Sunteți pe pagina 1din 2

Povestile si basmele au ncntat intotdeauna copilaria tuturor generatiilor.

Acestea constituie un mijloc important care contribuie la largirea orizontului copilului. Basmele, ca si povestile scot in evidenta trasaturile personajelor dandu-i copilului posibilitatea sa invete sa deosebeasca frumosul de urat, binele de rau si sa urmeze exemplul personajelor pozitive. C . Perrault, vorbind despre rolul educativ al basmelor pe care le-a creat cu atata maiestrie spunea! "#ricat de simple si usoare ar parea aceste povesti, ele nasc, fara indoiala, intre copii dorinta de a fi asemanatori cu cei buni, care ajung fericiti, in acelesi timp se naste in sufletul lor teama de nenorocirile ce li s-ar putea intampla daca i-ar urma pe cei rai.$ Am ntlnit cazuri cnd unii pre%colari au fost atra%i de personajele negative n cadrul jocului Tu cine ai vrea s fii? &i s-a r'spuns vulpea din povestea Ursul pclit de vulpe .(n astfel de cazuri a trebuit s' scot n eviden)a caracterul negativ al personajului, precum %i rezultatul unui asemenea comportament n compara)ie cu tr's'turile pozitive de caracter. *roul pozitiv al basmelor este de obicei +'t , +rumos,pe care l g'sim sub denumiri diferite,dar ntrupnd ntotdeauna acelea%i calit')i. *l este de obicei un om puternic ,viteaz %i ot'rt,perseverent n realizarea )elului s'u!nvinge toate obstacolele, ac)ioneaz' cu drzenie pentru victoria binelui,a drept')ii %i a libert')ii. *l nu reu%e%te numai datorit' for)ei fizice %i vitejiei,ci %i datorit' iste)imii ,prezen)ei de spirit %i curajului s'u. (n)elegnd conflictul dintre cele dou' for)e care apar n basm ,micii cititori %i formeaz' no)iuni %i reprezent'ri despre dreptate, cinste, curaj, vitejie, ot'rre, perseveren)', 'rnicie. Ascultnd sau citind basme,copiii sunt de partea drept')ii,a adev'rului %i a binelui %i detest' nedreptatea, l'comia, ngmfarea, r'utatea %i minciuna. Pentru ca educatoarea s' poat' folosi basmele cu rezultate optime,ca mijloc puternic de educare,e necesar ca ea s' cunoasc' caracteristicile acestei specii,baza real' a basmului,originea %i semnifica)ia elementelor fantastice,personajele cu caracterele lor specifice,precum %i rolul compozi)iei %i al limbii basmelor,ca mijloace de exprimare a con)inutului de idei. (ntre pove%ti %i basme exist' o deosebire pregnant'. (n basme domin' fantasticul,iar n pove%ti,att cadrul ct %i personajele sunt mult mai apropiate de realitatea vie)ii de toate zilele,fantasticul ocupnd un loc secundar %i uneori fiind c iar nlocuit cu elemente care%i au originea n supersti)iile popoarelor. -e%i deosebirea dintre pove%ti %i basme este vizibil',adesea scriitorii creatori de basme denumesc basmele pove%ti. -e asemenea marii creatori de basme din literatura universal' %i intituleaz' operele pove%ti! Povetile (Ch. Perrault), Povetile Frailor Gri sau Povetile (!.Cr."ndersen).

Basmul este valoros att pentru educarea artistic' a copiilor ct %i pentru dezvoltarea limbajului. Copiii sesizeaz' o dat' cu con)inutul de idei %i expresiile poetice %i,nsu%indu%i-le ,%i mbog')esc vocabularul cu expresii din limba vie a poporului,ajutndu-i s'-%i nsu%easc' ct mai bine limba matern',cu expresivitatea %i bog')ia ei,cu fr'mnt'rile de limb',cu figurile poetice,cu zic'torile pline de n)elepciune,care aduc o nsemnat' contribu)ie la dezvoltarea personalit')ii copilului. Ascultnd basmele, copiii ntlnesc mereu expresiile care le sunt cunoscute %i se bucur' atunci cnd le %tiu. *i memoreaz' cuvintele cu care ncep %i se nc eie basmele,precum %i acelea care se repet',astfel expresiile proprii limbii poporului intr' n limbajul lor. (n planificarea povestilor am avut in vedere si faptul ca urmarind copiii si discutand cu parintii acestora am dedus ca unii dintre ei nu executa unele actiuni la indemnul adultilor, iar altii nu se pot abtine de la unele actiuni interzise. Copilul te lasa sa patrunzi in lumea lui, daca stii sa fii alaturi de el si daca stii sa alegi cu el ceea ce poate sa-i placa. (n cautarile noastre am inteles ca ceea ce vrea copilul trebuie sa fie expresiv, estetic si bine realizat, iar toate acestea au fost adaptate ca cerinte de neinlocuit in realizarea materialului instructiv. .maginile folosite atrag prin coloritul viu, in miscare si expresie si prin realizarea cadrelor si a personajelor. -e asemenea, prin expresivitatea figurii ce accentueaza atitudinea personajelor in diverse situatii, fiecare tablou transpune copilul intr-o lume a frumosului care trebuie inteleasa si simtita. Prin puternica incarcatura afectiva a textului, povestile constituie un adevarat univers al trasaturilor morale, creand mediul propice pentru dezvoltarea limbajului si a gandirii. *le produc o impresie puternica asupra imaginatiei si sensibilitatii copiilor, iar cand "tolba fermecata este desc isa, ei isi vad c ipul lor si al celor din jur in lumea transpusa in filele ilustrate sau in tablourile ilustrative ce dau glas mirificelor basme ale copilariei.

BIBLIOGRAFIE
/. C0*A123 P#4*56.1- C#P..7#0 88Amintiri, pove%ti, anecdote ilustrate99, *ditura Por)ile #rientului, .a%i, Casa :colilor ;. 2*#02* &<16*A1< 88.ntroducere n opera lui .on Creang', *ditura &inerva, Bucure%ti, /=>? @. 2. C37.1*5C< 88.on Creang' A 4ia)a %i operaB99 , *ditura &inerva, Bucure%ti/=>C 47A-.&.0 560*.1< 88.on Creang'99 *ditura Albatros D. 5A4.1 B0A6< 88.on Creang'99, *ditura 6ineretului E. C#156A16.1 C.#P0A2A 88.on Creang'99, *ditura *minescu, Bucure%ti, Pia)a 5cnteii /, /=>> ?. &.FA. AP#56#7*5C< 88.on Creang' ntre mari povestitori ai lumii99, *ditura &inerva, Bucure%ti- /=>C >. C#156A16A B30B#. 88.on Creang'99, *ditura &eteora Press, Bucure%ti C. .7.* -A1 885tudii despre .on Creang'99, vol./., *ditura Albatros