UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA DIN SIBIU FACULTATEA DE TIINE ECONOMICE

MANAGEMENTUL NVMNTULUI PREUNIVERSITAR ROMNESC N CONTEXTUL INTEGRRII EUROPENE

Rezumatul tezei de doctorat

Coordonator tiinific,
Prof.univ.dr. Dnu Dumitru DUMITRACU

Doctorand,
Ana IANCU (cs. TUA) SIBIU 2013

CUPRINS INTRODUCERE PARTEA I STADIUL ACTUAL AL CUNOATERII TIINIFICE N DOMENIUL MANAGEMENTULUI PREUNIVERSITAR ELEMENTE INTRODUCTIVE PRIVIND CUNOATEREA N MANAGEMENTUL PREUNIVERSITAR CAP.1. MANAGEMENTUL PREUNIVERSITAR, ABORDARE CONCEPTUAL 1.1. Delimitri conceptuale, caracteristici i funcii 1.2. Caracteristicile specifice ale managementului educaional 1.3. Managementul cunotinelor - condiie esenial a armonizrii nvmntului preuniversitar romnesc cu cel european Concluzii CAP.2. STADIUL ACTUAL AL CERCETRILOR N DOMENIUL MANAGEMENTULUI PREUNIVERSITAR ROMNESC 2.1. Cercetri privind managementul nvmntul preuniversitar 2.1.1. Analiza sistemului de nvmnt preuniversitar romnesc 2.1.2. Aspecte relevante privind stadiul actual al cercetrilor n domeniul managementului preuniversitar 2.2. Cercetri privind activitatea managerial n nvmntul preuniversitar 2.3. Cercetri n domeniul managementul procesului instructiv-educativ Concluzii privind tendinele actuale ale cercetrilor, probleme neabordate n domeniul managementului nvmntului preuniversitar CAP.3. ANALIZA MANAGEMENTULUI INSTITUIILOR DE NVMNT PREUNIVERSITAR 3.1. Elemente definitorii ale situaiei actuale a managementului nvmntului preuniversitar 3.2. Relaiile de management n nvmntul preuniversitar 3.3. Profilul managerului unitilor de nvmnt preuniversitar din Romnia 3.4. Modele instituionale aplicabile instituiilor de nvmnt preuniversitar romnesc 3.5. Elemente comparative privind managementul colar eficient i ineficient 3.6. Factorii de performan ai instituiilor de nvmnt preuniversitar 3.7. Msurarea factorilor de performan ai instituiilor de nvmnt preuniversitar Concluzii cu privire la analiza fundamentelor teoretice privind managementul instituiilor de nvmnt preuniversitar CONCLUZII GENERALE PRIVIND STADIUL ACTUAL AL CUNOATERII TIINIFICE N DOMENIUL MANAGEMENTULUI PREUNIVERSITAR PARTEA a II- a MANAGEMENTUL COMPARAT N INSTITUIILE DE NVMNT LA NIVELUL STATELOR U.E. I ROMNIA NECESITATEA I OPORTUNITATEA COMPARAIEI N IDENTIFICAREA PROBLEMELOR PRIVIND MANAGEMENTUL NVMNTULUI PREUNIVERSITAR CAP.4. COMPARAIA, METOD DE CERCETARE A INSTITUIILOR DE NVMNT PREUNIVERSITAR EUROPEAN 4.1. Conceptul de management comparat 4.2. Metodologia cercetrii 4.3. Componente ale managementului nvmntului preuniversitar comparat 4.4. Analiza sistemului de management al nvmntului preuniversitar din U.E. 4.4.1. Managerul colar n rile din U.E. Pag. 4 14 15 19 20 21 24 30 31 32 32 34 34 38 39 41 42 45 48 57 61 64 66 68 69 71

72

75 75 78 81 82 82

4.4.2. Alegerea managerilor colari n rile din U.E. 4.4.3. Responsabilitile managerilor colari din rile U.E. 4.5. Sistemele de management aplicate n instituiile de nvmnt din Europa i decidenii acestora 4.5.1. Autonomia colar n rile din Uniunea European 4.5.2. Finanarea nvmntului preuniversitar n U.E. 4.5.3. Managementul resurselor umane n colile din U.E. Concluzii i soluii rezultate n urma comparaiei i analizei calitative CAP.5. CERCETRI PRIVIND TENDINELE MANAGEMENTULUI PREUNIVERSITAR ROMNESC N CONTEXTUL INTEGRRII EUROPENE ASPECTE INTRODUCTIVE 5.1. Sistemul instituional de nvmnt romnesc n contextul european 5.2. Cerinele unui sistem educaional deschis 5.3. Abordri europene privind managementul nvmntului preuniversitar 5.4. Managementul nvmntului preuniversitar n contextul european 5.5. Asigurarea calitii nvmntului preuniversitar n contextul integrrii europene 5.6. Cadrul european al calitii educaiei Concluzii CONCLUZII PRIVIND SPECIFICUL PROBLEMELOR IDENTIFICATE N CADRUL NVMNTULUI PREUNIVERSITAR I TENDINE ALE INTEGRRII MANAGEMENTULUI ROMNESC N CONTEXTUL EUROPEAN PARTEA a III-a CERCETARE PRIVIND EVALUAREA MANAGEMENTULUI NVMNTULUI PREUNIVERSITAR ROMNESC I CEL AL RILOR DIN U.E. CAP.6. CERCETARE PRIVIND EVALUAREA MANAGEMENTULUI NVMNTULUI PREUNIVERSITAR ROMNESC LA NIVELUL CELOR OPT REGIUNI DE DEZVOLTARE DIN ROMNIA NECESITATEA I IMPORTANA CERCETRII 6.1. Metodologia cercetrii 6.2. Analiza managementului instituiilor de nvmnt precolar 6.2.1. Autonomia managerial n cadrul nvmntului precolar 6.2.2. Formarea managerilor din nvmntul precolar 6.2.3. Managementul resurselor umane 6.2.4. Managementul financiar 6.2.5. Colaborarea unitii de nvmnt precolar cu comunitatea i cu alte instituii 6.2.6. Analiza SWOT privind managementul nvmntului precolar 6.3. Cercetri privind managementul unitilor din nvmntul primar, gimnazial, liceal i postliceal 6.3.1. Aspecte privind activitatea managerial a directorilor 6.3.2. Performana activitii manageriale 6.4. Studiu comparativ privind evaluarea managementului preuniversitar romnesc i a rilor U.E. 6.4.1. Evaluarea managementului nvmntului preuniversitar romnesc 6.4.2. Analiz comparativ privind datele primite de la respondeni cu privire la evaluarea intern i evaluarea extern a unitilor de nvmnt 6.4.3. Controlul i evaluarea managementului colar european Concluziile cercetrii privind evaluarea managementului nvmntului preuniversitar romnesc i cel al rilor U.E. CAP.7. OPINII I POSIBILE SOLUII DE RELANSARE I DEZVOLTARE A NVMNTULUI PREUNIVERSITAR ROMNESC PRIN MBUNTIREA

83 92 95 103 104 114 117 120 121 121 123 124 127 130 133 135 136

140

141

142 144 156 157 160 162 166 167 169 170 170 182 185 185 210 211 218 225

PERFORMANELOR MANAGERIALE 7.1. Descentralizarea sistemului de nvmnt preuniversitar romnesc 7.2. Opinii personale privind descentralizarea 7.3. Proiectele europene - oportuniti de dezvoltare instituional a nvmntului preuniversitar romnesc 7.3.1. Proiectele educaionale europene 7.3.2. Fondurile structurale 7.4. Opinii personale privind proiectele i programele finanate din fonduri europene PARTEA a IV a CONCLUZII FINALE, CONTRIBUIILE CERCETRII, OPINII, SOLUII CAP.8. ANALIZA REZULTATELOR PRIVIND EVALUAREA MANAGEMENTULUI NVMNTULUI PREUNIVERSITAR ROMNESC I DIN RILE UNIUNII EUROPENE 8.1. Analiza rezultatelor obinute n urma evalurii managementului nvmntului preuniversitar 8.2. Aprecieri personale cu privire la inspecia colar efectuat asupra unitilor analizate CAP.9. CONCLUZII I CONTRIBUII PERSONALE 9.1. Concluzii 9.2. Contribuii originale 9.3. Soluii, recomandri 9.4. Perspective ale cercetrilor n domeniu BIBLIOGRAFIE LISTA FIGURILOR LISTA TABELELOR GLOSAR DE TERMENI ABREVIERI ANEXE

226 232 234 234 236 237 239 240

241 243 245 246 251 253 255 257 267 272 273 278 279

CUVINTE CHEIE: management educaional, nvmnt preuniversitar, integrare european, management comparat, manager colar, performan, evaluare

n ultima perioad managementul nvmntului preuniversitar a dobndit o importan tot mai mare, att n Romnia, ct i n societatea european, astfel rolul managementului colar a devenit o tem important de dezbatere la toate nivelurile. Domeniu prioritar al vieii sociale, nvmntul, de care depinde omul, pregtit prin studii, nu trebuie s aib eecuri. De aceea, conducerea i eficiena nvmntului necesit o fundamentare tiinific bazat pe tiina managementului educaional. Problematica managementului nvmntului preuniversitar a devenit semnificativ n mediul social actual, n care toate aspectele educaiei ncep cu calitatea, eficiena sistemelor i activitilor educaionale. Problemele din managementul educaional se datoreaz n mare parte schimbrilor multiple i incapacitii actorilor educaionali de a se adapta i accepta aceste schimbri. Urgena de a soluiona aceste probleme se contureaz prin prisma intrrii Romniei pe piaa muncii europene i cerinelor U.E. ca nvmntul romnesc s se integreze la standardele europene impuse. n dezvoltarea nvmntului preuniversitar att la nivel naional ct i european ntrebarea important este cea privind tipologia cadrului managerial care este adecvat acestui domeniu. n teza de doctorat Managementul nvmntului preuniversitar romnesc n contextul integrrii europene s-a ncercat gsirea de modaliti i tehnici aplicabile nct managementul educaional s satisfac exigenele actuale n raport cu cerinele europene n domeniul nvmntului preuniversitar. Tema se ncadreaz n domeniile prioritare CNCSIS, astfel: Domeniul 9 - Cercetare socio-economic i umanist, Direcia de Cercetare 9.2 Calitatea Educaiei, tematica de cercetare 9.2.2. Managementul calitii n educaie. Lucrarea abordeaz att teoretic ct i practic domeniul managementului educaional analiznd ndeplinirea funciilor, relaiilor managementului, analiza metodelor i tehnicilor, proiectarea strategiilor i locul unde se afl managementul educaional romnesc n cadrul cerinelor europene. Prin structura lucrrii s-a urmrit realizarea unei viziuni mai clare asupra managementului nvmntului preuniversitar n Romnia comparativ cu rile din Uniunea European. Cercetrile i literatura de specialitate pn la ora actual sunt destul de reduse din punct de vedere cantitativ, iar cele existente se axeaz mai mult asupra caracteristicilor procesului educativ i nu asupra conduitei i activitii manageriale a directorului.

Lucrarea se justific datorit faptului c vine n ntmpinarea managerului colar, punndu-i la dispoziie teorii, metode i tehnici necesare atingerii obiectivelor stabilite, eficientizrii i asigurrii unei culturi de calitate n unitatea colar. Argumentul cercetrii realizate este constituit pe ideea c managerii colari trebuie s cunoasc metodele, tehnicile specifice managementului, pentru a putea rezolva amplele probleme cu care se confrunt i care necesit cunotine n domeniu. Prezenta cercetare, graie unei abordri interdisciplinare, poate depi limita de argument pentru a-i convinge pe decidenii educaionali c un management bazat pe utilizarea corect a metodelor i tehnicilor specifice duce la progresul i performana n educaie. Obiectivele de cercetare au avut ca scop nelegerea, analizarea, explicarea i optimizarea fenomenului n managementul colar precum i perfecionarea tehnicilor de intervenie, sporirea calitii i performanei n procesul managerial. Obiectivele tezei sunt evideniate pe fiecare capitol n parte, n tabelul de mai jos: PARTEA I CAPITOLUL 1 definirea managementului educaional i evidenierea

caracteristicilor specifice acestuia; conturarea funciilor managementului educaional; identificarea problemelor cu privire la corectitudinea definiiilor i modul de tratare a conceptelor din cadrul managementului preuniversitar. CAPITOLUL 2 stabilirea stadiului actual al cercetrilor n domeniul

managementului educaional; prezentarea cercetrilor n domeniul activitii manageriale i a procesului instructiv-educativ; elaborarea concluziilor cu privire la tendinele actuale ale cercetrilor i problemele neabordate. CAPITOLUL 3 analizarea strii actuale relaiilor a de managementului management n educaional i

particularizarea

nvmntul

preuniversitar, odat cu prezentarea profilului managerului colar cu competenele necesare; stabilirea unor dimensiuni comparative ntre managementul eficient i managementul ineficient i prezentarea factorilor de performan ai instituiilor de nvmnt cu modul de msurare al acestora; stabilirea modelelor instituionale aplicabile i procesul evalurii

instituiilor de nvmnt; elaborarea concluziilor cu privire la fundamentarea teoretic a managementului colar. PARTEA a II-a CAPITOLUL 4 precizarea metodologiei cercetrii; precizarea componentelor managementului comparat n

nvmntul preuniversitar; prezentarea modalitii de alegere a managerului i managementul colar n rile europene; realizarea unei cercetri privind autonomia, finanarea

nvmntului european i managementul resurselor umane n coli din Europa; elaborarea concluziilor cu privire la managementul comparat n nvmntul preuniversitar la nivelul rilor U.E i Romnia. CAPITOLUL 5 precizarea indicatorilor privind modernizarea sistemului educaional romnesc i a cerinelor unui sistem educaional deschis, plecnd de la educaia nchis; precizarea poziiei managementului nvmntului preuniversitar romnesc n contextul european; stabilirea aspectelor generale i legislative privind calitatea, precum i cadrul european al calitii n educaie; elaborarea concluziilor cu privire la tendinele integrrii

managementului preuniversitar romnesc n contextul european. PARTEA a III-a CAPITOLUL 6 sublinierea necesitii cercetrii tiinifice; prezentarea metodologiei din procesul de cercetare; stabilirea obiectivelor i ipotezelor n funcie de problemele identificate; identificarea problemelor n urma cercetrii realizate i corelarea ipotezelor cu rezultatele obinute n urma cercetrii; elaborarea concluziilor i formularea recomandrilor pentru managerii colari din nvmntul preuniversitar romnesc n vederea creterii performanei manageriale la nivelul celor europene. CAPITOLUL 7 identificarea domeniilor, avantajelor i riscurilor descentralizrii

nvmntului preuniversitar; identificarea oportunitilor de dezvoltare a managementului preuniversitar romnesc prin prisma proiectelor europene; elaborarea concluziilor i formularea recomandrilor cu privire la soluiile de relansare propuse. PARTEA a IV-a CAPITOLUL 8 evidenierea indicatorului general de evaluare a eficacitii unitilor de nvmnt preuniversitar romnesc; ntocmirea unei aprecieri personale privind evaluarea n cadrul inspeciei colare efectuat la unitile colare analizate; realizarea unei valorificri pe baza rezultatelor n urma inspeciei colare. CAPITOLUL 9 formularea de recomandri privind msuri care pot contribui la creterea performanei n managementul colar romnesc; formularea potenialelor direcii de cercetare viitoare.

Metodologia cercetrii Pornind de la obiectivele urmrite, metodologia cercetrii a fost stabilit astfel: n prima parte, prin studiu bibliografic s-au realizat cele dou etape de informare i culegerea datelor. Cercetarea secundar a fost efectuat pe baza lucrrilor, studiilor, a revistelor, tezelor de doctorat n domeniu, precum i pe baza datelor preluate i prelucrate de pe site-uri de specialitate att naionale ct i internaionale. A doua parte a demersului tiinific a fost realizat att prin studiul surselor secundare ct i a celor primare iar, metoda folosit a fost metoda comparaiei. Partea a treia cercetarea propriu zis, a fost realizat pe baza surselor primare i debuteaz cu formularea problemelor de analizat, stabilirea scopului urmrit i continund cu clasificarea problemelor, formularea ipotezelor, recomandri i soluii propuse n vederea soluionrii problemelor identificate, infirmarea sau confirmarea ipotezelor emise. Metodologia cercetrii este redat schematic n figura nr.1.

Documentare tiinific

Cercetare direct

Informaii obinute privind domeniul supus cercetrii

Soluionarea problemelor identificate

Formularea problemei de analizat

Realizarea cercetrii Formularea de ipoteze plecnd de la obiective Clasificarea problemelor de analizat Stabilirea scopului

Figura nr. 1. Metodologia cercetrii

Metodele de cercetare sunt combinate, astfel vom ntlni att metode de natur exploratorie calitativ ct i metode cantitative. n funcie de variabilele analizate, datele au fost prelucrate statistic. Informaiile cuprinse n teza de doctorat sunt informaii obinute att pe baza surselor secundare (bibliografie selectiv) ct i pe baza surselor primare (chestionare, interviuri). Cercetarea pe baza surselor primare se canalizeaz pe dou direcii, o direcie folosind chestionarul aplicat cadrelor didactice i managerilor colari ai unitilor de nvmnt selectate din cele opt regiuni de dezvoltare din Romnia, chestionar ce cuprinde att date privind analiza instituional ct i criterii care defininesc managementul performant sau neperformant al acestor instituii i o direcie folosind interviul cu managerii colari din rile U.E. referitor la autonomia colar, finanare, resurse umane. Datele obinute pe baza interviurilor au fost necesare pentru a obine o comparaie ct mai clar ntre rile U.E. i Romnia. Cercetarea privind utilizarea sistemelor de management, a strategiilor, metodelor i

tehnicilor de ctre managerii colari a fost argumentat prin ipoteze de lucru generate de necesitatea studierii urmtoarelor aspecte: Modalitile i criteriile de selecie pentru cei care acced la funcia de manager colar i responsabilitile acestora; Formarea managerilor colari n condiiile autonomiei colare n raport cu cerinele europene; Evaluarea activitii manageriale i evaluarea instituional, comparativ cu evaluarea managementului nvmntului european; Plecnd de la aceste aspecte aceast lucrare a fost elaborat i structurat pe nou capitole, fiecare capitol ncercnd s cuprind elemente clare ale cadrului analizat. Cele nou capitole ale lucrrii se remarc att prin diversitatea problematicii ct i prin modul de tratare din perspectiva celor implicai direct n activitatea managerial. Modul de prezentare a tezei cuprinde modele de conducere a unitii colare, relaii funcionale n unitatea de nvmnt, formarea i dezvoltarea resurselor umane i evaluarea. Primul capitol al lucrrii a fost necesar demersului tiinific pentru a clarifica noiunile privind managementul preuniversitar, conceptele fiind folosite n prile urmtoare ale lucrrii. n al doilea capitol s-a analizat stadiul actual al managementului nvmntului preuniversitar, cu prezentarea problemelor neabordate i necercetate pn n prezent. Contribuia original n cadrul acestui capitol a fost identificarea responsabilitilor managerului cunotinelor n mediul educaional i detectarea direciilor spre care trebuie s se orienteze n vederea nfiinrii unei culturi a nvrii i partajrii cunoaterii. n capitolul al treilea prin studierea strii managementului educaional romnesc, a principalelor concepte teoretice i a factorilor de performan, a profilulului managerului colar i a modelelor instituionale aplicabile a fost construit suportul prii aplicative. Capitolul patru al lucrrii cuprinde o comparaie ntre managementul nvmntului preuniversitar romnesc i cel al unitilor colare europene. Aici a fost necesar realizarea unei cercetri calitative cu privire la autonomia colar n rile din U.E., finanarea nvmntului, managementul resurselor umane i managerul colar, factori decisivi ai managementului colar n ansamblu. Prin cercetarea ntreprins s-a ncercat scoaterea n eviden a felului n care managerii pot s eficientizeze managementul colar. Pornind de la premisa c pentru domeniul educaional este foarte important modul n care se iau deciziile s-a considerat necesar analiza responsabilitilor managerilor colari i tratarea elementelor de management financiar aplicabile nvmntului preuniversitar european. O alt problem analizat a fost calificarea i formarea cadrelor didactice comparativ cu ce se ntmpl n rile din U.E.

Problema calitii n nvmntul preuniversitar romnesc a fost o alt direcie de analizat n prezenta lucrare, respectiv n capitolul cinci, unde, plecnd de la prevederile europene din Declaraia de la Bologna, au fost analizate aspectele generale i cadrul european al calitii n educaie, descriptorii de performan n vederea promovrii unei dimensiuni europene n calitate. Aspectele privind evaluarea managementului preuniversitar romnesc i cel al rilor U.E. au fost analizate n capitolul ase prin cercetare aplicativ. n momentul analizrii calitii n nvmnt s-a avut n vedere resursa uman i formarea ei, evaluarea colar att intern ct i extern. Pentru analiza instituional au fost analizai o serie de indicatori de performan. Comparativ cu ceea ce se ntmpl n managementul unitii colare din rile europene s-a considerat necesar prezentarea modalitilor, asemnrilor i deosebirilor n ceea ce privete evaluarea. Pe baza rezultatelor obinute n cadrul cercetrii aplicative s-a ncercat prezentarea unor soluii de relansare i dezvoltare a managementului colar romnesc, concretizate n ideea descentralizrii manageriale i dezvoltrii instituionale prin accesarea proiectelor i programelor europene, soluii redate n capitolul apte al prezentei lucrri. Rezultatele evalurii managementului preuniversitar au fost prezentate n ultima parte respectiv n capitolul opt. n capitolul nou au fost prezentate concluziile finale, principalelor contribuii personale, soluiile i recomandrile formulate i perspectivele cercetrilor n domeniu. ncercnd o comparaie cu alte sisteme educaionale europene s-a concluzionat faptul c managerul colar i competenele manageriale nu pot fi implementate ad-litteram la noi n nvmnt, datorit condiiilor sociale, politice i economice diferite. Din analiza managerului colar n Romnia a rezultat faptul c cea mai mare critic la ora actual adus managerului colar este aceea c activitatea managerial este efectuat de directori care nu dein cunotine din tiina managementului, ceea ce este evident vizibil n conducerea deficitar i calitatea tot mai sczut a procesului educaional. Realiznd o incursiune n managementul colilor europene s-a ncercat s se gseasc puncte de intersecie cu managementul colar romnesc, pentru eventuale preluri de idei potrivite managementului colar romnesc. n acest sens s-a ntreprins o cercetare ampl viznd mai multe laturi ale procesului managerial, pornind de la personalul care se ocup de recrutarea managerilor, artnd felul studiilor cerute pentru un manager colar, experiena profesional i responsabilitile acestora. Cercetarea privind managementul colar romnesc a artat faptul c directorii exercit actul managerial intuitiv, fr o baz tiinific, dei sunt interesai de un sistem de specialitate care s le asigure calificarea corespunztoare.

Referitor la gestionarea resurselor, managerii recunosc faptul c sunt probleme mari, referitoare la acestea majoritatea celor chestionai afirmnd lipsa lor i neputina de a alege echipa, datorit lipsei autonomiei manageriale. Ca o soluie de relansare a nvmntului preuniversitar romnesc i implicit a activitii manageriale este necesar descentralizarea nvmntului chiar dac i n acest caz vor exista riscuri, blocaje i bariere n implementarea cu succes. Abordarea n aceast lucrare a calitii n cadrul managementului colar este argumentat de dorina de a descoperi modaliti prin care s se poat ajunge la calitate n nvmnt i performan n management. ntre aceste dou componente exist o strns legtur, deoarece un management performant al colii duce inevitabil la o bun educaie a elevilor din coala respectiv. Abordnd procesul evalurii a fost foarte important analiza modalitii prin care se msoar calitatea ntr-o unitate colar. Plecnd de la acest fapt au fost propuse domeniile de analiz n evaluarea instituiei colare i n funcie de datele obinute la autoevaluare a fost stabilit nivelul de performan al colii analizate. Subiecii intervievai i chestionai aparin factorilor decizionali n cadrul problematicii studiate, iar cu rezultatele obinute n urma cercetrii se poate evalua impactul asupra managementului din unitile de nvmnt preuniversitar romnesc definind astfel valoarea tiinific a lucrrii. Din cadrul rezultatelor prezentate n lucrare se remarc cele cu caracter original, dintre care sunt menionate: Realizarea unei prezentri introductive privind cunoaterea n domeniul managementului preuniversitar i principalele probleme semnalate n societatea educaional care au i constituit baza prezentei cercetri; Realizarea unei analize privind stadiul actual al cunoaterii n domeniul managementului preuniversitar romnesc pe baza cercetrii lucrrilor elaborate att de specialiti din literatura de specialitate romneasc ct i din literatura strin; Identificarea responsabilitilor managerului cunotinelor n mediul educaional; Detectarea direciilor spre care trebuie s se orienteze managerul colar n vederea nfiinrii unei culturi a nvrii i partajrii cunoaterii; Punctarea competenelor profesionale i decizionale privind managerul din domeniul educaional de succes; Sublinierea importanei relaiilor de management n nvmntul preuniversitar i prezentarea variabilelor ce influeneaz aceste relaii;

Realizarea unui tablou privind cerinele unei activiti efciente de management i realizarea unei dimensiuni comparative ntre managementul colar eficient i managementul colar ineficient;

Evidenierea elementelor specifice de management comparat la nivelul instituiilor de nvmnt preuniversitar; Elaborarea unei cercetri avnd ca grup int managerii colari din rile Uniunii Europene, avnd ca obiective specifice reliefarea modalitilor de alegere n funcii, precum i a responsabilitilor pe care le au n exercitarea funciilor;

Identificarea gradului de autonomie pe domenii manageriale i n mod special pe domeniul resurselor umane din colile europene; Sublinierea importanei privind responsabilitatea colilor n ce privete decizia de finanare i realizarea unei comparaii privind centralizarea sau descentralizarea gestiunii financiare la nivelul colilor europene;

Elaborarea unui tablou cadru privind cerinele pe care managerul colar din ara noastr trebuie s le ndeplineasc n funcie de activitile pe care le desfoar; Identificarea diferenelor i corelaiilor privind gradul de realizare a indicatorilor de performan n urma comparaiei rezultatelor evalurii externe i evalurii interne; Detectarea neajunsurilor constatate n urma inspeciei colare cu privire la gestionarea resurselor umane i problemele constatate n urma misiunilor de audit; Identificarea autoritilor responsabile pentru evaluarea unitii colare n contextul autonomiei colilor europene; Sintetizarea lucrrii privind sublinierea rezultatelor obinute i a recomandrilor efectuate n direcia dezvoltrii i performanei managementului colar romnesc. Lucrarea poate fi considerat ca un set de recomandri necesar a fi efectuate pentru

implementarea n cadrul unitilor de nvmnt preuniversitar a unui management performant i calitativ la fel ca al celor din rile europene. Tema abordat poate fi supus refleciei managerilor unitilor colare din Romnia, iar impactul dorit este acela de a optimiza procesul instructiv-educativ prin aplicarea i practicarea unui management eficient. Recomandrile formulate au avut n vedere rezultatele obinute n urma demersului tiinific i se adreseaz att managerilor colari din nvmntul preuniversitar romnesc, ct i celorlalte categorii de actori ai procesului educaional. Recomandare privind ntocmirea Planului de Dezvoltare Instituional Comunicarea eficient att n interior ct i n exteriorul unitii colare i participarea n echip a personalului n vederea ntocmirii PDI. Abordrile strategice privind PDI s

porneasc de la tradiia fiecrei uniti de nvmnt iar cile de aciune s fie alese pe baza resurselor de care dispune unitatea colar. Recomandarea privind managementul resurselor umane Datorit schimbrilor rapide i permanente din societatea romneasc este necesar utilizarea optim a personalului existent n fiecare unitate, formarea i dezvoltarea coerent a lui, precum i stabilirea unor relaii de colaborare i promovare a experienelor didactice. Practicarea unui management tiinific, bazat pe o informare corect i complet, obiective stabilite pe termen lung i recompensare pe baza evalurii continue i a unor indicatori de performan. Respectarea cerinelor legislaiei, n ceea ce privete ntocmirea fielor de post, a fielor de evaluare a performanelor profesionale ale personalului. Recomandarea privind dezvoltarea resurselor umane Necesitatea dezvoltrii profesionale trebuie s in cont att de nevoile colii ct i de nevoia n specialitate la nivelul fiecrei persoane. n cadrul formrii continue este necesar parcurgerea unor stagii de formare specifice pentru rezolvarea unor probleme ivite la nivelul fiecrei coli i nu pe aspectele pur teoretice. Recomandarea privind resursele financiare ale unitii colare Modernizarea activitii educaionale este direct influenat de existena unui sistem stimulativ de alocare a fondurilor, de aceea repartizarea pe coli i nivele s fie efectuat n funcie de specificul instruirii elevilor din fiecare coal. Alocarea n acest mod a fondurilor ar duce la autonomie n special i la responsabilitatea fiecrei coli n vederea utilizrii eficiente a fondurilor primite. Respectarea metodologiei de elaborare a bugetelor de venituri i cheltuieli, i respectarea tuturor fazelor procesului bugetar duce la o utilizare eficient a fondurilor de care dispune unitatea de nvmnt. Recomandarea privind dezvoltarea parteneriatului coal-instituii publice, coal - ageni economici Creterea implicrii factorilor de decizie de la nivelul local sau regional n activitile unitii de nvmnt i adaptarea curriculumului la nevoile comunitii. Dezvoltarea competenelor profesionale ale elevilor prin stagii de practic efectuate la agenii economici a crui domeniu de activitate corespunde intereselor colii i identificarea surselor de finanare prin fonduri europene, astfel nct n urma accesrii fondurilor nerambursabile s beneficieze att elevii ct i agenii economici.

Recomandarea privind parteneriatul coal - instituii din strintate Accesarea a ct mai multe programe europene de tip Comenius, Leonardo, programe de cooperare transfrontalier finanate prin F.S.E. Recomandarea privind evaluarea intern Autoevaluarea este componenta de baz a culturii managementului i trebuie s ofere posibilitatea unitii colare s-i identifice punctele tari i punctele slabe prin compararea performanei an de an. Evaluarea intern se bazeaz pe interpretarea dovezilor nu pe opiniile celor implicai n procesul educaional. Recomandarea privind evaluarea extern n evaluarea extern punctul de plecare l constituie concluziile i datele obinute la evaluarea intern. Dac autoevaluarea este efectuat n mod greit i rezultatele evalurii externe sunt la fel de eronate. De aceea recomandarea este ca i n cazul evalurii externe s se plece de la situaia real, nu de la realitatea perceput de unitile de nvmnt, astfel nct s poat fi identificate punctele slabe i astfel s se ia msuri pentru mbuntirea aestora. Recomandarea privind controlul managerial intern la nivelul unitii de nvmnt Crearea manualelor proprii de proceduri operaionale formalizate, aprobate de sistemele de management ale unitilor, precum i crearea registrelor riscurilor la nivelul fiecrei uniti de nvmnt. Crearea i dezvoltarea sistemelor proprii de control intern / managerial i elaborarea programelor de dezvoltare a acestora, n conformitate cu cele 25 de standarde de management aprobate prin O.M.F.P. nr. 946 / 2005 completat i modificat prin O.M.F.P. nr. 1649 / 2011. Participarea salariailor implicai n crearea i dezvoltarea sistemelor de control intern / managerial, la forme de pregtire profesional n acest domeniu. Recomandare privind descentralizarea nvmntului preuniversitar Descentralizarea are drept scop crearea unui sistem de nvmnt organizat, administrat i finanat conform rigorilor europene, de aceea puterea de decizie trebuie s fie repartizat clar, echilibrat i bine delimitat ntre instituiile comunitilor locale i ministerul educaiei.

Cercetriile viitoare vor fi axate pe impactul fondurilor europene asupra finanrii nvmntului preuniversitar romnesc, deoarece schimbrile de care are nevoie sistemul de nvmnt trebuie s vin de la acest aport de energie pentru a susine coala ce reprezint pilonul comunitii i una dintre instituiile de baz pentru dezvoltarea societii

BIBLIOGRAFIE
1. Abernot Yvan, Les methods d evaluation scolaire, Nouvelle edition, Dunod, 2009 2. A. Abell, N. Oxbrown, Competing with knowledge.The information professional in the knowledge management age, London, Library Association Publishing, 2002 3. Adair. J., Effective Leadeship, Pan Books, 1983 4. Alecu S., Dezvoltarea organizaiei colare: managementul proiectelor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2007 5. Alexiu M., Petrescu P., Pop V., Management educaional, vol.II, Editura CDRMO Iai, 2004 6. Alois Ghe., Management general i strategic n educaie, Editura Polirom, Iai, 2007 7. Andronicescu A., Nouti n managementul public, Editura Universitar, Bucureti, 2004 8. Andrei V. L., Grdu C., Managementul proiectului Educaional, Editura Mirton, Timioara, 2005 9. Anghelache V., Managementul schimbrii educaionale, Editura Institutul European, 2012 10. Arion H., Managementul n instituile de nvmnt preuniversitar, Editura Art, 2008 11. Ardelean D.M., Tez de doctorat, Strategii Manageriale ale directorului unitii de nvmnt din mediul rural, Universitatea Babes-Bolyai Cluj, Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, coala Doctoral Educaie, Dezvoltare, Cognie, 2010 12. Atanasiu O., Managementul instituiilor de nvmnt, Editura Agata, Bucureti, 1999 13. Bandura A., Self-efficacy: The exercise of control, New York: Freeman, 2007 14. Barnett W.S., Preschool education and its lasting effects: Research and policy implications in Boulder and Tempe: Education and the Public Interest Center&Education Policy Research Unit, 2008 (http://epicpolicy .org/publication /preschool education) 15. Barbu L., Managementul calitii n nvmntul preuniversitar, Editura Sf.Ierarh Nicolae, Bucureti, 2010 16. Becker SH The Age of Human Capital Education, Globalization and Social Change, Oxford, Oxford University Press, 2006 17. Blendea P., Iosifescu ., Ni G., Manual de management educaional, Editura Pro Gnosis, Bucureti, 2000 18. Bran-Pescaru A., Parteneriat n educaie, Editura Aramis, Bucureti, 2004 19. Boboc I., Reforma managerial n colile europene, n Tribuna nvmntului nr 623 20. Brown P., Lauder H& Ashton D, Education,Globalisation and the Future of Knowledge Economy European Educational Research Journal, 2008 21. Bulai A. coord, Educaie i nvmnt-orizont 2015, Editura Corint, Bucureti, 2000

22. Burghelea M.C., Tez de doctorat, Aspecte socio-economice ale managementului organizaiilor colare din nvmntul preuniversitar, 2010 23. Buniau C. M., Tez de doctorat, Proiectarea i managementul curriculumului la nivelul organizaiei colare, Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, coala Doctoral, 2009 24. Burdu E., Management comparat, Editura Economic, Bucureti, 1998 25. Bush T., Theories of educational management: Second edition. London: Paul Chapman, 1995 26. Bush T. & Glover, D.,School leadership: Concepts and evidence. Nottingham: National College for School Leadership, 2002 27. Brundrett M and Crawford M (eds) Developing School Leaders. London: Routledge, 2012 28. Belair Louis M, Levaluation dans lecole. Nouvelles pratiques, ESF Editeur, 2009 29. Brzea C.,(coordonator), Sistemul naional de indicatori pentru educaie, Editura Institutului de tiine al Educaiei, Bucureti, 2005 30. R. Blake i Anne Adams McCamse, Leadership Dilemas , Grid Solutiins, Houston, 1991 31. Caldwell, B. J., School-Based Management, Paris, IIEP, International Academy of Education, 2005 32. Carnoy M., Policy Research in Education: The Economic View. Stanford University Press, 2007 33. Chelaru E.L, Asigurarea calitii procesului educaional-condiii eseniale pentru un nvmnt modern, Editura Vladimed-Rovimed, 2011 34. Cherchez, N., Mateescu, E., Elemente de management colar, Editura Spiru Haret, Iai, 2005 35. Chelcea S., Chestionarul n investigaia sociologic, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1975 36. Chelcea S, Metodologia cercetrii sociologice, Editura Economic, Bucureti, 2001 37. Ciungu P.,Tez de doctorat, Managementul aderrii procesului educaional preuniversitar al Romniei la exigenele Uniunii Europene, Universitatea Liber Internaional din Moldova, Chiinu, 2008 38. Ciurea V., Tez de doctorat, Ameliorarea activitii manageriale n nvmntul preuniversitar (pe exemplul judeului Hunedoara), Universitatea Lucian Blaga" din Sibiu, Facultatea de tiine Economice, Sibiu, 2008 39. Codrean G., Politicile educaionale i sistemul de nvmnt romnesc contemporan, Editura Mirton, Timioara, 2006 40. Cristea S., Managementul educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1996

41. Cristea S., Managementul organizaiei colare, Editura Didactic i Pedagogic R. A., Bucureti, 2003 42. Cristea S., Metodologia reformei educaiei, Editura Hardiscom, Piteti, 1995 43. Chervase C., Tez de doctorat, Schimbri n managementul colii n contextul profesionalizrii pentru funcia managerial, Universitatea Bucureti, Facultatea de psihologie i tiinele educaiei, 2010 44. Covey S., Etica liderului eficient sau Conducerea bazat pe principii, Editura ALLFA, Bucureti, 2000 45. Cojocaru V. Gh., Schimbarea n educaie i schimbarea managerial, Editura Lumina, Chiinu, 2004 46. Cojocaru V. Gh. , Management educaional. Ghid pentru directorii unitilor de nvmnt, Editura tiina, Chiinu, 2002 47. Daniels D., Aubrey C., Managementul performanei. Strategii de obinere a rezultatelor maxime de la angajai, Editura Polirom, Iai, 2007 48. Dalin P., School Dvelopment. Theories and Strategies, An International Handbook, London, Cassell, 1998 49. Dessler G., Human Resource Management, New Jersey: Prentice Hall. Pearson Education International, 2003 50. Devillard O.Coacher, Efficacite personnelle et performance collective. Paris: Dunod, 2001 51. Dima I.C., Eficiena activitii manageriale n nvmntul preuniversitar, Editura Arves, Craiova, 2006 52. Dima I.C., Sisteme manageriale n nvmntul preuniversitar, Editura ARVES Craiova, 2006 53. Dimmock C. & Walker A., School leadership in context societal and organizational cultures. In T. Bush and L. Bell (Eds.). The principles and practice of educational management. London: Paul Chapman, 2002 54. Dogaru I., Formula de finanare a nvmntului preuniversitar, Editura Economic, Bucureti, 2002 55. Dogaru I., Sistemul de finanare a nvmntului preuniversitar. Rspunderile directorului de coal, Editura Trei, Bucureti, 2000 56. Drucker P., Management Tasks, Responsabilities, Practices, New York,Harper & Row, 1974 57. Druker P., Management. Eficiena factorului decizional, Editura Destin, Deva, 2004 58. Dragomir M., Mic dicionar de management educaional, Editura Hiperbora, Cluj Napoca, 2001

59. Dumitracu D., Pascu V.R., Managementul proiectelor, Editura Universitii Lucian Blaga din Sibiu, 2005 60. F.E. Fiedler, A Theory of Leadership Effectiveness, McGraw-Hill, 1967 61. D.A.Garvin, Bilding a learning organization, n Harvard Business Review, 72(4), 1993 62. Gradstein M.,Moshe J.,Volker M., The Political Economz of Education Implications for Growth and inequalitz CES ifo Book Series, 2004 63. Garbutt S., The transfer of TQM from industry to education in Education Training, vol 38, nr.7, MCB. University Press, 1996 64. Gliga L.(coord), Standarde profesionale pentru profesiunea didactic, MEC, Bucureti, 2002 65. Gheorghe I., Tez de doctorat, Managementul activitii educaionale n nvmntul preuniversitar din zona Olteniei, Universitatea Lucian Blaga din Sibiu, Facultatea de tiine Economice, 2007 66. Ghergut A., Management general i strategic n educaie, Editura Polirom, Iai, 2007 67. Gherghina R., Optimizarea i eficientizarea cheltuielilor pentru educaie, Editura Universitar, 2010 68. Hallinger P., Reshaping the Landscape of School Leadership Development, Amsterdam: Swets and Zeitlinger, 2003 69. Hanushek EA & Luque JA, Efficiency and equity in schools around the world Economics of Education Review 22(5) 481-502, 2003 70. A. Hasan, Lifelong learning, n The international encyclopedia of adult education and training, Oxford, 1996 71. Herczynski J, Proiect de descentralizare a sistemului de nvmnt romnesc, MECTS, 2006 72. Hevia Paza J de, Arrayola M, Gomey MR Sany JF, Aproposalto estimate human capital depreciation Madrid: Hacienda publica Espanola, 2005 73. Hohan I.,(coordonator), Ghid practic pentru implementarea sistemului de management al calitii n organizaii, Editura IRECE, Bucureti, 2004 74. Huber S., Preparing School Leaders for the 21st Century: An International Comparison of Development Programs in 15 Countries. London: Routledge, 2004 75. Ionescu Ghe., Dimensiunile culturale ale managementului, Editura Economic, Bucureti, 1996 76. Iosifescu S.,coordonator, Management educaional pentru instituii de nvmnt, Institutul de tiin ale Educaiei, Bucureti, 2001 77. Iosifescu ., Management educaional, Bucureti, Educaia 2000+, 2005

78. Iosifescu . (coord.), Managementul i cultura calitii la nivelul unitii colare, Bucureti: IE, 2005 79. Iosifescu, ., Manual de management educaional pentru directorii de uniti colare, Editura ProGnosis, Bucureti, 2000 80. Young M, Crow G, Murphy J, et al., Handbook of Research on the Education of School Leaders, New York: Routledge, 2009 81. Joia, E., Management educaional, Editura Polirom, Iai, 2002 82. Joia E., Metodologia educaiei, Schimbri de paradigme, Editura Institutul European, 2010 83. Iucu, B.R., Formarea personalului didactic sisteme, politici, strategii, Editura Humanitas, Bucureti, 2005. 84. Joia E., Profesorul manager, Editura Arves, Craiova, 2008. 85. Joi E., Profesorul-manager: roluri i metodologie, Bucureti: EDP, 2000 86. Joia, E., Management colar, Editura Polirom, Iai, 2000. 87. Jinga I., Conducerea nvmntului. Manual de management instituional, Editura Didactic i Pedagogic RA, Bucureti, 2003 88. Jinga I., Negre - Dobridor I., Inspecia colar i design-ul instrucional, Editura Aramis, Bucureti, 2004 89. Jinga I., Managementul nvmntului, Editura Aldin, Bucuresti, 2001 90. Jones G., Comportament organizaional, Editura Economic, Bucureti, 1996 91. Lisievici P., Evaluarea n nvmnt. Teorie, practic, instrumente, Editura Aramis, Bucureti, 2002 92. Lorincz H., Tez de doctorat, Finanarea nvmntului preuniversitar i impactul integrrii Romniei n Uniunea European asupra eficienei acesteia, Universitatea Lucian Blaga" din Sibiu, Facultatea de tiine Economice, 2009 93. Lumby J, Crow G and Pashiardis P., International Handbook on the Preparation and Development of School Leaders, New York: Routledge, 2008 94. Manea A.D., Tez de doctorat, coala ca organizaie. managementul democratic participativ i implicariile sale la nivelul centrului colar pentru educaie incluziv Beclean, Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca, Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, 2010 95. Mntlu O, Abordarea economic a politicilor educaionale, principii, teorii i posibile aciuni de pia, Revista Politici, nr.129, Bucureti, 2008 96. Patrinos HA& Ariasingam DL, Descentralization of education: Demand-side financing , Washington, DC: World Bank, 2007 97. Irina Maciuc, Dimensiuni sociale i aspecte instituionale ale educaiei, Editura Sitech, 2000

98. Matac L. M., Tez de doctorat, Abordri conceptuale i practice n managementul financiar contabil al instituiilor de nvmnt din Romnia, ASE, Facultatea de Contabilitate i Informatic de Gestiune, Bucureti, 2007 99. Miramon, J.M., Conet, D., Le mtier du directeur. Technigues et fictions, ENSP, 2002. 100. Mintzberg H., Le manager au quotidien ,Edition dorganisation, Paris, 1984 101. Mintzberg H. The nature of managerial work, New York: Harper&Row, 1983 102. Muller J and Schratz M., Leader development in Europe. In Lumby J, Crow G and Pashiardis P (eds) International Handbook on the Preparation and Development of School Leaders. New York: Routledge, 2008 103. M. Muntean i al., Consideraii privind e-learning n societatea bazat pe cunoatere, Revista economic, nr. 4(28)/2003 104. Mintzberg H., Le manager au quotidien ,Edition dorganisation, Paris, 1984 105. Mintzberg H. The nature of managerial work, New York: Harper&Row, 1983 106. Neacu I., Felea Ghe., Valori europene i proiecte romneti n domeniul asigurrii calitii n nvmntul preuniversitar, ed.a II a, Editura Glean, 2005 107. Neacu I., Felea Ghe., Documente privind evaluarea instituional a unitilor/instituiilor de nvmnt preuniversitar, vol 2, Editura Glean, 2010 108. Niculescu O., Sisteme , metode i tehnici manageriale ale organizaiei, Editura Economic, Bucureti, 2000 109. Niculescu R. M., A nva s fii un bun manager, Editura Inedit, Tulcea, 1994 110. Niculescu M, Competene manageriale-perspective ale calitii n educaie, Editura Univ.de Vest, Timioara, 2010 111. Nicolescu O., Nouti n managementul internaional, Editura Tehnic, Bucureti, 1993 112. Nicolescu O., Management comparat, Editura Economic, Bucureti, 1997 113. Niculescu M., Dezvoltarea competenelor managerului colar n contextul formrii continuee, Editura Univ de Vest, Timioara, 2010 114. Nicolescu O. (coordonator), Managerii i managementul resurselor umane, Editura Economic, Bucureti, 2004 115. Noveanu, E., Analiza sistemic a procesului de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic R.A, Bucureti, 2002 116. Ono Y., Managementul total al calitii , Editura Niculescu, Bucureti, 2006 117. Owen Jo, Cum s fi un bun manager, Editura Polirom, Iai, 2008 118. Oprean C., Kifor C. V., Managementul calitii, Editura Universitii Lucian Blaga, Sibiu, 2002

119. Psacharopoulos G., Economics of Education, Athens University : Educational Research, 2008 120. Pnioar I.O., Comunicarea eficient, Editura Polirom, Iai, 2004 121. Pnioar I.O., Managementul resurse umane Ghid practic, Editura Polirom, Iai, 2004 122. Pun, E., coala-abordare sociopedagogic, Editura Polirom, Iai, 1999 123. Patracu D., Crudu V., Calitatea nvmntului n instituiile preuniversitare: management tehnologii- metodologii-evaluare, Chiinu: Gunivas, 2007 124. Petrescu I., Management european, Editura Expert, Bucureti, 2004, 125. Petrescu I., Gndirea i aptitudinile managerului, Editura Lux Libris, Braov, 1996 126. Peck Bryan, T., Ramsay, Harry, The Training of School Directors for Europeean Dimension, University of Strathclyde, Glasgow, 1994 127. Petrescu P., irinian, L., Management educaional, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2006 128. Pell, Arthur, T.,Managementul resurselor umane, Editura Curtea Veche, 2006 129. Popon T.,Tez de doctorat, Resursele umane n procesul de asigurare a performaei i calitii managementului educaional n Romnia post aderare, cu aplicaii n nvmntul preuniversitar, Universitatea Lucian Blaga Sibiu, Facultatea de tiine Economice, Sibiu, 2007 130. Porter, M., Redefining Health Care; Creating Value Based Competition On Results, Harvard Business School Press, 2006 131. Porter L. W., Lawer E., Managerial Attitudes and Performance, Homewood: Irwin, 2008 132. Papuc I., Albu M., Procesul decizional managerial n sfera educaional, Editura Asociaia de tiine Cognitive din Romnia, 2011 133. Popescu C., Etica n mediul organizaional n psihologie organizaional-managerial: tendine actuale, Editura Polirom, Iai, 2008 134. Radu, I., Aspecte psihologice ale conducerii, Editura EXE, Cluj-Napoca, 2004 135. Sallis E., Total Quality management in Education, Third edition, Taylor &Francis, 1996 136. Sabu L., Reguli n comportamentul profesional n nvmntul preuniversitar, Editura Vladimed Rovimed, 2010 137. Sntion F., Iliescu D., Teorii ale leadershipului, Editura Sinapsis, Cluj-Napoca, 2007 138. Stan N., Elemente de management al unitii de nvmnt, Editura ISJ-Olt, 1999 139. Sewell-Rutter, C. So You Want to Be a Leader?, The British Journal of Administrative management, September/Octomber, 1999 140. Schuster, C., Managementul proiectelor, Editura C. H. Beck, Bucureti, 2005 141. I. Stoica, Cuvnt nainte n Managementul cunoaterii i structurile infodocumentare, Bucureti, Editura Univ.Bucureti, 2006

142. Talpazan V., Reforma sistemului de nvmnt preuniversitar romnesc, Editura Princeps, Iai, 2006 143. Toca I., Management educaional, Editura Didactic i Pedagogic, 2008 144. Trmbia D.A.,Tez de doctorat, Cercetri privind sistemul de management al calitii n nvmntul gimnazial i profesional tehnic, Universitatea Transilvania din Braov Facultatea de Inginerie Tehnologic i Management Industrial, Braov, 2010 145. Tudoric R., Dimensiunea european a nvmntului romnesc, Editura Institutul European, Iai, 2004 146. Tudoric, Roxana, Managementul educaiei n context european, Editura Meronia, Bucureti, 2007 147. A. Tuijnman, A. K. Bostrom, Changing notions of lifelong education and lifelong learning, International Review of Education, 48, 2002 148. R. Tannenbaum i W.H. Schmidt, How to Choose a Leadership Pattern, Harvard Business Review, May/June, 1973. 149. Vasile V., (coord.), Restructurarea sistemului de educaie din Romnia din perspectiva evoluiilor pe piaa intern i impactul asupra progresului cercetrii, Editura Institutul European din Romnia, Bucureti, 2009 150. Veruska Oppedisano V, The adverse effects of expanding higher education: Evidence from Italy Torino, University of turin, 2009 151. Verboncu I., Management i performane, Editura Universitaria, Bucureti, 2005 152. Voiculescu Fl., Analiza resurselor i managementul strategic n nvmnt, Editura Aramis, Bucureti, 2004 153. Walker A, Hallinger P and Qian H., Leadership development for school effectiveness and improvement in East Asia. In Townsend T (ed.) International Handbook of School Effectiveness and School Improvement. Netherlands: Springer, 2007 154. K.M.Wiig, Knowledge management:An emerging discipline rooted in long history, n Knowledge horizons:the present and the promose of knowledge management, ButterworthHeinemann, Woburn, M.A., 2000 155. Wiliam K Cummings, Instituii de nvmnt-un studiu comparativ asupra dezvoltrii nvmntului n Germania, Frana, Anglia, SUA, Japonia, Rusia, Editura Comunicare.ro, 2007 156. Zaharia D, Iorga G., Sibiteanu L., Ghidul practic al directorului unitii de nvmnt preuniversitar, Editura Paralela 45, Piteti, 2005 157. Zlate Mielu, Tratat de psihologie organizaional-managerial, Editura Polirom, Iai, 2007 158. Zlate M, Leadership i management, Editura Polirom, Iai, 2004

159. Comisia Prezidenial. Raportul Comisiei Prezideniale pentru analiza i elaborarea politicilor din domeniile educaiei i cercetrii. Bucureti : Consiliul Naional Pentru Finanarea nvmntului Preuniversitar (CNFIP), 2007 160. Ghidul comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii educaiei n unitile de nvmnt preuniversitar, ARACIP, Bucureti, 2006 161. Ghid practic pentru directorii de coal i liceu ,RAABE 2007, H3.1., 2011 162. Implementation of Education & Training 2010 Work Programme. Working Group E Making the Best Use of Resources. A European Toolbox of Policy Measures (2004). Brussels: European Commission 163. Decentralizing Education n Transition Societies. Case Studies from central and Eastern Europe , (Ed. Ariel Fiszbein). Washington: The World Bank, 2001 164. Does Decentralization lead to School Improvement ? Findings and Lessons from Research n West-Africa (2005) (A. de Grawe, C. Lugaz, D. Balde, C. Diakhate, D. Dougnon, M. Moustapha, D. Odoushina, n Journal of Education for International Development http://wwwequip123.net/JEID/articles/1/1-1.pdf 165. Asigurarea calitii Ghid pentru unitile colare Institutul de tiine ale educaiei, Bucureti, 2005 166. Education and Training n Europe. A Report on Education and Training n Sweden and the Shared European Goals, Stockholm: Ministry of Education and Science, 2003 167. Secundary Education in the European Union, 2011 168. Eurydice, Reeaua de informaii despre educaie din Europa, Glosarul European al Educaiei, vol.3, 2010 169. Eurydice, Reeaua de informaii despre educaie din Europa, Autonomia colar n EuropaPolitici i Msuri, 2011 170. Eurydice, Reeaua de informaii despre educaie din Europa, Date cheie privind educaia european n anul 2011 171. Eurydice, Reeaua de informaii despre educaie din Europa , Sinteze naionale privind sistemele educaionale n Europa i reformele n curs, 2010 172. Eurydice, European Glossary on Education,Vol 4, Management, monitoring and support staff, The information network on education in Europe, 2002 173. Eurydice, Evaluation of Schools providing Compulsory Education in Europe, 2004 174. PE, CO (2001), Recomandation on European Cooperation in Quality Evolution in School Education, OJL 60/53 1.3/2001 175. Eurydice-Eurostat, (2006), Key, Data on Education in Europe, 2005, Brussels, Luxemburg; Key Data on Teaching Languages at School in Europe, (2005), Brussels

176. Institutul de tiine ale Educaiei, Raport : Politici de descentralizare n nvmntul preuniversitar romnesc. Managementul financiar i Sistemul decizional, Bucureti, 2008 177. Institutul Romn de Management Educaional, 2003, Management educaional, vol. I, Editura CDRMO, Iai 178. Institutul de tiine ale Educaiei, Laboratorul Management educaional, Ghid metodologic pentru formarea formatorilor management educaional, Bucureti, 2001 179. Manual de management educaional pentru directorii de uniti colare, ISE, Editura ProGnosis, Bucureti, 2000 180. M.Ed.C, Asigurarea calitii n educaie-vol I , II, Editura coala Glean, 2005 181. Ohio State Leadership Studies realizate de Biroul de Cercetri n Afaceri (Bureau of Business Research) de la Universitatea din Ohio, S.U.A. 182. Ana Tua, Claudiu Sorin Voinia, Danut Dumitru Dumitrascu, Human Resources In The Process Of Granting Performance In The Management Of Pre-University EducatIonal Institutions, Modern Approaches in Organisational management and Economy, 2011 183. Ana Tua, Claudiu Sorin Voinia, Dnu Dumitru Dumitracu, Current status of research in the domain of the pre-university management, Revista Economica supplement No 2/2012 Sibiu 184. Ana Tua, Claudiu Sorin Voinia, Dnu Dumitru Dumitracu, Education management decision-makers in european preuniversity education, The Annals of the University of Oradea Economic Sciences Tom XXI, 2012 185. Ana Tua, Claudiu Sorin Voinia, Dnu Dumitru Dumitracu, Education funding education in the EU, Annals of the Constantin Brancusi university of Targu Jiu, 2012 186. Ana Tua, Claudiu Sorin Voinia, Dnu Dumitru Dumitracu, Comparative study of romanian education management evaluation and E.U. countries, Annals of the Constantin Brancusi university of Targu Jiu, engineering series, 2012 187. Ana Tua, Claudiu Sorin Voinia, Dnu Dumitru Dumitracu, Decentralization of the managerial system in romanian pre-university education, Lucian Blaga University of Sibiu, Faculty of Economic Sciences, Revista Economica, vol. 65 issues 2-6, 2013 188. Claudiu Sorin Voinia, Ana Tua, Carmen Simion, Current status of the implementation recommendation of the european parliament and of the council esteblishting a framework in EU of the European quality assurance reference in education and training (EQARF) for the most important indicators, Annals of the Constantin Brancusi university of Targu Jiu, engineering series, 2012 189. Claudiu Sorin Voinia, Ana Tua, Carmen Simion, European initiatives in quality management of systems for education and training, International Conference on Engineering &Business Education, Innovation and Entrepreneurship, 2012

190. Claudiu Sorin Voinia, Ana Tua, Carmen Simion, Quality assurance in preuniversity romanian education within the eu integration , Lucian Blaga University of Sibiu, Faculty of Economic Sciences, Revista Economica, vol. 65 issues 2-6, 2013 191. Legea educaiei naionale - legea nr. 1/2011 192. H.G. nr. 324/2006 193. H.G. nr. 875/2005 194. HG nr. 1258/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare al Ageniei Romne de Asigurare a Calitii n nvmntul Preuniversitar (ARACIP), cu modificrile ulterioare 195. Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii educaiei, aprobat cu modificri prin Legea 87/2006 196. H.G. nr. 21/18.01.2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare de funcionare provizorie a unitilor de nvmnt preuniversitar, precum i a Standardelor de acreditare i de evaluare periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar 197. H.G. nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituional n vederea autorizrii, acreditrii i evalurii periodice a organizaiilor furnizoare de educaie 198. H.G. nr. 320/28.03.2007 privind aprobarea tarifelor de autorizare, acreditare i evaluare periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar 199. H.G. nr. 1534/ 25 noiembrie 2008 pentru aprobarea Standardelor de referin (de calitate) 200. O.M. 5337/11.10.2006 privind aprobarea Codului de etic profesional al experilor n evaluare i acreditare ai Ageniei Romne de Asigurare a Calitii n nvmntul Preuniversitar 201. www.anpcdefp.ro 202. http://www.edu.ro 203. www.fse.romania.ro 204. EC (2007), Europa Education and Training Interpage Education. Education and Training 2010 (http: eueuropa.eu/education/policies/2010 en htm) 205. HM inspectorate of Education ,Quality Management in Education 2-Self evaluation for quality improvement HMIE,2006-www.hmie.gov.uk 206. http://europa.eu.int website-ul Uniunii Europene