tehnic Articolul 72. Administrarea nvmntului vocaional/tehnic (1) Instituiile de nvmnt vocaional/tehnic snt administrate de Ministerul Educaiei. (2) Directorii instituiilor de nvmnt vocaional/tehnic publice se aleg pe baz de concurs, organizat de Ministerul Educaiei, pe un termen de 5 ani, nu mai mult de 2 termene consecutive. La expirarea perioadei de 5 ani, funcia de director este declarat vacant. (3) Directorii instituiilor de nvmnt vocaional/tehnic private se numesc n funcie de consiliul de fondatori al instituiei de nvmnt respective, prin coordonare cu Ministerul Educaiei. (4) Organele administrative i consultative n sistemul de nvmnt vocaional/tehnic snt: Consiliul profesoral, Consiliul de administraie i Consiliul metodic al instituiei de nvmnt respective. (5) Atribuiile Consiliului profesoral i ale Consiliului de administraie snt stabilite n actele normative, elaborate de Ministerul Educaiei, i statutele unitilor de nvmnt.
Cojocaru Tudor Page 28 02.08.2010

(6) Consiliul profesoral, prezidat de director, este organul suprem de conducere a instituiei de nvmnt vocaional/tehnic. Capitolul VI. Personalul din nvmntul vocaional/tehnic Articolul 73. Dispoziii comune Personalul din nvmntul vocaional/tehnic se constituie din: a) cadre de conducere; b) cadre didactice; c) personal administrativ-auxiliar; d) personal tehnic de deservire. Articolul 74. Personalul de conducere i didactic din nvmntul vocaional/tehnic (1) Funciile de conducere n nvmntul vocaional/tehnic snt: director i director adjunct. (2) Cadrele didactice n nvmntul vocaional/tehnic snt: profesori, profesori la discipline de specialitate n nvmntul vocaional/tehnic; maitriprofesori, maitri instructori, metoditi, psihologi i pedagogi sociali n cminele pentru elevi. (3) Modul de angajare a personalului didactic n nvmntul vocaional/tehnic se stabilete de Ministerul Educaiei n conformitate cu prevederile Codului Muncii. Articolul 75. Formarea iniial i continu a cadrelor didactice pentru nvmntul vocaional/tehnic (1) Formarea iniial a cadrelor didactice pentru nvmntul vocaional/tehnic se realizeaz n instituiile de nvmnt superior. (2) Specialitii ntr-un anumit domeniu, pentru a profesa n calitate de cadru didactic, vor urma un curs de pregtire psihopedagogic. (3) Formarea profesional continu a cadrelor din sistemul nvmntului vocaional/tehnic se realizeaz n instituii de nvmnt superior i n instituii de formare continu, n baza programelor respective acreditate. Titlul V nvmntul superior Capitolul I. Dispoziii comune Articolul 76. Sistemul i misiunea nvmntului superior (1) nvmntul superior este subsistemul sistemului de nvmnt care include ansamblul instituiilor specializate n proiectarea i realizarea funciilor de: a) formare profesional iniial i continu; b) cercetare, inovare, transfer de tehnologi i creaie; c) promovarea i dezvoltarea multilateral a personalitii, capabil s contribuie la dezvoltarea durabil a societii bazat pe cunoatere.
Cojocaru Tudor Page 29 02.08.2010

(2) Sistemul de nvmnt superior include totalitatea resurselor, proceselor, structurilor i formelor de organizare a studiilor superioare. Articolul 77. Organizarea generala a nvmntului superior (1) nvmntul superior realizeaz dou tipuri de formare: a) formarea profesional iniial; b) formarea profesional continu. (2) Formarea profesional iniial se organizeaz prin studii superioare structurate n trei cicluri: a) studii superioare de licen ciclul I; b) studii superioare de masterat ciclul II; c) studii superioare de doctorat ciclul III. (3) Formarea profesional continu se realizeaz prin: a) studii postdoctorale; b) specializare; c) perfecionare; d) calificare; d) recalificare; e) conversie. Articolul 78. Condiiile de realizare a dreptului la studii superioare (1) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la obinerea studiilor superioare: a) cu finanare de la bugetul de stat; b) cu achitarea taxei de studii de persoan individual sau de organizaii, instituii, ntreprinderi. (2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la obinerea studiilor superioare la dou sau mai multe domenii/specialiti: a) pregtirea la una din specialiti poate s se realizeze cu finanare de la bugetul de stat; b) pregtirea la cea de-a doua specialitate se realizeaz cu achitarea taxei pentru studii. (3) Cetenii Republicii Moldova care au beneficiat deja de studii superioare finanate de la bugetul de stat au dreptul la obinerea studiilor superioare cu finanare din bugetul de stat la o nou specialitate doar n cazul pierderii capacitii de munc la specialitatea (profesia) obinut anterior, n caz de boal profesional i/sau invaliditate sau n alte cazuri prevzute de legislaia n vigoare. Articolul 79. Forme de organizare a studiilor superioare (1) Studiile superioare de licen i masterat se organizeaz n urmtoarele forme: a) cu frecvena la zi; b) cu frecvena redus; c) la distan; d) nvmnt mixt. (2) Studiile superioare de licen i masterat n domeniul psihologiei, medicinii clinice si farmacie, limbilor strine, se pot organiza numai cu frecven la zi.
Cojocaru Tudor Page 30 02.08.2010

(3) Studiile superioare de doctorat se organizeaz n urmtoarele forme: a) cu frecvena la zi; b) la distan /cu frecvena redus. Articolul 80. Tipurile i structura instituiilor de nvmnt superior (1) Instituia de nvmnt superior reprezint un centru cultural, educaional i tiinific, care realizeaza formarea profesional iniial i continu n urmtoarele tipuri de instituii de nvmnt superior: universiti, academii de studii, institute, coli doctorale. (2) Instituia de nvmnt superior poate realiza activiti de antreprenoriat, in conditiile legii. (3) Instituiile de nvmnt superior pot fi publice sau private i se constituie, funcioneaz i se lichideaz n condiiile prezentului Cod. (4) Universitatea este o instituie de nvmnt superior specializat, care: a) realizeaz, de regul, studii de formare ntr-un spectru larg de domenii/specializri; b) asigur formarea iniial i continu a specialitilor n diverse domenii ale vieii sociale; c) efectueaz cercetri tiinifice fundamentale i aplicative ntr-un spectru larg de domenii; d) asigur interconexiunea cu piaa muncii. (5) Academia de studii este o instituie de nvmnt superior, care: a) realizeaz studii de formare ntr-un domeniu general de formare profesional (economie, drept, arte .a.); b) asigur formarea iniial i continu a specialitilor n diverse domenii ale vieii sociale; c) efectueaz cercetri tiinifice fundamentale i aplicative n domenii de formare; d) asigur interconexiunea cu piaa muncii. (6) Institutul este o instituie de nvmnt superior, care: a) realizeaz programe de formare profesional ntr-un anumit domeniu; b) asigur formarea iniial i continu a specialitilor n diverse domenii ale vieii sociale; c) efectueaz cercetri tiinifice fundamentale i aplicative n domenii de formare; d) asigur interconexiunea cu piaa muncii. (7) coala doctoral este o subdiviziune, care realizeaz studii superioare de doctorat ciclul III n cadrul instituiilor de nvmnt superior i al institutiilor din sfera de cercetare i inovare. (8) Tipul i statutul instituiei de nvmnt superior publice snt stabilite de autoritatea public fondatoare, de comun acord cu Ministerul Educaiei; tipul i statutul instituiei de nvmnt superior private sunt stabilite de fondatorii acesteia, n condiiile legii. (9) Ministerul Educaiei stabileste, anual, ratingul (clasamentul) instituiilor de nvmnt superior, n cadrul evalurii acestora, n conformitate cu
Cojocaru Tudor Page 31 02.08.2010

criteriile i metodologia elaborat de Agenia de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare. (10) Ratingul instituiei de nvmnt superior determin: a) volumul de finanare a instituiei; b) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat; c) alte faciliti n condiiile legii. (11) Instituia de nvmnt superior se structureaz n conformitate cu obiectivele i misiunea instituiei, Regulamentul-tip aprobat de Ministerul Educaiei i Regulamentul instituional. Articolul 81. Filialele i consoriile instituiilor de nvmnt superior (1) Instituiile de nvmnt superior acreditate pot constitui filiale n condiiile legii. (2) Instituiile de nvmnt superior din ar i de peste hotare se pot asocia n consorii, constituite pe baz de parteneriat, pentru realizarea unor programe i activiti comune. (3) Actele de constituire a consoriului vor include, n mod obligatoriu, compartimente viznd participanii, organele de conducere, condiiile de ncadrare a personalului, principiile de funcionare, sursele de finanare, condiiile de lichidare a consoriului. (4) Filialele i consoriile instituiilor de nvmnt superior pot fi create numai n scopul realizrii obiectivelor nvmntului superior pentru promovarea nvmntului de calitate si in alte scopuri , stipulate n prezentul Cod. Articolul 82. Admiterea n instituiile de nvmnt superior (1) Admiterea n instituiile de nvmnt superior publice i private pentru fiecare ciclu de studii este de competena fiecrei instituii de nvmnt superior i se organizeaz prin concurs, n baza metodologiei proprii, tinindu-se cont de capacitatea institutional si de cadrul general de organizare a admiterii n nvmntul superior, elaborat de Ministerul Educaiei. (2) Condiiile i metodologia de admitere n fiecare instituie de nvmnt superior se public i se afieaz pe pagina proprie de internet, pina la nceputul anului universitar. (3) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n conformitate cu legea, taxe de nscriere pentru organizarea i realizarea admiterii, n cuantumurile aprobate de senatele instituiilor de nvmnt. Senatele pot prevedea scutirea de plata acestor taxe sau reducerea lor. (4) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior este realizat de Ministerul Educaiei. Articolul 83. Contractele de studii (1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia de nvmnt i include aspectele academic, financiar, social i alte aspecte relevante ale politicilor universitare. (2) Modelul contractului de studii se elaboreaz de fiecare instituie de nvmnt superior, in conformitate cu formularul-tip al contractului, elaborat si aprobat de Ministerul Educatiei, n concordan cu statutul i regulamentele interne
Cojocaru Tudor Page 32 02.08.2010

de organizare a studiilor i cu respectarea cadrului legal n vigoare; modelul contractului va specifica prevederile pentru studenii/masteranzii/doctoranzii care i fac studiile n baza taxelor individuale. (3) n contractul de studii se prevd condiiile, drepturile i obligaiile fiecrei pri implicate, pentru ntreg parcursul de studii la fiecare ciclu n parte, astfel nct s fie respectate cerinele de asigurare a calitii. (4) Pe parcursul studiilor superioare la toate ciclurile, studentul poate trece de la o specialitate la alta, respectiv, de la o form de nvmnt la alta, n conformitate cu prevederile contractului de studii, regulamentele instituionale interne i respectarea legislaiei n vigoare. Capitolul II. Organizarea nvmntului superior pe cicluri Articolul 84. Studii superioare de licen ciclul I (1) Admiterea la ciclul I al nvmntului superior se organizeaz de instituia de nvmnt la domeniile de formare profesionala autorizate pe baz de concurs i n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare. (2) La concursul de admitere la ciclul I pot participa deintorii diplomei de bacalaureat (studii liceale), diplomei de absolvire a nvmntului postsecundar vocaional/tehnic sau a actului echivalent de studii, recunoscute de autoritatea abilitat la nivel naional. (3) Studiile superioare de licen corespund unui numr de 180-240 de credite de studii trensferabile, conform Sistemului European de Credite de Studii Transferabile. (4) Durata studiilor la ciclul I i numrul respectiv de credite transferabile pentru un program de formare profesional (domeniu, specialitate) se stabilete de Ministerul Educaiei, de comun acord cu alte ministere de resort, n baza: a) cadrului de calificri n nvmntul superior; b) cadrului ocupaional i complexitii competenelor profesionale necesare pentru exercitarea funciilor respective, n conformitate cu calificarea obinut; c) specificului domeniului profesional de formare. (5) Studiile superioare de licen asigur un nivel de calificare n baza competenelor generale i specifice, care permit inseria posesorului diplomei de studii superioare de licen pe piaa muncii. (6) Studiile superioare de licenta se finalizeaz cu examen de licent, care const din 2 probe i sustinerea unui proiect de tez de licen. Modelul si numrul de probe pentru examenul de licen se stabilesc de senatul institutiei. (7) Deintorii diplomei dse studii superioare de licen au dreptul s se angajeze n cmpul muncii n conformitate cu cadrul ocupaional sau pot continua studiile la ciclul II studii superioare de masterat. (8) Diploma de studii superioare de licen este nsoit de suplimentul la diplom n limba romn i ntr-o limb de circulaie internaional. (9) n cadrul studiilor superioare de licen se pot solicita, peste numrul de credite obligatorii, credite acumulate la diverse discipline conexe, care se specific n suplimentul la diplom.
Cojocaru Tudor Page 33 02.08.2010

(10) Absolvenii ciclului de licen, care nu au urmat formarea iniial n psihopedagogie i doresc s activeze n sistemul de educaie (nvmnt primar i gimnazial), vor urma, n mod obligatoriu, modulul psihopedagogic cel puin 60 de credite de studii transferabile. Articolul 85. Studii superioare de masterat ciclul II (1) Admiterea la ciclul II al nvmntului superior se organizeaz de instituiile de nvmnt la domeniile autorizate, acreditate pe baz de concurs, n conformitate cu prevederile legale n vigoare si regulamentele instituionale. (2) La concursul de admitere la ciclul II studii superioare de masterat pot participa deintorii diplomei de studii superioare de licen sau ai actului echivalent de studii recunoscut de autoritatea abilitat la nivel naional. (3) Studiile superioare de masterat corespund unui numr de 90-120 de credite de studii transferabile, respectiv, 30 de credite pentru un semestru de studii. (4) n cadrul continurii studiilor la ciclul de studii superioare de masterat, ce ine de un domeniu de formare profesional diferit de cel absolvit la ciclul de studii superioare de licen, solicitanii vor acumula 30 de credite de studii transferabile la disciplinele fundamentale ale domeniului solicitat la ciclul doi prerechizitul curricular. (5) Studenii pot obine prerechizitul curricular pentru a continua studiile de masterat la alt domeniu/specialitate n cadrul studiilor de licen sau n cadrul primului semestru al studiilor superioare de masterat. (6) Obinerea prerechizitelor curriculare n cadrul studiilor de masterat se realizeaz numai n baz de taxe, stabilite n mod legal. (7) Studiile superioare de masterat: a) aprofundeaz i extind formarea iniial din ciclul I (licen) i asigur specializarea ntr-un domeniu de formare profesional; b) constituie baza obligatorie pentru continuarea studiilor la ciclul III studii superioare de doctorat. (8) Studiile de masterat constituie 90-120 de credite de studii transferabile, respectiv 30 de credite pentru un semestru de studii. (9) n cadrul studiilor superioare de masterat se pot solicita, peste numrul de credite obligatorii, credite acumulate prin studierea modulului psihopedagogic n cadrul facultilor cu alt profil dect cel pedagogic. (10) Numrul de credite de studii transferabile cumulate la ciclul I i ciclul II constituie cel puin 300 de credite de studii transferabile. (11) Planul de admitere la studii superioare de masterat cu finanare de la bugetul de stat se stabilete anual de Guvern. (12) Planul de admitere la studii superioare de masterat n baz de tax se stabilete de senatele instituiilor de nvmnt superior, n corespundere cu normele legale. (13) Numrul de locuri finanate de la bugetul de stat reprezint cel puin 50% din numrul de absolveni ai ciclului I studii superioare de licen, finanate de la bugetul de stat. (14) Studiile superioare de masterat vor antrena cadre didactice cu titluri tiinice i didactice. Ca excepie, n cadrul studiilor superioare de masterat, n care exist o dimensiune practic important, pot activa n calitate de cadre didactice i
Cojocaru Tudor Page 34 02.08.2010

persoane, care nu dein titlul tiinific de doctor, dar care sunt profesioniti cu experien n domeniul respectiv. Aceast categorie de cadre didactice poate acoperi cel mult 25% din totalul orelor prevzute de planul de nvmnt. (15) Studiile superioare de masterat se finalizeaz cu examenul de susinere public a tezei de master i eliberarea diplomei de studii superioare de masterat. (16) Diploma de studii superioare de masterat este nsoit de suplimentul la diplom n limba romn i ntr-o limb de circulaie internaional. (17) Diploma de studii superioare de masterat atest c titularul acesteia a obinut/a dezvoltat competene generale i competene profesionale specifice, inclusiv, att manageriale, ct i de cercetare i inovare. (18) Diploma de studii superioare de masterat confer deintorului dreptul s se angajeze n cmpul muncii conform calificrii, s exercite funcii de conducere, s obin grade i calificative de performan profesional, s realizeze activiti cu un grad sporit de complexitate profesional, s elaboreze i s implementeze proiecte de cercetare tiinific, precum i s activeze n instuituiile de nvmnt de toate nivelele. (19) Deintorul diplomei de studii superioare de masterat poate s-i continue studiile la ciclul III studii superioare de doctorat. (20) Instituiile de nvmnt pot iniia studii superioare de masterat la solicitarea instituiilor publice sau private interesate, cu asigurarea finanrii corespunztoare de ctre acestea i cu respectarea cerinelor de acreditare a programelor de studii respective. (21) Studiile superioare de masterat pot fi: a) de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o direcie de formare profesional din domeniul ciclului I absolvit; b) interdisciplinare/pluridisciplinare, care asigur dezvoltarea unor competene transversale specifice n dou sau mai multe domenii de formare profesional; c) complementare, care adaug la competenele obinute n cadrul studiilor superioare de licen alte competene, care s extind aria de cunoatere i de inserie profesional. (22) Toate tipurile de studii de masterat permit absolvenilor continuarea studiilor la ciclul III studii superioare de doctorat. (23) Studiile superioare de masterat trebuie s conin i o component de cercetare tiinific sau creaie artistic, n corespundere cu specificul domeniului de formare profesional. Articolul 86. Studiile superioare integrate (1) Pentru domeniile de formare profesional, reglementate special prin norme internaionale, pot fi organizate studii superioare integrate, la ciclul I i ciclul II. (2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n condiii similare cu admiterea la studii superioare, ciclul I, n limita Planului de nmatriculare, aprobat de Guvern. (3) n cazul studiilor superioare integrate, durata cumulat a ciclurilor I i II va corespunde unui numr de cel puin 300 de credite i studii transferabile.
Cojocaru Tudor Page 35 02.08.2010

(4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu eliberarea diplomelor echivalente diplomelor de studii superioare, ciclul II, i acordarea titlului de master. Articolul 87. Studiile superioare de doctorat ciclul III (1) Admiterea la ciclul trei studii superioare de doctorat se organizeaz de instituiile de nvmnt superior sau instituiile din sfera de cercetare la domenii/specialiti autorizate, n conformitate cu legislaia n vigoare. (2) La concursul de admitere la studii superioare de doctorat pot participa deintorii diplomei de studii superioare de masterat sau ai actului echivalent, recunoscut de autoritatea abilitat la nivel naional. (3) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate cu frecven la zi, redus sau mixt. (4) Durata studiilor superioare de doctorat este de 3 ani. (5) n cazul nencadrrii n termenele prevzute, doctorandul poate susine teza n urmtorii 7 ani. Depirea fr succes a termenului respectiv presupune reluarea studiilor de doctorat. (6) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate n baza finanrii de la bugetul de stat i n baz de contract cu achitarea taxei de studii, n conformitate cu legislaia n vigoare. (7) Planul de nmatriculare la studii superioare de doctorat constituie cel mult 10 % din numrul de absolveni ai ciclului II la nivel naional cu studii de la bugetul de stat i se aprob de Guvern. (8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare, n baza rezultatelor evalurii instituiei de nvmnt superior, propune Ministerului Educaiei acordarea instituiilor de nvmnt superior i celor din sfera de cercetare a dreptului de organizare de studii superioare de docorat. (9) Studiile superioare de doctorat se realizeaz prin programe avansate de pregtire, programe de cercetare tiinific, individual sau n cadrul unor coli doctorale sub coordonarea conductorului tiinific de doctorat. (10) Conductorul de doctorat poate fi confereniar universitar, conferentiar cercetator, profesor universitar, profesor cercetator, n conformitate cu Regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei. (11) Numrul maxim de doctoranzi, pe care i poate ndruma un conductor tiinific, se stabilete prin regulamente instituionale, cu condiia meninerii criteriilor de calitate. (12) Doctorandul, care realizeaz un doctorat interdisciplinar, poate beneficia i de un consultant tiinific. (13) colile doctorale pot fi organizate n cadrul instituiilor de nvmnt superior i celor de cercetare, precum i n cadrul consoriurilor universitare, n conformitate cu legislaia n vigoare. (14) Studiile superioare de doctorat se finalizeaz cu examenul de susinere public a tezei de doctor i conferirea titlului de doctor n tiine. (15) Diploma de doctor n tiine se elibereaz de instituia n care doctorandul a efectuat studiile superioare de doctorat. (16) Diploma de doctor n tiine se completeaz n limba romn i n una din limbile de circulaie internaional.
Cojocaru Tudor Page 36 02.08.2010

(17) Diploma de doctor n tiine atest c titularul acesteia a obinut competenele fundamentale n domeniul respectiv de formare i poate ocupa posturile respective n instituii de nvmnt superior, organizaii din sfera tiinei i inovrii, precum i n alte organizaii din economia naional. (18) Deintorul titlului de doctor poate s-i dezvolte competenele profesionale i investigaionale n cadrul formrii profesionale continue (studii de postdoctorat). (19) Organizarea general a studiilor superioare de doctorat, inclusiv a scolilor doctorale, se reglementeaz prin Regulament, coordonat cu Academia de tiine a Moldovei si aprobat de Ministerul Educaiei. Articolul 88. Studiile postdoctorale (1) Studiile postdoctorale se organizeaz pentru deintorii diplomelor de doctor n scopul realizrii unor cercetri tiinifice avansate/fundamentale, din perspectiva unor noi direcii de cercetare. (2) Durata studiilor postdoctorale este de 1-2 ani. (3) Studiile postdoctorale pot fi organizate n instituiile de nvmnt superior i cele din sfera tiinei i inovrii, n condiiile legii. (4) Studiile postdoctorale se finalizeaz cu prezentarea public a rezultatelor cercetrii i publicarea acestora ntr-o publicaie indexat sau/i cu elaborarea i susinerea unei teze de doctor habilitat. (5) Susinerea public a rezultatelor cercetrii tiinifice (pe baz de lucrri tiinifice) sau a tezei de doctor habilitat se finalizeaz cu conferirea titlului tiinific de doctor habilitat. (6) Organizarea studiilor de postdoctorat i a procedurilor de obinere a titlului tiinific de doctor habilitat se reglementeaz prin Regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei. Articolul 89. nvmntul superior medical i farmaceutic (1) nvmntul medical i farmaceutic se realizeaz exclusiv n instituii de nvmnt publice, prin studii superioare de specialitate i studii de rezideniat. (2) Studiile superioare de specialitate se organizeaz prin nvmntul de zi, cu durata de 4-6 ani i un numr de 60 de credite de studii transferabile pentru un an de studiu. (3) Admiterea la studii superioare de specialitate se efectueaz prin concurs, n baza criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei n comun cu Ministerul Sntii. (4) Studiile superioare de specialitate se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i eliberarea diplomei de licen (studii superioare n medicin sau n farmacie), care confer dreptul de a participa la concursul de admitere la studii de rezideniat. (5) Studiile de rezideniat se organizeaz de Ministerul Sntii, au ca obiectiv formarea profesional obligatorie a medicilor i farmacitilor pe specializri i dureaz 1-5 ani. (6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, n baza criteriilor stabilite de Ministerul Sntii, de comun acord cu Ministerul Educaiei.
Cojocaru Tudor Page 37 02.08.2010

(7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de master, organizat n baza criteriilor stabilite de Ministerul Sntii, de comun acord cu Ministerul Educaiei. (8) Absolvenilor rezideniatului, care au promovat examenul de master, li se elibereaz diplom de master, ce confer dreptul de continuare a studiilor prin secundariat clinic i doctorat sau dreptul la activitate practic independent, reconfirmat ulterior cu o periodicitate de 5 ani. (9) Studiile de secundariat clinic se organizeaz de Ministerul Sntii, au ca obiectiv obinerea de ctre medici a unei noi specializri i dureaz 2 ani. (10) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i eliberarea diplomei de licen, care confer dreptul la activitate practic independent, reconfirmat ulterior cu o periodicitate de 5 ani. (11) Planul de admitere n nvmntul superior medical i farmaceutic cu finanare bugetar se aprob de Guvern. Articolul 90. Specializrile duble (1) n cadrul studiilor superioare de licen i de masterat pot fi pregtii specialiti la specializri duble. (2) Specializrile duble pot fi obinute n domeniul tiinelor educaiei, n corespundere cu normele legale. Capitolul III. Programe de formare n nvmntul superior Articolul 91. Dispoziii comune (1) Formarea profesional iniial i continu n instituiile de nvmnt superior se realizeaz prin programul de formare/de studii. (2) Programul de formare/de studii include totalitatea activitilor de proiectare, organizare, conducere i realizare a procesului educaional i de cercetare, care asigur obinerea unei calificri ntr-un domeniu profesional. (3) Organizarea fiecrui program de formare/de studii este de competena instituiilor de nvmnt superior, cu respectarea legislaiei n vigoare. (4) Programele de formare/de studii se difereniaz n funcie de: a) ciclul de nvmnt superior; b) domeniul de formare profesional; c) forma de organizare a nvmntului. (5) Programul de formare include: a) standardele i curriculumul universitar; b) procesul de predare-nvare- cercetare -evaluare; c) sistemul de asigurare a calitii activitilor de realizare a programului de formare/de studii; d) Cadrul National al Calificarilor. (6) Ministerul Educaiei, mpreun cu alte autoritati piublice centrale, n colaborare cu instituiile de nvmnt superior i cu partenerii sociali, cooordoneza oferta pentru programele de formare/de studii cu cerinele pieii muncii i cu dezvoltarea sferei sociale, n baza unor studii de prognoz economic i social.
Cojocaru Tudor Page 38 02.08.2010

Articolul 92. Standardele n nvmntul superior (1) Standardele n nvmntul superior includ ansamblul de cerine i norme necesare de atins prin studiul disciplinelor academice, cercetri tiinifice, practici de specialitate i reflect ateptrile social-profesionale referitoare la ceea ce ar trebui s tie i s poat face studentul/doctorandul la un anumit ciclu al nvmntului superior. (2) Structura standardelor n nvmntul superior include: a) standarde de competene; b) standarde de coninut; c) standarde de oportuniti i condiii. (3) Standardele n nvmntul superior se elaboreaz pe domenii de formare profesional i se aprob de Ministerul Educaiei. Articolul 93. Curriculumul universitar (1) Curriculumul universitar include ansamblul produselor curriculare: a) Planul-cadru de nvmnt i planurile de nvmnt pe domenii profesionale de formare; b) curricula pe discipline; c) manuale academice/universitare; d) ghiduri metodologice; e) instrumentariu didactic de evaluare. (2) Curriculumul universitar se elaboreaz n baza standardelor i a Cadrului Naional al Calificrilor i se aprob de Senatul instituiei de nvmnt superior. Articolul 94. Evaluarea n nvmntul superior (1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior este realizat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior, de comun acord cu Ministerul Educaiei. (2) Evaluarea intern a procesului educaional se realizeaz de structurile instituionale de asigurare a calitii, n baza unui Regulament intern/instituional. (3) Rezultatele academice ale studenilor se evalueaz: a) pe parcursul semestrului; b) la finele semestrului; c) la finele realizrii programului de studiu n cadrul fiecrui ciclu de nvmnt. (4) Evaluarea la finalizarea studiilor n nvmntul superior se realizeaz prin: a) examenul de licen, pentru ciclul I de studii superioare; b) examenul de masterat, pentru ciclul II de studii superioare; c) examenul de susinere a tezei de doctorat, pentru ciclul III de studii superioare. (5) Examenele de finalizare a studiilor se organizeaz i se desfoar numai de instituiile de nvmnt superior acreditate, n condiiile prezentului Cod, n baza unui Regulament-tip, aprobat de Ministerul Educaiei, i n baza regulamentelor interne, aprobate de senatele instituionale.

Cojocaru Tudor

Page 39

02.08.2010

(6) Studenii care nu au susinut examenul de finalizare a studiilor pot repeta procedura de susinere, contra plat, cel mult de trei ori pe parcursul urmtorilor 5 ani. Articolul 95. Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior (1) Cadrul Naional al Calificrilor in invatamintul superior asigur transparena, mobilitatea academic a studenilor/doctoranzilor, recunoaterea diplomelor la nivel naional i cel internaional. (2) Cadrul Naional al Calificrilor include: a) domeniul de formare profesional; b) ciclul nvmntului superior; c) finalitile exprimate n competene generale i specifice domeniului de formare profesional; d) volumul de munc exprimat n credite de studii transferabile; e) proceduri de asigurare a calitii n nvmntul superior. (3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior se elaboreaz pentru fiacare ciclu de studii i domenii de formare profesional, n corespundere cu Cadrul European al Calificrilor. (4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior este elaborat de Ministerul Educaiei, de comun acord cu ministerele de resort, instituiile de nvmnt superior, ageni economici i ali parteneri sociali, i se aprob de Guvern. (5) Calificrile acordate de instituiile de nvmnt superior se introduc n Registrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior. Articolul 96. Sistemul de credite de studii transferabile (1) Programele de formare profesional n nvmntul superior de toate formele la ciclul I i ciclul II se bazeaz Sistemul European de Credite Transferabile. (2) Creditele de studii transferabile msoar cantitatea de munc pretins studentului n cadrul unui curs/disciplin academic pe parcursul unei uniti de timp, dup cum urmeaz: a) un semestru se cuantific cu 30 de credite; b) un an universitar cu 60 de credite de studii transferabile. (3) Transferul de credite de studii poate fi efectuat doar n cadru aceluiai ciclu de nvmnt superior. (4) Metodologia aplicrii sistemului de credite de studii transferabile se reglementeaz prin Regulamentul-tip elaborat de Ministerul Educaiei i regulamentele interne instituionale. Articolul 97. Stagiile profesionale n nvmntul superior (1) Stagiile profesionale reprezint una din formele principale i obligatorii de formare a specialitilor de nalt calificare. (2) Stagiile profesionale se organizeaz i se realizeaz n cadrul organizaiilor, companiilor, societilor, altor structuri, n baza contractelor bilaterale.
Cojocaru Tudor Page 40 02.08.2010

(3) Instituiile publice, organizaiile, companiile, societile, alte structuri (comerciale i necomerciale) snt obligate s ofere locuri i condiii pentru efectuarea stagiilor profesionale n domeniile respective, n baza contractelor de stagii ncheiate ntre instituii, stagiari i entitile respective. (4) Entitile, care ofer locuri pentru stagii profesionale, pot beneficia din partea instituiilor de nvmnt superior: a) de dreptul de selectare prioritar a celor mai buni/pregtii absolveni, pentru a-i angaja n organizaia, compania proprie; b) de organizarea n comun a incubatoarelor, laboratoarelor tiinifice etc.; c) de formarea continu a personalului; d) de schimb de experien. (5) Entitile, care ofer locuri pentru stagii profesionale, pot beneficia de faciliti din partea statului, n condiii legale. Capitolul IV. Managementul nvmntului superior Articolul 98. Dispoziii comune (1) Managementul nvmntului superior reprezint modalitatea de gestionare global, optim, strategic, operaional i se realizeaz la nivel naional de Ministerul Educaiei i la nivel instituional de instituia de nvmnt superior. (2) Managementul nvmntului superior se axeaz pe urmtoarele principii: a) principiul autonomiei instituionale; b) principiul conducerii globale i strategice prin elaborarea i aplicarea Programului naional/strategic de dezvoltare a nvmntului superior; c) princpiul gestionrii eficiente prin aciuni de informare-evaluarecomunicare managerial; d) principiul conducerii complexe, ce vizeaz interdependena funciilor i structurilor manageriale. Articolul 99. Organele manageriale i consultative instituionale (1) n cadrul instituiilor de nvmnt superior activeaz urmtoarele organe administrative i consultative: a) Senatul instituiei de nvmnt superior; b) biroul Senatului instituiei de nvmnt superior; c) Consiliul de administrare; d) Consiliul tiinific( dup caz); e) Consiliul facultii. (2) Alegerea organelor administrative din instituia de nvmnt superior se face n baza regulamentelor instituionale, aprobate de senatele instituiilor. (3) Senatul instituiei de nvmnt superior reprezint organul de conducere al instituiei de nvmnt superior, format din personal tiinificodidactic i studeni, ales prin votul secret al corpului profesoral-didactic al facultilor, departamentelor, centrelor tiinifice i prezidat de rector, n conformitate cu Regulamentul instituional, coordonat cu Ministerul Educaiei.
Cojocaru Tudor Page 41 02.08.2010

(4) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior, n perioada dintre edinele Senatului, este efectuat de biroul Senatului, constituit din rector, prorectori i secretarul tiinific al Senatului. (5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt superior, instituit prin ordinul rectorului, se constituie din rector, prorectori, decani, efi ai subdiviziunilor economico-financiare i de management al resurselor umane, directorul bibliotecii. (6) Consiliul facultii este organul suprem de conducere la nivel de facultate, prezidat de decan,din care fac parte prodecanii, efii de catedr, reprezentani ai corpului didactic i ai autoguvernrii studeneti. (7) Consiliul tiinific al instituiei/centrelor tiinifice este ales din membri titulari, deintori de grade tiinifice i titluri tiinifice i tiinifico-didactice. (8) Studenii ciclurilor I, II i III particip n procesele de guvernare, fiind reprezentai n organele administrative i consultative ale instituiei de nvmnt superior (Senatul i Consiliul facultii) n proporie de cel puin 15% din numrul membrilor acestora. (9) Prorectorii, decanii, directorii de centre tiinifice pot constitui Consiliul naional al managerilor instituiilor de nvmnt superior organ cu funcii consultative n domeniul managementului calitii politicilor educaionale. Articolul 100. Administrarea instituiilor de nvmnt superior (1) Instituia de nvmnt superior este administrat de rector, prorector. (2) Postul de rector al instituiei de nvmnt superior se ocup prin concurs, n conformitate cu Regulamentul, aprobat de Guvern. (3) La concursul pentru ocuparea postului de rector pot fi naintai ceteni ai Republicii Moldova, care: a) dein titluri tiinifice i titluri tiinifico-didactice; b) au o vechime n activitatea tiinifico-didactic de cel puin 10 ani, inclusiv 5 ani de activitate didactic n nvmntul superior; c) posed capaciti manageriale; d) cunosc limba romn. (4) Rectorul se alege de Senatul instituiei de nvmnt superior prin vot egal, secret i liber exprimat, cu majoritatea simpl din numrul membrilor Senatului. (5) Rectorii instituiilor de nvmnt superior publice se confirm n post prin decizia colegiilor ministerelor de resort, iar rectorii instuiilor de nvmnt private prin decizia fondatorilor instituiei. (6) Rectorul poate fi demis nainte de termen, la iniierea procedurii de demitere de cel puin 1/3 din membrii Senatului instituiei de nvmnt superior, n cazul nendeplinirii de acesta a obligaiilor sale funcionale, cu votul a 2/3 din numrul membrilor Senatului. (7) n instituiile de nvmnt superior publice, prorectorii se numesc n funcie de rector, din rndul persoanelor care dein titluri tiinifice i tiinificodidactice, au o vechime n activitatea tiinifico-didactic de cel puin 5 ani, demonstreaz capaciti manageriale, cunosc limba romn. (8) Dup confirmarea n post a rectorului nou ales, posturile de prorectori devin vacante.
Cojocaru Tudor Page 42 02.08.2010

(9) n instituia de nvmnt superior privat, alegerea sau numirea prorectorilor se reglementeaz prin regulament instituional. (10) Decanii facultilor, efii de catedr n instituiile de nvmnt publice se aleg n baza regulamentelor instituionale. (11) Posturile de conducere elective n nvmntul superior se ocup prin concurs, pe un termen de 5 ani i pot fi deinute de una i aceeai persoan nu mai mult de 2 mandate consecutive. Articolul 101. Autonomia universitar i responsabilitatea public a instituiilor de nvmnt superior (1) Autonomia universitar este garantat de stat i reprezint cadrul instituional n care se exercit libertile academice asociate procesului educaional i cercetrii. (2) Autonomia universitar se realizeaz prin urmtoarele drepturi: a) determinarea propriei structuri organizaionale; b) selectarea personalului tiinifico- didactico i de cercetare; c) recomandarea candidailor pentru conferirea titlurilor tiinificodidactice i tiinifice, cu respecatrea criteriilor i procedurilor stabilite; d) alegerea propriilor organe administrative; e) stabilirea relaiilor de mobilitate academic, n baz de acorduri bilaterale; f) selectarea partenerilor din ar i de peste hotare pentru activiti de colaborare. (3) n domeniul funcional, autonomia universitar se realizeaz prin urmtoarele drepturi: a) definirea propriilor politici, misiuni i obiective; b) elaborarea, experimentarea i aplicarea propriilor programe de studiu, inndu-se cont de principiul calitii; c) elaborarea sistemului intern de evaluare a calitii proceselor academice, obiectivelor formrii, tehnologiilor educaionale de predare-nvareevaluare, strategiilor de cercetare, metodologiilor de admitere la studii la toate ciclurile universitare; d) elaborarea i realizarea programelor instituionale de cercetare tiinific; e) deciderea asupra formelor de valorificare a cercetrilor tiinifice, cu dreptul de autor i de proprietate asupra produselor intelectuale i de creaie; f) implementarea propriilor sisteme de asigurare a calitii. (4) n domeniul administrrii resurselor, autonomia universitar se realizeaz prin urmtoarele drepturi: a) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii statutare, conform propriilor decizii; b) acumularea veniturilor proprii din activiti de cercetare tiinific, din taxe, proiecte, consultri, producii i din alte activiti specifice; c) definirea i implementarea politicilor de gestionare a finanelor acumulate prin activitile expuse la litera b); d) stabilirea bugetelor i prioritilor de dezvoltare, n scopul mbuntirii condiiilor de studiu i de cercetare;
Cojocaru Tudor Page 43 02.08.2010

e) administrarea spaiilor i dotrilor n condiii optime de dezvoltare a bazei materiale a instituiei; f) acordarea burselor de studiu i de cercetare din fonduri proprii. (5) Instituiile de nvmnt superior vor asigura un echilibru ntre nivelul de autonomie i obligaia de a realiza nvmnt superior de calitate, de a respecta i realiza planurile de dezvoltare instituional, de a face publice i transparente procesele care vizeaz organizarea i funcionarea instituiilor, precum i modalitile de administrare a acestora. Articolul 102. Carta universitar (1) Carta universitar include ansamblul de politici educaionale instituionale cu referire la proiectarea, organizarea, conducerea i evaluarea funcionrii i dezvoltrii instituiei de nvmnt superior. (2) Carta universitar se aprob de Senatul instituiilor de nvmnt superior. Articolul 103. Relaiile sistemului de nvmnt superior cu piaa muncii (1) Sistemul de nvmnt superior i mediul economic sunt responsabili pentru formarea profesional. (2) Parteneriatul dintre instituiile de nvmnt superior i mediul economic reprezint o prioritate strategic a statului i se realizeaz prin: a) dialog social i consultare; b) negociere colectiv i acord colectiv. (3) Relaionarea instituiilor de nvmnt i a celor din mediul economic n cadrul parteneriatului se realizeazn baza principiului guvernanei, care vizeaz: a) stabilirea rolurilor, interdependenei i responsabilitilor tuturor actanilor n procesul de formare i inserie profesional; b) stabilirea unui cadru facilitator i cooperant de interaciune a nvmntului superior i a pieei muncii; (4) Prestarea serviciilor de ctre instituiile de nvmnt superior i cele din mediul economic, n calitate de prestator sau beneficiar, se abordeaz n mod egal i echitabil. (5) Parteneriatul dintre nvmntul superior i mediul economic prevede: a) crearea centrelor comune de orientare i carier profesional; b) organizarea trgurilor locurilor de munc; c) crearea centrelor de repartizare a absolvenilor n cmpul muncii; d) crearea incubatoarelor, laboratoarelor de cercetare comune; e) crearea Fondului naional pentru formarea profesional iniial i continu; f) organizarea formrii profesionale continue reciproce; g) oferirea locurilor pentru practici de specialitate; h) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul economic n activitatea de elaborare a cadrului calificrilor, a cadrului ocupaional, a standardelor profesionale; i) implicarea rezultatelor de nalt calificare din mediul economic n monitorizarea i evaluarea calitii nvmntului superior;
Cojocaru Tudor Page 44 02.08.2010

j) alte activiti i aciuni legale. Articolul 104. Managementul calitii n nvmntul superior (1) Asigurarea calitii formrii profesionale iniiale i continue constituie o prioritate fundamental a instituiilor de nvmnt superior. (2) n instituiile de nvmnt superior se instituie sisteme de management al calitii, coordonate de structuri instituionale, create n acest scop. (3) Sistemul instituional de management al calitii conine, n fond, urmtoarele subsisteme: a) de orientare, care le permite studenilor, doctoranzilor s aleag un traseu adaptat capacitilor proprii; b) de evaluare a serviciilor educaionale prestate studenilor, doctoranzilor; c) de evaluare a curriculumului pe discipline/module; d) de evaluare continu a procesului de nvmnt i a rezultatelor nvrii; e) de evaluare a cercetrilor tiinifice n instituia de nvmnt superior; f) de evaluare a managementului academic i administrativ, inclusiv financiar; g) de evaluare a serviciilor de asisten social prestate studenilor, doctoranzilor; h) de interaciune cu absolvenii i angajatorii; i) de evaluare a gradului de angajare pe piaa forei de munc a absolvenilor. (4) Controlul asupra asigurrii calitii n nvmntul superior i revine Ministerului Educaiei, Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare, la nivel naional, i comisiilor de asigurare a calitii, la nivel instituional. (5) Controlul de stat asupra sistemului de nvmnt superior se realizeaz sub form de proceduri de autorizare i acreditare, reglementate de legislaia n vigoare. Capitolul V. Cercetarea tiinific n nvmntul superior Articolul 105. Cercetarea tiinific n nvmntul superior (1) n instituiile de nvmnt superior, activitatea de cercetare se realizeaz prin investigaii tiinifice fundamentale i aplicative. (2) Cercetarea tiinific n nvmntul superior se realizeaz n cadrul catedrelor, centrelor de cercetare, laboratoarelor, institutelor de cercetare tiinific, altor uniti de cercetare prin investigaii tiinifice, prin dezvoltare i transfer tehnologic, prin proiectare, consultan i expertiz. (3) Instituiile de nvmnt superior se acrediteaz pentru activitatea de cercetare conform legislaiei n vigoare, concomitent cu acreditarea programelor de formare iniial profesional, de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare. (4) Formele de organizare a cercetrii tiinifice snt:
Cojocaru Tudor Page 45 02.08.2010

a) cercetarea tiinific independent realizat n cadrul normei didactico-tiinifice; b) cercetarea tiinific n baza programelor de stat i a proiectelor instituionale, naionale i internaionale, granturilor naionale i internaionale i a altor forme legale. (5) Modul de organizare i desfurare a cercetrii tiinifice n instituia de nvmnt superior se reglementeaz prin regulament intern i alte acte normative n vigoare. (6) Personalul de cercetare din nvmntul superior este format din: a) cadre didactico-tiinifice; b) cercettori tiinifici. (7) Creaia artistic n nvmntul superior se echivaleaz n plan funcional cu cercetarea tiinific i se reglementeaz printr-un regulament special, aprobat de Ministerul Educaiei. (8) Cercetrile n nvmntul superior snt finanate din bugetul de stat i alte surse legale. (9) Finanarea cercetrilor n nvmntul superior de la bugetul de stat se realizeaz n baz de concurs, organizat de Agenia Naional pentru Cercetare, Inovare i Transfer Tehnologic. (10) Concursul se realizeaz n baza direciilor tiinifice prioritare aprobate de Guvern. (11) Volumul finanrii, de la bugetul de stat, a cercetrilor n nvmntul superior se stabilete de Guvern. (12) Instituiile de nvmnt superior sunt autonome n realizarea i comercializarea rezultatelor cercetrilor tiinifice. Capitolul VI. Personalul din nvmntul superior Articolul 106. Personalul din nvmntul superior (1) Personalul din nvmntul superior se constituie din: a) personal tiinifico-didactic: asistent, lector, lector superior, confereniar universitar, profesor universitar; b) personal tiinific: cercettor tiinific stagiar, cercettor tiinific, cercettor tiinific superior, cercettor tiinific coordonator, cercettor tiinific principal; c) personal didactic: formator, pedagog social, psiholog, maestru de concert, maistru de instruire. (2) Confereniar universitar i profesor universitar snt titluri tiinificodidactice, care se confer, n funcie de domeniul de activitate tiinifico-didactic, Senatul instituiei de nvmnt superior i se aprob de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare. (3) Conferirea titlurilor tiinifice i tiinifico-didactice se reglementeaz printr-un Regulament, aprobat de Guvern. (4) Personalul de conducere din nvmntul superior se contituie din: rector, prorector, efi de subdiviziuni etc. (5) Alte categorii de personal: bibliotecar, secretar-referent, tehnician, acompaniator, inginer-programist, medic, asistent medical etc.
Cojocaru Tudor Page 46 02.08.2010

Articolul 107. Ocuparea funciilor didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior (1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior se ocup prin concurs, n conformitate cu Regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei. (2) Calificarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific, care se atest prin titluri tiinifice i didactico-tiinifice, constituie temeiul pentru ocuparea posturilor didactice, tiinifico-didactice i tiinifice. Articolul 108. Normarea activitii tiinifico-didactice i de cercetare n nvmntul superior (1) Norma tiinifico-didactic se constituie din: a) activitatea didactic auditorial (contact direct): - predarea cursului; - organizarea seminarelor, lucrrilor de laborator, lucrrilor practice, consultaiilor, altor activiti prevzute de regulamentele instituionale interne; b) activitatea didactic neauditorial: - conducerea stagiilor profesionale; - conducerea activitilor didactico-artistice sau sportive; - conducerea tezelor de an, a tezelor de licen, a tezelor de masterat, a tezelor de doctorat; - activiti de evaluare i monitorizare; - alte activiti prevzute de regulamentele instituionale interne; c) activitatea de cercetare i transfer tehnologic: - elaborarea de curricula, manuale, ghiduri metodologice; - publicarea articolelor tiinifice; - editarea monografiilor, culegerilor tiinifice; - realizarea tezelor de doctorat; - montarea spectacolelor; - participarea i coordonarea de proiecte tiinifice; - participarea la conferine tiinifice; - alte activiti prevzute de regulamentele instituionale interne. (2) Norma activitii de cercetare pentru cercettorii tiinifici titulari se stabilete n conformitate cu legislaia n vigoare. (3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei uniti de timp, de regul, sptmn, semestru, an. (4) Ora convenional este ora de curs, de seminar, de laborator, de lucrri practice, alte activiti prevzute de regulamentele instituionale interne. (5) n nvmntul superior de licen, ora de curs, ora de seminar, ora de laborator i ora de lucrri practice reprezint 2 ore convenionale. (6) n nvmntul superior de masterat i doctorat, ora de curs reprezint 2,5 ore convenionale, ora de seminar i alte activiti similare reprezint 2 ore convenionale. (7) Alte activiti, incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute n alineatul (1) al prezentului articol, se cuantific n ore convenionale, printr-o metodologie aprobat de senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de profil i specializare.
Cojocaru Tudor Page 47 02.08.2010

(8) Norma didactic anual, calculat n ore convenionale pentru activitile prevzute la alineatul (1), literele a) i b) ale prezentului articol, se stabilete dup cum urmeaz: a) profesor universitar: 80 110 ore convenionale; b) confereniar universitar: 110 140 ore convenionale; c) lector superior: 140 160 ore convenionale; d) lector, asistent: 160 180 ore convenionale. (9) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse orele de curs. (10) Suma totat a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic, realizat prin cumularea ponderilor activitilor menionate n alineatul (1) al prezentului articol, este de 40 de ore pe sptmn. (11) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma tiinifico-didactic efectiv, n funcie de domeniul, specializarea, ponderea disciplinelor fundamentale, de specialitate, opionale, de mrimea formaiunilor de studii i de performanele cadrelor didactice n domeniul didactic sau de cercetare. (12) Norma didactic care nu poate fi constituit conform alineatului (8) al prezentului articol se completeaz cu activiti de cercetare tiinific pn la norma integral, cu meninerea de ctre cadrul didactic a funciei obinute prin concurs. (13) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul superior este stabilit n conformitate cu Codul Muncii. (14) Norma didactic stabilit se indic n contractul individual de munc. Articolul 109. Evaluarea personalului tiinifico-didactic din instituiile de nvmnt superior (1) Evaluarea personalului tiinifico-didactic din nvmntul superior face parte din sistemul asigurrii calitii i se realizeaz periodic pe parcursul a cinci ani. (2) Evaluarea personalului tiinifico-didactic se realizeaz n funcie de: a) participarea n concursul de ocupare a postului tiinifico-didactic; b) conferirea titlurilor de lector superior, confereniar, profesor universitar; c) diagnosticarea eficienei de predare, cercetare; d) identificarea performanelor pedagogice i de cercetare; e) implementarea inovaiilor didactice; f) alte situaii prevzute de carta universitar. (3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic poate fi realizat de: a) administraia instituiei; b) eful de catedr; c) comisia de asigurare a calitii; d) colegi i experi; e) studeni; f) alte persoane i structuri abilitate. (4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este obligatorie.

Cojocaru Tudor

Page 48

02.08.2010

Articolul 110. Formarea continu a cadrelor didactice i tiinificodidactice din nvmntul superior (1) Formarea continu a cadrelor tiinifico-didactice i tiinifice din nvmntul superior este obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale. (2) Formarea continu a cadrelor tiinifico-didactice i tiinifice se realizeaz prin: a) stagii de formare profesional n centrele de nvmnt i cercetare, organizaii, din ar i de peste hotare; b) participare n proiecte naionale i internaionale; c) participare la conferine, seminare, simpozioane naionale i internaionale; d) autoformare etc. (3) n cadrul formrii continue a cadrelor tiinifico-didactice i tiinifice din nvmntul superior se aplic creditele de formare profesional. (4) Formarea continu n nvmntul superior se reglementeaz de prezentul Cod, de Regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei i regulamentele interne instituionale. Titlul VI Tipuri specifice de nvmnt Capitolul I. nvmntul de art i sport Articolul 111. Dispoziii comune nvmntul de art i sport: a) reprezint dimensiunea vocaional a sistemului de nvmnt, orientat la formarea competenelor specifice domeniilor respective; b) se realizeaz n cadru formal i nonformal la toate nivelurile sistemului de nvmnt; c) este benevol i se asigur de ctre stat, conform pachetului de servicii educaionale i sociale acordate de stat gratuit, precum i n baza taxelor conform normelor legale. Articolul 112. Tipurile de instituii n nvmntul de art i sport (1) nvmntul de art i sport formal se realizeaz n: a) instituii de nvmnt general coli primare, gimnazii, licee cu profil artistic sau profil de sport; b) instituii de nvmnt vocaional licee profesionale i colegii cu profil artistic sau sport; c) instituii de nvmnt superior cu profil artistic sau sport. (2) nvmntul de art i sport nonformal (complementar) se realizeaz n: a) centre pentru elevi i tineret; b) cluburi cu diferite profiluri; c) coli de sport, coli de art; d) cercuri artistice i de sport; e) tabere de sport i de creaie;
Cojocaru Tudor Page 49 02.08.2010

f) teatre colare etc. Articolul 113. Organizarea nvmntului de art i sport (1) Organizarea nvmntului de art i sport se reglementeaz de prezentul Cod, regulamentele-tip de organizare i funcionare a nvmntului general, vocaional i superior, precum i de regulamentele specifice domeniilor respective, elaborate de autoritile administraiei publice centrale de resort, coordonate cu Ministerul Educaiei i aprobate de Guvern. (2) n nvmntul de art i sport: a) probele de admitere includ testarea aptitudinilor specifice; b) planul-cadru de nvmnt se aprob conform profilului de Ministerul Educaiei, precum i de autoritile administrative centrale de resort; c) examenele de absolvire a gimnaziului i a liceului includ i o prob practic de profil. Capitolul II. nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice Articolul 114. Dispoziii comune (1) nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice este un subsistem al sistemului de nvmnt din Republica Moldova. (2) nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice se organizeaz i se desfoar numai n instituiile de nvmnt publice, n mod gratuit. Articolul 115. Organizarea nvmntului n domeniul militar, al securitii i ordinii publice (1) nvmntul n domeniul militar, al securitii i ordinii publice se organizeaz i se realizeaz n conformitate cu prevederile prezentului Cod, cu regulamentele-cadru elaborate de autoritile administraiei publice centrale de resort, coordonate cu Ministerul Educaiei i aprobate de Guvern, precum i cu regulamentele instituionale interne. (2) Structura organizatoric a nvmntului din domeniul militar, al securitii i ordinii publice este elaborat i aprobat de consiliile profesorale, de senatele instituiilor, de comun acord cu autoritile administrative centrale de resort. (3) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de nvmnt din domeniul militar, al securitii i ordinii publice se aprob anual de Guvern, la propunerea autoritilor administrative centrale de resort. (4) Selectarea candidailor pentru nvmntul din domeniul militar, al securitii i ordinii publice se efectueaz dup criterii generale stabilite de autoritile administrative centrale de resort, de comun acord cu alte autoriti abilitate. (5) Planurile de nvmnt pentru instituiile din domeniul militar, al securitii i ordinii publice se elaboreaz de instituiile de nvmnt respective i se coordoneaz cu autoritile administrative centrale de resort respective i cu Ministerul Educaiei.
Cojocaru Tudor Page 50 02.08.2010

(6) Diplomele de absolvire a instituiilor de nvmnt din domeniul militar, al securitii i ordinii publice i titlurile obinute le ofer deintorilor acestora dreptul s ocupe, dup trecerea n rezerv, funcii echivalente cu cele ale absolvenilor instituiilor de nvmnt civile, cu profil nrudit i de acelai nivel. Capitolul III. nvmntul teologic Articolul 116. Dispoziii comune (1) Statul asigur, n condiiile legii, libertatea nvmntului religios, conform Constituiei Republicii Moldova. (2) Cultele recunoscute oficial de stat pot organiza instituii de nvmnt teologic pentru pregtirea personalului de cult i activitii social-misionare ale cultelor, n condiiile prezentului Cod. Articolul 117. Organizarea nvmntului teologic (1) nvmntul teologic se organizeaz numai dup absolvirea nvmntului general. (2) Curriculumul nvmntului organizat de culte se elaboreaz i se aprob conform prevederilor prezentului Cod. Titlul VII Educaia adulilor Capitolul I. Organizarea educaiei adulilor Articolul 118. Misiunea i organizarea educaiei adulilor (1) Educaia adulilor contribuie la meninerea competitivitii economice i la ocuparea forei de munc, asigur accesul continuu la tezaurul valorilor umane i se desfoar la libera alegere a persoanei. (2) Educaia adulilor include: a) formarea profesional continu; b) formarea/dezvoltarea general a adulilor n aspect cultural, socioeconomic, tehnologic: educaia moral-civic, educaia pentru sntate, educaia pentru antreprenoriat, educaia pentru societatea informaional, educaia pentru schimbare, educaia constituional, educaia demografic etc. (3) Coordonarea domeniului educaiei adulilor este n competena Ministerului Educaiei i a altor ministere de resort, n conformitate cu Regulamentul educaiei adulilor, aprobat de Guvern. (4) Educaia adulilor se realizeaz de serviciile de consultan pentru aduli din cadrul instituiilor de nvmnt, de formare continu, n ntreprinderi, instituii i organizaii. Articolul 119. Finanarea educaiei adulilor Finanarea educaiei adulilor se realizeaz din surse bugetare, surse financiare ale agenilor economici, sponsorizri, donaii, taxe, contribuii
Cojocaru Tudor Page 51 02.08.2010

personale, fonduri externe (proiecte), alte surse financiare prevzute de legislaia n vigoare. Capitolul II. Formarea profesional continu Articolul 120. Instituii, forme i tipuri de formare profesional continu (1) Formarea profesional continu se organizeaz pe domenii, specialiti, ocupaii prin perfecionare, reconversie profesional, calificare, recalificare, specializare. (2) Formarea profesional continu se realizeaz: a) intern; b) extern; c) autoformare. (3) Formarea profesional continu intern se realizeaz de ctre organele specializate din cadrul autoritilor publice locale, prin ateliere de creaie, parteneriatul profesional, formarea reciproc, participri la conferine, seminare, cursuri/stagii la locul de munc. (4) Autoritile locale, prin consorium cu centrele/instituiile de formare profesional continu, pot nfiina centre comunitare de formare continu, care organizeaz activiti de formare profesional continu intern n baza necesitilor comunitii respective. (5) Formarea continu extern se realizeaz n: a) centre specializate din cadrul instituiilor de nvmnt acreditate pentru conferirea calificrilor faculti, departamente, centre intrainstituionale; b) n instituii de formare profesional continu acreditate; c) n coli pentru aduli ca instituii publice (coli de art, centre de cultur, universiti populare i deschise, biblioteci, muzee etc.); d) centre de formare profesional continu nonguvernamentale, acreditate n acest scop. (6) Formarea profesional continu extern se realizeaz prin diverse cursuri, stagii de formare (de lung durat, de durat medie, de scurt durat), traininguri, consiliere, ghidaj profesional, pachete opionale, la distan, n baz de programe, alte forme prevzute de Regulamentul educaiei adulilor. (7) Autoformarea se realizeaz prin studiu individual, comunicri la diverse ntruniri, conferine, elaborarea de cri, articole, publicarea rezultatelor investigaiilor tiinifice, participarea la expoziii, elaborarea diverselor materiale utilizate n producie, prin obinerea brevetelor de invenie, prin obinerea titlului de raionalizator, inventator, susinerea tezelor de doctorat etc. Articolul 121. Oferta de formare profesional continu (1) Programa de formare profesional continu este elaborat de centrul/instituia de formare profesional continu n baza standardelor profesionale de performan i prevede activiti de formare continu structurate n module. (2) Programele de formare profesional continu snt elaborate n conformitate cu Regulamentul educaiei adulilor.
Cojocaru Tudor Page 52 02.08.2010

(3) Centrele/instituiile de formare profesional continu ofer diverse servicii de formare expuse n Catalogul ofertelor de formare continu, elaborat de Ministerul Educaiei i ministerele de resort, n corespundere cu examinarea necesitilor n domeniul respectiv i cu programele de formare profesional continu acreditate. (4) Formarea profesional continu se realizeaz n baza sistemului de credite cumulative, prin alocarea unui numr de uniti de credit pentru diferite activiti de formare. Articolul 122. Formatorii (1) n domeniul de formare profesional continu activitile de formare snt realizate de formatori. (2) Formatori pot fi: a) formatori titulari ai centrelor/instituiilor de formare profesional continu, avnd ca funcie organizarea i desfurarea activitilor de formare, managementul operaiunilor de formare; b) formatori titulari ai instituiilor de formare iniial i continu, care i divizeaz respectiv activitatea; c) formatori universitari de cercetare, care rspund unor solicitri specifice de formare profesional; d) formatori experi, care realizeaz activiti de formare profesional continu de scurt durat, n special n aspect de specialitate; e) formatori din spaiul muncii i afacerilor. (3) Norma didactic n auditoriu a formatorului este racordat la specificul activitii cu adulii, n conformitate cu prevederile Codului muncii i ale prezentului Cod. Articolul 123. Dreptul la formare profesional continu i responsabiliti (1) Orice instituie, ntreprindere, organizaie din sfera economiei naionale are obligaia de a elabora politica proprie n domeniul formrii profesionale continue a angajailor, strategia i planul anual al activitilor de formare continu extern, de monitorizare a activitilor de formare profesional intern, conform legislaiei n vigoare. (2) Angajatorul este responsabil de formarea profesional continu a salariailor i este obligat s asigure condiiile necesare pentru formarea profesional a angajailor. (3) Persoana angajat n cmpul muncii i stabilete traseul propriu de formare continu, n fincie de tipul programei de formare. (4) Persoanele care beneficiaz de formare profesional continu obin: a) adeverin; b) certificate; c) atestat; d) diplom de calificare. (5) Fiecare persoan angajat n cmpul muncii este responsabil de propria formare profesional, este obligat s acumuleze, pe parcursul a cinci ani, credite transferabile i s confirme, o dat la 5 ani, acumularea numrului necesar de
Cojocaru Tudor Page 53 02.08.2010

credite de formare profesional, confirmate ntr-un centru/instituie de formare profesional continu. Art. 124. Evaluarea, monitorizarea i certificarea n cadrul formrii profesionale continue (1) Evaluarea n cadrul formrii profesionale continue se realizeaz n baza standardelor de formare profesional. (2) Evaluarea i acreditarea programelor i instituiilor de formare profesional continu se realizeaz de Agenia de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare. Titlul VIII Uniti conexe i servicii adiacente sistemului educaional Capitolul I. Bibliotecile din nvmnt Articolul 125. Dispoziii comune (1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant n structura de organizare a unitii de nvmnt, care ofer resursele informaionale (cri, pres, CD-uri, casete audio, casete video etc.) necesare elevilor, studenilor, doctoranzilor i personalului didactic i de cercetare, n funcie de programele de instruire i de formare profesional. (2) Activitatea bibliotecii este asigurat de specialiti n domeniu, de regul, cu pregtire superioar. Articolul 126. Organizarea i funcionarea bibliotecilor din nvmnt (1) Bibliotecile din nvmnt activeaz n baza unui regulament elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei i a altor acte normative din domeniu. (2) Bibliotecarii din nvmnt au statut de personal didactic. Capitolul II. Serviciile psiho-pedagogice i centrele logopedice Articolul 127. Dispoziii comune n cadrul direciilor de nvmnt funcioneaz servicii de consiliere psihopedagogic i centre logopedice intercolare. Articolul 128. Organizarea i funcionarea serviciilor psiho-pedagogice i a centrelor logopedice Activitatea serviciilor de consiliere psiho-pedagogic i a centrelor logopedice intercolare se reglementeaz prin regulament elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, n comun cu Ministerul Sntii. Capitolul III. Centrele de ghidare i consiliere n carier

Cojocaru Tudor

Page 54

02.08.2010

Articolul 129. Dispoziii comune (1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine elevii i tinerii n procesul proiectrii carierei, de a oferi instituiilor de nvmnt suport metodic n realizarea educaiei pentru carier. (2) n statele titulare ale Centrelor de ghidare i consiliere n carier vor fi angajai, de regul, consilieri educaionali liceniai n tiinele educaiei i masteranzi n consiliere psihopedagogic/educaional, psihologie social i organizaional. Articolul 130. Organizarea Centrelor de ghidare i consiliere n carier (1) Centrele de ghidare n carier se organizeaz pe lng direciile raionale(municipale) de nvmnt, de comun acord i n colaborare cu autoritile administraiei publice locale i ageniile teritoriale pentru ocuparea forei de munc. (2) n instituiile de nvmnt vocaional/tehnic i superior pot fi organizate, ca subdiviziuni interioare, centre de consiliere n carier. Capitolul IV. Alternativele educaionale Articolul 131. Dispoziii comune (1) Alternativele educaionale reprezint modaliti de organizare colar, care ofer soluii pedagogice diferite de cele oficiale. (2) Prin alternativele educaionale statul garanteaz dreptul la educaie difereniat n baza pluralismului educaional. (3) Proiectarea i realizarea alternativelor educaionale se raporteaz la standardele educaionale de stat. Articolul 132. Organizarea alternativelor educaionale (1) Alternativele educaionale din sistemul naional de nvmnt, public i privat, se organizeaz cu aprobarea Ministerului Educaiei, conform prevederilor prezentului Cod. (2) Alternativele educaionale se evalueaz i se acrediteaz conform legii. Titlul IX Asigurarea calitii, evaluarea i acreditarea n nvmnt Capitolul I. Principii generale Articolul 133. Calitatea educaiei Calitatea educaiei reprezint o prioritate permanent pentru orice prestator de servicii educaionale, precum i pentru angajaii acestuia, astfel nct, prin calitatea activitii lor, s se asigure credibilitatea n ceea ce privete calitatea serviciilor de educaie.

Cojocaru Tudor

Page 55

02.08.2010

Articolul 134. Evaluarea calitii educaiei (1) Evaluarea calitii educaiei const n examinarea multicriterial a msurii n care prestatorul de servicii educaionale i programele acestuia ndeplinesc standardele educaionale i este intern i extern. (2) Evaluarea calitii educaiei vizeaz: a) activiti i tehnici cu caracter operaional, aplicate sistematic de o autoritate de inspecie/agenie de evaluare a calitii, desemnat pentru a verifica respectarea standardelor prestabilite; b) monitorizarea unitilor de nvmnt general de direciile raionale/municipale de nvmnt; c) monitorizarea special dup nfiinare n primii trei ani i ori de cte ori este necesar n condiiile prezentului Cod; d) evaluarea extern periodic realizat de o agenie autohton sau internaional nscris n Registrul European al Ageniilor de Asigurare a Calitii. (3) Politicile de asigurare a calitii educaiei din Republica Moldova snt corelate cu cele promovate la nivel internaional. Articolul 135. Evaluarea i asigurarea intern a calitii (1) Responsabili pentru asigurarea calitii n nvmnt snt conductorii instituiilor de nvmnt. (2) La nivelul fiecrui prestator de servicii educaionale din Republica Moldova se instituie structuri speciale pentru evaluarea i asigurarea calitii, care activeaz n baza unei strategii i a unui regulament aprobate de prestator, elaborate cu respectarea standardelor stabilite. Articolul 136. Evaluarea extern a calitii (1) Evaluarea extern a calitii, pentru prestatorul de servicii educaionale n nvmntul general i vocaiona/tehnic, este realizat de Ministerul Educaiei prin colaboratori externi, experi n evaluare i acreditare. (2) Evaluarea extern a calitii pentru prestatorul de servicii educaionale n nvmntul superior este realizat de Agenia Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare. (3) n cazul n care instituia prestatoare de servicii educaionale refuz s fie supus evalurii externe, Ministerul Educaiei, la propunerea Ageniei Naionale de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare, declaneaz, n mod automat, procedurile legale de desfiinare sau de absorbie a instituiei respective ntr-o instituie acreditat. Articolul 137. Autorizarea de funcionare provizorie Autorizarea de funcionare provizorie pentru instituiile de nvmnt superior nou create i pentru programele educationale este eliberat de Ministerul Educaiei i ofer instituiei prestatoare de servicii educationale dreptul de a desfura procesul de nvmnt. Capitolul II. Evaluarea i acreditarea n instituiile de nvmnt superior
Cojocaru Tudor Page 56 02.08.2010

Articolul 138. Organizarea procesului de evaluare i acreditare n nvmntul superior Evaluarea i acreditarea n nvmntul superior este realizat de Agenia Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare. Articolul 139. Evaluarea i acreditarea programelor de studii n nvmntul superior (1) n nvmntul superior evaluarea i acreditarea se realizeaz pentru fiecare program din ciclul de licen, masterat, doctorat sau program de formare continu. (2) Acreditarea programelor se face dup evaluarea i autorizarea provizorie a acestora de Ministerul Educaiei, avnd ca scop confirmarea corespunderii lor standardelor educaionale, necesitilor la zi n aspect de calitate, aspect sociocultural i economic. (3) Acreditarea iniial a programelor de studii se face dup prima promoie de absolveni. Reevaluarea programelor de studii se realizeaz o dat la 5 ani. (4) Criteriile i indicatorii pentru acreditarea programelor de studii snt stipulate n standardele de calitate, elaborate de Agenia Naional de Evaluare a Calitii n nvmntul Superior i Cercetare, de comun acord cu Ministerul Educaiei. Articolul 140. Evaluarea i acreditarea programelor de studii n instituiile de nvmnt superior private (1) Programele de studii n instituiile de nvmnt superior private se supun evalurii i acreditrii, n condiiile prezentului Cod. (2) n cazul n care programul de studii din instituia de nvmnt privat nu au fost acreditat n termenele prevzute de prezentul Cod, absolvenii anului de studiu respectiv vor susine, cu aprobarea Ministerului Educaiei, examenele de absolvire, conform metodologiilor stabilite de minister, n cadrul unei instituii de nvmnt acreditate, cu eliberarea, n modul stabilit, a actelor de studii. Titlul X Resursele umane n sistemul de nvmnt Capitolul I. Dispoziii comune Articolul 141. Personalul din sistemul de nvmnt Personalul din nvmnt este format din cadre didactice, cadre manageriale, cadre tiinifico-didactice, cadre tiinifice, elevi i studeni/doctoranzi, cursani, personal didactic auxiliar i tehnico-administrativ. Articolul 142. Misiunea de baz a personalului didactic (1) Cadrele didactice, tiinifico-didactice i tiinifice constituie factorul determinant n asigurarea calitii nvmntului.
Cojocaru Tudor Page 57 02.08.2010

(2) Misiunea de baz a personalului didactic const n prestarea serviciilor educaionale privind formarea general, formarea profesional iniial i continu n raport cu standardele educaionale i viziunile pedagogice proprii. (3) Misiunea profesional este realizat de cadrele didactice n conformitate cu normele legale i etice. (4) n instituiile de nvmnt private de tip gimnazial, liceal, vocaional/tehnic i superior, cel puin 50% din cadrele didactice trebuie s fie angajate cu norma de baz n instituia de nvmnt respectiv. Articolul 143. Misiunea de baz a elevilor, studenilor, doctoranzilor (1) Elevii, studenii, doctoranzii sunt subieci principali ai procesului educaional i factorul determinant n formarea resurselor umane la nivel naional. (2) Misiunea de baz a elevilor, studenilor i doctoranzilor: a) vizeaz asumarea responsabilitilor pentru formarea proprie pe parcursul ntregii viei; b) const n formarea, autoformarea competenelor fundamentale i specifice pentru integrare eficient social i profesional. Capitolul II. Drepturi i obligaii Articolul 144. Dispoziii comune n instituiile de nvmnt: a) se respect Declaraia Universal a Drepturilor Omului i Convenia ONU privind Drepturile Copilului; b) snt interzise pedepsele corporale i aplicarea sub orice form a metodelor de violen fizic sau psihic. Articolul 145. Drepturile personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific (1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul: a) s selecteze i s utilizeze programele de studii, tehnologiile didactice, manualele i materialele didactice aprobate de Ministerul Educaiei, pe care le consider adecvate realizrii standardelor educaionale de stat; b) s aleag i s fie ales n organele administrative i consultative ale instituiei de nvmnt; c) s li se includ n vechimea n munc pedagogic activitatea didactic desfurat n nvmntul general i nvmntul vocaional/tehnic, n cazul trecerii lor n nvmntul superior i viceversa; e) s beneficieze de asigurare preferenial cu spaiu locativ i de alte faciliti, garantate de stat, n conformitate cu legislaia n vigoare; f) s li se acorde concediu de creaie cu durata de pn la trei luni, cu pstrarea salariului mediu lunar, pentru elaborarea de manuale i alte materiale didactice i tiinifice, cu aprobarea Ministerului Educaiei;
Cojocaru Tudor Page 58 02.08.2010

g) s se asocieze n organizaii pentru aprarea intereselor i drepturilor profesionale, fr afectarea obligaiilor directe de serviciu; h) s solicite din propria iniiativ acordarea gradelor didactice. (2) Cadele didactice din instituiile de nvmnt private particip la manifestrile academice, culturale, sportive i beneficiaz de protecie, asisten social i medical n aceleai condiii ca i cadrele didactice diin instituiile publice de nvmnt, n condiiile legii. Articolul 146. Obligaiile personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific este obligat: a) s asigure calitatea procesului educaional prin realizarea standardelor educaionale de stat i a Curriculum-ului Naional; b) s respecte deontologia profesional; c) s respecte drepturile celor instruii; d) s creeze condiii optime de dezvoltare a potenialului individual al elevului i al studentului; e) s cultive, prin propriul exemplu, principiile morale de dreptate, echitate, umanism, generozitate, hrnicie, patriotism i alte virtui; f) s colaboreze cu familia i comunitatea; g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul colectiv de munc, statutul instituiei, regulamentele interne i prevederile prezentului Cod; h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii celor instruii n procesul de nvmnt; i) s-i perfecioneze continuu calificarea profesional; j) s nu fac propagand ovin, naionalist, politic, religioas, militarist n procesul educaional; k) s nu implice elevii/studenii/doctoranzii n aciuni politice de strad (mitinguri, demonstraii, pichetri etc). Articolul 147. Drepturile elevilor, studenilor i doctoranzilor (1) Elevii, studenii i doctoranzii au urmtoarele drepturi: a) s fie asigurai, n limitele stabilite de legislaie, cu burs, cmin, manuale, asisten medical, alimentaie, servcii de transport; b) s aleag tipul instituiei de nvmnt; c) s-i expun liber opiniile, convingerile, ideile; d) s beneficieze de acces la informaie; e) s participe la guvernarea instituiilor de nvmnt i n procesele de evaluare i promovare a calitii educaiei, n condiiile prevzute de prezentul Cod i regulamentele respective; f) s participe n cadrul unor proiecte/programe internaionale sau naionale de mobilitate academic;
Cojocaru Tudor Page 59 02.08.2010

g) s-i revendice drepturile legale, s se constituie, n conformitate cu legislaia n vigoare, n asociaii sau organizaii nonpolitice, care au drept scop aprarea intereselor lor; h) s beneficieze de garanii i compensaii prevzute de legislaie pentru salariaii care mbin munca cu studiile, n cazul n care sunt ncadrai n cmpul muncii. (2) n instituiile de nvmnt se constituie organe de autoguvernare a elevilor, studenilor i doctoranzilor, care activeaz n conformitate cu actele normative n vigoare. (3) Studenii, doctoranzii au dreptul la scutirea de plata taxei de studii, n corespundere cu regulamentul respectiv aprobat de Ministerul Educaiei. (4) n caz de pierdere a capacitii de studii, cauzate de starea sntii, elevii, studenii, doctoranzii au dreptul la concedii academice, conform legislaiei n vigoare. (5) n vederea realizrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de asisten social, statul suport, parial sau integral, cheltuielile de ntreinere n perioada de colaritate, inclusiv a celor din colile de tip sanatorial sau de tip familie, conform normativelor n vigoare. (6) Elevii/studenii din instituiile de nvmnt private particip la manifestrile academice, culturale, sportive i beneficiaz de protecie, asisten social i medical n aceleai condiii ca i studenii instituiilor publice, n condiiile legii. (7) Elevii, studenii i doctoranzii beneficiaz i de alte drepturi, consemnate n statutul instituiei de nvmnt. Articolul 148. Obligaiile elevilor, studenilor i doctoranzilor (1) Elevii, studenii i doctoranzii snt obligai: a) s realizeze n termenele stabilite curriculumul pentru nivelurile respective de studiu; b) s respecte actele reglatorii interne ale instituiilor de nvmnt; c) s demonstreze un comportament civilizat, s respecte normele de convieuire n colectiv, s foloseasc i s pstreze partimoniul instituiei de nvmnt. (2) Elevii snt datori s urmeze nvmntul obligatoriu, s ndeplineasc cerinele statutului instituiei de nvmnt, s nsueasc materiile prevzute de programele de studii i s frecventeze orele de clas. (3) Pentru absolvenii instituiilor de nvmnt este obligatorie cunoaterea limbii romne n vederea integrrii socio-profesionale. (4) Elevii, studenii i doctoranzii pot avea i alte obligaii consemnate n actele reglatorii interne ale instituiilor de nvmnt. (5) nclcarea de ctre elevi, studeni, doctoranzi a prevederilor actelor reglatorii interne conduce la sancionarea lor, pn la exmatriculare.
Cojocaru Tudor Page 60 02.08.2010

Articolul 149. Drepturile i obligaiile prinilor (1) Prinii sau tutorii au dreptul: a) s aleag pentru copii instituiile de nvmnt i limba de instruire; b) s cear respectarea n instituia de nvmnt a drepturilor i libertilor copilului; c) s ia cunotin de mersul i coninutul procesului de nvmnt, precum i de rezultatele evalurii elevilor; d) s instruiasc n familie copilul, asigurndu-i posibilitatea de a obine studiile corespunztoare unui anumit nivel de nvmnt, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei; e) s fie alei n componena unor organe administrative i consultative ale instituiei de nvmnt. (2) Prinii sau tutorii snt obligai: a) s asigure ncadrarea copilului ntr-o form de nvmnt obligatoriu ori s realizeze instruirea lui n familie, n condiiile prezentului Cod; b) s asigure educaia copilului n familie i s-i creeze condiii adecvate pentru studii, dezvoltare a aptitudinilor, activitate extracolar i de autoinstruire. (3) Prinii sau tutorii care nu contribuie la educaia i instruirea copilului snt pasibili de rspundere, n conformitate cu legislaia n vigoare. Articolul 150. Ocrotirea sntii n instituiile de nvmnt Instituiile medicale ale Ministerului Sntii i instituiile medicale departamentale asigur efectuarea ntregului complex de msuri n vederea ocrotirii sntii precolarilor, elevilor i studenilor, masteranzilor, doctoranzilor, precum i a personalului didactic din sistemul de nvmnt.

Titlul XI Administrarea sistemului de nvmnt Capitolul I. Atribuiile autoritilor publice centrale n domeniul nvmntului Articolul 151. Atribuiile Guvernului Guvernul: a) asigur realizarea prioritii educaiei; a) organizeaz elaborarea proiectelor de acte legislative n domeniul educaiei i le prezint Parlamentului spre examinare; b) elaboreaz i aprob acte normative privind realizarea legislaiei n domeniul educaiei; d) monitorizeaz activitatea Ministerului Educaiei; d) confirm rectorii instituiilor publice de nvmnt superior; e) contribuie la crearea i dezvoltarea sistemului de nvmnt;
Cojocaru Tudor Page 61 02.08.2010

g) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti administrative centrale i ale instituiilor publice, privind nfiinarea, reorganizarea sau dizolvarea instituiilor publice de nvmnt special, vocaional/tehnic, superior, de cercetare, de formare continu. Articolul 152. Atribuiile Ministerului Educaiei (1) Ministerul Educaiei are urmtoarele atribuii: a) elaboreaz i promoveaz politica de stat n domeniul educaiei; b) exercit controlul de stat asupra respectrii legislaiei n domeniul educaiei; c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului naional de nvmnt; d) elaboreaz acte normative i exercit controlul asupra respectrii lor; e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat, Curriculumului Naional i exercit controlul asupra realizrii lor; f) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de nvmnt, colabornd n acest scop cu autoritile publice centrale i locale; g) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentrusistemul de nvmnt; h) elaboreaz i stabilete, n comun cu Ministerul Finanelor, mecanismul i normele de finanare a sistemului naional de nvmnt; i) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor publice de nvmnt din subordinea Ministerului Educaiei; j) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a remunerrii personalului didactic i a altor categorii de personal din sistemul de nvmnt; k) coordoneaz activitatea de cercetare tiinific n nvmntul superior; l) coordoneaz activitatea de cercetare tiinific n domeniul psihologiei i tiinelor educaiei; m) avizeaz conferirea titlurilor tiinifico-didactice; n) coordoneaz activitatea de formare iniial i continu a cadrelor didactice; o) coordoneaz activitatea de evaluare a cadrelor didactice n vederea conferirii gradelor didactice; p) decide asupra propunerilor direciilor de nvmnt, ministerelor, altor autoriti administrative centrale, instituii publice i organizaii, privind nfiinarea, reorganizarea sau lichidarea instituiilor publice de nvmnt primar, gimnazial i liceal; r) angajeaz, prin concurs, i concediaz directorii instituiilor de nvmnt special i vocaional/tehnic publice, precum i directorii instituiilor de nvmnt publice de subordonare republican; s) numete i elibereaz din funcie conductorii direciilor raionale (municipale) nvmnt, prin coordonare cu autoritile administraiei publice locale de nivelul II; ) ncheie acorduri de colaborare n domeniul educaiei i cercetrii, n condiiile legislaiei n vigoare;
Cojocaru Tudor Page 62 02.08.2010

t) organizeaz procesul de nostrificare i echivalare a actelor de studii, eliberate de instituiile de nvmnt din strintate; ) negociaz conveniile colective de munc din nvmnt; u) particip, dup caz, n comun cu alte autoriti administrative centrale la activiti de fortificare a sntii tinerilor, de practicare a culturii fizice i a sportului; v) asigur, n mod gratuit, cu manuale colare copiii din grupele pregtitoare de 57 ani i elevii din nvmntul primar; w) propune candidaturi pentru distincii de stat; x) elaboreaz i d publicitii raportul anual despre starea actual din sistemul de nvmnt; z) exercit alte atribuii stabilite prin lege. (2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul Educaiei poate constitui consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe consultative. Capitolul II. Atribuiile autoritilor publice locale n domeniul nvmntului Articolul 153. Atribuiile direciilor de nvmnt (1) Direciile de nvmnt snt organe specializate de conducere a nvmntului, care funcioneaz n raioane, municipii i UTA Gguzia. (2) Structura-tip i Regulamentul-tip al direciilor de nvmnt se stabilete de Guvern, la propunerea Ministerului Educaiei, n coordonare cu ministerele, alte autoriti administrative centrale de resort i autoritile administraiei publice locale de nivelul II. (3) Directorul direciei de nvmnt este ales prin concurs i este numit n funcie prin ordinul ministrului educaiei, prin coordonare cu autoritile administraiei publice locale de nivelul II, pe un termen de 4 ani, nu mai mult de 2 termene concecutive. (4) eful direciei de nvmnt a UTA Gguzia se confirm, pe un termen de 4 ani, nu mai mult de 2 termene concecutive, de Comitetul executiv al Gguziei, la propunerea Guvernatorului, prin coordonare cu Ministerul Educaiei, n baza criteriilor de competen profesional i managerial. (5) Direciile de nvmnt au urmtoarele atribuii: b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea nvmntului la nivel local; b) asigur, n raza lor teritorial, respectarea legislaiei i promovarea politicii de stat cu privire n domeniul nvmntului; c) asigur conlucrarea instituiilor de nvmnt din subordine cu autoritile administraiei publice locale i cu Ministerul Educaiei; d) supravegheaz funcionarea reelei de nvmnt general, extracolar, de art i de sport din subordine i exercit inspecia colar; e) asigur suport didactic i metodic instituiilor de nvmnt i personalului didactic;
Cojocaru Tudor Page 63 02.08.2010

f) contribuie la finanarea i dezvoltarea bazei tehnico-materiale a instituiilor de nvmnt din subordine; g) asigur, n comun cu autoritile administraiei publice locale, condiii adecvate de activitate a personalului didactic i elevilor, precum i protecia social a acestora; h) organizeaz activitatea de formare continu a cadrelor didactice; i) coordoneaz organizarea examenelor de absolvire din instituiile de nvmnt i a concursurilor (olimpiadelor ) colare; j) asigur, n comun cu prinii i autoritile administraiei publice locale, colarizarea obligatorie a copiilor cu vrsta de pn la 16 ani; k) angajeaz, n baz de concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor de nvmnt precolar, primar, gimnazial, liceal, extracolar, de art i sport publice din subordine, cu consultarea prealabil a autoritilor administraiei publice locale de nivelul corespunztor. Articolul 154. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale n domeniul nvmntului Autoritile administraiei publice locale: a) asigur respectarea legislaiei nvmntului n teritoriu; b) ia decizii, n limita competenelor, privind constituirea, raionalizarea i dezvoltarea reelei colare din teritoriul administrat; c) decid asupra propunerilor autoritilor administraiei publice locale de nivelul nti privind nfiinarea, reorganizarea sau dizolvarea instituiilor de nvmnt precolar i extracolar publice; d) arondeaz teritoriul administrat la instituiile de nvmnt general din subordine; e) stabilesc amplasarea i in evidena instituiilor de nvmnt private din teritoriu; f) asigur colarizarea obligatorie, de comun cu alte autoriti, a tuturor copiilor cu vrsta de pn la 16 ani; g) asigur transportarea gratuit a elevilor la instituiile de nvmnt din localitile rurale, la distane ce depesc 3 km; h) acord ajutor material i financiar familiilor socialmente vulnerabile cu copii precolari i copii colarizai n nvmntul obligatoriu, n modul stabilit de lege; i) asigur protecia social a personalului didactic din instituiile de nvmnt; j) organizeaz asistena medical gratuit, alimentarea copiilor, odihna i reconfortarea elevilor n timpul vacanelor; k) asigur plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani, precum i a persoanelor cu nevoi speciale; l) asigur organizarea, n raza teritorial de activitate, a competiiilor sportive (campionate, cupe, turnee etc.) i a activitilor sportive cu caracter de mas.

Cojocaru Tudor

Page 64

02.08.2010

Titlul XII Finanarea i baza tehnico-material a nvmntului Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt Articolul 155. Principiile i sursele finanrii nvmntului (1) Finanarea sistemului de nvmnt se realizeaz n baza principiului finanrii nvmntului ca form de investiii publice. (2) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o constituie bugetul de stat i bugetele unitilor administrativ-teritoriale. (3) Instituiile de nvmnt publice pot beneficia i de alte surse de finanare: a) venituri provenite din prestarea de servicii contra plat, din contracte de cercetare tiinific, de proiectare, de consultan sau de expertiz, precum i din contracte pentru alte servicii educaionale i tiinifice care se reflect pe conturi distincte, n condiiile legii; b) venituri provenite din comercializarea articolelor confecionate n procesul de studiu (n gospodrii didactice, ateliere experimentale etc.), precum i din darea n locaiune/n arend a localurilor, echipamentelor, terenurilor i a altor bunuri proprietate public; c) granturi, sponsorizri i donaii; d) alte surse legale. (4) Nomenclatorul serviciilor educaionale cu plat, prestate de instituiile de nvmnt publice, se aprob de organul ierarhic superior sau de autoritile administraiei publice locale, conform competenelor lor. (5) Statul garanteaz finanarea formrii iniiale i continue, cu finanare de la bugetul de stat, conform Planului de nmatriculare, aprobat anual de Guvern. (6) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele fondatorilor, din taxele de colarizare, din sponsorizri, credite, donaii. (7) Instituiile de nvmnt precolar, primar i gimnazial private pot beneficia i desusinere din partea statului, n modul stabilit de Guvern. (8) Relaiile dintre instituiile de nvmnt i persoanele fizice sau juridice se reglementeaz n temeiul unui contract de prestare a serviciilor educaionale contra plat, n care sunt specificate drepturile i obligaiile prilor, termenul de instruire, mrimea taxei pentru studii etc. (9) Mrimea taxei pentru studii i alte servicii prestate se stabilete de fiecare instituie de nvmnt n parte. Articolul 156. Modalitile de finanare i gestionare financiar a nvmntului (1) Finanarea nvmntului se realizeaz pe 4 compartimente: a) finanare-standard: cost standard per elev/student i coeficient de ajustare; b) finanare compensatorie: pentru copiii cu nevoi speciale, copiii dotai, programe experimentale sau de alternativ, programe de performan n nvmntul superior etc.;
Cojocaru Tudor Page 65 02.08.2010

c) finanare complementar: pentru modernizarea bazei tehnicomateriale i didactice, pentru subvenionarea alimentaiei, transportului, cazrii etc. d) finanare pe programe n baz de concurs. (2) Costul-standard poate servi drept baz pentru calcularea taxelor de studii. (3) Instituiile de nvmnt vocaional/tehnic, superior i de formare continu, n condiiile legii, pot acumula i utiliza mijloace speciale, provenite din taxele achitate de ctre persoane fizice i juridice interesate, inclusiv din strintate, pentru instruirea, perfecionarea i recalificarea profesional pe baz de contract. (4) Finanarea din mijloacele speciale, inclusiv donaiile i sponsorizrile, indiferent de mrimea acestora, nu condiioneaz reducerea alocaiilor bugetare pentru nvmnt. (5) Normele de finanare a instituiilor de nvmnt private nu pot fi mai mici dect normele de finanare respective a instituiilor publice de nvmnt. (6) Instituiile de nvmnt vocaional/tehnic, superior i de formare continu pot desfura activiti economice n condiii de autogestiune financiareconomic, n modul stabilit de legislaie. (7) nvmntul poate fi susinut de societi, asociaii profesionale i de patronat i tutelare n conformitate cu legislaia n vigoare. (8) Persoanele juridice i ntreprinztorii, n condiiile legislaiei n vigoare, au dreptul s susin din mijloacele proprii dezvoltarea bazei tehnico-materiale a instituiilor de nvmnt publice i private, inclusiv pentru acoperirea cheltuielilor de pregtire i formare continu a cadrelor. (9) Veniturile instituiei de nvmnt, obinute din activitatea economic desfurat, snt intangibile i se folosesc pentru dezvoltarea instituiei. (10) Instituiile de nvmnt se elibereaz de plata tuturor impozitelor, inclusiv i a impozitului funciar. (11) Produsele de fabricaie proprie ale cantinelor din instituiile de nvmnt snt scutite de taxa pe valoare adugat. (12) Ministerul Educaiei menine Fondul special de manuale aprobat anual prin legea bugetului de stat pentru anul corespunztor. Modul i mecanismul de funcionare a Fondului special de manuale se reglementeaz de Guvern. (13) Instituiile de nvmnt vor prevedea anual n planurile de finanare cheltuieli pentru dezvoltarea propriului sistem informaional, la nivel de cel puin 1% din toate alocaiile anuale aprobate. (14) Retribuirea muncii n instituiile de nvmnt private se efectueaz conform statutului propriu, legislaiei muncii i nu poate fi inferioar retribuirii muncii n nvmntul public. (15) Agenii economici particip la formarea profesional a angajailor, n conformitate cu prevederile Codului muncii. Capitolul II. Patrimoniul i baza tehnico-material a sistemului de nvmnt Articolul 157. Patrimoniul sistemului de nvmnt (1) Patrimoniul i baza tehnico-material a sistemului de nvmnt se constituie din cldiri, instalaii inginereti, biblioteci, laboratoare, ateliere, cantine,
Cojocaru Tudor Page 66 02.08.2010

clinici, terenuri, gospodrii didactico-tiinifice, echipamente, mijloace de transport, utilaje i alte mijloace fixe i circulante. (2) Fondurile fixe i circulante ale instituiilor de nvmnt publice snt proprietate de stat i se atribuie instituiilor de nvmnt cu drept de gestiune operativ. (3) Patrimoniul instituiei de nvmnt private nu poate fi retras pe parcursul activitii acesteia, cu excepia cazurilor prevzute de lege. (4) Confiscarea i nstrinarea cldirilor arendate sau date n folosin instituiilor private de nvmnt se permite doar dup expirarea termenului contractului de locaiune sau de dare n folosin a cldirilor respective. (5) Se interzice nstrinarea i transmiterea cu drept de proprietate a edificiilor, construciilor i terenurilor aferente, aflate n proprietatea instituiilor publice din sistemul de nvmnt, cu excepia cazurilor cnd nstrinarea i transmiterea are loc n cadrul sistemului i n scopul asigurrii funcionalitii eficiente a acestuia. (6) n cazuri de excepie (deteriorare sau neutilizare timp ndelungat), schimbarea destinaiei, nstrinarea i transmiterea edificiilor, construciilor i terenurilor aferente, aflate n proprietatea instituiilor de nvmnt publice, n alte scopuri dect cele educaionale, se efectueaz la propunerea administraiei publice locale de nivelul II i cu acordul Ministerului Educaiei, prin hotrre de Guvern. (7) Instituiile de nvmnt pot transmite n locaiune/n arend localurile, terenurile aferente i alte bunuri aflate n proprietatea lor, numai cu acordul fondatorului, prin procedura de concurs public. (8) Instituiile de nvmnt private se folosesc de dreptul prioritar la cumprarea (privatizarea) cldirilor de stat sau municipale arendate de ctre ele i supuse procesului de nstrinare. Articolul 158. Baza tehnico-material a sistemului de nvmnt (1) Dezvoltarea bazei tehnico-materiale a instituiilor de nvmnt se asigur din contul mijloacelor bugetare, al mijloacelor speciale ale instituiilor i al altor surse legale. (2) Statul asigur dezvoltarea bazei tehnico-materiale a sistemului de nvmnt public, utilarea instituiilor de nvmnt la nivelul standardelor naionale elaborate de Ministerul Educaiei, construcia de cldiri pentru nvmnt i educaie, de complexe sportive i de recreaie, de cmine pentru elevi i studeni. (3) Instituiile de nvmnt private vor dispune, cu drept de proprietate privat sau cu drept de folosin, de baz tehnico-material pentru desfurarea procesului educaional, conform standardelor de stat. (4) Autoritile administraiei publice centrale i autoritile administraiei publice locale, agenii economici au dreptul, n conformitate cu legislaia n vigoare i n scopuri educaionale, s transmit, n folosin gratuit sau contra plat, instituiilor de nvmnt cldiri, utilaje, materiale pentru organizarea procesului educaional, instalaii, aparate, mijloace de transport, spaii locative, terenuri etc.

Cojocaru Tudor

Page 67

02.08.2010

(5) Unitile economice au dreptul s susin din mijloacele proprii dezvoltarea bazei tehnico-materiale a instituiilor de nvmnt, inclusiv pentru acoperirea cheltuielilor de pregtire i formare continu a cadrelor. Titlul XIII Relaiile externe i colaborarea internaional n nvmnt Articolul 159. Cooperarea internaional (1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului se realizeaz, n conformitate cu legislaia Republicii Moldova i cu tratatele internaionale la care Republica Moldova este parte. (2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie acorduri, protocoale, memorandumuri n cadrul colaborrii internaionale, precum i s participe la proiecte i manifestri internaionale n domeniul nvmntului i cercetrii tiinifice. (3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de colaborare i parteneriat cu instituiile de nvmnt din strintate, prin coordonare cu Ministerul Educaiei i cu alte autoriti ale administraiei publice centrale, n caz de necesitate, n vederea: a) participrii la programele de mobilitate i de schimb academic; b) realizrii activitilor de cercetare i a manifestrilor tiinifice comune; c) efecturii cercetrilor tiinifice fundamentale i aplicative la comanda persoanelor juridice din strintate; d) elaborrii i aplicrii, n colaborare cu instituii de nvmnt din strintate, a curriculum-urilor comune; e) fondrii, cu participarea partenerilor strini, a unitilor structurale ale instituiei de nvmnt (centre, laboratoare, parcuri tehnice); f) obinerii calitii de membri ai organizaiilor regionale internaionale neguvernamentale; g) participrii n programe i proiecte regionale i internaionale . (4) Aciunile n cadrul acordurilor, protocoalelor interstatale i interguvernamentale sau interministeriale snt finanate n conformitate cu legislaia n vigoare. (5) Programele i proiectele internaionale snt finanate conform legislaiei n vigoare sau, dup caz, n cadrul legal al politicilor europene. (6) Anual, prin legea bugetului de stat, se aprob mijloace financiare pentru susinerea mobilitii academice i profesionale peste hotarele rii. Articolul 160. Cooperarea cu organizaiile regionale i internaionale (1) Ministerul Educaiei acord prioritate cooperrii n domeniul educaiei cu Uniunea European n cadrul unor proiecte i programe de parteneriat i cooperare. (2) n scopul modernizrii i ralierii sistemului educaional naional la valorile i standardele europene, precum i n scopul participrii la edificarea spaiului european al nvmntului superior n cadrul Procesului Bologna, Ministerul Educaiei particip la programele i proiectele de cooperare la nivel regional i internaional promovate de organizaiile internaionale.
Cojocaru Tudor Page 68 02.08.2010

(3) Ministerul Educaiei autorizeaz i monitorizeaz activitatea voluntarilor din strintate care presteaz servicii educaionale i a organizaiilor neguvernamentale, care implementeaz diverse proiecte i programe internaionale n cadrul sistemului educaional naional, n conformitate cu legislaia n vigoare. Articolul 161. Studiile n strintate (1) Statul asigur mobilitatea academic i profesional n conformitate cu actele normative naionale i internaionale. (2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la studii n strintate n baza unor acorduri interstatale i interguvernamentale sau interministeriale de colaborare, precum i n baza unor contracte individuale cu instituiile de nvmnt din strintate. (3) Persoanele nmatriculate la studii n strintate n baza acordurilor/protocoalelor de colaborare beneficiaz de faciliti i drepturi stipulate n documentele respective. (4) Cetenii Republicii Moldova, absolveni ai instituiilor de nvmnt din strintate, beneficiaz, la ncadrarea n cmpul muncii, de drepturi egale cu drepturile absolvenilor instituiilor de nvmnt de acelai nivel din Republica Moldova. (5) Actele de studii obinute n strintate snt recunoscute i echivalate de Ministerul Educaiei. Articolul 162. Admiterea la studii, drepturile i obligaiile elevilor, studenilor, doctoranzilor ceteni strini (1) Admiterea la studii a cetenilor strini i apatrizilor se realizeaz n baza: a) tratatelor internaionale la care Republica Moldova este parte; b) acordurilor dintre instituiile de nvmnt autorizate n modul stabilit; c) programelor de mobilitate academic; d) contractelor individuale ncheiate cu instituiile de nvmnt. (2) Admiterea la studii a cetenilor strini i apatrizilor se va realiza cu acordul Ministerului Educaiei, ca urmare a recunoaterii i echivalrii actelor de studii prezentate de candidai. (3) Dreptul de organizare a studiilor pentru cetenii strini i apatrizii l dein, n exclusivitate, instituiile publice i private la specialitile acreditate. (4) Instruirea cetenilor strini i apatrizilor se efectueaz n limba romn sau, la solicitarea candidailor, ntr-o alt limb de circulaie internaional, n funcie de posibilitile sistemului de nvmnt i n limita mijloacelor bugetare alocate n acest scop. (5) Cetenii strini i apatrizii care studiaz n Republica Moldova, cu excepia celor care beneficiaz de burse acordate de stat, achit taxe de studii, n conformitate cu actele normative n vigoare. (6) n cazul n care cetenii strini i apatrizii nu posed limba romn, studiile vor fi precedate de cursuri de pregtire pentru admiterea n nvmntul superior. Cursurile de pregtire pentru cetenii strini, nscrii la studii n baza acordurilor interguvernamentale i interministeriale, se consider parte integrant a studiilor superioare.
Cojocaru Tudor Page 69 02.08.2010

Titlul XIV Dispoziii finale i tranzitorii Articolul 163. (1) ncepnd cu anul de studii 2010-2011, nmatricularea absolvenilor nvmntului general n instituiile de nvmnt superior se va efectua n baza diplomei de bacalaureat. (2) ncepnd cu anul de studii 2010-2011, nu se va efectua admiterea absolvenilor de gimnazii n colile medii de cultur general. (3) colile medii de cultur general se vor reorganiza n gimnazii sau licee, n funcie de potenialul didactic i de baza lor tehnico-material a instituiilor. (4) La data intrrii n vigoare a prezentului Cod, se organizeaz concursuri de alegere a conductorilor instituiilor de nvmnt de toate nivelurile (general, vocaional/tehnic i superior), cu excepia celor care au fost deja alei prin concurs. Articolul 164. La data intrrii n vigoare a prezentului cod, se abrog Legea nvmntului nr. 547-XII din 21 iulie 1995, Legea nr. 1257-XIII din 16 iulie 1997 cu privire la evaluarea i acreditarea instituiilor de nvmnt din Republica Moldova i Legea nr. 423-XIV din 4 iunie 1999 privind aprobarea Regulamentului de evaluare i acreditare a instituiilor de nvmnt. Articolul 165. Guvernul, n termen de 6 luni de la data intrrii n vigoare a prezentului Cod, va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul Cod. Articolul 166. Prezentul Cod intr n vigoare________________________.

Cojocaru Tudor

Page 70

02.08.2010