IMPM

Poca concentracin

Dficit

Perdida o debilidad para calcular

Objetivo General En relacin con el problema planteado, este estudio pretende lograr el siguiente objetivo: Aplicar estrategias que faciliten a los estudiantes de primer grado seccin B del turno de la tarde el aprendizaje y adquisicin de la lectura y escritura. Objetivos Especficos

En relacin con el objetivo general, se pretende lograr los siguientes objetivos especficos: Realizar una revisin critica de la bibliografa relacionada con los postulados tericos del uso de las estrategias didcticas. Establecer un nivel de aprendizaje de los escolares de primer grado seccin B del turno de la tarde en cuanto a la adquisicin de la lectura y escritura mediante herramientas y estrategias para tal fin.

MARCO Terico Antecedentes: Lares ( 1999). La discalculia. Hernndez ( 2003). Procesos matemticos.

Tericos: Ausubel (1992). Aprendizaje significativo. Piaget (1996). Desarrollo cognoscitivo.

MARCO METODOLGICO
Tipo de Investigacin Campo- documental

Nivel de la Investigacin

Descriptivo

Poblacin y muestra

1500 40 nios

Tcnica

Observacin

Instrumento

Prueba pedaggica

DIAGNSTICO Y RESULTADOS

PLAN DE ACCIN
Pre- Test

Implementacin de estrategias didcticas y ldicas

Aplicacin de actividades matemticas

motivacin

concentracin

Aprendizaje

Post Test

Conclusiones

Motivar

a los estudiantes por medio de estrategias didcticas y ldicas para incentivar la resolucin de actividades matemticas. La pocas concentracin de los nios al realizar sus actividades. Las estrategias utilizadas proporcionan seguridad en el nio, en cuanto a la resolucin de actividades matemticas. Las clases son ms divertidas, lo que despierta el inters del nio y lo ayuda a identificarse con el ambiente y mejorar su actuacin y desempeo

RECOMENDACIONES
Incorporar de manera global las matemticas a las diferentes reas de aprendizajes. Incorporar nuevas estrategias didcticas y ldicas que favorezcan el desarrollo del aprendizaje. Utilizar la realidad del da a da del nio para ejemplificar las actividades propuestas. Realizar talleres para el mejoramiento profesional de los docentes. Utilizar al padre o representante como apoyo para que se involucre en el proceso acadmico de los nios.