Sunteți pe pagina 1din 15

Practici europene pentru formare continu

Curs 1

DESPRE

FORMAREA CONTINU

S nv pentru mine? De ce? Cteva motive sau situaii care pot duce la o astfel de determinare: nvarea nu se ncheie o a! cu i"#o$e#e %co#are& universi!are sau e ca#i'icare( Ce#e $ai $u#!e #ucruri se nva #a #ocu# e $unc& n 'a$i#ie& n cercu# e "rie!eni( )i $ai r$*n $u#!e e nva! "en!ru a 'i #a curen! cu schi$+ri#e "er$anen!e care in!ervin cu o ra"i i!a!e a$ei!oare n via ((( A esea a"are sen!i$en!u# e "#a'onare sau i$"o!riv& ce# e ne$"#inire a# $a,i$u#ui e co$"e!en n o$eniu# "ro'esiona#( )coa#a ur$a! a ins!i!ui! re-u#a recunoa%!erii cuno%!ine#or asi$i#a!e "rin e,a$ene& !es!e& #ucrari e con!ro# %i eva#uri( ns %coa#a nu es!e sin-ura ins!an care "ro uce nvare. E,is!a nenu$ra!e a#!e si!uaii in care cu si-uran se nva 'r a con%!ien!i/a aces! #ucru( E,is! n socie!a!e o cu!u$ con'or$ creia nvarea es!e asocia! !inereii( Cerce!ri recen!e ara! c "ersoane#e n v*rs! nva a#!'e# ec*! ce#e !inere& ar nu $ai "uin ec*! aces!ea( E,"eriene#e o+*n i!e e0a #un-u# ani#or 'ac oa$enii $ai se#ec!ivi a!unci c*n oresc s nvee ceva& $ai orien!ai s"re sco"uri "rac!ice %i $ai in!eresai e a"#ica+i#i!a!ea ce#or nva!e( E,is! e ase$enea o re/is!en #a $"#inirea ac!u#ui e ucaiona# a ce#or care au a+an ona! %coa#a in!r0un $o!iv sau a#!u#( Aces! #ucru se "oa!e rea#i/a "rin "ro-ra$e co$"ensa!orii a ecva!e( Un ho++1 sau chiar o "asiune "o! cons!i!ui $o!ive !e$einice "en!ru a e$ons!ra c*! e $u#!e #ucruri se "o! nva e unu# sin-ur sau $"reun cu cei#a#i( A esea an-a2a!oru# i$"une an-a2a!u#ui achi/iionarea e cuno%!ine noi 'r a0# s"ri2ini n "rocesu# e nvare( nvarea "er$anen! es!e un re"! #e-a# a# an-a2a!u#ui& iar res"onsa+i#i!a!ea 'or$rii con!inue nu e $ereu oar a an-a2a!u#ui( As!a es!e ceea ce vrei s 'aci cu a evra!3 A!unci c*n nvarea in %coa# sau universi!a!e nu se "o!rive%!e cu #ocu# e $unc curen! sau cu ce# ori!& "oa!e 'i accesa! un "ro-ra$ e conversie "ro'esiona# sau unu# e "er'ecionare n o$eniu( Dac vrei sa schi$+i ceva n viaa !a "ro'esiona# %i nu %!ii e un e s nce"i4 "ersoana "o!rivi! "en!ru re/o#varea unei as!'e# e si!uaii se nu$e%!e consi#ier e carier(

n conc#u/ie& ac "*n acu$ c*iva ani era su'icien! s ai o i"#o$ %i e,"erien n o$eniu# e ac!ivi!a!e& as!a/i co$"e!iia a schi$+a! #ucruri#e 0 ca s 'ii n !o" !re+uie s !e "er'ecione/i con!inuu(

Curs 1

Practici europene pentru formare continu

O i$"or!an!a $a2ora se acor a sis!e$u#ui e inva!are con!inua in Uniunea Euro"eana& 'iin unu# in "rinci"ii#e e +a/a in 'or$area oricarui in ivi ( I eea e #a care s0a "#eca! es!e aceea ca !o!i cei care #ocuiesc in Euro"a& 'ara e,ce"!ie& !re+uie sa ai+a "osi+i#i!a!i e-a#e "en!ru a se a a"!a #a cerin!e#e schi$+ari#or socioecono$ice si sa "ar!ici"e ac!iv #a con!urarea vii!oru#ui Euro"ei( Pro+#e$a 'or$rii "ro'esiona#e con!inue es!e i$"or!an! "en!ru susinerea !rans'or$rii 'orei e $unc& 'iin "rinci"a#u# ins!ru$en! "rin care aceas!a se "oa!e a a"!a #a noi cerine& 'aci#i!*n as!'e# $o+i#i!a!ea n!re i'eri!e sec!oare e ac!ivi!a!e( Acu$u#area e cuno%!ine %i a+i#i!i "er$i!e $+un!irea "o/iiei "e "iaa $uncii& uc*n n ace#a%i !i$" %i #a cre%!erea "ro uc!ivi!ii( Schi$+ri#e ra"i e n !oa!e o$enii#e e!er$in un s"ec!ru a# nevoi#or e noi co$"e!ene $u#! $ai ina$ic( Inves!iia n 'or$are a uce +ene'icii a!*! "ersoanei c*! %i n!re-ii socie!i( For$area con!inu& sau nvarea "e !o! "arcursu# vieii& a 'os! a+or a! ca o necesi!a!e o+iec!iv i$"us e !ran/iia c!re o econo$ie %i o socie!a!e +a/a!e "e cunoa%!ere( Ca %i Agenda Lisabona& Strategia 2 2 ur$re%!e e/vo#!area unui sis!e$ e 'or$are "ro'esiona# con!inu& !rans"aren! %i '#e,i+i#& care s asi-ure cre%!erea ocu"a+i#i!ii& a a"!a+i#i!ii %i $o+i#i!ii 'orei e $unc %i care s rs"un nevoi#or e 'or e $unc ca#i'ica!( Trans'or$ri#e econo$ice in u#!i$u# !i$" %i noi#e o"or!uni!i a"ru!e so#ici! in "ar!ea 'iecrei "ersoane un e'or! e a a"!are %i& n s"ecia#& e cons!ruire a "ro"rii#or ca#i'icri "e +a/a cunos!ine#or o+*n i!e n in!erva#e e !i$" %i si!uaii i'eri!e( E ucaia %i 'or$area "ro'esiona#& in i'eren! ac se es'a%oar n ca ru# unui sis!e$ 'or$a# 5#a #ocu# e $unc6 sau n $o in'or$a#& re"re/in! "en!ru 'iecare o$ a!*! cheia evo#uiei n carier c*! %i a e/vo#!rii "ersona#e( nvarea se "oa!e "ro uce n con!e,!e varia!e( Ce# cu care sun!e!i "ro+a+i# ce# $ai 'a$i#iari/a! es!e %coa#a( Aceas!a re"re/in! ce# $ai cunoscu! con!e,! formal e nvare(

Ce este nvarea formal?


nvarea 'or$a# re"re/in! o nvare or-ani/a! %i s!ruc!ura!& care se rea#i/ea/a n!r0un ca ru ins!i!uiona#i/a! 5%co#i& universi!i& ins!i!uii sau cen!re e 'or$are "ro'esiona# e!c(6 %i se 'un a$en!ea/ "e o "roiec!are i ac!ic e,"#ici!( Aces! !i" e nvare are asocia!e o+iec!ive& ura!e %i resurse& i$"#ic in!enia ce#ui care nva %i se 'ina#i/ea/ cu cer!i'icarea cuno%!in!e#or %i co$"e!ene#or o+*n i!e( Dinco#o e %coa# sau a#!e con!e,!e 'or$a#e& oa$enii nva $ai $u#! sau $ai "uin con%!ien!& n!r0un $o $ai $u#! sau $ai "uin or-ani/a! %i n a#!e si!uaii( As!'e# e si!uaii "oar! enu$irea e con!e,!e non'or$a#e sau in'or$a#e e nvare(

Ce este nvarea non-formal?


nvarea non0'or$a# es!e consi era! ca 'iin nvarea in!e-ra! n ca ru# unor ac!ivi!i "#ani'ica!e& care& e%i nu sun! "roiec!a!e e,"#ici! ca re"re/en!*n ac!ivi!i s!ruc!ura!e e nvare 5neav*n asocia!e o+iec!ive e,"#ici!e& ura!e "res!a+i#i!e %i s"ri2in "en!ru nvare6& conin e#e$en!e e nvare 5 e e,( nvarea n ca ru# unor echi"e $i,!e 'or$a!e in an-a2ai cu e,"erien %i

Curs 1

Practici europene pentru formare continu

e+u!ani 7 nvare "rin $en!ora!& !u!ora! e!c(6( Aces! !i" e nvare e"in e e voina ce#ui care nva %i nu con uce n $o nea"ra! #a cer!i'icarea cuno%!ine#or %i co$"e!ene#or o+*n i!e(

Ce este nvarea informal?


nvarea in'or$a# re"re/in! re/u#!a!u# unor ac!ivi!i /i#nice #e-a!e e $unc 5 e #a co#e-ii e serviciu& e #a c#ien!i& e #a vi/i!a!ori n!*$"#!ori6& $e iu# 'a$i#ia# 5 e #a "rini& 'rai& +unici& "ar!eneri e via6& !i$"u# #i+er 5ho++10uri& vacane e!c(6& %i nu es!e or-ani/a! sau s!ruc!ura! in "unc!u# e ve ere a# o+iec!ive#or& ura!ei sau s"ri2inu#ui "en!ru nvare( Aces! !i" e nvare nu es!e e"en en! e in!enia ce#ui care nva %i nu con uce nea"ra! #a cer!i'icarea cuno%!ine#or %i co$"e!ene#or o+*n i!e(

A!adar" nvnd formal" non#formal sau informal" la !coal" la locul de munc" acas sau n oricare alte situaii" nvm de fapt permanent" la orice vrst" c$iar !i fr s con!tienti%m asta&

Ce nseamn nvarea permanent?


Ca %i e'iniie -enera#& nvarea "er$anen! se re'er #a $+o-irea con!inu a cuno%!ine#or -enera#e %i s"eci'ice& "er'ecionarea ca"aci!i#or in!e#ec!ua#e %i a e"rin eri#or necesare a!*! n "#an "ersona# c*! %i "ro'esiona# %i a a"!area con!inu #a !o! ce nsea$n $o erni/are sau schi$+are n socie!a!e( Con'or$ unui co$unica! a# Co$isiei Euro"ene 7 'eali%area unei arii europene a educatiei permanente 7 !er$enu# e nvare "er$anen! es!e e'ini! as!'e#4

totalitatea activitilor de nvare care se produc de#a lungul intregii vieti" in scopul mbunatirii cuno!tinelor" abilitilor !i competenelor dintr#o multipl perspectiv: personal" civic" social sau ocupaional&

Con'or$ ace#uia%i ocu$en!& nvarea "er$anen! "resu"une4 Do+an irea si ac!ua#i/area oricarui !i" e a+i#i!a!i& in!erese& cunos!in!e si ca#i'icari& ince"an cu e uca!ia "resco#ara "ana #a "erioa a e u"a "ensionare( Conce"!u# e inva!are "er$anen!a "ro$ovea/a as!'e# e/vo#!area cunos!in!e#or si co$"e!en!e#or necesare 'iecarui ce!a!ean "en!ru a se a a"!a #a o socie!a!e +a/a!a "e cunoas!ere si "en!ru a "ar!ici"a ac!iv in !oa!e s'ere#e vie!ii econo$ice si socia#e& e!inan as!'e# con!ro#u# "ro"riu#ui vii!or( 8a#ori/area oricaror 'or$e e inva!are& inc#u/an 4 inva!area in con!e,!e 'or$a#e& cu$ ar 'i& e e,e$"#u& un curs ur$a! #a universi!a!e9 inva!area non0'or$a#a& cu$ ar 'i e "i# a a+i#i!a!i#e "ro'esiona#e o+an i!e #a #ocu# e $unca9 inva!are in'or$a#a& cu$ ar 'i inva!area in!er0-enera!ii 5e,( "arin!i inva!an sa 'o#oseasca $i2#oace#e $o erne e co$unicare e #a co"iii #or sau inva!area unui ins!ru$en! i$"reuna cu un "rie!en6(

Curs 1

Practici europene pentru formare continu

Con'or$ aces!ei e'iniii& nvarea "er$anen! "resu"une ca o"or!uni!i#e e nvare s 'ie is"oni+i#e !u!uror ce!aeni#or n orice $o$en!( Concre!& aceas!a nsea$n c 'iecare in ivi "oa!e s %i a#c!uiasc "ro"riu# "arcurs e e ucaie %i 'or$are& a a"!a! nevoi#or %i in!erese#or "ersona#e& n orice $o$en! a# vieii( Coninu!u# nv!rii& $o u# n care se rea#i/ea/ nvarea %i con!e,!u# n care aceas!a se "ro uce "oa!e varia n 'uncie e ce# care nva %i e "ro"rii#e cerine e nvare( nvarea "er$anen! nsea$n& e ase$enea& a o'eri "ro-ra$e e !i" :a oua %ansa; "en!ru ac!ua#i/area co$"e!ene#or e +a/ ar %i "en!ru a +ene'icia e o"or!uni!i e nvare e nive# $ai na#!( Aceas!a "resu"une ca o'er!e#e sis!e$e#or e e ucaie s evin $ai eschise %i $ai '#e,i+i#e& as!'e# nc*! aces!e o"or!uni!i s "oa! 'i cu a evra! a a"!a!e #a nevoi#e ce#ui care nva %i #a "o!enia#u# rea# a# aces!uia(

Mentalitatea populaiei din Romnia privind formarea continu Si in Ro$ania schi$+ari#e se "e!rec in!r0un ri!$ a#er! 5#a nive# 2uri ic& econo$ic& !ehno#o-ic6( In ceea ce "rives!e $en!a#i!a!ea ro$*neasc& se "o! $eniona se"ara! ce#e oua as"ec!e& care ea#!'e# sun! s!rans #e-a!e si vi/ea/a ace#asi o+iec!iv e au!oi$"#inire a "ersoanei4 e/vo#!area "ersona#a si e/vo#!area "ro'esiona#a( Pana nu e$u#!& ins!ruirea con!inua era consi era!a o 'or$a e au!orea#i/are a "ersona#i!a!ii& "e can as!a/i ea es!e "rivi!a ca o con i!ie necesara $en!inerii s!a!u!u#ui "ro'esiona#( Daca is"oni+i#i!a!ea e a inves!i in e/vo#!area "ersona#a es!e re#a!iva si i$"#ica in!r0a evar un anu$i! s!an ar ca#i!a!iv e via!a& in ca/u# e/vo#!arii "ro'esiona#e& co$"anii#e sun! ce#e care s!a+i#esc nive#u# co$"e!en!e#or( As!'e#& inva!area con!inua a"are ca si necesi!a!e "en!ru cons!ruirea si "er$anen!i/area unei cariere& 'iin +ine cunoscu! 'a"!u# ca& in $e ie& cunos!in!e#e se innoiesc #a ce# $u#! <0= ani( Dis"oni+i#i!a!ea e au!o0 e"asire a"are ca ur$are a co$"e!i!iei si a ins!inc!u#ui e a a"!are( Asa ar& si in Ro$ania& a!ori!a in'#uen!e#or si nor$e#or i$"use e Euro"a& oa$enii si co$"anii#e au ince"u! sa "una un eose+i! accen! a!a! "e e/vo#!area "ersona#a ca! si cea "ro'esiona#a(

Beneficiile la nivel personal pentru cei in continua perfectionare >ene'icii#e unei "er'ec!ionari "er$anen!e sun! resi$!i!e in $o u# e via!a a# 'iecarui in ivi & 'iin vor+a e o anu$i!a sana!a!e "sihica si 'i/ica( Nevoia e cunoas!ere si e au!orea#i/are sun! nevoi s"re cons!an!e& $ai a#es u"a a!in-erea unui anu$i! -ra e $a!uri!a!e( As!'e#& +ene'icii#e sun! #e-a!e e i$+o-a!irea sis!e$a!ica si con!inua a cunos!in!e#or si a co$"or!a$en!e#or& e 'or$area co$"e!en!e#or necesare es'asurarii ac!ivi!a!i#or "ro'esiona#e si a a"!area #a schi$+ari#e in socie!a!e si in o$eniu# s!iin!ei(

Beneficiile angajatorului i ale societii n ansamblu Fiecare schi$+are rea#i/a!a #a nive#u# unei "ersoane a'ec!ea/a $icro sau $acrosis!e$e#e in care 'ace "ar!e 5$e iu# "ro'esiona#& 'a$i#ia#& socie!a!ea in ansa$+#u6( E,is! +ene'icii #a nive#u# cu#!urii& a "ro-resu#ui socia# con!inuu& sau cu "rivire #a i$inuarea unei u/uri $ora#e a cunos!in!e#or !eore!ice si "rac!ice(

Practici europene pentru formare continu

Curs 2

DESPRE

STANDARDE ?I COMPETEN@E

Con'or$ e'iniiei& 'or$area con!inu re"re/in! !o!a#i!a!ea ac!ivi!i#or e nvare care se "ro uc e0a #un-u# in!re-ii vie!i& in sco"u# $+una!irii cuno%!ine#or& a+i#i!i#or %i co$"e!ene#or in!r0o $u#!i"# "ers"ec!iv4 "ersona#& civic& socia# sau ocu"aiona#( A%a ar& 'or$area con uce #a un re/u#!a! care "er$i!e e'ec!uarea unor ac!ivi!i sau ocu"area unui #oc e $unc( Aces! re/u#!a! es!e e'ini! n !er$eni e co$"e!ene& n -enera#( Ter$ino#o-ia %i conce"!e#e e +a/ care re-#e$en!ea/ re'eriri#e n o$eniu sun! s!a+i#i!e n #e-i %i nor$a!ive& aces!e ocu$en!e 'iin e#a+ora!e "rin a o"!area unui ca ru euro"ean e #e-i %i nor$a!ive( De'iniii u" (nternational Standard Classification of )ccupations" 2 * 5ISCO0AB6 & s!an ar a o"!a! n 'esolution Concerning +pdating t$e (nternational Standard Classification of )ccupations& Aces! s!an ar cons!i!uie un ocu$en! #e-is#a!iv e re'erin "en!ru nor$a!ive#e ro$*ne%!i in!ra!e n vi-oare #a C ianuarie DACD( ISCO AB s!a+i#e%!e !er$ino#o-ia %i c#asi'ic 2o+uri#e( n con'or$i!a!e cu ISCO& un :2o+; 5n ro$*n !er$enu# a o"!a! es!e ocu"aie6 es!e e'ini! ca un se! e sarcini %i n a!oriri care !re+uie rea#i/a!e e un an-a2a!( Poa!e o enu$ire $ai corec! ar 'i :"ro'esie;( Un :occu"a!ion; 5n ro$*n !er$enu# a o"!a! es!e ca#i'icare6 es!e e'ini! ca un se! e 2o+uri 5ocu"aii& eci6 a#e cror sarcini %i n a!oriri "rinci"a#e au un -ra ri ica! e si$i#ari!a!e( ISCO AB4 :Eo+s are c#assi'ie +1 occu"a!ion Fi!h res"ec! !o !he !1"e o' ForG "er'or$e & or !o +e "er'or$e ( The +asic cri!eria use !o e'ine !he s1s!e$ o' $a2or& su+0$a2or& $inor an uni! -rou"s are !he s,ill level an s,ill speciali%ation reHuire !o co$"e!en!#1 "er'or$ !he !asGs an u!ies o' !he occu"a!ions(; Prin ur$are& n !er$enii a o"!ai n #e-is#aia ro$*neasc& ISCO AB e'ine%!e cei oi !er$eni i$"or!ani "en!ru conce"!u# e 'or$are 5ocu"aia %i ca#i'icarea6& %i s!a+i#e%!e o c#asi'icare a ocu"aii#or "osi+i#e(

M!"#"$%"

C &"'"

!"$#R(

RM*R"*

$#'$(+

Co$"e!ene#e cheie sun! o co$+ina!ie e cuno%!ine& a"!i!u ini %i a!i!u ini nsu%i!e n!r0un anu$e con!e,!( Sun! 'un a$en!a#e "en!ru 'iecare in ivi a# unei socie!i +a/a! "e cunoa%!ere %i "o! 'i o+*n i!e e orice in ivi ( Sun! necesare "en!ru e/vo#!area %i rea#i/area "ersona# eoarece "ro uc va#oare a u-a!& "en!ru "rocese#e e inc#u/iune soca#& ce!enie ac!iv %i an-a2a+i#i!a!e eoarece o'er '#e,i+i#i!a!e %i a a"!a+i#i!a!e "e "iaa $uncii& sa!is'acie %i $o!ivaie( Co$"e!ene#e cheie !re+uie o+*n i!e e4

Curs 2

Practici europene pentru formare continu

-ineri 0 #a s'*r%i!u# cic#u#ui e nv$*n! o+#i-a!oriu "re-!in u0i "en!ru viaa e a u#! %i "en!ru ac!u# e a $unci& 'iin crea! !o!o a! o +a/ "en!ru "rocese#e e nvare u#!eroare9 Aduli 0 "e !o! "arcursu# vieii n!r0un con!inuu "roces e e/vo#!are %i o+*n ire e a"!i!u ini( Reco$an area e'ine%!e o"! co$"e!ene cheie %i escrie cuno%!ine#e& a"!i!u ini#e %i a!i!u ini#e esenia#e "en!ru 'iecare in!re aces!ea4 Comunicarea n limba matern 7 a+i#i!a!ea e e,"ri$are %i in!er"re!are e conce"!e& i ei& sen!i$en!e& 'a"!e %i o"inii a!*! n scris c*! %i ora# 5ascu#!area& vor+irea& ci!irea& scrierea69 a+i#i!a!ea e a in!eraciona #in-vis!ic n $o "o!rivi! %i crea!iv n!r0o -a$ varia! e con!e,!e cu#!ura#e %i socia#e9 Comunicarea n limbi strine 7 $e iere %i ne#e-ere in!ercu#!ura#9 Competene matematice i competene de ba, n tiine i te-nologie 7 a+i#i!a!ea e a u!i#i/a -*n irea $a!e$a!ic n re/o#varea e "ro+#e$e co!i iene9 ne#e-erea& u!i#i/area %i a"#icarea cuno%!ine#or %i $e!o o#o-ii#or care e,"#ic #u$ea ncon2ur!oare& ceea ce i$"#ic ne#e-erea schi$+ri#or "rovoca!e e o$ %i asu$area res"onsa+i#i!ii "ro"rii ca ce!ean9 Competene digitale9 *ptitudinea de a nva 7 ca"aci!a!ea e a0%i or-ani/a "ro"ria ac!ivi!a!e e s!u iu& in ivi ua# sau n -ru"& n 'uncie e nevoi#e "ro"rii9 Competene sociale i civice 7 n/es!rarea cu 'or$e e co$"or!a$en! care "er$i! 'iecrui in ivi s "ar!ici"e cons!ruc!iv %i e'icien! #a viaa socia# %i n $unc9 cunoa%!erea conce"!e#or %i s!ruc!uri#or socia#e %i "o#i!ice 5 e$ocraie& 2us!iie& e-a#i!a!e& ce!enie& re"!uri civi#e69 Capacitate de iniiativ i antreprenoriat 7 a+i#i!a!ea e a !rans'or$a i ei n aciuni& ce i$"#ic crea!ivi!a!e& inovaie %i asu$are e riscuri& ca %i a+i#i!a!ea e a "#ani'ica %i a $inis!ra "roiec!e care s n e"#ineasc o+iec!ive& ceea ce i$"#ic con%!iina va#ori#or e!ice %i a res"onsa+i#i!ii9 Contiin cultural 7 a"recierea i$"or!anei e,"ri$rii crea!ive a i ei#or& e,"eriene#or %i e$oii#or n ar!& #i!era!ur& $u/ic& e!c(

Co$"e!ene#e cheie 'or$u#a!e $ai sus sun! in!er e"en en!e& %i se +a/ea/ "e -*n ire cri!ic& crea!ivi!a!e& iniia!iv& re/o#vare e "ro+#e$e& eva#uarea riscu#ui& #uarea e eci/ii %i a $inis!rarea e'icien! a o"inii#or(

Cadrul european
Pen!ru asi$i#area aces!or co$"e!ene& s!a!e#e $e$+re "rin 'or$a!orii #or 5iniia!orii 'urni/orii e e ucaie& an!re"renorii %i 'or$a!orii e o"inie6 !re+uie s se asi-ure c4 e "o#i!ici&

nv$*n!u# o+#i-a!oriu asi-ur !u!uror !ineri#or $i2#oace "en!ru e/vo#!area co$"e!ene#or cheie #a un nive# care s #e "er$i! accesu# #a viaa e a u#! %i "e "iaa $uncii& %i care s0i "re-!easc "en!ru 'or$area u#!erioar9 Tinerii cu con iii e/avan!a2oase au asi-ura!e "reve eri a ecva!e care s #e "er$i! $"#inirea "o!enia#u#ui e uca!iona#9 A u#ii au "osi+i#i!a!ea e a0%i e/vo#!a %i ac!ua#i/a co$"e!ene#e cheie "e "arcursu# vieii& n eose+i cei care au nevoie9 E,is! in'ras!ruc!ura "o!rivi! 5"ro-ra$e %i 'or$a!ori6 care s asi-ure accesu# #a 'or$area con!inu a a u#i#or9 Preve eri#e "en!ru 'or$area a u#i#or sun! coeren!e %i a ecva!e(

Curs 2

Practici europene pentru formare continu

Cu "rivire #a ca ru# e #ucru 'or$u#a! $ai sus& Co$isia Euro"ean s"ri2in "rin re/o#uii#e sa#e s!a!e#e $e$+re "en!ru a0%i e/vo#!a sis!e$e#e e ucaiona#e& "en!ru a #e 'aci#i!a %anse e-a#e %i schi$+uri e +une "rac!ici& "en!ru a i$"#e$en!a "o#i!ici su"#i$en!are care s i$"#ice n aces! "roces "ar!eneri socia#i sau a#!e or-ani/aii( Co$"e!ene#e cheie au 'os! 'or$u#a!e ca rs"uns #a "reocu"ri#e e,"ri$a!e n S!ra!e-ia Iisa+ona Revi/ui! %i au cons!i!ui! o "ar!e in o+iec!ive#e "ro-ra$u#ui e #ucru in i$ensiunea e ucaiei 5E uca!ion an Trainin- DACA ForG "ro-ra$$e6( Deci/ia CJDAKDAA=KEC a Par#a$en!u#ui Euro"ean %i a Consi#iu#ui a s!a+i#i! un "ro-ra$ e aciune "en!ru 'or$area con!inu(

. #*$/*R/"

C(!*%' $*0"

A o"!area n Ro$*nia a s!an ar e#or ocu"aiona#e a avu! #a +a/ nevoia e a asi-ura 'uncionarea unui $ecanis$ c#ar e coo"erare n!re 'urni/orii e "re-!ire %i cerine#e rea#e a#e #ocuri#or e $unc( Pe "#an in!ernaiona# e,is! o !en in con!inuu cresc!oare e a o"!are a unor ins!ru$en!e ca"a+i#e s 'ac aces! #ucru( In i'eren! e enu$irea 'o#osi! 0 s!an ar e e a"!i!u ini 5SGi## S!an ar s6& s!an ar e ocu"aiona#e 5Occu"a!iona# S!an ar s6& s!an ar e e co$"e!en 5Co$"e!enc1 S!an ar s6 0 sco"u# #or es!e ace#a%i4 e a o'eri re"ere c#are& e or in ca#i!a!iv& "rivin n e"#inirea cores"un/!oare a ac!ivi!i#or s"eci'ice #ocu#ui e $unc(

OCUPA@IA CAIIFICAREA

L un se! e sarcini& n a!oriri& ac!ivi!i care !re+uie rea#i/a!e e un an-a2a!( L un se! e ocu"aii a#e cror ac!ivi!i "rinci"a#e au un -ra ri ica! e si$i#ari!a!e(

STANDARD OCUPA@IONAI L ocu$en! care e'ine%!e n !er$eni e co$"e!ene cerine#e necesare "en!ru rea#i/area e'icien! a ac!ivi!i#or n!r0o ocu"aie( COMPETEN@A L ca"aci!a!ea e a a"#ica& co$+ina %i !rans'era cuno%!ine %i e"rin eri n si!uaii %i $e ii e $unc iverse& "en!ru rea#i/a ac!ivi!i#e ceru!e #a #ocu# e $unc& #a nive#u# ca#i!a!iv s"eci'ica! n s!an ar u# ocu"aiona#(

A 'i co$"e!en! n!r0o ocu"aie "resu"une 4 M a a"#ica cuno%!ine !ehnice e s"ecia#i!a!e M a ana#i/a %i a #ua eci/ii M a #ucra $"reun cu a#ii ca $e$+ru n!r0o echi" M a se a a"!a #a $e iu# n care se es'%oar $unca res"ec!iv M a co$unica e'icien! M a 'o#osi crea!ivi!a!ea M a 'ace 'a si!uaii#or ne"rev/u!e S!an ar e#e ocu"aiona#e cu"rin uni!i e co$"e!en& -ru"a!e n arii e co$"e!en(

Curs 2

Practici europene pentru formare continu

)ormatul .tandardului cupaional


C( TITIUI UNIT@II4 Ac!ivi!a!e $a2or cu un re/u#!a! eva#ua+i# Uni!a!ea e co$"e!en e'ine%!e o ac!ivi!a!e $a2or cu un re/u#!a! concre! 5"ro us sau serviciu6( Ti!#u# uni!ii e co$"e!en !re+uie s 'ie c#ar %i concis( D( DESCRIEREA UNIT@II4 De!a#ia/ %i c#ari'ic !i!#u# uni!ii Uni!a!ea e co$"e!en cu"rin e o scur! escriere a sco"u#ui ac!ivi!ii enuna!e& e#e$en!e e co$"e!en& cri!erii e rea#i/are& o -a$ e varia+i#e %i un -hi "en!ru eva#uare( N(C EIEMENTE DE COMPETEN@4 Ac!ivi!i cheie care co$"un ac!ivi!a!ea $a2or escris n uni!a!e E#e$en!e#e e co$"e!en cu"rin ac!ivi!i#e cheie "e care un an-a2a! !re+uie s #e rea#i/e/e "en!ru a n e"#ini co$"#e! co$"e!ena enuna! n uni!a!e( Fiecrui e#e$en! i cores"un unu# sau $ai $u#!e cri!erii e rea#i/are( N(D CRITERII DE REAIIOARE4 Re"ere ca#i!a!ive asocia!e re/u#!a!e#or ac!ivi!i#or in e#e$en!e#e e co$"e!en Cri!erii#e e rea#i/are escriu re"ere ca#i!a!ive asocia!e cu re/u#!a!e#e o+inu!e sau cu n e"#inirea reu%i! a ac!ivi!i#or in e#e$en!e#e e co$"e!en( P( QAMA DE 8ARIA>IIE4 Qa$a con!e,!e#or %i con iii#or n care se es'%oar ac!ivi!i#e escrise n uni!a!e Qa$a e varia+i#e re"re/in! -a$a con!e,!e#or %i con iii#or n care se es'%oar ac!ivi!i#e escrise n uni!a!e(

<( QRIDUI PENTRU E8AIUARE4 Furni/ea/ in'or$aii -enera#e "rivin e$ons!rarea co$"e!enei n uni!a!e n ansa$+#u# ei

ove/i#e necesare "en!ru

Qhi u# "en!ru eva#uare 'urni/ea/ in'or$aii asu"ra ove/i#or necesare "en!ru e$ons!rarea co$"e!enei n uni!a!ea e co$"e!en n ansa$+#u# ei 5cuno%!ine !eore!ice %i e"rin eri "rac!ice6 Avan!a2e#e u!i#i/rii s!an ar e#or ocu"aiona#e4 M e/vo#!area "ro-ra$e#or e "re-!ire "ro'esiona# iniia# %i con!inu a a"!a!e cerine#or #ocuri#or e $unc M $+un!irea ca#i!ii coninu!u#ui cursuri#or e 'or$are "ro'esiona# M recunoa%!erea co$"e!ene#or "ro'esiona#e in i'eren! e $o u# n care au 'os! o+*n i!e Masi-urarea !rans'era+i#i!ii co$"e!ene#or e #a un o$eniu e ac!ivi!a!e #a a#!u#(

Practici europene pentru formare continu

Curs 3

CADRUI NA@IONAI AI CAIIFICRIIOR DIN N8@MSNTUI SUPERIOR 5CNCIS6

Ca#i'icri#e se ierarhi/ea/ %i sun! s!ruc!ura!e "e i'eri!e nive#uri e co$"#e,i!a!e( Ca ru# Euro"ean a# Ca#i'icri#or 5ETF6& "recu$ %i Ca ru# Naiona# a# Ca#i'icri#or in Ro$*nia s!a+i#esc o"! nive#uri( Pri$e#e cinci nive#uri se o+in "rin s!u ii "reuniversi!are& iar ur$!oare#e !rei "rin s!u ii universi!are4 Nive#u# = e ca#i'icare 7 s!u ii universi!are e #icen Nive#u# J e ca#i'icare 7 s!u ii universi!are e $as!er Nive#u# B e ca#i'icare 7 s!u ii e oc!ora!

Fiecare ca#i'icare !re+uie e'ini! "rin re/u#!a!e#e nvrii& e,"ri$a!e n !er$eni e competene profesionale i transversale& 'or$a!e "e "arcursu# cic#u#ui res"ec!iv e s!u ii universi!are( n escrierea ca#i'icri#or se ine sea$a e 'a"!u# c ac!ivi!a!ea "ro'esiona# "resu"une e,is!ena $ai $u#!or co$"e!ene& e i'eri!e -ra e e co$"#e,i!a!e( O+s(4 Core#area ca#i'icri#or o+inu!e an!erior a"#icrii "reve eri#or Procesu#ui >o#o-na se 'ace "rin "roce uri se"ara!e& "roce uri ce in sea$a e s"eci'ici!i#e %i cores"on ene#e in nv$*n!u# su"erior ro$*nesc(

Ba,e conceptuale
Conce"!e#e e +a/ cu care se o"erea/ n e'inirea CNCIS sun!4 calificare& re,ultat al nvrii& abilitate& competen( Calificarea 7 es!e recunoa%!erea o'icia# a va#orii re/u#!a!e#or in ivi ua#e a#e nvrii "en!ru "iaa $uncii& "recu$ %i "en!ru 'or$area con!inu& "rin!r0un ac! e s!u ii 5 i"#o$& cer!i'ica!& a!es!a!6 ce con'er re"!u# #e-a# e a "rac!ica o "ro'esieK$eserie(

Re,ultatele nvrii 7 re"re/in! se!u# e cuno%!ine& a+i#i!i& a!i!u ini& va#ori %iKsau co$"e!ene "e care o "ersoan #e0a o+*n i! sau es!e ca"a+i# s #e e$ons!re/e u" 'ina#i/area "rocesu#ui e nvare( *bilitatea Competena 7 es!e un se! ar!icu#a! e o"eraii care& n +a/a e,"erienei& -uvernea/ e'iciena unei aciuni n ra"or! cu o sarcin( 7 es!e ca"aci!a!ea e selecie& combinare %i utili,are a ecva! a cunotinelor& abilitilor %i a altor ac-i,iii 5va#ori %i a!i!u ini6& n ve erea re/o#vrii cu succes a unei anu$i!e ca!e-orii e si!uaii0"ro+#e$& n i'eri!e con!e,!e %i con iii e e'icaci!a!e %i e'icien(

Curs 3

Practici europene pentru formare continu

Co$"e!ene#e se c#asi'ic n ou ca!e-orii4 a1 Competena profesional 0 es!e ca"aci!a!ea e se#ecie& co$+inare %i u!i#i/are a ecva! a ansa$+#u#ui e cunotine& abiliti %i alte ac-i,iii 5va#ori %i a!i!u ini6& s"eci'ic unei ac!ivi!i "ro'esiona#e& n ve erea re/o#vrii cu succes a si!uaii#or0"ro+#e$ circu$scrise "ro'esiei res"ec!ive& n con iii e e'icaci!a!e %i e'icien( b1 Competena transversal 0 es!e ca"aci!a!ea care !ransce e un anu$i! o$eniu& res"ec!iv "ro-ra$ e s!u ii& av*n o na!ur !rans isci"#inar4 a+i#i!i e #ucru n echi"& a+i#i!i e co$unicare ora# %i scris n #i$+a $a!ernKs!rin& co$"e!ene i-i!a#e& re/o#varea e "ro+#e$e %i #uarea eci/ii#or& recunoa%!erea %i res"ec!u# iversi!ii %i $u#!icu#!ura#i!ii& au!ono$ia nvrii& iniia!iv %i s"iri! an!re"renoria#& eschi ere c!re nvarea "e !o! "arcursu# vieii& res"ec!area %i e/vo#!area va#ori#or %i e!icii "ro'esiona#e& e!c(

Ti"uri %i escri"!ori e co$"e!ene4 a1 Competenele profesionale sun! e ou !i"uri4 co-ni!ive %i 'unciona#0aciona#e a121 Competenele cognitive se e,"ri$ "rin ur$!orii escri"!ori -enerici4 324 cunoa%!erea& ne#e-erea %i u!i#i/area #i$+a2u#ui s"eci'ic9 354 e,"#icare %i in!er"re!are9 a151 Competenele funcional-acionale se e,"ri$ "rin ur$!orii escri"!ori -enerici4 364 a"#icare& !rans'er %i re/o#vare e "ro+#e$e9 374 re'#ecie cri!ic %i cons!ruc!iv9 384 con ui! crea!iv0inova!iv9 b1 Competenele transversale sun! e ou !i"uri4 e ro# %i e e/vo#!are "ersona# %i "ro'esiona# b121 Competenele de rol se e,"ri$ "rin ur$!orii escri"!ori -enerici4 394 au!ono$ie %i res"onsa+i#i!a!e9 3:4 in!eraciune socia#9 b151 Competenele de de,voltare personal i profesional se e,"ri$ "rin escri"!oriu#4 3;4 e/vo#!are "ersona# %i "ro'esiona#(

Fiecare ca#i'icare core#a! unui anu$i! cic#u e s!u ii 5#icen& $as!era!& oc!ora!6 es!e e'ini! n +a/a escrierii -enera#e a re%ultatelor nvrii %i se e,"ri$ "rin competene generale %i competene specifice4

a6 Competenele generale se e/vo#! n ca ru# $ai #ar- a# o$eniu#ui e s!u ii9 b6 Competenele specifice se e/vo#! n ca ru# $ai res!r*ns a# unui "ro-ra$ e s!u ii(

Curs 3

Practici europene pentru formare continu

b.1. de dezvoltare personal i profesional

(8) dezvoltare personal i profesional

b. Transversale
b.2. de rol
(7) interaciune social

(6) autono$ie i responsa%ilitate

COMPETENE
(5) conduit creativ inovativ

a.1. funcional acionale

(4) reflecie critic i constructiv

a. Profesionale

(3) aplicare" transfer i rezolvare de pro%le$e

a.2. co!nitive

(2) e'plicare i interpretare

(1) cunoaterea" #nele!erea i utilizarea li$%a&ului specific

C(TE)O*++

T+P,*+

-E.C*+PTO*+

figura 1. Arborele competenelor

Matricea C$C'.
Ma!ricea CNCIS cu"rin e nive#uri#e e ca#i'icare& ca!e-orii#e %i !i"uri#e e co$"e!ene& escri"!orii -enerici ai co$"e!ene#or& "recu$ %i escri"!orii e nive# "en!ru ca#i'icri#e in nv$*n!u# su"erior( Descri"!orii e nive# "ar!icu#ari/ea/ escri"!orii -enerici "en!ru 'iecare !i" e co$"e!en %i "en!ru 'iecare nive# e ca#i'icare4 #icen& $as!era!& oc!ora!( S!ruc!ura#& $a!ricea CNCIS in!e-rea/ co$"e!ene#e "ro'esiona#e %i !ransversa#e& 'iecare in!re ce#e ou ca!e-orii av*n u0%i #e-i!i$i!a!ea %i %i i$"or!ana sa n e,erci!area unei "ro'esiuni( Co$"e!ene#e "ro'esiona#e& co-ni!ive %i 'unciona#0aciona#e& aco"er e,"er!i/a "ro'esiona# "en!ru orice ca#i'icare( Co$"e!ene#e !ransversa#e& e ro# %i e e/vo#!are "ersona# %i "ro'esiona#& au n ve ere con!e,!u# socia# %i e -ru" a# e,erci!rii "ro'esiunii& "recu$ %i con%!ien!i/area nevoii e 'or$are con!inu( Descri"!orii & care e,"ri$ co$"e!ene#e& in ic ac!ivi!i& re/u#!a!e %i "er'or$ane a%!e"!a!e "en!ru 'iecare nive# e ca#i'icare( Descri"!orii "er$i! descrierea ca#i'icri#or %i 'or$u#ea/ !o!o a! re"ere necesare evalurii nive#u#ui e 'or$are a co$"e!ene#or(

Curs 3

Practici europene pentru formare continu

Matricea este o repre,entare a calificrilor din nvmntul superior ce ofer dou perspective de anali, a acestora< vertical i ori,ontal( !arcurgerea pe vertical indic progresul competenelor profesionale de la stadiul cunoaterii i nelegerii 5nive#u# C 0 nive#u# "ri$ar a# unei co$"e!ene6 pn la stadiul creativ i inovator 5nive#u# < 0 ce# $ai ri ica! "a#ier e "re-!ire6( As!'e#& o ca#i'icare es!e e,a$ina! %i escris in "ers"ec!iva ce#or < escri"!ori -enerici 5CU<6( !arcurgerea pe ori,ontal reflect un descriptor generic n raport cu cele 6 cicluri de studii< licen= masterat i doctorat( n aceas! "arcur-ere& escri"!orii evi enia/ cre%!erea co$"e!ene#or %i a -ra u#ui e ca#i'icare "ro'esiona#( Se o+serv un a#! !i" e "ro-res& %i anu$e cre%!erea va#orii a u-a!e #a 'iecare !i" e co$"e!en& o a! cu !recerea e #a un nive# e ca#i'icare universi!ar #a a#!u#( Pers"ec!iva ver!ica# ara! c un anu$i! nive# a# unei co$"e!ene nu "oa!e 'i a!ins ac "a#iere#e su+or ona!e nu au 'os! rea#i/a!e %i conso#i a!e( Pers"ec!iva ori/on!a# ara! c 'iecare nive# e co$"e!en in!e-rea/ o+#i-a!oriu nive#uri#e an!erioare( Deci 'iecare nive# a# unei anu$i!e co$"e!ene are o au!ono$ie re#a!iv& 'iin con iiona! e nive#uri#e an!erioare a!*! "e ori/on!a# c*! %i "e ver!ica#(

Grila 1: Descrierea domeniului/programului de studii prin competene profesionale i transversale >rila 2 es!e un instrument de anali%" descriere !i evaluare a unei calificri obinute printr#un program de licen" de masterat sau de doctorat( Qri#a C cu"rin e enu$irea o$eniu#uiK"ro-ra$u#ui e s!u ii& enu$irea %i nive#u# ca#i'icrii& escri"!orii e nive# ai co$"e!ene#or "ro'esiona#e %i !ransversa#e& "recu$ %i s!an ar e#e $ini$a#e e "er'or$an( Qri#a C re"re/in! su"or!u# "en!ru i en!i'icarea ocupaiilor "osi+i#e "en!ru ca#i'icarea n cau/& a "rinci"a#e#or competene profesionale 5-enera#e "en!ru o$eniu sau s"eci'ice "en!ru "ro-ra$u# e s!u ii6& %i a competenelor transversale(

Grila 2: Corelaiile dintre competenele profesionale i transversale, ariile de coninut, disciplinele i creditele alocate >rila 5 se 'un a$en!ea/ "e Qri#aC %i re"re/in! su"or!u# "en!ru i en!i'icarea core#aii#or in!re co$"e!ene#e "ro'esiona#e %i !ransversa#e& arii#e e coninu!& isci"#ine#e e nv$*n! %i cre i!e#e a#oca!e( Arii#e e coninu! re"re/in! "rinci"a#e#e c*$"uri curricu#are ra"or!a!e #a #o-ica o$eniu#ui %i #a se!u# e co$"e!ene ce vor 'i 'or$a!e( Disci"#ene#e sun! re/u#!a!u# ana#i/ei %i se#ec!rii arii#or e coninu!& cu res"ec!area "rinci"ii#or s"eci'ice e e/vo#!are e !i" "siho"e a-o-ic %i %!iini'ic( Cre i!e#e asocia!e sun! re/u#!a!u# ana#i/ei vo#u$u#ui e $unc %i a# "on erii isci"#inei #a 'or$areaK e/vo#!area co$"e!ene#or e +a/ a#e ca#i'icrii(

Matricea CNCIS
-OCTO*(T
-E.C*+PTO*+ C(TE)O*++ T+P,*+

M(.TE*(T 0+CEN1

Competene transversale

(8) -ezvoltare personal i profesional

Contientizarea nevoii de fomare continu; utilizarea eficient a resurselor i tehnicilor de nvare pentru dezvoltarea personal i profesional

Autocontrolul procesului de nvare, dia noza nevoilor "ezvoltarea unor proiecte centrate pe creativitate, ca temei al autorealizrii de formare, analiza refle!iv a propriei activiti profesionale Asumarea de roluri%funcii de conducere a activitii rupurilor profesionale sau a unor insitiii &!ecutarea unor sarcini profesionale comple!e n condiii de autonomie i de independen profesional

Co$petene de dezvoltare personal i profesionl

Co$petene de rol

(7) +nteraciune social

#amiliarizarea cu rolurile i activitile specifice muncii n echip i distri$uirea de sarcini pentru nivelurile su$ordonate &!ecutarea responsa$il a sarcinilor profesionale, n condiii de autonomie restr'ns i asisten calificat &la$orarea de proiecte profesionale cu utilizarea unor principii i metode consacrate n domeniu

Asumarea responsa$ilitii i capacitatea de or anizare i conducere a activitii rupurilor profesionale, de cercetare tiinific sau a unor instituii

(6) (utono$ie i responsa%ilitate

Iniierea i dezvoltarea inovatoare de proiecte teoretice i practice comple!e

Co$petene funcional-acionale

(5) Conduit creativ inovativ

&la$orarea de proiecte profesionale i%sau de cercetare utiliz'nd inovativ nu spetru variat de metode cantitative i calitative

Conceperea i realizarea de cercetri ori inale, fundamentate pemetode avansate care conduc la dezvoltarea cunoaterii tiinifice, tehnolo ice i%sau a metodolo iilor de cercetare &valuarea critic*constructiv a proiectelor i a rezultatelor cercetrii tiinifice, aprecierea stadiului cunoaterii teoretice i metodolo ice; identificarea prioritilor de cunoatere ale domeniului Selecia i utilizarea de principii, teorii i metode avansate de cunoatere, transfer de metode dintr* un domeniu n altul, a$ordri interdisciplinare pentru pro$leme noi i comple!e (tilizarea de principii i metode avansate pentru e!plicarea i interpretarea unor situaii%pro$leme noi i comple!e Cunoaterea sistematic, avansat a conceptelor, a metodelor de cercetare, a controverselor i a noilor ipoteze specifice domeniului; comunicarea cu specialiti din domenii cone!e

Competene profesionale

(4) *eflecie critic i constructiv

(tilizarea adecvat de criterii i metode standard de evaluare, pentru a aprecia calitatea, meritele i limitele unor procese, pro rame, proiecte, concepte, metode i teorii (tilizarea unor principii i metode de $az pentru domeniului, n condiii de asisten calificat

(tilizarea nuanat i pertinent de criterii i metode de evaluare, pentru a formula )udeci de valoare i a fundamenta decizii constructive

(3) (plicare" transfer i rezolvarea de pro$leme%situaii $ine definite, tipice rezolvare de pro%le$e
(tilizarea cunotinelor de $az pentru e!plicarea i interpretarea unor variate tipuri de concepte, situaii, procese, proiecte etc+ Asociate domeniului Cunoaterea i nele erea conceptelor, teoriilo i metodelor de $az ale domeniului i ale ariei de specializare; utilizarea lor adecvat n comunitatae profesional

(tilizarea inte rat a aparatului conceptual i metodolo ic, n condiii de informare incomplet, pentru a rezolva pro$leme teoretice i practice noi (tilizarea cunotinelor de specialitate pentru e!plicarea i interpretarea unor situaii noi, n conte!te mai lar i asociate domeniului

Co$petene cogmitive

(2) E'plicare i interpretare

(1) Cunoaterea" #nele!erea i utilizarea li$%a&ului specific

Cunoaterea aprofundat a unei arii de specializare i, n cadrul acesteia, a dezvoltrilor teoretice, metodolo ice i practice specifice pro ramului; utilizarea adecvat a lim$a)ului specific n comunicarea cu medii profesionale diferite

Licen

asterat

!octorat

,rila - *

Descrierea domeniului.programului de studii prin identificarea competenelor profesionale !i transversale

D OMENIUL FUNDAMENTAL .... D OMENIUL DE STUDII .... P ROGRAMUL DE STUDII (S PECIALIZAREA ) ...

Denumirea calificrii 2 ................................ Nivelul calificrii 2 M(.TE*(T

Ocupaii 3eventual #n concordan cu lista CO* 4ttp255666.$$uncii.ro5ro5c o r 77/ vie6.4t$l82

Competene profesionale !escriptori ai competenelor profesionale


(1)

".
"1.

#.
#1.

C.
C1.

!.
!1.

$.
$1.

...

Cunoaterea aprofundat a unei arii de specializare i, n cadrul acesteia, a dezvoltrilor teoretice, metodolo ice i practice specifice pro ramului; utilizarea adecvat a lim$a)ului specific n comunicarea cu medii profesionale diferite (tilizarea cunotinelor de specialitate pentru e!plicarea i interpretarea unor situaii noi, n conte!te mai lar i asociate domeniului (tilizarea inte rat a aparatului conceptual i metodolo ic, n condiii de informare incomplet, pentru a rezolva pro$leme teoretice i practice noi (tilizarea nuanat i pertinent de criterii i metode de evaluare, pentru a formula )udeci de valoare i a fundamenta decizii constructive &la$orarea de proiecte profesionale i%sau de cercetare utiliz'nd inovativ un spectru variat de metode cantitative i calitative

. . .

(2)

"2.

#2.

C2.

!2.

$2.

(3)

"3.

#3.

C3.

!3.

$3.

(4)

"4.

#4.

C4.

!4.

$4.

(5)

"5.

#5.

C5.

!5.

$5.

$val%area competenei2 standarde $ini$ale de perfor$an

C& '$($)*$ (+"),-$+,"L$ !$,C+.'(&+. ". C& '$($)*$L&+ (+"),-$+,"L$


(6)

...

&!ecutarea unor sarcini profesionale comple!e n condiii de autonomie i de independen profesional Asumarea de roluri%funcii de conducere a activitii rupurilor profesionale sau a unor insitiii Autocontrolul procesului de nvare, dia noza nevoilor de formare, analiza refle!iv a propriei activiti profesionale

. . .

(7)

(8)

,rila . *

Corelaiile dintre competenele profesionale !i transversale" ariile de coninut" disciplinele !i creditele alocate

Competene profesionale

Competene e?plicitate prin descriptori


"1. "2. "3. ...

*rii de coninut

/iscipline de nvmnt

Credite

".

#.

#1. #2. #3. ...

C.

C1. C2. C3. ...

!.

!1. !2. !3. ...

$.

$1. $2. $3. ...

. . .

Competene transversale

/iscipline de nvmnt

Credite