Gradinita cu P.P.

Parfum de tei, s1, Cluj-napoca Institutor: Gbora-Mt va

REFERAT
FORME DE MANIFESTATE A AGRESIVITII LA

COPIII PRECOLARI

Grupa Nyuszikk Anul scolar 2011-2012

Agresivitatea i violena sunt dou stri ale sistemului psihofizic ce stau la baza comportamentelor adaptative, a celor de dominare, sunt ostile i sunt considerate ca fiind moduri de comunicare primar si primitiv. Mai mult ca altadat, se observ la copiii precolari o cretere n intensitate a manifestrilor de violen i agresivitate, exprimate cu precdere prin aciuni fizice (lovirea copiilor), verbale (jigniri, injurii, expresii neplcute adresate copiilor), prin refuzul de a colabora sau coopera cu colegii, prin distrugerea unor jucrii sau prin adoptarea unei conduite ostile. Experiena didactic ne demonstreaz c la copii, sentimente care, n aparen, nu au nimic n comun cu noiunea de agresivitate sau violen, precum : teama, nelinitea, frustrarea, gelozia, umilirea, antajul emoional, sunt strns legate totui de acestea, ele fiind o form de manifestare a violenei emoionale.Dac ns sentimentele enunate mai sus le putem defini ca fiind stri emoionale, atunci agresivitatea i violena, ca rezultat al acestora, sunt mai degrab forme de manifestare a lor. tim c pn la vrsta de 2-3 ani, sentimentele de rutate sau ur sufleteasc,copilareasc, nu au un obiect sau un subiect concret. Nu de pu ine ori am observat copii care, n joaca lor, i certau ppua pentru c ,,nu voia s mnnce sau,, nu sttea n crucior, i admonestau fratele pentru c le-au luat o jucrie sau nu voiau s se joace cu ei, i jigneau sora pentru c i-a tras de pr, nu vorbeau cu prinii, fcnd-o pe supraii, pentru c nu le-au cumprat dulciuri sau jucria dorit. Formele de manifestare ale copiilor n astfel de situaii sunt diverse : bat din picioare, gesticuleaz din mini, izbucnesc n plans nervos i nu pot s mai comunice cu adulii, fac orice pentru a atrage atenia celor din jur, creznd c astfel vor avea ctig de cauz.

Considerm ns c unele din aceste forme de manifestare sunt n limitele normalului, deoarece copiii de 2-3 ani sunt n totalitate dependeni de prini i acestora le revine rolul de a interveni pentru a corecta aceste

comportamente, pentru a institui reguli, a stabili limite, oferindu-le copiilor exemple corecte de comportament. Numai procednd aa, aceste manifestri de rutate infantil vor fi de scurta durat, nu vor evolua i mai ales, nu vor degenera n alte sentimente. Mai problematic este agresivitatea (cu violena ca form particular a agresivitii) manifestat la copiii de 5-7 ani. La aceast vrst, orice manifestare de agresivitate sau violen juvenil este efectul unor deficiene de educaie exercitate asupra copiilor. Rolul pe care l au familia i

educatoarele n combaterea unor asemenea manifestri este imens. Voi prezenta dou cazuri de copii (5-6 ani) hiperactivi care se manifest agresiv fa de colegii din grup. Primul este cel al copilului A.A. (6 ani) care manifest un comportament agresiv fa de copiii din grup i pe care, nu de puine ori, am ncercat s-l determin s-i schimbe aceast atitudine. Acest copil provenea dintr-o familie de intelectuali, permanent ocupa i, care i gseau foarte puin timp pentru el iar responsabilitatea creterii i educrii lui reveneau n cea mai mare msur bunicilor. Acetia i tolerau orice copilului, el avnd ntotdeauna ultimul cuvnt. Copilul petrecea foarte mult timp n faa calculatorului i a televizorului, jucnd jocuri i vizionnd desene animate al caror coninut nu era verificat sau restrictionat de aduli, sfrind prin a-i nsui un limbaj agresiv, prin a-i forma un comportament violent. Acelai mod de comportare agresiv (verbal i fizic) a ncercat s-l adopte cu colegii din grup. Am intervenit i am ncercat s-l determin s se schimbe. Pentru moment, promitea c nu va mai agresa copiii, nu le va mai lua cu for a jucriile, nu va mai strica ce au construit ceilali. Simindu-se supravegheat
4

ndeaproape, acest copil a lsat impresia c i-a schimbat comportamentul n relaiile cu colegii. L-am surprins ns n momente deosebite: se purta corect cu colegii, nu i mai agresa, ns, dac venea n contact cu copiii din alte grupe, n cadrul jocurilor n aer liber sau cu alte prilejuri, i manifesta agresivitatea asupra acestora. Era vorba depre acel transfer al agresivitatii asupra altor persoane. Mi-am impus atunci schimbarea comportamentului fa de acest copil, adoptnd i asigurndu-i o atitudine de calm i linite, atribuindu-i responsabiliti precise n cadrul grupei. L-am antrenat n diverse activiti care i solicitau din plin energia dar , n acelai timp, l determinau s-i stapneasc impulsurile agresive, lucruri pe care le-am cerut i prinilor i bunicilor copilului. Am discutat cu prinii i bunicii i i-am rugat s limiteze timpul petrecut de copil n faa

calculatorului i a televizorului, sugerndu-le s efectueze plimbri n ora, sl dirijeze spre o activitate sportiv care s i solicite din plin consumul de energie de care dispunea. Efectul colaborrii i unitatea de cerine au fost benefice pentru copil, acesta nregistrnd progrese considerabile n

comportarea cu colegii de grup i cu ali copii. O alt situaie tipic cu care ne confruntam i care duce la apariia violenei (morale, emoionale sau comportamentale) la copil este lipsa cldurii, a afeciunii i instalarea n sufletul copilului a sentimentului c nu este iubit, c este neglijat. Este cazul copilului S.L.(6 ani) care dorea ca adul ii din

preajma lui s- i se acorde mai mult atenie, s se ocupe mai mult de el, s-l mngie i s-l iubeasc. El cuta foarte mult compania adulilor. Acest comportament al copilului era determinat de faptul c prinii lui erau plecai din ar de foarte mult vreme, el era crescut de bunici i atunci cnd ceilali copii veneau cu prinii la grdini, datorit strii psihice n care se gsea, el atepta un moment prielnic pentru a-i agresa colegii, manifestndu-i astfel
5

tririle i strile sufleteti de frustrare, neglijare, tristee, nsingurare, interiorizare. Acest copil nu agrea jocul de rol,, De-a familia. i in cazul lui a trebuit s intervin i s-l conving c este la fel de iubit de ctre prini, chiar dac sunt departe . De un real folos mi-a fost n acest caz atitudinea copiilor care i acordau o atenie deosebit, l ocroteau, l fceau s nu se simt singur sau neglijat. Aceste comportamente ale copiilor precolari las urme adnci n psihicul infantil i necorectate, ele capt o singur form : rutatea. Se spune c dragostea este cel mai bun educator. Din dragoste pentru copii, familia i educatoarea trebuie s stabileasc un cod al aciunilor care s conduc la combaterea agresivitii i a delicvenei juvenile. Iat cteva dintre aciunile care, exercitate permanent asupra copilului, vor conduce, n timp, la combaterea agresivitii i violenei juvenile : -s spunem clar copilului ce are voie s fac i s i explicm de ce nu are voie s fac anumite lucruri ; -s apreciem i s ludm orice fapt bun pe care o face copilul ; -de cte ori face un lucru neacceptat, s fie pus n situaia de a explica aceast conduit ; -s ajutm copiii s neleag consecinele faptelor lor ; -s oferim permanent copilului modelul unui comportament corect, tiut fiind faptul c acesta este mai receptiv i mai sensibil la ceea ce vede i triete efectiv, dect la explicaii ; -s nu rspundem cu violen la manifestrile similare ale copilului ; -s nu pedepsim cu duritate comportamentul agresiv al copiilor deoarece, sub imperiul fricii i al spaimei, copilul i va nbui sentimentele, va crete interiorizat, neincreztor n sine i n aciunile sale ;
6

-lipsa de diplomaie din partea adulilor va conduce la acutizarea crizei prin care trece copilul iar sentimentele de ur ale acestuia nu vor disprea ; -s asigurm copilului un climat de afectivitate i sigurana, astfel nct acesta s nu cunoasc sentimentele de ur, violen, nencredere, spaim ; -s creem adulilor (prini, bunici) oportuniti pentru propria lor educaie ( de exemplu prin programul ,,Educam asa !), oferindu-le prilejul de a nva cum s-si trateze propriul copil n situaii diferite. Considerm c toate cele prezentate sunt doar semnale de alarm c la vrsta precolar agresivitatea exist i ea se trateaz cu dou

,,medicamente : dragostea, oferit copiilor de ctre aduli (prini i educatoare) educaia. Acestea dou nu se vor administra dect mpreun pentru a obine efectul dorit : ndepartarea violenei i agresivitii de sufletele candide i pure ale copiilor.

Bibliografie :
1. Revista ,,Psihologia, nr.5/2001, pag.5 8 2. Revista ,,Pipo, Supliment pentru parinti, nr.4/2005 3 ,, O carte despreCine este dulce- Fundatia ,,Copiii nostri 3. Revista ,,Invatamantul prescolar nr.3-4/2004, pag.34-37