IPEM PE - ASSISTENTE - Matemática

APOSTILAS OPO
A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4} Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de representar o mesmo conjunto.
Conjuntos: linguagem bsica, pertinncia; incluso; igualdade; reunio e interseo. Nmeros naturais, inteiros, racionais e reais: adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao. Mltiplos e divisores, fatorao, mximo divisor comum e mnimo mltiplo comum. Medidas: comprimento, rea, volume, ngulo, tempo e massa. Propores e Matemtica Comercial: grandezas diretamente e inversamente proporcionais. Regra de trs simples e composta. Porcentagem, juros e descontos simples. Clculo Algbrico: identidades algbricas notveis. Operaes com expresses algbricas. Operaes com polinmios. Equaes e Inequaes: equaes do 1 e 2 graus. Interpretao de grficos. Sistemas de equaes de 1 e 2 graus. Anlise Combinatria e Probabilidade: arranjos, combinaes e permutaes simples. Probabilidade de um evento. Progresses: progresses aritmtica e geomtrica. Geometrias Plana e Slida: geometria plana: elementos primitivos. Retas perpendiculares e planas. Teorema de Tales. Relaes mtricas e trigonomtricas em tringulos retngulos. reas de tringulos, paralelogramos, trapzios e discos. reas e volumes de prismas, pirmides, cilindros, cones e esferas. Funes: operaes com funes de 1 e 2 graus. Grficos de funes de 1 e 2 graus. Mximo e mnimo da funo de 2 grau. Funes logaritmo e exponencial. Trigonometria: funes trigonomtricas. Identidades fundamentais. Aplicao da trigonometria ao clculo de elementos de um tringulo. Raciocnio lgico. Raciocnio sequencial. Orientaes espacial e temporal. Formao de conceitos. Discriminao de elementos. Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas. Obs.: Em todas as questes ser avaliada a capacidade do candidato de analisar e interpretar situaes que envolvem conceitos matemticos fundamentais para o exerccio do cargo postulado.
possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e somente se cada elemento de um tambm elemento do outro, no importando a quantidade e nem a ordem das ocorrncias dos elementos. Conceitos essenciais Conjunto: representa uma coleo de objetos, geralmente representado por letras maisculas; Elemento: qualquer um dos componentes de um conjunto, geralmente representado por letras minsculas; Pertinncia: a caracterstica associada a um elemento que faz parte de um conjunto; Pertence ou no pertence
Se um elemento de . Se , ns podemos dizer que o e podemos escrever , ns podemos e
elemento
pertence ao conjunto
no um elemento de
dizer que o elemento podemos escrever
no pertence ao conjunto .
1. Conceitos primitivos Antes de mais nada devemos saber que conceitos primitivos so noes que adotamos sem definio. Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto, o de elemento e o de pertinncia de um elemento a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase: determinado elemento pertence a um conjunto, sem que tenhamos definido o que conjunto, o que elemento e o que significa dizer que um elemento pertence ou no a um conjunto. 2 Notao Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a seguinte notao: os conjuntos so indicados por letras maisculas: A, B, C, ... ; os elementos so indicados por letras minsculas: a, b, c, x, y, ... ; o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C indicado com x C; o fato de um elemento y no pertencer a um conjunto C indicado y C.
TEORIA DOS CONJUNTOS

CONJUNTO Em matemtica, um conjunto uma coleo de elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os elementos esto listados na coleo. Em contraste, uma coleo de elementos na qual a multiplicidade, mas no a ordem, relevante, chamada multiconjunto. Conjuntos so um dos conceitos bsicos da matemtica. Um conjunto apenas uma coleo de entidades, chamadas de elementos. A notao padro lista os elementos separados por vrgulas entre chaves (o uso de "parnteses" ou "colchetes" incomum) como os seguintes exemplos: {1, 2, 3} {1, 2, 2, 1, 3, 2}
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A Opo Certa Para a Sua Realizao
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3. Representao dos conjuntos Um conjunto pode ser representado de trs maneiras: por enumerao de seus elementos; por descrio de uma propriedade caracterstica do conjunto; atravs de uma representao grfica. Um conjunto representado por enumerao quando todos os seus elementos so indicados e colocados dentro de um par de chaves. Exemplo: a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto formado pelos algarismos do nosso sistema de numerao. b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do nosso alfabeto. c) Quando um conjunto possui nmero elevado de elementos, porm apresenta lei de formao bem clara, podemos representa-lo, por enumerao, indicando os primeiros e os ltimos elementos, intercalados por reticncias. Assim: C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o conjunto dos nmeros pares positivos, menores do que100. d) Ainda usando reticncias, podemos representar, por enumerao, conjuntos com infinitas elementos que tenham uma lei de formao bem clara, como os seguintes: D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos nmeros inteiros no negativos; E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos nmeros inteiros; F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos nmeros mpares positivos. A representao de um conjunto por meio da descrio de uma propriedade caracterstica mais sinttica que sua representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C, de elementos x, ser representado da seguinte maneira: C = { x | x possui uma determinada propriedade } que se l: C o conjunto dos elementos x tal que possui uma determinada propriedade: Exemplos O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser representado por descrio da seguinte maneira: A = { x | x algarismo do nosso sistema de numerao } O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser representado por descrio da seguinte maneira G = { x | x vogal do nosso alfabeto } O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser representado por descrio da seguinte maneira: H = { x | x par positivo }

A representao grfica de um conjunto bastante cmoda. Atravs dela, os elementos de um conjunto so representados por pontos interiores a uma linha fechada que no se entrelaa. Os pontos exteriores a esta linha representam os elementos que no pertencem ao conjunto. Exemplo
Por esse tipo de representao grfica, chamada diagrama de Euler-Venn, percebemos que x C, y C, z C; e que a C, b C, c C, d C. 4 Nmero de elementos de um conjunto Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de elementos deste conjunto, e indicamos com n(C), ao nmero de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto. Exemplos a) O conjunto A = { a; e; i; o; u } tal que n(A) = 5. b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal que n(B) = 10. c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n (C) = 99. 5 Conjunto unitrio e conjunto vazio Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C, tal que n (C) = 1. Exemplo: C = ( 3 ) E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que n(C) = 0. Exemplo: M = { x | x = -25} O conjunto vazio representado por { } ou por
2
.
Exerccio resolvido Determine o nmero de elementos dos seguintes com juntos : a) b) c) 2 A = { x | x letra da palavra amor } B = { x | x letra da palavra alegria } c o conjunto esquematizado a seguir
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d) D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 ) e) E o conjunto dos pontos comuns s relas r e s, esquematizadas a seguir :

Indicamos que A um subconjunto de B de duas maneiras: a) A B; que deve ser lido : A subconjunto de B ou A est contido em B ou A parte de B; b) B A; que deve ser lido: B contm A ou B inclui A. Exemplo
Resoluo a) n(A) = 4 b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir dote letras, possui apenas seis letras distintas entre si. c) n(C) = 2, pois h dois elementos que pertencem a C: c e C e d e C d) observe que: 2 = 2 . 1 o 1 par positivo 4 = 2 . 2 o 2 par positivo 6 = 2 . 3 o 3 par positivo 8 = 2 . 4 o 4 par positivo . . . . . . 98 = 2 . 49 o 49 par positivo logo: n(D) = 49 e) As duas retas, esquematizadas na figura, possuem apenas um ponto comum. Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio. 6 igualdade de conjuntos Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que os conjuntos so diferentes e indicaremos com A B. Exemplos . a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u} b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a} c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u} d) {a;e;i;o;u} {a;e;i;o} 2 e) { x | x = 100} = {10; -10} 2 f) { x | x = 400} {20} 7 Subconjuntos de um conjunto Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, tambm pertencer a B. Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B :
Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x brasileiro} ; temos ento que A B e que B A. Observaes: Quando A no subconjunto de B, indicamos com A B ou B A. Admitiremos que o conjunto vazio est contido em qualquer conjunto. 8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n n elementos, ento este conjunto ter 2 subconjuntos. Exemplo O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo, 2 ele ter 2 = 4 subconjuntos. Exerccio resolvido: 1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C = (a; e; i; o; u ) . Resoluo: Como o conjunto C possui cinco 5 elementos, o nmero dos seus subconjuntos ser 2 = 32. Exerccios propostas: 2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } Resposta: 1024 3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C= ;
1 1 1 2 3 3 ; ; ; ; 2 3 4 4 4 5
Resposta: 32 B) OPERAES COM CONJUNTOS 1 Unio de conjuntos Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A ou a B. Usando os diagramas de representando com hachuras a conjuntos, temos: Euler-Venn, e interseo dos
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a) A B C b) (A B) (A C)
Exemplos a) {a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e} b) {a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d} c) {a;b;c} U {a;c}={a;b;c} 2 Interseco de conjuntos Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A e a B. Usando os diagramas de representando com hachuras a conjuntos, temos: Euler-Venn, e interseco dos .Resoluo
Exemplos a) {a;b;c} {d;e} = b) {a;b;c} {b;c,d} = {b;c} c) {a;b;c} {a;c} = {a;c} Quando a interseco de dois conjuntos vazia, como no exemplo a, dizemos que os conjuntos so disjuntos. Exerccios resolvidos 1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t ), determinar os seguintes conjuntos: a) A B f) B C b) A B g) A B C c) A C h) A B C d) A C i) (A B) U (A C) e) B C Resoluo a) b) c) d) e) f) g) h) i) A B = {x; y; z; w; v } A B = {x } A C = {x; y;z; u; t } A C = {y } B C={x;w;v;y;u;t} B C= A B C= {x;y;z;w;v;u;t} A B C= (A B) u (A C)={x} {y}={x;y} 3. No diagrama seguinte temos: n(A) = 20 n(B) = 30 n(A B) = 5 Determine n(A B). Resoluo
Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos de B, estaremos considerando os 5 elementos de A n B duas vezes; o que, evidentemente, incorreto; e, para corrigir este erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n B; teremos ento: n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B) ou seja: n(A B) = 20 + 30 5 e ento: n(A B) = 45. 4 Conjunto complementar 4
2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras os conjuntos: :
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Dados dois conjuntos A e B, com B A, chamamos de conjunto complementar de B em relao a A, e indicamos com CA B, ao conjunto A - B. Observao: O complementar um caso particular de diferena em que o segundo conjunto subconjunto do primeiro. Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando com hachuras o complementar de B em relao a A, temos:

4. Nmeros algbricos aparecem como solues de equaes polinomiais (com coeficientes inteiros) e envolvem razes e alguns outros nmeros irracionais. O smbolo conjunto. ou usualmente representa este
5. Nmeros reais incluem os nmeros algbricos e os nmeros transcendentais. O smbolo usualmente representa este conjunto. 6. Nmeros imaginrios aparecem como solues 2 de equaes como x + r = 0 onde r > 0. O smbolo usualmente representa este conjunto. 7. Nmeros complexos a soma dos nmeros reais e dos imaginrios: . Aqui tanto r quanto s podem ser iguais a zero; ento os conjuntos dos nmeros reais e o dos imaginrios so subconjuntos do conjunto dos nmeros complexos. O smbolo usualmente representa este conjunto.
Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f} Observao: O conjunto complementar de B em relao a A formado pelos elementos que faltam para "B chegar a A"; isto , para B se igualar a A. Exerccios resolvidos: 4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y; u; t }, determinar os seguintes conjuntos: AB BA AC Resoluo a) b) c) d) e) f) A - B = { y; z } B - A= {w;v} A - C= {x;z} C A = {u;t} B C = {x;w;v} C B = {y;u;t} C-A BC CB
NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS, IRRACIONAIS E REAIS.

Conjuntos numricos podem ser representados de diversas formas. A forma mais simples dar um nome ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja o exemplo abaixo: A = {51, 27, -3} Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos, que esto listados entre chaves. Os nomes dos conjuntos so sempre letras maisculas. Quando criamos um conjunto, podemos utilizar qualquer letra. Vamos comear nos primrdios da matemtica. - Se eu pedisse para voc contar at 10, o que voc me diria? - Um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove e dez. Pois , estes nmeros que saem naturalmente de sua boca quando solicitado, so chamados de nmeros NATURAIS, o qual representado pela letra . Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e tinha como inteno mostrar quantidades. *Obs.: Originalmente, o zero no estava includo neste conjunto, mas pela necessidade de representar uma quantia nula, definiu-se este nmero como sendo pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto: N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...} Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros nmeros e possui algumas propriedades prprias, algumas vezes teremos a necessidade de representar o conjunto dos nmeros naturais sem incluir o zero. Para isso foi definido que o smbolo * (asterisco) empregado 5
Exemplos de conjuntos compostos por nmeros Nota: Nesta seo, a, b e c so nmeros naturais, enquanto r e s so nmeros reais. 1. Nmeros naturais so usados para contar. O smbolo usualmente representa este conjunto. 2. Nmeros inteiros aparecem como solues de equaes como x + a = b. O smbolo usualmente representa este conjunto (do termo alemo Zahlen que significa nmeros). 3. Nmeros racionais aparecem como solues
de equaes como a + bx = c. O smbolo usualmente representa este conjunto (da palavra quociente).
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ao lado do smbolo do conjunto, iria representar a ausncia do zero. Veja o exemplo abaixo: N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...} Estes nmeros foram suficientes para a sociedade durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o aumento das "trocas" de mercadorias entre os homens, foi necessrio criar uma representao numrica para as dvidas. Com isso inventou-se os chamados "nmeros negativos", e junto com estes nmeros, um novo conjunto: o conjunto dos nmeros inteiros, representado pela letra . O conjunto dos nmeros inteiros formado por todos os nmeros NATURAIS mais todos os seus representantes negativos. Note que este conjunto no possui incio nem fim (ao contrrio dos naturais, que possui um incio e no possui fim). Assim como no conjunto dos naturais, podemos representar todos os inteiros sem o ZERO com a mesma notao usada para os NATURAIS. Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...} Em algumas situaes, teremos a necessidade de representar o conjunto dos nmeros inteiros que NO SO NEGATIVOS. Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do smbolo do conjunto (vale a pena lembrar que esta simbologia representa os nmeros NO NEGATIVOS, e no os nmeros POSITIVOS, como muita gente diz). Veja o exemplo abaixo: Z+ = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...} Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um incio. E voc pode estar pensando "mas o zero no positivo". O zero no positivo nem negativo, zero NULO. Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia do sinalzinho positivo representa todos os nmeros NO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto. Se quisermos representar somente os positivos (ou seja, os no negativos sem o zero), escrevemos: Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...} Pois assim teremos apenas os positivos, j que o zero no positivo. Ou tambm podemos representar somente os inteiros NO POSITIVOS com: Z - ={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0} Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui incio. E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no positivos sem o zero):

Z*- ={...,- 4, - 3, - 2, -1} Assim: Conjunto dos Nmeros Naturais So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o zero. representado pela letra maiscula N. Caso queira representar o conjunto dos nmeros naturais no-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar um * ao lado do N:
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...} N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}
Conjunto dos Nmeros Inteiros So todos os nmeros que pertencem ao conjunto dos Naturais mais os seus respectivos opostos (negativos). So representados pela letra Z: Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...} O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos, eles so: - Inteiros no negativos So todos os nmeros inteiros que no so negativos. Logo percebemos que este conjunto igual ao conjunto dos nmeros naturais. representado por Z+: Z+ = {0,1,2,3,4,5,6, ...} - Inteiros no positivos So todos os nmeros inteiros que no so positivos. representado por Z-: Z- = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0} - Inteiros no negativos e no-nulos o conjunto Z+ excluindo o zero. Representa-se esse subconjunto por Z*+: Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...} Z*+ = N* - Inteiros no positivos e no nulos So todos os nmeros do conjunto Z- excluindo o zero. Representa-se por Z*-. Z*- = {... -4, -3, -2, -1} Conjunto dos Nmeros Racionais Os nmeros racionais um conjunto que engloba os nmeros inteiros (Z), nmeros decimais finitos (por exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos peridicos (que repete uma sequncia de algarismos da parte decimal infinitamente), como "12,050505...", so tambm conhecidas como dzimas peridicas. Os racionais so representados pela letra Q. Conjunto dos Nmeros Irracionais formado pelos nmeros decimais infinitos noperidicos. Um bom exemplo de nmero irracional o nmero PI (resultado da diviso do permetro de uma circunferncia pelo seu dimetro), que vale 3,14159265 .... Atualmente, supercomputadores j conseguiram 6
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calcular bilhes de casas decimais para o PI. Tambm so irracionais todas as razes no exatas, como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...) Conjunto dos Nmeros Reais formado por todos os conjuntos citados anteriormente (unio do conjunto dos racionais com os irracionais). Representado pela letra R. Representao geomtrica de A cada ponto de uma reta podemos associar um nico nmero real, e a cada nmero real podemos associar um nico ponto na reta. Dizemos que o conjunto denso, pois entre dois nmeros reais existem infinitos nmeros reais (ou seja, na reta, entre dois pontos associados a dois nmeros reais, existem infinitos pontos). Veja a representao na reta de :

que sobra. Somando a diferena com o subtraendo obtemos o minuendo. Dessa forma tiramos a prova da subtrao.
4+3=7
EXPRESSES NUMRICAS Para calcular o valor de uma expresso numrica envolvendo adio e subtrao, efetuamos essas operaes na ordem em que elas aparecem na expresso. Exemplos: 35 18 + 13 = 17 + 13 = 30 Veja outro exemplo: 47 + 35 42 15 = 82 42 15= 40 15 = 25 Quando uma expresso numrica contiver os sinais de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, procederemos do seguinte modo: 1 Efetuamos as operaes indicadas dentro dos parnteses; 2 efetuamos as operaes indicadas dentro dos colchetes; 3 efetuamos as operaes indicadas dentro das chaves. 1) 35 +[ 80 (42 + 11) ] = = 35 + [ 80 53] = = 35 + 27 = 62 18 + { 72 [ 43 + (35 28 + 13) ] } = = 18 + { 72 [ 43 + 20 ] } = = 18 + { 72 63} = = 18 + 9 = 27 CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO Quando pretendemos determinar um nmero natural em certos tipos de problemas, procedemos do seguinte modo: - chamamos o nmero (desconhecido) de x ou qualquer outra incgnita ( letra ) - escrevemos a igualdade correspondente - calculamos o seu valor Exemplos: 1) Qual o nmero que, adicionado a 15, igual a 31? Soluo: Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser: x + 15 = 31 Calculando o valor de x temos: x + 15 = 31 x + 15 15 = 31 15 x = 31 15 x = 16 Na prtica , quando um nmero passa de um lado para outro da igualdade ele muda de sinal.
Fonte: http://www.infoescola.com/matematica/conjuntosnumericos/
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)

ADIO E SUBTRAO Veja a operao: 2 + 3 = 5 . A operao efetuada chama-se adio e indicada escrevendo-se o sinal + (l-se: mais") entre os nmeros. Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0 nmero 5, resultado da operao, chamado soma.
2)
2 parcela + 3 parcela 5 soma
A adio de trs ou mais parcelas pode ser efetuada adicionando-se o terceiro nmero soma dos dois primeiros ; o quarto nmero soma dos trs primeiros e assim por diante.
3+2+6 = 5 + 6 = 11
Veja agora outra operao: 7 3 = 4 Quando tiramos um subconjunto de um conjunto, realizamos a operao de subtrao, que indicamos pelo sinal - . 7 minuendo 3 subtraendo 4 resto ou diferena 0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o subconjunto que se tira e o resto ou diferena o conjunto
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2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11. Qual esse nmero? Soluo: Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser: x 25 = 11 x = 11 + 25 x = 36 Passamos o nmero 25 para o outro lado da igualdade e com isso ele mudou de sinal. 3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8, igual a 20? Soluo: x + 8 = 20 x = 20 8 x = 12 4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo 62, obtemos 43. Soluo: x 62 = 43 x = 43 + 62 x = 105 Para sabermos se o problema est correto simples, basta substituir o x pelo valor encontrado e realizarmos a operao. No ltimo exemplo temos: x = 105 105 62 = 43 MULTIPLICAO Observe: 4 X 3 =12 A operao efetuada chama-se multiplicao e indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os nmeros. Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero 12, resultado da operao, chamado produto.

Sinais de associao O valor das expresses numricas envolvendo as operaes de adio, subtrao e multiplicao obtido do seguinte modo: - efetuamos as multiplicaes - efetuamos as adies e subtraes, na ordem em que aparecem. 1) 3.4 + 5.8 2.9= =12 + 40 18 = 34 9 . 6 4 . 12 + 7 . 2 = = 54 48 + 14 = = 20
2)
No se esquea: Se na expresso ocorrem sinais de parnteses colchetes e chaves, efetuamos as operaes na ordem em que aparecem: 1) as que esto dentro dos parnteses 2) as que esto dentro dos colchetes 3) as que esto dentro das chaves. Exemplo: 22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) 3 . 7] 8 . 9 } = 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) 21] 72 } = = 22 + { 12 + [ 84 21] 72 } = = 22 + { 12 + 63 72 } = = 22 + 3 = = 25 DIVISO Observe a operao: 30 : 6 = 5 Tambm podemos representar a diviso das seguintes maneiras: 30 0 6 5 ou
30 =5 6
3 X 4 = 12
3 X 4 12
fatores produto
O dividendo (D) o nmero de elementos do conjunto que dividimos o divisor (d) o nmero de elementos do subconjunto pelo qual dividimos o dividendo e o quociente (c) o nmero de subconjuntos obtidos com a diviso. Essa diviso exata e considerada a operao inversa da multiplicao. SE 30 : 6 = 5, ENTO 5 x 6 = 30 observe agora esta outra diviso: 32 6 2 5 32 = dividendo 6 = divisor 5 = quociente 2 = resto Essa diviso no exata e chamada diviso aproximada. 8
Por conveno, dizemos que a multiplicao de qualquer nmero por 1 igual ao prprio nmero. A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0. A multiplicao de trs ou mais fatores pode ser efetuada multiplicando-se o terceiro nmero pelo produto dos dois primeiros; o quarto numero pelo produto dos trs primeiros; e assim por diante.
3 x 4 x 2 x 5 = 12 x 2 x 5 24 x 5 = 120
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ATENO: 1) Na diviso de nmeros naturais, o quociente sempre menor ou igual ao dividendo. 2) O resto sempre menor que o divisor. 3) O resto no pode ser igual ou maior que o divisor. 4) O resto sempre da mesma espcie do dividendo. Exemplo: dividindo-se laranjas por certo nmero, o resto ser laranjas. 5) impossvel dividir um nmero por 0 (zero), porque no existe um nmero que multiplicado por 0 d o quociente da diviso. PROBLEMAS 1) Determine um nmero natural que, multiplicado por 17, resulte 238. X . 17 = 238 X = 238 : 17 X = 14 Prova: 14 . 17 = 238 Determine um nmero natural que, dividido por 62, resulte 49. x : 62 = 49 x = 49 . 62 x = 3038 Determine um nmero natural que, adicionado a 15, d como resultado 32 x + 15 = 32 x = 32 15 x =17 Quanto devemos adicionar a 112, a fim de obtermos 186? x + 112 = 186 x = 186 112 x = 74 Quanto devemos subtrair de 134 para obtermos 81? 134 x = 81 x = 81 134 x = 53 (multiplicando por 1) x = 53 Prova: 134 53 = 81 Ricardo pensou em um nmero natural, adicionou-lhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no resultado. Qual o nmero pensado? x + 35 18 = 40 x= 40 35 + 18 x = 23 Prova: 23 + 35 18 = 40 Adicionando 1 ao dobro de certo nmero obtemos 7. Qual esse numero? 2 . x +1 = 7 2x = 7 1 2x = 6 x =6:2 x =3 O nmero procurado 3. Prova: 2. 3 +1 = 7

8) Subtraindo 12 do triplo de certo nmero obtemos 18. Determinar esse nmero. 3 . x -12 = 18 3 x = 18 + 12 3 x = 30 x = 30 : 3 x = 10 Dividindo 1736 por um nmero natural, encontramos 56. Qual o valor deste numero natural? 1736 : x = 56 1736 = 56 . x 56 . x = 1736 x. 56 = 1736 x = 1736 : 56 x = 31 O dobro de um nmero igual a 30. Qual o nmero? 2 . x = 30 2x = 30 x = 30 : 2 x = 15 O dobro de um nmero mais 4 igual a 20. Qual o nmero ? 2 . x + 4 = 20 2 x = 20 4 2 x = 16 x = 16 : 2 x=8 Paulo e Jos tm juntos 12 lpis. Paulo tem o dobro dos lpis de Jos. Quantos lpis tem cada menino? Jos: x Paulo: 2x Paulo e Jos: x + x + x = 12 3x = 12 x = 12 : 3 x=4 Jos: 4 - Paulo: 8 A soma de dois nmeros 28. Um o triplo do outro. Quais so esses nmeros? um nmero: x o outro nmero: 3x x + x + x + x = 28 (os dois nmeros) 4 x = 28 x = 28 : 4 x = 7 (um nmero) 3x = 3 . 7 = 21 (o outro nmero). Resposta: 7 e 21 14) Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas. Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro. Quantas bolinhas tem cada um? Pedro: x Marcelo: x + 6 x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro) 2 x + 6 = 30 2 x = 30 6 2 x = 24
9)
10)
2)
11)
3)
4)
12)
5)
13)
6)
7)
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x = 24 : 2 x = 12 (Pedro) Marcelo: x + 6 =12 + 6 =18 EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES Sinais de associao: O valor das expresses numricas envolvendo as quatro operaes obtido do seguinte modo: - efetuamos as multiplicaes e as divises, na ordem em que aparecem; - efetuamos as adies e as subtraes, na ordem em que aparecem; Exemplo 1) 3 .15 + 36 : 9 = = 45 + 4 = 49 Exemplo 2) 18 : 3 . 2 + 8 6 . 5 : 10 = = 6 . 2 + 8 30 : 10 = = 12 + 8 3 = = 20 3 = 17 POTENCIAO Considere a multiplicao: fatores so todos iguais a 2.
3

1) para multiplicar potncias de mesma base, conserva-se a base e adicionam-se os expoentes.
am . an = a m + n
2 8 6 1+6
2) para dividir potncias de mesma base, conserva-se a base e subtraem-se os expoentes.
5.5 = 5
Exemplos: 3 . 3 = 3
2+8
=5
= 310
am : an = am - n
Exemplos:
3) para elevar uma potncia a um outro expoente, conserva-se base e multiplicam-se os expoentes. 2 4 2.4 = 38 Exemplo: (3 ) = 3 4) para elevar um produto a um expoente, elevase cada fator a esse expoente.
37 : 33 = 3 7 3 = 34 510 : 58 = 5 10 8 = 52
(a. b)m = am . bm
3
Exemplos: (4 . 7) = 4 . 7 ; RADICIAO
(3. 5)2 = 32 . 52
2 . 2 . 2 em que os trs
Suponha que desejemos determinar um nmero que, elevado ao quadrado, seja igual a 9. Sendo x esse 2 nmero, escrevemos: X = 9 De acordo com a potenciao, temos que x = 3, ou 2 seja: 3 = 9 A operao que se realiza para determinar esse nmero 3 chamada radiciao, que a operao inversa da potenciao. Indica-se por:
2
Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma 2 (l-se: dois elevado terceira potncia), em que o 2 o fator que se repete e o 3 corresponde quantidade desses fatores. Assim, escrevemos: 2 = 2 . 2 . 2 = 8 (3 fatores) A operao realizada chama-se potenciao. O nmero que se repete chama-se base. O nmero que indica a quantidade de fatores iguais a base chama-se expoente. O resultado da operao chama-se potncia. 3 2 = 8 3 expoente base potncia
3
9 =3
(l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3)
Da , escrevemos:
2
9 = 3 32 = 9
Observaes: 1) os expoentes 2 e 3 recebem os nomes especiais de quadrado e cubo, respectivamente. 2) As potncias de base 0 so iguais a zero. 02 = 3) As potncias de base um so iguais a um. 3 Exemplos: 1 = 1 . 1 . 1 = 1 4) Por conveno, tem-se que: 0 - a potncia de expoente zero igual a 1 (a = 1, a 0) a potncia de expoente um igual base (a = a)
Na expresso acima, temos que: - o smbolo chama-se sinal da raiz - o nmero 2 chama-se ndice - o nmero 9 chama-se radicando - o nmero 3 chama-se raiz, - o smbolo
2
9 chama-se radical
0.0=0
As razes recebem denominaes de acordo com o ndice. Por exemplo:

2 3 4 5
1
15 = 1 . 1 . 1 . 1 . 1 = 1
36
raiz quadrada de 36
125 raiz cbica de 125 81 raiz quarta de 81 32

raiz quinta de 32 e assim por diante
30 = 1 ; 50 = 1 ; 120 = 1 21 = 2 ; 71 = 7 ;
1001 =100
PROPRIEDADES DAS POTNCIAS
No caso da raiz quadrada, convencionou-se no escrever o ndice 2. Exemplo : 2 49 = 49 = 7, pois 72 = 49
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EXERCCIOS 01) Calcule: a) 10 10 : 5 = c) 20 + 40 : 10 = e) 30 : 5 + 5 = g) 63 : 9 . 2 2 = i) 3 . 15 : 9 + 54 :18 = Respostas: a) 8 c) 24 e) 11 g) 12 i) 8 02) a) b) c) d) e) f) b) 45 : 9 + 6 = d) 9. 7 3 = f) 6 . 15 56 : 4 = h) 56 34 : 17 . 19 = j) 24 12 : 4+1. 0 = b) 11 d) 60 f) 76 h) 18 j) 21

39. Qual o nmero? (18) 13) Distribuo 50 balas, em iguais quantidades, a 3 amigos. No final sobraram 2. Quantas balas coube a cada um? (16) 14) A diferena entre dois nmeros naturais zero e a sua soma 30. Quais so esses nmeros? (15) 15) Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que acerta e perde 3 pontos por exerccio que erra. Ao final de 50 exerccios tinha 130 pontos. Quantos exerccios acertou? (35) 16) Um edifcio tem 15 andares; cada andar, 30 salas; cada sala, 3 mesas; cada mesa, 2 gavetas; cada gaveta, 1 chave. Quantas chaves diferentes sero necessrias para abrir todas as gavetas? (2700). 17) Se eu tivesse 3 dzias de balas a mais do que tenho, daria 5 e ficaria com 100. Quantas balas tenho realmente? (69) 18) A soma de dois nmeros 428 e a diferena entre eles 34. Qual o nmero maior? (231) 19) Pensei num nmero e juntei a ele 5, obtendo 31. Qual o nmero? (26) 20) Qual o nmero que multiplicado por 7 resulta 56? (8) 21) O dobro das balas que possuo mais 10 36. Quantas balas possuo? (13). 22) Raul e Lus pescaram 18 peixinhos. Raul pescou o dobro de Lus. Quanto pescou cada um? (Raul-12 e Lus-6) PROBLEMAS Vamos calcular o valor de x nos mais diversos casos: 1) x + 4 = 10 Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da adio: x = 10 4 x=6 2) 5x = 20 Aplicando a operao inversa da multiplicao, temos: x = 20 : 5 x=4 3) x 5 = 10 Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da subtrao: x = 10 + 5 x =15
Calcule o valor das expresses: 3 2 2 +3 = 2 2 3.5 7 = 3 3 2 . 3 4. 2 = 3 2 2 5 3 .6 +2 1= 2 4 2 (2 + 3) + 2 . 3 15 : 5 = 2 4 2 1 + 7 3 . 2 + (12 : 4) = b) 26 d) 20 f) 11
Respostas: a) 17 c) 22 e) 142
03) Uma indstria de automveis produz, por dia, 1270 unidades. Se cada veculo comporta 5 pneus, quantos pneus sero utilizados ao final de 30 dias? (Resposta: 190.500) 04) Numa diviso, o divisor 9,o quociente 12 e o resto 5. Qual o dividendo? (113) 05) Numa diviso, o dividendo 227, o divisor 15 e o resto 2. Qual o quociente? (15) 06) Numa diviso, o dividendo 320, o quociente 45 e o resto 5. Qual o divisor? (7) 07) Num diviso, o dividendo 625, o divisor 25 e o quociente 25. Qual o resto? (0) 08) Numa chcara havia galinhas e cabras em igual quantidade. Sabendo-se que o total de ps desses animais era 90, qual o nmero de galinhas? Resposta: 15 ( 2 ps + 4 ps = 6 ps ; 90 : 6 = 15). 09) O dobro de um nmero adicionado a 3 igual a 13. Calcule o nmero.(5) 10) Subtraindo 12 do qudruplo de um nmero obtemos 60. Qual esse nmero (Resp: 18) 11) Num joguinho de "pega-varetas", Andr e Renato fizeram 235 pontos no total. Renato fez 51 pontos a mais que Andr. Quantos pontos fez cada um? ( Andr-92 e Renato-143) 12) Subtraindo 15 do triplo de um nmero obtemos
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4) x : 2 = 4 Aplicando a operao inversa da diviso, temos: x=4.2 x=8 COMO ACHAR O VALOR DESCONHECIDO EM UM PROBLEMA Usando a letra x para representar um nmero, podemos expressar, em linguagem matemtica, fatos e sentenas da linguagem corrente referentes a esse nmero, observe: - duas vezes o nmero 2.x - o nmero mais 2 - a metade do nmero x+2

um? Soluo: x + 2x + 4x = 2100 7x = 2100 x = 2100 : 7 x = 300 300 . 2 = 600 300 . 4 =1200 Resposta: R$ 300,00; R$ 600,00; R$ 1200,00 PROBLEMA 5 A soma das idades de duas pessoas 40 anos. A idade de uma o triplo da idade da outra. Qual a idade de cada uma? Soluo: 3x + x = 40 4x = 40 x = 40 : 4 x = 10 3 . 10 = 30 Resposta: 10 e 30 anos. PROBLEMA 6 A soma das nossas idades 45 anos. Eu sou 5 anos mais velho que voc. Quantos anos eu tenho? x + x + 5 = 45 x + x= 45 5 2x = 40 x = 20 20 + 5 = 25 Resposta: 25 anos PROBLEMA 7 Sua bola custou R$ 10,00 menos que a minha. Quanto pagamos por elas, se ambas custaram R$ 150,00? Soluo: x + x 10= 150 2x = 150 + 10 2x = 160 x = 160 : 2 x = 80 80 10 = 70 Resposta: R$ 70,00 e R$ 80,00 PROBLEMA 8 Jos tem o dobro do que tem Srgio, e Paulo tanto quanto os dois anteriores juntos. Quanto tem cada um, se os trs juntos possuem R$ 624,00? Soluo: x + 2x + x + 2x = 624 6x = 624 x = 624 : 6 x = 104 Resposta:S-R$ 104,00; J-R$ 208,00; P- R$ 312,00 PROBLEMA 9 Se eu tivesse 4 rosas a mais do que tenho, poderia dar a voc 7 rosas e ainda ficaria com 2. Quantas rosas tenho? Soluo: x+47 = 2 x+4 =7+2 x+4 =9 x =94 x =5 Resposta: 5 12
- a soma do dobro com a metade do nmero
x 2
2 x +
x 2 x 4
- a quarta parte do nmero
PROBLEMA 1 Vera e Paula tm juntas R$ 1.080,00. Vera tem o triplo do que tem Paula. Quanto tem cada uma? Soluo: x + 3x = 1080 4x= 1080 x =1080 : 4 x= 270 3 . 270 = 810 Resposta: Vera R$ 810,00 e Paula R$ 270,00 PROBLEMA 2 Paulo foi comprar um computador e uma bicicleta. Pagou por tudo R$ 5.600,00. Quanto custou cada um, sabendo-se que a computador seis vezes mais caro que a bicicleta? Soluo: x + 6x = 5600 7x = 5600 x = 5600 : 7 x = 800 6 . 800= 4800 R: computador R$ 4.800,00 e bicicleta R$ 800,00 PROBLEMA 3 Repartir 21 cadernos entre Jos e suas duas irms, de modo que cada menina receba o triplo do que recebe Jos. Quantos cadernos receber Jos? Soluo: x + 3x + 3x = 21 7x = 21 x = 21 : 7 x =3 Resposta: 3 cadernos PROBLEMA 4 Repartir R$ 2.100,00 entre trs irmos de modo que o 2 receba o dobro do que recebe o 1 , e o 3 o dobro do que recebe o 2. Quanto receber cada
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CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)
Conhecemos o conjunto N dos nmeros naturais: N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, .....,} Assim, os nmeros precedidos do sinal + chamamse positivos, e os precedidos de - so negativos. Exemplos: Nmeros inteiros positivos: {+1, +2, +3, +4, ....} Nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3, -4, ....} O conjunto dos nmeros inteiros relativos formado pelos nmeros inteiros positivos, pelo zero e pelos nmeros inteiros negativos. Tambm o chamamos de CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS e o representamos pela letra Z, isto : Z = {..., -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, ... } O zero no um nmero positivo nem negativo. Todo nmero positivo escrito sem o seu sinal positivo. Exemplo: + 3 = 3 ; +10 = 10 Ento, podemos escrever: Z = {..., -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, ...} N um subconjunto de Z. REPRESENTAO GEOMTRICA Cada nmero inteiro pode ser representado por um ponto sobre uma reta. Por exemplo: ... -3 ... C -2 B -1 A 0 +1 +2 0 A B +3 C +4 ... D ...

o da parcela de maior mdulo: (-800) + (+300) = -500 ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS A soma de trs ou mais nmeros inteiros efetuada adicionando-se todos os nmeros positivos e todos os negativos e, em seguida, efetuando-se a soma do nmero negativo. Exemplos: 1) (+6) + (+3) + (-6) + (-5) + (+8) = (+17) + (-11) = +6 2) (+3) + (-4) + (+2) + (-8) = (+5) + (-12) = -7
PROPRIEDADES DA ADIO A adio de nmeros inteiros possui as seguintes propriedades: 1) FECHAMENTO A soma de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro: (-3) + (+6) = + 3 Z 2) ASSOCIATIVA Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a + (b + c) = (a + b) + c Exemplo:(+3) +[(-4) + (+2)] = [(+3) + (-4)] + (+2) (+3) + (-2) = (-1) + (+2) +1 = +1 3) ELEMENTO NEUTRO Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a e0+a=a Isto significa que o zero elemento neutro para a adio. Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (+2) = +2 4) OPOSTO OU SIMTRICO Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico nmero oposto ou simtrico representado por (-a), tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a) Exemplos: (+5) + ( -5) = 0 ( -5) + (+5) = 0
Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o nmero zero. Nas representaes geomtricas, temos direita do zero os nmeros inteiros positivos, e esquerda do zero, os nmeros inteiros negativos. Observando a figura anterior, vemos que cada ponto a representao geomtrica de um nmero inteiro. Exemplos: ponto C a representao geomtrica do nmero +3 ponto B' a representao geomtrica do nmero -2 ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS 1) A soma de zero com um nmero inteiro o prprio nmero inteiro: 0 + (-2) = -2 2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um nmero inteiro positivo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (+700) + (+200) = +900 3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um nmero inteiro negativo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (-2) + (-4) = -6 4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais contrrios igual diferena dos mdulos, e o sinal
5) COMUTATIVA Se a e b so nmeros inteiros, ento: a+b=b+a Exemplo: (+4) + (-6) = (-6) + (+4) -2 = -2
SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS Em certo local, a temperatura passou de -3C para 5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento esse que pode ser representado por: (+5) - (-3) = (+5) + (+3) = +8 Portanto: A diferena entre dois nmeros dados numa certa ordem a soma do primeiro com o oposto do segundo. Exemplos: 1) (+6) - (+2) = (+6) + (-2 ) = +4 13
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2) (-8 ) - (-1 ) = (-8 ) + (+1) = -7 3) (-5 ) - (+2) = (-5 ) + (-2 ) = -7 Na prtica, efetuamos diretamente a subtrao, eliminando os parnteses - (+4 ) = -4 - ( -4 ) = +4 Observao: Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais podem ser resumidos do seguinte modo: (+)=+ +(-)=- (+)=- (- )=+ Exemplos: - ( -2) = +2 - (+3) = -3 +(-6 ) = -6 +(+1) = +1

(+).(+)=+ (- ).( -)=+ (+).(-)=(-).(+)=-
Quando um dos fatores o 0 (zero), o produto igual a 0: (+5) . 0 = 0 PRODUTO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS Exemplos: 1) (+5 ) . ( -4 ) . (-2 ) . (+3 ) = (-20) . (-2 ) . (+3 ) = (+40) . (+3 ) = +120 2) (-2 ) . ( -1 ) . (+3 ) . (-2 ) = (+2 ) . (+3 ) . (-2 ) = (+6 ) . (-2 ) = -12 Podemos concluir que: - Quando o nmero de fatores negativos par, o produto sempre positivo. - Quando o nmero de fatores negativos mpar, o produto sempre negativo. PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO No conjunto Z dos nmeros inteiros so vlidas as seguintes propriedades: 1) FECHAMENTO Exemplo: (+4 ) . (-2 ) = - 8 Z Ento o produto de dois nmeros inteiros inteiro. 2) ASSOCIATIVA Exemplo: (+2 ) . (-3 ) . (+4 ) Este clculo pode ser feito diretamente, mas tambm podemos faz-lo, agrupando os fatores de duas maneiras: (+2 ) . [(-3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( -3 )]. (+4 ) (+2 ) . (-12) = (-6 ) . (+4 ) -24 = -24 De modo geral, temos o seguinte: Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer, ento: a . (b . c) = (a . b) . c 3) ELEMENTO NEUTRO Observe que: (+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4 Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos: a . (+1 ) = a e (+1 ) . a = a O nmero inteiro +1 chama-se neutro para a multiplicao. 4) COMUTATIVA Observemos que: (+2). (-4 ) = - 8 e (-4 ) . (+2 ) = - 8 Portanto: (+2 ) . (-4 ) = (-4 ) . (+2 ) Se a e b so nmeros inteiros quaisquer, ento: a . b = b . a, isto , a ordem dos fatores no altera o produto. 5) DISTRIBUTIVA EM RELAO ADIO E SUBTRAO Observe os exemplos: (+3 ) . [( -5 ) + (+2 )] = (+3 ) . ( -5 ) + (+3 ) . (+2 ) 14
PROPRIEDADE DA SUBTRAO A subtrao possui uma propriedade. FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro. MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS 1 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS INTEIROS POSITIVOS Lembremos que: 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6 Exemplo: (+3) . (+2) = 3 . (+2) = (+2) + (+2) + (+2) = +6 Logo: (+3) . (+2) = +6 Observando essa igualdade, conclumos: na multiplicao de nmeros inteiros, temos: (+) . (+) =+ 2 CASO: UM FATOR POSITIVO E O OUTRO NEGATIVO Exemplos: 1) (+3) . (-4) = 3 . (-4) = (-4) + (-4) + (-4) = -12 ou seja: (+3) . (-4) = -12 2) Lembremos que: -(+2) = -2 (-3) . (+5) = - (+3) . (+5) = -(+15) = - 15 ou seja: (-3) . (+5) = -15 Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros, temos: ( + ) . ( - ) = (-).(+)=Exemplos : (+5) . (-10) = -50 (+1) . (-8) = -8 (-2 ) . (+6 ) = -12 (-7) . (+1) = -7 3 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS INTEIROS NEGATIVOS Exemplo: (-3) . (-6) = -(+3) . (-6) = -(-18) = +18 isto : (-3) . (-6) = +18 Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros, temos: ( - ) . ( - ) = + Exemplos: (-4) . (-2) = +8 (-5) . (-4) = +20 As regras dos sinais anteriormente vistas podem ser resumidas na seguinte:
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(+4 ) . [( -2 ) - (+8 )] = (+4 ) . ( -2 ) - (+4 ) . (+8 ) Concluso: Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer, temos: a) a . [b + c] = a . b + a . c A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao adio. b) a . [b c] = a . b - a . c A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao subtrao. DIVISO DE NMEROS INTEIROS CONCEITO Dividir (+16) por 2 achar um nmero que, multiplicado por 2, d 16. 16 : 2 = ? 2 . ( ? ) = 16 O nmero procurado 8. Analogamente, temos: 1) (+12) : (+3 ) = +4 porque (+4 ) . (+3 ) = +12 2) (+12) : ( -3 ) = - 4 porque (- 4 ) . ( -3 ) = +12 3) ( -12) : (+3 ) = - 4 porque (- 4 ) . (+3 ) = -12 4) ( -12) : ( -3 ) = +4 porque (+4 ) . ( -3 ) = -12 A diviso de nmeros inteiros s pode ser realizada quando o quociente um nmero inteiro, ou seja, quando o dividendo mltiplo do divisor. Portanto, o quociente deve ser um nmero inteiro. Exemplos: ( -8 ) : (+2 ) = -4 ( -4 ) : (+3 ) = no um nmero inteiro Lembramos que a regra dos sinais para a diviso a mesma que vimos para a multiplicao: (+):(+)=+ (+):( -)=(- ):( -)=+ ( -):(+)=Exemplos: ( +8 ) : ( -2 ) = -4 (+1 ) : ( -1 ) = -1 (-10) : ( -5 ) = +2 (-12) : (+3 ) = -4

( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) um produto de quatro fatores iguais Portanto potncia um produto de fatores iguais. Na potncia (+5 ) = +25, temos: +5 ---------- base 2 ---------- expoente +25 ---------- potncia Observaces : 1 1 (+2 ) significa +2, isto , (+2 ) = +2 1 1 ( -3 ) significa -3, isto , ( -3 ) = -3 CLCULOS O EXPOENTE PAR Calcular as potncias 4 1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 4 (+2) = +16 4 2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 4 (-2 ) = +16 Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16 Ento, de modo geral, temos a regra: Quando o expoente par, a potncia sempre um nmero positivo. Outros exemplos: (-1) = +1
6 4 4 2 4
isto , isto ,
(+3) = +9
O EXPOENTE MPAR Calcular as potncias: 3 1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8 3 isto , (+2) = + 8 3 2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8 3 ou seja, (-2) = -8 Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8 Da, a regra: Quando o expoente mpar, a potncia tem o mesmo sinal da base. Outros exemplos: (- 3) = - 27 PROPRIEDADES PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE 3 2 3 2 5 Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )
3 3 3
PROPRIEDADE Como vimos: (+4 ) : (+3 ) Z Portanto, no vale em Z a propriedade do fechamento para a diviso. Alem disso, tambm no so vlidas as proposies associativa, comutativa e do elemento neutro. POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS CONCEITO A notao 3 (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) um produto de trs fatores iguais Analogamente:
(+2) = +16
( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10
Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes. QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes. 15
(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3 ( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4
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POTNCIA DE POTNCIA

( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = ( -2 )
2 3 5 2+3+5
= ( -2 )
10
Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os expoentes . POTNCIA DE UM PRODUTO 4 4 4 4 [( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 ) Para calcular a potncia de um produto, sendo n o expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
[( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15
Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes. QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE 5 2 5-2 3 (+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 ) 7 3 7-3 4 ( -2 ) : ( -2 ) = ( -2 ) = ( -2 ) Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor, mantemos a base e subtramos os expoentes. POTNCIA DE POTNCIA 3 5 3.5 15 [( -4 ) ] = ( -4 ) = ( -4 ) Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os expoentes . POTNCIA DE UM PRODUTO 4 4 4 4 [( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 ) Para calcular a potncia de um produto, sendo n o expoente, elevamos cada fator ao expoente n. POTNCIA DE EXPOENTE ZERO 5 5 5-5 0 (+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 ) 5 5 e (+2 ) : (+2 ) = 1 0 0 Consequentemente: (+2 ) = 1 ( -4 ) = 1 Qualquer potncia de expoente zero igual a 1. Observao: No confundir-3 com (-3) , porque -3 2 2 2 significa -( 3 ) e portanto: -3 = -( 3 ) = -9 2 enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9 2 Logo: -3 ( -3 )2 NMEROS PARES E MPARES Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo com a concepo pitagrica: par o nmero que pode ser dividido em duas partes iguais, sem que uma unidade fique no meio, e mpar aquele que no pode ser dividido em duas partes iguais, porque sempre h uma unidade no meio Uma outra caracterizao, nos mostra a preocupao com natureza dos nmeros: nmero par aquele que tanto pode ser dividido em duas partes iguais como em partes desiguais, mas de forma tal que em nenhuma destas divises haja uma mistura da natureza par com a natureza mpar, nem da mpar com a par. Isto tem uma nica exceo, que o princpio do par, o nmero 2, que no admite a diviso em partes desiguais, porque ele formado por duas unidades e, se isto pode ser dito, do primeiro nmero par, 2. Para exemplificar o texto acima, considere o nmero 10, que par, pode ser dividido como a soma de 5 e 5, mas tambm como a soma de 7 e 3 (que so ambos mpares) ou como a soma de 6 e 4 (ambos so pares); mas nunca como a soma de um nmero par e outro mpar. J o nmero 11, que mpar pode ser escrito como soma de 8 e 3, um par e um mpar. Atualmente, definimos 16
2 2 2
(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0

e (+2 ) : (+2 ) = 1
5 5
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
Consequentemente: (+2 ) = 1
( -4 ) = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1. Observao: 2 2 2 No confundir -3 com ( -3 ) , porque -3 significa 2 -( 3 ) e portanto
-3 = -( 3 ) = -9
enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9 2 Logo: -3 ( -3 )2 CLCULOS O EXPOENTE PAR Calcular as potncias 4 4 (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2) = +16 4 4 ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , (-2 ) = +16 Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16 Ento, de modo geral, temos a regra: Quando o expoente par, a potncia sempre um nmero positivo. Outros exemplos: (-1) = +1
6 4 4
(+3) = +9
O EXPOENTE MPAR Exemplos: Calcular as potncias: 3 1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8 3 isto , (+2) = + 8 3 2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8 3 ou seja, (-2) = -8 Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8 Da, a regra: Quando o expoente mpar, a potncia tem o mesmo sinal da base. Outros exemplos: (- 3) = - 27 (+2) = +16 PROPRIEDADES PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE 3 2 3 2 5 Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )
3 4 3 3
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nmeros pares como sendo o nmero que ao ser dividido por dois tm resto zero e nmeros mpares aqueles que ao serem divididos por dois tm resto diferente de zero. Por exemplo, 12 dividido por 2 tm resto zero, portanto 12 par. J o nmero 13 ao ser dividido por 2 deixa resto 1, portanto 13 mpar. MLTIPLOS E DIVISORES DIVISIBILIDADE Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4, 6 ou 8. Ex.: O nmero 74 divisvel por 2, pois termina em 4. Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos um nmero divisvel por 3. Ex.: 123 divisvel por 3, pois 1+2+3 = 6 e 6 divisvel por 3 Um nmero divisvel por 5 quando o algarismo das unidades 0 ou 5 (ou quando termina em o ou 5). Ex.: O nmero 320 divisvel por 5, pois termina em 0. Um nmero divisvel por 10 quando o algarismo das unidades 0 (ou quando termina em 0). Ex.: O nmero 500 divisvel por 10, pois termina em 0. NMEROS PRIMOS Um nmero natural primo quando divisvel apenas por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1. Exemplos: O nmero 2 primo, pois divisvel apenas por dois nmeros diferentes: ele prprio e o 1. O nmero 5 primo, pois divisvel apenas por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1. O nmero natural que divisvel por mais de dois nmeros diferentes chamado composto. O nmero 4 composto, pois divisvel por 1, 2, 4. O nmero 1 no primo nem composto, pois divisvel apenas por um nmero (ele mesmo). O nmero 2 o nico nmero par primo. DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS (FATORAO) Um nmero composto pode ser escrito sob a forma de um produto de fatores primos. Por exemplo, o nmero 60 pode ser escrito na forma: 2 60 = 2 . 2 . 3 . 5 = 2 . 3 . 5 que chamada de forma fatorada. Para escrever um nmero na forma fatorada, devemos decompor esse nmero em fatores primos, procedendo do seguinte modo: Dividimos o nmero considerado pelo menor nmero primo possvel de modo que a diviso seja exata. Dividimos o quociente obtido pelo menor nmero primo possvel. Dividimos, sucessivamente, cada novo quociente pelo

menor nmero primo possvel, at que se obtenha o quociente 1. Exemplo: 60 2 0 30 0 2 15 5 3 0 5 1
Portanto:
60 = 2 . 2 . 3 . 5
Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical direita do nmero e, direita dessa barra, escrever os divisores primos; abaixo do nmero escrevem-se os quocientes obtidos. A decomposio em fatores primos estar terminada quando o ltimo quociente for igual a 1. Exemplo: 60 2 30 2 15 3 5 5 1 Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5 DIVISORES DE UM NMERO Consideremos o nmero 12 e vamos determinar todos os seus divisores Uma maneira de obter esse resultado escrever os nmeros naturais de 1 a 12 e verificar se cada um ou no divisor de 12, assinalando os divisores. 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12 = = = = = == Indicando por D(12) (l-se: "D de 12) o conjunto dos divisores do nmero 12, temos: D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12} Na prtica, a maneira mais usada a seguinte: 1) Decompomos em fatores primos o nmero considerado. 12 2 6 2 3 3 1 2) Colocamos um trao vertical ao lado os fatores primos e, sua direita e acima, escrevemos o numero 1 que divisor de todos os nmeros. 1 12 2 6 2 3 3 1 3) Multiplicamos o fator primo 2 pelo divisor 1 e escrevemos o produto obtido na linha correspondente. x1 12 2 2 6 2 3 3 1 17
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4) Multiplicamos, a seguir, cada fator primo pelos divisores j obtidos, escrevendo os produtos nas linhas correspondentes, sem repeti-los. x1 12 2 2 4 6 2 3 3 1 12 2 6 2 3 3 1 x1 2 4 3, 6, 12

MNIMO MLTIPLO COMUM Recebe o nome de mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros o menor dos mltiplos (diferente de zero) comuns a esses nmeros. O processo prtico para o clculo do M.M.C de dois ou mais nmeros, chamado de decomposio em fatores primos, consiste das seguintes etapas: 1) Decompem-se em fatores primos os nmeros apresentados. 2) Determina-se o produto entre os fatores primos comuns e no-comuns com seus maiores expoentes. Esse produto o M.M.C procurado. Exemplos: Calcular o M.M.C (12, 18) Decompondo em fatores primos esses nmeros, temos: 12 2 18 2 6 2 9 3 3 3 3 3 1 1 18 = 2 . 3 12 = 2 . 3 2 2 Resposta: M.M.C (12, 18) = 2 . 3 = 36 Observao: Esse processo prtico costuma ser simplificado fazendo-se uma decomposio simultnea dos nmeros. Para isso, escrevem-se os nmeros, um ao lado do outro, separando-os por vrgula, e, direita da barra vertical, colocada aps o ltimo nmero, escrevemse os fatores primos comuns e no-comuns. 0 calculo estar terminado quando a ltima linha do dispositivo for composta somente pelo nmero 1. O M.M.C dos nmeros apresentados ser o produto dos fatores. Exemplo: Calcular o M.M.C (36, 48, 60) 36, 48, 60 2 18, 24, 30 2 9, 12, 15 2 9, 6, 15 2 9, 3, 15 3 3, 1, 5 3 1, 1 5 5 1, 1, 1 Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 2 . 3 . 5 = 720 RAZ QUADRADA EXATA DE NMEROS INTEIROS CONCEITO Consideremos o seguinte problema: Descobrir os nmeros inteiros cujo quadrado +25. 2 2 Soluo: (+5 ) = +25 e ( -5 ) =+25 Resposta: +5 e -5 Os nmeros +5 e -5 chamam-se razes quadradas de +25. Outros exemplos: Nmero +9 18 Razes quadradas + 3 e -3
4 2 2 2
Os nmeros obtidos direita dos fatores primos so os divisores do nmero considerado. Portanto: D(12) = { 1, 2, 4, 3, 6, 12} Exemplos: 1) 18 2 9 3 3 3 1 2) 30 2 15 3 5 5 1
1 2 3, 6 9, 18
D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18}
1 2 3, 6 5, 10, 15, 30
D(30) = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30} MXIMO DIVISOR COMUM Recebe o nome de mximo divisor comum de dois ou mais nmeros o maior dos divisores comuns a esses nmeros. Um mtodo prtico para o clculo do M.D.C. de dois nmeros o chamado mtodo das divises sucessivas (ou algoritmo de Euclides), que consiste das etapas seguintes: 1) Divide-se o maior dos nmeros pelo menor. Se a diviso for exata, o M.D.C. entre esses nmeros o menor deles. 2) Se a diviso no for exata, divide-se o divisor (o menor dos dois nmeros) pelo resto obtido na diviso anterior, e, assim, sucessivamente, at se obter resto zero. 0 ultimo divisor, assim determinado, ser o M.D.C. dos nmeros considerados. Exemplo: Calcular o M.D.C. (24, 32) 32 8 24 1 24 0 8 3
Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8
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+16 +1 +64 +81 +49 +36 O smbolo +4 +1 +8 +9 +7 +6 e e e e e e -4 -1 -8 -9 -7 -6

b) eliminamos os parnteses 2 ETAPA: a) efetuamos o que est entre colchetes b) eliminamos os colchetes [ ]
25 significa a raiz quadrada de 25, isto
25 = +5 Como 25 = +5 , ento: 25 = 5
Agora, consideremos este problema.
3 ETAPA: a) efetuamos o que est entre chaves { } b) eliminamos as chaves Em cada etapa, as operaes devem ser efetuadas na seguinte ordem: 1) Potenciao e radiciao na ordem em que aparecem. 2) Multiplicao e diviso na ordem em que aparecem. 3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem. Exemplos: 1) 2 + 7 . (-3 + 4) = 2 + 7 . (+1) = 2 + 7 = 9 2) (-1 ) + (-2 ) : (+2 ) = -1+ (+4) : (+2 ) = -1 + (+2 ) = -1 + 2 = +1 -(-4 +1) [-(3 +1)] = -(-3) - [-4 ] = +3 + 4 = 7 2( -3 1) +3 . ( -1 3) + 4 2 3 -2 . ( -4 ) + 3 . ( - 4 ) + 4 = -2 . (+16) + 3 . (- 64) + 4 -32 192 + 4 = -212 + 4 = - 208 (-288) : (-12) - (-125) : ( -5 ) = (-288) : (+144) - (-125) : (+25) = (-2 ) - (- 5 ) = -2 + 5 = +3 (-10 - 8) : (+6 ) - (-25) : (-2 + 7 ) = (-18) : (+6 ) - (-25) : (+5 ) = -3 - (- 5) = - 3 + 5 = +2 5 : (+25) - (-4 ) : 2 - 1 = -25 : (+25) - (+16) : 16 - 1 = -1 - (+1) 1 = -1 -1 1 = -3 2 . ( -3 ) + (-40) : (+2) - 2 = 2 . (+9 ) + (-40) : (+8 ) - 4 = +18 + (-5) - 4 = + 18 - 9 = +9
2 3 2 2 2 4 2 2 2 2 3 3 2
Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado 25? 2 2 Soluo: (+5 ) = +25 e (-5 ) = +25 Resposta: no existe nmero inteiro cujo quadrado seja -25, isto , nmeros inteiros.
25 no existe no conjunto Z dos
Concluso: os nmeros inteiros positivos tm, como raiz quadrada, um nmero positivo, os nmeros inteiros negativos no tm raiz quadrada no conjunto Z dos nmeros inteiros. RADICIAO A raiz n-sima de um nmero b um nmero a tal que a = b.
n
3)
b = a an = b
4)
32 = 2
ndice radicando raiz radical
3
5 32 2
pois 2 = 32
5)
Outros exemplos :
3
8 = 2 pois 2 3 = 8
6)
8 = - 2 pois ( -2 )3 = -8
m: p
PROPRIEDADES (para a 0, b 0) 1) 2) 3) 4) 5)
m
n
a n = a n: p ab = n a n b
a:b = n a :n b
n
15
310 = 3 3 2 6 = 2 3
4 5 5 = 16 4 16
5
7)
8)
( a)
m m n
= m an
( x)
3 6
= 3 x5
a = mn a
3 = 12 3
CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)

Os nmeros racionais so representados por um numeral em forma de frao ou razo,
EXPRESSES NUMRICAS COM NMEROS INTEIROS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES Para calcular o valor de uma expresso numrica com nmeros inteiros, procedemos por etapas. 1 ETAPA: a) efetuamos o que est entre parnteses ( )
nmeros naturais, com a condio de b ser diferente de zero. 1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado (a, b) de nmeros naturais, sendo b 0, corresponde 19
a , sendo a e b b
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um nmero fracionrio

menores do que 1.
a .O termo a chama-se numeb
rador e o termo b denominador. 2. TODO NMERO NATURAL pode ser representado por uma frao de denominador 1. Logo, possvel reunir tanto os nmeros naturais como os fracionrios num nico conjunto, denominado conjunto dos nmeros racionais absolutos, ou simplesmente conjunto dos nmeros racionais Q. Qual seria a definio de um nmero racional absoluto ou simplesmente racional? A definio depende das seguintes consideraes: a) O nmero representado por uma frao no muda de valor quando multiplicamos ou dividimos tanto o numerador como o denominador por um mesmo nmero natural, diferente de zero. Exemplos: usando um novo smbolo: o smbolo de equivalncia para fraes
1 3 2 , , , etc. 2 4 7
c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou maiores que 1.
5 8 9 , , , etc. 5 1 5
d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero natural.
20 = 5, 4
8 = 4 , etc. 2
e) ordinrias: o nome geral dado a todas as fraes, com exceo daquelas que possuem como de2 3 nominador 10, 10 , 10 ... f) fraes iguais: so as que possuem os termos iguais
b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas as fraes equivalentes a uma frao dada.
2 2 5 10 10 2 20 3 3 5 15 15 2 30
3 3 = , 4 4
8 8 = , etc. 5 5
3 6 9 12 , , , , (classe de equivalncia da fra1 2 3 4 3 o: ) 1

Agora j podemos definir nmero racional : nmero racional aquele definido por uma classe de equivalncia da qual cada frao um representante. NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO NATURAL:
g) forma mista de uma frao: o nome dado ao numeral formado por uma parte natural e uma parte fracionria; nria
4 2 A parte natural 2 e a parte fracio 7
4 . 7
h) irredutvel: aquela que no pode ser mais simplificada, por ter seus termos primos entre si.
3 , 4
5 3 , , etc. 12 7
0=
0 0 = = 1 2
(definido pela classe de equivalncia que representa o mesmo nmero racional 0) (definido pela classe de equiva-
4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que no possua termos primos entre si, basta dividir os dois ternos pelo seu divisor comum.
1 2 1 = = = 1 2
8 8:4 2 = = 12 12 : 4 3
5. COMPARAO DE FRAES. Para comparar duas ou mais fraes quaisquer primeiramente convertemos em fraes equivalentes de mesmo denominador. De duas fraes que tm o mesmo denominador, a maior a que tem maior numerador. Logo:
lncia que representa o mesmo nmero racional 1) e assim por diante.
NMERO RACIONAL FRACIONRIO ou NMERO FRACIONRIO:
1 2 3 = = = (definido pela classe de equivaln2 4 6

cia que representa o nmero racional 1/2).
mesmo
(ordem crescente)
6 8 9 1 2 3 < < < < 12 12 12 2 3 4
NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS Decimais: quando tm como denominador 10 ou uma potncia de 10
De duas fraes que tm o mesmo numerador, a maior a que tem menor denominador. Exemplo:
5 7 , , etc. 10 100
b) prprias: aquelas que representam quantidades
7 7 > 2 5
OPERAES COM FRAES ADIO E SUBTRAO 20
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A soma ou a diferena de duas fraes uma outra frao, cujo calculo recai em um dos dois casos seguintes: 1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Observemos as figuras seguintes:

caso anterior. Simplificamos o resultado (quando possvel). Exemplos:
3 6 5 6
Indicamos por:
2 6
1 2 1) + = 3 4 4 6 = + = 12 12 4+6 = = 12 10 5 = = 12 6
5 3 + = 8 6 15 12 = + = 24 24 15 + 12 = = 24 27 9 = = 24 8 2)
3 2 5 + = 6 6 6
Observaes: Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos todas ao mesmo denominador e, em seguida, efetuamos a operao. Exemplos. 2 7 3 a) + + = 15 15 15 2+7+3 = = 15 12 4 = = 15 5
2 6
5 6 3 6
Indicamos por:
5 2 3 = 6 6 6
3 5 1 1 b) + + + = 4 6 8 2 18 20 3 12 = + + + = 24 24 24 24 18+ 20+ 3 +12 = = 24 53 = 24 Havendo nmero misto, devemos transform-lo em frao imprpria:
Exemplo:
2 1 5 1 + +3 = 3 12 6 7 5 19 + + = 3 12 6 28 5 38 + + = 12 12 12 28 + 5 + 38 71 = 12 12
Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo denominador, procedemos do seguinte modo: adicionamos ou subtramos os numeradores e mantemos o denominador comum. simplificamos o resultado, sempre que possvel. Exemplos:
3 1 3 +1 4 + = = 5 5 5 5 4 8 4 + 8 12 4 + = = = 9 9 9 9 3 7 3 73 4 2 = = = 6 6 6 6 3 2 2 22 0 = = =0 7 7 7 7
Observao: A subtrao s pode ser efetuada quando o minuendo maior que o subtraendo, ou igual a ele. 2 CASO: Fraes com denominadores diferentes: Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com denominadores diferentes, procedemos do seguinte modo: Reduzimos as fraes ao mesmo denominador. Efetuamos a operao indicada, de acordo com o
Se a expresso apresenta os sinais de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, observamos a mesma ordem : 1) efetuamos as operaes no interior dos parnteses; 2) as operaes no interior dos colchetes; 3) as operaes no interior das chaves. Exemplos:
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2 3 5 4 1) + = 3 4 2 2 9 1 8 = + = 12 12 2 17 1 = = 12 2 17 6 = = 12 12 11 = 12
3 1 2 3 2)5 1 + = 2 3 3 4 9 2 5 3 = 5 + = 6 6 3 4 7 20 9 = 5 + = 6 12 12 30 7 29 = = 6 6 12 23 29 = 6 12 46 29 = = 12 12 17 = 12 =
NMEROS RACIONAIS
Quando o numerador maior que o denominador temos uma frao imprpria.
FRAES EQUIVALENTES
Duas ou mais fraes so equivalentes, quando representam a mesma quantidade.
Dizemos que:
1 2 3 = = 2 4 6
- Para obter fraes equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador por mesmo nmero diferente de zero. 1 2 2 1 3 3 = ou . = Ex: 2 2 4 2 3 6 Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador, por um mesmo nmero diferente de zero.
Um crculo foi dividido em duas partes iguais. Dizemos que uma unidade dividida em duas partes iguais e indicamos 1/2. onde: 1 = numerador e 2 = denominador
Quando no for mais possvel efetuar as divises dizemos que a frao irredutvel.
Exemplo: 18 2 9 3 : = = Frao Irredutvel ou Sim12 2 6 6 plificada

Exemplo:
1 3 e 3 4
Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos (das trs partes hachuramos 2). Quando o numerador menor que o denominador temos uma frao prpria. Observe:
Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12 1 3 (12 : 3 ) 1 (12 : 4 ) 3 temos: 4 e 9 e = e 12 12 3 4 12 12 A frao
4 1 equivalente a . 12 3 3 9 equivalente . 4 12
Observe:
A frao
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22
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Exerccios: 1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes fraes: 1 2 1) 2) 4 3 2 3 4 4 6 8 2) Respostas: 1) , , , , 8 12 16 6 9 12 COMPARAO DE FRAES a) Fraes de denominadores iguais. Se duas fraes tem denominadores iguais a maior ser aquela: que tiver maior numerador. 3 1 1 3 Ex.: > ou < 4 4 4 4 b) Fraes com numeradores iguais Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a menor ser aquela que tiver maior denominador. 7 7 7 7 Ex.: > ou < 4 5 5 4 c) Fraes com numeradores e denominadores receptivamente diferentes. Reduzimos ao mesmo denominador e depois comparamos. Exemplos: 2 1 > denominadores iguais (ordem decrescente) 3 3 4 4 > numeradores iguais (ordem crescente) 5 3 SIMPLIFICAO DE FRAES
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador por um nmero diferente de zero. Quando no for mais possvel efetuar as divises, dizemos que a frao irredutvel. Exemplo: 18 : 2 9 : 3 3 = = 12 : 2 6 : 3 2

A frao lente
4 3 1 equivalente a . A frao equiva12 4 3
9 . 12
Exemplo: 2 4 ? numeradores diferentes e denomina3 5 dores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15
(15 : 3).2 (15.5).4 ? 15 15 crescente)
10 12 < (ordem 15 15
Exerccios: Colocar em ordem crescente: 2 2 5 4 5 2 4 1) 2) 3) , e e e 5 3 3 3 6 3 5 Respostas: 1) 3)
2 2 < 5 3
2)
4 5 < 3 3
4 5 3 < < 3 6 2
OPERAES COM FRAES
1) Adio e Subtrao a) Com denominadores iguais somam-se ou subtraem-se os numeradores e conserva-se o denominador comum. 2 5 1 2 + 5 +1 8 Ex: + + = = 3 3 3 3 3 4 3 43 1 = = 5 5 5 5 b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo denominador depois soma ou subtrai. Ex: 1 3 2 1) + + = M.M.C.. (2, 4, 3) = 12 2 4 3
Frao irredutvel ou simplificada. 9 36 Exerccios: Simplificar 1) 2) 12 45 3 4 Respostas: 1) 2) 4 5 REDUO DE FRAES AO MENOR DENOMINADOR COMUM
Ex.:
(12 : 2).1 + (12 : 4).3 + (12.3).2 6 + 9 + 8 23 = = 12 12 12 4 2 2) = M.M.C.. (3,9) = 9 3 9 (9 : 3).4 - (9 : 9).2 12 - 2 10 = = 9 9 9

Exerccios. Calcular: 2 5 1 5 1 2 1 1 1) + + 2) 3) + 7 7 7 6 6 3 4 3 8 7 4 2 Respostas: 1) 2) = 3) 7 12 6 3
1 3 e 3 4
Calcular o M.M.C. (3,4) = 12 (12 : 3 ) 1 e (12 : 4 ) 3 temos: 1 3 = e 12 12 3 4 4 9 e 12 12
MULTIPLICAO DE FRAES
Para multiplicar duas ou mais fraes devemos multiplicar os numeradores das fraes entre si, assim como os seus denominadores. 23
Matemtica
APOSTILAS OPO
Exemplo: 2 3 2 3 6 3 = . = x = 5 4 5 4 20 10
Exerccios: Calcular: 2 5 2 3 4 1) 2) 5 4 5 2 3 Respostas: 1)

Ex:
3 4 7 , , , etc 10 100 100
10 5 = 12 6
1 3 2 1 3) + 5 5 3 3 24 4 4 2) = 3) 30 5 15
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos: 3 = trs dcimos, 10 4 = quatro centsimos 100 7 = sete milsimos 1000 Escrevendo estas fraes na forma decimal temos: 3 4 7 =0,3 = 0,04 = 0,007 10 100 1000 Outros exemplos: 34 635 2187 1) = 3,4 2) = 6,35 3) =218,7 10 100 10 Note que a vrgula caminha da direita para a esquerda, a quantidade de casas deslocadas a mesma quantidade de zeros do denominador. Exerccios. Representar em nmeros decimais: 35 473 430 1) 2) 3) 10 100 1000 Respostas: 1) 3,5 2) 4,73 3) 0,430
DIVISO DE FRAES
Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e multiplica-se pelo inverso da Segunda. 4 2 4 3 12 6 Exemplo: : = . = = 5 3 5 2 10 5 Exerccios. Calcular: 4 2 8 6 1) : 2) : 3 9 15 25 Respostas: 1) 6
2 3 4 1 3) + : 5 5 3 3
2)
20 9
3) 1
POTENCIAO DE FRAES
Eleva o numerador e o denominador ao expoente dado. Exemplo:
23 8 2 = 3 = 27 3 3
Exerccios. Efetuar:
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL

Ex.:
4
3 1) 4
1 2) 2
9 16
4 1 3) 3 2
2)
Respostas: 1)
1 16
3)
119 72
RADICIAO DE FRAES
Extrai raiz do numerador e do denominador. 4 4 2 Exemplo: = = 9 9 3 Exerccios. Efetuar: 1)
1 9
2)
16 25 1 3
2)
3)
9 1 + 16 2
OPERAES COM NMEROS DECIMAIS

Adio e Subtrao Coloca-se vrgula sob virgula e somam-se ou subtraem-se unidades de mesma ordem. Exemplo 1:
10 + 0,453 + 2,832 10,000 + 0,453 2,832 _______ 13,285 Exemplo 2:
Respostas: 1)
4 5
3) 1
NMEROS DECIMAIS
Toda frao com denominador 10, 100, 1000,...etc, chama-se frao decimal.
Matemtica
24
APOSTILAS OPO
47,3 - 9,35 47,30 9,35 ______ 37,95 Exerccios. Efetuar as operaes: 1) 0,357 + 4,321 + 31,45 2) 114,37 - 93,4 3) 83,7 + 0,53 - 15, 3 Respostas: 1) 36,128 2) 20,97 3) 68,93

1) 1,6 : 0,4 3) 45,6 : 1,23 5) 235,6 : 1,2 + 5 . 3/4 2) 25,8 : 0,2 4) 178 : 4,5-3,4.1/2
Respostas: 1) 4 2) 129 3) 35,07 4) 37,855 5) 200,0833....
Multiplicao de um nmero decimal por 10, 100, 1000

Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000..... vezes maior, desloca-se a vrgula para a direita, respectivamente, uma, duas, trs, . . . casas decimais. 2,75 x 10 = 27,5 6,50 x 100 = 650 0,125 x 100 = 12,5 2,780 x 1.000 = 2.780 0,060 x 1.000 = 60 0,825 x 1.000 = 825
MULTIPLICAO COM NMEROS DECIMAIS

Multiplicam-se dois nmeros decimais como se fossem inteiros e separam-se os resultados a partir da direita, tantas casas decimais quantos forem os algarismos decimais dos nmeros dados. Exemplo: 5,32 x 3,8 5,32 2 casas, x 3,8 1 casa aps a virgula ______ 4256 1596 + ______ 20,216 3 casas aps a vrgula Exerccios. Efetuar as operaes: 1) 2,41 . 6,3 2) 173,4 . 3,5 + 5 . 4,6 3) 31,2 . 0,753 Respostas: 1) 15,183 3) 23,4936 2) 629,9
DIVISO Para dividir os nmeros decimais, procede-se assim: 1) iguala-se o nmero de casas decimais; 2) suprimem-se as vrgulas; 3) efetua-se a diviso como se fossem nmeros inteiros. Exemplos: 6 : 0,15 =
6,00 0,15
000 40 Igualam se as casas decimais. Cortam-se as vrgulas. 7,85 : 5 = 7,85 : 5,00 785 : 500 = 1,57 Dividindo 785 por 500 obtm-se quociente 1 e resto 285 Como 285 menor que 500, acrescenta-se uma vrgula ao quociente e zeros ao resto 2 : 4 0,5 Como 2 no divisvel por 4, coloca-se zero e vrgula no quociente e zero no dividendo 0,35 : 7 = 0,350 7,00 350 : 700 = 0,05 Como 35 no divisvel por 700, coloca-se zero e vrgula no quociente e um zero no dividendo. Como 350 no divisvel por 700, acrescenta-se outro zero ao quociente e outro ao dividendo
DIVISO DE NMEROS DECIMAIS

Igualamos as casas decimais entre o dividendo e o divisor e quando o dividendo for menor que o divisor acrescentamos um zero antes da vrgula no quociente.
46 | 20 60 2,3 0 Obs.: Para transformar qualquer frao em nmero decimal basta dividir o numerador pelo denominador. Ex.: 2/5 = 2 |5 , ento 2/5=0,4 20 0,4
Ex.: a) 3:4 3 |_4_ 30 0,75 20 0 b) 4,6:2 4,6 |2,0
Diviso de um nmero decimal por 10, 100, 1000

Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000, .... vezes menor, desloca-se a vrgula para a esquerda, respectivamente, uma, duas, trs, ... casas decimais. Exemplos: 25,6 : 10 = 2,56 04 : 10 = 0,4 315,2 : 100 = 3,152 018 : 100 = 0,18 0042,5 : 1.000 = 0,0425 0015 : 1.000 = 0,015 25
Exerccios 1) Transformar as fraes em nmeros decimais. 1 1 4 1) 2) 3) 4 5 5 Respostas: 1) 0,2 2) 0,8 3) 0,25

2) Efetuar as operaes:
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milhar centena dezena Unidade simples dcimo centsimo milsimo

Estes nmeros no so racionais: Q,
1 000
100
10
0,1
0,01
0,001
Q, 3 Q, 5 Q; e, por isso mesmo, so chamados de irracionais.

Podemos ento definir os irracionais como sendo aqueles nmeros que possuem uma representao decimal infinita e no peridico. Chamamos ento de conjunto dos nmeros reais, e indicamos com R, o seguinte conjunto:
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL Procedemos do seguinte modo: 1) Lemos a parte inteira (como um nmero natural). 2) Lemos a parte decimal (como um nmero natural), acompanhada de uma das palavras: - dcimos, se houver uma ordem (ou casa) decimal - centsimos, se houver duas ordens decimais; - milsimos, se houver trs ordens decimais. Exemplos: 1) 1,2
2) 12,75 L-se: "um inteiro e dois dcimos". L-se: "doze inteiros e setenta e cinco centsimos". L-se: "oito inteiros e trezentos e nove milsimos''.
R= { x | x racional ou x irracional}
Como vemos, o conjunto R a unio do conjunto dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros irracionais. Usaremos o smbolo estrela (*) quando quisermos indicar que o nmero zero foi excludo de um conjunto. N. Exemplo: N* = { 1; 2; 3; 4; ... }; o zero foi excludo de
3) 8,309
Observaes: 1) Quando a parte inteira zero, apenas a parte decimal lida. Exemplos:
a) 0,5 b) 0,38 c) 0,421 - L-se: "cinco dcimos". - L-se: "trinta e oito centsimos". - L-se: "quatrocentos e vinte e um milsimos".
Usaremos o smbolo mais (+) quando quisermos indicar que os nmeros negativos foram excludos de um conjunto. Exemplo: Z+ = { 0; 1; 2; ... } ; os negativos foram excludos de Z. Usaremos o smbolo menos (-) quando quisermos indicar que os nmeros positivos foram excludos de um conjunto. Exemplo: Z = { . .. ; - 2; - 1; 0 } ; os positivos foram excludos de Z. Algumas vezes combinamos o smbolo (*) com o smbolo (+) ou com o smbolo (-). Exemplos a) Z * = ( 1; 2; 3; ... ) ; o zero e os negativos foram excludos de Z. b) Z * + = { ... ; - 3; - 2; - 1 } ; o zero e os positivos foram excludos de Z.
2) Um nmero decimal no muda o seu valor se acrescentarmos ou suprimirmos zeros direita do ltimo algarismo. Exemplo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 " ....... 3) Todo nmero natural pode ser escrito na forma de nmero decimal, colocando-se a vrgula aps o ltimo algarismo e zero (ou zeros) a sua direita. Exemplos: 34 = 34,00... 176 = 176,00...
CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)

CORRESPONDNCIA ENTRE NMEROS E PONTOS DA RETA, ORDEM, VALOR ABSOLUTO H nmeros que no admitem representao decimal finita nem representao decimal infinita e peridico, como, por exemplo: = 3,14159265...
Exerccios resolvidos 1. Completar com ou : a) 5 Z g) * b) 5 Z h) * c) 3,2 Z+ i)

d) e)
3 4
Q* Q QR R-
2 = 1,4142135... 3 = 1,7320508... 5 = 2,2360679...
f) Resoluo 26
1 4 4 1 2
( 2)2
2 4
Z Z Q
j) k)
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a) b)

c)
, pois 5 positivo. , pois 5 positivo e os positivos foram
R+
* excludos de Z c) 3,2 no inteiro.

d)
1 no inteiro. 4 4 e) , pois = 4 inteiro. 1 f) , pois 2 no racional.
, pois
4. Usando diagramas de Euler-Venn, represente os conjuntos N, Z, Q e R . Respostas: 1. a) e) i) f) b) j) g) c) h) d) 2. a) b) 3. a) b) 4. c) d) c) d) e)
g) h) i)
, pois , pois , pois , pois , pois
3 no racional 4 = 2 racional
( 2)2
2 real.
4 = 2 positivo, e os
positivos foram excludos de Q . j) k)
e)
4 = 2 positivo, e os positivos foram excludos de R
2. Completar com ou : Z* d) Q a) N b) N c) N
Z
* R+
Z+ Q
* e) Q +
Resoluo: a) b) c) d)
racional. , pois h nmeros racionais que no so inteiros como por exemplo,
, pois 0 N e 0 Z * . , pois N = Z + , pois todo nmero natural tambm

2 . 3
Reta numrica Uma maneira prtica de representar os nmeros reais atravs da reta real. Para constru-la, desenhamos uma reta e, sobre ela, escolhemos, a nosso gosto, um ponto origem que representar o nmero zero; a seguir escolhemos, tambm a nosso gosto, porm direita da origem, um ponto para representar a unidade, ou seja, o nmero um. Ento, a distncia entre os pontos mencionados ser a unidade de medida e, com base nela, marcamos, ordenadamente, os nmeros positivos direita da origem e os nmeros negativos sua esquerda.
e)
, pois todo racional positivo tambm real positivo.

EXERCCIOS Dos conjuntos a seguir, o nico cujos elementos so todos nmeros racionais : 1 a) , 2, 3, 5, 4 2 2 1) c) b) d) 2) a) b)
Exerccios propostos: 1. Completar com ou a) 0 N

b) 0 c) 7 d) - 7 e) 7
Z Z+ Q Q
N*
g) h)
7 1 7
* Q+
Q Q R*
i) 7 2 j) 7
1 f) 7
{ {
2 , 0, 1, 7 0, 9,
2,
3, 2, 2, 0
} 4 , 5, 7 }
2. Completar com ou a) 3 Q d) Q b) 3,1 Q e) 3,141414... Q c) 3,14 Q 3. Completar com ou : * * a) Z + N* d) Z b) Z N e) Z
Se
5 irracional, ento: m 5 escreve-se na forma , com n 0 e m, n N. n 5 pode ser racional 5 jamais se escreve sob a forma m , com n 0 e n
R R+
c)
m, n N. 27
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d) 3) a) b) 4) a) b) c) d) e) 5) a) b) c) d) 6) a) b) c) d) 7) a) b) c) d) 8) a) 2 5 racional Sendo N, Z, Q e R, respectivamente, os conjuntos dos naturais, inteiros, racionais e reais, podemos escrever: x NxR c) Z Q d) R Z x QxZ Dado o conjunto A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }, podemos afirmar que: x A x primo x A | x maior que 7 x A x mltiplo de 3 x A | x par nenhuma das anteriores Assinale a alternativa correta: Os nmeros decimais peridicos so irracionais Existe uma correspondncia biunvoca entre os pontos da reta numerada, e o conjunto Q. Entre dois nmeros racional existem infinitos nmeros racionais. O conjunto dos nmeros irracionais finito Podemos afirmar que: todo real racional. todo real irracional. nenhum irracional racional. algum racional irracional. Podemos afirmar que: entre dois inteiros existe um inteiro. entre dois racionais existe sempre um racional. entre dois inteiros existe um nico inteiro. entre dois racionais existe apenas um racional. Podemos afirmar que:

c) d) apenas III falsa. todas so verdadeiras.
11) Assinale a alternativa correta: a) R N c) Q N b) Z R d) N { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 } 12) Assinale a alternativa correto: a) O quociente de dois nmero, racionais sempre um nmero inteiro. b) Existem nmeros Inteiros que no so nmeros reais. c) A soma de dois nmeros naturais sempre um nmero inteiro. d) A diferena entre dois nmeros naturais sempre um nmero natural. 13) O seguinte subconjunto dos nmeros reais
a) b) 14) a) b) c)
escrito em linguagem simblica : { x R | 3< x < 15 } c) { x R | 3 x 15 } { x R | 3 x < 15 } d) { x R | 3< x 15 } Assinale a alternativa falsa: R* = { x R | x < 0 ou x >0} 3 Q Existem nmeros inteiros que no so nmeros naturais. a representao de { x R | x 7 }
d) 15) O nmero irracional : a) b) 0,3333... 345,777... e) d)
b) c) d)
9) I) II)
a, b a, b a, b a, b
Na-bN Na:bN Ra+bR Za:bZ
4 5 7
Considere as seguintes sentenas:
7 irracional. 0,777... irracional.
16) O smbolo R representa o conjunto dos nmeros: a) reais no positivos c) irracional. b) reais negativos d) reais positivos. 17) Os possveis valores de a e de b para que a nmero a + b 5 seja irracional, so: a) c) a = 0 e b=0 a=1eb= c) a = 0 e b =
III) 2 2 racional. Podemos afirmar que: a) l falsa e II e III so verdadeiros. b) I verdadeiro e II e III so falsas. c) I e II so verdadeiras e III falsa. d) I e II so falsas e III verdadeira. 10) Considere as seguintes sentenas: I) A soma de dois nmeros naturais sempre um nmero natural. II) O produto de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro. III) O quociente de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro. Podemos afirmar que: a) apenas I verdadeiro. b) apenas II verdadeira.
d) a =
16 e b = 0 5 :
18) Uma representao decimal do nmero a) 0,326... c) 1.236... b) 2.236... d) 3,1415... 19) Assinale o nmero irracional: a) 3,01001000100001... e) 3,464646... b) 0,4000... d) 3,45
20) O conjunto dos nmeros reais negativos representado por: a) R* c) R 28
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b) R_ d) R*

Mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico: Para escrevermos os mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico decimal, utilizamos os seguintes prefixos gregos: KILO significa 1.000 vezes HECTA DECA DECI CENTI MILI significa 100 vezes significa 10 vezes significa dcima parte significa centsima parte significa milsima parte. e 1 m = 10 dm 1 m = 100 cm 1 m = 1000 mm
21) Assinale a alternativo falso: a) 5 Z b) 5,1961... Q 5 c) Q 3 22) Um nmero racional compreendido entre
3 e
6 :
a) b) 3,6 c) d)
6 3
3. 6 2 3+ 6 2
1km = 1.000m 1hm = 100m 1dam = 10m
23) Qual dos seguintes nmeros irracional? a) b)

3
4
125 1
c) d)
27 169
Transformaes de unidades: Cada unidade de comprimento dez (10) vezes maior que a unidade imediatamente. inferior. Na prtica cada mudana de vrgula para a direita (ou multiplicao por dez) transforma uma unidade imediatamente inferior a unidade dada; e cada mudana de vrgula para a esquerda (ou diviso por dez) transforma uma unidade na imediatamente superior. Ex.: 45 Km 45 . 1.000 = 45.000 m 500 cm 500 100 = 5 m 8 Km e 25 m 8.000m + 25m = 8.025 m ou 8,025 Km. Resumo
24) a) c)
a representao grfica de: { x R | x 15 } b) { x R | -2 x < 4 } { x R | x < -2 } d) { x R | -2< x 4 } 1) d 2) c 3) a 4) e 5) b 6) c 7) b 8) c
RESPOSTAS 9) b 13) b 10) c 14) d 11) b 15) d 12) c 16) b
17) c 18) b 19) a 20) b
21) b 22) b 23) c 24) d
SISTEMA DE MEDIDAS LEGAIS

A) Unidades de Comprimento B) Unidades de REA C) reas Planas D) Unidades de Volume e de Capacidade E) Volumes dos principais slidos geomtricos F) Unidades de Massa A) UNIDADES DE COMPRIMENTO Medidas de comprimento: Medir significa comparar. Quando se mede um determinado comprimento, estamos comparando este comprimento com outro tomado como unidade de medida. Portanto, notamos que existe um nmero seguido de um nome: 4 metros o nmero ser a medida e o nome ser a unidade de medida. Podemos medir a pgina deste livro utilizando um lpis; nesse caso o lpis foi tomado como unidade de medida ou seja, ao utilizarmos o lpis para medirmos o comprimento do livro, estamos verificando quantas vezes o lpis (tomado como medida padro) caber nesta pgina. Para haver uma uniformidade nas relaes humanas estabeleceu-se o metro como unidade fundamental de medida de comprimento; que deu origem ao sistema mtrico decimal, adotado oficialmente no Brasil.
Permitido de um polgono: o permetro de um polgono a soma do comprimento de seus lados.
Permetro de uma circunferncia: Como a abertura do compasso no se modifica durante o traado v-se logo que os pontos da circunferncia distam igualmente do ponto zero (0).
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hectare (ha) o hm (10000 m ). C) REAS PLANAS Retngulo: a rea do retngulo dada pelo produto da medida de comprimento pela medida da largura, ou, medida da base pela medida da altura.
2 2
Elementos de uma circunferncia:
Permetro: a + a + b + b Quadrado: a rea do quadrado dada pelo produto lado por lado, pois sendo um retngulo de lados iguais, base = altura = lado. O permetro da circunferncia calculado multiplicando-se 3,14 pela medida do dimetro. 3,14 . medida do dimetro = permetro. B) UNIDADES DE REA: a ideia de superfcie j nossa conhecida, uma noo intuitiva. Ex.: superfcie da mesa, do assoalho que so exemplos de superfcies planas enquanto que a superfcie de uma bola de futebol, uma superfcie esfrica. Damos o nome de rea ao nmero que mede uma superfcie numa determinada unidade. Metro quadrado: a unidade fundamental de medida de superfcie (superfcie de um quadrado que tem 1 m de lado). Permetro a soma dos trs lados. Propriedade: Toda unidade de medida de superfcie 100 vezes maior do que a imediatamente inferior. Mltiplos e submltiplos do metro quadrado: Mltiplos 2 2 2 km : 1.000.000 m m 2 2 hm : 10.000 m 2 2 dam : 100 m
2
Permetro: a soma dos quatro lados. Tringulo: a rea do tringulo dada pelo produto da base pela altura dividido por dois.
Trapzio: a rea do trapzio igual ao produto da semi-soma das bases, pela altura.
Submltiplos 2 2 cm : 0,0001 m 2 2 dm : 0,01 m 2 2 mm : 0,000001m

2
1km = 1000000 (= 1000 x 1000)m 2 2 1 hm = 10000 (= 100 x 100)m 2 2 1dam =100 (=10x10) m Regras Prticas:
Permetro a soma dos quatro lados. Losango: a rea do losango igual ao semi-produto das suas diagonais.
para se converter um nmero medido numa unidade para a unidade imediatamente superior deve-se dividi-lo por 100. para se converter um nmero medido numa unidade, para uma unidade imediatamente inferior, deve-se multiplic-lo por 100. Medidas Agrrias: 2 centiare (ca) o m are (a) o dam (100 m )
2 2
Permetro a soma dos quatro lados. rea de polgono regular: a rea do polgono regular igual ao produto da medida do permetro (p) pela medida do apotema (a) sobre 2.
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APOSTILAS OPO
VOLUMES GEOMTRICOS
DOS
PRINCIPAIS
SLIDOS
Permetro soma de seus lados. DUNIDADES DE VOLUME E CAPACIDADE Unidades de volume: volume de um slido a medida deste slido. Chama-se metro cbico ao volume de um cubo cuja aresta mede 1 m.
Volume do paraleleppedo retngulo: o mais comum dos slidos geomtricos. Seu volume dado pelo produto de suas trs dimenses.
Volume do cubo: o cubo um paralelepipedo retngulo de faces quadradas. Um exemplo comum de cubo, o dado. Propriedade: cada unidade de volume 1.000 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. Mltiplos e sub-mltiplos do metro cbico: MLTIPIOS
3 3 3
SUB-MLTIPLOS
3
km ( 1 000 000 000m ) dm (0,001 m ) 3 3 3 3 hm ( 1 000 000 m ) cm (0,000001m ) 3 3 3 3 mm (0,000 000 001m ) dam (1 000 m ) Como se v: 3 1 km3 = 1 000 000 000 (1000x1000x1000)m 3 3 1 hm = 1000000 (100 x 100 x 100) m 3 3 1dam = 1000 (10x10x10)m 1m =1000 (= 10 x 10 x 10) dm 3 3 1m =1000 000 (=100 x 100 x 100) cm 3 3 1m = 1000000000 ( 1000x 1000x 1000) mm
3 3
O volume do cubo dado pelo produto das medidas de suas trs arestas que so iguais. V = a. a . a = a cubo Volume do prisma reto: o volume do prisma reto dado pelo produto da rea da base pela medida da altura.
3
Unidades de capacidade: litro a fundamental de capacidade. Abrevia-se o litro por l.
unidade
O litro o volume equivalente a um decmetro cbico. Mltiplos hl ( 100 l) dal ( 10 l) Como se v: 1 hl = 100 l 1 dal = 10 l 1 l = 10 dl 1 l = 100 cl 1 l = 1000 ml litro l Submltiplos dl (0,1 l) cl (0,01 l) ml (0,001 l) Volume do cilindro: o volume do cilindro dado pelo produto da rea da base pela altura.
Matemtica
31
APOSTILAS OPO

64 =8
4. proporcional: o nome dado ao quarto termo de uma proporo no continua. Ex.:
4 12 , 4 . x = 8 . 12 = 8 F 96 x= =24. 4
F) UNIDADES DE MASSA A unidade fundamental para se medir massa de um corpo (ou a quantidade de matria que esse corpo possui), o kilograma (kg). 3 o kg a massa aproximada de 1 dm de gua a 4 graus de temperatura. Mltiplos e sub-mltiplos do kilograma: Mltiplos Submltiplos kg (1000g) dg (0,1 g) hg ( 100g) cg (0,01 g) dag ( 10 g) mg (0,001 g) Como se v: 1kg = 1000g 1 hg = 100 g e 1 dag = 10g 1g = 10 dg 1g= 100 cg 1g = 1000 mg Nota: Esse clculo idntico ao clculo do elemento desconhecido de uma proporo). Mdia Aritmtica Simples: (ma) A mdia aritmtica simples de dois nmeros dada pelo quociente da soma de seus valores e pela quantidade das parcelas consideradas. Ex.: determinar a ma de: 4, 8, 12, 20
ma =
4 + 8 + 12 + 20 44 = = 11 4 4
Mdia Aritmtica Ponderada (mv): A mdia aritmtica ponderada de vrios nmeros aos quais so atribudos pesos (que indicam o nmero de vezes que tais nmeros figuraram) consiste no quociente da soma dos produtos que se obtm multiplicando cada nmero pelo peso correspondente, pela soma dos pesos. Ex.: No clculo da mdia final obtida por um aluno durante o ano letivo, usamos a mdia aritmtica ponderada. A resoluo a seguinte: Matria Portugus Matemtica Histria Notas 60,0 40,0 70,0 Peso 5 3 2
Para a gua destilada, 1. acima de zero. volume capacidade massa 2 1dm 1l 1kg Medidas de tempo: No esquecer: 1dia = 24 horas 1 hora = sessenta minutos 1 minuto = sessenta segundos 1 ano = 365 dias 1 ms = 30 dias Mdia geomtrica Numa proporo contnua, o meio comum denominado mdia proporcional ou mdia geomtrica dos extremos. Portanto no exemplo acima 8 a mdia proporcional entre 4 e 16. O quarto termo de uma proporo contnua chamado terceira proporcional. Assim, no nosso exemplo, 16 a terceira proporcional depois de 4 e 8. Para se calcular a mdia proporcional ou geomtrica de dois nmeros, teremos que calcular o valor do meio comum de uma proporo continua. Ex.:
mp = =
60 . 5 + 40 3 + 70 . 2 5+3+2 300 + 120 + 140 = 56 10
RAZES E PROPORES
1. INTRODUO Se a sua mensalidade escolar sofresse hoje um reajuste de R$ 80,00, como voc reagiria? Acharia caro, normal, ou abaixo da expectativa? Esse mesmo valor, que pode parecer caro no reajuste da mensalidade, seria considerado insignificante, se tratasse de um acrscimo no seu salrio.
Naturalmente, voc j percebeu que os R$ 80,00 nada representam, se no forem comparados com um valor base e se no forem avaliados de acordo com a natureza da comparao. Por exemplo, se a mensalidade escolar fosse de R$ 90,00, o reajuste poderia ser considerado alto; afinal, o valor da mensalidade teria quase dobrado. J no caso do salrio, mesmo considerando o salrio mnimo, R$ 80,00 seriam uma parte mnima. .
4 X = X 16
4 . 16 x . x x = 64
2
Matemtica
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APOSTILAS OPO
A fim de esclarecer melhor este tipo de problema, vamos estabelecer regras para comparao entre grandezas.

devero gostar de Matemtica. Na verdade, estamos afirmando que 10 esto representando em 40 o mesmo que 20 em 80. Escrevemos:
2. RAZO Voc j deve ter ouvido expresses como: "De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos", "De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica", "Um dia de sol, para cada dois de chuva".
Em cada uma dessas. frases est sempre clara uma comparao entre dois nmeros. Assim, no primeiro caso, destacamos 5 entre 20; no segundo, 2 entre 10, e no terceiro, 1 para cada 2. Todas as comparaes sero matematicamente expressas por um quociente chamado razo. Teremos, pois: De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos. Razo =
10 40
20 80
A esse tipo de igualdade entre duas razes d-se o nome de proporo.
Dadas duas razes
c , com b e d 0, d a c teremos uma proporo se = . b d
a e b
Na expresso acima, a e c so chamados de antecedentes e b e d de consequentes. . A proporo tambm pode ser representada como a : b = c : d. Qualquer uma dessas expresses lida assim: a est para b assim como c est para d. E importante notar que b e c so denominados meios e a e d, extremos.
5 20
De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica.
2 Razo = 10
c. Um dia de sol, para cada dois de chuva. Razo =
Exemplo:
A proporo
1 2 a , ou a : b. b
A razo entre dois nmeros a e b, com b 0, o quociente
lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9 est para 21. Temos ainda: 3 e 9 como antecedentes, 7 e 21 como consequentes, 7 e 9 como meios e 3 e 21 como extremos.
3 = 7
9 , ou 3 : 7 : : 9 : 21, 21
Nessa expresso, a chama-se antecedente e b, consequente. Outros exemplos de razo: Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor. Razo =
3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL O produto dos extremos igual ao produto dos meios:
1 10
a c = ad = bc ; b, d 0 b d
Exemplo: Se 6
24 = 24 , ento 6 96
Os times A e B jogaram 6 vezes e o time A ganhou todas. Razo =
. 96
= 24 . 24 = 576.
6 6
3. Uma liga de metal feita de 2 partes de ferro e 3 partes de zinco. Razo =
2 3 (ferro) Razo = 5 5
(zinco).
3.2 ADIO (OU SUBTRAO) DOS ANTECEDENTES E CONSEQUENTES Em toda proporo, a soma (ou diferena) dos antecedentes est para a soma (ou diferena) dos consequentes assim como cada antecedente est para seu consequente. Ou seja:
a c = , entao b d a - c a ou = = b - d b Se a + c b + d c d = a b = c , d
3. PROPORO H situaes em que as grandezas que esto sendo comparadas podem ser expressas por razes de antecedentes e consequentes diferentes, porm com o mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma pesquisa escolar nos revelar que, de 40 alunos entrevistados, 10 gostam de Matemtica, poderemos supor que, se forem entrevistados 80 alunos da mesma escola, 20
Essa propriedade vlida desde que nenhum denominador seja nulo. Exemplo: 33
Matemtica
APOSTILAS OPO
21 + 7 28 7 = = 12 + 4 16 4 21 7 = 12 4 21 - 7 14 7 = = 12 - 4 8 4
GRANDEZAS PROPORCIONAIS E DIVISO PROPORCIONAL
1. INTRODUO: No dia-a-dia, voc lida com situaes que envolvem nmeros, tais como: preo, peso, salrio, dias de trabalho, ndice de inflao, velocidade, tempo, idade e outros. Passaremos a nos referir a cada uma dessas situaes mensurveis como uma grandeza. Voc sabe que cada grandeza no independente, mas vinculada a outra conveniente. O salrio, por exemplo, est relacionado a dias de trabalho. H pesos que dependem de idade, velocidade, tempo etc. Vamos analisar dois tipos bsicos de dependncia entre grandezas proporcionais. 2. PROPORO DIRETA Grandezas como trabalho produzido e remunerao obtida so, quase sempre, diretamente proporcionais. De fato, se voc receber R$ 2,00 para cada folha que datilografar, sabe que dever receber R$ 40,00 por 20 folhas datilografadas.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas diretamente proporcionais: Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida. rea e preo de terrenos. Altura de um objeto e comprimento da sombra projetada por ele. Assim:

so pela metade. Nmero de torneiras de mesma vazo e tempo para encher um tanque, pois, quanto mais torneiras estiverem abertas, menor o tempo para completar o tanque. Podemos concluir que : Duas grandezas so inversamente proporcionais quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas numa determinada razo, a outra diminui (ou aumenta) na mesma razo. Vamos analisar outro exemplo, com o objetivo de reconhecer a natureza da proporo, e destacar a razo. Considere a situao de um grupo de pessoas que, em frias, se instale num acampamento que cobra R$100,00 a diria individual. Observe na tabela a relao entre o nmero de pessoas e a despesa diria:
Nmero de pessoas Despesa diria (R$ )
1 100
2 200
4 400
5 500
10 1.000
Voc pode perceber na tabela que a razo de aumento do nmero de pessoas a mesma para o aumento da despesa. Assim, se dobrarmos o nmero de pessoas, dobraremos ao mesmo tempo a despesa. Esta portanto, uma proporo direta, ou melhor, as grandezas nmero de pessoas e despesa diria so diretamente proporcionais. Suponha tambm que, nesse mesmo exemplo, a quantia a ser gasta pelo grupo seja sempre de R$2.000,00. Perceba, ento, que o tempo de permanncia do grupo depender do nmero de pessoas. Analise agora a tabela abaixo :
Nmero de pessoas Tempo de permanncia (dias)
10
Duas grandezas So diretamente proporcionais quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas numa determinada razo, a outra diminui (ou aumenta) nessa mesma razo.
20
10
3. PROPORO INVERSA
Grandezas como tempo de trabalho e nmero de operrios para a mesma tarefa so, em geral, inversamente proporcionais. Veja: Para uma tarefa que 10 operrios executam em 20 dias, devemos esperar que 5 operrios a realizem em 40 dias. Podemos destacar outros exemplos de grandezas inversamente proporcionais: Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a distncia a ser percorrida, reduzir o tempo do percur-
Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o tempo de permanncia se reduzir metade. Esta , portanto, uma proporo inversa, ou melhor, as grandezas nmero de pessoas e nmero de dias so inversamente proporcionais.
4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS 4. 1 Diretamente proporcional Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de um mesmo objeto, sendo que A o fez durante 6 horas e B durante 5 horas. Como, agora, elas devero dividir com justia os R$ 660,00 apurados com sua venda? Na verdade, o que cada um tem a receber deve ser
34
Matemtica
APOSTILAS OPO
diretamente proporcional ao tempo gasto na confeco Dividir um nmero em partes diretamente proporcionais a outros nmeros dados encontrar partes desse nmero que sejam diretamente proporcionais aos nmeros dados e cuja soma reproduza o prprio nmero. do objeto. No nosso problema, temos de dividir 660 em partes diretamente proporcionais a 6 e 5, que so as horas que A e B trabalharam. Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A tem a receber, e de y o que B tem a receber. Teremos ento:

x x + y = 1 8 3 15 Mas, como x + y = 160, ento 160 x 160 1 = x = 8 1 8 3 15 3 15 = x = 160 x + y 1 1 + 3 5 x 1 3
15 1 x = 100 8 3
X + Y = 660 X 6 = Y 5
Como x + y = 160, ento y = 60. Concluindo, A deve receber R$ 100,00 e B, R$ 60,00.
Esse sistema pode ser resolvido, usando as propriedades de proporo. Assim:
X + Y 6 + 5
vem
= Substituindo
X 6 X = 6
X + Y por
660,
Como X + Y = 660, ento Y = 300 Concluindo, A deve receber R$ 360,00 enquanto B, R$ 300,00.
660 11
660 11
= 360
4.3 DIVISO PROPORCIONAL COMPOSTA Vamos analisar a seguinte situao: Uma empreiteira foi contratada para pavimentar uma rua. Ela dividiu o trabalho em duas turmas, prometendo pag-las proporcionalmente. A tarefa foi realizada da seguinte maneira: na primeira turma, 10 homens trabalharam durante 5 dias; na segunda turma, 12 homens trabalharam durante 4 dias. Estamos considerando que os homens tinham a mesma capacidade de trabalho. A empreiteira tinha R$ 29.400,00 para dividir com justia entre as duas turmas de trabalho. Como faz-lo?
Essa diviso no de mesma natureza das anteriores. Trata-se aqui de uma diviso composta em partes proporcionais, j que os nmeros obtidos devero ser proporcionais a dois nmeros e tambm a dois outros. Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias, produzindo o mesmo resultado de 50 homens, trabalhando por um dia. Do mesmo modo, na segunda turma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria equivalente a 48 homens trabalhando um dia. Para a empreiteira, o problema passaria a ser, portanto, de diviso diretamente proporcional a 50 (que 10 . 5), e 48 (que 12 . 4). Para dividir um nmero em partes de tal forma que uma delas seja proporcional a m e n e a outra a p e q, basta divida esse nmero em partes proporcionais a m . n e p . q. Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes inversamente proporcionais a certos nmeros o mesmo que fazer a diviso em partes diretamente proporcionais ao inverso dos nmeros dados. Resolvendo nosso problema, temos: Chamamos de x: a quantia que deve receber a primeira turma; y: a quantia que deve receber a segunda turma. Assim:
4.2 INVERSAMENTE PROPORCIONAL E se nosso problema no fosse efetuar diviso em partes diretamente proporcionais, mas sim inversamente? Por exemplo: suponha que as duas pessoas, A e B, trabalharam durante um mesmo perodo para fabricar e vender por R$ 160,00 um certo artigo. Se A chegou atrasado ao trabalho 3 dias e B, 5 dias, como efetuar com justia a diviso? O problema agora dividir R$ 160,00 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5, pois deve ser levado em considerao que aquele que se atrasa mais deve receber menos.
Dividir um nmero em partes inversamente proporcionais a outros nmeros dados encontrar partes desse nmero que sejam diretamente proporcionais aos inversos dos nmeros dados e cuja soma reproduza o prprio nmero. No nosso problema, temos de dividir 160 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os nmeros de atraso de A e B. Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A tem a receber e de y o que B tem a receber.
x + y = 160 x 1 3 = y 1 5
Teremos:
Resolvendo o sistema, temos:
x y x y = ou = 10 5 12 4 50 48 x + y x = 50 + 48 50
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Matemtica
APOSTILAS OPO
Como x + y = 29400, ento x= 29400 50 15.000 98 29400 x = 98 50

Concluindo, o automvel percorrer 1 200 km em 8 horas. Vamos analisar outra situao em que usamos a regra de trs. Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h, percorre um certo espao durante 8 horas. Qual ser o tempo necessrio para percorrer o mesmo espao com uma velocidade de 60 km/h?
Portanto y = 14 400. Concluindo, a primeira turma deve receber R$ 15.000,00 da empreiteira, e a segunda, R$ 14.400,00.
Observao: Firmas de projetos costumam cobrar cada trabalho usando como unidade o homem-hora. O nosso problema um exemplo em que esse critrio poderia ser usado, ou seja, a unidade nesse caso seria homem-dia. Seria obtido o valor de R$ 300,00 que o resultado de 15 000 : 50, ou de 14 400 : 48.
Grandeza 1: tempo (horas)
Grandeza 2: velocidade (km/h)
8 x
90 60
REGRA DE TRS SIMPLES

REGRA DE TRS SIMPLES Retomando o problema do automvel, vamos resolv-lo com o uso da regra de trs de maneira prtica.
Devemos dispor as grandezas, bem como os valores envolvidos, de modo que possamos reconhecer a natureza da proporo e escrev-la. Assim:
A resposta pergunta "Mantendo o mesmo espao percorrido, se aumentarmos a velocidade, o tempo aumentar?" negativa. Vemos, ento, que as grandezas envolvidas so inversamente proporcionais. Como a proporo inversa, ser necessrio invertermos a ordem dos termos de uma das colunas, tornando a proporo direta. Assim: 8 60
90
Grandeza 1: tempo (horas)
Grandeza 2: distncia percorrida (km) 900 x
Escrevendo a proporo, temos:
8 60 8 90 = x= = 12 x 90 60
Concluindo, o automvel percorrer a mesma distncia em 12 horas.
Regra de trs simples um processo prtico utilizado para resolver problemas que envolvam pares de grandezas direta ou inversamente proporcionais. Essas grandezas formam uma proporo em que se conhece trs termos e o quarto termo procurado.
6 8
Observe que colocamos na mesma linha valores que se correspondem: 6 horas e 900 km; 8 horas e o valor desconhecido. Vamos usar setas indicativas, como fizemos antes, para indicar a natureza da proporo. Se elas estiverem no mesmo sentido, as grandezas so diretamente proporcionais; se em sentidos contrrios, so inversamente proporcionais. Nesse problema, para estabelecer se as setas tm o mesmo sentido, foi necessrio responder pergunta: "Considerando a mesma velocidade, se aumentarmos o tempo, aumentar a distncia percorrida?" Como a resposta a essa questo afirmativa, as grandezas so diretamente proporcionais. J que a proporo direta, podemos escrever:
REGRA DE TRS COMPOSTA Vamos agora utilizar a regra de trs para resolver problemas em que esto envolvidas mais de duas grandezas proporcionais. Como exemplo, vamos analisar o seguinte problema.
Numa fbrica, 10 mquinas trabalhando 20 dias produzem 2 000 peas. Quantas mquinas sero necessrias para se produzir 1 680 peas em 6 dias? Como nos problemas anteriores, voc deve verificar a natureza da proporo entre as grandezas e escrever essa proporo. Vamos usar o mesmo modo de dispor as grandezas e os valores envolvidos.
6 900 = 8 x
7200 Ento: 6 . x = 8 . 900 x = 6 = 1 200
Grandeza 1: nmero de mquinas
Grandeza 2: dias
Grandeza 3: nmero de peas
Matemtica
36
APOSTILAS OPO
10 x 20 6 2000 1680

porcentagem, uma vez que o seu conhecimento ferramenta indispensvel para a maioria dos problemas relativos Matemtica Comercial. 2. PORCENTAGEM O estudo da porcentagem ainda um modo de comparar nmeros usando a proporo direta. S que uma das razes da proporo um frao de denominador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa situao em que voc tiver de calcular 40% de R$ 300,00, o seu trabalho ser determinar um valor que represente, em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso pode ser resumido na proporo:
Natureza da proporo: para estabelecer o sentido das setas necessrio fixar uma das grandezas e relacion-la com as outras. Supondo fixo o nmero de dias, responda questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o nmero de peas fabricadas?" A resposta a essa questo afirmativa. Logo, as grandezas 1 e 3 so diretamente proporcionais. Agora, supondo fixo o nmero de peas, responda questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o nmero de dias necessrios para o trabalho?" Nesse caso, a resposta negativa. Logo, as grandezas 1 e 2 so inversamente proporcionais. Para se escrever corretamente a proporo, devemos fazer com que as setas fiquem no mesmo sentido, invertendo os termos das colunas convenientes. Naturalmente, no nosso exemplo, fica mais fcil inverter a coluna da grandeza 2. 10 x 6 20 2000 1680
40 x = 100 300
Ento, o valor de x ser de R$ 120,00. Sabendo que em clculos de porcentagem ser necessrio utilizar sempre propores diretas, fica claro, ento, que qualquer problema dessa natureza poder ser resolvido com regra de trs simples.
3. TAXA PORCENTUAL O uso de regra de trs simples no clculo de porcentagens um recurso que torna fcil o entendimento do assunto, mas no o nico caminho possvel e nem sequer o mais prtico.
Para simplificar os clculos numricos, necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos. Veremos isso a partir de um exemplo.
Agora, vamos escrever a proporo:
10 6 2000 = 1680 x 20
(Lembre-se de que uma grandeza proporcional a duas outras proporcional ao produto delas.)
Exemplo: Calcular 20% de 800.
10 12000 10 33600 = x= = 28 x 33600 12000

Concluindo, sero necessrias 28 mquinas.
20 de 800 dividir 800 em 100 100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes ser 160.
Calcular
20%, ou
Chamamos: 20% de taxa porcentual; principal; 160 de porcentagem.
800 de
PORCENTAGEM
1. INTRODUO Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha vitrinas, frequentemente se v s voltas com expresses do tipo: "O ndice de reajuste salarial de maro de 16,19%." "O rendimento da caderneta de poupana em fevereiro foi de 18,55%." "A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi de 381,1351%. "Os preos foram reduzidos em at 0,5%."
Mesmo supondo que essas expresses no sejam completamente desconhecidas para uma pessoa, importante fazermos um estudo organizado do assunto
Temos, portanto: Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a porcentagem. Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100 partes do principal. Porcentagem: nmero que se obtm somando cada uma das 100 partes do principal at conseguir a taxa. A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao calcularmos uma porcentagem de um principal conhecido, no necessrio utilizar a montagem de uma regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e tomarmos tantas destas partes quanto for a taxa. Vejamos outro exemplo.
Exemplo: Calcular 32% de 4.000. Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40, que a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32 par37
Matemtica
APOSTILAS OPO
tes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a resposta para o problema. Observe que dividir o principal por 100 e multiplicar o resultado dessa diviso por 32 o mesmo que multi32 plicar o principal por ou 0,32. Vamos usar esse 100 raciocnio de agora em diante: Porcentagem = taxa X principal

De acordo com os dados do problema, temos: 25% em 1ano 125% (25 . 5) em 5 anos 125 125% = = 1,25 100 Nessas condies, devemos resolver o seguinte problema: Calcular 125% de R$ 720 000,00. Dai: x = 125% de 720 000 = 1,25 . 720 000 = 900 000. 900.000 720.000 = 180.000 Resposta: Os juros produzidos so de R$ 180.000,00
JUROS SIMPLES
Consideremos os seguintes fatos: Emprestei R$ 100 000,00 para um amigo pelo prazo de 6 meses e recebi, ao fim desse tempo, R$ 24 000,00 de juros. O preo de uma televiso, a vista, R$ 4.000,00. Se eu comprar essa mesma televiso em 10 prestaes, vou pagar por ela R$ 4.750,00. Portanto, vou pagar R$750,00 de juros. No 1. fato, R$ 24 000,00 uma compensao em dinheiro que se recebe por emprestar uma quantia por determinado tempo. No 2. fato, R$ 750,00 uma compensao em dinheiro que se paga quando se compra uma mercadoria a prazo.
2. exemplo: Apliquei um capital de R$ 10.000,00 a uma taxa de 1,8% ao ms, durante 6 meses. Quanto esse capital me render de juros? 1,8% em 1 ms 6 . 1,8% = 10,8% em 6 meses 10,8 10,8% = = 0,108 100 Dai: x = 0,108 . 10 000 = 1080 Resposta: Render juros de R$ 1 080,00. 3. exemplo: Tomei emprestada certa quantia durante 6 meses, a uma taxa de 1,2% ao ms, e devo pagar R$ 3 600,00 de juros. Qual foi a quantia emprestada? De acordo com os dados do problema: 1,2% em 1 ms 6 . 1,2% = 7,2% em 6 meses 7,2 7,2% = = 0,072 100 Nessas condies, devemos resolver o seguinte problema: 3 600 representam 7,2% de uma quantia x. Calcule x.
Dai: 3600 = 0,072 . x 0,072x = 3 600 3600 x= 0,072 x = 50 000 Resposta: A quantia emprestada foi 50.000,00.
Assim: Quando depositamos ou emprestamos certa quantia por determinado tempo, recebemos uma compensao em dinheiro. Quando pedimos emprestada certa quantia por determinado tempo, pagamos uma compensao em dinheiro. Quando compramos uma mercadoria a prazo, pagamos uma compensao em dinheiro.
Pelas consideraes feitas na introduo, podemos dizer que : Juro uma compensao em dinheiro que se recebe ou que se paga. Nos problemas de juros simples, usaremos a seguinte nomenclatura: dinheiro depositado ou emprestado denomina-se capital. O porcentual denomina-se taxa e representa o juro recebido ou pago a cada R$100,00, em 1 ano. O perodo de depsito ou de emprstimo denominase tempo. A compensao em dinheiro denomina-se juro.
de
R$
RESOLUO DE PROBLEMAS DE JUROS SIMPLES

Vejamos alguns exemplos:
1. exemplo: Calcular os juros produzidos por um capital de R$ 720 000,00, empregado a 25% ao ano, durante 5 anos.
4. exemplo: Um capital de R$ 80 000,00, aplicado durante 6 meses, rendeu juros de R$ 4 800,00. Qual foi a taxa (em %) ao ms? De acordo com os dados do problema: x% em 1 ms (6x)% em 6 meses Devemos, ento, resolver o seguinte problema: 4 800 representam quantos % de 80 000? Dai: 4 800 = 6x . 80 000 480 000 x = 4 800 4 800 48 x= x= x = 0,01 480 000 4 800 1 0,01 = =1% 100 Resposta: A taxa foi de 1% ao ms. Resolva os problemas: - Emprestando R$ 50 000,00 taxa de 1,1% ao
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ms, durante 8 meses, quanto deverei receber de juros? Uma pessoa aplica certa quantia durante 2 anos, taxa de 15% ao ano, e recebe R$ 21 000,00 de juros. Qual foi a quantia aplicada? Um capital de R$ 200 000,00 foi aplicado durante 1 ano e 4 meses taxa de 18% ao ano. No final desse tempo, quanto receberei de juros e qual o capital acumulado (capital aplicado + juros)? Um aparelho de televiso custa R$ 4 500,00. Como vou compr-lo no prazo de 10 meses, a loja cobrar juros simples de 1,6% ao ms. Quanto vou pagar por esse aparelho. A quantia de R$ 500 000,00, aplicada durante 6 meses, rendeu juros de R$ 33 000,00. Qual foi a taxa (%) mensal da aplicao Uma geladeira custa R$ 1 000,00. Como vou compra-la no prazo de 5 meses, a loja vendedora cobrara juros simples de 1,5% ao ms. Quanto pagarei por essa geladeira e qual o valor de cada prestao mensal, se todas elas so iguais. Comprei um aparelho de som no prazo de 8 meses. O preo original do aparelho era de R$ 800,00 e os juros simples cobrados pela firma foram de R$ 160,00. Qual foi a taxa (%) mensal dos juros cobrados?

est na presena compostos. de uma operao de juros
Nestas operaes, o capital no constante atravs do tempo; pois aumenta ao final de cada perodo pela adio dos juros ganhos de acordo com a taxa acordada. Esta diferena pode ser observada atravs do seguinte exemplo:
Exemplo 1: Suponha um capital inicial de R$ 1.000,00 aplicado taxa de 30.0 % a.a. por um perodo de 3 anos a juros simples e compostos. Qual ser o total de juros ao final dos 3 anos sob cada um dos rearmes de juros?
Pelo regime de juros simples: J = c . i . t = R$ 1.000,00 (0,3) (3) = R$ 900,00 Pelo regime de juros compostos: n J = Co 1 + i 1 =
J = R$1.000,00 (1,3) 1 = R$1.197,00

3
Respostas R$ 4 400,00 R$ 70 000,00 R$ 48 000,00 e R$ 248 000,00 R$ 5 220,00 1,1% R$ 1 075,00 e R$ 215,00 2,5%
Demonstrando agora, em detalhes, o que se passou com os clculos, temos:
Ano Juros simples
1 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 2 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 3 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 900,00
Juros Compostos
R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 1.300,00(0,3) = R$ 390,00 R$ 1.690,00(0,3) = R$ 507,00 R$ 1.197,00
Vamos dar outro exemplo de juros compostos: Suponhamos que voc coloque na poupana R$ 100,00 e os juros so de 10% ao ms. Decorrido o primeiro ms voc ter em sua poupana: 100,00 + 10,00 = 110,00 No segundo ms voc ter:110,00 + 11,00 =111,00 No terceiro ms voc ter: 111,00 + 11,10 = 111,10 E assim por diante. Para se fazer o clculo fcil: basta calcular os juros de cada ms e adicionar ao montante do ms anterior.
JUROS COMPOSTOS
1. Introduo O dinheiro e o tempo so dois fatores que se encontram estreitamente ligados com a vida das pessoas e dos negcios. Quando so gerados excedentes de fundos, as pessoas ou as empresas, aplicam-no a fim de ganhar juros que aumentem o capital original disponvel; em outras ocasies, pelo contrrio, tem-se a necessidade de recursos financeiros durante um perodo de tempo e deve-se pagar juros pelo seu uso.
Em perodo de curto-prazo utiliza-se, geralmente, como j se viu, os juros simples. J em perodos de longo-prazo, utiliza-se, quase que exclusivamente, os juros compostos.
DESCONTO SIMPLES
Desconto uma operao de crdito que se realiza, principalmente, em instituies financeiras bancrias ou monetrias, e consiste em que estas instituies aceitem ttulos de crdito, tais como notas promissrias e duplicatas mercantis, entre outros antes da data de seus vencimentos, e descontem de seus valores nominais, o equivalente aos juros do mercado mais comisses de servio, alm do IOF - Imposto sobre Operaes Financeiras. Este imposto da Unio e a instituio de crdito apenas recolhe-o do cliente financiado, creditando o errio pblico. Dependendo da poltica de crdito do governo e do momento econmico, os bancos costumam exigir dos financiados uma manuteno de saldo mdio, deixando parte do emprstimo vinculado conta corren-
2. Conceitos Bsicos No regime dos juros simples, o capital inicial sobre o qual calculam-se os juros, permanece sem variao alguma durante todo o tempo que dura a operao. No regime dos juros compostos, por sua vez, os juros que vo sendo gerados, vo sendo acrescentados ao capital inicial, em perodos determinados e, que por sua vez, iro gerar um novo juro adicional para o perodo seguinte.
Diz-se, ento, que os juros capitalizam-se e que se
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te. Esta operao chamada de reciprocidade bancria. Depois de todos estes descontos sobre o valor nominal do ttulo, ao financiado resta o valor lquido recebido. Esta modalidade de desconto, a que denominamos de desconto comercial, ou bancrio, ou por fora. Desconto Comercial, Bancrio ou Por Fora Esta modalidade de desconto a mais utilizada, a curto prazo, no Brasil. As frmulas utilizadas so as seguintes: e

recebe $87.912,00. A taxa contratada de 55% a.a. e o valor nominal do titulo de $100.000,00 . Calcular quanto tempo falta para o vencimento do ttulo. Resoluo: VF = $100.000 d = 0,55 a.a. Df = 100.000 - 87.912 = 12.088 VP = $ 87.912
Usando a frmula Df = VF. d . n, temos: 12.088 = 100.000(0,55)n
VP = VF(1 d . n)
onde: Df = valor do desconto efetuado. VF = valor nominal do ttulo, ou seja, o valor futuro. n = prazo da operao ou prazo de vencimento do ttulo. d = taxa de juros utilizada no desconto do ttulo. VP = valor presente ou valor lquido recebido pelo ttulo descontado.
n=
12.088 = 55.000
n = 0,21978 anos (12 meses) = 2,64 meses, n = 0,64 meses = 19,2 dias 19 dias o prazo de 2 meses e 19 dias. 2. Desconto Racional ou por Dentro Esta modalidade de desconto simples, praticamente, no utilizada no Brasil, em operaes de desconto e, vamos ver porque, mais adiante. Este tipo de desconto representa, precisamente, o conceito de juros, j que mensurado a partir do capital reaImente utilizado na operao. As frmulas utilizadas so: Dd = VP . i . n ou
Exemplo 1 - A Cia. Descontada descontou um ttulo no Banco Recproco com o valor nominal de $2.000,00 vencvel dentro de 4 meses, taxa contratada de 5% a.a. Calcular o desconto comercial e o valor liquido recebido pela empresa. Resoluo: Para calcular o desconto comercial, vamos utilizar a frmula: Df = VF. d . n. = 2.000 (0,05) (4) = 400 A seguir, vamos calcular o valor liquido recebido, usando a frmula: VP = VF(1 d . n) = 2.000(1 - 0,20) = VP = 1.600 Exemplo 2 - Uma empresa descontou em um banco uma duplicata. Recebeu $166.667,00. Se este tipo de desconto de 60% a.a., e o vencimento da duplicata era de 4 meses depois de seu desconto, qual era o valor nominal do ttulo na data de seu vencimento? Resoluo: Vamos utilizar a frmula do desconto:
Dd =
VF i n 1+ i n
Exemplo 4 - Se um banco realiza operaes de desconto taxa de juros de 50% a.a. e uma empresa deseja descontar um ttulo, com data de vencimento de 15 de agosto, em 15 de junho, de valor nominal de $185.000,00 qual ser o valor lquido a receber? Resoluo: VF = $185.000,00 n = 2/12 = 1/6 = 0,50 VP = valor Lquido Recebido Como neste caso temos o VF, vamos utilizar a frmula do VP = Dd
Dd =
185.000(0,5 )(1 6) 1 + (0,5 )(1 6)
15.417 = $14.231 1083333 ,
VL = $185.000 - $14.231 = $170.769, (valor lquido recebido)
Df =
VP a.a. = n = 4/12 =1/3
VP d n 1 dn
$166.667 d = 0,6
Sabendo-se que Df = VP . d . n e que VF = VP + Df vem:
D f = ( VF + D f )d n = VP d n + D d n D D d n = VP d n
VP d n D(1 d n) = VP d n Df = (1 d n)
Podemos observar que, no regime de juros simples, o desconto racional aplicado ao valor nominal igual dos juros devidos sobre o capital inicial (VP), que o valor descontado (VF Dd), desde que ambos sejam calculados mesma taxa (taxa de juros da operao = taxa). Exemplo 5 - Uma empresa descontou em um banco uma duplicata. Recebeu $166.677,00. Se a taxa de desconto de 60% a.a. e o vencimento do ttulo era quatro meses depois de seu desconto, qual era o valor nominal do ttulo na data de seu vencimento? Resoluo: VP = 166.677, i = 0,60 n = 1/3 Frmula: VF = VP(1 + i . n) VF = 166.677(1 +(0,6) (1/3) = $200.000 Comparando este exemplo com o exemplo 1.9.2., observamos a diferena, no valor dos juros, entre a modalidade de desconto comercial e o desconto racional: Juros pelo desconto racional: $200.000 - $166.667 = $ 33.333 $208.333 - $166.667 = $ 41.667
Df =
166.667(0,6 )(1 3) 1 ( 0,6)(1 3)
33.333 = 0,8
Df =$41.667,00 Utilizando a frmula VF = VP + D, temos: VF = 166.667, + 41.667, = $208.334,00 Exemplo 3 - Uma empresa desconta um titulo, pelo qual
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Esta uma das principais razes que justificam a escolha, pelos bancos, pela utilizao do desconto bancrio, ao invs do desconto racional: maior taxa de desconto sobre o mesmo valor descontado. 3. Desconto Comercial e a Taxa de IOF O Imposto sobre Operaes Financeiras defini do pelo Banco Central do Brasil e, na data que elaborvamos este trabalho, as alquotas vigentes em relao aos tipos de operaes eram as seguintes: TIPO _______________________________I O F Operaes at 364 dias ...........................................0,0041% ao dia Operaes com prazo 360 dias ....................................1,5% no ato Crdito Direto ao Consumidor (CDC)..........0,3% a.m. e mx. 3,6% Desconto de Duplicatas...........................................0,0041% ao dia Repasses governamentais............................................1,5% no ato Exemplo 1 - Considerando uma situao de desconto de duplicata com as seguintes condies: valor nominal do ttulo = 100.000 Prazo = 60 dias; IOF = 0,0041% ao dia; Taxa mensal = 5%. Calcular a taxa de custo efetivo e o desconto no ato. Resoluo: Temos: D1=C . i . n/100 =10.000
D2 =
(iem ) =
i em =
i em
13 Valor nominal) ( =
(10.000,00)1 3
8.163,10
Valor do desconto
1=
1 = 0,07 ou 7% ao mes
12
iea = 1 + iem
12
1 = (107 , )
1 = 12522 , ou 125,22% a. a.
b) com reciprocidade de 30% O saldo mdio de 30% sobre $10.000 de $3.000, que dever ficar sem movimentao pela companhia, na sua conta bancria, durante o prazo da operao. Assim, temos: valor lquido recebido, na data zero: 8,163,10 - 3,000 = $5.163,10 valor de resgate, daqui a 3 meses: 10.000 - 3.000 = $7.000
iem = (7000 5163,10)
13
1 = 0,1068 ou 10,68% a.m.
iea = (11068 , )
12
1 = 2,3783 ou 237,83% a. a.
EXPRESSES LITERAIS OU ALGBRICAS

IGUALDADES E PROPRIEDADES So expresses constitudas por nmeros e letras, unidos por sinais de operaes.
+ 2 , o mesmo 3 que 3.a ; 2.a.x.y + 4.x ; x.y.z; x : 3 + 2, as letras a, x, y e z representam um nmero qualquer.
2 2 2 2 Exemplo: 3a ; 2axy + 4x ; xyz; x
EQUAES
C IOF n 100.000( 0,0041)( 60 ) D = 246,00 = = 2 100 100
Onde: D1 = desconto de juros, D2 = desconto de IOF O desconto total ser: D1 + D2 =10.000 + 246 =10.246 O valor descontado do ttulo = Valor nominal - desconto total =100.000 - 10.246 = 89.754 Custo efetivo = (100.000/89.754)1/2 - 1 = 0,055 ou 5,5% ao ms. 4. Saldo Mdio para Reciprocidade O saldo mdio, eventualmente, solicitado pela instituio financeira, como reciprocidade, influi no custo total da operao de desconto de ttulos. Exemplo 1 - A Cia Emperrada descontou no Banco Desconta Tudo, uma duplicata. A operao teve os seguintes parmetros: Valor nominal do ttulo = $10.000. Prazo de vencimento do ttulo = 3 meses (90 dias) IOF = 0,0041% ao dia, Taxa de desconto = 6% ao ms Determinar o fluxo de caixa da empresa e o custo efetivo anual, nas hipteses de: - no haver exigncia de saldo mdio (reciprocidade); e - exigncia de um saldo mdio de 30% Resoluo: a) no haver existncia de reciprocidade Valor do IOF, em $: IOF = 10.000(0,0041/100) (90) = $36,90 Valor do Desconto: D = 10.000 / 6 / 3000) (90) = $1.800 Valor Lquido, na data zero: 10.000 - IOF - D =10.000 - 36,90 - 1.800 = 58,163,10 Valor a desembolsar, dentro de 90 dias =10.000 Primeiramente, calculamos o custo mensal efetivo
Chama-se valor numrico de uma expresso algbrica quando substitumos as letras pelos respectivos valores dados: Exemplo: 3x + 2y para x = 1 e y = 2, substituindo 2 os respectivos valores temos, 3.(1) + 2.2 3 . 1+ 4 3 + 4 = 7 o valor numrico da expresso. Exerccios Calcular os valores numricos das expresses: 1) 3x 3y para x = 1 e y =3 2) x + 2a para x =2 e a = 0 2 3) 5x 2y + a para x =1, y =2 e a =3 Respostas: 1) 6 2) 2 3) 4
2
Termo algbrico ou monmio: qualquer nmero real, ou produto de nmeros, ou ainda uma expresso na qual figuram multiplicaes de fatores numricos e literais.
Exemplo: 5x , 2y,
4
3 x , 4a ,
3,x
Partes do termo algbrico ou monmio.
Exemplo: sinal () 5 3x ybz 3 coeficiente numrico ou parte numrica 5 x ybz parte literal Obs.: 1) As letras x, y, z (final do alfabeto) so usadas como variveis (valor varivel) 2) quando o termo algbrico no vier expresso o coeficiente ou parte numrica fica subentendido que
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este coeficiente igual a 1.
3 4 3 4

3x + 2x 1 + 3a + x 2x + 2 4a = 2 2 3x + 1.x + 2x 2x + 3a 4a 1 + 2 = 2 (3+1)x + (22)x + (34)a 1+2 = 2 4x + 0x 1.a + 1 = 2 4x a + 1 Obs.: As regras de eliminao de parnteses so as mesmas usadas para expresses numricas no conjunto Z. Exerccios. Efetuar as operaes: 1) 4x + (5a) + (a 3x) + ( x 3a) 2 2 2 2) 4x 7x + 6x + 2 + 4x x + 1 Respostas: 1) 2x +3a 2) 9x 3x + 3
2 2 2
Exemplo: 1) a bx = 1.a bx 2) abc = 1.a.b.c Termos semelhantes: Dois ou mais termos so semelhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos mesmos expoentes e sujeitas s mesmas operaes. Exemplos: 3 3 3 1) a bx, 4a bx e 2a bx so termos semelhantes. 3 3 3 2) x y, +3x y e 8x y so termos semelhantes. Grau de um monmio ou termo algbrico: E a soma dos expoentes da parte literal. Exemplos: 4 3 4 3 1 1) 2 x y z = 2.x .y .z (somando os expoentes da parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8. Expresso polinmio: toda expresso literal constituda por uma soma algbrica de termos ou monmios. Exemplos: 1)2a b 5x
2
MULTIPLICAO DE EXPRESSES ALGBRICAS Multiplicao de dois monmios: Multiplicam-se os coeficientes e aps o produto dos coeficientes escrevem-se as letras em ordem alfabtica, dando a cada letra o novo expoente igual soma de todos os expoentes dessa letra e repetem-se em forma de produto as letras que no so comuns aos dois monmios. Exemplos: 4 3 2 3 4+1 3+2 1+3 1) 2x y z . 3xy z ab = 2.3 .x . y . z .a.b = 5 5 4 6abx y z 2 2+1 1 +1 3 2 2) 3a bx . 5ab= 3.5. a .b . x = 15a b x
Exerccios: Efetuar as multiplicaes. 2 3 3 1) 2x yz . 4x y z = 3 2 2 2 2) 5abx . 2a b x = Respostas: 1) 8x y z
5 4 2
2)3x + 2b+ 1
Polinmios na varivel x so expresses polinomiais com uma s varivel x, sem termos semelhantes.
Exemplo: 2 5x + 2x 3 denominada polinmio na varivel x cuja 2 3 n forma geral a0 + a1x + a2x + a3x + ... + anx , onde a0, a1, a2, a3, ..., an so os coeficientes.
Grau de um polinmio no nulo, o grau do monmio de maior grau.
2) 10a b x
3 5
Exemplo: 5a x 3a x y + 2xy
Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 o maior grau, logo o grau do polinmio 7.
4 2
EQUAES DO 1. GRAU Equao: o nome dado a toda sentena algbrica que exprime uma relao de igualdade.
Ou ainda: uma igualdade algbrica que se verifica somente para determinado valor numrico atribudo varivel. Logo, equao uma igualdade condicional. Exemplo: 5 + x = 11 0 0 1 .membro 2 .membro onde x a incgnita, varivel ou oculta.
Exerccios 1) Dar os graus e os coeficientes dos monmios: 2 a)3x y z grau coefciente__________ 7 2 2 b)a x z grau coeficiente__________ c) xyz grau coeficiente__________
2) Dar o grau dos polinmios: 4 2 a) 2x y 3xy + 2x grau __________ 5 2 b) 2+xyz+2x y grau __________ Respostas: 1) a) grau 4, coeficiente 3 b) grau 11, coeficiente 1 c) grau 3, coeficiente 1 2) a) grau 5 b) grau 7
Resoluo de equaes
Para resolver uma equao (achar a raiz) seguiremos os princpios gerais que podem ser aplicados numa igualdade. Ao transportar um termo de um membro de uma igualdade para outro, sua operao dever ser invertida. Exemplo: 2x + 3 = 8 + x fica assim: 2x x = 8 3 = 5 x = 5 Note que o x foi para o 1. membro e o 3 foi para o 2. membro com as operaes invertidas. Dizemos que 5 a soluo ou a raiz da equao, dizemos ainda que o conjunto verdade (V). 42
CLCULO COM EXPRESSES LITERAIS

Adio e Subtrao de monmios e expresses polinmios: eliminam-se os sinais de associaes, e reduzem os termos semelhantes.
Exemplo: 2 2 3x + (2x 1) (3a) + (x 2x + 2) (4a)
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Exerccios Resolva as equaes : 1) 3x + 7 = 19 2) 4x +20=0 3) 7x 26 = 3x 6
Respostas: 1) x = 4 ou V = {4} 2) x = 5 ou V = {5} 3) x = 5 ou V = {5}

soma-se membro a membro: 5x + 2y = 18 6x 2y = 4 11x+ 0=22 11x = 22 x = Substituindo x = 2 na equao I: 5x + 2y = 18 5 . 2 + 2y = 18 10 + 2y = 18 2y = 18 10 2y = 8 8 y= 2 y =4 ento V = {(2,4)}
22 x=2 11
EQUAES DO 1. GRAU COM DUAS VARIVEIS OU SISTEMA DE EQUAES LINEARES

Resoluo por adio. x+ y=7 -I Exemplo 1: x y = 1 - II Soma-se membro a membro. 2x +0 =8 2x = 8 8 x= 2 x=4 Sabendo que o valor de x igual 4 substitua este valor em qualquer uma das equaes ( I ou II ), Substitui em I fica: 4+y=7 y=74 y=3 Se quisermos verificar se est correto, devemos substituir os valores encontrados x e y nas equaes x+y=7 xy=1 4 +3 = 7 43=1 Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)} 2x + y = 11 - I Exemplo 2 : x + y = 8 - II Note que temos apenas a operao +, portanto devemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por 1, escolhendo a II, temos: 2x + y = 11 2x + y = 11 x + y = 8 . ( - 1) - x y = 8 soma-se membro a membro 2x + y = 11 + - x- y =-8
Exerccios. Resolver os sistemas de Equao Linear: 7 x y = 20 5 x + y = 7 8 x 4 y = 28 1) 2) 3) 5 x + y = 16 8 x 3 y = 2 2x 2y = 10 Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(3,2 )}
INEQUAES DO 1. GRAU
Distinguimos as equaes das inequaes pelo sinal, na equao temos sinal de igualdade (=) nas inequaes so sinais de desigualdade. > maior que, maior ou igual, < menor que , menor ou igual
Exemplo 1: Determine os nmeros naturais de modo que 4 + 2x > 12. 4 + 2x > 12 2x > 12 4 8 2x > 8 x > x>4 2 Exemplo 2: Determine os nmeros inteiros de modo que 4 + 2x 5x + 13 4+2x 5x + 13 2x 5x 13 4 3x 9 . (1) 3x 9, quando multiplicamos por (-1), invertemos o sinal d desigualdade para , fica: 9 3x 9, onde x ou x 3 3 Exerccios. Resolva: 1) x 3 1 x, 2) 2x + 1 6 x 2 3) 3 x 1 + x Respostas: 1) x 2 2) x 3/4 3) x 2 PRODUTOS NOTVEIS 1. Caso: Quadrado da Soma 2 2 2 (a + b) = (a+b). (a+b)= a + ab + ab + b 2 2 1. 2. a + 2ab +b Resumindo: O quadrado da soma igual ao quadrado do primeiro mais duas vezes o 1. pelo 2. mais o quadrado do 2..
43
x+0 = 3 x=3
Agora, substituindo x = 3 na equao II: x + y = 8, fica 3 + y = 8, portanto y = 5 Exemplo 3: - 5x + 2y = 18 - 3x - y = 2 neste exemplo, devemos multiplicar a equao II por 2 (para desaparecer a varivel y). 5x + 2y = 18 5 x + 2 y = 18 3x y = 2 .(2) 6 x 2 y = 4
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Exerccios. Resolver os produtos notveis 2 2 2 2 1)(a+2) 2) (3+2a) 3) (x +3a)
Respostas: 1. caso 2 1) a + 4a + 4 4 2 2 3) x + 6x a + 9a 2) 9 + 12a + 4a
2

3a : 3a = a e 6 a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2). Exerccios. Fatorar: 2 2 1) 4a + 2a 2) 3ax + 6a y Respostas: 1. caso 2) 3a .(x + 2ay) 3) 4a + 2a
3 2 2
1) 2a .(2a + 1) 2 3) 2a (2a + 1)
2. Caso : Quadrado da diferena 2 2 2 (a b) = (a b). (a b) = a ab ab - b 2 2 1. 2. a 2ab + b Resumindo: O quadrado da diferena igual ao quadrado do 1. menos duas vezes o 1. pelo 2. mais o quadrado do 2.. Exerccios. Resolver os produtos notveis: 2 2 2 2 1) (a 2) 2) (4 3a) 3) (y 2b)
Respostas: 2. caso 2 1) a 4a +4 4 2 2 3) y 4y b + 4b 2) 16 24a + 9a
2
2. Caso: Trinmio quadrado perfeito ( a operao inversa dos produtos notveis caso 1) Exemplo 1 2 2 a + 2ab + b extrair as razes quadradas do extremo a2 + 2ab + b2 a 2 = a e b2 = b e o 2 2 2 termo do meio 2.a.b, ento a + 2ab + b = (a + b) (quadrado da soma).
Exemplo 2: 2 4a + 4a + 1
extrair as razes dos extremos
4a2 + 4a + 1 4a2 = 2a , 1 = 1 e o termo cen2 2 tral 2.2a.1 = 4a, ento 4a + 4a + 1 = (2a + 1)

Exerccios Fatorar os trinmios (soma) 2 2 2 2) 9a + 6a + 1 1) x + 2xy + y 2 3) 16 + 8a + a
Respostas: 2. caso 2 2) (3a + 1) 1) (x + y) 2 3) (4 + a)
2
3. Caso: Produto da soma pela diferena 2 2 2 2 (a b) (a + b) = a ab + ab +b = a b 1. 2. 1. 2. Resumindo: O produto da soma pela diferena igual ao quadrado do 1. menos o quadrado do 2..
Exerccios. Efetuar os produtos da soma pela diferena: 1) (a 2) (a + 2) 2) (2a 3) (2a + 3) 2 2 3) (a 1) (a + 1) Respostas: 3. caso 2 2 1) a 4 2) 4a 9 4 3) a 1
Fazendo com trinmio (quadrado da diferena) 2 2 x 2xy + y , extrair as razes dos extremos
x2 = x e
2 2
y 2 = y, o termo central 2.x.y, ento:

2
x 2xy + y = (x y)
Exemplo 3: 2 16 8a + a , extrair as razes dos extremos
FATORAO ALGBRICA 1. Caso: Fator Comum Exemplo 1: 2a + 2b: fator comum o coeficiente 2, fica: 2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos no incio (Fator comum e distributiva so operaes inversas) Exerccios. Fatorar: 1) 5 a + 5 b 2) ab + ax
Respostas: 1. caso 1) 5 .(a +b ) 3) 4a. (c + b) 3) 4ac + 4ab
16 = 4 e a2 = a, termo central 2.4.a = 8a, 2 2 ento: 16 8a + a = (4 a)

Exerccios Fatorar: 2 2 1) x 2xy + y
Respostas: 2. caso 2 2) (2 a)
2) 4 4a + a
3) 4a 8a + 4
2
1) (x y) 2 3) (2a 2)
3. Caso: (Diferena de dois quadrados) (note que um binmio) Exemplo 1
2) a. (b + x)
a b , extrair as razes dos extremos
a2 = a e
b2 = b, ento fica: a b = (a + b) . (a b)
2 2
Exemplo 2: 2 3a + 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) 3, porque MDC (3, 6) = 3.
O m.d.c. entre: a e a a (menor expoente), ento 2 o fator comum da expresso 3a + 6a 3a. Dividindo
2
Exemplo 2: 4 a , extrair as razes dos extremos 2 = a, fica: (4 a ) = (2 a). (2+ a) Exerccios. Fatorar: 44
2
4 = 2,
a2
Matemtica
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1) x y
2 2

2
2) 9 b
3) 16x 1
Respostas: 3. caso 2) (3 + b) (3 b)
1) (x + y) (x y) 3) (4x + 1) (4x 1)
Operaes: Adio e Subtrao S podemos adicionar e subtrair radicais semelhantes. Exemplos:

1) 3 2 2 2 + 5 2 = (3 2 + 5 ) 2 = 6 2 2) 53 6 33 6 + 73 6 = (5 3 + 7 )3 6 = 93 6
EQUAES FRACIONRIAS
So Equaes cujas variveis esto no denominador Ex:
4 1 3 = 2, + = 8, note que nos dois exemx x 2x
plos x 0, pois o denominador dever ser sempre diferente de zero. Para resolver uma equao fracionria, devemos achar o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos ento uma equao do 1. grau. 1 7 Ex: + 3 = , x 0, m.m.c. = 2x x 2 1 7 2x . +3 = . 2x x 2 2x 14 x + 6x = , simplificando x 2 2 + 6x = 7x equao do 1. grau. Resolvendo temos: 2 = 7x 6x 2 = x ou x = 2 ou V = { 2 }
Multiplicao e Diviso de Radicais S podemos multiplicar radicais com mesmo ndice e

usamos a propriedade: n a n b = n ab
Exemplos
1) 2) 3) 4) 5)
3 3
2 2 = 2.2 = 4 = 2 3 4 = 3 . 4 = 12 3 3 9 = 3 3 . 9 = 3 27 = 3 5 3 4 = 3 5 . 4 = 3 20 3 5 6 = 3 . 5 . 6 = 90
Exerccios Efetuar as multiplicaes

1) 3) 3 6 3 4 3 5 2) 5 3) 3 120
3 8
2)
5 5 24
Respostas: 1)
Exerccios Resolver as equaes fracionrias: 3 1 3 1) + = x0 x 2 2x 1 5 2) + 1 = x0 x 2x Respostas: Equaes: RADICAIS

1) V = {3} 2) V = { 3
Para a diviso de radicais usamos a propriedade a tambm com ndices iguais = a : b = a:b b Exemplos: 1) 2) 3)
3
18 2
= 18 : 2 = 18 : 2 = 9 = 3 = 20 : 10 = 20 : 10 = 2
20 10 15 5
3
4 = 2, 1 = 1, 9 = 3, 16 = 4 , etc., so razes exatas so nmeros inteiros, portanto so racionais:
= 3 15 : 3 5 = 3 15 : 5 = 3 3
2=
1,41421356..., 3 = 1,73205807..., 5 = 2,2360679775..., etc. no so razes exatas, no so nmeros inteiros. So nmeros irracionais. Do mesmo modo 3 1 = 1, 3 8 = 2 , 3 27 = 3 , 3 64 = 4 ,etc., so racionais, j 3 9 = 2,080083823052.., 2,714417616595... so irracionais. Nomes: n a = b : n = ndice; a = radicando
3
Exerccios. Efetuar as divises 1)
6 3
2)
16 2
3) 2) 2 3) 2
24 6
20
Respostas: 1)
Simplificao de Radicais
= sinal Podemos simplificar radicais, extraindo parte de razes exatas usando a propriedade com expoente do radicando. Exemplos:
n n
da raiz e b = raiz. Dois radicais so semelhantes se o ndice e o radicando forem iguais.
simplificar ndice
Exemplos:
1)
2, 3 2 , - 2 so semelhantes observe o n = 2
raiz quadrada pode omitir o ndice, ou seja, 2 5 = 5 2) 53 7 , 3 7 , 23 7 so semelhantes
1)Simplificar 12 decompor 12 em fatores primos: 12 2 6 3 45 2 3
12 = 22 3 = 22 3 = 2 3
Matemtica
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1 2) Simplificar 32 2 16 2 8 2 4 2 2 2

Respostas: 1)
3
32 , decompondo 32 fica:
16 4
2)
33 2 2
3)
18 3
EQUAES DO 2. GRAU Definio: Denomina-se equao de 2. grau com varivel toda equao de forma: 2 ax + bx + c = 0 onde : x varivel e a,b, c R, com a 0.
Exemplos: 2 3x - 6x + 8 = 0 2 2x + 8x + 1 = 0 2 x + 0x 16 = 0 2 - 3y - 9y+0 = 0
32 = 22 22 2 = 2 2 2 2 22 2 = 2 2 2 = 4 2
3) Simplificar 3 128 , decompondo fica: 128 2 64 2 32 2 16 2 8 2 4 2 2 2 1 fica
3 3 3 3 128 = 23 23 2 = 23 23 3 2 = 2 2 3 2 = 43 2
y -y+9 =0 2 5x + 7x - 9 = 0
Exerccios Simplificar os radicais:

1)
COEFICIENTE DA EQUAO DO 2. GRAU Os nmeros a, b, c so chamados de coeficientes da equao do 2. grau, sendo que: 2 a representa sempre o coeficiente do termo x . b representa sempre o coeficiente do termo x. c chamado de termo independente ou termo constante.
Exemplos: 2 a)3x + 4x + 1= 0 a =3,b = 4,c = 1 2 c) 2x 3x +1 = 0 a = 2, b = 3, c = 1 b) y + 0y + 3 = 0 a = 1,b = 0, c = 3 2 d) 7y + 3y + 0 = 0 a = 7, b = 3, c = 0
2
20
2)
50
3) 3 40 2) 5 2 3) 2. 5
3
Respostas: 1) 2 5
Racionalizao de Radiciao Em uma frao quando o denominador for um radical 2 devemos racionaliz-lo. Exemplo: devemos multipli3 car o numerador e o denominador pelo mesmo radical do denominador. 2 3 2 3 2 3 2 3 = = = 3 3 3 33 9
Exerccios Destaque os coeficientes: 2 2 1)3y + 5y + 0 = 0 2)2x 2x + 1 = 0 2 2 3)5y 2y + 3 = 0 4) 6x + 0x +3 = 0

Respostas: 1) a =3, b = 5 e c = 0 2)a = 2, b = 2 e c = 1 3) a = 5, b = 2 e c =3 4) a = 6, b = 0 e c =3
2 3
2 3 so fraes equivalentes. Dizemos que 3
3 o fator racionalizante.
Exerccios Racionalizar: 1 1) 5
EQUAES COMPLETAS E INCOMPLETAS Temos uma equao completa quando coeficientes a , b e c so diferentes de zero. Exemplos:
os
2)
2 2
3)
3 2
5 Respostas: 1) 2) 2 5
2
3
6 3) 2
3x 2x 1= 0 2 y 2y 3 = 0 2 y + 2y + 5 = 0
So equaes completas.
Outros exemplos:
devemos fazer:
Quando uma equao incompleta, b = 0 ou c = 0, costuma-se escrever a equao sem termos de coeficiente nulo.
2
3
21
22 22
2 3 22
3
21 22
23 4
3
23
23 4 3 = 4 2
Exerccios. Racionalizar:
1)
Exemplos: 2 x 16 = 0, b = 0 (No est escrito o termo x) 2 x + 4x = 0, c = 0 (No est escrito o termo independente ou termo constante) 2 x = 0, b = 0, c = 0 (No esto escritos o termo x e termo independente)
3 3
1
3
2)
3
3
3)
2 3
46
FORMA NORMAL DA EQUAO DO 2. GRAU 2 ax + bx + c = 0
Matemtica
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EXERCCIOS Escreva as equaes na forma normal: 2 2 2 2 1) 7x + 9x = 3x 1 2) 5x 2x = 2x + 2 2 2 Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x 2x 2 = 0 Resoluo de Equaes Completas Para resolver a equao do 2. Grau, vamos utilizar a frmula resolutiva ou frmula de Bscara. 2 A expresso b - 4ac, chamado discriminante de equao, representada pela letra grega (l-se deita).
= b - 4ac logo se > 0 podemos escrever:
2

2) 2x + x 3 = 0 2 3) 2x 7x 15 = 0 2 4) x +3x + 2 = 0 2 5) x 4x +4 = 0 Respostas 1) V = { 4 , 5) 3 2) V = { 1, } 2 3 3) V = { 5 , } 2 4) V = { 1 , 2 } 5) V = {2}
2
x=
b 2a
RESUMO NA RESOLUO DE EQUAES DO 2. GRAU COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS: 2 ou = b - 4ac 2
EQUAO DO 2. GRAU INCOMPLETA Estudaremos a resoluo das equaes incompletas 2 do 2. grau no conjunto R. Equao da forma: ax + bx = 0 onde c = 0
Exemplo: 2 2x 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidncia (menor expoente) x . (2x 7) = 0 x=0 2x 7 = 0
x=
b b 4 a c 2a
x=
b 2a
Exemplos: 2 a) 2x + 7x + 3 = 0
ou
x=
a = 2, b =7, c = 3 2 (+ 7 ) (7 ) 4 2 3 b b2 4 a c x= x= 22 2a
7 2
Os nmeros reais 0 e S={0;
7 so as razes da equao 2
(+ 7 ) 49 24 (+ 7 ) 25 x = 4 4 (+ 7 ) 5 7 + 5 -2 -1 x= x'= = = 4 4 4 2 7 5 -12 x"= = =-3 4 4 1 S = , - 3 2

x=
ou 2 b) 2x +7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3 2 = b 4.a. c 2 =7 4 . 2 . 3 = 49 24 = 25 (+ 7 ) 25 (+ 7 ) 5 x= x = 4 4 7 + 5 -2 -1 x'= = = 4 4 2 7 5 -12 x"= = =-3 4 4 1 S = , - 3 2
7 ) 2 2 Equao da forma: ax + c = 0, onde b = 0

Exemplos 2 a) x 81 = 0 2 x = 81transportando-se o termo independente para o 2. termo.
x = 81 pela relao fundamental. x=9 S = { 9; 9 } b) x +25 = 0 2 x = 25 x =
2
25 ,
25 no representa nmero real,
isto 25 R a equao dada no tem razes em IR. S= ou S = { } c) e 9x 81= 0 2 9x = 81 81 2 x = 9 2 x = 9

2
x= 9 x=3 S = { 3} Equao da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0 A equao incompleta ax = 0 admite uma nica soluo x = 0. Exemplo: 2 3x = 0
Observao: fica ao SEU CRITRIO A ESCOLHA DA FORMULA.
EXERCCIOS Resolva as equaes do 2. grau completa: 2 1) x 9x +20 = 0
Matemtica
47
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x x
2

S=x'+x"= b a P = x 'x " = c a
2 2
0 3 =0
=
x = + 0 S={0} Exerccios 2 1) 4x 16 = 0 2 2) 5x 125 = 0 2 3) 3x + 75x = 0
Representamos o Produto pr P Respostas: 1) V = { 2, + 2} 2) V = { 5, +5} 3) V = { 0, 25}
Relaes entre coeficiente e razes

Seja a equao ax + bx + c = 0 ( a 0), sejam x e x as razes dessa equao existem x e x reais dos coeficientes a, b, c. b+ b x'= e x"= 2a 2a
2
Exemplos: 2 1) 9x 72x +45 = 0 a = 9, b = 72, c = 45. (-72) = 72 = 8 b S=x'+x"= =a 9 9 c 45 P = x ' x " = = =5 a 9 2) 3x +21x 24= 0 a = 3, b = 21,c = 24 (21) = - 21 = 7 b S=x'+x"= =a 3 3 c + (- 24 ) 24 P = x 'x " = = = = 8 a 3 3 a = 4, b = 0, (equao incompleta) 3) 4x 16 = 0 c = 16 b 0 S = x ' + x "= = = 0 a 4 c + (- 16 ) 16 P = x ' x " = = = = 4 a 4 4 a = a+1 2 4) ( a+1) x ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0 b = (a+ 1) c = 2a+2 [- (a + 1)] = a + 1 = 1 b S=x'+x"= =a a +1 a +1 c 2a + 2 2(a + 1) P = x'x " = = = =2 a a +1 a +1 Se a = 1 essas relaes podem ser escritas: b x'+x"= x ' + x " = b 1 c x'x "= x ' x "=c 1 a = 1, b =7, c = 2 (- 7) = 7 b S=x'+x"= =a 1 c 2 P = x'x " = = = 2 a 1 EXERCCIOS Calcule a Soma e Produto 2 1) 2x 12x + 6 = 0 2 2) x (a + b)x + ab = 0 2 3) ax + 3ax- 1 = 0 2 4) x + 3x 2 = 0
2 2
RELAO: SOMA DAS RAZES
b+ b x'+ x"= + 2a 2a
x'+x"=
b+ b 2a 2b b x'+x"= x'+ x"= 2a a
Da a soma das razes igual a -b/a ou seja, x+ x = -b/a b Relao da soma: x ' + x " = a
RELAO: PRODUTO DAS RAZES
x' x "= x'x "=
( b + ) ( b )
4a2
b+ b 2a 2a
b2 2 x'x "= = b2 4 a c 2 4a 2 b2 b 4ac x ' x " = 4a2
( )
Exemplo: 2 x 7x+2 = 0
x'x "= x'x "=
b2 b2 + 4ac 4a2 4ac 4a2
c a c ou seja: a
x 'x " =
Da o produto das razes igual a
c x ' x " = ( Relao de produto) a

Sua Representao: Representamos a Soma por S
Respostas: 1) S = 6 e P = 3 2) S = (a + b) e P = ab 1 3) S = 3 e P = a 4) S = 3 e P = 2
Matemtica
48
APOSTILAS OPO
APLICAES DAS RELAES 2 Se considerarmos a = 1, a expresso procurada x + bx + c: pelas relaes entre coeficientes e razes temos: x + x= b b = ( x + x) x . x = c c = x . x
Da temos: x + bx + c = 0
2

RESOLUO DE PROBLEMAS
Um problema de 2. grau pode ser resolvido por meio de uma equao ou de um sistema de equaes do 2. grau. Para resolver um problema do segundo grau deve-se seguir trs etapas: Estabelecer a equao ou sistema de equaes correspondente ao problema (traduzir matematicamente), o enunciado do problema para linguagem simblica. Resolver a equao ou sistema Interpretar as razes ou soluo encontradas
REPRESENTAO Representando a soma x + x = S Representando o produto x . x = P 2 E TEMOS A EQUAO: x Sx + P = 0 Exemplos: a) razes 3 e 4 S = x+ x = 3 + (-4) =3 4 = 1 P = x .x = 3 . (4) = 12 x Sx + P = 0 2 x + x 12 = 0
b) 0,2 e 0,3 S = x+ x =0,2 + 0,3 = 0,5 P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06 2 x Sx + P = 0 2 x 0,5x + 0,06 = 0 c)
Exemplo: Qual o nmero cuja soma de seu quadrado com seu dobro igual a 15? nmero procurado : x 2 equao: x + 2x = 15
Resoluo: 2 x + 2x 15 = 0 2 2 =b 4ac = (2) 4 .1.(15) = 64 2 64 2 8 x= x= 2 1 2 2 + 8 6 x'= = =3 2 2 2 8 10 x"= = = 5 2 2 Os nmeros so 3 e 5.
= 4 + 60
5 e 2
3 4
5 3 10 + 3 13 + = = 2 4 4 4 5 3 15 . = P=x.x= 2 4 8 2 x Sx + P = 0 13 15 2 x x+ =0 4 8
S = x+ x = d) 4 e 4 S = x +x = 4 + (4) = 4 4 = 0 P = x . x = 4 . (4) = 16 2 x Sx + P = 0 2 x 16 = 0
Verificao: 2 x + 2x 15 = 0 2 (3) + 2 (3) 15 = 0 9 + 6 15 = 0 0=0 (V) S = { 3 , 5 }
x + 2x 15 = 0 2 (5) + 2 (5) 15 = 0 25 10 15 = 0 0=0 (V)
RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2. GRAU:

1) O quadrado de um nmero adicionado com o qudruplo do mesmo nmero igual a 32. 2) A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo nmero igual a 10. Determine esse nmero. 3) O triplo do quadrado de um nmero mais o prprio nmero igual a 30. Determine esse numero. 4) A soma do quadrado de um nmero com seu quntuplo igual a 8 vezes esse nmero, determine-o.
Exerccios Componha a equao do 2. grau cujas razes so: 4 1) 3 e 2 2) 6 e 5 3) 2 e 5

4) 3 +
5e3
5) 6 e 0
Respostas: 2 2 1) x 5x+6= 0 2) x x 30 = 0 6 x 8 2 3)x =0 5 5 2 2 4) x 6x + 4 = 0 5) x 6x = 0
Respostas: 1) 4 e 8 3) 10 3 e 3
2) 5 e 2 4) 0 e 3
Matemtica
49
APOSTILAS OPO
SISTEMA DE EQUAES DO 2 GRAU Como resolver Para resolver sistemas de equaes do 2 grau, importante dominar as tcnicas de resoluo de sistema de 1 grau: mtodo da adio e mtodo da substituio.
Imagine o seguinte problema: dois irmos possuem idades cuja soma 10 e a multiplicao 16. Qual a idade de cada irmo? Equacionando:
Substituindo em I:
As idades dos dois irmos so, respectivamente, de 2 e 8 anos. Testando: a multiplicao de 2 X 8 = 16 e a soma 2 + 8 = 10.
Outro exemplo Encontre dois nmeros cuja diferena seja 5 e a soma dos quadrados seja 13.
Pela primeira equao, que vamos chamar de I:
Substituindo na segunda:
Da primeira, que vamos chamar de II:
Logo:
Aplicando na segunda:
Usando a frmula:
De Produtos notveis: Logo
Dividindo por 2:
Matemtica
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x + y = 20 (6 y) + y = 20 (6) 2 * 6 * y + (y) + y = 20 36 12y + y + y 20 = 0 16 12y + 2y = 0 2y 12y + 16 = 0 (dividir todos os membros da equao por 2) y 6y + 8 = 0
Logo:
= b 4ac = (6) 4 * 1 * 8 = 36 32 =4
a = 1, b = 6 e c = 8
Substituindo em II:
Substituindo em II:
Determinando os valores de x em relao aos valores de y obtidos: Para y = 4, temos: x=6y x=64 x=2
Par ordenado (2; 4)

Os nmeros so 3 e - 2 ou 2 e - 3. Para y = 2, temos: x=6y x=62 x=4
Os sistemas a seguir envolvero equaes do 1 e do 2 grau, lembrando de que suas representaes grficas constituem uma reta e uma parbola, respectivamente. Resolver um sistema envolvendo equaes desse modelo requer conhecimentos do mtodo da substituio de termos. Observe as resolues comentadas a seguir:
Par ordenado (4; 2) S = {(2: 4) e (4; 2)} Exemplo 2
Exemplo 1
Isolando x ou y na 2 equao do sistema: x+y=6 x=6y Substituindo o valor de x na 1 equao:
Isolando x ou y na 2 equao: x y = 3 x=y3 Substituindo o valor de x na 1 equao: x + 2y = 18 51
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(y 3) + 2y = 18 y 6y + 9 + 2y 18 = 0 3y 6y 9 = 0 (dividir todos os membros da equao por 3) y 2y 3 = 0

funes: a)
= b 4ac = (2) 4 * 1 * (3) = 4 + 12 = 16

a = 1, b = 2 e c = 3
Esta relao uma funo de A em B, pois associa a todo elemento de A um nico elemento de B. b)
Esta relao no uma funo de A em B, pois associa a x1 A dois elementos de B : y1 e y2. c)
Determinando os valores de x em relao aos valores de y obtidos: Para y = 3, temos: x=y3 x=33 x=0 Esta relao uma funo de A em B, pois associa todo elemento de A um nico elemento de B. d)
Par ordenado (0; 3)

Para y = 1, temos: x=y3 x = 1 3 x = 4
Par ordenado (4; 1) S = {(0; 3) e (4; 1)}
Esta relao no uma funo de A em B, pois no associa a x2 A nenhum elemento de B. e)
FUNES E EQUAES LINEARES, QUADRTICAS, EXPONENCIAIS, LOGARTMICAS E TRIGONOMTRICAS; POLINMIOS E EQUAES.

DEFINICO Consideremos uma relao de um conjunto A em um conjunto B. Esta relao ser chamada de funo ou aplicao quando associar a todo elemento de A um nico elemento de B.
Exemplos: Consideremos algumas relaes, esquematizadas com diagramas de Euler-Venn, e vejamos quais so
Esta relao uma funo de A em B, pois associa todo elemento de A um nico elemento de B. f)
Esta relao uma funo de A em B, pois associa todo elemento de A um nico elemento de B. 52
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Observaes: a) Notemos que a definio de funo no permite que fique nenhum elemento "solitrio" no domnio ( o caso de x2, no exemplo d); permite, no entanto, que fiquem elementos "solitrios" no contradomnio (so os casos de y2, no exemplo e, e de y3, no exemplo f ) . b) Notemos ainda que a definio de funo no permite que nenhum elemento do domnio "lance mais do que uma flecha" ( o caso de x1, no exemplo b); permite, no entanto, que elementos do contradomnio "levem mais do que uma flechada" (so os casos dos elementos y1, nos exemplos c e f ). NOTAO Considere a funo seguinte, dada pelo diagrama Euler-Venn:

indicado com a notao D ( f ). O conjunto B denomina-se CONTRADOMINIO de f e pode ser indicado com a notao CD ( f ). O conjunto de todos os elementos de B que so imagem de algum elemento de A denomina-se conjuntoimagem de f e indica-se Im ( f ). No nosso exemplo acima temos: D ( f ) = { 2, 3, 4 } D(f)=A CD ( f ) = B CD ( f ) = { 4, 5, 6, 7, 8 } Im ( f ) = { 4, 5, 6 }.
TIPOS FUNDAMENTAIS DE FUNES FUNCO INJETORA Uma funo f definida de A em B injetora quando cada elemento de B , imagem de um nico elemento de A.
Exemplo:
Esta funo ser denotada com f e as associaes que nela ocorrem sero denotadas da seguinte forma: y2 = f ( x 1): indica que y2 a imagem de x1 pela f y2 = f ( x 2): indica que y2 a imagem de x2 pela f y3 = f ( x 3): indica que y3 a imagem de x3 pela f O conjunto formado pelos elementos de B, que so imagens dos elementos de A, pela f, denominado conjunto imagem de A pela f, e indicado por Im (f) . No exemplo deste item, temos: A = {x1, x2, x3 } o domnio de funo f. B = {y1, y2, y3 } o contradomnio de funo f. Im ( f ) = { y2, y3 } o conjunto imagem de A pela f.
FUNO SOBREJETORA Uma funo f definida de A em B sobrejetora se todas os elementos de B so imagens, ou seja: Im ( f ) = B
Exemplo:
DOMNIO, CONTRADOMINIO E IMAGEM DE UMA FUNCO Consideremos os conjuntos: A = { 2, 3, 4 } B = { 4, 5, 6, 7, 8 } e f(x) = x+2

f(2)=2+2=4 f(3)=3+2=5 f(4)=4+2=6 Graficamente teremos: A = D( f ) Domnio B = CD( f ) contradomnio
Im ( f ) = { 3, 5 } = B
FUNCO BIJETORA Uma funo f definida de A em B, quando injetora e sobrejetora ao mesmo tempo, recebe o nome de funo bijetora.
Exemplo: sobrejetora Im(f) = B injetora - cada elemento da imagem em B tem um nico correspondente em A.
Como essa funo injetora e sobrejetora, dizemos que bijetora. O conjunto A denomina-se DOMINIO de f e pode ser
FUNO INVERSA Seja f uma funo bijetora definida de A em B, com

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x A e y B, sendo (x, y) f. Chamaremos de fun-1 o inversa de f, e indicaremos por f , o conjunto dos pa-1 res ordenados (y, x) f com y B e x A. Exemplo: Achar a funo inversa de y = 2x

f ( 1 ) = 2 . ( 1 ) 1 = 3 f ( 0 ) = 2 . 0 1 = 1 f(1)=2. 1 1=1 f(2)=2. 2 1=3 f(3)=2. 3 1=5 x 1 0 1 2 3 y 3 1 1 3 5 ponto ( 1, 3) ( 0, 1) ( 1, 1) ( 2, 3) ( 3, 5)
Soluo: a) Troquemos x por y e y por x ; teremos: x = 2y

b) Expressemos o novo y em funo do novo x ; x x teremos y = e ento: f 1( x ) = 2 2
GRFICOS SISTEMA CARTESIANO ORTOGONAL Como j vimos, o sistema cartesiano ortogonal composto por dois eixos perpendiculares com origem comum e uma unidade de medida.
Os pontos A, B, C, D e E formam o grfico da funo.
OBSERVAO Se tivermos para o domnio o intervalo [1,3], teremos para grfico de f(x) = 2x 1 um segmento de reta com infinitos pontos).
No eixo horizontal, chamado eixo das abscissas, representamos os primeiros elementos do par ordenado de nmeros reais. No eixo vertical, chamado eixo das ordenadas, representamos os segundos elementos do par ordenado de nmeros reais.
Vale observar que: A todo par ordenado de nmeros reais corresponde um e um s ponto do plano, e a cada ponto corresponde um e um s par ordenado de nmeros reais.
Vamos construir grficos de funes definidas por leis y = f (x) com x IR . Para isso: 1) Construmos uma tabela onde aparecem os valores de x e os correspondentes valores de y, do seguindo modo: a) atribumos a x uma srie de valores do domnio, b) calculamos para cada valor de x o correspondente valor de y atravs da lei de formao y = f ( x ); 2) Cada par ordenado (x,y), onde o 1 elemento a varivel independente e o 2 elemento a varivel dependente, obtido na tabela, determina um ponto do plano no sistema de eixos. 3) 0 conjunto de todos os pontos (x,y), com x D(f) formam o grfico da funo f (x). Exemplo: Construa o grfico de f( x ) = 2x 1 onde D = { 1, 0, 1, 2 , 3 }
Se tivermos como domnio o conjunto IR, teremos para o grfico de f(x) = 2x 1 uma reta.
ANLISE DE GRFICOS Atravs do grfico de uma funo podemos obter informaes importantes o respeito do seu comportamento, tais como: crescimento, decrescimento, domnio, imagem, valores mximos e mnimos, e, ainda, quando a funo positiva ou negativa etc. 3x 1 Assim, dada a funo real f(x) = + e o seu grfi5 5 co, podemos analisar o seu comportamento do seguinte modo:
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interceptado num nico ponto, o que no acontece com b) e c ).
FUNO CRESCENTE Consideremos a funo y = 2x definida de IR em IR. Atribuindo-se valores para x, obtemos valores correspondentes para y e os representamos no plano cartesiano:
ZERO DA FUNO: 3x 1 1 f(x)= 0 + =0 x = 5 5 3 Graficamente, o zero da funo a abscissa do ponto de interseco do grfico com o eixo x. DOMNIO: projetando o grfico sobre o eixo x : D ( f ) = [ 2, 3 ] IMAGEM: projetando o grfico sobre o eixo y : Im ( f ) = [ 1, 2 ] Observe que a medida que os valores de x aumentam, os valores de y tambm aumentam; neste caso dizemos que a funo crescente.
observe, por exemplo, que para: 2 < 3 temos f (2) < f ( 3 ) 1 2 portanto dizemos que f crescente. SINAIS:
FUNO DECRESCENTE Consideremos a funo y = 2x definida de IR em IR.

Atribuindo-se valores para x, obteremos valores correspondentes para y e os representamos no plano cartesiano.
x [ 2, x ]
1 [ f(x)<0 3
1 ,3] f(x)>0 3 VALOR MNIMO: 1 o menor valor assumido por y = f ( x ) , Ymn = 1 VALOR MXIMO: 2 o maior valor assumido por y = f ( x ) , Ymx = 2
TCNICA PARA RECONHECER SE UM GRFICO REPRESENTA OU NO UMA FUNAO Para reconhecermos se o grfico de uma relao representa ou no uma funo, aplicamos a seguinte tcnica:
Traamos vrias retas paralelas ao eixo y ; se o grfico da relao for interceptado em um nico ponto, ento o grfico representa uma funo. Caso contrrio no representa uma funo. Exemplos:
Note que a medida que as valores de x aumentam, os valores de y diminuem; neste caso dizemos que a funo decrescente.
FUNO CONSTANTE toda funo de IR em IR definida por f(x)= c (c = constante)

Exemplos: a) f(x) = 5 c) f(x) = b) f(x) = 2
d) f(x) =
Seu grfico uma reta paralela ao eixo x , passando pelo ponto (0, c).
O grfico a) representa uma funo, pois qualquer que seja a reta traada paralelamente a y, o grfico
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Exemplos: 2 a) f(x) = 3x + 5x + 2 2 b) f(x) = x 2x 2 c) f(x) = 2x + 3 2 d) f(x) = x
FUNO IDENTIDADE a funo de lR em lR definida por f(x) = x x y=f(x)=x 2 2 1 1 0 0 1 1 2 2

Observe que seu grfico uma reta que contm as bissetrizes do 1 e 3 quadrantes. D = IR CD = IR lm = IR
Seu grfico e uma parbola que ter concavidade voltada "para cima" se a > 0 ou voltada "para baixo" se a < 0. Exemplos: 2 f ( x ) = x 6x + 8 (a = 1 > 0) concavidade p/ cima
FUNO AFIM toda funo f de IR em IR definida por f (x) = ax + b (a, b reais e a 0)

Exemplos: a) f(x) = 2x 1 c) f(x) = 5x b) f(x) = 2 x f ( x ) = x + 6x 8 (a = 1 < 0) concavidade p/ baixo
2
Observaes 1) quando b = 0 a funo recebe o nome de funo linear. 2) o domnio de uma funo afim IR: D(f) = IR 3) seu conjunto imagem IR: lm(f) = IR 4) seu grfico uma reta do plano cartesiano.
FUNO COMPOSTA Dadas as funes f e g de IR em IR definidas por 2 f ( x ) = 3x e g(x)=x temos que: f(1)=3.1=3 f(2)=3.2=6 f ( a ) = 3 . a = 3 a (a lR) f ( g ) = 3 . g = 3 g (g lR)
FUNO MODULAR Consideremos uma funo f de IR em IR tal que, para todo x lR, tenhamos f ( x ) = | x | onde o smbolo | x | que se l mdulo de x, significa:
f [ g( x ) ] = 3.g( x ) g( x )= x
2
x =
x, se - x, se
x 0 x<0
f [ g ( x ) ] = 3x 2
esta funo ser chamada de funo modular. Grfico da funo modular:
funo composta de f e g Esquematicamente:
Smbolo: f o g l-se
"f composto g" - (f o g) ( x ) = f [ g ( x)]
FUNO QUADRTICA toda funo f de IR em IR definida por 2 f(x) = ax + bx + c (a, b ,c reais e a 0 )
FUNO PAR E FUNO MPAR Uma funo f de A em B diz-se funo par se, para todo x A, tivermos f (x ) = f ( x ).
Uma funo f de A em B diz-se uma funo mpar se, para todo x R, tivermos f( x ) = f (x). 56
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Decorre das definies dadas que o grfico de uma funo par simtrico em relao ao eixo y e o grfico de uma funo mpar simtrico em relao ao ponto origem.
funo par: f( x ) = f ( x )
uno mpar: f( x ) = f (x)
EXERCICIOS 01) Das funes de A em B seguintes, esquematizadas com diagramas de Euler-Venn, dizer se elas so ou no sobrejetoras, injetoras, bijetoras. a) b)
Respostas: 1) D ( f ) = 2) D ( f ) = 3) D ( f ) = 4) D ( f ) = 5) D ( f ) = 6) D ( f ) = ] 3, 3 ] e lm ( f ) = ] 1, 2 ] [ 4, 3 [ e lm ( f ) = [ 2, 3 [ ] 3, 3 [ e lm ( f ) = ] 1, 3 [ [ 5, 5 [ e lm ( f ) = [ 3, 4 [ [ 4, 5 ] e lm ( f ) = [ 2, 3 ] [ 0, 6 [ e lm ( f ) = [ 0, 4[
c)
d)
03) Observar os grficos abaixo, e dizer se as funes so crescentes ou decrescentes e escrever os intervalos correspondentes:
RESPOSTAS a) No sobrejetora, pois y1, y3, y4 B no esto associados a elemento algum do domnio: no injetora, pois y2 B imagem de x1, x2, x3, x4 A: logo, por dupla razo, no bijetora. b) sobrejetora, pois todos os elementos de B (no caso h apenas y1) so imagens de elementos de A; no injetora, pois y1 B imagem de x1, x2, x3, x4 A, logo, por no ser injetora, embora seja sobrejetora, no bijetora. c) No sobrejetora, pois y1, y2, y4 B no esto associados a elemento algum do domnio; injetora, pois nenhum elemento de B imagem do que mais de um elemento de A; logo, por no ser sobrejetora, embora seja injetora, no bijetora. d) sobrejetora, pois todos os elementos de B (no caso h apenas y1) so imagens de elementos de A; injetora, pois o nico elemento de B imagem de um nico elemento de A; logo, por ser simultaneamente sobrejetora e injetora, bijetora.
2) D o domnio e a imagem dos seguintes grficos: RESPOSTAS 1) crescente: [ 3, 2] decrescente: [ 2, 5 ] crescente: [ 5, 8 ] 2) crescente: [ 0, 3] decrescente: [ 3, 5 ] crescente: [5, 8 ] 3) decrescente
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4) 5) 6) 7) 8) crescente decrescente: ] , 1] crescente: [ 1, + [ crescente: ] , 1] decrescente: [ 1, + [ crescente decrescente seguintes

f ( x ) decrescente em ]
2 3 2 3 , [ 3 3
04) Determine a funo inversa das funes: a) y = 3x b) y = x 2 x 5 3 c) y = x d) y = 3 RESPOSTAS x b) y = x + 2 a) y = 3 c) y = 3 x d) y = 3x + 5

2
Domnio D(f) = lR Imagem Im(f) = lR Sinais: x ] , 2 [ f ( x ) < 0 x ] 2, 0 [ f ( x ) > 0 x ] 0, 2 [ f ( x ) < 0 x ] 2, + [ f ( x ) > 0
FUNO DO 1 GRAU
FUNCO LINEAR Uma funo f de lR em lR chama-se linear quando definida pela equao do 1 grau com duas variveis y = ax , com a lR e a 0.
2
05) Analise a funo f ( x ) = x 2x 3 ou y = x 2x 3 cujo grfico dado por:
Exemplos: f definida pela equao y = 2x onde f : x 2x f definida pela equao y = 3x onde f : x 3x
GRFICO Num sistema de coordenadas cartesianas podemos construir o grfico de uma funo linear.
Para isso, vamos atribuir valores arbitrrios para x (que pertenam ao domnio da funo) e obteremos valores correspondentes para y (que so as imagens dos valores de x pela funo). A seguir, representamos num sistema de coordenadas cartesianas os pontos (x, y) onde x a abscissa e y a ordenada. Vejamos alguns exemplos: Construir, num sistema cartesiano de coordenadas cartesianas, o grfico da funo linear definida pela equao: y = 2x. x=1 y=2.(1)=2 x = 1 y = 2 . ( 1 ) = 2 x=2 y=2.(2)=4 x = 3 y = 2 . ( 3 ) = 6 x 1 1 2 3 y 2 2 4 6
Zero da funo: x = 1 e x = 3 f ( x ) crescente em ] 1, + [ f ( x ) e decrescente em ] , 1[ Domnio D(f) = IR Imagem Im(f) = [ 4, + [ Valor mnimo ymn = 4 Sinais: x ] , 1[ f ( x ) > 0 x ] 3, + [ f ( x ) > 0 x [ 1, 3 [ f ( x ) < 0 3 06) Analise a funo y = x 4x cujo grfico dado por:
A ( 1, 2) B (1, 2) C ( 2, 4) D ( 3, 6)
RESPOSTAS Zero da funo: x = 2; x = 0; x = 2 f (x) crescente em ] ,
2 3 2 3 [ e em ] , + [ 3 3
O conjunto dos infinitos pontos A, B, C, D, ..:... chamase grfico da funo linear y = 2x.
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Outro exemplo: Construir, num sistema de coordenadas cartesianas, o grfico da funo linear definida pela equao y = 3x. x = 1 y = 3 . (1) = 3 x = 1 y = 3 . (1) = 3 x = 2 y = 3 . ( 2) = 6 x = 2 y = 3 . (2) = 6 x 1 1 2 2 y 3 3 6 6

Soluo: x=0 x=1 x = 1 x=2 x = 3 x 0 1 1 2 3 y 1 0 2 1 4 y=0 1=1 y=11 =0 y = 1 1 = 2 y=2 1=1 y = 3 1 = 4 pontos ( x , y) A ( 0, 1) B ( 1, 0 ) C ( 1, 2) D ( 2, 1 ) E ( 3, 4)
A ( 1, 3) B ( 1, 3) C ( 2, 6) D ( 2, 6)
O conjunto dos infinitos pontos A, B, C, D, E,... chamase grfico da funo afim y = x 1. O conjunto dos infinitos pontos A, B, C, D , ...... chama-se grfico da funo linear y = 3x. Outro exemplo: Construir o grfico da funo y = 2x + 1. Soluo: x=0 x=1 x = 1 x=2 x = 2 x 0 1 1 2 2 Grfico y = 2. (0) + 1 = 0 + 1 = 1 y = 2. (1) + 1 = 2 + 1 = 1 y = 2. (1) +1 = 2 + 1 = 3 y = 2. (2) + 1 = 4 + 1 = 3 y = 2. (2)+ 1 = 4 + 1 = 5 y 1 1 3 3 5 pontos ( x , y) A ( 0, 1) B ( 1, 1) C ( 1, 3) D ( 2, 3) E ( 2, 5)
Concluso: O grfico de uma funo linear a reta suporte dos infinitos pontos A, B, C, D, .... e que passa pelo ponto origem O. Observao Como uma reta sempre determinada por dois pontos, basta representarmos dois pontos A e B para obtermos o grfico de uma funo linear num sistema de coordenadas cartesianas. FUNO AFIM Uma funo f de lR em lR chama-se afim quando definida pela equao do 1 grau com duas variveis y = ax + b com a,b IR e a 0.
Exemplos: f definida pela equao y = x +2 onde f : x x + 2 f definida pela equao y = 3x 1onde f : x 3x 1 A funo linear caso particular da funo afim, quando b = 0.
GRFICO Para construirmos o grfico de uma funo afim, num sistema de coordenadas cartesianas, vamos proceder do mesmo modo como fizemos na funo linear.
Assim, vejamos alguns exemplos, com b 0. Construir o grfico da funo y = x 1
FUNO DO 1 GRAU As funes linear e afim so chamadas, de modo geral, funes do 1 grau.
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Assim so funes do primeiro grau: f definida pela equao y = 3x f definida pela equao y = x + 4 f definida pela equao y = x f definida pela equao y = 4x + 1

do grfico dessa funo. y = 1; logo (1, 1) um ponto x = 1 f ( 1) = 1 do grfico dessa funo. x = 1 f (1) = 1 y = 1; logo (1,1) um ponto grfico dessa funo. Usando estes pontos, como apoio, conclumos que o grfico da funo identidade uma reta, que a bissetriz dos primeiro e terceiro quadrantes.
FUNO CONSTANTE Consideremos uma funo f de IR em IR tal que, para todo x lR, tenhamos f(x) = c, onde c lR; esta funo ser chamada de funo constante.
O grfico da funo constante uma reta paralela ou coincidente com o eixo x ; podemos ter trs casos: a) c > 0 b) c = 0 c) c < 0
Observaes: Na funo constante, f ( x ) = c ; o conjunto imagem unitrio. A funo constante no sobrejetora, no injetora e no bijetora; e, em consequncia disto, ela no admite inversa. Exemplo: Consideremos a funo y = 3, na qual a = 0 e b = 3 Atribuindo valores para x lR determinamos y lR xR y=0.X+3 y lR (x, y) 3 y = 0 .(3)+ 3 y = 3 (3, 3) 2 y = 0. (2) + 3 y = 3 (2, 3) 1 y = 0. (1) + 3 y = 3 (1, 3) 0 y = 0. 0 + 3 y=3 ( 0, 3) 1 y = 0. 1 + 3 y=3 (1 , 3) 2 y = 0. 2 + 3 y=3 ( 2, 3) Voc deve ter percebido que qualquer que seja o valor atribudo a x, y ser sempre igual a 3. Representao grfica:
VARIAO DO SINAL DA FUNO LINEAR A variao do sinal da funo linear y = ax + b fornecida pelo sinal dos valores que y adquire, quando atribumos valores para x. 1 CASO: a > 0 Consideremos a funo y = 2x 4, onde a = 2 e b= 4.
Observando o grfico podemos afirmar:
a) para x = 2 obtm-se y = 0 b) para x > 2 obtm-se para y valores positivos, isto , y > 0. c) para x < 2 obtm-se para y valores negativos, isto , y < 0. Resumindo:
x lR | x > 2 x lR | x < 2 x lR | x = 2
Esquematizando: Toda funo linear, onde a = 0, recebe o nome de funo constante.
y>0 y<0 y=0
FUNO IDENTIDADE Consideremos a funo f de IR em IR tal que, para todo x R, tenhamos f(x) = x; esta funo ser chamada funo identidade.
Observemos algumas determinaes de imagens na funo identidade. x = 0 f ( 0 ) = 0 y = 0; logo, (0, 0) um ponto
2 CASO: a < 0 Consideremos a funo y = 2x + 6, onde a = 2 e b = 6.
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02) Verificar quais dos grficos abaixo representam funes:
Observando o grfico podemos afirmar: a) para x = 3 obtm-se y = 0 b) para x > 3 obtm-se para y valores negativos, isto , y < 0. c) para x < 3 obtm-se para y valores positivos, isto , y > 0. Resumindo:
Resposta: Somente o grfico 3 no funo, porque existe x com mais de uma imagem y, ou seja, traando-se uma reta paralela ao eixo y, ela pode Interceptar a curva em mais de um ponto. Ou seja: Os pontos P e Q tm a mesma abscissa, o que no satisfaz a definio de funo.
x lR | x > 3 x lR | x < 3 x lR | x = 3
Esquematizando:
y<0 y>0 y=0
De um modo geral podemos utilizar a seguinte tcnica para o estudo da variao do sinal da funo linear:
3) Estudar o sinal da funo y = 2x 6 Soluo a = +2 (sinal de a) b=6 y tem o mesmo sinal de a quando x assume valores maiores que a raiz. y tem sinal contrrio ao de a quando x assume valores menores que a raiz. a) Determinao da raiz: y = 2x 6 = 0 2x = 6 x = 3 Portanto, y = 0 para x = 3. b) Determinao do sinal de y: Se x > 3 , ento y > 0 (mesmo sinal de a) Se x < 3 , ento y < 0 (sinal contrrio de a)
EXERCCIOS RESOLVIDOS 01) Determine o domnio das funes definidas por: 2 a) f ( x ) = x + 1
x3 + 1 x4 x 1 c) f ( x ) = x2
b) f ( x ) = Soluo: a) Para todo x real as operaes indicadas na frmula so possveis e geram como resultado um nmero real dai: D ( f ) = IR b) Para que as operaes indicadas na frmula sejam possveis, deve-se ter: x 4 0, isto , x 4. D ( f ) = { x lR | x 4} c) Devemos ter: x 1 0 e x2 0 x 1 x 2 e da: D ( f ) = { x lR | x 1 e x 2 }
04) Estudar o sinal da fundo y = 3x + 5 Soluo: a = 3 (sinal de a) b=+5 a) Determinao da raiz: y = 3x + 5 = 0
3x = 5
x=
5 3
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Portanto, y = 0 para x =

5 3
e) y = x
b) Determinao do sinal de y: 5 se x > , ento y < 0 (mesmo sinal de a) 3 5 se x < , ento y > 0 (sinal contrrio de a) 3
Soluo: 05) Dentre os diagramas seguintes, assinale os que representam funo e d D ( f ) e Im( f ) 07) Uma funo f, definida por f ( x ) = 2x 1, tem domnio D(f ) = { x lR | 1 x 2} Determine o conjunto-imagem Soluo: Desenhamos o grfico de f e o projetamos sobre o eixo 0x x 1 2 y 3 3 O segmento AB o grfico de f; sua projeo sobre o eixo 0y nos d: Im ( f ) = [ 3 , 3 ]
Respostas: 1) funo ; D(f) = {a.b,c,d} e Im(f) = {e,f } 2) No funo 3) funo ; D(f) = {1, 2, 3} e Im(f) = { 4, 5, 6 } 4) funo ; D(f) = {1, 2, 3 } e Im(f) = { 3, 4, 5} 5) No funo 6) funo ; D(f) = {5, 6, 7, 8, 9} e Im(f) = {3} 7) funo ; D(f) = { 2 } e Im(f) = { 3 } 06) Construa o grfico das funes: 1 a) f(x) = 3x b) g ( x ) = x 2 2 5 c) h ( x ) = 5x + 2 d) i ( x ) = x + 3 2
08) Classifique as seguintes funes lineares em crescentes ou decrescentes: a) y = f ( x ) = 2x 1 b) y = g ( x ) = 3 + x 1 c) y = h ( x ) = x5 2 d) y = t ( x ) = x Respostas: a) decrescente c) crescente b) crescente d) decrescente
09) Fazer o estudo da variao do sinal das funes: 1) y = 3x + 6 6) y = 5x 25 2) y = 2x + 8 7) y = 9x 12 3) y = 4x + 8 8) y = 3x 15 4) y = 2x + 6 9) y = 2x + 10 5) y = 4x 8 Respostas: 62
Matemtica
APOSTILAS OPO
1) x > 2 y > 0; x = 2 y = 0; x < 2 y < 0 2) x > 4 y > 0; x = 4 y = 0; x < 4 y < 0 3) x > 2 y < 0; x = 2 y = 0; x < 2 y > 0 4) x > 3 y < 0; x = 3 y = 0; x < 3 y > 0 5) x > 2 y > 0; x = 2 y = 0; x < 2 y < 0 6) x > 5 y > 0; x = 5 y = 0; x < 5 y < 0 4 4 4 7) x > y < 0; x = y = 0; x < y>0 3 3 3 8) x > 5 y < 0; x = 5 y = 0; x < 5 y > 0 9) x > 5 y > 0; x = 5 y = 0; x < 5 y < 0

= - 68 e - 68 lR no existem razes reais V = { }
FUNO QUADRTICA
Toda lei de formao que pode ser reduzida a forma: 2 2 f ( x ) = ax + bx + c ou y = ax + bx + c Onde a, b e c so nmeros reais e a 0, define uma funo quadrtica ou funo do 2 grau para todo x real.
FUNO QUADRTICA
EQUACO DO SEGUNDO GRAU Toda equao que pode ser reduzida equao do 2 tipo: ax + bx + c = 0 onde a, b e c so nmeros reais e a 0, uma equao do 2 grau em x.
Exemplos: So equaes do 2 grau: x 7x + 10 = 0 2 3x +5 x + 2 = 0 2 x 3x + 1 = 0 2 x 2x = 0 2 x +3=0 2 x =0
2
GRFICO Faamos o grfico de f : IR IR definida por 2 f ( x ) = x 4x + 3

A tabela nos mostra alguns pontos do grfico, que uma curva aberta denominada parbola. Basta marcar estes pontos e traar a curva. x y = x - 4x + 3
2
ponto (-1, 8) ( 0, 3) ( 1, 0) ( 2,-1) ( 3, 0) ( 4, 3) ( 5, 8)
( a = 1, b = 7, c = 10) ( a = 3, b = 5, c = 2) ( a = 1, b = 3, c = 1) ( a = 1, b = 2, c = 0) ( a = 1, b = 0, c = 3) ( a = 1, b = 0, c = 0)
-1 0 1 2 3 4 5
y y y y y y y
= ( -1 ) - 4 ( -1 ) + 3 = 8 2 =0 -4.0+3=3 2 =1 -4 .1+3=0 2 = 2 - 4 . 2 + 3 = -1 2 =3 -4. 3+3=0 2 =4 -4. 4+3=3 2 =5 -4. 5+3=8
Resoluo: Calculamos as razes ou solues de uma equao do 2 grau usando a frmula: x = onde = b 4a c Chamamos de discriminante da equao ax + bx + c=0 Podemos indicar as razes por x1 e x2, assim:
2 2
De maneira geral, o grfico de uma funo quadrtica uma parbola. Grfico:
b 2a
x1 =
b + 2a
x2 =
b 2a
A existncia de razes de uma equao do 2 grau depende do sinal do seu discriminante. Vale dizer que: >0 existem duas razes reais e distintas (x1 x2) = 0 existem duas razes reais e iguais (x1 =x2) < 0 no existem razes reais Exerccios: 1) Determine o conjunto verdade da equao 2 x 7x + 10 = 0, em IR temos: a = 1, b = 7 e c = 10 2 = (7) 4 . 1 . 10 = 9 x1 = 5 (-7) 9 73 x= = x2 = 2 2 1 2 As razes so 2 e 5. V = { 2, 5 } 2) Determine x real, tal que 3x 2x + 6 = 0 temos: a = 3, b = 2 e c = 6 2 = (2 ) 4 . 3 . 6 = 68
2
Eis o grfico da funo f(x) = x + 4x x y = - x + 4x -1 0 1 2 3 4 5 y y y y y y y = - ( -1 ) + 4 ( -1 ) = -5 2 =-0 +4.0=0 2 = -( 1 ) + 4 .1 = 3 2 =-(2) + 4.2=4 2 =-(3) + 4.3=3 2 =-(4) + 4.4=0 2 = - ( 5 ) + 4 . 5 = -5
2 2
ponto (-1, -5) ( 0, 0 ) ( 1, 3 ) ( 2, 4 ) ( 3, 3 ) ( 4, 0 ) ( 5, -5)
Grfico:
Matemtica
63
APOSTILAS OPO

Observe os seguintes esboos de grficos de funes do 2 grau:
VRTICE E CONCAVIDADE O ponto V indicado nos grficos seguintes denominado vrtice da parbola. Em ( I ) temos uma parbola de concavidade voltada para cima (cncava para cima), enquanto que em (II) temos uma parbola de concavidade voltada para baixo (cncava para baixo)
I) grfico de f(x) = x 4x + 3
2
Note que a abscissa do vrtice obtida pela semisoma dos zeros da funo. No esboo ( a ) temos: x + x2 2 + 4 6 xv = 1 = = =3 2 2 2 No esboo (b) temos: x + x 2 1 + 3 2 = = =1 xv = 1 2 2 2 Como a soma das razes de uma equao do 2 grau b obtida pela frmula S = , podemos concluir que: a b b x1 + x 2 S xv = = = a = 2 2 2 2a
Parbola cncava para cima II) grfico de f(x) = x + 4x

2
ou seja, a abscissa do vrtice da parbola obtida b pela frmula: x v = 2a Exemplos de determinao de coordenadas do vrtice da parbola das funes quadrticas: a) y = x 8x + 15 Soluo: b ( 8 ) 8 xv = = = =4 2a 2(1) 2 2 y v = (4) 8. (4) + 15 = 16 32 + 15 = 1 Portanto: V = (4, 1) b) y = 2x 3x +2
2 2
parbola cncava para baixo Note que a parbola cncava para cima o grfico de 2 f(x) = x 4x + 3 onde temos a = 1 (portanto a > 0) enquanto que a cncava para baixo o grfico de f(x) = 2 x + 4x onde temos a = 1 (portanto a > 0). De maneira geral, quando a > 0 o grfico da funo 2 f(x) = ax + bx + c uma parbola cncava para cima. E quando a < 0 a parbola cncava para baixo.
Soluo:
xv =
b ( 3) 3 = = 2a 2 (2 ) 4
2
3 3 y v = 2 3 + 2 = 4 4
18 9 18 36 + 32 9 9 = 2. + 2 = + 2 = = 16 4 16 16 4
COORDENADA DO VRTICE
Matemtica
64
APOSTILAS OPO
= 14 7 = 16 8 3 7 , ) 4 8

Vamos determinar os zeros e esboar o grfico das funes: 2 a) y = x 4x + 3 Soluo: 2 x 4x + 3 = 0 2 = b 4ac 2 = (4) 4. ( 1 ) . ( 3 )
Portanto: V = (
EXERCICIOS Determine as coordenadas do vrtice da parbola definida pelas funes quadrticas: 2 a) y = x 6x + 5 2 b) y = x 8x +16 2 c) y = 2x + 6x 2 d ) y = 2x + 4x 8 2 e) y = x + 6x 9 2 f) y = x 16
Respostas: a) V = {3, 4} c) V = {3/2, 9/2} e) V = { 3, 0} b) V = {4, 32} d) V = { 1, 6} f) V = {0, 16}
= 16 12 = 4 x= b 2a
=2
x=
( 4 ) 2 4 2 = 2 ( 1) 2
6 =3 2 2 =1 2
Como a = 1 > 0, a concavidade est voltada para cima.
RAZES OU ZEROS DA FUNAO DO 2 GRAU 2 Os valores de x que anulam a funo y = ax + bx + c so denominados zeros da funo.
Na funo y = x 2x 3 : o nmero 1 zero da funo, pois para x = 1, temos y = 0. o nmero 3 tambm zero da funo, pois para x = 3, temos y = 0. Para determinar os zeros da funo y = ax + bx + c 2 devemos resolver a equao ax + bx + c = 0. Exemplos: Determinar os zeros da funo 2 y = x 2x 3 Soluo: x 2x 3 = 0 2 = b 4ac 2 = ( 2) 4. ( 1 ). ( 3)
2 2 2
b)
y = 2x + 5x 2
Soluo: 2 = b 4ac 2 = ( 5 ) 4. ( 2 ) . ( 2 )
= 25 16 = 9 x= b 2a
=3
2 1 = (5) 3 5 3 4 2 x= = 8 2(2) 4 =2 4
Como a = 2 < 0, a parbola tem a concavidade voltada para baixo.
= 4 + 12 = 16
=4
6 =3 ( 2) 4 2 4 2 x= = 2 2(1) 2 = 1 2
Portanto: 1 e 3 so os zeros da funo: 2 y = x 2x 3 Como no plano cartesiano os zeros da funo so as abscissas dos pontos de interseco da parbola com o eixo x, podemos fazer o seguinte esboo do grfico da 2 funo y = x 2x 3. Lembre-se que, como a > 0, a parbola tem a concavidade voltada para cima.
c)
y = 4x 4x + 1
Soluo: 2 4x 4x +1= 0 2 = b 4ac 2 = ( 4 ) 4. ( 4 ) . ( 1 ) = 16 16 = 0 b -(-4) 4 1 x= x= = = 2a 2(4) 8 2 Como a = 4 > 0, a parbola tem a concavidade voltada para cima.
Matemtica
65
APOSTILAS OPO

3 Grfico: y=3 2. 3+2=5
2
( 3, 5)
d) y = 3x + 2x 1 Soluo: 2 3x + 2x 1= 0 2 = b 4ac 2 = ( 2 ) 4( 3 ) ( 1 ) = 4 12 = 8 A funo no tem razes reais. Como a = 3 < 0, a parbola tem a concavidade voltada para baixo.
ESTUDO DO SINAL DA FUNO DO 2 GRAU Estudar o sinal de uma funo quadrtica determinar os valores de x que tornam a funo positiva, negativa ou nula.
J sabemos determinar os zeros (as razes) de uma funo quadrtica, isto , os valores de x que anulam a funo, e esboar o grfico de uma funo quadrtica. Sinais da funo f ( x ) = ax + bx + c Vamos agora esboar o grfico de 2 f ( x ) = x 4x + 3 As razes de f, que so 1 e 3, so as abscissas dos pontos onde a parbola corta o eixo x.
2
Em resumo, eis alguns grficos de funo quadrtica:
CONSTRUO DO GRFICO Para construir uma parbola comeamos fazendo uma tabela de pontos da curva. O vrtice um ponto importante e por isso conveniente que ele esteja na tabela.
Eis como procedemos: a) b) c) d) e)
b determinemos xv, aplicando a frmula xV = 2a atribumos a x o valor xv e mais alguns valores, menores e maiores que xv . Calculamos os valores de y marcamos os pontos no grfico traamos a curva
Vamos percorrer o eixo dos x da esquerda para a direita. Antes de chegar em x = 1, todos os pontos da parbola esto acima do eixo x, tendo ordenada y positiva. Isto significa que para todos os valores de x menores que 1 temos f ( x ) > 0. Para x = 1 temos f ( x ) = 0 (1 uma das razes de f ) Depois de x = 1 e antes de x = 3, os pontos da parbola esto abaixo do eixo x, tendo ordenada y negativa. Isto significa que para os valores de x compreendidos entre 1 e 3 temos f ( x ) < 0.
Exemplo: 2 Construir o grfico de f(x) = x 2x + 2 Soluo: temos: a = 1, b = 2 e c = 2 b ( 2) xv = = =1 2a 2 1 Fazemos a tabela dando a x os valores -1, 0, 2 e 3. x -1 0 1 2 y = x 2x + 2 2 y = ( -1 ) 2( -1) + 2 = 5 2 y=0 2. 0+2=2 2 y= 1 2. 1+2=1 2 y=2 2. 2+2=2 ponto ( -1, 5) ( 0, 2) ( 1, 1) ( 2, 2)
Matemtica
66
APOSTILAS OPO
Para x = 3 temos f ( x ) = 0 (3 raiz de f ). Depois de x = 3, todos os pontos da parbola esto acima do eixo x, tendo ordenada y positiva. Isto significa que para todos os valores de x maiores do que 3 temos f(x) > 0.

3 < x < 0 x=0 x>0
f(x)>0 f(x)=0 f(x)<0
2) f ( x ) = 2x 8x +8 Soluo: Razes: 2x 8x + 8 = 0
2
x=
8 64 4 2 8 4
Este estudo de sinais pode ser sintetizado num esquema grfico como o da figura abaixo, onde representamos apenas o eixo x e a parbola.
8 0 =2 4
A parbola tangncia o eixo x no ponto de abscissa 2. concavidade: a = 2 a > 0 para cima Esquema grfico
Marcamos no esquema as razes 1 e 3, e os sinais da funo em cada trecho. Estes so os sinais das ordenadas y dos pontos da curva (deixamos o eixo y fora da jogada mas devemos ter em mente que os pontos que esto acima do eixo x tm ordenada y positiva e os que esto abaixo do eixo x tm ordenada negativa). Fica claro que percorrendo o eixo x da esquerda para a direita tiramos as seguintes concluses: x<1 f(x)>0 x=1 f(x)=0 1<x<3 f(x)<0 f(x)=0 x=3 x >3 f(x)>0 De maneira geral, para dar os sinais da funo poli2 nomial do 2 grau f ( x ) = ax + bx + c cumprimos as seguintes etapas: a) calculamos as razes reais de f (se existirem) b) verificamos qual a concavidade da parbola c) esquematizamos o grfico com o eixo x e a parbola d) escrevemos as concluses tiradas do esquema Exemplos: Vamos estudar os sinais de algumas funes quadrticas: 1) f ( x ) = x 3x Soluo: 2 Razes: x 3x = 0 x ( x + 3) = 0 ( - x = 0 ou x + 3 = 0 ) x = 0 ou x = 3 concavidade: a = 1 a < 0 para baixo Esquema grfico
2
Concluses: x< 2 x= 2 x> 2

2
f(x)>0 f(x)=0 f(x)>0
3) f ( x ) = x + 7x +13 Soluo: Razes: 7 49 4 1 13 7 3 x= = lR 2 2 Esquema grfico
Concluso:
x lR, f ( x ) > 0
2
4) f ( x ) = x 6x + 8 Soluo: 2 Razes: = ( 6) 4 . 1 . 8
= 36 32 = 4 = 2 6+2 8 = =4 62 2 2 x= 62 4 2 = =2 2 2 x1 = 2 e x2 = 4
Esboo grfico:
Concluses: x < 3 x = 3
f(x)<o f(x)=0 67
Estudo do sinal: para x < 2 ou x > 4
y>0
Matemtica
APOSTILAS OPO
para x = 2 ou x = 4 para 2 < x < 4
2

Estudo do sinal: para x 3 y < 0 para x = 3 y = 0
y=0 y<0
5) f ( x ) = 2x + 5x 2 Soluo: 2 Zeros da funo: = ( 5 ) 4 . ( 2) .( 2)
Observe que no existe valor de x que torne a funo positiva. 8) f ( x ) = x 3x + 3 Soluo: 2 Zeros da funo = (3) 4 . 1 . 3 = 9 12 = 3 A funo no tem zeros reais Esboo do grfico:
2
= 25 16 = 9 -5+3 2 1 = = 53 -4 4 2 x= -5-3 8 2( 2) = =2 -4 4 1 x1 = e x2 = 2 2
Esboo do grfico:
=3
Estudo do sinal: Estudo do sinal 1 Para x < ou x > 2 y < 0 2 1 Para x = ou x = 2 y = 0 2 1 Para < x <2 y > 0 2 6) f ( x ) = x 10x + 25 2 Soluo: = ( 10 ) 4 . 1 . 25 = 100 100 = 0 ( 10 ) 10 x= = =5 2(1 ) 2 Esboo grfico:
2
x lR y > 0
9) Determine os valores de m, reais, para que a funo 2 2 f ( x ) = (m 4)x + 2x seja uma funo quadrtica. Soluo: A funo quadrtica a 0 2 2 Assim: m 4 0 m 4 m 2 Temos: m lR, com m 2 10) Determine m de modo que a parbola 2 y = ( 2m 5 ) x x tenha concavidade voltada para cima. Soluo: Condio: concavidade para cima a > 0 5 2m 5 > 0 m > 2 11) Determinar m para que o grfico da funo qua2 drtica y = (m 3)x + 5x 2 tenha concavidade volta para cima. soluo: condio: a > 0 m 3 > 0 m > 3
Estudo do sinal: para x 5 y > 0 para x = 5 y = 0 Observe que no existe valor que torne a funo negativa. 7) f ( x ) = x 6x 9 Soluo: 2 Zeros da funo: = (6) 4(1)(9 ) = 36 36 = 0 ( 6) 6 x= = = 3 2( 1 ) 2 Esboo grfico:
2
12) Para que valores de m funo f ( x ) = x 3 x + m 2 admite duas razes reais iguais? Soluo: condio: > 0 = ( 3) 4 ( 1 ) ( m 2) = 9 4m +8 17 17 4 m + 17 > 0 m => m> 4 4 13) Para que valores de x a funo f(x) = x 5x + 6 assume valores que acarretam f(x) > 0 e f(x) < 0? Soluo: 2 f ( x ) = x 5x + 6 2 f ( x ) = 0 x 5x + 6 = 0 x1 = 2 e x2 = 3 Portanto: f(x)>0 f(x)<0 para [ x R / x < 2 ou x > 3 ] para [ x R / 2 < x < 3 ]
2
EXERCCIOS
Matemtica
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APOSTILAS OPO
01) Determine as razes, o vrtice, D( f ) e Im( f ) das seguintes funes: 2 a) y = x + x +1 2 b) y = x 9 2 c) y = x + 4x 4 2 d) y = x 8x Respostas:

par se e somente se: f ( x ) = f ( x ), x , x D isto , a valores simtricos da varivel x correspondem a mesma imagem pela funo. Exemplo: 2 f ( x ) = x uma funo par, pois temos, por exemplo:
3 a) no tem; (-1/2, 3/4); IR; { y lR | y } 4 b) 3, -3; (0, 0); lR; { y lR | y 0} c) 2; (2,0); lR; { y R | y 0} d) 0, -8; (-4, 16); lR; { y lR | y 16}
02) Determine os zeros (se existirem) das funes quadrticas: 2 a) y = x 6x + 8 2 b) y = x + 4x 3 2 c ) y = x + 4x 2 d) y = x 6x + 9 2 e) y = 9x + 12x 4 2 f) y = 2x 2x +1 2 g) y = x + 2x 3 2 h) y = 3x + 6x 2 i) y = x Respostas: a) 2 e 4 c) 4 e 0 e) 2/3 g) 3 e 1 i) 0 b) 1 e 3 d) 3 f) h) 2 e 0
f ( - 2) = ( - 2)2 = 4 f ( 2 ) = 22 = 4
Observe o seu grfico:
f ( - 2) = f ( 2 )
Vale observar que: o grfico de uma funo par simtrico em relao ao eixo dos y.
FUNO MPAR Dizemos que uma funo D em A uma funo impar se e somente se f ( x ) = f ( x ), x , x D , isto , os valores simtricos da varivel x correspondem as imagens simtricas pela funo.
Exemplo: f ( x ) = 2x uma funo mpar, pois temos, por exemplo: f ( - 1) = 2( - 1) = - 2 f ( - 1) = f ( 1 ) f ( 1) = 2 1 = 2 Observe o seu grfico:
03) Determine os valores reais de m, para os quais: 2 a) x 6x m 4 = 0 admita duas razes reais diferentes 2 b) mx (2m 2)x + m 3 = 0 admita duas razes reais e iguais 2 c) x (m + 4)x + 4m + 1 = 0 no admita razes reais 2 d) x 2mx 3m + 4 = 0 admita duas razes reais diferentes. Respostas: a) m lR | m > 13
{ } b) { m lR | m = - 1 } c) { m lR | 2 < m < 6 } d) { m lR | m < - 4 e m > 1 }

2
04) Dada a funo y = x x 6, determine os valores de x para que se tenha y > 0. Resposta : S = x lR | x < - 2 ou x > 3
{ {
05) Dada a funo y = x 8x + 12, determine os valores de x para que se tenha y < 0. Resposta : S = x lR | 2 < x < 6
FUNO PAR FUNO MPAR

FUNAO PAR Dizemos que uma funo de D em A uma funo
O grfico de uma funo impar simtrico em relao a origem do sistema cartesiano. EXERCCIOS 01) Dizer se as funes seguintes so pares, mpares ou nenhuma das duas. a) f(x) = x 2 b) f(x) = x 3 c) f(x) = x d) f(x) = | x | e) f(x) = x +1 69
Matemtica
APOSTILAS OPO
Respostas a) f(-x) = -x = -f(x); funo mpar 2 2 b) f(-x) = (-x) = x = f(x); funo par 3 3 c) f(-x) = (-x) = -x = -f ( x ); funo mpar d) f(-x) = | -x | = | x | = f ( x ); funo par e) f(-x) = -x + 1 x+1=f(x) - ( x + 1)= - f ( x ) no funo par nem funo mpar 02) Dizer se as funes seguintes, dados seus grficos cartesianos so pares, mpares ou nenhuma das duas.
D(f)=R
Im ( f ) = { y lR | y 1}
b) Calcular | x 5 | = 3 Soluo: | x 5 | = 3 x 5 = 3 ou x 5 = 3 Resolvendo as equaes obtidas, temos: x 5=3 x 5=3 x=8 x=2 S = {2, 8} c) Resolver a equao | x | + 2 | x | 15 = 0 Soluo: Fazemos | x | = y, com y 0, e teremos 2 y + 2y 15 = 0 = 64 y = 3 ou y " = 5 (esse valor no convm pois y 0) Como | x | = y e y = 3, temos | x | = 3 x =3 ou x = 3 S = { 3, 3} d) Resolver a equao | x x 1| = 1 Soluo: 2 2 | x x 1| = 1 x x 1 = 1 ou 2 x x1 =1 2 2 x x1 =1 x x1 =1 2 2 x x2 =0 x x =0 =9 x ( x 1) = 0 x = 2 ou x = 1 x = 0 ou x = 1 S = { 1, 0, 1, 2 } e) Resolver a equao | x | 2 | x | 3 = 0 Soluo: Fazendo | x | = y, obtemos 2 y 2y 3 = 0 y = 1 ou y = 3 Como y = | x |, vem: | x | = 3 x = 3 ou x = 3 | x | = 1 no tem soluo pois | x | 0 Assim, o conjunto-soluo da equao S = { 3, 3}
2 2 2
Resposta a) uma funo par, pois seu grfico simtrico em relao ao eixo x. b) uma funo mpar, pois seu grfico simtrico em relao ao ponto origem, c) uma funo par, pois seu grfico simtrico em relao ao eixo y. d) No nem funo par nem funo impar, pois seu grfico no simtrico nem em relao ao eixo y e nem em relao ao ponto origem.
FUNO MODULO Chamamos de funo modular a toda funo do tipo y = | x | definida por:
f (x)=
x, se x 0 - x, se x < 0, para todo x real
Representao grfica:
D(f)=R Im ( f ) = R+ Exemplos: a) y = | x | + 1 x + 1, se x 0 y= - x + 1, se x < 0
EXERCCIOS Represente graficamente modulares e d D ( f ) e lm ( f ) : 1) y = | x | + 2 2) y = | x | 1 3) y = | x + 2|
as
seguintes
funes
4) y = | x 3 | 5) y = | x + 1 | 6) y = | x 1 | 1
Matemtica
70
APOSTILAS OPO

y=f(x) z = g( y ) z =h( x )
z = g[ f ( x ) ]
z = g [f(x)]
h( x ) = g[h( x )]
A funo h ( x ), composta de g com f, pode ser indicada por: g[f(x)] ou (g o f ) ( x )
EXERCICIOS
01) Sendo f ( x ) = 2x e g (x ) = calcule g [ f ( 2) ].
x3 funes reais, 2
FUNO COMPOSTA Consideremos a seguinte funo:

Um terreno foi dividido em 20 lotes, todos de forma quadrada e de mesma rea. Nestas condies, vamos mostrar que a rea do terreno uma funo da medida do lado de cada lote, representando uma composio de funes. Para isto, indicaremos por: x = medida do lado de cada lote y = rea de cada terreno z = rea da terreno 1) rea de cada lote = (medida do lado) 2 y =x
2
Temos : f ( x ) = 2x f ( 2) = 2 ( 2) = f ( 2)= 4 g(x)=
x3 e g [ f ( 2) ] = g ( 4 ) = 2 ( 4)3 = 32 g [ f ( 2) ] = 32 2 x3 funes reais, 2
g [ f ( 2) ] =
02) Sendo f ( x ) = 2x e g ( x ) = calcule f [ g ( 2 ) ]. Temos :
Ento, a rea de cada lote uma funo da medida do 2 lado, ou seja, y = f ( x ) = x 2) rea do terreno = 20. (rea de cada lote) z = 20y Ento, a rea do terreno uma funo da rea de cada lote, ou seja: z = g(y) = 20y 3) Comparando (1) e (2), temos: 2 rea do terreno = 20 . (medida do lado) , ou seja: z = 2 2 20x pois y = x e z = 20y ento, a rea do terreno uma funo da medida de 2 cada lote, ou seja, z = h ( x ) = 20x
( 2)3 g ( 2) = 4 x3 g ( 2 ) = 2 2 f ( x ) = 2x e f [ g (2)] = f (4) f [ g(2)] = 2 . (4) = 8 f [ g (2)] = 8

g(x)= 03) Sendo f(x) = 2x 1 e g ( x ) = x + 2 funes reais, calcule: a) ( g o f ) ou g [ f ( x ) ] b) ( f o g ) ( x ) a) Para obter g[ f ( x ) ] substitumos x de g( x ) por (2x 1) que a expresso de f ( x ). g ( x ) = x + 2 g [ f ( x )] = (2x 1) + 2 g [ f ( x ) ] = 2x + 1 f(x) 2x 1
b) Para obter f [ g ( x ) ] substitumos o x de f ( x ) por ( x + 1 ) que a expresso de g ( x ). f ( x ) = 2x 2 f [ g ( x )] = 2 (x + 2) 1 f [ g ( x ) ] = 2x + 3 g(x) A funo h, assim obtida, denomina-se funo composta de g com f. Observe agora: x+2
04) Dados f ( x ) = 2x 1 e f [ g ( x ) ] = 6x + 11, calcular g ( x ). Soluo 71
Matemtica
APOSTILAS OPO
Neste caso, vamos substituir x por g ( x ) na funo f (x)e teremos 2 [ g ( x ) ] 1 = 6x + 11. 2 g ( x ) 1 = 6x + 11 2 g ( x ) = 6x + 12 6x + 12 g ( x ) = 3x + 6 g ( x) = 2 05) Considere as funes: f de lR em lR, cuja lei f ( x ) = x + 1 g de lR em lR, cuja lei x
2

a) (32)
0,1
b) (81)
5 1/10 5 5/10
2/5
Resolvendo: a) (32)
0,1
= (2 )
2/5
=
5
=2
1/2
b) (81)
81 2 = 38 = 35 27
2. Calcule e Simplifique:
2 a) 3
+ ( 2)
b)
1 243 : 3
1 2
2 3
a) calcular (f o g) ( x ) d) calcular (f o f ) ( x ) b) calcular (g o f) ( x ) e) calcular (g o g ) ( x ) e) dizer se (f o g) ( x ) = (g o f ) ( x ) Respostas: 2 a) ( f o g) ( x ) = x + 1 2 b) (g o f) ( x) = x +2x +1 c) Observando os resultados dos itens anteriores, constatamos que, para x 0, (f o q) ( x) ( g o f) (x) d) ( f o f )(x) = x + 2 4 e) ( g o g)( x ) = x
Resolvendo:
a) b)
2 3
+ ( 2 )
32 2
2 0
( 2)
9 1 17 = 4 8 8
1 2 243 : 3 3 5/2 1/2 5/2 1/2 2 =3 : 3 . 1= 3 =3 =9 3r +1 9r 1 27

r +1
1 2
3. Simplifique: a) b) 5
n+3
+5
n+2
FUNO EXPONENCIAL
Propriedades das potncias Considerando a, r e s reais, temos como PROPRIEDADES DAS POTNCIAS: Vamos admitir que : 1 a =a
a . a =a
r s r s r +s r -s
Resolvendo: r+1 2r 2 3r +3 r + 1 + 2r 2 3r 3 a) 3 .3 :3 = 3 = 1 1 4 3 = 4 = 81 3 n 3 n 2 n 3 2 n b) 5 . 5 + 5 . 5 = 5 (5 + 5 ) = 5 . 150

Exerccios: 4. Calcule: 2/3 a) (8) d) (125)
-0,25 1/3 0,25
a : a =a
0
( a 0)
b) (0,027) e) ( 2 )
2
c) (16)
4
a = 1 ( a 0) (a ) = a
s r s r.s s s
1 f) 3
b) (64)
5. Efetue: a) ( a 0) c)
(a . b) = a . b a a
r/s -r
3 (0,75)1 4
0,08
. (64)
0,17
1
ar
(0,01) (0,001)2
ar
(s lN, s > 2)
3 4
1 10
6. Efetue e simplifique: 1) (-2 ) .( -2 ) .(-2) = (-2) 2) 3 : 3 = 3

2
5 3 53
Exemplos:
3
3+2+1
= (-2) = 64
a) c)
8 2: 4 5n 52 + 5n 5 1 5n 5 2
(3 ) b)
d)
1 2 3
31 2
3 4 32 3 2n + 3
=3 =9
2n 1 2n 2
3)
6 1 3 1 1 = = 2 2 64
2 2 2
4) 2 . 5 = ( 2 . 5) = 10 = 100 1 1 5) 3 4 = 4 = 81 3 6)
7. Copie apenas as verdadeiras n-2 n -2 b 3 a) 2 = 2 . 2 b) 2 = 2 b = 4 b+1 5 b+1 5 c) 3 =3 b =5 d) 3 = 3 b=4
53 2 = 53 = 5 5
RESOLVENDO EXERCCIOS: 1. Determine o valor de:
Grfico Definio: Uma lei de formao do tipo:
Matemtica
72
APOSTILAS OPO

x
f(x) = a ou y = a
1 f ( 0 )= = 1 3 1 1 f ( 1 )= = 3 3 1 1 f ( 2 )= = 9 3
2 1
( 0 , 1)
onde a um nmero real positivo e diferente de 1, define uma funo exponencial de base a para todo x real. Exemplos: So funes exponenciais:
1 3 1 9
1 1, 3 1 2, 9
1 1) f ( x ) = 2
2) f ( x ) =
1 ou y = , 2
ou y =
onde a = onde a =
1 2 3
( 3 )x
( 3 )x ,
Grfico Numa funo exponencial, sendo a um numero real positivo e diferente de 1, podemos ter a > 1 ou 0 < a < 1 e obtemos um tipo de curva para cada caso. Vamos, ento construir dois grficos, um com a = 3 e outro com 1 a= . 3 a>1 x x f ( x ) = 3 ou y = 3 onde a = 3 a>1 x y ponto -2 1 1 1 f ( -2 )= (3)-2 = 2, 9 9 9 -1 1 1 1 f ( -1 )= (3)-1 = 1, 3 3 3 0 f ( 0 )= (3) = 1 0 1 ( 0 , 1) f ( 1 )= (3) 1 = 3 1 3 (1,3) f ( 2 )= (3) 2 = 9 2 9 (2,9)
Podemos observar que: D = lR e Im = lR * + a curva intercepta o eixo dos y em 1. a funo decrescente.

x
Para qualquer funo exponencial y = a , 0 e a 1, vale observar:
com a >
1 2 3
a > 1 funo crescente x1 < x2 a x1 < a x 2 0 <a < 1 funo decrescente x 1 < x 2 a x1 > a x 2 Domnio: D = lR Imagem: Im = lR * +
Podemos observar que: D = IR e Im = lR * + a curva intercepta o eixo dos y em 1. a funo crescente. 0<a<1
x
1 f(x)= 3 1 onde a = 3 1 f ( -2 )= 3 1 f ( -1 )= 3
2
1 ou y = , 3
0<a<1
x y 9 3 (1,3) ponto (2,9)
5 6
a curva est acima do eixo dos x. x a > 0 a >0 x, x lR a curva intercepta o eixo dos y em y = 1 0 x = 0 y = a y =1
=9
1
-2 -1
a x1 = a x 2 x1 = x2
RESOLVENDO EXERCCIOS -2x 8. Sendo f ( x ) = (2) , calcule f (-1), f (0) e
=3
Matemtica
73
APOSTILAS OPO
(1). -2 (-1) 2 f (-1) = ( 2 ) = 2 =4 1 -2 . 1 -2 f ( 1) = ( 2 ) =2 = 4 -2 . 0 0 f(0)= 2 =2 =1 9. Determine m IR de modo que f ( x ) =(m - 2) seja decrescente: f ( x ) decrescente quando a base (m- 2) estiver entre 0 e 1. Portanto: 0 < m - 2 m > 2 0 < m - 2 < 1 e m - 2 < 1 m < 3 Devemos Ter: 2 < m < 3 10. Determine o valor de x, em lR.
2x 1 3 x 5 x

1 1 d) > 2 2
x 3
EQUAES EXPONENCIAIS
Vamos resolver equaes exponenciais, isto , equaes onde a varivel pode aparecer no expoente. So equaes exponenciais: 1] 2 = 32
X
2 2] 5 X X = 25
3] 3
2X
3 6=0 equao
Resoluo: Para resolver exponencial, devemos lembrar que:
uma
a x1 = a x 2 x1 = x 2
(a > 0 e a 1 )
1 a) 3
b)
1 = 3
3
2 2 c) > 3 3
RESOLVENDO EXERCCIOS: 15. Resolva a equao (11 )
5 5 > 4 4
Resolvendo:
a)
1 = 2x 1 = 3 x = 2 3 5 b) Como maior que 1, conservamos a 4 desigualdade para os expoentes:

x 3
1 3
2 x 1
1 121 3( x 2) 2 11 = 11 3(x 2)= -2 4 3 x 6 = - 2 x = 3 4 V= 3

3 x-2
16. Determine x tal que
2 1 2x = 2
3 x
1 4
5 5 S = {x lR | x > 3} > x>3 4 4 2 c) Como est entre 0 e 1, invertemos a 3 desigualdade para os expoentes: 2 2 > x<5 3 3
x 5
2 2 x = 3x 2 x 3x + 2 = 0 x = 1 ou x = 2 V = {1, 2}
2
2 x = 23 x
1
2
23 x 2 2 2 x = 23 x 2
17. Resolva a equao 8 22x +5 = 8 x 1 = [2 ] 2 = 3x 3 2x + 8 = 8x + 32 = 3x - 3 x = -7 4 V = {-7} 2 .2

3 2x +5 3(x 1 ) 1/4 2x + 8
3x 3 2 4
S = {x lR | x < 5}
Exerccios: 10. Esboce o grfico das funes dadas por:

a) y = 2
x
1 b) y = 2
18. Resolva a equao:
33 3 X =
243 2 ( x lN, x 2)
2
2 11. Sendo f ( x ) = (3 )x 2 , calcule: a) f ( -1) b) f(0) c) f (2)
d)f (
2)
x
Sendo 243 = 3 , temos 243 = (3 ) = 3 ; ento: 10 x 33 + x = 310 33 + x = 310 x 3 + x = x
5 2
10
12. Determine me IR de modo que f ( x ) = (2m - 3) seja: a) crescente b) decrescente 13. Determine o valor de x, em lR: a) 3 = 3
x 4
x 2 + 3 x 10 = 0 x1 = 2 ou x 2 = 5 Como x ndice de raiz, a soluo x = 2 V = { 2}

19. Determine x em: 3 3 = 18 2x x x 2 x 3 . 3 3 . 3 = 18 (3 ) . 3 3 . 3 - 18 = 0 x e fazendo 3 = y , temos: 2 3y 3y - 18 = 0 y = -2 ou y = 3 x x 3 = -2 soluo, pois 3 > 0 x 3 y x real 74
2x+1 x+1
2 e) 3
2
x 1
2 < 3 4 > 3
1 1 b) = 3 3 x 5 c) 2 < 2
3 x 1
4 f) 3
x +1
Matemtica
APOSTILAS OPO
3x = 3 x = 1 V = { 1}
Exerccios: 20. Resolva a equao: a) 3 x = 3 81 b) 10 = 0,001 21. Determine x em : x -2 a) 3 . 3 = 27 2 x b) ( 7 ) = 343 22. Resolva a equao: a) 2 x 22 x = 215
2 1 b) 5 x 5

1 27. Determine x tal que: 4 1 22
1 81 2 1 d) 2 x +1 = 2
c) 27 2 + x = c) (0,001)
x-2 x2 4 x 2 4
1 < 2
6x
1 2
2 x2 4
1 < 2
6x
1 < 2
1,
6x
1 est entre 0 e 2 desigualdade para os expoentes.

como
2x+1
invertemos
=10
1 2
2 x2 4
1 < 2
2
6x
2 x2 4 > 6x
c) [3
(x-1) (2 x)
=1
Resolvendo 2x - 6x - 8 > 0, temos: x < -1 ou x> 4 , S = ],1[ ]4,+[

28. Resolva a inequao: 2
2x 2 x 2x + 2 x 2
4x
1 125
Obs: 1 = 3
-5.2
-1
23. Determine x tal que: a) 253 x +1 = 1254 x 2 b) 81 . 3

x-2 6 x
94
(x lN | x 2)
x x
2 . 2 - 5 . 2 -1 4 . (2 ) - 5 . 2 + 1 0 x Fazendo 2 = y, Vem: 1 4 y2 5y + 1 0 y 1 3 4 12 x
2
24. Resolva a equao: x+3 x-2 a) 2 + 2 = 33 2x x c) 3 + 2 . 3 = 0 25. Resolva a equao; x +2 x+3 a) 4 2 + 1= 0
b) 25 2 . 5 = -1 2x + 3 x d) 2 - 6 . 2 +1 = 0
6x 3x
22 2 x 20 2 x 0 S = [ -2, 0]
29. Resolva a inequao:
b) 2
9.2
+8=0
1 1 < <3 9 3 Devemos ter, simultaneamente:
INEQUAES EXPONENCIAIS
Vamos resolver inequaes exponenciais, isto , inequaes onde podemos ter a varivel no expoente. Exemplos: 1] 2
x 1
<8
2 2] 3
x 2 6x
2 1 3
Resoluo: Para resolver uma inequao exponencial, vamos lembrar que:

a>1 0< a < 1
x1 x2
< a x1 < x 2 conservamos a desigualdade
a < a x 2 x1 > x 2 invertemos a desigualdade

2
x1
S = ] - 1, 2 [ Exerccios: 30. Resolva a inequao: a) 3 81 b) (0,2)x < (0,2)5 31. Resolva a inequao:
x
RESOLVENDO EXERCCIOS 26. Resolva a inequao: 2 x 2 x < 410 .
1 c) 52 x 3 5
d)
x 1
2 x + x < 220 e como 2 maior que 1, conservamos a desigualdade para os expoentes: 2 x + x < 220 x 2 + x < 20 2 2 x + x < 20 x + x 20 < 0
Resolvendo essa inequao, temos: - 5 < x < 4. S= ] -5, 4[
2
( 2 ) 3 x > ( 2 ) 2x 5
1 2
x 4
8 a) 5
x2
8 < 5
3x +4
1 c) 2
(x 1)2
<
1 8
Matemtica
75
APOSTILAS OPO
1 b) 5
x 2 6x +9

d) 2
3x
1 2
2x 2
32
39. Determine x tal que: a) b)
91 2 x = 27 x 1
4
32. Determine x tal que: a) b) c) d) e)
3x
7x +8
5 x +1 3 5 x + 5 x 1 55 52 x +1 5 x > 5 x + 2 5
1 = 6 27
x 1
40. Determine x tal que: a) b) c) d)
2 > 2 1 10 32 x + 2 3 x + 2 < 1 9
7
2 x +1
2 x 1
x 1
3 x +1 + 3 x + 3 x 1 = 39 52 x 30 5 x + 125 = 0
16 2 x + 4 x = 64
+1 8 7
32 x +1 10 3 x = 3
b) 0,3 c) 2 f) 9 c) 10 c) 630 d)
EXERCCIOS DE APROFUNDAMENTO:
33. Calcule:
2
Respostas: 4. a) 4 d) 5. a)
5
a) (27 )
d) (216 )
2
2 3
4 5
2 e) 4
b) 2 2 b) 93 3
b) (8 )0,25
e) 80,333...
5 c) 4 3
1 2 f) 7 4
( )
13
3 4
6. a)
43 2
1 32
34. Determine o valor de: a) b) c)
(81)0,21 (81)0,09 : (81)0,05

1 (0,04 )1 4 5
1 2
7. so verdadeiras: a e d 1 1 b) 11. a) 3 9 12. a) m >2
c) 9 b)
d) 1
125
13. a) 4
(3 )
m +1 n+1
13 12
3-1 2
32 3 -3 2
2n +1 n
{ } f) {x lR | x > 2}
d) x lR | x < 3
b)1
3 <m<2 2 c) {x lR | x < 5}
e) {x lR | x > - 1}
35. Efetue: a) 3
. 3m+3 : 9m 1
+2
2n 1
b)
25
4 20. a) 3
21. a) {5} 22. a) {5, 3} b)
b) {3}
10 c) 3
d)
c) (4
):4
2n
3 b) c) { 1 } 2 1 , 3} c) { 1, 2}
36. Calcule: -1 -1 -1 a) (a + b ) , com a 0, b 0 e a -b. 1 -2 -2 b) (a - b ) . , com a 0, b 0 e a b. ba 37. Copie apenas as afirmaes verdadeiras: a) b) c) d)
3 23. a) b) { 2} 4
24. a) { 2 } 25. a) { -2 } 30. a) ],4] b) {0 } b) { 0,1 } b) ] 5, + [ c)
d) { -2, -1}
22 x 3 = 4 x = 2 1 2
x 1 3
=
3
1 10 x= 8 3
x
d) ]5, + [ 31. a) ]1, 4[ b)
4 c) , 3
+ [
{ 3 } c) ], - 2[ ]3,
1 1 < x<3 2 2 2 2 <8x>4

x
5 d) 1 , 2 32. a) ], 2] c) ], 0[ ]1, + [ e) ]1, 0[

33. a) 9b) 34. a) 3
4
b) ], - 1[ ]1, + [ d) ]2, 0[
3
38. Resolva as equaes: 1 a) 22 x = 16 c) (0,01)2 x 1 = 1003 x + 2 4 b) 25 5 x = 125

4
2 c) 2
15 1 d) e) 2 f) 5 36
6
49
1 d) 32
x 2 1
= 26(x 1)
b) 5 5 c)
3 3
Matemtica
76
APOSTILAS OPO
35. a) 729 36. a) b) 4 b)
2

9 2
Obs.: De modo geral, para um nmero a qualquer positivo e diferente de 1, temos: loga 1 = 0
c)
ab a+b
b+a a
b2
37. So verdadeiras b e c 38. a) { 3 }
1 b) { 4 } c) 5
b) {2, 3} b) { 1, 2}
11 d) , 5
5 39. a) 9 40. a) { 2 } d) {1, 1}
c) { 3 }
FUNO LOGARTMICA Definio: 3 Podemos dizer que em : 5 = 125 3 o logaritmo de 125 na base 5. isso pode ser escrito da seguinte forma: log5 = 125 = 3
Veja outros casos: 5 2 = 32 log232 = 5 4 3 = 81 log381 = 4 0.3010 10 = 2 log10 2 = 0,3010 De um modo geral, dados dois nmeros reais a e b, positivos, com b 1, chama-se logaritmo de a na base C b, ao nmero c, tal que b = a. Ou seja: C logb a = c b = a O nmero a recebe o nome de logaritimando e b a base. Alguns logaritmos so fceis de serem encontrados. Outros so achados nas tabelas. Vamos, agora, achar alguns logaritmos fceis. 1. Calcular: a) log416 Soluo: Se log416 = x, 2 Como 16 = 4 , temos : x 2 4 =4 Comparando, vem que: x = 2 Resposta: log416 = 2 b) log25 5 x Soluo: Se log25 5 = x, ento 25 Como 25 = 5 , temos: (5 ) = 5 5
2x 2 2 x
d) log9 27 x Soluo: Se log9 27 = x, ento 9 = 27. 2 3 Como 9 = 3 e 27 = 3 , temos : 2 x 3 (3 ) = 3 3 2x 3 3 = 3 ou 2x = 3 e x = 2 3 Resposta: log927 = 2 1 e) log8 2 1 1 x Soluo: Se log8 = x, ento 8 = . 2 2 1 3 1 Como 8 = 2 e = 2 temos: 2 3 x 1 (2 ) =2 1 3x 1 2 =2 ou 3x = -1 e x = 3 1 1 Resposta: log8 = 2 3 f) log100,1 x Soluo: log100,1= x, ento 10 = 0,1 1 1 Como 0,1 = = 10 , temos: 10 x 1 10 = 10 ou x = -1 Resposta: log100,1= -1 g) log2 3 2
x Soluo: Se log2 3 2 =x, ento 2 = 3 2
Como ento 4 = 16.

x
2=
1 3 2 ,
temos: 2 =
1 3 2
ou x =
1 3
Resposta: log2 3 2 = h) log125 3 25
1 3
x Soluo: Se log125 3 25 =x, ento 125 = 3 25
Como 125 = 5 e
25 = 5 =
3 2
2 53
, temos:
=5
(5 ) = 5
3x
3 x
3 2
=5
ou 2x = 1
ex=
1 2
Resposta: log25 5 =
1 2
2 2 ex= 3 9 2 Resposta: log125 3 25 = 9

= ou 3x= 2. O logaritmo de 243 numa certa base 5. Qual a base? Soluo 5 Se logx243 = 5, ento x = 243. 5 5 Como 243 =3 x =3 ou x =3 Resposta: A base 3. 77
2 53
c) log3 1 x Soluo: Se log3 1 = x, ento 3 = 1. 0 Como 3 = 1, temos: x 0 3 = 3 ou x = 0 Resposta: log3 1 = 0
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3. Qual o logaritmo de - 9 na base 3? Soluo x log3(-9) = x, ento 3 = - 9 No h um nmero x que satisfaa essas condies. Lembre-se de que em logb a, a deve ser positivo. Resposta: No existem logaritmo de - 9 na base 3. 4. Encontrar um nmero x tal que logx36 = 2 Soluo 2 Se logx36= 2, ento x = 36. ou x = 36 ou x = 6 Como no tem sentido log-636, ficaremos somente com x = 6. Resposta: x = 6

De um modo geral: logC (a . b) = logC a + logC b onde a, b e c so tais que tornam possvel a existncia da expresso.
2. Logaritmo de um quociente J sabemos que log216 = 4 e log28 = 3 Podemos 16 16 achar log2 da seguinte maneira: log2 = x, 8 8
ento 2 =
16 8 4 3 Mas 16 = 2 e 8 = 2 . Podemos escrever ento:

x
Exerccios Propostos 1. Calcular:

a) log232 b) log1664 c) log100,01 d) log16 32 e) log6464
2x = 1 8 1 j) log8 16 l) log10010 000

i) log2 m) log6255 n) log 3 3 o) log981
24 23
2 x = 24 3 ou x = 4 - 3
Assim : 16 log2 = 4 3 ou ainda: 8
16 log2 = log216 - log2 8 8

De um modo geral, temos:
f) logxx, x > 0 e x 1 1 3 g) log4 p) loga a 2 , a > 0 e a 1 4 h) log4 3 4 2. Achar o valor de x tal que: a) logx4 = 1 f) log(x+1)4 = 2 b) log2 x = -1 g) log x 18 = 2 c) log2(4+x ) = 3 d) log2 x = 4 e) logx169 = 2 h) logx0,00001 = - 5 i) log2x2 = 2 j) log749 = 1 + x
a log c = log c a log c b b

3. Logaritmo da potncia 5 Sabendo que log2 8 = 3, podemos achar log2 8 da seguinte maneira: 5 x 5 Se log2 8 = x, ento 2 = 8 . 3 Mas como 8 = 2 , podemos escrever: x 3 5 x 3.5 2 = (2 ) 2 = 2 x = 3 . 5 ou x = 5 . log28
Desta maneira: log28 = 5 . log2 8 De um modo geral, temos:
5
3. Qual a base na qual o logaritmo de 4 d o mesmo resultado que o logaritmo de 10 na base 100?
PROPRIEDADES DOS LOGARITMOS Quatro propriedades sero de importncia fundamental nos clculos com logaritmos daqui para frente. Vamos estud-las. 1. Logaritmo de um produto J sabemos que log2 16 = 4 e log28 = 3. Podemos achar o log2( 16 . 8) da seguinte maneira: x Se log2 (16 . 8) = x, ento 2 = 16 . 8
Como 2 = 16 e 2 = 8, ento : x 4 3 2 = 2 . 2 ou x = 4 + 3 Assim: log2(16 . 8) = 4 + 3 ou ainda: log2(16 . 8) = log2 16 + log2 8
4 3
logban = n logba
4. Mudana de base Sabendo que log28 = 3 e log216 = 4, podemos calcular Iog168 da seguinte forma: x log28 = x 16 = 8
Mas como 16 = 2 e 8 = 2 , temos: (2 ) = 2 3 4x 3 2 = 2 ou 4x = 3 x= 4 3 Portanto: log168 = ou ainda 4 log 28 log 16 8 = log 216 78
4 3
4
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De um modo geral, temos:

log ca log ba = log cb
= logx(a b ) logxc = logxa + logxb logxc = = 2logxa + 3logxb 4logxc
2 3 4 2 3 4
Nessa expresso, c a base em que pretendemos trabalhar.
c) log x
(a b) =
2 1 2 c 1 3 2
1 3
Exerccios Resolvidos 1. Sabendo que log2 5 = 2,289 e log26 = 2,585, calcular: a) log230 Soluo Como 30 = 5 . 6, ento log230 = log2 (5 . 6). Aplicando a propriedade do logaritmo do produto, vem: log2 30 = log2 (5 . 6) = log2 5 + log2 6 log2 30 = 2,289 + 2,585 Resposta: log2 30 = 4,874
Soluo:
log
(a b) =
1 2 c
= log x a b
1
( )
2
1 3
log x
1 2 c
1 log x a2b log x c 2 = 3
( )
5 b) log2 6 Soluo: Aplicando a propriedade do logaritmo do quociente, vem : 5 log2 = log25 - log26 = 2,289 - 2,585 6 5 Resposta: log2 = - 0,296 6
c) log2625 4 Soluo Como 625 = 5 , temos : 4 log2 625 = log2 5 Usando a propriedade do logaritmo de potncia, temos: 4 log2 625 = log2 5 = 4 log25 = 4 . 2,289 Resposta: log2 625 = 9,156 d) log65 Soluo: Usando a propriedade da mudana de base, temos: log 25 2,289 log 65 = = = 0,885 log 26 2,585
Resposta: log65 = 0,885 2. Desenvolver as expresses abaixo usando as propriedades dos logaritmos: ab a) log x c
1 = log x a2 + log xb log x c 2 = 3 1 1 = ( 2 log x a + log x b ) log x c = 3 2

a d) log x bc a Soluo: log x = log x a log x bc = bc
= log x a log x (bc ) = 1 = log xa log x (bc ) = 2 1 = log x a (log xb + log x c ) 2

3. Dados log102 = 0,301 e log103 = 0,477, calcular log10162. Soluo: Decompondo 162 em fatores primos, encontramos 4 4 162 = 2 . 3 . Ento: log10 162 = log10 ( 2 . 3 ) Aplicando as propriedades, vem : log10162 = log102 + 4log103 log10162 = 0,301 + 4 . 0,477 log10162 = 2,209 4. Encontrar um nmero x > 0 tal que: log5 x + log5 2 = 2 Soluo: Utilizando ao contrrio a propriedade do logaritmo do produto, teremos: log5 x + log5 2 = 2 25 2 log5(x . 2) = 2 ou x . 2 = 5 e x = 2 5. Resolva a equao: 2 log2(x + 2x + 7) log2 ( x - 1) = 2 Soluo: Antes de comear a resolver esta equao, devemos nos lembrar de que no podemos encontrar logaritmos de nmeros negativos. Por isso, o valor de x 2 que encontraremos no poder tornar x + 2x + 7 ou x 1 negativos. 79
1 2
ab Soluo: log x =logX(ab)-logXc=logXa+logXb logXc c a2b3 b) log x c4

Soluo: a2b3 = log x c4
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Aplicando a propriedade do logaritmo do quociente no sentido inverso, teremos: 2 log2(x + 2x - 7) log2 ( x - 1) = 2 x 2 + 2x 7 = 2 ou log 2 x -1

calcular: a) b) c) d) e)
log 106 log 10 27 1 log 10 16 3 log 10 2 log 1054
f) log 10 8 g) log 32 h) log 23
x 2 + 2x 7 x 2 + 2x 7 = 22 =4 x -1 x -1 x 2 + 2x 7 = 4( x 1) x 2 + 2x 7 = 4 x 4 x 2 2x 3 = 0
Aplicando a frmula de Bskara para resoluo de
10 i) log 105 sugesto : 5 = 2 j) log 10 45
b b2 4ac , na 2a 2 qual a o coeficiente de x , b o coeficiente de x e c, o termo independente de x, vem : x1 = 3 2 ( 2)2 4 1 ( 3 ) 2 4 x= = 2 1 2 x2 = 1

equaes do segundo grau,
x=
6. Encontrar o valor de x tal que : a) log3x + log34 = 2 b) log32 log3x = 4 c) log3x - 1 = log32 d) log4(x + 1) = log45 e) log10 3 + log10(2x +1) = log10(2 - x)
FUNO LOGARITMICA Chamamos de funo logartmica a juno que a cada nmero real e positivo x associa o seu logaritmo a certa base positiva e diferente de 1. Assim = y = logax, x > 0, a > 0, a 1
Vamos construir o grfico de algumas funes logartmicas. Grfico 1 y = log2x x 8 4 2 1 1 2 1 4
Observe que x2 = -1 torna as expresses x - 1 e x 2 2x - 7, em log2(x - 1)e Iog2(x + 2x - 7), negativas. Por isso, deveremos desprezar esse valor e considerar apenas x1 = 3. Resposta: x = 3. 6. Resolver a equao : log4x = log2 3 Soluo: Primeiramente vamos igualar as bases desses logaritmos, passando-os para base 2. log 2 x log 2 x = log 23 = log 23 log 2 4 2
log2x 3 2 1 0 -1 -2
log 2 x = 2 log 23 log 2 x = log 232 log2 x = log2 9

Comparando os dois conclumos que x = 9. Resposta: x = 9. termos da igualdade,
Exerccios Propostos 4. Aplicar as propriedades dos logaritmos para desenvolver as expresses: ab a) log c a2b f) log c d
b) c) d) e)
log c
( ) (a b )
3 4
Grfico 2
y = log 1 x
2
x 8 4 2 1 1 2 1 4
g) log c abn
( )
log 1 x
2
a log c 2 b
log c a a log c b2d3
3 a h) log c 3 b2 1 i) log c abc
-3 -2 1 0 -1 -2
5. Sendo dado log102 = 0,301 e log103 = 0,477,
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80
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a) 2logc a + logc b c) e) f) g) b) 3logc a + 4 logc b 1 logc a - logc b d) logc a 2 logc a - 2 logc b 3logc d 1 1 logc a + logc b logc d 2 2 3 2 logc a + n logc b h) logc a logc b 2 3 - logc a - logc b 1 f) g) h) i) j) 0,451 0,631 1,585 0,699 1,653
Perceba que y = log2x crescente. Ento, podemos dizer que se b > c ento log2b > log2c. Isso de fato acontece sempre que a base do logaritmo um nmero maior que 1. Em contrapartida, y = log 1 x decrescente.
2
i) a) b) c) d) e)
Ento, podemos dizer que se b > c, ento log 1 b < log 1 c Isso acontece sempre que a base um
2 2
5) 0,778 1,431 1,204 0,176 1.732
nmero entre 0 e 1.
6) 9 a) 4 16) a)
b)
2 81
c) 6
d) 4
e)
1 7
Exerccios Propostos 16. Construir os grficos das funes ; b) y = log 1 x a) y = log3x

3
b)
17. Verifique se as afirmaes abaixo verdadeiras ou falsas: b) log 1 5 > log 1 3 a) log25 > log23
2 2
so
c) log0,40,31 > log0,40,32 e) log41,4> log51,4
d)Iog403100>Iog403000 f) log0,40,5 < log0,40,6

x
18. Construir num mesmo sistema de eixos os
17) a) V b) F 18) (0, 1)
c) V
d) V
e) V
f) F
1 x grficos das funes f1(x) = 2 e f2(x) = . 2 Encontrar o ponto (x , y) em que f1(x) = f2(x).
Respostas dos exerccios 1) i) a) 5 b) 1,5 j) c) 2 d) 0,625 l) e) 1 f) 1 m) g) 1 n) 1 h) o) 3 p)
2) a) 4 1 b) 2 c) 4 d) 256 e) 13 3) 16 4) f) 1 g) 18 h) 10 2 i) 2 j) 1
EQUAES POLINOMIAIS
Definio:
3 4 3 2 1 4 2 2 2 3
Equao polinomial toda equao de forma P ( x ) = 0, onde P(x) um polinmio. Raiz de uma equao polinomial P(x) = 0 todo nmero , tal que P( ) =0.
Teorema da decomposio
Todo polinmio P(x) = a0x + a1 x + . . . + a , de grau n 1, pode ser escrito na forma faturada: P(x) = a0 . (x x1) (x x2) . . . (x - xn), onde x1, x2, . . . xn so as razes de P( x ).
n
n -1
OBSERVAO: Toda equao polinomial de grau n(n lN* ) apresenta n e somente n razes. Aplicao:
1) Faturar o polinmio P(x) = 3x - 21x + 30. 81
2
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Soluo
As razes de 3x - 21x + 30 = 0 so :
2

7) Escreva o polinmio do 4 grau cujas razes so 1, 2, i, -i.
x=
2
21 441 - 360 21 9 = 6 6
5 2
3 2
3x - 21x + 30 = 3 ( x - 5) (x - 2) 2) Faturar o polinmio P(x) = 5x +15x -5x -15, sabendo-se que suas razes so 1, -1 e 3.
8) Escreva o polinmio P(x) = x + 2x - x - 2 na forma fatorada, sabendo que uma raiz igual a 1. 9)
Soluo: 3 2 5x + 15x - 5x 15 = 5 ( x -1) ( x + 1) ( x + 3)

3) As razes de um polinmio P(x) do 3 grau so 1, -1 e 2. Obter P( x ), sabendo-se que P ( 0) = 6.
1 e - 2 so razes do polinmio P(x) = 2 3 2 2x + ax + bx - 2. Os valores de a e b so, respectivamente: 1 a) 5 e 1 c) e 2 e) 3 e 2 2 1 b) 3 e 2 d) 2 e 2

10) Um polinmio de grau 3 tem como razes os nmeros 1, -2 e 3. Sabendo que P(- 1) = -2, o valor de P(2) ser: a) 1 c) 4 e) n.d.a. 3 b) d) 3 4 11) Seja f(x) um polinmio de grau 3, tal que f(0)= 2, f(1)= 3, f(2)= 1, e f(3)= 6. Ento: a) f (4) < 0 b) 0 < f(4) < 6 c) 3 < f(4) < 6 d) f(4) > 6 e) n.d.a. 12) Um polinmio do 3 grau anula-se para x = 1 e para x = -3. Assume os valores -12 e 30 para x = 0 e x = 2, respectivamente. Esse polinmio : a) b) c) d) e) P( x) = (x 1)(x + 3)(x 4) P( x) = (x 1)(x + 3)(x +4) P( x) = (x + 1)(x + 3)(x 4) P( x) = (x + 1)(x - 3)(x +4) n.d.a.
Soluo: Temos: P(x) = a(x x1) (x x2)(x x3) = a(x - 1)(x + 1)(x -2)
Como : P(0) = 6, vem : 6 = a(0 -1)(0 + 1)(0 - 2) 6=a.2 a=3 Logo: P( x ) = 3 (x -1) ( x +1) (x - 2)
3 2
4) Escrever o polinmio P(x) = x - 5x + 7x - 3 na forma fatorada, sabendo-se que uma raiz 3.
Soluo: Se 3 raiz, usando o Briot-Ruffini, vem :

3 1 -5 1 -2 7 1 -3 0
x = 1 x 2 x + 1 = 0 ou x = 1
2
Assim: 2 P(x) = 1 . ( x - 1) (x - 1 ) (x - 3) = ( x -1) (x - 3)
Exerccios 1) Fatore: 3 a) P(x) = x - x
b) P(x)=x - 5x + 6
3 2
13) A equao do 3 grau cujas razes so 2 : 3 2 a) x - 2x x + 2 = 0 3 2 b) 2x - 5x + x + 2 = 0 3 2 c) 2x - 5x x 2 = 0 3 2 d) 2x +7x + 7x + 2 = 0 3 2 ei 2x - 7x + 7x 2 = 0

3 2
1 ,1e 2
2) Fatore o polinmio P(x) = x - x - 14x + 24, sabendo que suas razes so 2, 3 e -4. 3) Determine o polinmio do 2 grau P(x) cujas razes so 2 e 3, sabendo que P(1) = 5. 4) Determine o polinmio P(x) do 3 grau cujas 1 3 razes so 0, 1e 2, sabendo que P = . 2 2 5) Obtenha o polinmio do 2 grau P(x), sabendo que P(1) = 0, P(2) = 0 eP(3) =1. 6) Obtenha o polinmio do 3 grau P(x), sabendo que P(-1) = 0, P(1) = 0, P(3) = 0 e P(4) = 2.
14) Se-4 a raiz de 2x + 6x + 7x + a = 0,a vale: a) 40 c) 0 e) 10 b) 60 d) 60
Multiplicidade de uma raiz n -1 n n Dada a equao a0x +a1 x + . . . + a = 0(a0 0), diz-se que raiz de multiplicidade m(m lN* e m n) se, e somente se, das n razes, apenas m forem iguais a .
82
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Aplicaes 1) Classificar as razes das equaes, quanto sua multiplicidade: 3 2 5 a) (x + 2)(x 1) (x 3) ( x + 4) = 0 2 4 3 2 b) x(x + x) . (x + 2x + x) = 0 2 6 3 2 c) (x - 5x + 5) . (x - 2) . (x + 3x) = 0 Soluo: a) -2 raiz de multiplicidade 1 (ou raiz simples) 1 raiz de multiplicidade 3 (ou raiz tripla) 3 raiz de multiplicidade 2 (ou raiz dupla) -4 raiz de multiplicidade 5 b) Fatoremos o polinmio em binmios do 1 grau: x(x + x) . (x + 2x + x) = 0 4 2 x .[ x ( x+1)] . [x(x +2x+1)]=0 4 4 2 x . x . ( x + 1) . x . (x+1) =0 6 6 x . ( x +1 ) =0 Assim, temos que: -1 raiz de multiplicidade 6 0 raiz de multiplicidade 6 c) Fatoremos o polinmio em binmios do 1 grau : 2 5 3 2 ( x - 5x + 6) ( x - 2) ( x + 3x) = 0 5 3 [ ( x - 2) ( x -3) ] ( x -2) x ( x +3 ) = 0 5 5 3 ( x 2 ) ( x -3) ( x -2) x ( x + 3) = 0 8 5 ( x - 2) ( x -3) x ( x + 3) = 0 Assim, temos que: 2 raiz de multiplicidade 8 3 raiz de multiplicidade 5 0 raiz de multiplicidade 1 -3 raiz de multiplicidade 1 2) Achar a multiplicidade da raiz 1 na equao x 3x + 2 = 0.
3 2

Soluo : 3 raiz, logo P(x) divisvel por x - 3. Pelo dispositivo de Briot-Ruffini, temos:
3 1 1
4
0 3
0 9
3
1 28
2
-84 0
x + x - 84 = (x - 3) (x + 3x + 9x + 28) = 0 Usando novamente o dispositivo de Briot-Ruffini: 3 1 3 9 28 1 6 27 82

3 2
Como R 0, 3 no raiz de x +3x +9x+28 = 0. Assim, 3 raiz de multiplicidade 1.
Exerccios
1) classifique as razes das equaes a seguir, quanto sua multiplicidade : a) (x - 7x + 10) (x 2) = 0 2 2 2 b) (x - 1) (x - 5x + 6) (x - 3x) = 0 7 2 4 c) (x 1) (x 1) = 0 4 2 d) (x - 1) (x - i) (x + i) = 0 2) Ache a multiplicidade da raiz 1 na equao x + 2 2x - x - 2 = 0. 3) Ache a multiplicidade da raiz 2 na equao x 2 6x + 12x - 8 = 0. 4) Ache a multiplicidade da raiz 1 nas equaes: 4 4 3 2 a) x + x - 2 = 0 b) x x - 3x + 5x - 2 = 0 5) Componha uma equao de grau 3, sabendo que 3 raiz simples e 2 raiz dupla. 6) Admite uma raiz de multiplicidade dois a seguinte equao: 2 a) x - 4 = 0 6 4 2 b) x x + 3x = 0 c) x 2 = 0 4 d) ( x 1) = 0 3 e) ( x - 1) = 0 7) Assinale, entre as equaes a seguir, a que apresenta raiz de multiplicidade trs: 3 a) x - 1 = 0 4 b) (x - 2) =0 4 2 c) x -4x = 0 3 d) ( x - 1) . (x + 1 ) = 0 5 e) x x = 0
4 3 3 2 2
Soluo: 3 Se 1 raiz, ento P(x) = x - 3x + 2 divisvel por x - 1, Pelo dispositivo prtico de Briot-Ruffini, temos:
-3
2 0
1 144 2 14 4 2 3
Q (x)
2
x - 3x + 2 = (x + x - 2) (x - 1) = 0. 2 As razes de x + x - 2 = 0 so 1 e -2. Portanto: 3 2 x - 3x + 2 = (x + 2) (x 1)(x -1) = (x + 2)(x - 1) Logo, 1 raiz de multiplicidade 2. 3) Achar a multiplicidade da raiz 3 na equao x + x - 84 = 0.
8) Da equao x - 11x + 45x - 81x + 54 = 0, podemos afirmar que : a) 2 raiz de multiplicidade dois; b) 3 raiz de multiplicidade quatro; 83
Matemtica
APOSTILAS OPO
c) 3 raiz de multiplicidade trs; d) 2 raiz de multiplicidade trs; e) 2 e 1 so razes de multiplicidade dois.

= 5 2 2 6 = 25 - 12 = 13
d)
2
Relaes de Girard
Em toda equao do 2 grau ax + bx + c = 0, de razes x1 e x2, temos:
1 1 x + x1 5 + = 2 = x1 x 2 x1 x 2 6
3 2 2 e) x1 + x3 2 = (x1 + x 2 ) x1 x1x 2 + x 2 =
b x1 + x2 = a c x x = 1 2 a
5 ( 13 6) = 35 2) Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao 2 4x + 6x + 8 = 0, calcular: 1 1 1 a) x1 + x2 + x3 d) + + x1 x 2 x 3 b) x1x2 + x1x3 + x2x3 c) x1 . x2 . x3

2 2 e) x1 + x2 2 + x3
2x -
Em toda equao do 3 grau ax + bx + cx + d = 0, de razes x1, x2 e x3, temos:
b x1 + x2 + x3 = a c x 1x 2 + x 1x 3 + x 2 x 3 = a d x1 x2 x3 = a
Em toda equao do 4 grau ax + bx + cx + + dx + e = 0, de razes x1, x2, x3 e x4, temos:
4 3 2
Soluo:
b x1 + x2 + x3 + x4 = a x x +x x +x x +x x +x x +x x = c 1 2 1 3 1 4 2 3 2 4 3 4 a x x x + x x x + x x x + x x x = d 1 2 3 1 2 4 1 3 4 2 3 4 a e x1 x2 x3 x4 = a
OBSERVAO: Estas relaes podem generalizadas para equaes de grau n, n > 4. APLICAES
1) Sendo x1 e x2 as razes da equao x - 5x + 6 = 0, calcular: a) x1 + x2 b) x1 . x2 c) d)
2 x1 2
b 4 = = 2 a 2 c 6 b) x1x2 + x1x3 + x2x3 = = = 3 a 2 d 8 c) x1 . x2 . x3 = = = 4 a 2 1 1 1 x x + x1x 3 + x1x 2 d) + + = 2 3 = x1 x 2 x 3 x1x 2 x3

a) x1 + x2 + x3 =
=
e)
3 3 = 4 4 2 2 x1 + x2 + x 2 3=
2
= (x1 + x 2 + x3 )2 2(x1x 2 + x1x 3 + x 2 x3 ) =

=2 2.3=-2 3) Dada a equao x + x - 7 = 0, calcular: a) a soma das razes b) o produto das razes
4 2
ser
Soluo:
a) x1 + x2 + x3 + x4 = -
b =0 a
x2 2
e)
3 x1
x3 2
b) x1 x2 x3 x4 =
e =-7 a
1 1 + x1 x 2
Soluo:
a) x1 + x 2 = b) x1 x 2 =
4) Determinar m e n, sabendo-se que 2 raiz 3 dupla da equao mx + nx + 16 = 0.
b =5 a
Soluo:
Pelas relaes de Girard :
c =6 a
2 2 c) x1 + x2 2 = (x1 + x 2 ) 2 x1x 2 =
Matemtica
84
APOSTILAS OPO


Substituindo x1 = x2 + x3 em (1), vem : x1 + x1 = 4 2x1 = 4 x1 = 2 Substituindo x1 = 2 em (3), vem : 2x2 x3 = -6 x2 x3 = - 3 x 2 + x 3 = 2 Resolvendo o sistema , vem : x 2 x 3 = 3 x2 = 3 x3 = -1 ou x2 = -1 x3 = 3 S = { 2, 3, -1)
x1 + x 2 + x 3 = 0 x 1x 2 + x 1 x 3 + x 2 x 3 = x1 x 2 x 3 = 16 m n m
Como x1 = x2 = 2, vem :
2 + 2 + x3 = 0 x 3 = 4 n n 4 + 4 x 3 = 2 2 + 2x 3 + 2x 3 = m m 16 4 2 2 x3 = m x 3 = m
n n 4 + 4( 4 ) = n = -12 m - 12 = m 4 m = 1 4 = m = 1 m
5) Determinar k, de modo que o produto de duas 3 2 razes da equao x + kx + 2 = 0 seja 1.
Exerccios
1) Calcule a soma e o produto das razes da 3 2 equao 3x - 6x + 7x - 3 = 0. 2) Sendo x1, x2 e x3 as razes da 1 2 x + 17x + 10 = 0, calcule + x1 equao 1 1 + . x2 x3 2x
3
3) Sendo x 1 e x2 as razes da equao x + 1 = 0, calcule : a) x1 +x2 b) x1 x2

2 c) x1 + x2 2 3 e) x1 + x3 2
x +
soluo: Sejam x1, x2 e x3 as razes da equao 2 kx + 0x + 2 = 0 :
d)
x +
1 1 + x1 x 2
3x +
3
x 1 + x 2 + x 3 = k x 1x 2 + x 1x 3 + x 2 x 3 = 0 x x x = 2 2 3 1
(1) (2) (3 )
O produto de duas razes 1. Portanto, x1 x2 = 1 Substituindo x1 x2 = 1 em (3), vem : x3 = -2 Substituindo x1 x2 = 1 e x3 = -2 em (2), vem : 1 - 2x1 - 2x2 = 0 2x1 + 2x2 = 1 x1 +x2 = Substituindo x1 +x2 =
4) Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao 6x + 9 = 0, calcule: a) x1 + x2 + x3 b) x1 x2 + x1 x3 + x2 x3 c) x1 x2 x3 1 1 1 d) + + x1 x 2 x 3

2 2 e) x1 + x2 2 + x3
1 2
1 e x3 = -2 em (1) vem: 2 1 1 3 + ( -2) = -k k = 2 k= 2 2 2

3 2
5) Sendo x1, x2 , x3 e x4 as razes da equao x + 2 3x + 7x + 8 = 0, calcule: a) x1 + x2 + x3 + x4 b) x1 x2 + x1 x3 + x1 x4 + x2 x3 + x2 x4 + x3x4 c) x1 x2 x3 x4 6) Uma das razes do polinmio x + 2 2x - 9x - 18 -2. A soma das outras razes : a) 2 b) 1 c) 0 d) 1 e) 2 7) Resolva a equao x + 5x - 12x - 36 = 0, sabendo-se que uma raiz o produto das outras duas. 8) Determine k, de modo que a equao x 28x + k = 0 tenha uma raiz igual ao dobro de uma outra. 9) Determine k, de modo que o produto das razes 3 2 da equao x - 7x + 8x + k - 1 = 0 seja -2. 85
3 3 2 3
6) Resolver a equao x - 4x + x + 6 = 0, sabendo que uma das razes a soma das outras duas.
Soluo:
x1 + x 2 + x 3 = 4 x 1x 2 + x 1x 3 + x 2 x 3 = +1 x x x = 6 2 3 1
(1) (2) (3 )
Uma das razes a soma das outras duas: x1 = x2 + x3
Matemtica
APOSTILAS OPO
10) Determine k, de modo que a equao x + kx + 2 = 0 admita como raiz dupla o nmero 1. 11) Resolva a equao x -3x - 4x + 12 = 0, sabendo que duas razes so simtricas, isto , x 1 = - x2 12) Resolva a equao x - 5x + 2x + 8 = 0, sabendo que uma das razes o qudruplo da soma das outras duas. 13) As razes da equao x - 6x + kx + 64 = 0 esto em progresso geomtrica. O valor de k : a) 10 c) 24 e) 12 b) 18 d) 16 14) Sendo a, b e c as razes da equao 2x 2 2 2 3x + 5x + 1 = 0, o valor da expresso a b + 2 2 2 2 b c + c a : a) 19 c) 19/4 e) n.d.a. b) 31 d) 31/4 15) Se x1, x2 e x3 so as trs solues distintas da x 1 0 equao ento : a) S = 0 b) S = 2
3 3 2 3 2 3 2 3

21) Se as razes da equao x - 6x + ax + b = 0 constituem uma PA de razo 3, ento o valor de a+b: a) 13 c) 5 e) -13 b) 10 d) 10
3 2
Respostas definio
1) .a) P (x) = x (x + 1) ( x 1) b) P (x) = ( x 2) (x 3) 2) P(x) = ( x -2) (x 3) (x +4) 5 3) P(x) = ( x 2)( x 3) 2 4) P(x) = 4x (x-2)(x 1) 1 5) P(x) = ( x 1)( x 2) 2 2 ( x + 1)( x 1)( x 3) 6) P(x) = 15 7) P(x) = a ( x 1)(x 2)(x +i)(x -i) com a lR 8) P(x) =(x -1)(x+1)(x+2) 9) a 10) a 11) d 12) b 13) b 14) d multiplicidade de uma raz 1) a) 2 raiz de multiplicidade 3 5 raiz de multiplicidade 2 b) 0 raiz de multiplicidade 1 1 raiz de multiplicidade 2 2 raiz de multiplicidade 1 3 raiz de multiplicidade 2 c) 1 raiz de multiplicidade 11 -1 raiz de multiplicidade 4 d) 1 raiz de multiplicidade 2 1 raiz de multiplicidade 2 -1 raiz de multiplicidade 2 i raiz de multiplicidade 3 -i raiz de multiplicidade 3 2) 1 raiz de multiplicidade 1 3) 2 raiz de multiplicidade 3 4) a) 1 raiz de multiplicidade 1 b) 1 raiz de multiplicidade 3 5) 6) 7) 8) x 7x +16x 12 = 0 b d c
3 2
2 x 2 = 0 e S = x1, + x2 + x3, 0 3 x
c) S = 4 d) S = 8
3
e) n.d.a.
2
16) Se duas razes da equao x + x - qx - q = 0 tm soma nula, a terceira raiz ser: a) 1 c) 4 e) n.d.a. b) 1 d) 4 17) O nmero a a raiz tripla da equao 2 3ax + 6ax - 8 = 0. O valor de x ; a) 2 c) 0 e) 2 b) 1 d) 1
3 2
x -
18) As razes da equao 2x - 7x + 7x - 2 = o esto em progresso geomtrica. O produto de duas das maiores razes ser : a) 2 c) 1 e) n.d.a. b) d) 7/2 19) As razes da equao x - 5x + 8x - 4 = 0 so as idades de trs crianas. Sabendo que duas crianas so gmeas, podemos afirmar que as idades so: a) 1, 1, 2 c) 1, 3, 3 e) 1, 1, 4 b) 1, 2, 2 d) 1, 1, 3 20) As razes da equao x 15x + 71x - 105 = 0 formam uma PA. Estas razes so: a) -1, 1, 3 c) 3, 7, 11 e) 3, 5, 7 b)1,5,9 d) 5, 7, 9
3 2
3 2
Relaes de Girard 1) S = 2; P = 1.
Matemtica
86
APOSTILAS OPO
17 10 3) a) 1
2) 4) a) 0

ocorre somente se r > 0. (0, 5, 10, 15, 20, 25, 30 ) (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 ) 2.) DECRESCENTES so as PA em que cada termo menor que o anterior. Isto ocorre se r < 0. ( 0, - 2, - 4, - 6, - 8, - 10, - 12) ( 13, 11, 9, 7, 5, 3, 1 ) 3.) CONSTATES so as PA em que cada termo igual ao anterior. fcil ver que isto s ocorre quando r = 0. ( 4, 4 , 4, 4, 4, 4 ) ( 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6 ) As PA tambm podem ser classificadas em: a) FINITAS: ( 1, 3, 5, 7, 9, 11) b) INFINITAS: ( 6, 10 , 14 , 18 , ...)
b) 1 b) 2
c) 1 c) 3
d) 1 e) 2 2 d) e)-4 3
5) a) 0 b) 3 c) 8 6) c 7) S = { -6, -2, 3 } 8) K = 48 9) k = 3 10) K = -3 11) S = { -2, 2, 3 } 12) S = { -1, 2, 4 } 13) c 14) d 15) a 16) b 17) e 18) a 19) b 20) e 21)a
PROGRESSES
Observe a seguinte sequncia: (5; 9; 13; 17; 21; 25; 29) Cada termo, a partir do segundo, obtido somandose 4 ao termo anterior, ou seja: an = an 1 + 4 onde 2 n 7 Podemos notar que a diferena entre dois termos sucessivos no muda, sendo uma constante. a2 a1 = 4 a3 a2 = 4 .......... a7 a6 = 4 Este tipo de sequncia tem propriedades interessantes e so muito utilizadas, so chamadas de PROGRESSES ARITMTICAS.
lV - TERMO GERAL Podemos obter uma relao entre o primeiro termo e um termo qualquer, assim: a2 = a1 + r a3 = a2 + r = ( a1 + r ) + r = a1 + 2r a4 = a3 + r = ( a1 + 2r ) + r = a1 + 3r a5 = a4 + r = ( a1 + 3r ) + r = a1 + 4r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a10 = a9 + r = ( a1 + 8r ) + r = a1 + 9r logo AN = A 1 + ( N 1) . R
que recebe o nome de frmula do Termo Geral de uma Progresso Aritmtica.
V - TERMOS EQUIDISTANTES Em uma PA finita, dois termos so chamados equidistantes dos extremos, quando o nmero de termos que precede um deles igual ao nmero de termos que sucede o outro.
Por exemplo: Dada a PA ( a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7, a8 )
Definio: Progresso Aritmtica ( P.A.) toda sequncia onde, a partir do segundo, a diferena entre um termo e seu antecessor uma constante que recebe o nome de razo. AN AN -1 = R ou AN = AN 1 + R
Exemplos: a) ( 2, 5, 8, 11, 14, . . . . ) 1 1 3 1 b) ( , , , ,. . . . ) 16 8 16 4 c) ( -3, -3, -3, -3, ......) d) ( 1, 3, 5, 7, 9, . . . . ) a1 = 2 e r = 3 1 1 a1 = e r= 16 16 a1 = 3 e r = 0 a1 = 1 e r = 2
a2 e a7 so equidistantes dos extremos a3 e a6 so equidistantes dos extremos E temos a seguinte propriedade para os termos equidistantes: A soma de dois termos equidistantes dos extremos uma constante igual soma dos extremos. Exemplo: ( 3, 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 ) 3 e 29 so extremos e sua soma 26 1 e 25 so equidistantes e sua soma 26 5 e 21 so equidistantes e sua soma 26 Dessa propriedade podemos escrever tambm que: Se uma PA finita tem nmero mpar de termos ento o termo central a mdia aritmtica dos extremos.
Classificao As Progresses Aritmticas podem ser classificadas em trs categorias: 1.) CRESCENTES so as PA em que cada termo maior que o anterior. imediato que isto
VI - INTERPOLACO ARITMTICA
87
Matemtica
APOSTILAS OPO
Dados dois termos A e B inserir ou interpolar k meios aritmticos entre A e B obter uma PA cujo primeiro termo A, o ltimo termo B e a razo calculada atravs da relao:

a7 = a6 + r = 27 + 5 = 32 Logo, a PA solicitada no problema : (2, 7, 12, 17, 22, 27, 32). 3) Obter a razo da PA em que o primeiro termo 8 e o vigsimo 30. Soluo: a20 = a1 + 19 r = 30 = 8 + 19r 30 + 8 = 19r 38 = 19r r = 38 = 2 19 4) Calcular r e a5 na PA (8, 13, 18, 23, ....) Soluo: r = 23 18 = 13 8 = 5 a5 = a4 + r a5 = 23 + 5 a5 = 28 5) Achar o primeiro termo de uma PA tal que r = 2 e a10 = 83. Soluo: Aplicando a frmula do termo geral, teremos que o dcimo termo : a10 = a1 + ( 10 1 ) r ou seja: 83 = a1 + 9 . (2) a1 = 18 83 a1 = 101 a1 = 101 6) Determinar a razo (r) da PA, cujo 1 termo (a1) 5 e o 34 termo (a34) 45. Soluo: a1 = 5 a34 = 5 + (34 1) .r a34 = 45 45 = 5 + 33 . r n = 34 33 r = 50 50 R=? r= 33
Exemplo: Interpolar (inserir) 3 meios aritmticos entre 2 e 10 de modo a formar uma Progresso Aritmtica. Soluo:
BA K +1
BA Aplicando a frmula: K +1
1 termo A = 2 ltimo termo B = 10 k meios = 3 Substituindo na forma acima vem: BA 10 2 8 = = 2 K +1 3 +1 4 portanto a razo da PA 2
A Progresso Aritmtica procurada ser: 2, 4, 6, 8,
10.
VII SOMA DOS N PRIMEIROS TERMOS DE UMA

Podemos determinar a frmula da soma dos n primeiros termos de uma PA Sn da seguinte forma: Sn = a1 + a2 + a3 +....+ an -2 + an -1 + an ( + ) Sn = an -2 + an -1 + an +....+ a1 + a2 + a3 2Sn = (a1+ an) + (a1+ an)+ (a1 + an)+....+ (a1+ an) Observe que aqui usamos a propriedade dos termos equidistantes, assim: 2Sn = n (a1+ an) ( A + AN ) N logo: SN = 1 2
PA
EXERCICIOS No esquecer as denominaes: an termo de ordem n a1 1 termo n nmero de termos r razo

1) Determinar o 20 termo (a20) da PA (2, 5, 8, ...) Resoluo: a1 = 2 an = a1 + (n 1) . r r=52=85=3 a20 = 2 + (20 1) . 3 n = 20 a20 = 2 + 19 . 3 a20 = ? a20 = 2 + 57 a20 = 59 2) Escrever a termos. Soluo: a2 a3 a4 a5 a6 PA tal que a1 = 2 e r = 5, com sete = a1 + r = = a2 + r = = a3 + r = = a4 + r = = a5 + r = 2 + 5= 7 7 + 5 = 12 12 + 5 = 17 17 + 5 = 22 22 + 5 = 27
PROGRESSES GEOMTRICAS
1 - DEFINIO Vejamos a sequncia 2, 6, 18, 54, 162 Onde cada termo, a partir do 2., obtido multiplicando-se o termo anterior por 3, ou seja: an = an 1 . 3 n = 2, 3, . . . , 5 Observe que o quociente entre dois termos sucessivos no muda, sendo uma constante. a2 6 = = 3 a1 2
a3 18 = = 3 a2 6 a4 54 = = 3 a3 18 a5 162 = = 3 a4 54
Sequncias onde o quociente entre dois termos 88
Matemtica
APOSTILAS OPO
consecutivos uma constante tambm possuem propriedades interessantes. So tambm teis para a Matemtica recebem um nome prprio: PROGRESSES GEOMTRICAS.

a9 = 1 . 256
a9 = 256
PROGRESSES GEOMTRICAS toda sequncia em que cada termo, a partir do segundo, igual ao produto do seu termo precedente por uma constante. Esta constante chamada razo da progresso geomtrica.
Em smbolos: ou seja:
AN = A N - 1 . Q
N = 1, 2, 3, . . . a 2 a3 a 4 = = =. . .= q a1 a2 a3
2) Determinar a1 (1 termo) da PG cuja a8 (8 termo) 729, sabendo-se que a razo 3. Soluo: a1 = ? q=3 n=8 a8 = 729 8 1 a8 = a1 . 3 7 729 = a1 . 3 6 7 3 = a1 . 3 6 7 a1 = 3 : 3 1 1 a1 = 3 a1 = 3 3) Determinar a razo de uma PG com 4 termos cujos extremos so 1 e 64. 4 1 Soluo: a4 = a1 . q 4 1 64 = 1 . q 3 3 4 =1 .q 3 3 4 =q q =4
CLASSIFICAO E TERMO GERAL Quanto ao nmero de termos, podemos classificar a Progresso Geomtrica em: - FINITA: quando o n de termo for finito: 2, 4, 8, 16, 32, 64 ( 6 termos) - INFINITA: quando o nmero de termos for infinito: 2, 4, 8, 16, 32, 64, . . .
Quanto razo, podemos classificar a PG em: - CRESCENTE: quando cada termo maior que o anterior: 2, 4, 8, 16, 32 - DECRESCENTE: quando cada termo menor que o anterior: 16, 8, 4, 2, 1, 1/2, 1/4, .., - CONSTANTE: quando cada termo igual ao anterior: 3, 3, 3, 3, 3, . . . (q = 1) - OSCILANTE OU ALTERNANTE: quando cada termo, a partir do segundo tem sinal contrrio ao do termo anterior. Em alguns problemas, seria til existir uma relao entre o primeiro termo e um termo qualquer. Vejamos como obt-la. a2 = a1 . q 2 a3 = a2 . q = ( a1 . q ) . q = a1 . q 2 3 a4 = a3 . q = ( a1 . q ) . q = a1 . q 3 4 a5 = a4 . q = ( a1 . q ) . q = a1 . q . . . . . . . . . . . . . n -2 n -1 an = an -1 . q = ( a1 . q ) . q = a1 . q
TERMOS EQUIDISTANTES Em toda PG finita, o produto de dois termos equidistantes dos extremos igual ao produto dos extremos.
Exemplo: ( 1, 3, 9, 27, 81, 1 e 243 extremos 3 e 81 equidistantes 9 e 27 equidistantes 243 ) produto = 243 produto = 3 . 81 = 243 produto = 9 . 27 = 243
Desta propriedade temos que: Em toda Progresso Geomtrica finita com nmero mpar de termos, o termo mdio a mdia geomtrica dos extremos. Exemplo: ( 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192) 2 24 = 3 . 192
AN = A1 . Q N -1
Esta ltima expresso chamada termo geral de uma Progresso Geomtrica.
IV - PRODUTO DOS N PRIMEIROS TERMOS DE UMA PG Sendo a1, a2, a3, ..., an uma PG de razo q, indicamos o produto dos seus n primeiros termos por: Pn = a1 . a2 . a3 . ... . an
0bserve que: 2 3 n 1 Pn = a1. ( a1 . q ) . (a1 . q ) . (a1 . q ) ... (a1 . q ) 1 2 3 n 1 Pn = ( a1. a1 . a1 . . . . a1 ) . ( q . q . q . . . q )
n Pn = a1 . q1+ 2 + 3 + . . . +(n -1)
EXERCCIOS 1) Determinar o 9. termo (a9) da P.G. (1, 2, 4, 8;....). Soluo: an termo de ordem n a1 1 termo n nmero de termos q razo
FRMULA DO TERMO GERAL: an = a1 . q a1 = 1 q=4=2=2 n=9 2 1 9 1 8 a9 = 1 . 2 a9 = 1 . 2
n 1
Mas 1 + 2 + 3 + .... + (n 1) uma PA de (n 1) termos e razo 1. Considerando a frmula da soma dos termos de uma PA, temos: S= (a1 + an )n [ 1+ ( n - 1) ] n - 1 S = n (n 1) S= 2 2 2
a9 = ?
Assim, podemos afirmar que:
Matemtica
89
APOSTILAS OPO
PN = A N 1
n ( n -1) Q 2
3 S = 3 +1 +
1 3
1 9 S
1 +... 27
3 2
V - INTERPOLAO GEOMTRICA. Inserir ou interpolar k meios geomtricos entre os nmeros A e B, significa obter uma PG de k+2 termos, onde A o primeiro termo e B o ltimo e a razo B dada por: QK +1 = A VI - SOMA DOS N PRIMEIROS TERMOS DE UMA PG Seja uma PG de n termos a1 , a2, a3, ...., an
A soma dos n primeiros termos ser indicada por: Sn = a1 + a2 + a3 + .... + an Observe que, se q = 1, temos S = n . a1. Suponhamos agora que, na progresso dada, tenhamos q 1. Multipliquemos ambos os membros por q. Sn . q = a1 . q + a2 . q + a3 . q +....+ an 1 . q + an . q Como a1 . q = a2 , a2 . q = a3 , ... an 1 . q = an temos: Sn . q = a2 + a3 + a4 +....+ an + an . q E sendo a2 + a3 + a4 +....+ an = Sn a1 , vem: Sn . q = Sn a1 + an . q Sn - Sn . q = a1 - an . q a -a . q Sn = 1 n ( q 1) 1- q
3S = 3 + S 2S = 3 S =
Vamos obter uma frmula para calcular a soma dos termos de uma PG infinita com -1 < q < 1, Neste caso a soma converge para um valor que ser indicado por S S = a1 + a2 + a3 +....+ an + . . . 2 n 1 S = a1 + a1 . q + a1 . q +....+ a1 . q +... multiplicando por q ambos os membros, temos: 2 3 n Sq = a1q+ a1 q + a1 q +....+ a1 q + . . . Sq = S a1 S Sq = a1 a S(1 q) = a1 S = 1 1 q Resumindo: se - 1 < q < 1, temos:
S = a1 + a2 + a3 + .... + an + . . . =
EXERCCIOS 1) Determinar a soma 1 1 1 ( 1, , , . . . . , ) 2 4 64
Soluo: a1 = 1
a1 1 q
dos
termos
da
PG
q=
1 2
Sn = Sn =
a1 - a1 . q 1- q
n -1
Sn =
a1 - a1 . qn 1- q
Sn = a1
1 - qn 1- q
( q 1)
VII - SOMA DOS TERMOS DE UMA PG INFINITA COM - 1 < Q < 1 Vejamos como calcular S = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + . . .
2 4 8 16
a1 - an . q 1- q 1 1 1 1. 164 2 S = 128 Sn = n 1 1 12 2 127 127 127 Sn = 128 = 2 Sn = ou 1 128 64 2 Sn = 1,984375
Neste caso, temos a soma dos termos de uma PG 1 infinita com q = . 2 Multiplicando por 2 ambos os membros, temos:
2) Determinar a soma dos oito primeiros termos da 2 3 PG (2, 2 , 2 , . . .). Soluo: a1 = 2 q = 2 n=8
Sn = S8 =
a1 ( 1 - qn ) 1- q
2S = 2 + 1 +
1 1 + 2 4
1 8
1 16
+ . ..
2 ( 1 - 28 ) 2 ( 1 - 256) = = 1- 2 -1 2 ( - 255) = = 510 S8 = 510 1
2S=2+S S=2
1 1 1 Calculemos agora S = 1 + + + + ... 3 9 27 Multiplicando por 3 ambos os membros, temos:
3) Determinar a razo da PG ( 2 ; 1;
1 1 1 ; ; ; ... ) 2 4 8 Soluo: De a2 = a1. q tiramos que:
Matemtica
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APOSTILAS OPO
q= a2 1 1 = q= a1 2 2 1 ; 1 ; 2 ; . . .) 2

Esquema: Percurso AB Percurso BC
4) Achar o stimo termo da PG ( Soluo:
1 A PG tal que a1 = e q=2 2 Aplicando ento a frmula do termo geral, teremos que o stimo termo : 1 1 a7 = a1 q(7 - 1) = 26 = 64 2 2 portanto ( ) a7 = 32
= 20
3) Quantos nmeros de trs algarismos podemos escrever com os algarismos mpares?
Soluo: Os nmeros devem ser formados com os algarismos: 1, 3, 5, 7, 9. Existem 5 possibilidades para a escolha do algarismo das centenas, 5 possibilidades para o das dezenas e 5 para o das unidades.
Assim, temos, para a escolha do nmero, 5 . 5 . 5 = 125. algarismos algarismos algarismos da centena da dezena da unidade 5
ANLISE COMBINATRIA Princpio fundamental da contagem (PFC) Se um primeiro evento pode ocorrer de m maneiras diferentes e um segundo evento, de k maneiras diferentes, ento, para ocorrerem os dois sucessivamente, existem m . k maneiras diferentes. Aplicaes 1) Uma moa dispe de 4 blusas e 3 saias. De quantos modos distintos ela pode se vestir? Soluo: A escolha de uma blusa pode ser feita de 4 maneiras diferentes e a de uma saia, de 3 maneiras diferentes.
Pelo PFC, temos: 4 . 3 = 12 possibilidades para a escolha da blusa e saia. Podemos resumir a resoluo no seguinte esquema; Blusa saia
5 .
= 125
4) Quantas placas podero ser confeccionadas se forem utilizados trs letras e trs algarismos para a identificao de um veculo? (Considerar 26 letras, supondo que no h nenhuma restrio.)
Soluo: Como dispomos de 26 letras, temos 26 possibilidades para cada posio a ser preenchida por letras. Por outro lado, como dispomos de dez algarismos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9), temos 10 possibilidades para cada posio a ser preenchida por algarismos. Portanto, pelo PFC o nmero total de placas dado por:
4 .
= 12 modos diferentes
5) Quantos nmeros de 2 algarismos distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3 e 4?
2) Existem 4 caminhos ligando os pontos A e B, e 5 caminhos ligando os pontos B e C. Para ir de A a C, passando pelo ponto B, qual o nmero de trajetos diferentes que podem ser realizados?
Soluo: Observe que temos 4 possibilidades para o primeiro algarismo e, para cada uma delas, 3 possibilidades para o segundo, visto que no permitida a repetio. Assim, o nmero total de possibilidades : 4 . 3 =12
Esquema:
Soluo: Escolher um trajeto de A a C significa escolher um caminho de A a B e depois outro, de B a C.
Como para cada percurso escolhido de A a B temos ainda 5 possibilidades para ir de B a C, o nmero de trajetos pedido dado por: 4 . 5 = 20.
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6) Quantos nmeros de 3 algarismos distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
Soluo: Existem 9 possibilidades para o primeiro algarismo, apenas 8 para o segundo e apenas 7 para o terceiro. Assim, o nmero total de possibilidades : 9 . 8 . 7 = 504 Esquema:
7) Quantos so os nmeros de 3 algarismos distintos?
Soluo: Existem 10 algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Temos 9 possibilidades para a escolha do primeiro algarismo, pois ele no pode ser igual a zero. Para o segundo algarismo, temos tambm 9 possibilidades, pois um deles foi usado anteriormente.
Para o terceiro algarismo existem, ento, 8 possibilidades, pois dois deles j foram usados. O numero total de possibilidades : 9 . 9 . 8 = 648 Esquema:
8) Quantos nmeros entre 2000 e 5000 podemos formar com os algarismos pares, sem os repetir?
Soluo: Os candidatos a formar os nmeros so : 0, 2, 4, 6 e 8. Como os nmeros devem estar compreendidos entre 2000 e 5000, o primeiro algarismo s pode ser 2 ou 4. Assim, temos apenas duas possibilidades para o primeiro algarismo e 4 para o segundo, trs para o terceiro e duas paia o quarto.
O nmero total de possibilidades : 2 . 4 . 3 . 2 = 48 Esquema:
Exerccios 1) Uma indstria automobilstica oferece um determinado veculo em trs padres quanto ao luxo, trs tipos de motores e sete tonalidades de cor. Quantas so as opes para um comprador desse carro? 2) Sabendo-se que num prdio existem 3 entradas diferentes, que o prdio dotado de 4 elevadores e que cada apartamento possui uma nica porta de entrada, de quantos modos diferentes um morador pode chegar rua? 3) Se um quarto tem 5 portas, qual o nmero de maneiras distintas de se entrar nele e sair do mesmo por uma porta diferente da que se utilizou para entrar? 4) Existem 3 linhas de nibus ligando a cidade A cidade B, e 4 outras ligando B cidade C. Uma pessoa deseja viajar de A a C, passando por B. Quantas linhas de nibus diferentes poder utilizar na viagem de ida e volta, sem utilizar duas vezes a mesma linha? 5) Quantas placas podero ser confeccionadas para a identificao de um veculo se forem utilizados duas letras e quatro algarismos? (Observao: dispomos de 26 letras e supomos que no haver nenhuma restrio) 6) No exerccio anterior, quantas placas podero ser confeccionadas se forem utilizados 4 letras e 2 algarismos? 7) Quantos nmeros de 3 algarismos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6? 8) Quantos nmeros de trs algarismos podemos formar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e 5? 9) Quantos nmeros de 4 algarismos distintos podemos escrever com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6? 10) Quantos nmeros de 5 algarismos no repetidos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7? 11) Quantos nmeros, com 4 algarismos distintos, podemos formar com os algarismos mpares? 12) Quantos nmeros, com 4 algarismos distintos, podemos formar com o nosso sistema de numerao? 13) Quantos nmeros mpares com 3 algarismos distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6? 14) Quantos nmeros mltiplos de 5 e com 4 algarismos podemos formar com os algarismos 1, 2, 4, 5 e 7, sem os repetir? 15) Quantos nmeros pares, de 3 algarismos distintos, podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7? E quantos mpares? 16) Obtenha o total de nmeros de 3 algarismos distintos, escolhidos entre os elementos do conjunto (1, 2, 4, 5, 9), que contm 1 e no contm 9. 17) Quantos nmeros compreendidos entre 2000 e 7000 podemos escrever com os algarismos mpares, sem os repetir? 18) Quantos nmeros de 3 algarismos distintos possuem o zero como algarismo de dezena?
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Matemtica
APOSTILAS OPO
19) Quantos nmeros de 5 algarismos distintos possuem o zero como algarismo das dezenas e comeam por um algarismo mpar? 20) Quantos nmeros de 4 algarismos diferentes tem o algarismo da unidade de milhar igual a 2? 21) Quantos nmeros se podem escrever com os algarismos mpares, sem os repetir, que estejam compreendidos entre 700 e 1 500? 22) Em um nibus h cinco lugares vagos. Duas pessoas tomam o nibus. De quantas maneiras diferentes elas podem ocupar os lugares? 23) Dez times participam de um campeonato de futebol. De quantas formas se podem obter os trs primeiros colocados? 24) A placa de um automvel formada por duas letras seguidas e um nmero de quatro algarismos. Com as letras A e R e os algarismos pares, quantas placas diferentes podem ser confeccionadas, de modo que o nmero no tenha nenhum algarismo repetido? 25) Calcular quantos nmeros mltiplos de 3 de quatro algarismos distintos podem ser formados com 2, 3, 4, 6 e 9. 26) Obtenha o total de nmeros mltiplos de 4 com quatro algarismos distintos que podem ser formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

2) Resolver a equao Ax,3 = 3 . Ax,2.
Soluo: x . ( x - 1) . ( x 2 ) = 3 . x . ( x - 1) x ( x 1) (x 2) - 3x ( x 1) =0 x( x 1)[ x 2 3 ] = 0
x = 0 (no convm) ou x = 1 ( no convm) ou x = 5 (convm) S = {5} 3) Quantos nmeros de 3 algarismos distintos podemos escrever com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
Soluo: Essa mesma aplicao j foi feita, usando-se o principio fundamental da contagem. Utilizando-se a frmula, o nmero de arranjos simples : A9, 3 =9 . 8 . 7 = 504 nmeros
Observao: Podemos resolver os problemas sobre arranjos simples usando apenas o principio fundamental da contagem.
ARRANJOS SIMPLES Introduo: Na aplicao An,p, calculamos quantos nmeros de 2 algarismos distintos podemos formar com 1, 2, 3 e 4. Os nmeros so : 12 13 14 21 23 24 31 32 34 41 42 43
Observe que os nmeros em questo diferem ou pela ordem dentro do agrupamento (12 21) ou pelos elementos componentes (13 24). Cada nmero se comporta como uma sequncia, isto : (1,2) (2,1) e (1,3) (3,4) A esse tipo de agrupamento chamamos arranjo simples.
Exerccios 1) Calcule: a) A8,1

2) Efetue:
b) A8,2 c ) A8,3
d) A8,4
a) A7,1 + 7A5,2 2A4,3 A 10,2
b)
A 8,2 + A 7,4 A 5,2 A10,1
3) Resolva as equaes: a) Ax,2 = Ax,3 b) Ax,2 = 12 c) Ax,3 = 3x(x 1)
FATORIAL Definio: Chama-se fatorial de um nmero natural n, n 2, ao produto de todos os nmeros naturais de 1 at n. Assim : n ! = n( n - 1) (n - 2) . . . 2 . 1, n 2 (l-se: n fatorial) 1! = 1 0! = 1
Frmula de arranjos simples com o auxlio de fatorial: n! A N,P = , p n e { p, n} lN ( n p) !
Definio: Seja l um conjunto com n elementos. Chama-se arranjo simples dos n elementos de /, tomados p a p, a toda sequncia de p elementos distintos, escolhidos entre os elementos de l ( P n).
O nmero de arranjos simples dos n elementos, tomados p a p, indicado por An,p Frmula: A n ,p = n . (n -1) . (n 2) . . . (n (p 1)),
p n e {p, n} IN
Aplicaes 1) Calcular: a) A7,1 b) A7,2 c) A7,3 d) A7,4 Soluo: a) A7,1 = 7 c) A7,3 = 7 . 6 . 5 = 210 b) A7,2 = 7 . 6 = 42 d) A7,4 = 7 . 6 . 5 . 4 = 840
Aplicaes 1) Calcular:
a) 5! c)
8! 6!
e)
n! (n - 2)!
Matemtica
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APOSTILAS OPO
b)

b) n! = n(n - 1) (n - 2)! e) (n - 1)! = n(n -1) c) n! = n(n 1) (n - 2) (n - 3)! 3) Calcule: 12 ! a) 10 ! 7! + 5! b) 5! 4) Simplifique: n! a) ( n - 1) ! b) c)
5! 4!
d)
11! + 10 ! 10 !
Soluo: a) 5 ! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120 5! 5 4! b) = =5 4! 4! 8! 8 7 6! c) = = 56 6! 6! 11! + 10 ! 11 10 ! + 10 ! 10 ! (11 + 1) d) = = = 12 10 ! 10! 10 !

e)
c)
7! 3! 4! 8! - 6! d) 5! n! n ( n - 1) ! 5M ! - 2 ( M - 1 ) ! M!
n ( n - 1)( n - 2 )! n! = = n2 n ( n - 2 )! (n - 2)!
d)
2) Obter n, de modo que An,2 = 30.
( n + 2 )! n ! [( n + 1 ) ! ]2
n ! + ( n + 1)! n!
e)
Soluo: Utilizando a frmula, vem : n! n ( n - 1) ( n - 2) ! = 30 = 30 (n - 2)! (n - 2)! n=6 2 ou n n 30 = 0 n = 5 ( no convm)

3) Obter n, tal que: 4 . An-1,3 = 3 . An,3.
5) Obtenha n, em: (n + 1)! a) = 10 b) n!+( n - 1)! = 6 ( n - 1)! n! n (n - 1)! c) =6 d) (n - 1)! = 120 (n - 2)! 6) Efetuando a) b)
Soluo: 4 ( n - 1 )! n! 4 ( n - 3 )! n! = 3 = 3 ( n - 4) ! ( n - 3)! ( n - 4) ! ( n - 1) !
1 n , obtm-se: n ! (n + 1)!
d)
1 (n + 1) !
2n + 1 (n + 1) !
4 ( n - 3 )( n - 4 ) ! n ( n - 1) ! = 3 ( n - 4)! ( n - 1) ! 4n 12 = 3n n = 12
4) Obter n, tal que :
1 n! n ! ( n + 1) ! c) n -1
7) Resolva as equaes: a) Ax,3 = 8Ax,2
e) 0
( n + 2 )! - ( n + 1) ! =4 n!
b) Ax,3 = 3 . ( x - 1)
Soluo:
( n + 2 ) ( n +1) n !- ( n + 1 ) n ! = 4 n!
8) Obtenha n, que verifique 8n! =
(n + 2) ! + (n + 1) ! n +1
n ! ( n + 1 ) [n + 2 - 1] =4 n!
n + 1 = 2 n =1 n + 1 = 2 n = 3 (no convm )
9) O nmero n est para o nmero de seus arranjos 3 a 3 como 1 est para 240, obtenha n.
PERMUTAES SIMPLES Introduo: Consideremos os nmeros de trs algarismos distintos formados com os algarismos 1, 2 e 3. Esses nmeros so : 123 132 213 231 312 321
A quantidade desses nmeros dada por A3,3= 6. Esses nmeros diferem entre si somente pela posio de seus elementos. Cada nmero chamado de permutao simples, obtida com os algarismos 1, 2 e 3. Definio: Seja I um conjunto com n elementos. Chama-se permutao simples dos n elementos de l a toda a sequncia dos n elementos. 94
(n + 1 ) = 4
Exerccios 1) Assinale a alternativa correta: 10 ! a) 10 ! = 5! + 5 ! d) =5 2! b) 10 ! = 2! . 5 ! e) 10 ! =10. 9. 8. 7! c) 10 ! = 11! -1!

2) Assinale a alternativa falsa; a) n! = n ( n-1)! d) ( n 1)! = (n- 1)(n-2)!
Matemtica
APOSTILAS OPO
O nmero de permutaes simples de n elementos indicado por Pn.
OBSERVA O: Pn = An,n . Frmula: Aplicaes 1) Considere a palavra ATREVIDO. a) quantos anagramas (permutaes simples) podemos formar? b) quantos anagramas comeam por A? c) quantos anagramas comeam pela slaba TRE? d) quantos anagramas possuem a slaba TR E? e) quantos anagramas possuem as letras T, R e E juntas? f) quantos anagramas comeam por vogal e terminam em consoante? Soluo: a) Devemos distribuir as 8 letras em 8 posies disponveis. Assim:
Para cada agrupamento formado, as letras T, R, E podem ser dispostas de P3 maneiras. Assim, para P6 agrupamentos, temos P6 . P3 anagramas. Ento: P6 . P3 = 6! . 3! = 720 . 6 = 4 320 anagramas f) A palavra ATREVIDO possui 4 vogais e 4 consoantes. Assim:
Ou ento, P8 = 8 ! = 40.320 anagramas b) A primeira posio deve ser ocupada pela letra A; assim, devemos distribuir as 7 letras restantes em 7 posies, Ento:
c) Como as 3 primeiras posies ficam ocupadas pela slaba TRE, devemos distribuir as 5 letras restantes em 5 posies. Ento:
Exerccios 1) Considere a palavra CAPITULO: a) quantos anagramas podemos formar? b) quantos anagramas comeam por C? c) quantos anagramas comeam pelas letras C, A e P juntas e nesta ordem? d) quantos anagramas possuem as letras C, A e P juntas e nesta ordem? e) quantos anagramas possuem as letras C, A e P juntas? f) quantos anagramas comeam por vogal e terminam em consoante? 2) Quantos anagramas da palavra MOLEZA comeam e terminam por vogal? 3) Quantos anagramas da palavra ESCOLA possuem as vogais e consoantes alternadas? 4) De quantos modos diferentes podemos dispor as letras da palavra ESPANTO, de modo que as vogais e consoantes apaream juntas, em qualquer ordem? 5) obtenha o nmero de anagramas formados com as letras da palavra REPBLICA nas quais as vogais se mantenham nas respectivas posies. PERMUTAES SIMPLES, COM ELEMENTOS REPETIDOS
Dados n elementos, dos quais : 1 so iguais a a1 a1 , a1 , . . ., a1
d) considerando a slaba TRE como um nico elemento, devemos permutar entre si 6 elementos,
2 so iguais a
a2 a2, a2 , . . . , a2
2
. . . . . . . . . . . . . . . . . e) Devemos permutar entre si 6 elementos, tendo considerado as letras T, R, E como um nico elemento:
r so iguais a
ar
ar , ar , . . . , ar
r
sendo ainda que: 1 + 2 + . . . + r = n, e indicandose por pn (1, 2 , . . . r ) o nmero das permutaes simples dos n elementos, tem-se que: Devemos tambm permutar as letras T, R, E, pois no foi especificada a ordem :
Matemtica
95
APOSTILAS OPO
Aplicaes 1) Obter a quantidade de nmeros de 4 algarismos formados pelos algarismos 2 e 3 de maneira que cada um aparea duas vezes na formao do nmero. Soluo:

apresentadas? a) 120 c) 20 e) 6 b) 24 d) 12
5) Quantos anagramas da palavra MATEMTICA terminam pela slaba MA? a) 10 800 c) 5 040 e) 40 320 b) 10 080 d) 5 400
2233 2323 2332 os nmeros so 3322 3232 3223

A quantidade desses nmeros pode ser obtida por: (2,2 ) = 4 ! = 4 3 2 ! = 6 nmeros P4 2! 2! 2! 2 1 2) Quantos anagramas podemos formar com as letras da palavra AMADA? soluo: Temos:
COMBINAES SIMPLES Introduo: Consideremos as retas determinadas pelos quatro pontos, conforme a figura.
A, A, A M D
3 1 1
Assim:
(3,1,1) = p5
temos
retas
distintas
( AB, BC, CD,

represen-
5! 5 4 3! = = 20 anagramas 3 ! 1! 1! 3!
AC, BD e AD) porque AB e BA, . . . , CD e DC tam retas coincidentes.
3) Quantos anagramas da palavra GARRAFA comeam pela slaba RA? Soluo: Usando R e A nas duas primeiras posies, restam 5 letras para serem permutadas, sendo que:
Os agrupamentos {A, B}, {A, C} etc. constituem subconjuntos do conjunto formado por A, B, C e D.
Seja l um conjunto com n elementos. Chama-se combinao simples dos n elementos de /, tomados p a p, a qualquer subconjunto de p elementos do conjunto l.
1 temos: 1 1 2 Assim, (2,1,1) = 5 4 3 2 ! = 60 anagramas p5 2!
{ {
G A, A R F
Diferem entre si apenas pelos elementos componentes, e so chamados combinaes simples dos 4 elementos tomados 2 a 2. O nmero de combinaes simples dos n elementos n tomados p a p indicado por Cn,p ou p .
Exerccios 1) O nmero de anagramas que podemos formar com as letras da palavra ARARA : a) 120 c) 20 e) 30 b) 60 d) 10
2) O nmero de permutaes distintas possveis com as oito letras da palavra PARALELA, comeando todas com a letra P, ser de ; a) 120 c) 420 e) 360 b) 720 d) 24
OBSERVAO: Cn,p . p! = An,p.

Frmula:
C n ,p =
n! , pn p! ( n - p )!
e { p, n } lN
pn (1, 2 , . . . r ) =
n! 1 ! ! . . . r !
Aplicaes 1) calcular: a) C7,1 b) C7,2 Soluo:
c) C7,3
d) C7,4
3) Quantos nmeros de 5 algarismos podemos formar com os algarismos 3 e 4 de maneira que o 3 aparea trs vezes em todos os nmeros? a) 10 c) 120 e) 6 b) 20 d) 24 4) Quantos nmeros pares de cinco algarismos podemos escrever apenas com os dgitos 1, 1, 2, 2 e 3, respeitadas as repeties
7! 7 6! = =7 1! 6 ! 6! 7! 7 6 5 ! b) C7,2 = = = 21 2! 5! 2 1 5 !
a) C7,1 = c) C7,3 = d) C7,4= 96
7! 7 6 5 4! = = 35 3!4! 3 2 1 4 !
7! 7 6 5 4! = = 35 4!3! 4! 3 2 1
Matemtica
APOSTILAS OPO
2) Quantos subconjuntos de 3 elementos tem um conjunto de 5 elementos? 5! 5 4 3! C5,3 = = = 10 subconjunt os 3! 2! 3! 2 1 3) obter n, tal que

escolher 2 moas: C5,2=
5! = 10 modos 2! 3!
Como para cada uma das 20 triplas de rapazes temos 10 pares de moas para compor cada comisso, ento, o total de comisses C6,3 . C5,2 = 200. 7) Sobre uma reta so marcados 6 pontos, e sobre uma outra reta, paralela primeira, 4 pontos. a) Quantas retas esses pontos determinam? b) Quantos tringulos existem com vrtices em trs desses pontos?
Cn,3 Cn,2
4 3
Soluo: n! n! 2!( n - 2 )! 4 3! ( n - 3 )! 4 = = n! 3 3!( n - 3 ) n! 3 2! ( n - 2 )!
2 ( n - 2 ) ( n - 3 )! 4 = n - 2 = 4 3 2 ( n - 3 )! 3
n=6 convm
Soluo: a) C10,2 C6,2 C4,2 + 2 = 26 retas onde

C6,2 o maior nmero de retas possveis de serem determinadas por seis pontos C4,2 o maior nmero de retas possveis de serem determinadas por quatro pontos .
4) Obter n, tal que Cn,2 = 28.
Soluo:
b) C10,3 C6,3 C4,3 = 96 tringulos onde C6,3 o total de combinaes determinadas por trs pontos alinhados em uma das retas, pois pontos colineares no determinam tringulo. C4,3 o total de combinaes determinadas por trs pontos alinhados da outra reta.
n ( n -1 ) ( n - 2 ) ! n! = 28 = 56 2 ! ( n - 2 )! (n 2) !
n n 56 = 0
2
n=8
n = -7 (no convm) 5) Numa circunferncia marcam-se 8 pontos, 2 a 2 distintos. Obter o nmero de tringulos que podemos formar com vrtice nos pontos indicados: 8) Uma urna contm 10 bolas brancas e 6 pretas. De quantos modos possvel tirar 7 bolas das quais pelo menos 4 sejam pretas?
Soluo: As retiradas podem ser efetuadas da seguinte forma: 4 pretas e 3 brancas C6,4 . C10,3 = 1 800 ou 5 pretas e 2 brancas C6,5 . C10,2 = 270 ou 6 pretas e1 branca C6,6 . C10,1 = 10 Soluo: Um tringulo fica identificado quando escolhemos 3 desses pontos, no importando a ordem. Assim, o nmero de tringulos dado por:
Logo. 1 800 + 270 + 10 = 2 080 modos
C 8,3 =
8! 8 7 6 . 5! = = 56 3!5 ! 3 2 . 5!
Exerccios 1) Calcule: a) C8,1 + C9,2 C7,7 + C10,0 b) C5,2 +P2 C5,3 c) An,p . Pp
2) a) b) c) Obtenha n, tal que : Cn,2 = 21 Cn-1,2 = 36 5 . Cn,n - 1 + Cn,n -3 = An,3
6) Em uma reunio esto presentes 6 rapazes e 5 moas. Quantas comisses de 5 pessoas, 3 rapazes e 2 moas, podem ser formadas?
Soluo: Na escolha de elementos para formar uma comisso, no importa a ordem. Sendo assim : 6! escolher 3 rapazes: C6,3 = = 20 modos 3!3!
3) Resolva a equao Cx,2 = x. 4) Quantos subconjuntos de 4 elementos possui um conjunto de 8 elementos? 5) Numa reunio de 7 pessoas, quantas
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APOSTILAS OPO
comisses de 3 pessoas podemos formar? 6) Um conjunto A tem 45 subconjuntos de 2 elementos. Obtenha o nmero de elementos de A 7) Obtenha o valor de p na equao:

nmeros de 1 a 8 em dois conjuntos de 4 elementos? 19) De quantos modos podemos separar os nmeros de 1 a 8 em dois conjuntos de 4 elementos, de modo que o 2 e o 6 no estejam no mesmo conjunto? 20) Dentre 5 nmeros positivos e 5 nmeros negativos, de quantos modos podemos escolher quatro nmeros cujo produto seja positivo? 21) Em um piano marcam-se vinte pontos, no alinhados 3 a 3, exceto cinco que esto sobre uma reta. O nmero de retas determinadas por estes pontos : a) 180 b) 1140 c) 380 d) 190 e) 181 22) Quantos paralelogramos so determinados por um conjunto de sete retas paralelas, interceptando um outro conjunto de quatro retas paralelas? a) 162 b) 126 c) 106 d) 84 e) 33 23) Uma lanchonete que vende cachorro quente oferece ao fregus: pimenta, cebola, mostarda e molho de tomate, como tempero adicional. Quantos tipos de cachorros quentes diferentes (Pela adio ou no de algum tempero) podem ser vendidos? a) 12 b) 24 c) 16 d) 4 e) 10 24) O nmero de tringulos que podem ser traados utilizando-se 12 pontos de um plano, no havendo 3 pontos em linha reta, : a) 4368 b) 220 c) 48 d) 144 e) 180 25) O time de futebol formado por 1 goleiro, 4 defensores, 3 jogadores de meio de campo e 3 atacantes. Um tcnico dispe de 21 jogadores, sendo 3 goleiros, 7 defensores, 6 jogadores de meio campo e 5 atacantes. De quantas maneiras poder escalar sua equipe? a) 630 b) 7 000 9 c) 2,26 . 10 d) 21000 e) n.d.a. 26) Sendo 5 . Cn, n - 1 + Cn, n - 3, calcular n. 98
A p,3 Cp,4
= 12 .
8) Obtenha x na equao Cx,3 = 3 . Ax , 2. 9) Numa circunferncia marcam-se 7 pontos distintos. Obtenha: a) o nmero de retas distintas que esses pontos determinam; b) o nmero de tringulos com vrtices nesses pontos; c) o nmero de quadrilteros com vrtices nesses pontos; d) o nmero de hexgonos com vrtices nesses pontos. 10) A diretoria de uma firma constituda por 7 diretores brasileiros e 4 japoneses. Quantas comisses de 3 brasileiros e 3 japoneses podem ser formadas? 11) Uma urna contm 10 bolas brancas e 4 bolas pretas. De quantos modos possvel tirar 5 bolas, das quais duas sejam brancas e 3 sejam pretas? 12) Em uma prova existem 10 questes para que os alunos escolham 5 delas. De quantos modos isto pode ser feito? 13) De quantas maneiras distintas um grupo de 10 pessoas pode ser dividido em 3 grupos contendo, respectivamente, 5, 3 e duas pessoas? 14) Quantas diagonais possui um polgono de n lados? 15) So dadas duas retas distintas e paralelas. Sobre a primeira marcam-se 8 pontos e sobre a segunda marcam-se 4 pontos. Obter: a) o nmero de tringulos com vrtices nos pontos marcados; b) o nmero de quadrilteros convexos com vrtices nos pontos marcados. 16) So dados 12 pontos em um plano, dos quais 5, e somente 5, esto alinhados. Quantos tringulos distintos podem ser formados com vrtices em trs quaisquer dos 12 pontos? 17) Uma urna contm 5 bolas brancas, 3 bolas pretas e 4 azuis. De quantos modos podemos tirar 6 bolas das quais: a) nenhuma seja azul b) trs bolas sejam azuis c) pelo menos trs sejam azuis 18) De quantos modos podemos separar os
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APOSTILAS OPO
27) Um conjunto A possui n elementos, sendo n 4. O nmero de subconjuntos de A com 4 elementos : [n !] a) c) ( n 4 ) ! e) 4 ! 24( n - 4 ) n! b) d) n ! (n-4) 28) No cardpio de uma festa constam 10 diferentes tipos de salgadinhos, dos quais apenas 4 sero servidos quentes. O garom encarregado de arrumar a travessa e servi-la foi instrudo para que a mesma contenha sempre s dois tipos diferentes de salgadinhos frios e dois diferentes dos quentes. De quantos modos diversos pode o garom, respeitando as instrues, selecionar os salgadinhos para compor a travessa? a) 90 d) 38 b) 21 e) n.d.a. c) 240 29) Em uma sacola h 20 bolas de mesma dimenso: 4 so azuis e as restantes, vermelhas. De quantas maneiras distintas podemos extrair um conjunto de 4 bolas desta sacola, de modo que haja pelo menos uma azul entre elas? 1 20 ! 16 ! 20 ! 16 ! d) a) 4 ! 16 ! 12 ! 16 ! 12 !

11) 120 12) 4 536 13) 60 Arranjos simples 1) a) 8 b) 56 2) a) 9 3) a) s = {3} Fatorial 1) e 3) a) 132 4) a) n 5) n = 9 6) a 7) a) S = {10} 8) n = 5 9) n = 17 Permutaes simples 1) a) 40 320 d) 720 b) 5 040 e) 4 320 c) 120 f) 11 520 2) 144 3) 72 4) 288 5) 120 b) S = {3} b) S = {4} 23) 24) 25) 26) 720 48 72 96 c) 336 d) 1680 b) 89,6 c) S = {5}
2) e b) 43 c) 35 d) 330 n+2 5M 2 b) c) n + 2 d) 1 e) n +1 M b) n = 5 c) n = 3 d) n = 6
20 ! 4 ! 16 ! 20 ! c) 16 !
b)
e)n.d.a.
Permutaes simples com elementos repetidos 1) d 2) c 3) a 4) d 5) b Combinaes simples n! p! 1) a) 44 c) (n p)! b) 2 2) a) n = 7 b) n = 10 c) n = 4 3) S = {3} 4) 70 5) 35 6) 10 7) p=5 8) S={20} 9) a) 21 c) 35 b) 35 d) 7 10) 140 11) 180 12) 252 13) 2 520 n(n 3) 14) 2 15) 16) 17) b) 224 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) a) 160 210 a) 28 70 55 105 e b c b d n =4 a a d d b b) 168 c) 252
30) Uma classe tem 10 meninos e 9 meninas. Quantas comisses diferentes podemos formar com 4 meninos e 3 meninas, incluindo obrigatoriamente o melhor aluno dentre os meninos e a melhor aluna dentre as meninas? a) A10,4 . A9,3 c) A9,2 A8,3 e) C19,7 b) C10,4 - C9, 3 d) C9,3 - C8,2 31) Numa classe de 10 estudantes, um grupo de 4 ser selecionado para uma excurso, De quantas maneiras distintas o grupo pode ser formado, sabendo que dos dez estudantes dois so marido e mulher e apenas iro se juntos? a) 126 b) 98 c) 115 d)165 e) 122
RESPOSTAS Principio fundamental da contagem 1) 63 14) 24 2) 12 15) 90 pares e 120 m3) 20 pares 4) 72 16) 18 5) 6 760 000 17) 48 6) 45 697 600 18) 72 7) 216 19) 1 680 8) 180 20) 504 9) 360 21) 30 10) 2 520 22) 20
PROBABILIDADE ESPAO AMOSTRAL E EVENTO Suponha que em uma urna existam cinco bolas vermelhas e uma bola branca. Extraindo-se, ao acaso, uma
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Matemtica
APOSTILAS OPO
das bolas, mais provvel que esta seja vermelha. Isto iro significa que no saia a bola branca, mas que mais fcil a extrao de uma vermelha. Os casos possveis seu seis:
Se A B = Cinco so favorveis extrao da bola vermelha. Dizemos que a probabilidade da extrao de uma bola 5 1 e a da bola branca, . vermelha 6 6 Se as bolas da urna fossem todas vermelhas, a extrao de uma vermelha seria certa e de probabilidade igual a 1. Consequentemente, a extrao de uma bola branca seria impossvel e de probabilidade igual a zero.
, dizemos que os eventos A e B so mu-
tuamente exclusivos, isto , a ocorrncia de um deles elimina a possibilidade de ocorrncia do outro.
Espao amostral: Dado um fenmeno aleatrio, isto , sujeito s leis do acaso, chamamos espao amostral ao conjunto de todos os resultados possveis de ocorrerem. Vamos indica-lo pela letra E. EXEMPLOS: Lanamento de um dado e observao da face voltada para cima: E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Lanamento de uma moeda e observao da face voltada para cima : E = {C, R}, onde C indica cara e R coroa. Lanamento de duas moedas diferentes observao das faces voltadas para cima: E = { (C, C), (C, R), (R, C), (R, R) } e
Evento complementar Chama-se evento complementar do evento A quele formado pelos resultados que no so de A. indica-se por A .
Aplicaes 1) Considerar o experimento "registrar as faces voltadas para cima", em trs lanamentos de uma moeda. a) Quantos elementos tem o espao amostral? b) Escreva o espao amostral. Soluo: a) o espao amostral tem 8 elementos, pois para cada lanamento temos duas possibilidades e, assim: 2 . 2 . 2 = 8. b) E = { (C, C, C), (C, C, R), (C, R, C), (R, C, C), (R, R,C), (R, C, R), (C, R, R), (R, R, R) }
2) Descrever o evento "obter pelo menos uma cara no lanamento de duas moedas".
Evento: Chama-se evento a qualquer subconjunto do espao amostral. Tomemos, por exemplo, o lanamento de um dado : ocorrncia do resultado 3: {3} ocorrncia do resultado par: {2, 4, 6} ocorrncia de resultado 1 at 6: E (evento certo) ocorrncia de resultado maior que 6 : (evento impossvel)
Como evento um conjunto, podemos aplicar-lhe as operaes entre conjuntos apresentadas a seguir. Unio de dois eventos - Dados os eventos A e B, chama-se unio de A e B ao evento formado pelos resultados de A ou de B, indica-se por A B.
Soluo: Cada elemento do evento ser representado por um par ordenado. Indicando o evento pela letra A, temos: A = {(C,R), (R,C), (C,C)} 3) Obter o nmero de elementos do evento "soma de pontos maior que 9 no lanamento de dois dados". Soluo: O evento pode ser tomado por pares ordenados com soma 10, soma 11 ou soma 12. Indicando o evento pela letra S, temos: S = { (4,6), (5, 5), (6, 4), (5, 6), (6, 5), (6, 6)} n(S) = 6 elementos
4) Lanando-se um dado duas vezes, obter o nmero de elementos do evento "nmero par no primeiro lanamento e soma dos pontos igual a 7".
Interseco de dois eventos - Dados os eventos A e B, chama-se interseco de A e B ao evento formado pelos resultados de A e de B. Indica-se por A B.
Soluo:
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Indicando o evento pela letra B, temos: B = { (2, 5), (4, 3), (6, 1)} n(B) = 3 elementos

5) Jogando-se uma moeda trs vezes, qual a probabilidade de se obter cara pelo menos uma vez?
Exerccios 1) Dois dados so lanados. O nmero de elementos do evento "produto mpar dos pontos obtidos nas faces voltadas para cima" : a) 6 b) 9 c) 18 d) 27 e) 30
2) Num grupo de 10 pessoas, seja o evento ''escolher 3 pessoas sendo que uma determinada esteja sempre presente na comisso". Qual o nmero de elementos desse evento? a) 120 b) 90 c) 45 d) 36 e) 28 3) Lanando trs dados, considere o evento "obter pontos distintos". O nmero de elementos desse evento : a) 216 b) 210 c) 6 d) 30 e) 36 4) Uma urna contm 7 bolas brancas, 5 vermelhas e 2 azuis. De quantas maneiras podemos retirar 4 bolas dessa urna, no importando a ordem em que so retiradas, sem recoloca-las? a) 1 001 d) 6 006 14 ! b) 24 024 e) 7! 5! 2! c) 14!
Soluo: E = {(C, C, C), (C, C, R), (C, R, C), (R, C, C), (R, R, C), (R, C, R), (C, R, R), (R. R, R)} n(E)= 8 A = {(C, C, C), (C, C, R), (C, R, C), (R, C, C), (R, R, C), (R, C, R), (C, R, R) n(A) = 7 n( A ) 7 P( A )= P(A) = n(E ) 8
6) (Cesgranrio) Um prdio de trs andares, com dois apartamentos por andar, tem apenas trs apartamentos ocupados. A probabilidade de que cada um dos trs andares tenha exatamente um apartamento ocupado : a) 2/5 c) 1/2 e) 2/3 b) 3/5 d) 1/3
Soluo: O nmero de elementos do espao amostral dado 6! = 20 por : n(E) = C6,3 = 3!3!
O nmero de casos favorveis dado por n (A) = 2 . 2 . 2 = 8, pois em cada andar temos duas possibilidades para ocupa-lo. Portanto, a probabilidade pedida : n( A ) 8 2 P( A )= = = (alternativa a) n ( E ) 20 5 7) Numa experincia, existem somente duas possibilidades para o resultado. Se a 1 , calcular a probabilidade de um resultado 3 probabilidade do outro, sabendo que eles so complementares.
PROBABILIDADE Sendo n(A) o nmero de elementos do evento A, e n(E) o nmero de elementos do espao amostral E ( A E), a probabilidade de ocorrncia do evento A, que se indica por P(A), o nmero real:
P( A )=
n( A ) n(E )
OBSERVAES: 1) Dizemos que n(A) o nmero de casos favorveis ao evento A e n(E) o nmero de casos possveis. 2) Esta definio s vale se todos os elementos do espao amostral tiverem a mesma probabilidade.
3)
Soluo:
Indicando por A o evento que tem probabilidade
1 , 3
A o complementar do evento A.
Propriedades:
vamos indicar por A o outro evento. Se eles so complementares, devemos ter: 1 + P( A ) = 1 P(A) + P( A ) = 1 3
P( A ) =
Aplicaes 4) No lanamento de duas moedas, qual a probabilidade de obtermos cara em ambas? Soluo: Espao amostral: E = {(C, C), (C, R), (R, C), (R,R)} n(E).= 4
Evento A : A = {(C, C)} n(A) =1 n( A ) 1 Assim: P ( A ) = = n(E ) 4
2 3
8) No lanamento de um dado, qual a probabilidade de obtermos na face voltada para cima um nmero primo?
Soluo: Espao amostral : E = {1, 2, 3, 4, 5, 6} n(E) = 6 Evento A : A = {2, 3, 5} n(A) = 3 n( A ) 3 1 Assim: P ( A ) = = P( A ) = n(E ) 6 2
9) No lanamento de dois dados, qual a
Matemtica
101
APOSTILAS OPO
probabilidade de se obter soma dos pontos igual a 10?

Se A e B so eventos mutuamente exclusivos, isto : A B=
, ento, P(A B) = P(A) + P(B).
Soluo: Considere a tabela, a seguir, indicando a soma dos pontos: A B 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 3 4 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12

Da tabela: n(E) = 36 e n(A) = 3 n( A ) 3 1 Assim: P ( A ) = = = n ( E ) 36 12
Aplicaes 1) Uma urna contm 2 bolas brancas, 3 verdes e 4 azuis. Retirando-se uma bola da urna, qual a probabilidade de que ela seja branca ou verde? Soluo: Nmero de bolas brancas : n(B) = 2 Nmero de bolas verdes: n(V) = 3 Nmero de bolas azuis: n(A) = 4
A probabilidade de obtermos uma bola branca ou uma bola verde dada por: P( B V) = P(B) + P(V) - P(B V) Porm, P(B V) = 0, pois o evento bola branca e o evento bola verde so mutuamente exclusivos. Logo: P(B V) = P(B) + P(V), ou seja: 2 3 5 P(B V) = + P(B V ) = 9 9 9 2) Jogando-se um dado, qual a probabilidade de se obter o nmero 4 ou um nmero par?
Exerccios 1) Jogamos dois dados. A probabilidade de obtermos pontos iguais nos dois : 1 1 7 a) c) e) 3 36 6 5 1 b) d) 36 36
2) A probabilidade de se obter pelo menos duas caras num lanamento de trs moedas ; 1 3 1 a) c) e) 4 8 5 1 1 b) d) 2 3
1.
Soluo: O nmero de elementos do evento nmero 4 n(A) =
O nmero de elementos do evento nmero par n(B) = 3. Observando que n(A B) = 1, temos: P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)
ADIO DE PROBABILIDADES Sendo A e B eventos do mesmo espao amostral E, tem-se que:

P(A B) = P (A) + P(B) P(A B) "A probabilidade da unio de dois eventos A e B igual soma das probabilidades de A e B, menos a probabilidade da interseco de A com B."
P(A B) =
1 3 1 3 1 + = P( A B) = 6 6 6 6 2
3) A probabilidade de que a populao atual de um pais seja de 110 milhes ou mais de 95%. A probabilidade de ser 110 milhes ou menos 8%. Calcular a probabilidade de ser 110 milhes.
Soluo: Temos P(A) = 95% e P(B) = 8%.

A probabilidade de ser 110 milhes P(A B). Observando que P(A B) = 100%, temos: P(A U B) = P(A) + P(B) P(A B) 100% = 95% + 8% - P(A B) (A B) = 3%
Justificativa: Sendo n (A B) e n (A B) o nmero de elementos dos eventos A B e A B, temos que: n( A B) = n(A) +n(B) n(A B)
n( A B) n( A ) n(B) n( A B) = + n(E) n(E) n(E) n(E) P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)
OBSERVA O:
Exerccios 1) (Cescem) Uma urna contm 20 bolas numeradas de 1 a 20. Seja o experimento "retirada de uma bola" e considere os eventos; A = a bola retirada possui um nmero mltiplo de 2 B = a bola retirada possui um nmero mltiplo de 5 Ento a probabilidade do evento A B :
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Matemtica
APOSTILAS OPO
13 20 4 b) 5
a) c)

e)
7 10 3 d) 5
11 20
evento. Indicaremos por P(B/A) a probabilidade do evento B, tendo ocorrido o evento A (probabilidade condicional de B em relao a A). Podemos escrever:
P(B / A ) =
2) (Santa casa) Num grupo de 60 pessoas, 10 so torcedoras do So Paulo, 5 so torcedoras do Palmeiras e as demais so torcedoras do Corinthians. Escolhido ao acaso um elemento do grupo, a probabilidade de ele ser torcedor do So Paulo ou do Palmeiras : a) 0,40 c) 0,50 e) n.d.a. b) 0,25 d) 0,30 3) (So Carlos) S um espao amostral, A e B eventos quaisquer em S e P(C) denota a probabilidade associada a um evento genrico C em S. Assinale a alternativa correta. a) P(A C) = P(A) desde que C contenha A P(A B) = P(A) . P(B/A) b) P(A B) P(A) + P(B) P(A B) c) P(A B) < P(B) d) P(A) + P(B) 1 e) Se P(A) = P(B) ento A = B 4) (Cescem) Num espao amostral (A; B), as probabilidades P(A) e P(B) valem 1 2 respectivamente e Assinale qual das 3 3 alternativas seguintes no verdadeira. a) A B = S b) A B =
n ( A B) n (A)
Multiplicao de probabilidades: A probabilidade da interseco de dois eventos A e B igual ao produto da probabilidade de um deles pela probabilidade do outro em relao ao primeiro.
Em smbolos:
Justificativa:
n ( A B) P(B / A ) = P(B / A ) = n (A)

P(B / A ) =
n ( A B) n(E) n (A) n(E)
P ( A B) P (A)
P(A B) = P(A) . P(B/A)

Analogamente: P(A B) = P(B) . P(A/B)
Eventos independentes: Dois eventos A e B so independentes se, e somente se: P(A/B) = P(A) ou P(B/A) = P(B)
Da relao P(A B) = P(A) . P(B/A), e se A e B forem independentes, temos: P(A B) = P(A) . P(B)
d) A B = B e) (A B) (A B) = S
c) A B = A B 5) (PUC) Num grupo, 50 pessoas pertencem a um clube A, 70 a um clube B, 30 a um clube C, 20 pertencem aos clubes A e B, 22 aos clubes A e C, 18 aos clubes B e C e 10 pertencem aos trs clubes. Escolhida ao acaso uma das pessoas presentes, a probabilidade de ela: 3 a) Pertencer aos trs Clubes ; 5 b) pertencer somente ao clube C zero; c) Pertencer a dois clubes, pelo menos, 60%; d) no pertencer ao clube B 40%; e) n.d.a. 6) (Maring) Um nmero escolhido ao acaso entre os 20 inteiros, de 1 a 20. A probabilidade de o nmero escolhido ser primo ou quadrado perfeito : 1 4 3 a) c) e) 5 25 5 2 2 b) d) 25 5
Aplicaes: 1) Escolhida uma carta de baralho de 52 cartas e sabendo-se que esta carta de ouros, qual a probabilidade de ser dama? Soluo: Um baralho com 52 cartas tem 13 cartas de ouro, 13 de copas, 13 de paus e 13 de espadas, tendo uma dama de cada naipe.
Observe que queremos a probabilidade de a carta ser uma dama de ouros num novo espao amostral modificado, que o das cartas de ouros. Chamando de: evento A: cartas de ouros evento B: dama evento A B : dama de ouros Temos:
P(B / A ) = n ( A B) 1 = n (A) 13
PROBABILIDADE CONDICIONAL Muitas vezes, o fato de sabermos que certo evento ocorreu modifica a probabilidade que atribumos a outro
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APOSTILAS OPO

c) Dois pontos distintos determinam uma nica reta (AB).
2. SEMI-RETA Um ponto O sobre uma reta divide-a em dois subconjuntos, denominando-se cada um deles semireta.
2) Jogam-se um dado e uma moeda. D a probabilidade de obtermos cara na moeda e o nmero 5 no dado.
Soluo: Evento A : A = {C} n(A) = 1 Evento B : B = { 5 } n ( B ) = 1

Sendo A e B eventos independentes, temos: 1 1 P(A B) = P(A) . P(B) P(A B) = 2 6 1 P(A B) = 12 3) (Cesgranrio) Um juiz de futebol possui trs cartes no bolso. Um todo amarelo, outro todo vermelho, e o terceiro vermelho de um lado e amarelo do outro. Num determinado lance, o juiz retira, ao acaso, um carto do bolso e mostra a um jogador. A probabilidade de a face que o juiz v ser vermelha e de a outra face, mostrada ao jogador, ser amarela : 1 2 1 2 1 a) b) c) d) e) 2 5 5 3 6
3. SEGMENTO
Sejam A e B dois pontos distintos sobre a reta AB . Ficam determinadas as semi-retas: AB e BA .
AB BA = AB
A interseco das duas semi-retas define o segmento
AB .
4. NGULO A unio de duas semi-retas de mesma origem um ngulo.
Soluo: Evento A : carto com as duas cores Evento B: face para o juiz vermelha e face para o jogador amarela, tendo sado o carto de duas cores
Temos: P(A B) = P(A) . P(B/A), isto , P(A B) =
1 1 3 2
1 P(A B) = (alternativa e) 6 Respostas:

Espao amostral e evento 1) b 2) d Probabilidade 1) c 2) b Adio de probabilidades 1) d 2) b 3) a 4) b 5) b 6) e 3) b 4) a
5. ANGULO RASO formado por semi-retas opostas.
6. ANGULOS SUPLEMENTARES So ngulos que determinam por soma um ngulo raso.
GEOMETRIA NO PLANO E NO ESPAO. PERMETRO.

1.POSTULADOS a) A reta ilimitada; no tem origem nem extremidades. b) Na reta existem infinitos pontos. 7. CONGRUNCIA DE NGULOS O conceito de congruncia primitivo. No h definio. lntuitivamente, quando imaginamos dois ngulos coincidindo ponto a ponto, dizemos que possuem a mesma medida ou so congruentes (sinal
104
Matemtica
APOSTILAS OPO
de congruncia:
).
13. ANGULOS OPOSTOS PELO VRTICE So ngulos formados com as semi-retas apostas duas a duas. 8. NGULO RETO Considerando ngulos suplementares e congruentes entre si, diremos que se trata de ngulos retos.
ngulos apostos pelo vrtice so congruentes (Teorema).
9. MEDIDAS 1 reto 90 (noventa graus) 1 raso 2 retos 180

1 60' (um grau - sessenta minutos) 1' 60" (um minuto - sessenta segundos) As subdivises centsimos etc. do segundo so: dcimos,
14. TEOREMA FUNDAMENTAL SOBRE RETAS PARALELAS Se uma reta transversal forma com duas retas de um plano ngulos correspondentes congruentes, ento as retas so paralelas.
90o = 89o 59 60 10. NGULOS COMPLEMENTARES So ngulos cuja soma igual a um ngulo reto.
) ) a m ) ) b n ) ) ngulos correspondentes congruentes c p ) ) d q

Consequncias: a) ngulos alternos congruentes:
) ) d n = 180 0 (alternos ) ) c m = 180 0 internos)
) ) a p (alternos ) ) b q externos)
b) ngulos colaterais suplementares:
11. REPRESENTAO x o ngulo; (90 x) seu complemento e (180 x) seu suplemento. 12. BISSETRIZ a semi-reta que tem origem no vrtice do ngulo e o divide em dois ngulos congruentes.
) ) a + q = 180 o (colaterais externos) ) ) o b + p = 180 ) ) d + m = 180 o (colaterais internos) ) ) o c + n = 180
15. EXERCCIOS RESOLVIDOS 1) Determine o complemento de 34 15'34". Resoluo: 89 59' 60" - 34 15' 34" 55 44' 26" Resp.: 55 44' 26"
105
Matemtica
APOSTILAS OPO
2) As medidas 2x + 20 e 5x 70 so de ngulos opostos pelo vrtice. Determine-as. Resoluo: 2x + 20 = 5x 70 + 70 + 20 = 5x 2x 90 = 3x
ABC = AB BC CA AB; BC; CA so os lados ) ) ) A; B; C so ngulos internos ) ) ) A ex ; B ex ; C ex so angulos externos
x = 30
Resp. : os ngulos medem 80 3) As medidas de dois ngulos complementares esto entre si como 2 est para 7. Calcule-as. Resoluo: Sejam x e y as medidas de 2 ngulos complementares. Ento:
x + y = 90 o x + y = 90 o x 2 x 2 = + 1 = + 1 y y 7 7
x + y = 90 x + y 9 y =7
o
LEI ANGULAR DE THALES:
x + y = 90 90o 9 = 7 y
) ) ) A + B + C = 180
x = 20 e y = 70 Resp.: As medidas so 20 e 70 .
4) Duas retas paralelas cortadas por uma transversal formam 8 ngulos. Sendo 320 a soma dos ngulos obtusos internos, calcule os demais ngulos.
Consequncias:
) ) ) ) ) A + A ex = 180 ) ) ) Aex = B + C A + B + C = 180
Analogamente:
) ) B ex = A + ) ) C ex = B +
Resoluo: De acordo com a figura seguinte, teremos pelo enunciado: + = 320 2 = 320
) C ) A
Soma dos ngulos externos: ) ) ) A ex + B ex + Cex = 360
= 160
Sendo b a medida dos ngulos agudos, vem: ) ) ) ) a + b = 180 ou 160 + b = 180 b = 20 Resp.: Os ngulos obtusos medem 160 e os agudos 20 . 5) Na figura, determine x.
Resoluo: Pelos ngulos alternos internos: x + 30 = 50 16. TRINGULOS 16.1 ngulos x = 20
Matemtica
106
APOSTILAS OPO
16.2 Classificao
G o baricentro Propriedade: AG = 2GM BG = 2GN CG = 2GP b) A perpendicular baixada do vrtice ao lado oposto denominada ALTURA. O encontro das alturas denominado ORTOCENTRO.
Obs. : Se o tringulo possui os 3 ngulos menores que 90 , acutngulo; e se possui um dos seus ngulos maior do que 90 , obtusngulo.
16.3 - Congruncia de tringulos Dizemos que dois tringulos so congruentes quando os seis elementos de um forem congruentes com os seis elementos correspondentes do outro.
c) INCENTRO o encontro das bissetrizes internas do tringulo. ( centro da circunferncia inscrita.) d) CIRCUNCENTRO o encontro das mediatrizes dos lados do tringulo, l centro da circunferncia circunscrita.)
) ) A A' ) ) B B' ) ) C C '
ABC A' B' C'
AB A' B' BC B' C' AC A' C'
16.6 Desigualdades Teorema: Em todo tringulo ao maior lado se ope o maior ngulo e vice-Versa.
Em qualquer tringulo cada lado menor do que a soma dos outros dois.
16.4 - Critrios de congruncia LAL: Dois tringulos sero congruentes se possurem dois lados e o ngulo entre eles congruentes. LLL: Dois tringulos sero congruentes se possurem os trs lados respectivamente congruentes. ALA : Dois tringulos sero congruentes se possurem dois ngulos e o lado entre eles congruentes. LAAO : Dois tringulos sero congruentes se possurem dois ngulos e o lado oposto a um deles congruentes. 16.5 - Pontos notveis do tringulo a) O segmento que une o vrtice ao ponto mdio do lado oposto denominado MEDIANA. O encontro das medianas denominado BARICENTRO.
16.7 - EXERCCIOS RESOLVIDOS 1) Sendo 8cm e 6cm as medidas de dois lados de um tringulo, determine o maior nmero inteiro possvel para ser medida do terceiro lado em cm. Resoluo:
x < 6 + 8 6 < x + 8 8 < x + 6
x < 14 x > 2 x > 2
2 < x < 14
Matemtica
107
APOSTILAS OPO
Assim, o maior numero inteiro possvel para medir o terceiro lado 13. 2) O permetro de um tringulo 13 cm. Um dos lados o dobro do outro e a soma destes dois lados 9 cm. Calcule as medidas dos lados. Resoluo:

b)
Resoluo: a) 80 + x = 120 x = 40 b) x + 150 + 130 = 360 x = 80 5) Determine x no tringulo: Resoluo: a + b + c = 13 a = 2b a + b = 9 3b = 9 e
b =3
Portanto:
a = 6
c = 4
As medidas so : 3 cm; 4 cm; 6 cm 3) Num tringulo issceles um dos ngulos da base mede 47 32'. Calcule o ngulo do vrtice.
Sendo ABC issceles, vem:
) ) B C e portanto: ) ) ) ) ) B C = 50 , pois A + B + C = 180 .
Resoluo:
Assim, x = 80 + 50 x = 130
17. POLIGONOS O tringulo um polgono com o menor nmero de lados possvel (n = 3), De um modo geral dizemos; polgono de n lados.
17.1 - Nmero de diagonais
x + 47 32' + 47 32' = 180 x + 94 64' = 180 x + 95 04' = 180 x = 180 95 04' x = 84 56' rascunho: 179 60' 95 04' 84 56'
d =
n ( n - 3) 2
( n = nmero de lados ) De 1 vrtice saem (n 3) diagonais. De n vrtices saem n . (n 3) diagonais; mas, cada uma considerada duas vezes. Logo ;
Resp. : O ngulo do vrtice 84 56'.

4) Determine x nas figuras: a)
d =
n ( n - 3) 2
17.2 - Soma dos ngulos internos
Si = 180 ( n 2 )
17.3 - Soma dos ngulos externos Se = 360
Matemtica
108
APOSTILAS OPO
17.4 Quadrilteros a) Trapzio: "Dois lados paralelos".
AB // DC
Obs: um polgono regular quando equingulo e equiltero.
b) Paralelogramo: Lados opostos paralelos dois a dois.
AB // DC
e AD // BC
SEMELHANAS 1. TEOREMA DE THALES Um feixe de retas paralelas determina sobre um feixe de retas concorrentes segmentos correspondentes proporcionais.
Propriedades: 1) Lados opostos congruentes. 2) ngulos apostos congruentes. 3) Diagonais se encontram no ponto mdio
c) Retngulo: "Paralelogramo com um ngulo reto".
AB EF MN = = = ... CD PQ GH AC EG MP = = = ... BC FG NP etc...

2. SEMELHANA DE TRINGULOS Dada a correspondncia entre dois tringulos, dizemos que so semelhantes quando os ngulos correspondentes forem congruentes e os lados correspondentes proporcionais.
Propriedades: 1) Todas as do paralelogramo. 2) Diagonais congruentes. d) Losango: "Paralelogramo com os quatro lados congruentes".
3. CRITRIOS DE SEMELHANA a) (AAL) Dois tringulos possuindo dois ngulos correspondentes congruentes so semelhantes. b) (LAL) Dois tringulos, possuindo dois lados proporcionais e os ngulos entre eles formados congruentes, so semelhantes. c) (LLL) Dois tringulos, possuindo os trs lados proporcionais, so semelhantes. Representao:
Propriedades: 1) Todas as do paralelogramo. 2) Diagonais so perpendiculares. 3) Diagonais so bissetrizes internas. e) Quadrado: "Retngulo e losango ao mesmo tempo".
) ) A A' ) ) ABC ~ A' B' C' B B' ) ) C C '
AB BC AC = = = k A' B' B' C' A' C'

razo de semelhana
Matemtica
109
APOSTILAS OPO
Exemplo: calcule x

Consequncias:
(I) + (II) vem:
c 2 + b 2 = am + an c 2 + b 2 = a (m + n )
a
c DE + bPITGORAS =a 4.2 - TEOREMA

2 2 2
Resoluo :
a +b =c
ABC ~ MNC AB AC x 9 = = x = 6 MN MC 4 6
NO
Exemplo:
4. RELAES MTRICAS RETNGULO

Na figura:
TRINGULO
BC , = 90 e M = 90. Sendo AB = 5 e AC = 2, calcule Al.
Na figura, M ponto mdio de
Resoluo:
a) Teorema de Pitgoras:
BC2 = AB2 + AC2 BC2 = 52 + 2 2

A vrtice do ngulo reto ( = 90 )
BC = 29 5,38
) ) B + C = 90
MB =
29 2
m = projeo do cateto c sobre a hipotenusa a n = projeo do cateto b sobre a hipotenusa a H o p da altura AH = h. 4.1 Relaes
b) ABC ~ MBI
AB BC = MB BI
ou
5 29 2
AB HB AHB ~ CAB a) CB AB AB 2 = CB HB
ou
c =a.m
2
29 29 BI = = 2,9 BI 10
AI = 2,1
(I)
Logo, sendo AI = AB - BI, teremos: AI = 5 - 2,9
AC HC AHC ~ BAC = BC AC AC 2 = BC HC
ou
b =a.n
2
5. RELAES MTRICAS NO CRCULO
(II)
Cada cateto mdia proporcional entre a hipotenusa e a sua projeo sobre a mesma.
b)
AHB ~ CHA AH 2 = CH HB
ou
AH HB = CH HA
(III)
Nas figuras valem as seguintes relaes:
h2 = m . n
2 =PA . PB=PM . PN
A altura mdia proporcional entre os segmentos que determina sobre a hipotenusa
Matemtica
110
APOSTILAS OPO
l3 = R 3
o nmero denominado Potncia do ponto P em relao circunferncia.
2
(lado em funo do raio)
rea:
S=
l2 3 3 4
2=
d2 R 2
(rea do tringulo equiltero em funo do lado)
6. POLGONOS REGULARES a) Quadrado:

O quadrado da hipotenusa igual soma dos quadrados dos catetos.
c) Hexgono regular:
AB =
l 6 (lado do hexgono)
OA = OB = R (raio do crculo) OM = a (aptema) Relaes: OAB equiltero AB = lado do quadrado ( l 4) OM = aptema do quadrado (a4) OA = OB = R = raio do crculo OM altura rea:
OAB
a=
R 3 2
Relaes:

AB 2 = R 2 + R 2 AB OM = 2
rea do quadrado: b) Tringulo equiltero:
S = 6 S ABC
a4 = l4 2
3R 2 3 S= 2
S4 = l2 4
7. EXERCCIOS RESOLVIDOS 1) Num tringulo retngulo os catetos medem 9 cm e 12 cm. Calcule as suas projees sobre a hipotenusa. Resoluo:
a) Pitgoras: a = b + c AC =
l 3 (lado do tringulo)
(raio do crculo) (aptema do tringulo)
2
OA = R OH = a Relaes:
a2 =122 + 92 a = 15 cm
b) C = a . m c) b = a . n
2
92 = 15 . m 122 = 15 . n
m = 5,4 cm
AC = AH + HC
h=
l3 3 2
(altura em funo do lado) AO = 2 OH
n = 9,6 cm 2) As diagonais de um losango medem 6m e 8m. Calcule o seu permetro: Resoluo:
R = 2a
(o raio o dobro do aptema)
Matemtica
111
APOSTILAS OPO

Teorema de Pitgoras Enunciado: Num tringulo retngulo, o quadrado da medida da hipotenusa igual soma dos quadrados das medidas dos catetos.
Exemplo:
l 2 = 4 2 + 32
l = 5m
Exemplo numrico:
O permetro : P = 4 X 5 m = 20 m 3) Calcule x na figura:
Exerccios: 1) Num tringulo retngulo os catetos medem 8 cm e 6 cm; a hipotenusa mede:

a) 5 cm b) 14 cm c) 100 cm d) 10 cm
Resoluo: PA . PB = PM . PN
2. ( 2 + x ) = 4 X 10
4 + 2 x = 40 x=18
2 x = 36
2) Num tringulo retngulo os catetos medem 5 cm e 12 cm. A hipotenusa mede: a) 13cm b) 17 cm c) 169 cm d) 7 cm 3) O valor de x na figura abaixo :
4) Calcule a altura de um tringulo equiltero cuja rea 9 3 m : Resoluo:

2
l2 3 l2 3 S= 9 3= l = 6m 4 4 l 3 6 3 h= h= h=3 3 m 2 2 A l = 2R 2R = 4R 2
Respostas: 1) d
2) a
3) x = 3
A T = 2 R + 4R = 6R
2 2
V = R 2 2R = 2R 3
TEOREMA DE PITGORAS Relembrando: Tringulo retngulo todo tringulo que possui um ngulo interno reto. ( = 90)
RELAES TRIGONOMTRICAS DO TRINGULO RETNGULO Vamos observar o tringulo retngulo ABC (reto em A).
Nos estudos que faremos nesta unidade, se faz necessrio diferenciar os dois catetos do tringulo. Usamos para isso a figura que acabamos de ver. Obs: Num tringulo retngulo o lado oposto ao ngulo reto chamado hipotenusa e os lados adjacentes ao ngulo reto so chamados catetos. Tomando como referncia o ngulo E. dizemos que:
AC o cateto oposto de B:
112
Matemtica
APOSTILAS OPO
AB o cateto adjacente ao ngulo B.

No tringulo da figura destacamos: h1 : medida de altura relativa ao lado BC: h2 : medida da altura relativa ao lado AB, no retngulo ABH1 ( H1 reto):
sen B =
h1 h1 = c sen B c
Tomando como referncia o ngulo C, dizemos que:
AC o cateto adjacente ao ngulo C; AB o cateto oposto ao ngulo C. Razes trigonomtricas Num tringulo retngulo, chama-se seno de um ngulo agudo o nmero que expressa a razo entre a medida do cateto oposto a esse ngulo e a medida da hipotenusa.
No retngulo ACH1 ( H1 reto):
sen C =
h1 h1 = b sen C b
c b = sen C sen B
Comparando 1 e 2. temos: c . sen B = b . sen C
O seno de um ngulo o indica-se por sen .

sen B = medida do cateto oposto a B b sen B = medida da hipotenusa a
No retngulo BCH2 ( H reto): h sen B = 2 h2 = a . sen B a No retngulo ACH2 (H reto): h sen A = 2 h2 = b . sen A b Comparando 4 e 5, temos: a . sen B = b . sen A
sen C =
medida do cateto oposto a C c sen C = medida da hipotenusa a
Num tringulo retngulo, chama-se cosseno de um ngulo agudo o nmero que expressa a razo entre a medida do cateto adjacente ao ngulo e a medida da hipotenusa. O cosseno de um ngulo a indica-se por cos .
cos B = medida do cateto adjacente a B c cos B = medida da hipotenusa a
medida do cateto adjacente a C b cos C = medida da hipotenusa a
a b = sen A sen B
Comparando 3 e 5. temos: a b c = = sen A sen B sen C Observao: A expresso encontrada foi desenvolvida a partir de um tringulo acutngulo. No entanto, chegaramos mesma expresso se tivssemos partido de qualquer tringulo. Da temos a lei dos senos: a b c = = sen A sen B sen C
cos C =
Num tringulo retngulo chama-se tangente de um ngulo agudo o nmero que expressa a razo entre a medida do cateto oposto e a medida do cateto adjacente a esse ngulo. A tangente de um ngulo a indica-se por tg
tg C =
cateto oposto a C c tg C = . cateto adjacente a C b
Exemplo: No tringulo da figura calcular a medida x:
RELAES TRIGONOMTRICAS NUM TRINGULO QUALQUER
Matemtica
113
APOSTILAS OPO

Substituindo 2 em 1, temos: 2 2 2 b = a + c + 2 . a .( c . cos B ) b = a + c 2 a c . cos B Dai a lei dos cosenos:
2 2 2
Resoluo: Pela lei dos senos: 8 x 8 x = = sen 45 sen 60 2 3 2 2
8 3 x 2 8 3 2 = x= . 2 2 2 2
`x = 8 6 2 x=4 6
a = b + c 2 b . c . cos A 2 2 2 b = a + c 2 a . c . cos B 2 2 2 c = a + b 2 a . b . cos C
LEI DOS COSENOS 1. No tringulo acutngulo ABC, 2 c - 2am
Exemplo: No tringulo abaixo calcular a medida de b

temos b = a +
2 2
Resoluo: Aplicando ao tringulo dado a lei dos cosenos: 2 2 2 b = 10 + 6 2 . 10 . 6 . cos 60 1 2 b = 100 + 36 120 . 2
No tringulo retngulo ABH. temos: cos B = m = C . cos b Substituindo 2 em 1: b = a + c - 2ac . cos B A expresso foi mostrada para um tringulo acutngulo. Vejamos, agora, como ela vlida, tambm. para os tringulos obtusngulos: No tringulo obtusngulo ABC, temos: b = a + c + 2am
2 2 2 2 2 2
m c
b = 76 b =
76 b = 2 19
Exerccios Resolva os seguintes problemas:
= 30, 1) Num tringulo ABC, calcule b e c, sendo A = 45 e a = 2cm B , sendo B e C = 2) Num tringulo ABC, calcule A
105 , b =
2 cm e c = 2
6 2 cm. 2
3) Calcule o permetro do tringulo abaixo:
No tringulo retngulo AHB. temos: cos ( 180 B) m = c Como cos (180 B) = cos B, por uma propriedade no provada aqui, temos que: m cos B = m = c . cos B c
Matemtica
114
APOSTILAS OPO
4) Calcule x na figura:

Qual a rea de um retngulo cuja altura 2 cm e seu permetro 12 cm? Soluo: A = b. h h 2 +b+2+b 2b+4 2b 2b b b A=4 .2 A = 8 cm
2
num tringulo ABC onde b = 1, c e C 5) Calcule A = 15 . = 3 +1 e B 6) Calcule a num tringulo ABC, onde b = 4 cm, c = = 30. 3 cm e A
7) Calcule as diagonais de um paralelogramo cujos lados medem 6cm e 2 cm e formam um ngulo de 45 . 8) Calcule a rea de um tringulo ABC, sabendo que o lado AB mede 2cm, o lado BC mede 5cm e que esses lados formam entre si um ngulo de 30 . 9) Calcule a medida da diagonal maior do losango da figura abaixo:
= 2 cm = 12 = 12 = 12 - 4 =8 = 8 2=4 =4cm
QUADRADO
PERMETRO: L + L + L + L = 4L rea do quadrado:
A = l l = l2
Respostas
1) b = 2 2 cm, c = 6 + = 45 = 30 ; C 2) A 3) ( 2 3 +
2 cm
Exemplo 2 Qual a rea do quadrado de 5 cm de lado? Soluo: A = l2
2 ) cm
l = 5 cm
A=5
2
4) x = 100 2 cm = 45; A = 120 5) C 6) a =
A = 25 cm
7 cm
7) d1 = 26 ; d2 = 2 8) 2,5 cm 9)
PARALELOGRAMO
50
A = rea do paralelogramo:
108 cm
A=B.H
REA DAS FIGURAS PLANAS

RETNGULO A=b.h
A = rea b = base h = altura Permetro: 2b + 2h
Permetro: 2b + 2h Exemplo 1
Exemplo 3 A altura de um paralelogramo 4 cm e a metade de sua base. Qual su rea ? Soluo: A = b .h h = 4cm b =2.h b = 2 . 4 = 8cm
A =8.4 A = 32 m
TRINGULO
Permetro: a soma dos trs lados.
Matemtica
115
APOSTILAS OPO
rea do tringulo:

Exemplo 6: Calcular a rea do losango de diagonais 6 cm e 5 cm.
Soluo:
A =
b h 2
Exemplo 4: A altura de um tringulo 8 cm e a sua base a metade da altura. Calcular sua rea.
Soluo:
A =
h = 8cm
b h 2
CIRCULO
D d 2 6 5 A = 2 A =
A = 15 cm
2
h 8 b = = = 4 cm 2 2
rea do crculo:
A=
84 2
A = R2
2
A = 16 m
TRAPZIO
Permetro: B + b + a soma dos dois lados. rea do trapzio: B = base maior b = base menor h = altura
A = rea do crculo R = raio = 3,14
Exemplo 7 O raio de uma circunferncia 3 cm. Calcular a sua rea. A = R2

A = 3,14 . 3 A = 3,14 . 9
2
Exemplo 5: Calcular a rea do trapzio de base maior de 6 cm, base menor de 4 cm. e altura de 3 cm. Soluo:
A = 28,26 cm
Geometria no Espao
1. PRISMAS So slidos que possuem duas faces apostas paralelas e congruentes denominadas bases.
A=
(B + b ) h
2
B = 6 cm b = 4 cm h = 3 cm
A =
A
( 6 + 4) 3
2
2
a l = arestas laterais
h = altura (distncia entre as bases)
= 15 cm
LOSANGO
D= diagonal maior d = diagonal menor Permetro = a soma dos quatro lados. rea do losango:
Clculos: A b = rea do polgono da base.
A l = soma das reas laterais. A T = A l + 2A b

V = Ab . h (rea total).
A =
D d 2
(volume)
Matemtica
116
APOSTILAS OPO
1.1 Cubo O cubo um prisma onde todas as faces so quadradas. AT = 6 . a V=a
3 2

1 V = Ab h 3
2.1 - Tetraedro regular a pirmide onde todas as faces so tringulos equilteros. (volume)
(rea total) (volume)
a = aresta
Para o clculo das diagonais teremos:
Tetraedro de aresta a :
d=a 2
D=a 3
(diagonal de uma face) (diagonal do cubo)
h=
a 6 3
( altura )
1.2 - Paraleleppedo reto retngulo
AT = a2 3 V= a3 2 12
(rea total) ( volume )
3. CILINDRO CIRCULAR RETO dimenses a, b, c AT = 2 ( ab + ac + bc ) V = abc (volume) (diagonal) (rea total) As bases so paralelas e circulares; possui uma superfcie lateral.
D = a2 + b2 + c 2
2. PIRMIDES So slidos com uma base plana e um vrtice fora do plano dessa base.
A b = R 2 A l = 2R h
Para a pirmide temos: A b = rea da base
( rea da base)
( rea lateral ) ( rea total ) ( volume )
A l = lea dos tringulos faces laterais AT = Al + Ab

( (rea total) 117
A T = 2A b + A l V = Ab h
Matemtica
APOSTILAS OPO
3.1 - Cilindro equiltero Quando a seco meridiana quadrada, este ser equiltero. do cilindro for
Logo:
A l = 2R 2R = 4R
2 2
2 2
h=R 3 A b = R 2
2
(altura) (base)
A T = 2 R + 4R = 6R V = R 2 2R = 2R 3
4. CONE CIRCULAR RETO g geratriz.
A l = R 2R = 2R (rea lateral) A T = 3R 2
1 V = R 3 3 3
5. ESFERA (rea total) (volume)
ABC seco meridiana.
Permetro do crculo maior: 2 R rea da superfcie: 4 R Volume:

2
4 R 3 3
rea da seco meridiana:
R2.
g =h +R
A l = Rg A b = R
2
(rea lateral) (rea da base) (rea total)
AT = Al + Ab v=
1 Ab h 3
(volume)
4.1 - Cone equiltero
Se o ABC for equiltero, o cone ser denominado equiltero.
EXERCICIOS PROPOSTOS 1
1) Os 3/4 do valor do suplemento de um angulo de 60 so: a) 30 b) 70 c) 60 d) 90 e) 100
Matemtica
118
APOSTILAS OPO
2) A medida de um ngulo igual ao dobro do seu complemento : a) 60 b) 20 c) 35 d) 40 e) 50 O suplemento de 3612'28" : a) 140 2712 b) 14347'32" c) 14357'42" d) 13403'03" e) n.d.a. nmero de diagonais de um polgono convexo de 7 lados : a) 6 b) 8 c) 14 d) 11 e) 7 O polgono que tem o nmero de lados igual ao nmero de diagonais o: a) quadrado b) pentgono c) hexgono d) de15 lados e) no existe O nmero de diagonais de um polgono convexo o dobro do nmero de vrtices do mesmo. Ento o nmero de lados desse polgono : a) 2 b) 3 c) 4 d) 6 e) 7 A soma dos ngulos internos de um pentgono igual a: a) 180 b) 90 c) 360 d) 540 e) 720 Um polgono regular tem 8 lados; a medida de um dos seus ngulos internos : a) 135 b) 45 c) 20 d) 90 e) 120 O encontro das bissetrizes internas de um tringulo o: a) bicentro b) baricentro c) incentro d) metacentro e) n.d.a.

2) a 3) b 4) c 5) b 7) d 8) a 9) c 10) b 12) a 13) a
3)
EXERCCIOS PROPOSTOS 2
4)
5)
1)
6)
Na figura AB = 4 cm BC = 6 cm MN = 8 cm Ento, NP vale: a) 10 cm b) 8 cm c) 1 2 cm d) 6 cm e) 9 cm Com as retas suportes dos lados (AD e BC) no paralelos do trapzio ABCD, construmos o ABE. Sendo AE = 12 cm; AD = 5 cm; BC = 3 cm. O valor de BE : a) 6,4cm b) 7,2 cm c) 3,8 cm d) 5,2 cm e) 8,2cm O lado AB de um ABC mede 16 cm. Pelo ponto D pertencente ao lado AB, distante 5 cm de A, constrise paralela ao lado BC que encontra o lado AC em E a 8 cm de A. A medida de AC : a) 15,8 cm b) 13,9 cm c) 22,6 cm d) 25,6 cm e) 14 cm A paralela a um dos lados de um tringulo divide os outros dois na razo 3/4. Sendo 21cm e 42 cm as medidas desses dois lados. O maior dos segmentos determinado pela paralela mede: a) 9cm b) 12cm c) 18 cm d) 25 cm e) 24 cm Num trapzio os lados no paralelos prolongados determinam um tringulo de lados 24 dm e 36 dm. O menor dos lados no paralelos do trapzio mede 10 dm. O outro lado do trapzio mede: a) 6 dm b) 9 dm c) 10 dm d) 13 dm e) 15 dm Num tringulo os lados medem 8 cm; 10 cm e 15 cm. O lado correspondente ao menor deles, num segundo tringulo semelhante ao primeiro, mede 16cm. O permetro deste ltimo tringulo : a) 60 cm b) 62 cm c) 66 cm d) 70 cm e) 80 cm Dois tringulos semelhantes possuem os seguintes permetros: 36 cm e 108 cm. Sendo 12 cm a medida de um dos lados do primeiro, a medida do lado correspondente do segundo ser: a) 36 cm b) 48 cm c) 27 cm d) 11 cm e) 25 cm A base e a altura de um retngulo esto na razo . Se a diagonal mede 26cm, a base medida ser: a) 12 cm b) 24 cm c) 16 cm
2)
7)
8)
3)
9)
4)
10) As medianas de um tringulo se cruzam num ponto, dividindo-se em dois segmentos tais que um deles : a) o triplo do outro b) a metade do outro c) um quinto do outro d) os
5)
2 do outro 3
e) n.d.a. 11) Entre os.critrios abaixo, aquele que no garante a congruncia de tringulos : a) LLL b) ALA c) LAAO d) AAA e) LAL 12) O menor valor inteiro para o terceiro lado de um tringulo, cujos outros dois medem 6 e 9, ser: a) 4 b) 10 c) 6 d) 7 e) 1 13) Num paralelogramo de permetro 32cm e um dos lados10cm, a medida para um dos outros lados : a) 6 cm b) 12 cm c) 20 cm d) 22 cm e) 5 cm RESPOSTAS AOS EXERCICIOS PROPOSTOS 1) d 6) e 11) d
6)
7)
8)
12 5
Matemtica
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APOSTILAS OPO
d) 8 cm 9) e) 5 cm A altura relativa hipotenusa de um tringulo mede 14,4 dm e a projeo de um dos catetos sobre a mesma 10,8 dm. O permetro do tringulo : a) 15 dm b) 32 dm c) 60 dm d) 72 dm e) 81 dm

Quando escolhemos um dos sentidos de percurso, o arco denominado arco orientado e simplesmente pode ser denotado por AB se o sentido de percurso for de A para B e BA quando o sentido de percurso for de B para A. Quando no consideramos a orientao dos arcos formados por dois pontos A e B sobre uma circunferncia, temos dois arcos no orientados sendo A e B as suas extremidades.
10) A altura relativa hipotenusa de um tringulo retngulo de catetos 5 cm e 12 cm, mede: a) 4,61cm b) 3,12 cm c) 8,1 cm d) 13,2 cm e) 4 cm 11) Duas cordas se cruzam num crculo. Os segmentos de uma delas medem 3 cm e 6 cm; um dos segmentos da outra mede 2 cm. Ento o outro segmento medir: a) 7 cm b) 9 cm c) 10 cm d) 11 cm e) 5 cm RESPOSTAS AOS EXERCICIOS PROPOSTOS 1) c 5) e 9) d 2) b 6) c 10) a 3) d 7) a 11) b 4) e 8) b
Medida de um arco
A medida de um arco de circunferncia feita por comparao com um outro arco da mesma circunferncia tomado como a unidade de arco. Se u for um arco de comprimento unitrio (igual a 1), a medida do arco AB, o nmero de vezes que o arco u cabe no arco AB. Na figura em anexo, a medida do arco AB 5 vezes a medida do arco u. Denotando a medida do arco AB por m(AB) e a medida do arco u por m(u), temos m(AB)=5 m(u). A medida de um arco de circunferncia a mesma em qualquer um dos sentidos. A medida algbrica de um arco AB desta circunferncia, o comprimento deste arco, associado a um sinal positivo se o sentido de A para B for anti-horrio, e negativo se o sentido for horrio.
TRIGONOMETRIA
O papel da Trigonometria
A palavra Trigonometria formada por trs radicais gregos: tri (trs), gonos (ngulos) e metron (medir). Da vem seu significado mais amplo: Medida dos Tringulos, assim atravs do estudo da Trigonometria podemos calcular as medidas dos elementos do tringulo (lados e ngulos). Com o uso de tringulos semelhantes podemos calcular distncias inacessveis, como a altura de uma torre, a altura de uma pirmide, distncia entre duas ilhas, o raio da terra, largura de um rio, entre outras. A Trigonometria um instrumento potente de clculo, que alm de seu uso na Matemtica, tambm usado no estudo de fenmenos fsicos, Eletricidade, Mecnica, Msica, Topografia, Engenharia entre outros.
O nmero pi
Para toda circunferncia, a razo entre o permetro e o dimetro constante. Esta constante denotada pela letra grega , que um nmero irracional, isto , no pode ser expresso como a diviso de dois nmeros inteiros. Uma aproximao para o nmero dada por: = 3,1415926535897932384626433832795...
PONTO MVEL SOBRE UMA CURVA

Consideremos uma curva no plano cartesiano. Se um ponto P est localizado sobre esta curva, simplesmente dizemos P pertence curva e que P um ponto fixo na mesma. Se assumirmos que este ponto possa ser deslocado sobre a curva, este ponto receber o nome de ponto mvel. Um ponto mvel localizado sobre uma circunferncia, partindo de um ponto A pode percorrer esta circunferncia em dois sentidos opostos. Por conveno, o sentido antihorrio (contrrio aos ponteiros de um relgio) adotado como sentido positivo.
Unidades de medida de arcos

A unidade de medida de arco do Sistema Internacional (SI) o radiano, mas existem outras medidas utilizadas pelos tcnicos que so o grau e o grado. Este ltimo no muito comum.
Radiano: Medida de um arco que tem o mesmo comprimento que o raio da circunferncia na qual estamos medindo o arco. Assim o arco tomado como unidade tem comprimento igual ao comprimento do raio ou 1 radiano, que denotaremos por 1 rad.
Arcos da circunferncia
Se um ponto mvel em uma circunferncia partir de A e parar em M, ele descreve um arco AM. O ponto A a origem do arco e M a extremidade do arco.
Matemtica
120
APOSTILAS OPO

Para determinar a medida em radianos de um arco de medida 60 graus, fazemos R = 60 180
Assim R=/3 ou 60 graus=/3 rad Para determinar a medida em graus de um arco de medida 1 radiano, fazemos: Grau: Medida de um arco que corresponde a 1/360 do arco completo da circunferncia na qual estamos medindo o arco. Grado: a medida de um arco igual a 1/400 do arco completo da circunferncia na qual estamos medindo o arco. Exemplo: Para determinar a medida em radianos de um arco de comprimento igual a 12 cm, em uma circunferncia de raio medindo 8 cm, fazemos, m(AB)= comprimento do arco(AB) comprimento do raio = 12 8 Asim 1 rad=180/ graus. 1 = G 180
TRIGONOMETRIA: EXERCCIOS SOBRE ELEMENTOS GERAIS

Um arco AB de uma circunferncia tem comprimento L. Se o raio da circunferncia mede 4 cm, qual a medida em radianos do arco AB, se: (a) L=6cm (b) L=16cm (c) L=22cm (d) L=30cm
Portanto m(AB)=1,5 radianos
Resposta: A medida em radianos de um arco AB dada por

m(AB)= comprimento do arco(AB) comprimento do raio
Arcos de uma volta

Se AB o arco correspondente volta completa de uma circunferncia, a medida do arco igual a C=2r, ento: m(AB)= comprimento do arco(AB) comprimento do raio = 2r r = 2
(a) m(AB) = ( 6cm)/( 4cm) = 1,5 rad (b) m(AB) = (16cm)/(4cm) = 4 rad (c) m(AB) = (22cm)/(4cm) = 5,5 rad (d) m(AB) = (28cm)/(4cm) = 7 rad
Em uma circunferncia de raio R, calcule a medida de um arco em radianos, que tem o triplo do comprimento do raio. Resposta:
Assim a medida em radianos de um arco de uma volta 2 rad, isto , 2 rad=360 graus Podemos estabelecer os resultados seguintes
Desenho Grau Grado Radiano 90 100 /2 180 200 270 300 3/2 360 400 2
m(AB)=
comprimento do arco(AB) comprimento do raio
0 graus = 0 grado = 0 radianos
Assim, como o comprimento do arco o triplo do comprimento do raio m(AB) = 3R/R = 3rad
Um atleta percorre 1/3 de uma pista circular, correndo sobre uma nica raia. Qual a medida do arco percorrido em graus? E em radianos?
MUDANA DE UNIDADES
Consideremos um arco AB de medida R em radianos, esta medida corresponde a G graus. A relao entre estas medidas obtida pela seguinte proporo, 2 rad 360 graus R rad G graus Assim, temos a igualdade R/2=G/360, ou ainda, R = G 180
Resposta: Uma volta inteira na pista equivale a 360 graus, assim 1/3 de 360 graus 120 graus. Uma volta inteira na pista equivale a 2 radianos, ento o atleta percorreu (2/3) .
Exemplos
Matemtica
121
APOSTILAS OPO
Em uma pista de atletismo circular com quatro raias, a medida do raio da circunferncia at o meio da primeira raia (onde o atleta corre) 100 metros e a distncia entre cada raia de 2 metros. Se todos os atletas corressem at completar uma volta inteira, quantos metros cada um dos atletas correria?

m(a)=5 graus m(b)=9 graus m(c)=3 graus
Qual a medida do ngulo que o ponteiro das horas de um relgio descreve em um minuto? Calcule o ngulo em graus e em radianos.
Resposta: O ponteiro das horas percorre em cada hora um ngulo de 30 graus, que corresponde a 360/12 graus. Como 1 hora possui 60 minutos, ento o ngulo percorido igual a a=0,5 graus, que obtido pela regra de trs: 60 min 30 graus Resposta: Para simplificar os resultados supomos pi=3,1415 e enumeramos as raias de dentro para fora como C1, C2, C3, C4 e C5. A primeira raia C1 tem raio de medida 10 m, ento: m(C1)=2100=200=200 x 3,1415=628,3 metros A raia C2 tem raio de medida 12 m, ento: m(C2)=2102=204=204 x 3,1415=640,87 metros Resposta: A raia C3 tem raio de medida 14 m, ento: m(C3)=2104=208=208 x 3,1415=653,43 metros A raia C4 tem raio de medida 16 m, ento: m(C4)=2106=212=212 x 3,1415=665,99 metros
Qual a medida (em graus) de trs ngulos, sendo que a soma das medidas do primeiro com o segundo 14 graus, a do segundo com o terceiro 12 graus e a soma das medidas do primeiro com o terceiro 8 graus.
1 min a graus Convertemos agora a medida do ngulo para radianos, para obter a=/360 rad, atravs da regra de trs: 180graus rad 0,5 graus a rad
Os dois ponteiros de um relgio se sobrepoem 0 horas. Em que momento os dois ponteiros coincidem pela primeira vez novamente?
O ponteiro dos minutos percorre 360 enquanto o ponteiro das horas percorre 360 /12=30. At 1:00h os ponteiros no se encontraram, o que ocorrer entre 1:00h e 2:00h.
Consideraremos a situao original 1:00h, deste instante at o momento do encontro o ponteiro dos minutos deslocou a e o ponteiro das horas deslocou (a-30), como est na figura, assim:
Ponteiro dos minutos ponteiro das horas 360 a 30 (a-30)
Resposta: Sejam a, b e c os trs ngulos, assim m(a)+m(b)=14 graus m(b)+m(c)=12 graus m(a)+m(c)= 8 graus resolvendo o sistema de equaes, obtemos:
Pela tabela, tem-se que: 360(a-30)=30.a, de onde segue que 330a=10800e assim podemos concluir que a=32,7272 O ponteiro dos minutos deslocou 32,7272 aps 1:00h, mas ainda precisamos verificar quantos minutos corresponde este ngulo. 5 min 30 graus x min 32,7272 graus
Matemtica
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APOSTILAS OPO
A regra de trs fornece x=5,4545'=5'27,27''. Assim, os ponteiros coincidem novamente aps s 12:00h 1 hora,5 minutos e 27,27 segundos
Calcular o menor ngulo formado pelos ponteiros de um relgio que marca 12h e 20minutos.

Como 1 grau corresponde a 60', ento: 1 grau 60 minutos x graus 12,967 minutos x=12,967/60=0,2161 e 36 12'58''=(36+0,2161) =36,2161 A medida M do ngulo em radianos, M=36,2161 ./180=0,6321 rad, que foi obtida como soluo da regra de trs: 180 rad 36,2161 M rad
Dados os ngulos x=0,47623rad e y=0.25412rad, escreva-os em graus, minutos e segundos.
Resposta: O ponteiro das horas percorre em cada hora um ngulo de 360/12 graus = 30 graus. Em vinte minutos ele percorre o ngulo a 60 min 30 graus 20 min a graus A regra de trs fornece a=10 graus, logo o ngulo formado entre os nmeros 12 e 4 de 120 graus, ento o ngulo entre os ponteiros 120-10=110 graus.
Em um polgono regular um ngulo externo mede pi/14 rad. Quantos lados tem esse polgono? 28 lados Escreva o ngulo a=12 28' em radianos.
Resposta: (a)Considere a seguinte regra de trs, 180 rad x0,47623 rad Assim: x=0,47623 . 180/ =27,2911 =27 17,466'=27 17'27'' (b) Analogamente obtemos: =14 33,6'=14 33'36'' y=0.25412180/=14,56
Em uma circunferncia de raio r, calcular a medida do arco subtendido pelo ngulo A em cada caso:
Resposta: Usando o fato de que 1 grau possui 60 minutos, temos 1 grau 60 minutos x graus 28 minutos A regra de trs garante que x=28/60=0,4666 grause desse modo segue que 12 28'=(12+28/60) =12+0,4666=12,4666 Representando por M a medida do ngulo em radianos, temos 180 rad 12,4666 M rad e da regra de trs segue que: M=12,4666. /180=0,2211 rad
Escreva o ngulo a=36 12'58" em radianos.
a. A=0 17'48"
r = 6,2935cm
b. A=121 6'18" r = 0,2163cm
Resposta: (a) Primeiro convertemos o ngulo para radianos para obter: a=0 17'48''=0 (17+48/60)'=(0+17,8)'=(0+17,8/60) =0,296 7 Com a regra de trs: 180 rad 0,2967 a rad obtemos a=0,2967. /180=0,0051778 rad e como a medida do arco dada pela medida do ngulo(rad) x medida do raio, temos que medida do arco=0,00517786,2935 = 0,03286cm
Resposta: Usando o fato de que 1 minuto possui 60 segundos, temos 1 min 60 segundos x min 58 segundos x=58/60=0,967 min, logo 36 12'58''=36 (12+0,967)'=36 12,967'
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APOSTILAS OPO
(b) Analogamente, a = 121 6' 18'' =121,105 . Em radianos, a medida do ngulo se torna a=121,105 /180=2,1137rad Assim, a medida do arco= 2,11370,2163=0,4572cm
Em uma circunferncia de centro O e raio r, calcule a medida do ngulo AB subtendido pelo arco AB nos seguintes casos. a. AB = 0,16296 cm r = 12,587cm. b. AB = 1,3672cm r = 1,2978cm.

cia e todos os seus pontos interiores, denominada crculo trigonomtrico
. Nos livros de lngua inglesa, a palavra crculo se refere curva envolvente da regio circular enquanto circunferncia de crculo a medida desta curva. No Brasil, a circunferncia a curva que envolve a regio circular. Os eixos OX e OY decompem o crculo trigonomtrico em quatro quadrantes que so enumerados como segue: 2. quadrante abscissa: negativa ordenada: positiva 90<ngulo<180 3. quadrante abscissa: negativa ordenada: negativa 180<ngulo<270 1. quadrante abscissa: positiva ordenada: positiva 0<ngulo<90 4. quadrante abscissa: positiva ordenada: negativa 270<ngulo<360
Resposta: (a) A medida do ngulo AB dada pelo comprimento de AB dividido pelo comprimento do raio, assim m(AB)=0,16296/12,587=0,012947 rad = 0 44' 30'' (b) Analogamente: m(AB)=1,3672/1,2978=1,0535rad=60,360 =60 21,6'=6 0 21'35''
Em uma circunferncia, dado o comprimento do arco AB e o ngulo AB subtendido a este arco, calcule a medida do raio. AB=0 44'30" AB=0,032592cm AB=60 21'6" AB=0,4572cm
Os quadrantes so usados para localizar pontos e a caracterizao de ngulos trigonomtricos. Por conveno, os pontos situados sobre os eixos no pertencem a qualquer um dos quadrantes.
Arcos com mais de uma volta

Em Trigonometria, algumas vezes precisamos considerar arcos cujas medidas sejam maiores do que 360. Por exemplo, se um ponto mvel parte de um ponto A sobre uma circunferncia no sentido anti-horrio e para em um ponto M, ele descreve um arco AM. A medida deste arco (em graus) poder ser menor ou igual a 360 ou ser maior do que 360. Se esta medida for menor ou igual a 360, dizemos que este arco est em sua primeira determinao.
Resposta: a. Primeiramente devemos exprimir o ngulo em radianos. AB = 0 44' 30''=0,7417 = 0,7417 x /180 = 0,01294 rad A medida do raio dada pelo comprimento de AB dividido por m(AB), logo: comprimento do raio = 0,032592/0,01294 = 2,518 cm b. Analogamente, AB=60 21'6''=60,3517 =60,3517 comprimento do raio = 0,4572/1,0533=0,4340cm Crculo Trigonomtrico
Considere uma circunferncia de raio unitrio com centro na origem de um sistema cartesiano ortogonal e o ponto A=(1,0). O ponto A ser tomado como a origem dos arcos orientados nesta circunferncia e o sentido positivo considerado ser o anti-horrio. A regio contendo esta circunfern-
/180=1,0533rad
Acontece que o ponto mvel poder percorrer a circunferncia uma ou mais vezes em um determinado sentido, antes de parar no ponto M, determinando arcos maiores do que 360 ou arcos com mais de uma volta. Existe uma infinidade de arcos mas com medidas diferentes, cuja origem o ponto A e cuja extremidade o ponto M. Seja o arco AM cuja primeira determinao tenha medida igual a m. Um ponto mvel que parte de A e pare em M, pode ter vrias medidas algbricas, dependendo do percurso.
Matemtica
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APOSTILAS OPO

Como no caso dos arcos, podemos considerar dois ngulos orientados um positivo (sentido anti-horrio) com medida algbrica a correspondente ao arco AM e outro negativo (sentido horrio) com medida b=a-2 correspondente ao arco AM. Existem tambm ngulos com mais de uma volta e as mesmas noes apresentadas para arcos se aplicam para ngulos.
Se o sentido for o anti-horrio, o ponto M da circunferncia trigonomtrica ser extremidade de uma infinidade de arcos positivos de medidas m, m+2, m+4, m+6, ... Se o sentido for o horrio, o ponto M ser extremidade de uma infinidade de arcos negativos de medidas algbricas m-2, m-4, m-6, ... e temos assim uma coleo infinita de arcos com extremidade no ponto M. Generalizando este conceito, se m a medida da primeira determinao positiva do arco AM, podemos representar as medidas destes arcos por: (AM) = m + 2k onde k um nmero inteiro, isto , k pertence ao conjunto Z={...,-2,-3,-1,0,1,2,3,...}. Famlia de arcos: Uma famlia de arcos {AM} o conjunto de todos os arcos com ponto inicial em A e extremidade em M. Exemplo: Se um arco de circunferncia tem origem em A e extremidade em M, com a primeira determinao positiva medindo 2/3, ento os arcos desta famlia {AM}, medem: Determinaes positivas (sentido anti-horrio) k=0 (AM)=2/3 k=1 (AM)=2/3+2=8/3 k=2 (AM)=2/3+4=14/3 k=3 (AM)=2/3+6=20/3 ... ... k=n (AM)=2/3+2n=(2+6n) /3 Determinaes negativas (sentido horrio) k=-1 (AM)=2/3-2=-4/3 k=-2 (AM)=2/3-4=-6/3 k=-3 (AM)=2/3-6=-16/3 k=-4 (AM)=2/3-8=-22/3 ... ... k=-n (AM)=2/3-2n=(2-6n) /3
Arcos de mesma origem, simtricos em relao ao eixo OX

Sejam os arcos AM e AM' na circunferncia trigonomtrica, com A=(1,0) e os pontos M e M' simtricos em relao ao eixo horizontal OX. Se a medida do arco AM igual a m, ento a medida do arco AM' dada por: (AM')=2-m. Os arcos da famlia {AM}, aqueles que tm origem em A e extremidades em M, tm medidas iguais a 2k+m, onde k um nmero inteiro e os arcos da famlia {AM'} tm medidas iguais a 2k-m, onde k um nmero inteiro.
Arcos de mesma origem, simtricos em relao ao eixo OY

Sejam os arcos AM e AM' na circunferncia trigonomtrica com A=(1,0) e os pontos M e M' simtricos em relao ao eixo vertical OY. Se a medida do arco AM for igual a m, ento a medida do arco AM' ser dada pela expresso (AM')= -m. Os arcos da famlia {AM'}, isto , aqueles com origem em A e extremidade em M', medem 2k+-m=(2k+1) -m onde k um nmero inteiro.
Arcos com a mesma origem e extremidades simtricas em relao origem

Sejam os arcos AM e AM' na circunferncia trigonomtrica com A=(1,0) e os pontos M e M' simtricos em relao a origem (0,0). Se a medida do arco AM igual a m, ento a medida do arco AM' dada por: (AM')= +m. Arcos genricos com origem em A e extremidade em M' medem:
Arcos cngruos e ngulos

Arcos cngruos: Dois arcos so cngruos se a diferena de suas medidas um mltiplo de 2. Exemplo: Arcos de uma mesma famlia so cngruos. ngulos: As noes de orientao e medida algbrica de arcos podem ser estendidas para ngulos, uma vez que a cada arco AM da circunferncia trigonomtrica corresponde a um ngulo central determinado pelas semi-retas OA e OM.
(AM') = 2k + + m = (2k+1) + m
Trigonometria: Exerccios sobre o crculo trigonomtrico
Matemtica
125
APOSTILAS OPO
Calcule a primeira determinao positiva do conjunto de arcos de mesma extremidade que o arco A de medida: A= 810 graus. Resposta: Para o arco de 810 devemos obter quantas voltas completas este arco tem pois 810 >360 . Dividindo 810 por 360, obteremos: 810 360 90 2 Este resultado significa que precisaremos dar duas voltas completas e mais 90 para completarmos o arco de 810 . Assim a primeira determinao positiva ser 90 . Calcule a primeira determinao positiva do conjunto de arcos de mesma extremidade que o arco A de medida A=2000 graus. Resposta: Para o arco de medida -2000 devemos obter quantas voltas completas este arco tem pois 2000 >360 . Dividindo 2000 por 360 teremos.

Unindo as extremidades dos arcos da forma (3n+2) /6, para n=0,1,2,..., obtm-se qual dos polgonos regulares? (a) Quadrado (b) Hexgono (c) Octgono Respota: O correto o tem a: Quadrado, pois tomando An como os arcos para n=0,1,2,..., teremos: A0= 5/6, A1= 8/6, A2=11/6, A3=14/6, A4=17/6=5/6+2. Isto quer dizer que para n=4 temos a segunda determinao do arco 5/6 e para n>4 os arcos coincidem com os arcos determinados anteriomente. Alm disso, estes 4 pontos dividem a circunferncia em 4 partes iguais pois eles esto 3/6=/2 (rad) distantes um do outro. Assim as extremidades dos arcos determinam um quadrado. Verifique se os arcos de medidas 7/3 e 19/3 so arcos cngruos? Respota:
2000 20
360 5 : Como a diferena entre as medidas de dois arcos dados
Como a orientao negativa, o ponto mvel se desloca no sentido horrio. O resultado da diviso significa que o ponto mvel percorre a circunferncia 5 vezes mais um arco de 20 no sentido horrio, como pode ser observado na figura ao lado. A 1a. determinao positiva dada por 360 -20 =340 . Calcule a primeira determinao positiva do conjunto de arcos de mesma extremidade que o arco de medida 38/3 Respota: Como 2=6/3=6.( /3) e 38/3=38.( /3), ento dividindo 38 por 6, obtemos 6 voltas inteiras mais o resto que 2 Multiplicando o resto 2 por /3, d a medida do ngulo procurado A=2/3 Calcule a primeira determinao positiva do conjunto de arcos de mesma extremidade que o arco de medida: (a) A=1620 (b) A=-37/3 (c)A=-600 (d) A=125/11 Respota: a) 180 graus b) 5/3rad c) 336 graus d) 14/11rad
d=19/3-7/3=4 que um mltiplo de 2, ento os arcos so cngruos. Marcar no crculo trigonomtrico as extremidades dos arcos de medidas x=2k/3, onde k um nmero inteiro. Respota: Para para cada k: x0, x1, x2, ... so as medidas dos arcos, logo: x0 =0 x1 =2/3 x2 =4/3 x3 =6/3=2
Marcar no crculo trigonomtrico as extremidades dos arcos de medidas x=/4+2k/3, onde k um nmero inteiro. Respota:
Para para cada k: x0, x1, x2, ... so as medidas dos arcos, logo:
Matemtica
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APOSTILAS OPO
x0=/4 x1=/4+2/3=11/12 x3=/4+4/3=19/12 x4=/4+6/3=/4+2
tan(AM) = tan(a) = tan(a+k) = (AT) = t' Podemos escrever M=(cos(a),sen(a)) e T=(1,tan(a)), para cada ngulo a do primeiro quadrante. O seno, o cosseno e a tangente de ngulos do primeiro quadrante so todos positivos. Um caso particular importante quando o ponto M est sobre o eixo horizontal OX. Neste caso: cos(0)=1, sen(0)=0 e tan(0)=0
Seno e cosseno
Dada uma circunferncia trigonomtrica contendo o ponto A=(1,0) e um nmero real x, existe sempre um arco orientado AM sobre esta circunferncia, cuja medida algbrica corresponde a x radianos. Seno: No plano cartesiano, consideremos uma circunferncia trigonomtrica, de centro em (0,0) e raio unitrio. Seja M=(x',y') um ponto desta circunferncia, localizado no primeiro quadrante, este ponto determina um arco AM que corresponde ao ngulo central a. A projeo ortogonal do ponto M sobre o eixo OX determina um ponto C=(x',0) e a projeo ortogonal do ponto M sobre o eixo OY determina outro ponto B=(0,y'). A medida do segmento OB coincide com a ordenada y' do ponto M e definida como o seno do arco AM que corresponde ao ngulo a, denotado por sen(AM) ou sen(a).
Ampliaremos estas noes para ngulos nos outros quadrantes
ngulos no segundo quadrante

Se na circunferncia trigonomtrica, tomamos o ponto M no segundo quadrante, ento o ngulo a entre o eixo OX e o segmento OM pertence ao intervalo /2<a<. Do mesmo modo que no primeiro quadrante, o cosseno est relacionado com a abscissa do ponto M e o seno com a ordenada deste ponto. Como o ponto M=(x,y) possui abscissa negativa e ordenada positiva, o sinal do seno do ngulo a no segundo quadrante positivo, o cosseno do ngulo a negativo e a tangente do ngulo a negativa.
Como temos vrias determinaes para o mesmo ngulo, escreveremos sen(AM)=sen(a)=sen(a+2k)=y' Para simplificar os enunciados e definies seguintes, escreveremos sen(x) para denotar o seno do arco de medida x radianos. Cosseno: O cosseno do arco AM correspondente ao ngulo a, denotado por cos(AM) ou cos(a), a medida do segmento 0C, que coincide com a abscissa x' do ponto M. Como antes, existem vrias determinaes para este ngulo, razo pela qual, escrevemos cos(AM) = cos(a) = cos(a+2k) = x'
Outro caso particular importante quando o ponto M est sobre o eixo vertical OY e neste caso: cos(/2)=0 e sen(/2)=1
A tangente no est definida, pois a reta OM no intercepta a reta t, pois elas so paralelas.
ngulos no terceiro quadrante

O ponto M=(x,y) est localizado no terceiro quadrante, o que significa que o ngulo pertence ao intervalo: <a<3/2. Este ponto M=(x,y) simtrico ao ponto M'=(-x,-y) do primeiro quadrante, em relao origem do sistema, indicando que tanto a sua abscissa como a sua ordenada so negativos. O seno e o cosseno de um ngulo no terceiro quadrante so negativos e a tangente positiva.
Tangente
Seja a reta t tangente circunferncia trigonomtrica no ponto A=(1,0). Tal reta perpendicular ao eixo OX. A reta que passa pelo ponto M e pelo centro da circunferncia intersecta a reta tangente t no ponto T=(1,t'). A ordenada deste ponto T, definida como a tangente do arco AM correspondente ao ngulo a. Assim a tangente do ngulo a dada pelas suas vrias determinaes:
Matemtica
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APOSTILAS OPO

sen(a) = sen(b) cos(a) = -cos(b) tan(a) = -tan(b)
Simetria em relao origem

Em particular, se a= radianos, temos que cos()=-1, sen()=0 e tan()=0 Seja M um ponto da circunferncia trigonomtrica localizado no primeiro quadrante, e seja M' simtrico de M em relao a origem, estes pontos M e M' possuem ordenadas e abscissas simtricas. Sejam A=(1,0) um ponto da circunferncia, a o ngulo correspondente ao arco AM e b o ngulo correspondente ao arco AM'. Desse modo: sen(a) = -sen(b) cos(a) = -cos(b) tan(a) = tan(b)
ngulos no quarto quadrante

O ponto M est no quarto quadrante, 3/2<a< 2. O seno de ngulos no quarto quadrante negativo, o cosseno positivo e a tangente negativa. Quando o ngulo mede 3/2, a tangente no est definida pois a reta OP no intercepta a reta t, estas so paralelas. Quando a=3/2, temos: cos(3/2)=0, sin(3/2)=-1
Senos e cossenos de alguns ngulos notveis

Uma maneira de obter o valor do seno e cosseno de alguns ngulos que aparecem com muita frequncia em exerccios e aplicaes, sem necessidade de memorizao, atravs de simples observao no crculo trigonomtrico.
Simetria em relao ao eixo OX
Em uma circunferncia trigonomtrica, se M um ponto no primeiro quadrante e M' o simtrico de M em relao ao eixo OX, estes pontos M e M' possuem a mesma abscissa e as ordenadas possuem sinais opostos. Sejam A=(1,0) um ponto da circunferncia, a o ngulo correspondente ao arco AM e b o ngulo correspondente ao arco AM', obtemos: sen(a) = -sen(b) cos(a) = cos(b) tan(a) = -tan(b)
Simetria em relao ao eixo OU

Seja M um ponto da circunferncia trigonomtrica localizado no primeiro quadrante, e seja M' simtrico a M em relao ao eixo OY, estes pontos M e M' possuem a mesma ordenada e as abscissa so simtricas.
Primeira relao fundamental

Uma identidade fundamental na trigonometria, que realiza um papel muito importante em todas as reas da Matemtica e tambm das aplicaes : sin(a) + cos(a) = 1 que verdadeira para todo ngulo a.
Sejam A=(1,0) um ponto da circunferncia, a o ngulo correspondente ao arco AM e b o ngulo correspondente ao arco AM'. Desse modo:
Matemtica
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Necessitaremos do conceito de distncia entre dois pontos no plano cartesiano, que nada mais do que a relao de Pitgoras. Sejam dois pontos, A=(x',y') e B=(x",y").

cos(a)
Forma polar dos nmeros complexos

Um nmero complexo no nulo z=x+yi, pode ser representado pela sua forma polar: z = r [cos(c) + i sen(c)] onde r=|z|=R[x+y], i=-1 e c o argumento (ngulo formado entre o segmento Oz e o eixo OX) do nmero complexo z.
Definimos a distncia entre A e B, denotando-a por d(A,B), como: D(A, B) =
(x
"
x' + y " y'
) (
2
Se M um ponto da circunferncia trigonomtrica, cujas coordenadas so indicadas por (cos(a),sen(a)) e a distncia deste ponto at a origem (0,0) igual a 1. Utilizando a frmula da distncia, aplicada a estes pontos, d(M,0) = [(cos(a)1/2 de 0)+(sen(a)-0)] , onde segue que 1=cos(a)+sin(a).
lar:
A multiplicao de dois nmeros complexos na forma po-
A = |A| [cos(a)+isen(a)] B = |B| [cos(b)+isen(b)] dada pela Frmula de De Moivre: AB = |A||B| [cos(a+b)+isen(a+b)] Isto , para multiplicar dois nmeros complexos em suas formas trigonomtricas, devemos multiplicar os seus mdulos e somar os seus argumentos. Se os nmeros complexos A e B so unitrios ento |A|=1 e |B|=1, e nesse caso A = cos(a) + i sen(a) B = cos(b) + i sen(b) Multiplicando A e B, obtemos AB = cos(a+b) + i sen(a+b) Existe uma importantssima relao matemtica, atribuda a Euler (l-se "iler"), garantindo que para todo nmero complexo z e tambm para todo nmero real z: e = cos(z) + i sen(z) Tal relao, normalmente demonstrada em um curso de Clculo Diferencial, e, ela permite uma outra forma para representar nmeros complexos unitrios A e B, como: A = e = cos(a) + i sen(a) B = e = cos(b) + i sen(b) onde a o argumento de A e b o argumento de B. Assim, e
i(a+b) ib ia iz
Segunda relao fundamental

Outra relao fundamental na trigonometria, muitas vezes tomada como a definio da funo tangente, dada por: tan(a) = sen(a) cos(a)
Deve ficar claro, que este quociente somente far sentido quando o denominador no se anular. Se a=0, a= ou a=2, temos que sen(a)=0, implicando que tan(a)=0, mas se a=/2 ou a=3/2, segue que cos(a)=0 e a diviso acima no tem sentido, assim a relao tan(a)=sen(a)/cos(a) no verdadeira para estes ltimos valores de a. Para a 0, a , a 2, a /2 e a 3/2, considere novamente a circunferncia trigonomtrica na figura seguinte. Os tringulos OMN e OTA so semelhantes, logo: AT MN = OA ON
Como AT=|tan(a)|, MN=|sen(a)|, OA=1 e ON=|cos(a)|, para todo ngulo a, 0<a<2 com a /2 e a 3/2 temos tan(a) = sen(a)
= cos(a+b)+isen(a+b)
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Por outro lado e
i(a+b)

Soluo: Dividindo 4290 por 360, obtemos: 4290 360 690 11 330 Assim, 4290=11.360+330, isto , os arcos de medidas 4290 e 330 so cngruos. Ento: sen(4290 )=sen(330 )=1/2.
= e . e = [cos(a)+isen(a)] [cos(b)+isen(b)]
ia
ib
e desse modo e
i(a+b)
= cos(a)cos(b) - sen(a)sen(b)
+ i [cos(a)sen(b) + cos(b)sen(a)] Para que dois nmeros complexos sejam iguais, suas partes reais e imaginrias devem ser iguais, logo cos(a+b) = cos(a)cos(b) - sen(a)sen(b) sen(a+b) = cos(a)sen(b) + cos(b)sen(a) Para a diferena de arcos, substitumos b por -b nas frmulas da soma cos(a+(-b)) = cos(a)cos(-b) - sen(a)sen(-b) sen(a+(-b)) = cos(a)sen(-b) + cos(-b)sen(a) para obter cos(a-b) = cos(a)cos(b) + sen(a)sen(b) sen(a-b) = cos(b)sen(a) - cos(a)sen(b)
Determine os valores de cos(3555 ) e de sen(3555 ). Soluo: Dividindo 3555 por 360, obtemos 3555 360 315 9 Assim, 3555=9.360+315 e isto quer dizer que os arcos de medidas 3555 e 315 so cngruos, logo: cos(3555 )=cos(315 )= 2 /2 sen(3555 )=sen(315 )=- 2 /2 Determine o valor de sen(-17/6). Soluo: Como sen(-17/6)=sen(-17/6+4)=sen(7/6) Ento sen(-17/6)=-1/2 Determine o valor de cos(9/4). Soluo: Como cos(9/4)=cos(9/4-2)=cos(/4) Ento cos(9/4)= 2 /2 Determine o valor de tan(510 ). Soluo: Como tan(510 )=tan(510 -360 )=tan(150 ) Ento tan(510 ) = - 3 /3
Seno, cosseno e tangente da soma e da diferena

Na circunferncia trigonomtrica, sejam os ngulos a e b com 0a2 e 0b2, a>b, ento; sen(a+b) = sen(a)cos(b) + cos(a)sen(b) cos(a+b) = cos(a)cos(b) - sen(a)sen(b) Dividindo a expresso de cima pela de baixo, obtemos: tan(a+b)= sen(a)cos(b)+cos(a)sen(b) cos(a)cos(b)-sen(a)sen(b)
Dividindo todos os quatro termos da frao por cos(a)cos(b), segue a frmula: tan(a+b)= Como sen(a-b) = sen(a)cos(b) - cos(a)sen(b) cos(a-b) = cos(a)cos(b) + sen(a)sen(b) podemos dividir a expresso de cima pela de baixo, para obter: tan(a-b)= tan(a)-tan(b) 1+tan(a)tan(b) tan(a)+tan(b) 1-tan(a)tan(b)
Trigonometria: Exerccios sobre seno, cosseno e tangente

Determine o valor de sen(4290 ).
Matemtica
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Determine o valor de tan(-35/4). Soluo: Como tan(-35/4)=tan(-35/4+5.2)=tan(5/4) Portanto tan(-35/4)=1 Se x est no segundo quadrante e cos(x)=-12/13, qual o valor de sen(x)? Soluo: Como sen(x)+cos(x)=1, ento: sen(x)+(-12/13)=1 sen(x)=1-(144/169) sen(x)=25/169 Como o ngulo x pertence ao segundo quadrante, o sen(x) deve ser positivo, logo: sen(x)=5/13 Quais so os valores de y que satisfazem a ambas as igualdades: sen(x)=(y+2)/y e cos(x)=(y+1)/y Soluo: Como sen(x)+cos(x)=1, segue que: [(y+2)/y]+[(y+1)/y]=1 (y+4y+4)/y+(y+2y+1)/y=1 y+6y+5=0 y=3 e y=-1 Quais so os valores de m que satisfazem igualdade cos(x)=2m-1? Soluo: Para que a igualdade cos(x)=2m-1 seja satisfeita, devemos ter -1 < 2m-1 < 1 0 < 2m < 2 0<m<1 Quais so os valores de m que satisfazem igualdade sen(x)=2m-5? Soluo:

Para que a igualdade sen(x)=2m-5 seja satisfeita, devemos ter -1 < 2m-5 < 1 4 < 2m < 6 2<m<3 Mostre que a funo definida por f(x)=cos(x) par, isto , cos(-a)=cos(a), para qualquer a real. Soluo: cos(-a) = cos(2-a) = cos(2).cos(a) + sen(2).sen(a) = 1.cos(a) + 0.sen(a) = cos(a) Mostre que a funo definida por f(x)=sen(x) mpar, isto , sen(-a)=-sen(a), para qualquer a real. Soluo: sen(-a) = sen(2-a) = sen(2).cos(a) - cos(2).sen(a) = 0 . cos(a) - 1 . sen(a) = -sen(a) Mostre que a funo definida por f(x)=tan(x) mpar, isto , tan(-a)=-tan(a), para qualquer a real, tal que cos(a) 0. Soluo: tan(-a)=sen(-a)/cos(-a)=-sen(a)/cos(a)=-tan(a) Se x est no terceiro quadrante e tan(x)=3/4, calcular o valor de cos(x). Soluo: Se tan(x)=3/4, ento sen(x)/cos(x)=3/4, logo: sen(x)=(3/4)cos(x) Substituindo este ltimo resultado na relao fundamental da trigonometria: sen(x)+cos(x)=1, obtemos: (9/16)cos(x)+cos(x)=1 Como x pertence ao terceiro quadrante, cos(x) negativo e resolvendo esta equao do segundo grau, segue que: cos(x)=-4/5. Se x pertence ao segundo quadrante e sen(x)=1/ 26 , calcular o valor de tan(x). Soluo: Seja sen(x)=1/ 26 . Substituindo este dado na relao fundamental da trigonometria: sen(x)+cos(x)=1, obtemos: (1/ 26 )+cos(x)=1
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Como x pertence ao segundo quadrante, cos(x) negativo e resolvendo a equao do segundo grau, segue que: cos(x)=-5/ 26 tan(x)=(1/ 26 )/(-5/ 26 )=-1/5

Se o ponto M est no terceiro quadrante, o ngulo est no intervalo <a<3/2 e nesse caso, a cotangente positiva. Quando a=, a cotangente no existe, as retas que passam por OM e BS so paralelas.
Cotangente
Seja a reta s tangente circunferncia trigonomtrica no ponto B=(0,1). Esta reta perpendicular ao eixo OY. A reta que passa pelo ponto M e pelo centro da circunferncia intersecta a reta tangente s no ponto S=(s',1). A abscissa s' deste ponto, definida como a cotangente do arco AM correspondente ao ngulo a. Assim a cotangente do ngulo a dada pelas suas vrias determinaes cot(AM) = cot(a) = cot(a+2k) = (BS) = s' Os tringulos OBS e ONM so semelhantes, logo: BS OB = ON MN
ngulos no quarto quadrante

Se o ponto M est no quarto quadrante, o ngulo a pertence ao intervalo 3/2<a<2, assim a cotangente de a negativa. Se a=3/2, cot(3/2)=0.
Como a circunferncia unitria |OB|=1 cot(a)= que equivalente a cot(a)= 1 tan(a) Seja a reta r tangente circunferncia trigonomtrica no ponto M=(x',y'). Esta reta perpendicular reta que contm o segmento OM. A interseo da reta r com o eixo OX determina o ponto V=(v,0). A abscissa do ponto V, definida como a secante do arco AM correspondente ao ngulo a. cos(a) sen(a)
Secante e cossecante
A cotangente de ngulos do primeiro quadrante positiva. Quando a=0, a cotangente no existe, pois as retas s e OM so paralelas.
ngulos no segundo quadrante

Se o ponto M est no segundo quadrante, de modo que o ngulo pertence ao intervalo /2<a<, ento a cotangente de a negativa. Quando a=/2, tem-se que cot(/2)=0.
Assim a secante do ngulo a dada pelas suas vrias determinaes: sec(AM) = sec(a) = sec(a+2k) = (OV) = v A interseo da reta r com o eixo OY o ponto U=(0,u). A ordenada do ponto U, definida como a cossecante do arco AM correspondente ao ngulo a. Ento a cossecante do ngulo a dada pelas suas vrias determinaes csc(AM) = csc(a) = csc(a+2k) = (OU) = u Os tringulos OMV e Ox'M so semelhantes, deste modo, OV = OM
ngulos no terceiro quadrante
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OM que pode ser escrito como sec(a)= 1 cos(a) Ox'

1+cot(a)=1+ cos(a) sen(a) = 1 sen(a) =csc(a)
Trigonometria: Exerccios sobre cotangente, secante e cossecante Calcular: (a) sec(405 ) (b) csc(-150 ) (c) cot(19/3) Soluo: a) sec(405 )= sec(405 -360 )=
se cos(a) diferente de zero. Os tringulos OMU e Ox'M so semelhantes, logo: OU OM que pode ser escrito como csc(a)= 1 sen(a) = OM x'M
sec(45 )=2/ 2 = 2 b) csc(-150 )= csc(-150 +360 )= 1/sen(210 )=1/-sen(30 )=-2 c) cot(19/3)=cot(/3)= cos(/3)/sen(/3)=(1/2)/( 3 /2)=1/ 3 Mostre que: sen(x)+2 cos(x) sen(x)cos(x) = tan(x)+2cot(x)
desde que sen(a) seja diferente de zero.
Algumas propriedades da secante e da cossecante

Observando as representaes geomtricas da secante e da cossecante, podemos constatar as seguintes propriedades. Como os pontos U e V sempre esto no exterior da circunferncia trigonomtrica, as suas distncias at o centro da circunferncia sempre maior ou igual medida do raio unitrio. Da segue que: sec(a)<-1 csc(a)<-1 ou ou sec(a)>1 csc(a)>1
O sinal da secante varia nos quadrantes como o sinal do cosseno, positivo no 1o. e no 4o. quadrantes e negativo no 2o. e no 3o. quadrantes. O sinal da cossecante varia nos quadrantes como o sinal do seno, positivo no 1o. e no 2o. quadrantes e negativo no 3o. e no 4o. quadrantes. No existe a secante de ngulos da forma a=/2+k, onde k um nmero inteiro, pois nesses ngulos o cosseno zero. No existe a cossecante de ngulos da forma a=k, onde k um nmero inteiro, pois so ngulos cujo seno zero.
Soluo: sen(x)+2cos(x) sen(x)cos(x) = sen(x) sen(x)cos(x) sen(x) cos(x) + 2cos(x) sen(x)cos(x) 2cos(x) sen(x)
Relaes trigonomtricas com secante e cossecante

Valem as seguintes relaes trigonomtricas sec(a) = 1 + tan(a) csc(a) = 1 + cot(a) Estas frmulas so justificadas como segue 1+tan(a)=1+ sen(a) cos(a) = 1 cos(a) =sec(a)
= tan(x)+2cot(x) Mostre que: tan(x)+cot(x) = csc(x) cos(x)
Soluo:
tan(x)+cot(x) = sen(x) cos(x) + cos(x) sen(x)
= =
sen(x)+cos(x) sen(x)cos(x) 1
Matemtica
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sen(x)cos(x) = Verifique que sen4(x)-cos4(x) = sen(x) - cos(x) Soluo: Sen4(x)-cos4(x) = [sen(x)-cos(x)].[sen(x)+cos(x)] = [sen(x)-cos(x)].1 = sen(x)-cos(x) Fazendo a substituio x=5 cos(t), com t no primeiro quadrante, demonstre que (25-x)1/2 = 5 sen(t) Soluo: [25-x]1/2 = [25-(5cos(t))]1/2 = [25-25cos(t)]1/2 = [25(1-cos(t))]1/2 = [25sen(t)]1/2 = 5|sen(t)| Como t um ngulo do primeiro quadrante sen(t)>0 ento 5|sen(t)|=5sen(t). Fazendo a substituio x=2 tan(t), com t no quarto quadrante, demonstre que 1/(4+x)1/2 = cos(t)/2 Soluo: [4+x]1/2 = [4-(2tan t)]1/2 = [4-4tan(t)]1/2 = [4(1+tan(t))]1/2 = [4sec(t)]1/2 = 2|sec(t)| Como t um ngulo do quarto quadrante, ento cos(t)>0, logo: 2|sec(t)|=2|1/cos(t)|=2/cos(t). Assim: 1/(4+x) =cos(t)/2
1/2

dividindo a primeira expresso pela segunda, obtemos: tan(a+b) = sen(a)cos(b)+cos(a)sen(b) cos(a)cos(b)-sen(a)sen(b)
csc(x) cos(x)
Dividindo todos os 4 termos da frao por cos(a)cos(b), segue a frmula: tan(a+b) = tan(a)+tan(b) 1-tan(a)tan(b)
Tomando b=a, obtemos algumas frmulas do arco duplo: sen(2a)= sen(a)cos(a)+cos(a)sen(a)= 2sen(a)cos(a) cos(2a)= cos(a)cos(a)-sen(a)sen(a)= cos(a)-sin(a) de onde segue que tan(2a)= tan(a)+tan(a) 1-tan(a)tan(a) = 2tan(a) 1-tan(a)
Substituindo sin(a)=1-cos(a) nas relaes acima, obtemos uma relao entre o cosseno do arco duplo com o cosseno do arco:
cos(2a) = cos(a) - sin(a) = cos(a) - (1-cos(a) = 2 cos(a) - 1

Substituindo cos(a)=1-sin(a) nas relaes acima, obtemos uma relao entre o seno do arco duplo com o seno do arco:
cos(2a) = cos(a) - sin(a) = 1 - sin(a) - sin(a)) = 1 - 2sin(a)

Frmulas de arco triplo Se b=2a em sen(a+b)=sen(a)cos(b)+cos(a)sen(b), ento
Frmulas de arco duplo, arco triplo e arco metade

Conhecendo-se as relaes trigonomtricas de um arco de medida a, podemos obter estas relaes trigonomtriuca para arcos de medidas 2a, 3a e a/2, que so consequncias imediatas das frmulas de soma de arcos.
sen(3a)= sen(a+2a) = sen(a)cos(2a) + cos(a)sen(2a) = sen(a)[1-2sin(a)]+[2sen(a)cos(a)]cos(a) = sen(a)[1-2sin(a)]+2sen(a)cos(a))
Frmulas de arco duplo = sen(a)[1-2sin(a)]+2sen(a)[1-sin(a)]

Como:
= sen(a)-2sin(a))+2sen(a)-2sin(a))
sen(a+b) = sen(a)cos(b) + cos(a)sen(b)
= 3 sen(a) - 4 sin(a)
cos(a+b) = cos(a)cos(b) - sen(a)sen(b)
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Se b=2a em cos(a+b)=cos(a)cos(b)-sen(a)sen(b), ento

b) sen(a-b) c) csc(a+b) d) csc(a-b) Soluo: Sabemos que sen(ab)=sen(a)cos(b)sen(b)cos(a) e que vale a relao fundamental cos(x)+sen(x)=1, para todo x real, assim: sen(a)=1-(3/5)=4/5 e cos(b)=1-(1/3)=8/9
cos(3a)= cos(a+2a) = cos(a)cos(2a) - sen(a)sen(2a) = cos(a)[2cos(a)-1]-sen(a)[2sen(a)cos(a)] = cos(a)[2cos(a)-1]-2sen(a)cos(a) = cos(a)[2cos(a)-1-2(1-cos(a))] = cos(a)[2cos(a)-3+2cos(a)]
Com a notao R[x], para a raiz quadrada de x>0, segue:
= cos(a)[4cos(a)-3]
sen(a)=-2/R[5] (a pertence ao 3 quadrante)
= 4 cos(a) - 3 cos(a)
cos(b)=-2R[2]/3 (b pertence ao 2 quadrante) As frmulas do arco triplo so sen(3a) = 3sen(a)-4sin(a) cos(3a) = 4cos(3a)-3cos(a) Assim: sen(a+b)=(-2/R[5])(-2R[2]/3)+(1/3)(3/5)= 4R[10]/15+1/5sen(a-b) = (-2/R[5])(-2R[2]/3)-(1/3)(3/5)= 4R[10]/15-1/5 csc(a+b) = 1/sen(a+b) = 15/(4R[10]+3)csc(a-b) = 1/sen(a-b) = 15/(4R[10]-3) Se sen(a)=2/3 e cos(b)=3/4, com a pertencente ao 2o. quadrante e b pertencente ao 1o. quadrante, calcular: a) sen(a+b) b) sen(a-b) c) cos(a+b) sen(c/2) = 1-cos(c) 2 1+cos(c) 2 sen(ab)=sen(a)cos(b)sen(b)cos(a), que vale a relao fundamental cos(x)+sen(x)=1, para todo x real e: cos(a+b)=cos(a)cos(b)-sen(a)sen(b) cos(a-b)=cos(a)cos(b)+sen(a)sen(b) Calcularemos agora os valores de sen(b) e de cos(a). sen(b)=1-(2/3)=5/9 e cos(a)=1-(3/4)=7/16 Usando a notao R[x] para a raiz quadrada de x>0, obteremos: sen(b)=R[5]/3 (a pertence ao 2 quadrante) cos(a)=R[7]/4 (b pertence ao 1 quadrante) d) cos(a-b) Soluo: Temos que cos(c/2) =
Frmulas de arco metade

Partindo das frmulas do arco duplo cos(2a) = 2cos(a) 1 cos(2a) = 1 - 2sin(a) e substituindo 2a=c, obtemos: cos(c) = 2cos(c/2) 1 cos(c) = 1 - 2sin(c/2) Assim
Dividindo a expresso de cima pela de baixo, obtemos a tangente da metade do arco, dada por: tan(c/2)= 1-cos(c) 1+cos(c)
Extraindo a raiz quadrada de ambos os membros, obtemos uma frmula que expressa a tangente da metade do arco em funo do cosseno do arco.
Trigonometria: Exerccios sobre adio e subtrao de arcos

Se cos(a)=3/5 e sen(b)=1/3, com a pertencente ao 3o. quadrante e b pertencente ao 2o. quadrante, calcular: a) sen(a+b)
Matemtica
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APOSTILAS OPO
Assim, sen(a+b)= (2/3)(3/4)+(R[5]/3)(R[7]/4)= R[35]/12+1/2sen(a-b)= (2/3)(3/4)-(R[5]/3)(R[7]/4)= 1/2-R[35]/12 cos(a+b)= (R[7]/4)(3/4)-(2/3)(R[5]/3)= 3R[7]/16-2R[5]/9cos(a-b)= (R[7]/4)(3/4)+(2/3)(R[5]/3)= 3R[7]/16+2R[5]/9 Dado o ngulo de medida a=/12 radianos, determinar: sen(a) (b) cos(a) (c) tan(a) Soluo: Como /3 e /4 so arcos notveis, escreva /12=/3-/4, basta utilizar as frmulas do seno e do cosseno da diferena de dois ngulos: sen(/12)= sen(/3-/4)= sen(/3)cos(/4)-sen(/4)cos(/3)= cos(/12)=cos(/3-/4)= cos(/3)cos(/4)-sen(/4)sen(/3)=... tan(/12)=sen(/12)/cos(/12)=... Dado o ngulo de medida a=15 graus, determinar: a) sen(a) b) cos(a) c) tan(a) Soluo: Como 45 e 30 so ngulos notveis, escreva 15=45-30 e utilize as frmulas: sen(15 )=sen(45 -30 )= sen(45 )cos(30 )-sen(30 )cos(45 )= cos(15 )=cos(45 -30 )= cos(45 )cos(30 )-sen(30 )sen(45 )= tan(15 )=sen(15 )/cos(15 )=... Fonte: http://pessoal.sercomtel.com.br

Raciocnio Lgico
Ao procurarmos a soluo de um problema quando dispomos de dados como um ponto de partida e temos um objetivo a estimularmos, mas no sabemos como chegar a esse objetivo temos um problema. Se soubssemos no haveria problema. necessrio, portanto, que comece por explorar as possibilidades, por experimentar hipteses, voltar atrs num caminho e tentar outro. preciso buscar idias que se conformem natureza do problema, rejeitar aqueles que no se ajustam a estrutura total da questo e organizar-se. Mesmo assim, impossvel ter certeza de que escolheu o melhor caminho. O pensamento tende a ir e vir quando se trata de resolver problemas difceis. Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a uma concluso que aceitamos como certa conclumos que estivemos raciocinando. Se a concluso decorre dos dados, o raciocnio dito lgico.
Nova teoria cientfica

A cincia bsicamente a combinao do raciocnio lgico bom com o conhecimento prtico bom de fenmenos naturais reais. Todos os seres humanos fazem algum raciocnio lgico e tm algum conhecimento prtico de alguns fenmenos naturais reais, mas na maior parte tm que combinar cincia com sobrevivncia. Alguns povos puderam devotar muito de seu tempo ao raciocnio e/ou a ganhar o conhecimento melhor da natureza e com isso nos legaram contribuies pequenas ou grandes ao desenvolvimento da cincia. http://wwwracimate.blogspot.com.br/ Em lgica, pode-se distinguir trs tipos de raciocnio lgico: deduo, induo e abduo. Dada uma premissa, uma concluso, e uma regra segundo a qual apremissa implica a concluso, eles podem ser explicados da seguinte forma:
Deduo corresponde a determinar a concluso. Utilizase da regra e sua premissa para chegar a uma concluso. Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada. Choveu hoje. Portanto, a grama est molhada." comum associar os matemticos com este tipo de raciocnio. Induo determinar a regra. aprender a regra a partir de diversos exemplos de como a concluso segue da premissa. Exemplo: "A grama ficou molhada todas as vezes em que choveu. Ento, se chover amanh, a grama ficar molhada." comum associar os cientistas com este estilo de raciocnio. Abduo significa determinar a premissa. Usa-se a concluso e a regra para defender que a premissa poderia explicar a concluso. Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada. A grama est molhada, ento pode ter chovido." Associa-se este tipo de raciocnio aos diagnosticistas e detetives.
Lgica Matemtica
Imagine que voc foi convocado a participar de um jri em um processo criminal e o advogado de defesa apresenta os seguintes argumentos:
RACIOCNIO LGICO
Matemtica
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APOSTILAS OPO
Se meu cliente fosse culpado, a faca estaria na gaveta. Ou a faca no estava na gaveta ou Jos da Silva viu a faca. Se a faca no estava l no dia 10 de outubro, segue que Jos da Silva no viu a faca. Alm disso, se a faca estava l no dia 10 de outubro, ento a faca estava na gaveta e o martelo estava no celeiro. Mas todos sabemos que o martelo no estava no celeiro. Portanto, senhoras e senhores do jri, meu cliente inocente. Pergunta: O argumento do advogado esta correto? Como voc deveria votar o destino do ru?
E mais fcil responder a essa pergunta reescrevendo o argumento com a notao de lgica formal, que retira todo o palavrrio que causa confuso e permite que nos concentremos na argumentao subjacente. A lgica formal fornece as bases para o mtodo de pensar organizado e cuidadoso que caracteriza qualquer atividade racional. "Lgica: Coerncia de raciocnio, de ideias. Modo de raciocinar peculiar a algum, ou a um grupo. Sequencia coerente, regular e necessria de acontecimentos, de coisas." (dicionrio Aurlio), portanto podemos dizer que a Lgica e a cincia do raciocnio.

A lua um satlite da Terra Recife capital de Pernambuco Exemplos de no proposies: Como vai voc? Como isso pode acontecer! 1.3 PRINCPIOS FUNDAMENTAIS:
A Lgica Matemtica constitui um sistema cientfico regido por trs leis principais, consideradas princpios fundamentais:
Princpio da no-contradio: uma proposio no pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo. Princpio do terceiro excludo: toda preposio ou verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um destes casos e nunca um terceiro.
Neste sistema de raciocnio tem-se estabelecido to somente dois estados de verdade, isto , a verdade e a no verdade. Portanto a Lgica Matemtica um sistema bivalente ou dicotmico, onde os dois estados de verdade servem para caracterizar todas as situaes possveis sendo mutuamente excludentes (isto , a ocorrncia da primeira exclui a existncia da segunda). Portanto de uma forma geral pode-se dizer que qualquer entidade (proposio ou enunciado) em Lgica Matemtica apresenta apenas dois estados de verdade ou ser correspondente a verdade ou correspondente a falsidade no admitindo quaisquer outras hipteses e nem to pouco a ocorrncia dos dois estados de verdade simultaneamente.
1. PRINCPIOS FUNDAMENTAIS EM LGICA MATEMTICA 1.1 CONSIDERAES PRELIMINARES

Partindo-se do contexto histrico, a lgica enquanto cincia do raciocnio pode ser subdividida em duas grandes correntes, quais sejam: Lgica Clssica e Lgica Formal. Enquanto Lgica Clssica esta fundamentada em processos no matemticos, processos no analticos, sendo que suas verdades advm de entidades filosficas. Pode-se dizer que a Lgica Clssica tem um carter intuitivo. Enquanto Lgica Formal, a qual encerra dentre outras tendncias a Lgica Matemtica, esta baseada em mtodos e tcnicas matemticas. A Lgica matemtica, ou a Lgica Simblica ou Lgica Algortmica caracterizada pela axiomatizao, pelo simbolismo e pelo formalismo. Tem seu desenvolvimento na instncia dos smbolos e passam a analisar o raciocnio segundo operaes e ralaes de clculo especfico.
2. PROPOSIES OU ENUNCIADOS - FUNDAMENTAO DO CLCULO PROPOSICIONAL 2.1 CONSIDERAES SOBRE O SISTEMA DICOTMICO OU BIVALENTE:
A Lgica Matemtica constitui em termos gerais um sistema cientfico de raciocnio, que se baseia em estados bivalentes, ou seja, um sistema dicotmico onde a quaisquer de suas entidades pode-se predicar a verdade ou a falsidade, sendo estados mutuamente excludentes. Desta forma a partir de seus axiomas fundamentais e do sistema bivalente estabelecido desenvolver-se- um mtodo analtico de raciocnio que objetiva analisar a validade do processo informal a partir das denominadas primeiras verdades, primcias.
1.2 CLCULO PROPOSICIONAL E CLCULO DOS PREDICADOS:

A Lgica Matemtica fundamentada pelo clculo proposicional (ou clculo dos enunciados, ou clculo sentencial) e pelo clculo dos predicados. No clculo sentencial tm-se as entidades mnimas de anlise (proposies ou enunciados) como elementos geradores. No clculo dos predicados os elementos de anlise correspondem s chamadas funes proposicionais. No primeiro caso no se analisa a relao ntima entre o nome e o predicado da estrutura em anlise. Sendo oposto no segundo caso. Os smbolos tm significado e usos especficos no clculo proposicional.
2.2 DEFINIO E NOTAO DE PROPOSIES NO CLCULO PROPOSICIONAL:

Na linguagem falada ou escrita quatro so os tipos fundamentais de sentenas; quais sejam as imperativas, as exclamativas, interrogativas e as declarativas (afirmativas ou negativas); tendo em vista que em lgica matemtica tem-se apenas dois estados de verdade, esta tem por objeto de anlise as denominadas sentenas declarativas, afirmativas, de sentido completo e no elpticas (no ambguas). Desta forma toda sentena declarativa, afirmativa de sentido completo que expresso um determinado pensamento so denominado predicados ou enunciados, as quais de acordo com o universo relacional onde se encontram sempre possvel predicar-se verdade ou a falsidade. So exemplos de proposies em lgica: A filosofia a lgica dos contrrios Bananas solitrias so aves volares se e somente se, um logaritmo vermelho um abacate feliz. Se todo homem inteligente uma flor, ento flores racionais so homens solitrios.
1.2.1 PROPOSIO, DECLARAO

todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem um pensamento de sentido completo para a qual se associa apenas um dos dois atributos verdadeiro ou falso.
So exemplos de proposies: Quatro e maior que cinco. Ana e inteligente. So Paulo e uma cidade da regio sudeste. Existe vida humana em Marte.
Matemtica
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APOSTILAS OPO
No clculo proposicional o que dever ser considerado a forma do enunciado e no o significado que esta alcana no mundo real. Portanto os exemplos acima permitem afirmar que o nmero de nomes e/ou predicados que constituem as sentenas declarativas, afirmativas de sentido completo do origem s denominadas proposies simples ou proposies compostas.

condiciona a matemtica e/ou a dialtica fundamente o pensamento ambguo. De forma simblica tem-se que;
P (p, q): p mas q Q (p, q): p e/ou q S (P, Q):Se p mas q, ento p e/ou q
Observe que: S (P, Q) anloga a S (p, q).
2.3 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO DAS PROPOSIES SIMPLES:

Uma proposio simples ou um tomo ou ainda uma proposio atmica, constituem a unidade mnima de anlise do clculo sentencial e corresponde a uma estrutura tal em que no existe nenhuma outra proposio como parte integrante de si prprio. Tais estruturas sero designadas pelas letras latinas minsculas tais como:
2.5 VERDADE E VALIDADE:

(Valor lgico ou valor verdade das proposies) Partindo-se do fato de que a lgica matemtica um sistema cientfico de raciocnios, bivalentes e dicotmicos, em que existem apenas dois estados de verdade capazes de gerar todos os resultados possveis, a verdade corresponde a afirmaes do fato enquanto tal, sendo a falsidade a contradio ou a negao do fato enquanto tal. Assim a verdade ou a falsidade, corresponde respectivamente ao verdadeiro ou falso, segundo o referencial terico que institui as determinadas entidades proposies ou enunciados, de um dado universo relacional. Em resumo, a verdade a afirmao do fato e a falsidade a negao do fato estabelecido. Dada uma proposio simples qualquer, designar, por exemplo, pela letra proposicional p, tem-se pelos princpios fundamentais que tal proposio ser a verdade (V) ou a falsidade (F) no se admitindo outra hiptese, e, nem to pouco a ocorrncia dos dois estados simultaneamente, portanto, para denotar tais situaes, adotar-se- a simbolizao:
p, q, r, s, u, v, w, p1, p2. . . pn...

As quais so denominadas letras proposicionais ou variveis enunciativas. Desta forma, pra se indicar que a letra proposicional p designa a sentena: A Matemtica atributo da lgica, adota-se a seguinte notao:
p: A matemtica atributo da lgica.

Observe que a estrutura: A matemtica no atributo da lgica no corresponde a uma proposio simples, pois possui como parte integrante de si outra proposio.
2.4 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO DE PROPOSIES COMPOSTAS:

Uma proposio composta, ou uma frmula proposicional ou uma molcula ou ainda uma proposio molecular uma sentena declarativa, afirmativa, de sentido completo constituda de pelo menos um nome ou pelo menos um predicado ou ainda negativa, isto , so todas as sentenas que possuem como parte integrante de si prpria pelo menos uma outra proposio. As proposies compostas sero designadas pelas letras latinas maisculas tais como:
V ( p ) = V (valor lgico de p igual verdade) ou V ( p ) =F.

Considere uma proposio composta P, constituda das proposies simples p, q, r,...., p1,...., pn componentes. Para indicar o valor lgico ou valor verdadeiro desta frmula proposicional adotar-se- as notaes:
P, Q, R, S, U, V, W, P1, P2. . . Pn...

Considere as proposies simples:
V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = V ou V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = F

oportuno salientar-se que a lgica matemtica no cabe a obrigao de decidir se uma dada proposio verdade ou falsidade, isto , compete aos respectivos especialistas das correspondentes reas de conhecimento. Contudo a lgica tem por obrigao estruturar mtodos ou procedimentos de deciso que permita, num tempo finito, a deciso sobre os valores lgicos de frmulas proposicionais constitudas de n proposies e m raciocnios (sobre o ponto de vista da analiticidade de tais processos). A de se observar tambm, que validade em lgica matemtica corresponde, to somente a avaliao de argumentos dedutivos ou de inferncia de argumentos, no tendo sentido associar validade ou legitimidade a proposies ou enunciados. De forma resumida, a validade esta associada coerncia ou a consistncia do raciocnio analtico.
p: A filosofia arte q: A dialtica cincia.

Seja, portanto, a proposio composta A filosofia arte embora a dialtica a cincia. Para se indicar que a dada sentena designada pela letra proposicional P, sendo constituda de p e q componentes adota-se a notao P (p, q): A filosofia arte embora a dialtica a cincia. Observe que uma frmula proposicional pode ser constituda de outras frmulas proposicionais. Alm do mais uma letra proposicional pode designar uma nica proposio, quer seja simples ou composta, contudo uma dada proposio pode ser qualificada por quaisquer das letras proposicionais num dado universo. Sejam as proposies:
p: A lgica condiciona a Matemtica q: A dialtica fundamenta o pensamento ambguo. P (p, q): A lgica condiciona a Matemtica, mas a dialtica fundamenta o pensamento ambguo. Q (p, q): A lgica condiciona a Matemtica e/ou a dialtica fundamenta o pensamento ambguo.
Sejam ainda proposies compostas:
2.6 CARACTERIZAO, DEFINIO, NOTAO DE CONECTIVOS LGICOS:

(ou conectivos proposicionais) Vejam os exemplos: A matemtica a juventude da lgica e a lgica a maturidade da matemtica A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a maturidade da matemtica A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a maturidade da matemtica e no ambos
S (P, Q): Se a lgica condiciona a Matemtica mas a dialtica fundamente o pensamento ambguo, ento a Lgica
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Se a matemtica a juventude da lgica, ento a lgica a maturidade da matemtica. A matemtica a juventude da lgica se, e somente se, a lgica a maturidade da matemtica. No fato que a matemtica a juventude da lgica Designamos as proposies simples:

Disjuno Condicional Bicondicional
ou se...ento, implica, logo, somente se ...se, e somente se...; ... condio necessria que ...
p: A matemtica a juventude da lgica q: A lgica a maturidade da matemtica

Tem-se que: P (p, q): p e q. Q (p, q): p ou q. R (p, q): p ou q, e no ambos. S (p, q): Se p, ento q. W (p, q): p se, e somente se q. P1 (p): no p Observe que as frmulas proposicionais ou proposies compostas anteriormente apresentadas foram obtidas a partir de duas proposies simples quaisquer, unidas pelo conjunto de palavras, quando utilizadas para estabelecer a conexo entre duas ou mais proposies (simples ou compostas), so denominadas conectivos lgicos ou conectivos proposicionais, os quais definem classes de frmulas proposicionais especficas. Prof.a Paula Francis Benevides
ALGUMAS NOES DE LGICA Antnio Anbal Padro Introduo

Todas as disciplinas tm um objecto de estudo. O objeto de estudo de uma disciplina aquilo que essa disciplina estuda. Ento, qual o objecto de estudo da lgica? O que que a lgica estuda? A lgica estuda e sistematiza a validade ou invalidade da argumentao. Tambm se diz que estuda inferncias ou raciocnios. Podes considerar que argumentos, inferncias e raciocnios so termos equivalentes. Muito bem, a lgica estuda argumentos. Mas qual o interesse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que a argumentao o corao da filosofia. Em filosofia temos a liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sustentar o que defendemos com bons argumentos e, claro, tambm temos de aceitar discutir os nossos argumentos. Os argumentos constituem um dos trs elementos centrais da filosofia. Os outros dois so os problemas e as teorias. Com efeito, ao longo dos sculos, os filsofos tm procurado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em argumentos. Ests a ver por que que o estudo dos argumentos importante, isto , por que que a lgica importante. importante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos vlidos dos invlidos, permite-nos compreender por que razo uns so vlidos e outros no e ensina-nos a argumentar correctamente. E isto fundamental para a filosofia.
Smbolos
no e ou se ... ento se e somente se tal que implica equivalente existe existe um e somente um qualquer que seja
Expresso
no, falso, no verdade que e, mas , tambm, alm disso
O que um argumento?
Um argumento um conjunto de proposies que utilizamos para justificar (provar, dar razo, suportar) algo. A proposio que queremos justificar tem o nome de concluso; as proposies que pretendem apoiar a concluso ou a justificam tm o nome de premissas. Supe que queres pedir aos teus pais um aumento da "mesada". Como justificas este aumento? Recorrendo a razes, no ? Dirs qualquer coisa como: Os preos no bar da escola subiram; como eu lancho no bar da escola, o lanche fica me mais caro. Portanto, preciso de um aumento da "mesada". Temos aqui um argumento, cuja concluso : "preciso de um aumento da 'mesada'". E como justificas esta concluso? Com a subida dos preos no bar da escola e com o facto de lanchares no bar. Ento, estas so as premissas do teu argumento, so as razes que utilizas para defender a concluso. Este exemplo permite-nos esclarecer outro aspecto dos argumentos, que o seguinte: embora um argumento seja um conjunto de proposies, nem todos os conjuntos de proposies so argumentos. Por exemplo, o seguinte conjunto de proposies no um argumento:
Valor lgiSmbolo co Negao Conjuno

,,~ ou '
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Eu lancho no bar da escola, mas o Joo no. A Joana come pipocas no cinema. O Rui foi ao museu. Neste caso, no temos um argumento, porque no h nenhuma pretenso de justificar uma proposio com base nas outras. Nem h nenhuma pretenso de apresentar um conjunto de proposies com alguma relao entre si. H apenas uma sequncia de afirmaes. E um argumento , como j vimos, um conjunto de proposies em que se pretende que uma delas seja sustentada ou justificada pelas outras o que no acontece no exemplo anterior. Um argumento pode ter uma ou mais premissas, mas s pode ter uma concluso. Exemplos de argumentos com uma s premissa:

saber que o que se segue a esta expresso uma premissa do argumento. Tambm h indicadores de concluso: dois dos mais utilizados so "logo" e "portanto". Um indicador um articulador do discurso, uma palavra ou expresso que utilizamos para introduzir uma razo (uma premissa) ou uma concluso. O quadro seguinte apresenta alguns indicadores de premissa e de concluso: Indicadores de premissa Indicadores de concluso
Exemplo 1
Premissa: Todos os portugueses so europeus. Concluso: Logo, alguns europeus so portugueses.
Exemplo 2
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano. Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano. Exemplos de argumentos com duas premissas:
pois porque dado que como foi dito visto que devido a a razo que admitindo que sabendo-se que assumindo que
por isso por conseguinte implica que logo portanto ento da que segue-se que pode-se inferir que consequentemente
claro que nem sempre as premissas e a concluso so precedidas por indicadores. Por exemplo, no argumento: O Mourinho treinador de futebol e ganha mais de 100000 euros por ms. Portanto, h treinadores de futebol que ganham mais de 100000 euros por ms. A concluso precedida do indicador "Portanto", mas as premissas no tm nenhum indicador. Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expresses) podem aparecer em frases sem que essas frases sejam premissas ou concluses de argumentos. Por exemplo, se eu disser: Depois de se separar do dono, o co nunca mais foi o mesmo. Ento, um dia ele partiu e nunca mais foi visto. Admitindo que no morreu, onde estar? O que se segue palavra "Ento" no concluso de nenhum argumento, e o que segue a "Admitindo que" no premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por isso, embora seja til, deves usar a informao do quadro de indicadores de premissa e de concluso criticamente e no de forma automtica.
Exemplo 1
Premissa 1: Se o Joo um aluno do 11. ano, ento estuda filosofia. Premissa 2: O Joo um aluno do 11. ano. Concluso: Logo, o Joo estuda filosofia.
Exemplo 2
Premissa 1: Se no houvesse vida para alm da morte, ento a vida no faria sentido. Premissa 2: Mas a vida faz sentido. Concluso: Logo, h vida para alm da morte.
Exemplo 3:
Premissa 1: Todos os minhotos so portugueses. Premissa 2: Todos os portugueses so europeus. Concluso: Todos os minhotos so europeus. claro que a maior parte das vezes os argumentos no se apresentam nesta forma. Repara, por exemplo, no argumento de Kant a favor do valor objectivo da felicidade, tal como apresentado por Aires Almeida et al. (2003b) no site de apoio ao manual A Arte de Pensar: "De um ponto de vista imparcial, cada pessoa um fim em si. Mas se cada pessoa um fim em si, a felicidade de cada pessoa tem valor de um ponto de vista imparcial e no apenas do ponto de vista de cada pessoa. Dado que cada pessoa realmente um fim em si, podemos concluir que a felicidade tem valor de um ponto de vista imparcial." Neste argumento, a concluso est claramente identificada ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto acontece. Contudo, h certas expresses que nos ajudam a perceber qual a concluso do argumento e quais so as premissas. Repara, no argumento anterior, na expresso "dado que". Esta expresso um indicador de premissa: ficamos a
Proposies e frases
Um argumento um conjunto de proposies. Quer as premissas quer a concluso de um argumento so proposies. Mas o que uma proposio? Uma proposio o pensamento que uma frase declarativa exprime literalmente. No deves confundir proposies com frases. Uma frase uma entidade lingustica, a unidade gramatical mnima de sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "Braga uma" no uma frase. Mas o conjunto de palavras "Braga uma cidade" uma frase, pois j se apresenta com sentido gramatical. H vrios tipos de frases: declarativas, interrogativas, imperativas e exclamativas. Mas s as frases declarativas ex-
Matemtica
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APOSTILAS OPO
primem proposies. Uma frase s exprime uma proposio quando o que ela afirma tem valor de verdade. Por exemplo, as seguintes frases no exprimem proposies, porque no tm valor de verdade, isto , no so verdadeiras nem falsas: 1. Que horas so? 2. Traz o livro. 3. Prometo ir contigo ao cinema. 4. Quem me dera gostar de Matemtica. Mas as frases seguintes exprimem proposies, porque tm valor de verdade, isto , so verdadeiras ou falsas, ainda que, acerca de algumas, no saibamos, neste momento, se so verdadeiras ou falsas: 1. Braga a capital de Portugal. 2. Braga uma cidade minhota. 3. A neve branca. 4. H seres extraterrestres inteligentes. A frase 1 falsa, a 2 e a 3 so verdadeiras. E a 4? Bem, no sabemos qual o seu valor de verdade, no sabemos se verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem de ser verdadeira ou falsa. Por isso, tambm exprime uma proposio. Uma proposio uma entidade abstracta, o pensamento que uma frase declarativa exprime literalmente. Ora, um mesmo pensamento pode ser expresso por diferentes frases. Por isso, a mesma proposio pode ser expressa por diferentes frases. Por exemplo, as frases "O governo demitiu o presidente da TAP" e "O presidente da TAP foi demitido pelo governo" exprimem a mesma proposio. As frases seguintes tambm exprimem a mesma proposio: "A neve branca" e "Snow is white".

deiros nem falsos. Os argumentos dizem-se vlidos ou invlidos. Quando que um argumento vlido? Por agora, referirei apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento dedutivo vlido quando impossvel que as suas premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Repara que, para um argumento ser vlido, no basta que as premissas e a concluso sejam verdadeiras. preciso que seja impossvel que sendo as premissas verdadeiras, a concluso seja falsa. Considera o seguinte argumento: Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais de 100000 euros por ms. Premissa 2: O Mourinho um treinador de futebol. Concluso: Logo, o Mourinho ganha mais de 100000 euros por ms. Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho treinador do Chelsea e os jornais nos informam que ganha muito acima de 100000 euros por ms, este argumento tem premissas verdadeiras e concluso verdadeira e, contudo, no vlido. No vlido, porque no impossvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Podemos perfeitamente imaginar uma circunstncia em que o Mourinho ganhasse menos de 100000 euros por ms (por exemplo, o Mourinho como treinador de um clube do campeonato regional de futebol, a ganhar 1000 euros por ms), e, neste caso, a concluso j seria falsa, apesar de as premissas serem verdadeiras. Portanto, o argumento invlido. Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente apresentado: Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano. Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano. Este argumento vlido, pois impossvel que a premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Ao contrrio do argumento que envolve o Mourinho, neste no podemos imaginar nenhuma circunstncia em que a premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Podes imaginar o caso em que o Joo no aluno do 11. ano. Bem, isto significa que a concluso falsa, mas a premissa tambm falsa. Repara, agora, no seguinte argumento: Premissa 1: Todos os nmeros primos so pares. Premissa 2: Nove um nmero primo. Concluso: Logo, nove um nmero par. Este argumento vlido, apesar de quer as premissas quer a concluso serem falsas. Continua a aplicar-se a noo de validade dedutiva anteriormente apresentada: impossvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. A validade de um argumento dedutivo depende da conexo lgica entre as premissas e a concluso do argumento e no do valor de verdade das proposies que constituem o argumento. Como vs, a validade uma propriedade diferente da verdade. A verdade uma propriedade das proposies que constituem os argumentos (mas no dos argumentos) e a validade uma propriedade dos argumentos (mas no das proposies). Ento, repara que podemos ter: Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira;
Ambiguidade e vagueza
Para alm de podermos ter a mesma proposio expressa por diferentes frases, tambm pode acontecer que a mesma frase exprima mais do que uma proposio. Neste caso dizemos que a frase ambgua. A frase "Em cada dez minutos, um homem portugus pega numa mulher ao colo" ambgua, porque exprime mais do que uma proposio: tanto pode querer dizer que existe um homem portugus (sempre o mesmo) que, em cada dez minutos, pega numa mulher ao colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um homem portugus (diferente) pega numa mulher ao colo (a sua). Por vezes, deparamo-nos com frases que no sabemos com exactido o que significam. So as frases vagas. Uma frase vaga uma frase que d origem a casos de fronteira indecidveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia calvo" uma frase vaga, porque no sabemos a partir de quantos cabelos que podemos considerar que algum calvo. Quinhentos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga o seguinte: "Muitos alunos tiveram negativa no teste de Filosofia". Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia devemos evitar as frases vagas, pois, se no comunicarmos com exactido o nosso pensamento, como que podemos esperar que os outros nos compreendam?
Validade e verdade
A verdade uma propriedade das proposies. A validade uma propriedade dos argumentos. incorrecto falar em proposies vlidas. As proposies no so vlidas nem invlidas. As proposies s podem ser verdadeiras ou falsas. Tambm incorrecto dizer que os argumentos so verdadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verda-
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sa; Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso fal-

Tambm podemos ter argumentos slidos deste tipo: Scrates era grego. Logo, Scrates era grego. ( claro que me estou a referir ao Scrates, filsofo grego e mestre de Plato, e no ao Scrates, candidato a secretrio geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e a concluso so verdadeiras.) Este argumento slido, porque tem premissa verdadeira e impossvel que, sendo a premissa verdadeira, a concluso seja falsa. slido, mas no um bom argumento, porque a concluso se limita a repetir a premissa. Um argumento bom (ou forte) um argumento vlido persuasivo (persuasivo, do ponto de vista racional). Fica agora claro por que que o argumento "Scrates era grego; logo, Scrates era grego", apesar de slido, no um bom argumento: a razo que apresentamos a favor da concluso no mais plausvel do que a concluso e, por isso, o argumento no persuasivo. Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto , argumentos que no so bons (apesar de slidos), mais vezes do que imaginas. Com certeza, j viveste situaes semelhantes a esta: Pai, preciso de um aumento da "mesada". Porqu? Porque sim. O que temos aqui? O seguinte argumento: Preciso de um aumento da "mesada". Logo, preciso de um aumento da "mesada". Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (concluso) e no conseguiste dar nenhuma razo plausvel para esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja, "Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um aumento da 'mesada'". Como vs, trata-se de um argumento muito mau, pois com um argumento deste tipo no consegues persuadir ningum. Mas no penses que s os argumentos em que a concluso repete a premissa que so maus. Um argumento mau (ou fraco) se as premissas no forem mais plausveis do que a concluso. o que acontece com o seguinte argumento: Se a vida no faz sentido, ento Deus no existe. Mas Deus existe. Logo, a vida faz sentido. Este argumento vlido, mas no um bom argumento, porque as premissas no so menos discutveis do que a concluso. Para que um argumento seja bom (ou forte), as premissas tm de ser mais plausveis do que a concluso, como acontece no seguinte exemplo: Se no se aumentarem os nveis de exigncia de estudo e de trabalho dos alunos no ensino bsico, ento os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino secundrio.
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso verdadeira; Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira; Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa; Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso falsa; e Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso verdadeira. Mas no podemos ter: Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa. Como podes determinar se um argumento dedutivo vlido? Podes seguir esta regra: Mesmo que as premissas do argumento no sejam verdadeiras, imagina que so verdadeiras. Consegues imaginar alguma circunstncia em que, considerando as premissas verdadeiras, a concluso falsa? Se sim, ento o argumento no vlido. Se no, ento o argumento vlido. Lembra-te: num argumento vlido, se as premissas forem verdadeiras, a concluso no pode ser falsa.
Argumentos slidos e argumentos bons

Em filosofia no suficiente termos argumentos vlidos, pois, como viste, podemos ter argumentos vlidos com concluso falsa (se pelo menos uma das premissas for falsa). Em filosofia pretendemos chegar a concluses verdadeiras. Por isso, precisamos de argumentos slidos. Um argumento slido um argumento vlido com premissas verdadeiras. Um argumento slido no pode ter concluso falsa, pois, por definio, vlido e tem premissas verdadeiras; ora, a validade exclui a possibilidade de se ter premissas verdadeiras e concluso falsa. O seguinte argumento vlido, mas no slido: Todos os minhotos so alentejanos. Todos os bracarenses so minhotos. Logo, todos os bracarenses so alentejanos. Este argumento no slido, porque a primeira premissa falsa (os minhotos no so alentejanos). E porque tem uma premissa falsa que a concluso falsa, apesar de o argumento ser vlido. O seguinte argumento slido ( vlido e tem premissas verdadeiras): Todos os minhotos so portugueses. Todos os bracarenses so minhotos. Logo, todos os bracarenses so portugueses.
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Ora, no se aumentaram os nveis de exigncia de estudo e de trabalho dos alunos no ensino bsico. Logo, os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino secundrio. Este argumento pode ser considerado bom (ou forte), porque, alm de ser vlido, tem premissas menos discutveis do que a concluso. As noes de lgica que acabei de apresentar so elementares, certo, mas, se as dominares, ajudar-te-o a fazer um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porventura, noutras.

A compreenso do conceito homem refere-se ao conjunto de qualidades que um indivduo deve possuir para ser designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamfero, bpede, racional. Esta ltima qualidade aquela que efetivamente distingue o homem dentre os demais seres vivos (2).
3. JUZO E O RACIOCNIO
Entende-se por juzo qualquer tipo de afirmao ou negao entre duas idias ou dois conceitos. Ao afirmarmos, por exemplo, que este livro de filosofia, acabamos de formular um juzo. O enunciado verbal de do proposio ou premissa. um juzo denomina-
Proposies simples e compostas

As proposies simples ou atmicas so assim caracterizadas por apresentarem apenas uma idia. So indicadas pelas letras minsculas: p, q, r, s, t... As proposies compostas ou moleculares so assim caracterizadas por apresentarem mais de uma proposio conectadas pelos conectivos lgicos. So indicadas pelas letras maisculas: P, Q, R, S, T... Obs: A notao Q(r, s, t), por exemplo, est indicando que a proposio composta Q formada pelas proposies simples r, s e t.
Raciocnio - o processo mental que consiste em coordenar dois ou mais juzos antecedentes, em busca de um juzo novo, denominado concluso ou inferncia.
Vejamos um exemplo tpico de raciocnio: 1) premissa - o ser humano racional; 2) premissa - voc um ser humano; concluso - logo, voc racional. O enunciado de um raciocnio atravs da linguagem falada ou escrita chamado de argumento. Argumentar significa, portanto, expressar verbalmente um raciocnio (2).
Exemplo: Proposies simples: p: O nmero 24 mltiplo de 3. q: Braslia a capital do Brasil. r: 8 + 1 = 3 . 3 s: O nmero 7 mpar t: O nmero 17 primo Proposies compostas P: O nmero 24 divisvel por 3 e 12 o dobro de 24. Q: A raiz quadrada de 16 4 e 24 mltiplo de 3. R(s, t): O nmero 7 mpar e o nmero 17 primo. Noes de Lgica Srgio Biagi Gregrio 1. CONCEITO DE LGICA Lgica a cincia das leis ideais do pensamento e a arte de aplic-los pesquisa e demonstrao da verdade.
Diz-se que a lgica uma cincia porque constitui um sistema de conhecimentos certos, baseados em princpios universais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lgica se apresenta como cincia normativa, uma vez que seu objeto no definir o que , mas o que deve ser, isto , as normas do pensamento correto. A lgica tambm uma arte porque, ao mesmo tempo que define os princpios universais do pensamento, estabelece as regras prticas para o conhecimento da verdade (1).
4. SILOGISMO Silogismo o raciocnio composto de trs proposies, dispostas de tal maneira que a terceira, chamada concluso, deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premissas.
Todo silogismo regular contm, portanto, trs proposies nas quais trs termos so comparados, dois a dois. Exemplo: toda a virtude louvvel; ora, a caridade uma virtude; logo, a caridade louvvel (1).
5. SOFISMA Sofisma um raciocnio falso que se apresenta com aparncia de verdadeiro. Todo erro provm de um raciocnio ilegtimo, portanto, de um sofisma.
O erro pode derivar de duas espcies de causas: das palavras que o exprimem ou das idias que o constituem. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no segundo, os sofismas de idias ou intelectuais. Exemplo de sofisma verbal: usar mesma palavra com duplo sentido; tomar a figura pela realidade. Exemplo de sofisma intelectual: tomar por essencial o que apenas acidental; tomar por causa um simples antecedente ou mera circunstncia acidental (3).
2. EXTENSO E COMPREENSO DOS CONCEITOS

Ao examinarmos um conceito, em termos lgicos, devemos considerar a sua extenso e a sua compreenso. Vejamos, por exemplo, o conceito homem. A extenso desse conceito refere-se a todo o conjunto de indivduos aos quais se possa aplicar a designao homem.
LGICA Lgica - do grego logos significa palavra, expresso, pensamento, conceito, discurso, razo. Para Aristteles, a lgica a cincia da demonstrao; Maritain a define como a arte que nos faz proceder, com ordem, facilmente e sem erro, no ato prprio da razo; para Liard a cincia das formas do pensamento. Poderamos ainda acrescentar: a cincia das leis do pensamento e a arte de aplic-las corretamente na procura e demonstrao da verdade.
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A filosofia, no correr dos sculos, sempre se preocupou com o conhecimento, formulando a esse respeito vrias questes: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua essncia? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critrio da verdade? possvel o conhecimento? lgica no interessa nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regrasdo pensamento correto. A lgica , portanto, uma disciplina propedutica. Aristteles considerado, com razo, o fundador da lgica. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamente, as leis do pensamento. Suas pesquisas lgicas foram reunidas, sob o nome de Organon, por Digenes Larcio. As leis do pensamento formuladas por Aristteles se caracterizam pelo rigor e pela exatido. Por isso, foram adotadas pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, so admitidas por muitos filsofos. O objetivo primacial da lgica , portanto, o estudo da inteligncia sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento. ela que fornece ao filsofo o instrumento e a tcnica necessria para a investigao segura da verdade. Mas, para atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e raciocinar corretamente, a fim de que o esprito no caia em contradio consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os diferentes do que, na realidade, so. Da as vrias divises da lgica. Assim sendo, a extenso e compreenso do conceito, o juzo e o raciocnio, o argumento, o silogismo e o sofisma so estudados dentro do tema lgica. O silogismo, que um raciocnio composto de trs proposies, dispostos de tal maneira que a terceira, chamada concluso, deriva logicamente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de destaque. que todos os argumentos comeam com uma afirmao caminhando depois por etapas at chegar concluso. Srgio Biagi Gregrio

Essas no so proposies categricas, e somos deixados na dvida sobre quando o produto realmente ser entregue. Um argumento categrico (formado por proposies categricas) , ento, o mais efetivo dos argumentos porque nos fornece certo conhecimento.
- PROPOSIO HIPOTTICA. A Hiptese (do gr. Hypthesis) uma proposio que se admite de modo provisrio como verdadeira e como ponto de partida a partir do qual se pode deduzir, pelas regras da lgica, um conjunto secundrio de proposies, que tm por objetivo elucidar o mecanismo associado s evidncias e dados experimentais a se explicar.
Literalmente pode ser compreendida como uma suposio ou proposio na forma de pergunta, uma conjetura que orienta uma investigao por antecipar caractersticas provveis do objeto investigado e que vale quer pela concordncia com os fatos conhecidos quer pela confirmao atravs de dedues lgicas dessas caractersticas, quer pelo confronto com os resultados obtidos via novos caminhos de investigao (novas hipteses e novos experimentos). No possvel provar ou refutar uma hiptese, mas confirm-la ou invalid-la: provar e confirmar so coisas diferentes embora divisadas por uma linha tnue. Entretanto, para as questes mais complexas, lembre-se, podem existir muitas explicaes possveis, uma ou duas experincias talvez no provem ou refutar uma hiptese.
- TAUTOLOGIA
A origem do termo vem de do grego taut, que significa "o mesmo", mais logos, que significa "assunto".Portanto, tautologia dizer sempre a mesma coisa em termos diferentes. Em filosofia diz-se que um argumento tautolgico quando se explica por ele prprio, s vezes redundante ou falaciosamente. Por exemplo, dizer que "o mar azul porque reflete a cor do cu e o cu azul por causa do mar" uma afirmativa tautolgica. Um exemplo de dito popular tautolgico "tudo o que demais sobra". Ela uma palavra usada na terminologia prpria da Lgica e da Retrica. Tautologia uma proposio dada como explicao ou como prova, mas que, na realidade, apenas repete o que foi dito. Exemplo clssico o famoso 'subir para cima' ou o 'descer para baixo' (dizem que devemos evitar uso das repeties desnecessrias).
PROPOSIO
Denomina-se proposio a toda frase declarativa, expressa em palavras ou smbolos, que exprima um juzo ao qual se possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois valores lgicos possveis: verdadeiro ou falso. So exemplos de proposies as seguintes sentenas declarativas: A capital do Brasil Braslia. 23 > 10 Existe um nmero mpar menor que dois. Joo foi ao cinema ou ao teatro.
No so proposies: 1) frases interrogativas: Qual o seu nome? 2) frases exclamativas: Que linda essa mulher! 3) frases imperativas: Estude mais. 4) frases optativas: Deus te acompanhe. 5) frases sem verbo: O caderno de Maria. 6) sentenas abertas (o valor lgico da sentena depende do valor (do nome) atribudo a varivel): x maior que 2; x+y = 10; Z a capital do Chile. PROPOSIO CATEGRICA
Proposio categrica faz uma afirmao da qual no ficaremos com duvidas. Por exemplo: O produto ser entregue hoje. Temos certeza de que o produto ser entregue hoje. Mas, se a frase fosse: Talvez o produto seja entregue hoje ou O produto poder ser entregue hoje, toda a certeza se esvai.
ARGUMENTO
Um argumento pode ser definido como uma afirmao acompanhada de justificativa (argumento retrico) ou como uma justaposio de duas afirmaes opostas, argumento e contra-argumento (argumento dialgico)1 . Na lgica, um argumento um conjunto de uma ou mais sentenas declarativas, tambm conhecidas como proposies, ou ainda, premissas, acompanhadas de uma outra frase declarativa conhecida comoconcluso.
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Um argumento dedutivo afirma que a verdade de uma concluso uma consequncia lgica daspremissas que a antecedem. Um argumento indutivo afirma que a verdade da concluso apenas apoiada pelas premissas. Toda premissa, assim como toda concluso, pode ser apenas verdadeira ou falsa; nunca pode ser ambgua. Em funao disso, as frases que apresentam um argumento so referidas como sendo verdadeiras ou falsas, e em consequncia, so vlidas ou so invlidas. Alguns autores referem-se concluso das premissas usando os termos declarao, frase, afirmao ou proposio. A razo para a preocupao com a verdade ontolgica quanto ao significado dos termos (proposies) em particular. Seja qual termo for utilizado, toda premissa, bem como a concluso, deve ser capaz de ser apenas verdadeira ou falsa e nada mais: elas devem ser truthbearers ("portadores de verdade", em portugus).

Logo, a planta um ser vivo.
3) O som no se propaga no vcuo. Na lua tem vcuo. Logo, no h som na lua. 4) S h fogo se houver oxignio Na lua no h oxignio. Logo, na lua no pode haver fogo. 5) P=Q Q=R Logo, P=R
Validade
Argumentos tanto podem ser vlidos ou invlidos. Se um argumento vlido, e a sua premissa verdadeira, a concluso deve ser verdadeira: um argumento vlido no pode ter premissa verdadeira e uma concluso falsa. A validade de um argumento depende, porm, da real veracidade ou falsidade das suas premissas e e de sua concluses. No entanto, apenas o argumento possui uma forma lgica. A validade de um argumento no uma garantia da verdade da sua concluso. Um argumento vlido pode ter premissas falsas e uma concluso falsa. A Lgica visa descobrir as formas vlidas, ou seja, as formas que fazer argumentos vlidos. Uma Forma de Argumento vlida se e somente se todos os seus argumentos so vlidos. Uma vez que a validade de um argumento depende da sua forma, um argumento pode ser demonstrado como invlido, mostrando que a sua forma invlida, e isso pode ser feito, dando um outro argumento da mesma forma que tenha premissas verdadeiras mas uma falsa concluso. Na lgica informal este argumento chamado de contador. A forma de argumento pode ser demonstrada atravs da utilizao de smbolos. Para cada forma de argumento, existe um forma de declarao correspondente, chamado de Correspondente Condicional. Uma forma de argumento vlida Se e somente se o seu correspondente condicional uma verdade lgica. A declarao uma forma lgica de verdade, se verdade sob todas as interpretaes. Uma forma de declarao pode ser mostrada como sendo uma lgica de verdade por um ou outro argumento, que mostra se tratar de uma tautologia por meio de uma prova. O correspondente condicional de um argumento vlido necessariamente uma verdade (verdadeiro em todos os mundos possveis) e, por isso, se poderia dizer que a concluso decorre necessariamente das premissas, ou resulta de uma necessidade lgica. A concluso de um argumento vlido no precisa ser verdadeira, pois depende de saber se suas premissas so verdadeiras.Tal concluso no precisa ser uma verdade: se fosse assim, seria independente das premissas. Exemplo: Todos os gregos so humanos e todos os seres humanos so mortais, portanto, todos os gregos so mortais. Argumento vlido, pois se as premissas so verdadeiras a concluso deve ser verdadeira.
Argumentos formais e argumentos informais

Argumentos informais so estudados na lgica informal. So apresentados em linguagem comum e se destinam a ser o nosso discurso dirio. Argumentos Formais so estudados na lgica formal (historicamente chamada lgica simblica, mais comumente referida como lgica matemtica) e so expressos em uma linguagem formal. Lgica informal pode chamar a ateno para o estudo da argumentao, que enfatiza implicao, lgica formal e de inferncia.
Argumentos dedutivos
O argumento dedutivo uma forma de raciocnio que geralmente parte de uma verdade universal e chega a uma verdade menos universal ou singular. Esta forma de raciocnio vlida quando suas premissas, sendo verdadeiras, fornecem provas evidentes para sua concluso. Sua caracterstica principal a necessidade, uma vez que ns admitimos como verdadeira as premissas teremos que admitir a concluso como verdadeira, pois a concluso decorre necessariamente das premissas. Dessa forma, o argumento deve ser considerado vlido. Um raciocnio dedutivo vlido quando suas premissas, se verdadeiras, fornecem provas convincentes para sua concluso, isto , quando as premissas e a concluso esto de tal modo relacionados que absolutamente impossvel as premissas serem verdadeiras se a concluso tampouco for verdadeira (COPI, 1978, p.35). Geralmente os argumentos dedutivos so estreis, uma vez que eles no apresentam nenhum conhecimento novo. Como dissemos, a concluso j est contida nas premissas. A concluso nunca vai alm das premissas. Mesmo que a cincia no faa tanto uso da deduo em suas descobertas, exceto a matemtica, ela continua sendo o modelo de rigor dentro da lgica. Note que em todos os argumentos dedutivos a concluso j est contida nas premissas. 1) S h movimento no carro se houver combustvel. O carro est em movimento. Logo, h combustvel no carro. 2) Tudo que respira um ser vivo. A planta respira.
Exemplos
Alguns gregos so lgicos e alguns lgicos so chatos, por isso, alguns gregos so chatos. Este argumento
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invlido porque todos os chatos lgicos poderiam ser romanos! Ou estamos todos condenados ou todos ns somos salvos, no somos todos salvos por isso estamos todos condenados. Argumento vlido,pois as premissas implicam a concluso. (Lembre-se que no significa que a concluso tem de ser verdadeira, apenas se as premissas so verdadeiras e, talvez, eles no so, talvez algumas pessoas so salvas e algumas pessoas so condenadas, e talvez alguns nem salvos nem condenados!) Argumentos podem ser invalidados por uma variedade de razes. Existem padres bem estabelecidos de raciocnio que tornam argumentos que os seguem invlidos; esses padres so conhecidos como falcias lgicas.

necessariamente assim. Exemplo: Scrates um homem e todos os homens so mortais, logo, Scrates mortal. Isso claramente um argumento, j que evidente que a afirmao de que Scrates mortal decorre das declaraes anteriores. No entanto: eu estava com sede e, por isso, eu bebi no um argumento, apesar de sua aparncia. Ele no est reivindicando que eu bebi por causa da sede, eu poderia ter bebido por algum outro motivo.
Argumentos elpticos
Muitas vezes um argumento no vlido, porque existe uma premissa que necessita de algo mais para torn-lo vlido. Alguns escritores, muitas vezes, deixam de fora uma premissa estritamente necessria no seu conjunto de premissas se ela amplamente aceita e o escritor no pretende indicar o bvio. Exemplo: Ferro um metal, por isso, ele ir expandir quando aquecido. (premissa descartada: todos os metais se expandem quando aquecidos). Por outro lado, um argumento aparentemente vlido pode ser encontrado pela falta de uma premissa - um "pressuposto oculto" - o que se descartou pode mostrar uma falha no raciocnio. Exemplo: Uma testemunha fundamentada diz Ningum saiu pela porta da frente, exceto o pastor, por isso, o assassino deve ter sado pela porta dos fundos. (hiptese que o pastor no era o assassino).
Solidez de um argumento
Um argumento slido um argumento vlido com as premissas verdadeiras. Um argumento slido pode ser vlido e, tendo ambas as premissas verdadeiras, deve seguir uma concluso verdadeira.
Argumentos indutivos
Lgica indutiva o processo de raciocnio em que as premissas de um argumento se baseiam na concluso, mas no implicam nela. Induo uma forma de raciocnio que faz generalizaes baseadas em casos individuais. Induo matemtica no deve ser incorretamente interpretada como uma forma de raciocnio indutivo, que considerado no-rigoroso em matemtica. Apesar do nome, a induo matemtica uma forma de raciocnio dedutivo e totalmente rigorosa. Nos argumentos indutivos as premissas do alguma evidncia para a concluso. Um bom argumento indutivo ter uma concluso altamente provvel. Neste caso, bem provvel que a concluso realizar-se- ou ser vlida. Diz-se ento que as premissas podero ser falsas ou verdadeiras e as concluses podero ser vlidas ou no vlidas. Segundo John Stuart Mill, existem algumas regras que se aplicam aos argumentos indutivos, que so: O mtodo da concordncia, o mtodo da diferena, e o mtodo das variaes concomitantes.
Retrica, dialtica e dilogos argumentativos

Considerando que os argumentos so formais (como se encontram em um livro ou em um artigo de investigao), os dilogos argumentativos so dinmicos. Servem como um registro publicado de justificao para uma afirmao. Argumentos podem tambm ser interativos tendo como interlocutor a relao simtrica. As premissas so discutidas, bem como a validade das inferncias intermedirias. A retrica a tcnica de convencer o interlocutor atravs da oratria, ou outros meios de comunicao. Classicamente, o discurso no qual se aplica a retrica verbal, mas h tambm e com muita relevncia o discurso escrito e o discurso visual. Dialtica significa controvrsia, ou seja, a troca de argumentos e contra-argumentos defendendo proposies. O resultado do exerccio poder no ser pura e simplesmente a refutao de um dos tpicos relevantes do ponto de vista, mas uma sntese ou combinao das afirmaes opostas ou, pelo menos, uma transformao qualitativa na direo do dilogo.
Argumentao convincente
Um argumento convincente se e somente se a veracidade das premissas tornar verdade a provvel concluso (isto , o argumento forte), e as premissas do argumento so, de fato, verdadeiras. Exemplo:
Argumentos em vrias disciplinas

As declaraes so apresentadas como argumentos em todas as disciplinas e em todas as esferas da vida. A Lgica est preocupada com o que consititui um argumento e quais so as formas de argumentos vlidos em todas as interpretaes e, portanto, em todas as disciplinas. No existem diferentes formas vlidas de argumento, em disciplinas diferentes.
Nada Saberei se nada tentar.
Falcias e no argumentos Argumentos matemticos

Uma falcia um argumento invlido que parece vlido, ou um argumento vlido com premissas "disfaradas". Em primeiro Lugar, as concluses devem ser declaraes, capazes de serem verdadeiras ou falsas. Em segundo lugar no necessrio afirmar que a concluso resulta das premissas. As palavras, por isso, porque, normalmente e consequentemente separam as premissas a partir da concluso de um argumento, mas isto no A base de verdade matemtica tem sido objeto de um longo debate. Frege procurou demonstrar, em particular, que as verdades aritmticas podem ser obtidas a partir de lgicas puramente axiomticas e, por conseguinte, so, no final, lgicas de verdades. Se um argumento pode ser expresso sob a forma de frases em Lgica Simblica, ento ele pode ser testado atravs da aplicao de provas. Este tem sido
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realizado usando Axioma de Peano. Seja como for, um argumento em Matemtica, como em qualquer outra disciplina, pode ser considerado vlido apenas no caso de poder ser demonstrado que de uma forma tal que no possa ter verdadeiras premissas e uma falsa concluso.

poderia ser aplicado a outra espcie do mesmo gnero. Tornou-se posteriormente um tipo de raciocnio aplicvel a outros campos do conhecimento em que a oposio existente numa hiptese se reencontra tambm como oposio nas consequncias dessa hiptese.3 Muito utilizado em Direito, o argumento "a contrario" tem de ser fundamentado nas leis lgicas de oposio por contrrios, para que no se caia num argumentofalacioso.4 Assim, se duas proposies contrrias no podem ser simultaneamente verdadeiras, podem ser simultaneamente falsas, j que podem admitir a particular intermdia. Por exemplo, proposio verdadeira "todos os portugueses tm direito segurana social" ope-se a proposio falsa "nenhum portugus tem direito segurana social"; contudo, o contrrio da proposio falsa "todos os portugueses tm direito de voto" continua a ser falsa a proposio "nenhum portugus tem direito de voto", j que existe um meio termo verdadeiro: "alguns portugueses tm direito de voto". Da mesma forma, ao estar consignado na Constituio Portuguesa que "a lei estabelecer garantias efectivas contra a obteno e utilizao abusivas, ou contrrias dignidade humana, de informaes relativas s pessoas e famlias", pode-se inferir que "A lei poder no estabelecer garantias efectivas contra a obteno e utilizao abusivas, ou contrrias dignidade humana, de informaes relativas s pessoas e famlias".
Argumentos polticos
Um argumento poltico um exemplo de uma argumentao lgica aplicada a poltica. Argumentos Polticos so utilizados por acadmicos, meios de comunicao social, candidatos a cargos polticos e funcionrios pblicos. Argumentos polticos tambm so utilizados por cidados comuns em interaes de comentar e compreender sobre os acontecimentos polticos.
FORMA DE UM ARGUMENTO
Os argumentos lgicos, em geral, possuem uma certa forma (estrutura). Uma estrutura pode ser criada a partir da substituio de palavras diferentes ou sentenas, que geram uma substituio de letras (variveis lgicas) ao logo das linhas da lgebra. Um exemplo de um argumento: (1) Todos os humanos so mentirosos. Joo humano. Logo, Joo mentiroso. Podemos reescrever o argumento separando cada sentena em sua determinada linha: (2) Todo humano mentiroso. (3) Joo humano. (4) Logo, Joo mentiroso. Substituimos os termos similares de (2-4) por letras, para mostrar a importncia da noo de forma de argumento a seguir: (5) Todo H M.
Inferncia
Inferncia, em Lgica, o ato ou processo de derivar concluses lgicas de premissas conhecida ou decididamente verdadeiras. A concluso tambm chamada de idiomtica. Definio
O processo pelo qual uma concluso inferida a partir de mltiplas observaes chamado processo dedutivo ou indutivo, dependendo do contexto. A concluso pode ser correta , incorreta, correta dentro de um certo grau de preciso, ou correta em certas situaes. Concluses inferidas a partir de observaes mltiplas podem ser testadas por observaes adicionais.
Exemplos de Inferncia
(6) J H. (7) Logo, J M. O que fizemos em C foi substituir "humano" por "H", "Joo" por "J" e "mentiroso" por "M", como resultado dessas alteraes temos que (5-7) uma forma do argumento original (1), ou seja (5-7) a forma de argumento de (1). Alm disso, cada sentena individual de (5-7) a forma de sentena de uma respectiva sentena em (1). Vale enfatizar que quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se um deles vlido, todos os outros tambm so, e se um deles invlido, todos os outros tambm so. Filsofos gregos definiram uma srie de silogismos, corrigir trs inferncias de peas, que podem ser usados como blocos de construo para o raciocnio mais complexo. Comeamos com o mais famoso de todos eles: Todos os homens so mortais Scrates um homem Portanto, Scrates mortal. Processo acima chamado de dedutivo. O leitor pode verificar que as premissas e a concluso so verdadeiras, mas a lgica segue junto com inferncia: a verdade da concluso segue da verdade das premissas? A validade de uma inferncia depende da forma da inferncia. Isto , a palavra "vlido" no se refere verdade das premissas ou a concluso, mas sim a forma da inferncia. Uma inferncia pode ser vlida, mesmo se as partes so falsos, e pode ser nulo, mesmo se as peas so verdadeiras. Mas uma forma vlida e com premissas verdadeiras sempre ter uma concluso verdadeira.
A CONTRARIO A contrario (ou a contrario sensu1 ) uma locuo latina que qualifica um processo de argumentao em que a forma idntica a outro processo de argumentao, mas em que a hiptese e, por consequncia, a concluso so as inversas deste ltimo.2 Tal como na locuo "a pari", usavase originalmente, em linguagem jurdica, para se referir a um argumento que, usado a respeito de uma dada espcie,
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considere o seguinte exemplo: Todos os frutos so doces. A banana uma fruta. Portanto, a banana doce. Para a concluso ser necessariamente verdadeira, as premissas precisam ser verdadeiras. Agora nos voltamos para um forma invlida. Todo A B. C um B. Portanto, C um A. Para mostrar que esta forma invlida, buscamos demonstrar como ela pode levar a partir de premissas verdadeiras para uma concluso falsa. Todas as mas so frutas. (Correto) Bananas so frutas. (Correto) Portanto, as bananas so mas. (Errado) Um argumento vlido com premissas falsas podem levar a uma falsa concluso: Todas as pessoas gordas so gregas. John Lennon era gordo. Portanto, John Lennon era grego. Quando um argumento vlido usado para derivar uma concluso falsa de premissas falsas, a inferncia vlida, pois segue a forma de uma inferncia correta. Um argumento vlido pode tambm ser usado para derivar uma concluso verdadeira a partir de premissas falsas: Todas as pessoas gordas so msicos John Lennon era gordo Portanto, John Lennon era um msico Neste caso, temos duas falsas premissas que implicam uma concluso verdadeira.

Foi pelo processo do raciocnio que ocorreu o desenvolvimento do mtodo matemtico, este considerado instrumento puramente terico e dedutivo, que prescinde de dados empricos. Atravs da aplicao do raciocnio, as cincias como um todo evoluram para uma crescente capacidade do intelecto em alavancar o conhecimento. Este utilizado para isolar questes e desenvolver mtodos e resolues nas mais diversas questes relacionadas existncia e sobrevivncia humana. O raciocnio, um mecanismo da inteligncia, gerou a convico nos humanos de que a razo unida imaginao constituem os instrumentos fundamentais para a compreenso do universo, cuja ordem interna, alis, tem um carter racional, portanto, segundo alguns, este processo a base do racionalismo. Logo, resumidamente, o raciocnio pode ser considerado tambm um dos integrantes dos mecanismos dos processos cognitivos superiores da formao de conceitos e da soluo de problemas, sendo parte do pensamento.
Lgica De Predicados
Gottlob Frege, em sua Conceitografia (Begriffsschrift), descobriu uma maneira de reordenar vrias sentenas para tornar sua forma lgica clara, com a inteno de mostrar como as sentenas se relacionam em certos aspectos. Antes de Frege, a lgica formal no obteve sucesso alm do nvel da lgica de sentenas: ela podia representar a estrutura de sentenas compostas de outras sentenas, usando palavras como "e", "ou" e "no", mas no podia quebrar sentenas em partes menores. No era possvel mostrar como "Vacas so animais" leva a concluir que "Partes de vacas so partes de animais". A lgica sentencial explica como funcionam palavras como "e", "mas", "ou", "no", "se-ento", "se e somente se", e "nem-ou". Frege expandiu a lgica para incluir palavras como "todos", "alguns", e "nenhum". Ele mostrou como podemos introduzir variveis e quantificadores para reorganizar sentenas. "Todos os humanos so mortais" se torna "Para todo x, se x humano, ento x mortal.".
Inferncia incorreta
Uma inferncia incorreta conhecida como uma falcia. Os filsofos que estudam lgica informal compilaram grandes listas deles, e os psiclogos cognitivos tm documentado muitas vieses de raciocnio humano que favorecem o raciocnio incorreto.
Inferncia logica automtica

Os sistemas de IA primeiro providenciaram "inferncia logica automtica". Uma vez que estes j foram temas de investigao extremamente popular, levaram a aplicaes industriais sob a forma de sistemas especialistas e depois "business rule engines". O trabalho de um sistema de inferncia a de estender uma base de conhecimento automaticamente. A base de conhecimento (KB) um conjunto de proposies que representam o que o sistema sabe sobre o mundo. Vrias tcnicas podem ser utilizadas pelo sistema para estender KB por meio de inferncias vlidas.
"Alguns humanos so vegetarianos" se torna "Existe algum (ao menos um) x tal que x humano e x vegetariano".
Frege trata sentenas simples sem substantivos como predicados e aplica a eles to "dummy objects" (x). A estrutura lgica na discusso sobre objetos pode ser operada de acordo com as regras da lgica sentencial, com alguns detalhes adicionais para adicionar e remover quantificadores. O trabalho de Frege foi um dos que deu incio lgica formal contempornea. Frege adiciona lgica sentencial: o vocabulrio de quantificadores (o A de pontacabea, e o E invertido) e variveis; e uma semntica que explica que as variveis denotam objetos individuais e que os quantificadores tm algo como a fora de "todos" ou "alguns" em relao a esse objetos; mtodos para us-los numa linguagem.
RACIOCNIO
O Raciocnio (ou raciocinar) uma operao lgica discursiva e mental. Neste, o intelecto humano utiliza uma ou mais proposies, para concluir, atravs de mecanismos de comparaes e abstraes, quais so os dados que levam s respostas verdadeiras, falsas ou provveis. Das premissas chegamos a concluses.
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Para introduzir um quantificador "todos", voc assume uma varivel arbitrria, prova algo que deva ser verdadeira, e ento prova que no importa que varivel voc escolha, que aquilo deve ser sempre verdade. Um quantificador "todos" pode ser removido aplicando-se a sentena para um objeto em particular. Um quantificador "algum" (existe) pode ser adicionado a uma sentena verdadeira de qualquer objeto; pode ser removida em favor de um temo sobre o qual voc ainda no esteja pressupondo qualquer informao. Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

Considere as sentenas: "Scrates homem" "Todo aluno do departamento de Cincia da Computao estuda lgica" A primeira frase fala de uma propriedade (ser homem) de um indivduo distinguido ("Scrates") de um domnio de discurso. A segunda frase fala sobre objetos distiguidos "departamento de Cincia da Computao" e "lgica". Tais objetos podero ser representados usando os smbolos , soc para "Scrates", cc para "departamento de Cincia da Computao", lg para "lgica".Tais smbolos so chamados de smbolos de constantes. As propriedades "ser aluno de ", "estuda" relacionam objetos do universo de discurso considerado, isto , "ser aluno de " relaciona os indivduos de uma universidade com os seus departamentos, "estuda" relaciona os indivduos de uma universidade com as matrias. Para representar tais relaes sero usados smbolos de predicados (ou relaes). Nos exemplos citados podemos usar Estuda e Aluno que so smbolos de relao binria. As relaes unrias expressam propriedades dos indivduos do universo (por exemplo "ser par","ser homem"). A relao "ser igual a" tratata de forma especial, sendo representada pelo smbolo de igualdade . Desta forma podemos simbolizar as sentenas consideradas nos exemplos da seguinte forma: - "Todo mundo igual a si mesmo " por x xx; - "Existem nmeros naturais que so pares" por xPar(x); - "Scrates homem" por Homem(soc); - "Todo aluno do departamento de Cincia da Computao estuda lgica" porx(Aluno(x,cc) Estuda (x,lg)). J vimos como representar objetos do domnio atravs de constantes.Uma outra maneira de represent-los atravez do uso de smbolos de funo. Por exemplo podemos representar os nmeros naturais "1", "2", "3", etc atravs do uso de smbolo de funo, digamos, suc, que vai gerar nomes para os nmeros naturais "1", "2", "3", etc. a partir da constante 0, e. g., "1" vai ser denotado por suc(0), "3" vai ser denotado por suc(suc(suc(0))), etc. Seqncias de smbolos tais como suc(0) e suc(suc(suc(0))) so chamadas termos. Assim, a frase "Todo nmero natural diferente de zero sucessor de um nmero natural" pode ser simbolizada por x(x0 ysuc(y)x). Fonte: UFRJ
Lgica De Primeira Ordem

A linguagem da lgica proposicional no adequada para representar relaes entre objetos. Por exemplo, se fssemos usar uma linguagem proposicional para representar "Joo pai de Maria e Jos pai de Joo" usaramos duas letras sentenciais diferentes para expressar idias semelhantes (por exemplo, P para simbolizar "Joo pai de Maria "e Q para simbolizar "Jos pai de Joo" ) e no estaramos captando com esta representao o fato de que as duas frases falam sobre a mesma relao de parentesco entre Joo e Maria e entre Jos e Joo. Outro exemplo do limite do poder de expresso da linguagem proposicional, sua incapacidade de representar instncias de um propriedade geral. Por exemplo, se quisssemos representar em linguagem proposicional "Qualquer objeto igual a si mesmo " e "3 igual a 3", usaramos letras sentenciais distintas para representar cada uma das frases, sem captar que a segunda frase uma instncia particular da primeira. Da mesma forma, se por algum processo de deduo chegssemos concluso que um indivduo arbitrrio de um universo tem uma certa propriedade, seria razovel querermos concluir que esta propriedade vale para qualquer indivduo do universo. Porm, usando uma linguagem proposicional para expressar "um indivduo arbitrrio de um universo tem uma certa propriedade " e "esta propriedade vale para qualquer indivduo do universo" usaramos dois smbolos proposicionais distintos e no teramos como concluir o segundo do primeiro. A linguagem de primeira ordem vai captar relaes entre indivduos de um mesmo universo de discurso e a lgica de primeira ordem vai permitir concluir particularizaes de uma propriedade geral dos indivduos de um universo de discurso, assim como derivar generalizaes a partir de fatos que valem para um indivduo arbitrrio do universo de discurso. Para ter tal poder de expresso, a linguagem de primeira ordem vai usar um arsenal de smbolos mais sofisticado do que o da linguagem proposicional. Considere a sentena "Todo objeto igual a si mesmo". Esta sentena fala de uma propriedade (a de ser igual a si mesmo) que vale para todos os indivduos de um universo de discurso, sem identificar os objetos deste universo. Considere agora a sentena "Existem nmeros naturais que so pares". Esta sentena fala de um propriedade (a de ser par) que vale para alguns (pelo menos um dos) indivduos do universo dos nmeros naturais, sem, no entanto, falar no nmero" 0" ou "2" ou "4",etc em particular. Para expressar propriedades gerais (que valem para todos os indivduos) ou existenciais (que valem para alguns indivduos) de um universo so utilizados os quantificadores (universal) e (existencial), respectivamente. Estes quantificadores viro sempre seguidos de um smbolo de varivel, captando, desta forma, a idia de estarem simbolizando as palavras "para qualquer" e "para algum".
Lgica De Vrios Valores

Sistemas que vo alm dessas duas distines (verdadeiro e falso) so conhecidos como lgicas noaristotlicas, ou lgica de vrios valores (ou ento lgicas polivaluadas, ou ainda polivalentes). No incio do sculo 20, Jan ukasiewicz investigou a extenso dos tradicionais valores verdadeiro/falso para incluir um terceiro valor, "possvel". Lgicas como a lgica difusa foram ento desenvolvidas com um nmero infinito de "graus de verdade", representados, por exemplo, por um nmero real entre 0 e 1. Probabilidade bayesiana pode ser interpretada como um sistema de lgica onde probabilidade o valor verdade subjetivo. O principal objetivo ser a investigao da validade de
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ARGUMENTOS: conjunto de enunciados dos quais um a CONCLUSO e os demais PREMISSAS. Os argumentos esto tradicionalmente divididos em DEDUTIVOS e INDUTIVOS. ARGUMENTO DEDUTIVO: vlido quando suas premissas, se verdadeiras, a concluso tambm verdadeira. Premissa : "Todo homem mortal." Premissa : "Joo homem." Concluso : "Joo mortal." ARGUMENTO INDUTIVO: a verdade das premissas no basta para assegurar a verdade da concluso. Premissa : " comum aps a chuva ficar nublado." Premissa : "Est chovendo." Concluso: "Ficar nublado."
As premissas e a concluso de um argumento, formuladas em uma linguagem estruturada, permitem que o argumento possa ter uma anlise lgica apropriada para a verificao de sua validade. Tais tcnicas de anlise sero tratadas no decorrer deste roteiro.

existem. Um paradoxo uma declarao aparentemente verdadeira que leva a uma contradio lgica, ou a uma situao que contradiz a intuio comum. Em termos simples, um paradoxo "o oposto do que algum pensa ser a verdade". A identificao de um paradoxo baseado em conceitos aparentemente simples e racionais tem, por vezes, auxiliado significativamente o progresso da cincia, filosofia e matemtica. A etimologia da palavra paradoxo pode ser traada a textos que remontam aurora da Renascena, um perodo de acelerado pensamento cientfico na Europa e sia que comeou por volta do ano de 1500. As primeiras formas da palavra tiveram por base a palavra latina paradoxum, mas tambm so encontradas em textos em grego como paradoxon (entretanto, o Latim fortemente derivado do alfabeto grego e, alm do mais, o Portugus tambm derivado do Latim romano, com a adio das letras "J" e "U"). A palavra composta do prefixo para-, que quer dizer "contrrio a", "alterado" ou "oposto de", conjungada com o sufixo nominal doxa, que quer dizer "opinio". Compare com ortodoxia e heterodoxo. Na filosofia moral, o paradoxo tem um papel central nos debates sobre tica. Por exemplo, a admoestao tica para "amar o seu prximo" no apenas contrasta, mas est em contradio com um "prximo" armado tentando ativamente matar voc: se ele bem sucedido, voc no ser capaz de am-lo. Mas atac-lo preemptivamente ou restringi-lo no usualmente entendido como algo amoroso. Isso pode ser considerado um dilema tico. Outro exemplo o conflito entre a injuno contra roubar e o cuidado para com a famlia que depende do roubo para sobreviver. Deve ser notado que muitos paradoxos dependem de uma suposio essencial: que a linguagem (falada, visual ou matemtica) modela de forma acurada a realidade que descreve. Em fsica quntica, muitos comportamentos paradoxais podem ser observados (o princpio da incerteza de Heisenberg, por exemplo) e alguns j foram atribudos ocasionalmente s limitaes inerentes da linguagem e dos modelos cientficos. Alfred Korzybski, que fundou o estudo da Semntica Geral, resume o conceito simplesmente declarando que, "O mapa no o territrio". Um exemplo comum das limitaes da linguagem so algumas formas do verbo "ser". "Ser" no definido claramente (a rea de estudos filosficos chamada ontologia ainda no produziu um significado concreto) e assim se uma declarao incluir "ser" com um elemento essencial, ela pode estar sujeita a paradoxos.
OS SMBOLOS DA LINGUAGEM DO CLCULO PROPOSICIONAL VARIVEIS PROPOSICIONAIS: letras latinas minsculas p,q,r,s,.... para indicar as proposies (frmulas atmicas) . Exemplos:
A lua quadrada: p A neve branca : q
CONECTIVOS LGICOS: As frmulas atmicas podem ser combinadas entre si e, para representar tais combinaes usaremos os conectivos lgicos: : e , : ou , : se...ento , : se e somente se , : no
Exemplos: A lua quadrada e a neve branca. : p q (p e q so chamados conjuntos) A lua quadrada ou a neve branca. : p q ( p e q so chamados disjuntos) Se a lua quadrada ento a neve branca. : p q (p o antecedente e q o conseqente) A lua quadrada se e somente se a neve branca. : p q A lua no quadrada. : p
SMBOLOS AUXILIARES: ( ), parnteses que servem para denotar o "alcance" dos conectivos;
Exemplos: Se a lua quadrada e a neve branca ento a lua no quadrada.: ((p q) p) A lua no quadrada se e somente se a neve branca.: (( p) q))
DEFINIO DE FRMULA : 1. Toda frmula atmica uma frmula. 2. Se A e B so frmulas ento (A B), (A B), (A B), (A B) e ( A) tambm so frmulas. 3. So frmulas apenas as obtidas por 1. e 2. . Com o mesmo conectivo adotaremos a conveno pela direita.
Tipos de paradoxos Temas comuns em paradoxos incluem auto-referncias diretas e indiretas, infinitudes, definies circulares e confuso nos nveis de raciocnio.
W. V. Quine (1962) distinge trs classes de paradoxos: Os paradoxos verdicos produzem um resultado que parece absurdo embora seja demonstravelmente verdadeiro. Assim, o paradoxo do aniversrio de Frederic na opereta The Pirates of Penzance estabelece o fato surpreendente de que uma pessoa pode ter mais do que N anos em seu N-simo aniversrio. Da mesma forma, o teorema da impossibilidade de Arrow envolve o comportamento de sistemas de votao que surpreendente mas, ainda assim, verdadeiro. Os paradoxos falsdicos estabelecem um resultado que no somente parece falso como tambm o demonstravelmente h uma falcia da demonstrao
Exemplo: a frmula p q r p q deve ser entendida como (((p q) ( r)) ( p ( q)))
Paradoxo
O frasco com auto-fluxo de Robert Boyle preenche a si prprio neste diagrama, mas mquinas de moto contnuo no
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pretendida. As vrias provas invlidas (e.g., que 1 = 2) so exemplos clssicos, geralmente dependendo de uma diviso por zero despercebida. Outro exemplo o paradoxo do cavalo. Um paradoxo que no pertence a nenhuma das classes acima pode ser uma antinomia, uma declarao que chega a um resultado auto-contraditrio aplicando apropriadamente meios aceitveis de raciocnio. Por exemplo, o paradoxo de Grelling-Nelson aponta problemas genunos na nossa compreenso das idias de verdade e descrio.

simultaneamente, V e F. O valor lgico (V ou F) de uma proposio composta unicaLei da Funcionalidade mente determinada pelos valores lgicos de suas proposies constituintes. PROPOSIES E CONECTIVOS Proposio - todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem um pensamento de sentido completo, isto , afirmam fatos ou exprimem juzos que formamos a respeito de determinados entes.
Exemplo: a) a lua um satlite da Terra; b) O sol amarelo; c) Braslia a capital do Brasil.
Proposio
Segundo Quine, toda proposio uma frase mas nem toda frase uma proposio; uma frase uma proposio apenas quando admite um dos dois valores lgicos: Falso (F)ou Verdadeiro (V). Exemplos: Frases que no so proposies Pare! Quer uma xcara de caf? Eu no estou bem certo se esta cor me agrada Frases que so proposies A lua o nico satlite do planeta terra (V) A cidade de Salvador a capital do estado do Amazonas (F) O numero 712 mpar (F) Raiz quadrada de dois um nmero irracional (V)
Princpios Adotados como Regras Fundamentais do Pensamento, na Lgica Matemtica Princpio da no contradio - uma proposio no pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo. Princpio do terceiro excludo - toda proposio ou verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um destes casos e nunca um terceiro. Valores Lgicos das Proposies Chama-se valor lgico de uma proposio a verdade se a proposio verdadeira e a falsidade se a proposio falsa. Valor Lgico Smbolo de Designao Verdade Falsidade V F
Composio de Proposies possvel construir proposies a partir de proposies j existentes. Este processo conhecido por Composio de Proposies. Suponha que tenhamos duas proposies, A = "Maria tem 23 anos" B = "Maria menor"
Pela legislao corrente de um pas fictcio, uma pessoa considerada de menor idade caso tenha menos que 18 anos, o que faz com que a proposio B seja F, na interpretao da proposio A ser V. Vamos a alguns exemplos: "Maria no tem 23 anos" (noA) "Maria no menor"(no(B)) "Maria tem 23 anos" e "Maria menor" (A e B) "Maria tem 23 anos" ou "Maria menor" (A ou B) "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e B) "Maria no tem 23 anos" ou "Maria menor" (no(A) ou B) "Maria tem 23 anos" ou "Maria no menor" (A ou no(B)) "Maria tem 23 anos" e "Maria no menor" (A e no(B)) Se "Maria tem 23 anos" ento "Maria menor" (A => B) Se "Maria no tem 23 anos" ento "Maria menor" (no(A) => B) "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e B) "Maria tem 18 anos" equivalente a "Maria no menor" (C <=> no(B)) Note que, para compor proposies usou-se os smbolos no (negao), e (conjuno), ou (disjuno), => (implicao) e, finalmente, <=> (equivalncia). So os chamados conectivos lgicos. Note, tambm, que usou-se um smbolo para representar uma proposio: C representa a proposio Maria tem 18 anos. Assim, no(B) representa Maria no menor, uma vez que B representa Maria menor.
Toda proposio tem um e um s dos valores V, F (de acordo os dois princpios supracitados). Exemplo: a) o mercrio mais pesado que a gua; valor lgico da proposio: verdade (V) b) o sol gira em torno da Terra; valor lgico da proposio: falsidade (F)
TIPOS DE PROPOSIO Simples ou Atmicas - a proposio que no contm nenhuma outra proposio como parte integrante de si mesma. As proposies simples so geralmente designadas por letras minsculas p, q, r, s ..., chamadas letras proposicionais.
Observao: Pode ser usada qualquer letra do alfabeto minsculo para representar uma proposio simples. Exemplo: p: Oscar prudente; q: Mrio engenheiro; r: Maria morena.
Composta ou Molecular - a proposio formada pela combinao de duas ou mais proposies. So habitualmente designadas por letras maisculas P, Q, R, S ..., tambm denominadas letras proposicionais.
Exemplo: p : Walter engenheiro E Pedro estudante; q : Mauro dedicado OU Pedro trabalhador; r : SE Flvio estudioso ENTO ser aprovado. Observao: As proposies compostas so tambm denominadas frmulas proposicionais ou apenas frmulas. Quando interessa destacar que uma proposio composta P
Algumas Leis Fundamentais Lei do Meio Excluido Lei da Contradio Um proposio falsa (F) ou verdadeira (V): no h meio termo. Uma proposio no pode ser,
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formada pela combinao de proposies simples, escrevese: P ( p, q, r ...);

Faamos como no item anterior. Hiptese 1: Marcos o mentiroso. Se Marcos o mentiroso, ento um dos dois entrou sem pagar. Mas como Manuel deve dizer a verdade (s um mente), Mara entrou sem pagar. Assim, seriam dois a entrar sem pagar Mara e Marcos ou Mara e Manuel. Concluso Marcos fala a verdade. Hiptese 2: Mrio o mentiroso. Nesse caso, nem Maria e nem Manuel teria entrado sem pagar. Pois quando se usa o ou, ser verdade desde que um deles seja verdadeiro. Esto eliminados Marcos, Manuel e Maria, de acordo com a verdade de Marcos. Seria ento Mara pois Manuel no seria mentiroso. Mara teria dito a verdade pois, de acordo com a hiptese somente Mrio o mentiroso. Como Maria tambm no seria a mentirosa, nem Mara nem Marcos teria entrado sem pagar. Portanto: Marcos, Manuel, Mario e Maria so os que pagaram a entrada e Mara a que no pagou. Mas e se houver outra possibilidade? Devemos ento tentar outras hipteses. Hiptese 3: Manuel o mentiroso. Como Marcos fala a verdade, no foi ele (Marcos) e nem o Manuel. Como Mrio tambm fala a verdade, um dos dois Manuel ou Maria entrou sem pagar. Mas Marcos pagou. Ento Maria entrou sem pagar. Maria tambm diz a verdade, No teria pago a entrada, Marcos ou Mara. Mas, outra vez, Marcos pagou. Ento Mara no pagou a entrada. Temos duas pessoas que entraram sem pagar: Maria e Mara. Isto falso, pois somente uma pessoa no pagou a entrada. Hiptese 4: Mara a mentirosa. No foi Marcos e nem Manuel, segundo a afirmao de Marcos que verdadeiro. Como no pode ter sido o Manuel, pela fala de Mrio, teria sido Maria. Mas segundo Manuel, teria sido Mara. Novamente dois mentirosos. Hiptese que no pode ser aceita pois teriam duas pessoas entrado sem pagar. Hiptese 5: Maria a mentirosa. Se Maria mentirosa, Mrio no poderia estar mentido. Ento Mara estaria falando mentira. Seriam ento, pelo menos, duas mentirosas. Maria e Mara. A nica hiptese que satisfaz as condies do problema a de nmero dois, da qual se conclui que Mara a pessoa que no pagou a entrada. Assim, a resposta : letra (c).
Conectivos - so palavras que se usam para formar novas proposies a partir de outras.
Exemplo: P: 6 par E 8 cubo perfeito; Q: NO vai chover; R: SE Mauro mdico, ENTO sabe biologia; S: o tringulo ABC issceles OU equiltero; T: o tringulo ABC equiltero SE E SOMENTE SE equiltero. So conectivos usuais em lgica Matemtica as palavras que esto grifadas, isto "e", "ou", "no", "se ... ento", "... se e somente se ..."
VERDADES E MENTIRAS
Este item trata de questes em que algumas personagens mentem e outras falam a verdade. Trata-se de descobrir qual o fato correto a partir das afirmaes que forem feitas por eles, evidentemente, sem conhecer quem fala verdade ou quem fala mentira. Tambm no h uma teoria a respeito. A aprendizagem das solues de questes desse tipo depende apenas de treinamento. Um dos mtodos para resolver questes desse tipo consiste em considerar uma das afirmaes verdadeira e, em seguida, verificar se as demais so ou no consistentes com ela. Isto significa verificar se h ou no contradio nas demais afirmaes.
Exemplo 1 - (Fiscal Trabalho 98 ESAF) - Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um deles respondeu: Armando: "Sou inocente" Celso: "Edu o culpado" Edu: "Tarso o culpado" Juarez: "Armando disse a verdade" Tarso: "Celso mentiu" Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o culpado : a) Armando b) Celso c) Edu d) Juarez e) Tarso
Vamos considerar que Armando foi quem mentiu. Neste caso ele o culpado. Isto contradiz s palavras de Celso, pois se Armando mente, Celso teria dito uma verdade. Teramos ento dois culpados: Armando e Tarso. Portanto, Armando no mente. Passemos agora a considerar Celso o mentiroso. Isto consistente. Pois, como j foi dito, Armando diz a verdade . Edu inocente (Celso mente). Edu diz a verdade. Juarez tambm disse uma verdade. Tarso tambm foi verdadeiro. Portanto, o culpado Tarso. Resposta: letra (e)
Exemplo 2 - (CVM 2000 ESAF) - Cinco colegas foram a um parque de diverses e um deles entrou sem pagar. Apanhados por um funcionrio do parque, que queria saber qual deles entrou sem pagar, ao serem interpelados: No fui eu, nem o Manuel, disse Marcos. Foi o Manuel ou a Maria, disse Mrio. Foi a Mara, disse Manuel. O Mrio est mentindo, disse Mara. Foi a Mara ou o Marcos, disse Maria. Sabendo-se que um e somente um dos cinco colegas mentiu, conclui-se logicamente que quem entrou sem pagar foi: a) Mrio b) Marcos c) Mara d) Manuel e) Maria
Exemplo 3 - (Fiscal Trabalho 98) Trs amigos Lus, Marcos e Nestor so casados com Teresa, Regina e Sandra (no necessariamente nesta ordem). Perguntados sobre os nomes das respectivas esposas, os trs fizeram as seguintes declaraes: Nestor: "Marcos casado com Teresa" Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos Regina" Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa Sandra" Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente: a) Sandra, Teresa, Regina. b) Sandra, Regina, Teresa. c) Regina, Sandra, Teresa. d) Teresa, Regina, Sandra. e) Teresa, Sandra, Regina. Soluo: Temos dois fatos a considerar: 1 O marido de Teresa disse a verdade. 2 O marido de Sandra mentiu.
Todos os trs fazem afirmaes sobre a esposa de Marcos. Ora, somente um estar dizendo a verdade. Temos ento:
1 hiptese: Nestor fala a verdade. A esposa de Marcos
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Teresa. Mas como o nico a falar a verdade Nestor, sua esposa deveria ser Tereza. Portanto, Nestor no fala a verdade.

proposies necessariamente verdadeiras ou Tautologias, que devem ser verdadeiras, no importa quais so ou poderiam ser as circunstncias (exemplos: 2 + 2 = 4; Nenhum solteiro casado).Geralmente o que se entende por "proposio necessria" a proposio necessariamente verdadeira.
2 hiptese: Lus fala a verdade. A esposa dele seria a Teresa, pois o marido de Teresa fala a verdade. Marcos estando mentindo, a esposa de Marcos, no Sandra e nem Teresa. Regina. O que confirma a veracidade da afirmao de Lus. A esposa de Nestor ser ento Sandra. A esposa de Lus Teresa. A esposa de Marcos Regina. A esposa de Nestor Sandra. Isto permite afirmar que a opo (d) est correta.
Mas, vejamos se existe outra possibilidade, tentando a terceira hiptese. 3 hiptese: Marcos fala a verdade. Isto impossvel, pois, se ele estivesse falando a verdade, sua esposa seria Teresa e no Sandra. A nica hiptese possvel a segunda. O que confirma a resposta. Letra (d).
falsas ou Contradies, proposies necessariamente que devem ser falsas, no importa quais so ou poderiam ser as circunstncias (exemplos: 2 + 2 = 5; Ana mais alta e mais baixa que Beto).
proposies contingentes, que no so necessariamente verdadeiras nem necessariamente falsas (exemplos: H apenas trs planetas; H mais que trs planetas). proposies possveis, que so verdadeiras ou poderiam ter sido verdadeiras sob certas circunstncias (exemplos: 2 + 2 = 4; H apenas trs planetas; H mais que trs planetas). Todas as proposies necessariamente verdadeiras e todas as proposies contingentes tambm so proposies possveis.
Exemplo 4 - (MPU 2004/ESAF) Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V, que sempre dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um especialista em Inteligncia Artificial, est examinando um grupo de cinco andrides rotulados de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para determinar quantos entre os cinco so do tipo V. Ele pergunta a Alfa: Voc do tipo M? Alfa responde, mas Dr. Turing, distrado, no ouve a resposta. Os andrides restantes fazem, ento, as seguintes declaraes: Beta: Alfa respondeu que sim. Gama: Beta est mentindo. Delta: Gama est mentindo. psilon: Alfa do tipo M. Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr. Turing pde, ento, concluir corretamente que o nmero de andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5. Soluo: Vejamos as informaes: (1) Os andrides do tipo M sempre mentem. (2) Os andrides do tipo V sempre falam a verdade. Sendo feita a pergunta, voc mente, a resposta s poderia ser uma: NO. Pois, o mentiroso iria negar dizendo NO e o verdadeiro tambm iria negar dizendo NO. Como a resposta tinha que ser NO e Beta disse que alfa respondeu SIM, Beta est mentindo. Como Gama disse Beta est mentindo, ento Gama disse a verdade. Como Delta disse que Gama est mentindo, Delta um mentiroso. Restam agora Alfa e psilon. psilon disse que Alfa do tipo M. Isto Alfa mentiroso. Das duas uma: (1) se psilon fala a verdade, ele do tipo V e Alfa do tipo M; (2) se psilon do tipo M ele mente. Ento Alfa do tipo V. Assim, um dos dois do tipo V. Portanto, alm do andride Gama tem mais um andride do tipo V. So ento, dois andrides do tipo V. Resposta: letra (b) Aula 8 - internet CONTINGNCIA
Em filosofia e lgica, contingncia o status de proposies que no so necessariamente verdadeiras nem necessariamente falsas. H quatro classes de proposies, algumas das quais se sobrepem:
LGICA MODAL Lgica modal se refere a qualquer sistema de lgica formal que procure lidar com modalidades (tratar de modos quanto a tempo, possibilidade, probabilidade, etc.). Tradicionalmente, as modalidades mais comuns so possibilidade e necessidade. Lgicas para lidar com outros termos relacionados, como probabilidade,eventualidade, padronizao, poder, pod eria, deve, so por extenso tambm chamadas de lgicas modais, j que elas podem ser tratadas de maneira similar.
Uma lgica modal formal representa modalidades usando operadores modais. Por exemplo, "Era possvel o assassinato de Arnaldo" e "Arnaldo foi possivelmente assassinado" so exemplos que contm a noo de possibilidade. Formalmente, essa noo tratada como o operador modal Possvel, aplicado sentena "Arnaldo foi assassinado". Normalmente os operadores modais bsicos unrios so escritos como (ou L) para Necessrio e (ou M) para Possvel. Nas lgicas modais clssicas, cada um pode ser expresso em funo do outro e da negao:
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
SENTENAS ABERTAS Sentenas Abertas

No captulo um, comentamos sobre as sentenas abertas, que so sentenas do tipo: a) x + 3 = 10 b) x > 5 c) (x+1)2 5 = x2 d) x y = 20 e) Em 2004 foram registradas 800+z acidentes de trnsito em So Paulo. f) Ele o juiz do TRT da 5 Regio.
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Tais sentenas no so consideradas proposies porque seu valor lgico (V ou F) depende do valor atribudo varivel (x, y, z,...). O pronome ele que aparece na ltima sentena acima, funciona como uma varivel, a qual se pode atribuir nomes de pessoas. H, entretanto, duas maneiras de transformar sentenas abertas em proposies: 1) atribuir valor s variveis; 2) utilizar quantificadores. A primeira maneira foi mostrada no captulo um, mas vejamos outros exemplos: Ao atribuir a x o valor 5 na sentena aberta x + 3 = 10, esta transforma-se na proposio 5 + 3 = 10, cujo valor lgico F. Ao atribuir a x o valor 2 na sentena aberta (x+1)2 5 = x2, esta transforma-se na proposio (2+1)2 5 = 22, que resulta em 4 = 4, tendo, portanto, valor lgico V. A seguir, veremos a transformao de uma sentena aberta numa proposio por meio de quantificadores.

LGICA DE ARGUMENTAO
1. Introduo
Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um dos campos mais frteis do pensamento humano, particularmente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom raciocnio. Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estudar o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo levar em conta as circunstncias que o favoreceram na prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do raciocnio. Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi formulado etc. Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica:
Quantificadores
Consideremos as afirmaes: a) Todo sangue vermelho. b) Cada um dos alunos participar da excurso. c) Algum animal selvagem. d) Pelo menos um professor no rico. e) Existe uma pessoa que poliglota. f) Nenhum crime perfeito. Expresses como todo, cada um, "algum", "pelo menos um", existe, nenhum so quantificadores. H fundamentalmente dois tipos de quantificadores: Universal e Existencial. So quantificadores:
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain). A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi). A lgica investiga o pensamento no como ele , mas como deve ser (Edmundo D. Nascimento). A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto, sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como o fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Keller). 1.1. Lgica formal e Lgica material
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais: a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a da lgica material, tambm conhecida como lgica maior. A lgica formal preocupa-se com a correo formal do pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do ponto de vista material (contedo). Nem sempre um racioc-
outro(s) pouco(s) quantos tanto(s) qualquer / quaisquer certo(s) todo(s) ambos algum / alguns vrio(s) / vria(s)
Na lgica de predicados, a quantificao universal uma formalizao da noo de que algumas coisas so verdadeiras para todas as coisas, ou para todas as coisas relevantes. O resultado uma afirmao universalmente quantificada. Em smbolos lgicos, o quantificador universal (usualmente ) o smbolo usado para denotar o universo de quantificao, informalmente lido como "para todo". Na lgica de predicados, um quantificador existencial a predicao de uma propriedade ou relao para, pelo menos, umel emento do domnio.
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nio formalmente correto corresponde quilo que chamamos de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu aspecto formal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo das premissas que

dos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas para se chegar a concluses que devem ser adequadas. Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a atividade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Argumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte de convencer mediante o discurso. Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e as decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias propostas se assentem em boas razes, capazes de mexer com as convices daquele a quem se tenta convencer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom argumento opinies que, na verdade, no passam de preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada desateno ou ignorncia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso. Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou forte etc. De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana, desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
(1) todos os brasileiros so europeus e que (2) Pedro brasileiro, formalmente, chegar-se- concluso lgica que (3) Pedro europeu.
Materialmente, este um raciocnio falso porque a experincia nos diz que a premissa falsa. No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a concluso adequada s premissas. nesse sentido que se costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria dos casos, processaformalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o valor emprico de tais informaes. J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das operaes do pensamento realidade, de acordo com a natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa que o raciocnio no s seja formalmente correto, mas que tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedocorresponda natureza do objeto a que se refere. Neste caso, trata-se da correspondncia entrepensamento e realidade. Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material. A verdade formal diz respeito, somente e to-somente, forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no primeiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo, temse a verdade. Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Relacionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que importante que se obtenha no somente uma verdade formal, mas, tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que seja, portanto, materialmente vlida. A conexo entre os princpios formais da lgica e o contedo de seus raciocnios pode ser denominada de lgica informal. Trata-se de uma lgica aplicada ao plano existencial, vida quotidiana.
1.3. Inferncia Lgica

Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um raciocnio vlido, visando verdade. Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo, emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm podem ser chamadas de proposies ou juzos. Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos: a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J, nas frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o caso das interrogaes ou das frases que expressam estados emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa nem verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo). As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo: (1) No h crime sem uma lei que o defina;
1.2. Raciocnio e Argumentao

Trs so as principais operaes do intelecto humano: a simples apreenso, os juzos e o raciocnio. A simples apreenso consiste na captao direta (atravs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito (p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que, por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou termos, p. ex.: mesa, trs e arcanjo). O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas ou separadas dando origem emisso de um julgamento (falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposies orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre a mesa da sala O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos juzos ou proposies, ordenando adequadamente os conte-
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(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime; (3) logo, no crime matar ETs. Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes permite que a concluso seja antecipada sem que ainda sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premissas) deve levar a concluses bvias.

no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se, embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so; c) Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verdadeiro. Ou est chovendo ou no est, no possvel um terceiro termo: est meio chovendo ou coisa parecida. A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo, admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro, como tambm ao indeterminado.
1.4. Termo e Conceito

Para que a validade de um raciocnio seja preservada, fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as palavras empregadas na sua construo no podem sofrer modificaes de significado. Observe-se o exemplo:
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio

Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor lgico do raciocnio empregado na argumentao. Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa ser dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropriadas. Dos raciocnios mais empregados na argumentao, merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderoso de convencimento, sendo bastante usado pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica formal. A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na abordagem da natureza e do alcance do conhecimento. s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou como argumento contra a existncia da alma o fato de esta nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do corpo humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de ordem metafsica, no fsica.
Os jaguares so quadrpedes; Meu carro um Jaguar logo, meu carro um quadrpede.

O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao longo do raciocnio, por isso, no tem validade. Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palavras tais como animal, lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos, que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo, o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um conceito, que o ato mental correspondente ao signo. Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto, de acordo com a intencionalidade presente no ato mental. Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou aquela cuja trajetria existencial destaca-se pela bondade, virtude, afetividade e equilbrio. Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos empregados no discurso.
1.5. Princpios lgicos

Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua non para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se referem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto ao pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento deve respeit-los. So eles:
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-se ao longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de um homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a Antnio. b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que , no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora,
2.1. Raciocnio analgico

Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido, partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida, aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando da vivncia direta ou indireta da situao-referncia.
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Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto de apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado, fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm tem servido de inspirao para muitos gnios das cincias e das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo) ou de Newton sob a macieira (lei da gravitao universal). No entanto, tambm uma forma de raciocnio em que se cometem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecerlhe regras rgidas. A distncia entre a genialidade e a falha grosseira muito pequena. No caso dos raciocnios analgicos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segundo Copi, deles somente se exige que tenham alguma probabilidade (Introduo lgica, p. 314). A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs aspectos: a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e importantes; b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo; c) no devem existir divergncias marcantes na comparao. No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes, casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a motor um meio de transporte que necessita de um condutor. Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de bom senso e de boa tcnica para desempenhar adequadamente seu papel.

Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por ocasio de tormentas e tempestades;
a pescaria marinha no est tendo sucesso porque troveja muito.
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros, tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se avalie o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente, isto caso cumpram-se as exigncias acima. Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas que, uma vez observadas, levariam a uma concluso necessariamente vlida. O esquema bsico do raciocnio analgico :
A N, L, Y, X; B, tal como A, N, L, Y, X; A , tambm, Z logo, B, tal como A, tambm Z.

Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito importante na formulao de hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante procedimentos indutivos ou dedutivos. Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e professor de cincia da computao da Universidade de Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo da computao, uma situao semelhante que ocorre no da gentica. Assim como na natureza espcies diferentes podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na informtica, tambm o cruzamento de programas pode contribuir para montar um programa mais adequado para resolver um determinado problema. Se quisermos obter uma rosa mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies: uma com forte perfume e outra que seja bela diz Holland. Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos um programa que d conta de uma parte do problema e cruzamos com outro programa que solucione outra parte. Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa - at obter o descendente que mais se adapta questo. , portanto, semelhante ao processo de seleo natural, em que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB, 19/10/95, 1 cad., p. 12). Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses extradas desse tipo de raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
Aplicao das regras acima a exemplos:

a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes.tc "a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as roupas de sua filha. Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs; logo, deve ser um bom advogado. b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo."
Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera, com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra, houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida, logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo de vida. Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor.
c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.."
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral

Ainda que alguns autores considerem a analogia como uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma base mais ampla de sustentao. A induo consiste em partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma
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concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos e, na maioria dos casos, tambm da verificao experimental. Como dificilmente so investigados todos os casos possveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades. Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo dependem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enumerao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que sejam indicadores da validade das generalizaes contidas nas concluses. O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte:

da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque todos os at ento observados eram brancos. Ao ser visto o primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos

Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa. a. Induo por enumerao incompleta suficiente Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos como suficientes para serem tiradas determinadas concluses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em particular, os que foram enumerados so representativos do todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...) b. Induo por enumerao completa Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio baseado na enumerao completa. Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocorre quando: b.a. todos os casos so verificados e contabilizados; b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas. Exemplos correspondentes s duas formas de induo por enumerao completa: b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obtevese, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de cabea um dos sintomas da dengue. b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas. Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, podendo-se classific-los como formas de induo forte, mesmo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa cientfica. O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado nos moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso pela maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou ordenada. Observem-se os exemplos:
B A e X; C A e tambm X; D A e tambm X; E A e tambm X; logo, todos os A so X No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral. Aplicando o modelo: A jararaca uma cobra e no voa; A caninana uma cobra e tambm no voa; A urutu uma cobra e tambm no voa; A cascavel uma cobra e tambm no voa; logo, as cobras no voam.
Contudo,
Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir, caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo, ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do valor lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo forte. forte quando no h boas probabilidades de que um caso particular discorde da generalizao obtida das premissas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probalidade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso, h casos em que uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraqueza. Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o comportamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana mulher e dirige mal; Ana Maria mulher e dirige mal; Mnica mulher e dirige mal; Carla mulher e dirige mal; logo, todas as mulheres dirigem mal. 2. Antnio Carlos poltico e corrupto; Fernando poltico e corrupto; Paulo poltico e corrupto; Estevo poltico e corrupto; logo, todos os polticos so corruptos.
A avaliao da suficincia ou no dos elementos no tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das concluses por induo. Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos para que caia por terra uma verdade por ela sustentada. Um exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da descoberta
- No parece haver grandes esperanas em se erradicar a corrupo do cenrio poltico brasileiro. Depois da srie de protestos realizados pela populao, depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexame sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa, depois do escrnio popular em festividades como o carnaval e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer, apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a nao.
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- Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo, pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquanto alguns insinuavam a suaculpa, eu continuava seguro de sua inocncia.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est sendo empregando o mtodo indutivo porque o argumento principal est sustentado pela observao de muitos casos ou fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a concluso. No primeiro caso, a constatao de que diversas tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas conduzem concluso da impossibilidade de sua superao, enquanto que, no segundo exemplo, da observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia.

missa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de raciocnio:
Premissa maior: Todos os homens so mamferos. universal Premissa menor: Pedro homem. Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral podem-se tirar concluses de cunho particular.
Aristteles refere-se deduo como a inferncia na qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas. Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um mamfero. De certo modo, a concluso j est presente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir a concluso.
Analogia, induo e probabilidade

Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas no so sinnimas de certezas. H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a moral e a natural. a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denominador representa os casos possveis e o numerador o nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de 50% e a de dar coroa tambm de 50%. b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao alegre ou triste etc. Exemplos: considerando seu comportamento pregresso, provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo... Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o receba bem, mas... c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas. A previso meteorolgica um exemplo particular de probalidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns eventos naturais. Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia so passveis de concluses inexatas. Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas concluses. Elas expressam muito bem a necessidade humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas, contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz respeito construo do conhecimento.
2.3.1. Construo do Silogismo

A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo) consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma concluso adequada. Eis um exemplo de silogismo: Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Maior A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor Logo, a concusso punvel Concluso O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima, punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo

Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s relaes entre os termos e as demais dizem respeito s relaes entre as premissas. So elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos 1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior, mdio e menor. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os gatos so mamferos. Termo Mdio: Mimi um gato. Termo Menor: Mimi um mamfero. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede. Termo Mdio: Maria uma gata(2). Termo Menor: Maria quadrpede. O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro termos ao invs de trs. 2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissas.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular

O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as deficincias da analogia e da induo. No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir do progressivo avano de uma premissa de cunho geral, para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a pre-
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Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todas as onas so ferozes. Termo Mdio: Nikita uma ona. Termo Menor: Nikita feroz. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Antnio e Jos so poetas. Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas. Termo Menor: Todos os surfistas so poetas. Antonio e Jos um termo menos extenso que todos os surfistas.

1) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De seu salrio de R$ 408,00 voc gastou 2/6 com alimentao, 1/6 com a farmcia e 1/6 com material escolar dos filhos. Nesse ms sobraram __________ para as demais despesas. a) R$ 166,00 b) R$ 146,00 c) R$ 156,00 d) R$ 136,00 2) H trs suspeitos de um crime: o cozinheiro, a governanta e o mordomo. Sabe-se que o crime foi efetivamente cometido por um ou por mais de um deles, j que podem ter agido individualmente ou no. Sabe-se, ainda, que: A) se o cozinheiro inocente, ento a governanta culpada; B) ou o mordomo culpado ou a governanta culpada, mas no os dois; C) o mordomo no inocente. Logo: a) o cozinheiro e o mordomo so os culpados b) somente o cozinheiro inocente c) somente a governanta culpada d) somente o mordomo culpado 3) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas distante, habitado pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor deparase com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que um e apenas um no grupo verdamano, mas no sabe qual deles o . Pergunta, ento, a cada um do grupo quem entre eles verdamano e obtm as seguintes respostas: Alfa: "Beta mentimano" Beta: "Gama mentimano" Gama: "Delta verdamano" Delta: "psilon verdamano" psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano : a) Delta b) Alfa c) Gama d) Beta 4) Trs amigos tm o hbito de almoar em um certo restaurante no perodo de segunda sexta-feira e, em cada um destes dias, pelo menos um deles almoa nesse local. Consultados sobre tal hbito, eles fizeram as seguintes afirmaes: - Antnio: "No verdade que vou s teras, quartas ou quintas-feiras." - Bento: "No verdade que vou s quartas ou sextas-feiras." - Carlos: "No verdade que vou s segundas ou terasfeiras." Se somente um deles est mentindo, ento o dia da semana em que os trs costumam almoar nesse restaurante : a) sexta-feira. b) quinta-feira. c) quarta-feira. d) tera-feira. 5) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) H cinco objetos alinhados numa estante: um violino, um grampeador, um vaso, um relgio e um tinteiro. Conhecemos as seguintes informaes quanto ordem dos objetos: - O grampeador est entre o tinteiro e o relgio. - O violino no o primeiro objeto e o relgio no o ltimo. - O vaso est separado do relgio por dois outros objetos. Qual a posio do violino? a) Segunda posio. b) Terceira posio.
3) O predicado do termo mdio no pode entrar na concluso. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro pode infringir a lei. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a lei. A ocorrncia do termo mdio homem na concluso inoportuna. 4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez em sua extenso universal. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilidades. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro dotado de habilidades. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Alguns homens so sbios. Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios O predicado homens do termo mdio no universal, mas particular. 2.3.1.1.2. Regras das Premissas 5) De duas premissas negativas, nada se conclui. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Nenhum gato mamfero Premissa Menor: Lulu no um gato. Concluso: (?). 6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados. Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral. Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado. 7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A premissa mais fraca sempre a de carter negativo. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: As aves so animais que voam. Premissa Menor: Alguns animais no so aves. Concluso: Alguns animais no voam. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: As aves so animais que voam. Premissa Menor: Alguns animais no so aves. Concluso: Alguns animais voam. 8) De duas premissas particulares nada se conclui. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Mimi um gato. Premissa Menor: Um gato foi covarde. Concluso: (?) http://www.guiadoconcursopublico.com.br/apostilas/24_12 0.pdf
QUESTES RACIOCNIO LGICO
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c) Quarta posio. d) Quinta posio. 6) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto alto, logicamente equivalente a dizer que verdade que: a) Pedro no pobre ou Alberto no alto. b) Pedro no pobre e Alberto no alto. c) Pedro pobre ou Alberto no alto. d) se Pedro no pobre, ento Alberto alto. 7) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Considere verdadeira a declarao: Se x par, ento y mpar. Com base na declarao, correto concluir que, se: a) x mpar, ento y par. b) x mpar, ento y mpar. c) y mpar, ento x par. d) y par, ento x mpar. 8) Se de um ponto P qualquer forem traados dois segmentos tangentes a uma circunferncia, ento as medidas dos segmentos determinados pelo ponto P e os respectivos pontos de tangncia sero iguais. Sabe-se que o raio de um crculo inscrito em um tringulo retngulo mede 1 cm. Se a hipotenusa desse tringulo for igual a 20 cm, ento seu permetro ser igual a: a) 40 cm b) 35 cm c) 23 cm d) 42 cm 9) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA. a) f[f(x)] = av paterno de x b) g[g(x)] = av materna de x c) f[g(x)] = av materno de x d) f[g(x)] = g[f(x)] 10) Numa avenida reta h cinco pontos comerciais, todos do mesmo lado da rua. A farmcia fica entre a padaria e o restaurante, a padaria fica entre o supermercado e a lotrica e o supermercado fica entre o restaurante e a farmcia. Nessas condies, qual das proposies abaixo verdadeira? a) O supermercado fica entre a padaria e a lotrica. b) A lotrica fica entre a padaria e o supermercado. c) Para ir do supermercado lotrica, passa-se em frente ao restaurante. d) A farmcia fica entre o supermercado e a padaria. 11) Andr inocente ou Beto inocente. Se Beto inocente, ento Caio culpado. Caio inocente se e somente se Dnis culpado. Ora, Dnis culpado. Logo: a) Caio e Beto so inocentes b) Andr e Caio so inocentes c) Andr e Beto so inocentes d) Caio e Dnis so culpados 12) Qual das alternativas a seguir melhor representa a afirmao: Para todo fato necessrio um ato gerador? a) possvel que algum fato no tenha ato gerador. b) No possvel que algum fato no tenha ato gerador. c) necessrio que algum fato no tenha ato gerador. d) No necessrio que todo fato tenha um ato gerador. 13) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Marcos que pesar trs mas numa balana de dois pratos, mas ele dispes apenas de um bloco de 200 gramas. Observando o equilbrio na balana, ele percebe que a ma maior tem o mesmo peso que as outras duas mas; o bloco e a ma menor pesam tanto quanto as outras duas mas; a ma maior junto com a menor pesam tanto quanto o bloco. Qual o peso total das trs mas?

a) 300 gramas. b) 150 gramas. c) 100 gramas. d) 50 gramas. 14) Se Joo toca piano, ento Lucas acorda cedo e Cristina no consegue estudar. Mas Cristina consegue estudar. Segue-se logicamente que: a) Lucas acorda cedo. b) Lucas no acorda cedo. c) Joo toca piano. d) Joo no toca piano. 15) Alice entra em uma sala onde h apenas duas sadas, uma que fica a Leste e outra a Oeste. Uma das sadas leva ao Paraso, a outra ao Inferno. Na sala, tambm h dois homens, um alto e outro baixo. Um dos homens apenas fala a verdade, o outro apenas diz o falso. Ento, Alice mantm o seguinte dilogo com um deles: - O homem baixo diria que a sada do Leste que leva ao Paraso? - questiona Alice. - Sim, o homem baixo diria que a sada do Leste que levaria ao Paraso - diz o homem alto. Considerando essa situao, pode-se afirmar que: a) o homem alto necessariamente disse algo falso, mas a porta Leste leva ao Paraso. b) o homem alto necessariamente disse a verdade e a porta Leste leva ao Inferno. c) a porta Leste necessariamente leva ao Paraso, mas no se pode dizer se o homem alto disse a verdade ou no. d) a porta Leste necessariamente leva ao Inferno, mas no se pode dizer se o homem alto disse a verdade ou no. 16) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) As irms Ilda, Ilma, Isabela e Isadora iriam ser fotografadas juntas por Flvio. O fotgrafo pediu para que elas se posicionassem lado a lado da seguinte maneira: - do ponto de vista do fotgrafo, Ilda deveria estar mais direita do que Isabela; - Isadora no deveria ficar entre duas irms; - Ilda no deveria ficar imediatamente ao lado de Isabela, isto , pelo menos uma irm deveria estar entre Ilda e Isabela; - Isabela no deveria ficar imediatamente ao lado de Isadora, isto , pelo menos uma irm deveria estar entre Isabela e Isadora. As irms se posicionaram conforme as orientaes de Flvio, a fotografia foi batida e revelada com sucesso. Assim, na foto, possvel ver que: a) Isabela est entre duas irms. b) Ilda no est entre duas irms. c) Ilma no est entre duas irms. d) Ilma est imediatamente ao lado de Ilda. 17) Se 0,036 , 0 m de leo tem a massa de 28,8 Kg, podemos concluir que 1 litro desse mesmo leo tem a massa no valor de: a) 4,0 Kg b) 9,0 Kg c) 8,0 Kg d) 1,1 Kg 18) A negao de "Se A par e B mpar, ento A + B mpar" : a) Se A mpar e B par, ento A + B par. b) Se A par e B mpar, ento A + B par. c) Se A + B par, ento A mpar ou B par. d) A par, B mpar e A + B par. 19) Hoje, a diferena entre as idades de Roberto Carlos e Carlos Roberto de 15 anos. Qual ser a diferena entre as idades quando Roberto Carlos tiver o dobro da idade de Carlos Roberto?
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a) 15 anos; b) 30 anos; c) 45 anos; d) 20 anos; 20) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Cinco moas, Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo blusas vermelhas ou amarelas. Sabe-se que as moas que vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e as que vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. Por m, Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes. Por m, Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente: a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela. b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela. c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela. d) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela. 21) Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" , do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que: a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista 22) A negao lgica da proposio "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos gacha" : a) "O pai de Marcos no pernambucano, e a me de Marcos no gacha". b) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos no gacha". c) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos gacha". d) "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos no gacha". 23) Em um oramento foram acrescidos juros no valor de R$ 73,80 a fim de que o mesmo pudesse ser financiado em 5 prestaes de R$ 278,50. O valor real (inicial) do servio de: a) R$ 1.318,70 b) R$ 1.329,70 c) R$ 976,70 d) R$ 1.087,70 24) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De uma chapa que mede 2 m por 1,5 m o serralheiro separou 2/6 dela para cortar quadrados que medem 0,25 m de lado. Com esse pedao de chapa ele cortou exatamente: a) 12 quadrados b) 10 quadrados c) 20 quadrados d) 16 quadrados 25) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Esta sequncia de palavras segue uma lgica: - P - Xale - Japeri Uma quarta palavra que daria continuidade lgica sequncia poderia ser: a) Casa. b) Anseio. c) Urubu. d) Caf.

26) A negao da sentena Todas as mulheres so elegantes est na alternativa: a) Nenhuma mulher elegante. b) Todas as mulheres so deselegantes. c) Algumas mulheres so deselegantes. d) Nenhuma mulher deselegante. 27) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Pedro e Paulo esto em uma sala que possui 10 cadeiras dispostas em uma fila. O nmero de diferentes formas pelas quais Pedro e Paulo podem escolher seus lugares para sentar, de modo que fique ao menos uma cadeira vazia entre eles, igual a: a) 80 b) 72 c) 90 d) 18 28) MMMNVVNM est para 936 assim como MMNNVMNV est para: a) 369 b) 693 c) 963 d) 639 29) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Uma colher de sopa corresponde a trs colheres de ch. Uma pessoa que est doente tem que tomar trs colheres de sopa de um remdio por dia. No final de uma semana, a quantidade de colheres de ch desse remdio que ela ter tomado de: a) 63; b) 56; c) 28; d) 21; 30) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA. a) f[f(x)] = av paterno de x b) g[g(x)] = av materna de x c) f[g(x)] = av materno de x d) f[g(x)] = g[f(x)] Gabarito 1.D 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.D 9.D 10.D 11.B 12.B 13.A 14.D 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.D 21.A 22.B 23.A 24.D 25.B 26.C 27.B 28.D 29.A 30.D Postado por cleiton silva
LGICA SENTENCIAL E DE PRIMEIRA ORDEM

Elementos de Lgica sentencial 1. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados
A lgica divide-se em lgica sentencial e lgica de predicados. A lgica sentencial estuda argumentos que no dependem da estrutura interna das sentenas. Por exemplo: (1) Se Deus existe, ento a felicidade eterna possvel. Deus existe. Logo, a felicidade eterna possvel. A validade do argumento (1) depende do modo pelo qual as sentenas so conectadas, mas no depende da estrutura interna das sentenas. A forma lgica de (1) deixa isso claro: (1a) Se A, ento B. A. Logo, B.
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Diferentemente, a lgica de predicados estuda argumentos cuja validade depende da estrutura interna das sentenas. Por exemplo: (2) Todos os cariocas so brasileiros. Alguns cariocas so flamenguistas. Logo, alguns brasileiros so flamenguistas. A forma lgica de (2) a seguinte: (2a) Todo A B. Algum A C. Logo, algum B A. A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto dos indivduos que so cariocas est contido no conjunto dos brasileiros. A segunda, diz que dentro do conjunto dos cariocas, h alguns indivduos que so flamenguistas. fcil concluir ento que existem alguns brasileiros que so flamenguistas, pois esses flamenguistas que so cariocas sero tambm brasileiros. Essa concluso se segue das premissas. Note, entretanto, que as sentenas todos os cariocas so brasileiros e alguns cariocas so flamenguistas tm uma estrutura diferente da sentena se Deus existe, a felicidade eterna possvel. Esta ltima formada a partir de duas outras sentenas Deus existe e a felicidade eterna possvel, conectadas pelo operador lgico se...ento. J para analisar o argumento (2) precisamos analisar a estrutura interna das sentenas, e no apenas o modo pelo qual sentenas so conectadas umas s outras. O que caracteriza a lgica de predicados o uso dos quantificadores todo, algum e nenhum. por esse motivo que a validade de um argumento como o (2) depende da estrutura interna das sentenas. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados ficar mais clara no decorrer desta e da prxima unidade. Usualmente o estudo da lgica comea pela lgica sentencial, e seguiremos esse caminho aqui. Nesta unidade vamos estudar alguns elementos da lgica sentencial. Na prxima unidade, estudaremos elementos da lgica de predicados. 2. Sentenas atmicas e moleculares Considere-se a sentena (1) Lula brasileiro. A sentena (1) composta por um nome prprio, Lula, e um predicado, ... brasileiro. Em lgica, para evitar o uso de ..., usamos uma varivel para marcar o(s) lugar(es) em que podemos completar um predicado. Aqui, expresses do tipo x brasileiro designam predicados. Considere agora a sentena (2) Xuxa me de Sasha. A sentena (2) pode ser analisada de trs maneiras diferentes, que correspondem a trs predicados diferentes que podem ser formados a partir de (2): (2a) x me de Sasha; (2b) Xuxa me de x; (2c) x me de y. Do ponto de vista lgico, em (2c) temos o que chamado de um predicado binrio, isto , um predicado que, diferentemente de x brasileiro, deve completado por dois nomes prprios para formar uma sentena. As sentenas (1) e (2) acima so denominadas sentenas atmicas. Uma sentena atmica uma sentena formada por um predicado com um ou mais espaos vazios, sendo todos os espaos vazios completados por nomes prprios. Sentenas atmicas no contm nenhum dos operadores lgicos e, ou, se...ento etc., nem os quantificadores todo, nenhum, algum etc.

Sentenas moleculares so sentenas formadas com o auxlio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenas moleculares so (3) Lula brasileiro e Zidane francs, (4) Se voc beber, no dirija, (5) Joo vai praia ou vai ao clube. 3. A interpretao vero-funcional dos operadores sentenciais Os operadores sentenciais que estudaremos aqui so as partculas do portugus no, ou, e, se...ento, se, e somente se. A lgica sentencial interpreta esses operadores como funes de verdade ou vero-funcionalmente. Isso significa que eles operam apenas com os valores de verdade dos seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade de uma sentena formada com um dos operadores determinado somente pelos valores de verdade das sentenas que a constituem. Os operadores sentenciais se comportam de uma maneira anloga s funes matemticas. Estas recebem nmeros como argumentos e produzem nmeros como valores. Os operadores sentenciais so funes porque recebem valores de verdade como argumentos e produzem valores de verdade. Considere-se a seguinte funo matemtica: (4) y =x + 1. Dizemos que y =f(x), isto , y funo de x, o que significa que o valor de y depende do valor atribudo a x. Quando x =1, y =2; x =2, y =3; x = 3, y =4, e assim por diante. Analogamente a uma funo matemtica, uma funo de verdade recebe valores de verdade como argumentos e produz valores de verdade como valores. As chamadas tabelas de verdade mostram como os operadores da lgica sentencial funcionam. No lado esquerdo da tabela de verdade temos as sentenas a partir das quais a sentena composta foi formada no caso da negao, uma nica sentena. O valor produzido pela funo de verdade est na coluna da direita. As letras V e F representam os valores de verdade verdadeiro e falso. 4. A negao Comecemos pelo operador sentencial mais simples, a negao. A tabela de verdade da negao de uma sentena A A no A VF FV A negao simplesmente troca o valor de verdade da sentena. Uma sentena verdadeira, quando negada, produz uma sentena falsa, e vice-versa. H diferentes maneiras de negar uma sentena atmica em portugus. Considere a sentena verdadeira (5) Lula brasileiro. As sentenas (6) No o caso que Lula brasileiro, (7) No verdade que Lula brasileiro e (8) falso que Lula brasileiro so diferentes maneiras de negar (5). Como (5) uma sentena atmica, podemos tambm negar (5) por meio da sentena (9) Lula no brasileiro. A negao em (9) denominada negao predicativa,
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pois nega o predicado, ao passo que em (6) h uma negao sentencial porque toda a sentena negada. No caso de sentenas atmicas, a negao predicativa equivalente negao sentencial, mas veremos que isso no ocorre com sentenas moleculares e sentenas com quantificadores. Note que negar duas vezes uma sentena equivale a afirmar a prpria sentena. A negao de (5) Lula brasileiro (9) Lula no brasileiro, e a negao de (9), (10) No o caso que Lula no brasileiro, a negao da negao de (5), que equivalente prpria sentena (5). 5. A conjuno Uma sentena do tipo A e B denominada uma conjuno. Considere-se a sentena (11) Joo foi praia e Pedro foi ao futebol. A sentena (1) composta por duas sentenas, (12) Joo foi praia e (13) Pedro foi ao futebol conectadas pelo operador lgico e. Na interpretao verofuncional do operador e, o valor de verdade de (11) depende apenas dos valores de verdade das sentenas (12) e (13). fcil perceber que (11) verdadeira somente em uma situao: quando (12) e (13) so ambas verdadeiras. A tabela de verdade de uma conjuno A e B a seguinte: ABAeB VVV VFF FVF FFF Note que, na interpretao vero-funcional da conjuno, A e B equivalente a B e A. No faz diferena alguma afirmarmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e Joo foi praia. importante observar que a interpretao vero-funcional da conjuno no expressa todos os usos da partcula e em portugus. A sentena (15) Maria e Pedro tiveram um filho e casaram no equivalente a (16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho. Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) no uma funo de verdade. 6. A disjuno Uma sentena do tipo A ou B denominada uma disjuno. H dois tipos de disjuno, a inclusiva e a exclusiva. Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e produzem um valor de verdade como resultado. Comearei pela disjuno inclusiva. Considere-se a sentena (17) Ou Joo vai praia ou Joo vai ao clube, que formada pela sentenas (18) Joo vai praia e (19) Joo vai ao clube combinadas pelo operador ou. A sentena (17) verdadeira em trs situaes: (i) Joo vai praia e tambm vai ao clube; (ii) Joo vai praia mas no vai ao clube e (iii) Joo no vai praia mas vai ao clube. A tabela de verdade da disjuno inclusiva a seguinte: A B A ou B VVV VFV FVV FFF No sentido inclusivo do ou, uma sentena A ou B verda-

deira quando uma das sentenas A e B verdadeira ou quando so ambas verdadeiras, isto , a disjuno inclusiva admite a possibilidade de A e B serem simultaneamente verdadeiras. No sentido exclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira apenas em duas situaes: (i) A verdadeira e B falsa; (ii) B verdadeira e A e falsa. No h, na disjuno exclusiva, a possibilidade de serem ambas as sentenas verdadeiras. A tabela de verdade da disjuno exclusiva A B A ou B VVF VFV FVV FFF Um exemplo de disjuno exnclusiva (20) Ou o PMDB ou o PP receber o ministrio da sade, que formada a partir das sentenas: (21) o PMDB receber o ministrio da sade; (22) o PP receber o ministrio da sade. Quando se diz que um determinado partido receber um ministrio, isso significa que um membro de tal partido ser nomeado ministro. Posto que h somente um ministro da sade, no possvel que (21) e (22) sejam simultaneamente verdadeiras. O ou da sentena (20), portanto, exclusivo. Na lgica simblica, so usados smbolos diferentes para designar o ou inclusivo e o exclusivo. No latim, h duas palavras diferentes, vel para a disjuno inclusiva e aut para a exclusiva. No portugus isso no ocorre. Na maioria das vezes apenas o contexto que deixa claro se se trata de uma disjuno inclusiva ou exclusiva. Assim como ocorre com a conjuno, sentenas A ou B e B ou A so equivalentes. Isso vale tanto para o ou inclusivo quanto para o exclusivo. 7. A condicional Uma condicional uma sentena da forma se A, ento B. A denominado o antecedente e B o conseqente da condicional. Em primeiro lugar, importante deixar clara a diferena entre um argumento (23) A, logo B e uma condicional (24) se A, ento B. Em (23) a verdade tanto de A quanto de B afirmada. Note que o que vem depois do logo afirmado como verdadeiro e a concluso do argumento. J em (24), nada se diz acerca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A verdadeira, B tambm ser verdadeira. Note que apesar de uma condicional e um argumento serem coisas diferentes usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em (23) dizemos que A o antecedente do argumento, e B o conseqente do argumento. Em (24), dizemos que A o antecedente da condicional, e B o conseqente da condicional. Da mesma forma que analisamos o e e o ou como funes de verdade, faremos o mesmo com a condicional. Analisada vero-funcionalmente, a condicional denominada condicional material. Quando analisamos a conjuno, vimos que a interpretao vero-funcional do operador sentencial e no corresponde exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural. Isso ocorre de modo at mais acentuado com o operador
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se...ento. Na linguagem natural, geralmente usamos se...ento para expressar uma relao entre os contedos de A e B, isto , queremos dizer que A uma causa ou uma explicao de B. Isso no ocorre na interpretao do se...ento como uma funo de verdade. A tabela de verdade da condicional material a seguinte: A B se A, ento B VVV VFF FVV FFV
Uma condicional material falsa apenas em um caso: quando o antecedente verdadeiro e o conseqente falso. A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da condicional material costumam causar problemas para estudantes iniciantes de lgica. Parece estranho que uma condicional seja verdadeira sempre que o antecedente falso, mas veremos que isso menos estranho do que parece. Suponha que voc no conhece Victor, mas sabe que Victor um parente do seu vizinho que acabou de chegar da Frana. Voc no sabe mais nada sobre Victor. Agora considere a sentena: (25) Se Victor carioca, ento Victor brasileiro. O antecedente de (25) (26) Victor carioca e o conseqente (27) Victor brasileiro. A sentena (25) verdadeira, pois sabemos que todo carioca brasileiro. Em outras palavras, impossvel que algum simultaneamente seja carioca e no seja brasileiro. Por esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que tornaria a condicional falsa, nunca ocorre. Descartada a terceira linha, ainda h trs possibilidades, que correspondem s seguintes situaes: (a) Victor carioca. (b) Victor paulista. (c) Victor francs. Suponha que Victor carioca. Nesse caso, o antecedente e o conseqente da condicional so verdadeiros. Temos a primeira linha da tabela de verdade. At aqui no h problema algum. Suponha agora que Victor paulista. Nesse caso, o antecedente da condicional (26) Victor carioca falso, mas o conseqente (27) Victor brasileiro verdadeiro. Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade da condicional. Note que a condicional (25) continua sendo verdadeira mesmo que Victor seja paulista, isto , quando o antecedente falso. Por fim, suponha que Victor francs. Nesse caso, tanto (26) Victor carioca quanto (27) Victor brasileiro so falsas. Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade da condicional material. Mas, ainda assim, a sentena (25) verdadeira. Vejamos outro exemplo. Considere a condicional (28) Se Pedro no jogar na loteria, no ganhar o prmio. Essa uma condicional verdadeira. Por qu? Porque impossvel (em uma situao normal) o antecedente ser verdadeiro e o conseqente falso. Isto , no possvel Pedro no jogar e ganhar na loteria. Fica como exerccio para o leitor a construo da tabela de verdade de (28). No difcil perceber, em casos como (25) e (28) acima,

por que uma condicional verdadeira quando o antecedente falso. O problema que, sendo a condicional material uma funo de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, ento a Lua de queijo so verdadeiras. Sem dvida, esse um resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional material com antecedente falso ser verdadeira. Mas no uso corrente da linguagem normalmente no formulamos condicionais com o antecedente falso. Mas cabe perguntar: se a condicional material de fato no expressa todos os usos do se...ento em portugus e, alm disso, produz resultados contra-intuitivos como a sentena (29), por que ela til para o estudo de argumentos construdos com a linguagem natural? A resposta muito simples. O caso em que a condicional material falsa, a segunda linha da tabela de verdade, corresponde exatamente ao caso em que, no uso corrente da linguagem, uma sentena se A, ento B falsa. Considere-se a sentena (30) Se Lula conseguir o apoio do PMDB, ento far um bom governo. Em (30), o ponto que Lula far um bom governo porque tem o apoio do PMDB. H um suposto nexo explicativo e causal entre o antecedente e o conseqente. Suponha, entretanto, que Lula obtm o apoio do PMDB durante todo o seu mandato, mas ainda assim faz um mau governo. Nesse caso, em que o antecedente verdadeiro e o conseqente falso, (30) falsa. Abaixo, voc encontra diferentes maneiras de expressar, na linguagem natural, uma condicional se A, ento B, todas equivalentes. Se A, B B, se A Caso A, B B, caso A As expresses abaixo tambm so equivalentes a se A, ento B: A, somente se B Somente se B, A A condio suficiente para B B condio necessria para A,mas elas sero vistas com mais ateno na seo sobre condies necessrias e suficientes. 8. Variantes da condicional material Partindo de uma condicional (31) Se A, ento B podemos construir sua conversa, (32) Se B, ento A sua inversa (33) Se no A, ento no B e sua contrapositiva (34) Se no B, ento no A. H dois pontos importantes sobre as sentenas acima que precisam ser observados. Vimos que A e B e B e A, assim como A ou B e B ou A so equivalentes. Entretanto, se A, ento B e se B ento A NO SO EQUIVALENTES!!! Isso pode ser constatado facilmente pela construo das respectivas tabelas de verdade, que fica como exerccio para o leitor. Mas pode ser tambm intuitivamente percebido. Considere as sentenas: (35) Se Joo carioca, Joo brasileiro e (36) Se Joo brasileiro, Joo carioca. Enquanto a sentena (35) verdadeira, evidente que (36) pode ser falsa, pois Joo pode perfeitamente ser brasileiro sem ser carioca. Uma condicional se A, ento B e sua contrapositiva se no B, ento no A so equivalentes. Isso pode ser constata-
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do pela construo da tabela de verdade, que fica como um exerccio para o leitor. Mas note que a contrapositiva de (35), (37) Se Joo no brasileiro, no carioca, verdadeira nas mesmas circunstncias em que (35) verdadeira. A diferena entre (35) e (37) que (35) enfatiza que ser carioca condio suficiente para ser brasileiro, enquanto (37) enfatiza que ser brasileiro condio necessria para ser carioca. Isso ficar mais claro na seo sobre condies necessrias e suficientes. 9. Negaes Agora ns vamos aprender a negar sentenas construdas com os operadores sentenciais. Negar uma sentena o mesmo afirmar que a sentena falsa. Por esse motivo, para negar uma sentena construda com os operadores sentenciais e, ou e se...ento, basta afirmar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentena falsa. 9a. Negao da disjuno Comecemos pelos caso mais simples, a disjuno (inclusiva). Como vimos, uma disjuno A ou B falsa no caso em que tanto A quanto B so falsas. Logo, para negar uma disjuno, ns precisamos dizer que A falsa e tambm que B falsa, isto , no A e no B. Fica como exerccio para o leitor a construo das tabelas de verdade de A ou B e no A e no B para constatar que so idnticas. (1) Joo comprou um carro ou uma moto. A negao de (1) : (2) Joo no comprou um carro e no comprou uma moto, ou (3) Joo nem comprou um carro, nem comprou uma moto. Na linguagem natural, freqentemente formulamos a negao de uma disjuno com a expresso nem...nem. Nem A, nem B significa o mesmo que no A e no B. (4) O PMDB receber o ministrio da sade ou o PP receber o ministrio da cultura. A negao de (4) : (5) Nem o PMDB receber o ministrio da sade, nem o PP receber o ministrio da cultura. Exerccio: complete a coluna da direita da tabela abaixo com a negao das sentenas do lado esquerdo. DISJUNO NEGAO A ou B no A e no B A ou no B no A ou B no A ou no B 9b. Negao da conjuno Por um raciocnio anlogo ao utilizado na negao da disjuno, para negar uma conjuno precisamos afirmar os casos em que a conjuno falsa. Esses casos so a segunda, a terceira e a quarta linhas da tabela de verdade. Isto , A e B falsa quando: (i) A falsa, (ii) B falsa ou (iii) A e B so ambas falsas. fcil perceber que basta uma das sentenas ligadas pelo e ser falsa para a conjuno ser falsa. A negao de A e B, portanto, no A ou no B. Fica como exerccio para o leitor a construo das tabelas de verdade de A e B e no A ou no B para constatar que so idnticas. Exemplos de negaes de conjunes: (6) O PMDB receber o ministrio da sade e o ministrio da cultura. A negao de (6)

(6a) Ou PMDB no receber o ministrio da sade, ou no receber o ministrio da cultura. (7) Beba e dirija. A negao de (7) (7a) no beba ou no dirija.
Fonte: http://abilioazambuja.sites.uol.com.br/1d.pdf
01. Sendo p a proposio Paulo paulista e q a proposio Ronaldo carioca, traduzir para a linguagem corrente as seguintes proposies: a) ~q b) p ^ q c) p v q d) p " q e) p " (~q)
QUESTES I
02. Sendo p a proposio Roberto fala ingls e q a proposio Ricardo fala italiano traduzir para a linguagem simblica as seguintes proposies: a) Roberto fala ingls e Ricardo fala italiano. b) Ou Roberto no fala ingls ou Ricardo fala italiano. c) Se Ricardo fala italiano ento Roberto fala ingls. d) Roberto no fala ingls e Ricardo no fala italiano. 03. (UFB) Se p uma proposio verdadeira, ento: a) p ^ q verdadeira, qualquer que seja q; b) p v q verdadeira, qualquer que seja q; c) p ^ q verdadeira s se q for falsa; d) p =>q falsa, qualquer que seja q e) n.d.a. 04. (MACK) Duas grandezas x e y so tais que "se x = 3 ento y = 7". Pode-se concluir que: a) se x 3 anto y 7 b) se y = 7 ento x = 3 c) se y 7 ento x 3 d) se x = 5 ento y = 5 e) se x = 7 ento y = 3 05. (ABC) Assinale a proposio composta logicamente verdadeira: a) (2 = 3) => (2 . 3 = 5) b) (2 = 2) => (2 . 3 = 5) c) (2 = 3) e (2 . 3 = 5) d) (2 = 3) ou (2 . 3 = 5) e) (2 = 3) e (~ ( 2= 2)) 06. (UGF) A negao de x > -2 : a) x > 2 b) x #-2 c) x < -2 d) x < 2 e) x #2 07. (ABC) A negao de todos os gatos so pardos : a) nenhum gato pardo; b) existe gato pardo; c) existe gato no pardo; d) existe um e um s gato pardo; e) nenhum gato no pardo. 08. (ABC) Se A negao de o gato mia e o rato chia : a) o gato no mia e o rato no chia; b) o gato mia ou o rato chia; c) o gato no mia ou o rato no chia; d) o gato e o rato no chiam nem miam; e) o gato chia e o rato mia. 09. Duas grandezas A e B so tais que "se A = 2 ento B = 5". Pode-se concluir que: a) se A 2 anto B 5 b) se A = 5 ento B = 2
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c) se B 5 ento A 2 d) se A = 2 ento B = 2 e) se A = 5 ento B 2

3. Agente Fiscal de Rendas Nvel I / SP 2006 FCC Considere as seguintes frases: I Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005. II (x + y) / 5 um nmero inteiro III Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do Estado de So Paulo em 2000. verdade que APENAS a) I e II so sentenas abertas b) I e III so sentenas abertas c) II e III so sentenas abertas d) I uma sentena aberta e) II uma sentena aberta 4. Das cinco frases abaixo, quatro delas tm uma mesma caracterstica lgica em comum, enquanto uma delas no tem essa caracterstica. I Que belo dia! II Um excelente livro de raciocnio lgico. III O jogo terminou empatado? IV Existe vida em outros planetas do universo. V Escreva uma poesia. A frase que no possui essa caracterstica comum a a) I b) II c) III d) IV e) V 5. CESPE (Adaptado) JULGUE COM CERTO OU ERRADO: Das cinco (5) afirmaes abaixo, trs delas so proposies. I Mariana mora em Pima. II Em Vila Velha, visite o Convento da Penha. III A expresso algbrica x + y positiva. IV Se Joana economista, ento ela no entende de polticas pblicas. V A SEGER oferece 220 vagas em concurso pblico. GABARITO 1. certa 2. errada 3.A 4.D 5. certa
10. (VUNESP) Um jantar rene 13 pessoas de uma mesma famlia. Das afirmaes a seguir, referentes s pessoas reunidas, a nica necessariamente verdadeira : a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m; b) pelo menos duas delas so do sexo feminino; c) pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo ms; d) pelo menos uma delas nasceu num dia par; e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro. Resoluo: 01. a) Paulo no paulista. b) Paulo paulista e Ronaldo carioca. c) Paulo paulista ou Ronaldo carioca. d) Se Paulo paulista ento Ronaldo carioca. e) Se Paulo paulista ento Ronaldo no carioca. 02. a) p ^ q
b) (~p) v p c) q " p d) (~p) ^ (~q)
03. B 07. C
04. C 08. C
05. A 09. C
06. C 10. C
http://www.coladaweb.com/matematica/logica
JULGUE SE PROPOSIO E JUSTIFIQUE: 1. Paulo alto. 2. Ele foi o melhor jogador da copa. 3. x > y 4. Rossana mais velha que Marcela? 5. Mrio pintor 6. x + 2 = 5 7. 3 + 4 = 9 8. um pssimo livro de geografia 9. Se x um nmero primo ento x um nmero real 10. x um nmero primo. GABARITO 1.proposio 2. vaga ou sentena aberta 3.sentena aberta 4. interrogativa 5. proposio 6. sentena aberta 7. proposio 8. proposio 9. proposio ( varivel no livre ) 10. sentena aberta ou imperativa 1. Julgue se a afirmao a seguir CERTA ou ERRADA. H duas proposies no seguinte conjunto de sentenas: I O BB foi criado em 1980. II Faa seu trabalho corretamente. III Manuela tem mais de 40 anos de idade. 2. Julgue com CERTO ou ERRADO: Na lista de frases apresentadas a seguir, h exatamente trs proposies. a frase dentro destas aspas uma mentira A expresso x + y positiva O valor de + 3 = 7 Pel marcou dez gols para a seleo brasileira. O que isto?
ESTRUTURAS LGICAS
As questes de Raciocnio Lgico sempre vo ser compostas por proposies que provam, do suporte, do razo a algo, ou seja, so afirmaes que expressam um pensamento de sentindo completo. Essas proposies podem ter um sentindo positivo ou negativo. Exemplo 1: Joo anda de bicicleta. Exemplo 2: Maria no gosta de banana. Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirmao/proposio.
TESTES
A base das estruturas lgicas saber o que verdade ou mentira (verdadeiro/falso). Os resultados das proposies SEMPRE tem que dar verdadeiro.
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H alguns princpios bsicos: Contradio: Nenhuma proposio pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo. Terceiro Excludo: Dadas duas proposies lgicas contraditrias somente uma delas verdadeira. Uma proposio ou verdadeira ou falsa, no h um terceiro valor lgico (mais ou menos, meio verdade ou meio mentira). Ex. Estudar fcil. (o contrrio seria: Estudar difcil. No existe meio termo, ou estudar fcil ou estudar difcil). Para facilitar a resoluo das questes de lgica usam-se os Conectivos Lgicos, que so smbolos que comprovam a veracidade das informaes e unem as proposies uma a outra ou as transformam numa terceira proposio. Veja abaixo: (~) no: negao () e: conjuno (V) ou: disjuno () se...ento: condicional () se e somente se: bicondicional Agora, vejamos na prtica como funcionam estes conectivos: Temos as seguintes proposies: O Po barato. O Queijo no bom. A letra P, representa a primeira proposio e a letra Q, a segunda. Assim, temos: P: O Po barato. Q: O Queijo no bom. NEGAO (smbolo ~):

F DISJUNO (smbolo V): Este conectivo tambm serve para unir duas proposies. O resultado ser verdadeiro se pelo menos uma das proposies for verdadeira. Ex3.: P V Q. (Ou o Po barato ou o Queijo no bom.) V = ou Regrinha para o conectivo de disjuno (V): P V V F F Q V F V F PVQ V V V F F F
CONDICIONAL (smbolo ) Este conectivo d a ideia de condio para que a outra proposio exista. P ser condio suficiente para Q e Q condio necessria para P. Ex4.: P Q. (Se o Po barato ento o Queijo no bom.) = se...ento Regrinha para o conectivo condicional (): P V V F F Q V F V F P Q V F V V
Quando usamos a negao de uma proposio invertemos a afirmao que est sendo dada. Veja os exemplos: Ex1. : ~P (no P): O Po no barato. ( a negao lgica de P) ~Q (no Q): O Queijo bom. ( a negao lgica de Q) Se uma proposio verdadeira, quando usamos a negao vira falsa. Se uma proposio falsa, quando usamos a negao vira verdadeira. Regrinha para o conectivo de negao (~): P V F CONJUNO (smbolo ): Este conectivo utilizado para unir duas proposies formando uma terceira. O resultado dessa unio somente ser verdadeiro se as duas proposies (P e Q) forem verdadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado ser FALSO. Ex.2: P Q. (O Po barato e o Queijo no bom.) = e. Regrinha para o conectivo de conjuno (): P V V F Q V F V PQ V F F ~P F V
BICONDICIONAL (smbolo ) O resultado dessas proposies ser verdadeiro se e somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as duas falsas). P ser condio suficiente e necessria para Q Ex5.: P Q. (O Po barato se e somente se o Queijo no bom.) = se e somente se Regrinha para o conectivo bicondicional (): P V V F F Q V F V F P Q V F F V
Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/
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TABELA VERDADE
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa um tipo de tabela matemtica usada em Lgica para determinar se uma frmula vlida ou se um sequente correto. As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege, Charles Peirce e outros da dcada de 1880, e tomaram a forma atual em 1922 atravs dos trabalhos de Emil Post e Ludwig Wittgenstein. A publicao do Tractatus LogicoPhilosophicus, de Wittgenstein, utilizava as mesmas para classificar funes veritativas em uma srie. A vasta influncia de seu trabalho levou, ento, difuso do uso de tabelas-verdade. Como construir uma Tabela Verdade Uma tabela de verdade consiste em: 1) Uma linha em que esto contidos todas as subfrmulas de uma frmula. Por exemplo, a frmula ((A B)C) tem o seguinte conjuntos de subfrmulas: { ((AB)C) , (A B)C , A B , A , B , C} 2) l linhas em que esto todos possveis valores que os termos podem receber e os valores cujas as frmulas moleculares tem dados os valores destes termos. O nmero destas linhas l = nt , sendo n o nmero de valores que o sistema permite (sempre 2 no caso do Clculo Proposicional Clssico) e t o nmero de termos que a frmula contm. Assim, se uma frmula contm 2 termos, o nmero de linhas que expressam a permutaes entre estes ser 4: um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V), dois casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F V) e um caso no qual ambos termos so falsos (F F). Se a frmula contiver 3 termos, o nmero de linhas que expressam a permutaes entre estes ser 8: um caso de todos termos serem verdadeiros (V V V), trs casos de apenas dois termos serem verdadeiros (V V F , V F V , F V V), trs casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F F , F V F , F F V) e um caso no qual todos termos so falsos (F F F). Tabelas das Principais Operaes do Clculo Proposicional Dei Negao A V F ~A F V

Disjuno (OU) A disjuno falsa se, e somente se ambos os operandos forem falsos
A V V F F
B V F V F
AvB V V V F
Condicional (Se... Ento) [Implicao] A conjuno falsa se, e somente se, o primeiro operando verdadeiro e o segundo operando falso A V V F F B V F V F AB V F V V
Bicondicional (Se e somente se) [Equivalncia] A conjuno verdadeira se, e somente se, ambos operandos forem falsos ou ambos verdadeiros A V V F F B V F V F AB V F F V
DISJUNO EXCLUSIVA (OU... OU XOR) A conjuno verdadeira se, e somente se, apenas um dos operandos for verdadeiro A V V F F Adaga de Quine (NOR) A conjuno verdadeira se e somente se os operandos so falsos A V V F F B V F V F A(B V V V F AB F F F V B V F V F A(B F V V F
A negao da proposio "A" a proposio "~A", de maneira que se "A" verdade ento "~A" falsa, e viceversa. Conjuno (E) A conjuno verdadeira se e somente se os operandos so verdadeiros A V V F F B V F V F A^B V F F F
Como usar tabelas para verificar a validade de argumentos Verifique se a concluso nunca falsa quando as premissas so verdadeiros. Em caso positivo, o argumento vlido. Em caso negativo, invlido.
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Alguns argumentos vlidos Modus ponens

A V V F F B V F V F AB V F V V BA V V F V
A V V F F Modus tollens
B V F V F
AB V F V V
Fonte: Wikipdia DIAGRAMAS LGICOS Histria Para entender os diagramas lgicos vamos dar uma rpida passada em sua origem. O suo Leonhard Euler (1707 1783) por volta de 1770, ao escrever cartas a uma princesa da Alemanha, usou os diagramas ao explicar o significado das quatro proposies categricas: Todo A B. Algum A B. Nenhum A B. Algum A no B. Mais de 100 anos depois de Euler, o logicista ingls John Venn (1834 1923) aperfeioou o emprego dos diagramas, utilizando sempre crculos. Desta forma, hoje conhecemos como diagramas de Euler/Venn. Tipos
A V V F F
B V F V F
A F F V V
B F V F V
AB V F V V
Silogismo Hipottico
Existem trs possveis tipos de relacionamento entre dois diferentes conjuntos: BC V F V V V F V V AC V F V F V V V V Indica que um conjunto est ompletamente contido no outro, mas o inverso no verdadeiro.
A V V V V F F F F
B V V F F V V F F
C V F V F V F V F
AB V V F F V V V V
Indica que os dois conjuntos tem alguns elementos em comum, mas no todos.
Algumas falcias Afirmao do conseqente Se A, ento B. (AB) B. Logo, A. A V V F F B V F V F AB V F V V OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CRCULOS NO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS. Indica que no existem elementos comuns entre os conjuntos.
LGICA DE ARGUMENTAO: ANALOGIAS, INFERNCIAS, DEDUES E CONCLUSES.

1. Introduo Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um dos campos mais frteis do pensamento humano, particularmente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom raciocnio.
Comutao dos Condicionais A implica B. (AB) Logo, B implica A. (BA)
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Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estudar o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo levar em conta as circunstncias que o favoreceram na prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do raciocnio. Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi formulado etc. Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica: A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain). A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi). A lgica investiga o pensamento no como ele , mas como deve ser (Edmundo D. Nascimento). A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto, sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como o fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Keller). 1.1. Lgica formal e Lgica material Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais: a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a da lgica material, tambm conhecida como lgica maior. A lgica formal preocupa-se com a correo formal do pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do ponto de vista material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quilo que chamamos de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu aspecto formal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo das premissas que (1) todos os brasileiros so europeus e que (2) Pedro brasileiro, formalmente, chegar-se- concluso lgica que (3) Pedro europeu. Materialmente, este um raciocnio falso porque a experincia nos diz que a premissa falsa.

No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a concluso adequada s premissas. nesse sentido que se costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria dos casos, processa formalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o valor emprico de tais informaes. J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das operaes do pensamento realidade, de acordo com a natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa que o raciocnio no s seja formalmente correto, mas que tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedo corresponda natureza do objeto a que se refere. Neste caso, trata-se da correspondncia entre pensamento e realidade. Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material. A verdade formal diz respeito, somente e to-somente, forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no primeiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo, temse a verdade. Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Relacionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que importante que se obtenha no somente uma verdade formal, mas, tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que seja, portanto, materialmente vlida. A conexo entre os princpios formais da lgica e o contedo de seus raciocnios pode ser denominada de lgica informal. Trata-se de uma lgica aplicada ao plano existencial, vida quotidiana. 1.2. Raciocnio e Argumentao Trs so as principais operaes do intelecto humano: a simples apreenso, os juzos e o raciocnio. A simples apreenso consiste na captao direta (atravs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito (p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que, por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou termos, p. ex.: mesa, trs e arcanjo). O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas ou separadas dando origem emisso de um julgamento (falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposies orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre a mesa da sala O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos juzos ou proposies, ordenando adequadamente os contedos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas para se chegar a concluses que devem ser adequadas. Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a atividade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Argumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte de convencer mediante o discurso.
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Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e as decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias propostas se assentem em boas razes, capazes de mexer com as convices daquele a quem se tenta convencer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom argumento opinies que, na verdade, no passam de preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada desateno ou ignorncia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso. Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou forte etc. De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana, desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico. 1.3. Inferncia Lgica Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um raciocnio vlido, visando verdade. Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo, emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm podem ser chamadas de proposies ou juzos. Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos: a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J, nas frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o caso das interrogaes ou das frases que expressam estados emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa nem verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo). As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo: (1) No h crime sem uma lei que o defina; (2) no h uma lei que defina matar ETs como crime; (3) logo, no crime matar ETs. Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes permite que a concluso seja antecipada sem que ainda sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premissas) deve levar a concluses bvias. 1.4. Termo e Conceito

Para que a validade de um raciocnio seja preservada, fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as palavras empregadas na sua construo no podem sofrer modificaes de significado. Observe-se o exemplo: Os jaguares so quadrpedes; Meu carro um Jaguar logo, meu carro um quadrpede. O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao longo do raciocnio, por isso, no tem validade. Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palavras tais como animal, lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos, que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo, o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um conceito, que o ato mental correspondente ao signo. Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto, de acordo com a intencionalidade presente no ato mental. Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou aquela cuja trajetriaexistencial destaca-se pela bondade, virtude, afetividade e equilbrio. Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos empregados no discurso. 1.5. Princpios lgicos Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua non para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se referem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto ao pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento deve respeit-los. So eles: a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-se ao longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de um homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a Antnio. b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que , no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora, no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se, embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so; c) Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verdadeiro. Ou est chovendo ou no est, no possvel um terceiro termo: est meio chovendo ou coisa parecida. A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo, admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro, como tambm ao indeterminado.
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2. Argumentao e Tipos de Raciocnio Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor lgico do raciocnio empregado na argumentao. Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa ser dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropriadas. Dos raciocnios mais empregados na argumentao, merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderoso de convencimento, sendo bastante usado pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica formal. A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na abordagem da natureza e do alcance do conhecimento. s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou como argumento contra a existncia da alma o fato de esta nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do corpo humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de ordem metafsica, no fsica. 2.1. Raciocnio analgico Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido, partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida, aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando da vivncia direta ou indireta da situao-referncia. Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto de apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado, fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm tem servido de inspirao para muitos gnios das cincias e das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo) ou de Newton sob a macieira (lei da gravitao universal). No entanto, tambm uma forma de raciocnio em que se cometem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecerlhe regras rgidas. A distncia entre a genialidade e a falha grosseira muito pequena. No caso dos raciocnios analgicos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou

no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segundo Copi, deles somente se exige que tenham alguma probabilidade (Introduo lgica, p. 314). A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs aspectos: a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e importantes; b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo; c) no devem existir divergncias marcantes na comparao. No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes, casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a motor um meio de transporte que necessita de um condutor. Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de bom senso e de boa tcnica para desempenhar adequadamente seu papel. Aplicao das regras acima a exemplos: a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes.tc "a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes." Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as roupas de sua filha. Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado; Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs; logo, deve ser um bom advogado. b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo." Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera, com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra, houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida, logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo de vida. Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor. c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.." Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por ocasio de tormentas e tempestades; a pescaria marinha no est tendo sucesso porque troveja muito. Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros, tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive bem, como os suos. Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se avalie
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o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente, isto caso cumpram-se as exigncias acima. Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas que, uma vez observadas, levariam a uma concluso necessariamente vlida. O esquema bsico do raciocnio analgico : A N, L, Y, X; B, tal como A, N, L, Y, X; A , tambm, Z logo, B, tal como A, tambm Z. Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito importante na formulao de hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante procedimentos indutivos ou dedutivos. Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e professor de cincia da computao da Universidade de Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo da computao, uma situao semelhante que ocorre no da gentica. Assim como na natureza espcies diferentes podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na informtica, tambm o cruzamento de programas pode contribuir para montar um programa mais adequado para resolver um determinado problema. Se quisermos obter uma rosa mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies: uma com forte perfume e outra que seja bela diz Holland. Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos um programa que d conta de uma parte do problema e cruzamos com outro programa que solucione outra parte. Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa - at obter o descendente que mais se adapta questo. , portanto, semelhante ao processo de seleo natural, em que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB, 19/10/95, 1 cad., p. 12). Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses extradas desse tipo de raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no. 2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral Ainda que alguns autores considerem a analogia como uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma base mais ampla de sustentao. A induo consiste em partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos e, na maioria dos casos, tambm da verificao experimental. Como dificilmente so investigados todos os casos possveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades. Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo dependem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enumerao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que sejam indicadores da validade das generalizaes contidas nas concluses. O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte:

B A e X; C A e tambm X; D A e tambm X; E A e tambm X; logo, todos os A so X No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral. Aplicando o modelo: A jararaca uma cobra e no voa; A caninana uma cobra e tambm no voa; A urutu uma cobra e tambm no voa; A cascavel uma cobra e tambm no voa; logo, as cobras no voam. Contudo, Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir, caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo, ver um gato preto traz azar. Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do valor lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo forte. forte quando no h boas probabilidades de que um caso particular discorde da generalizao obtida das premissas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probalidade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso, h casos em que uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraqueza. Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o comportamento de alguns de seus componentes: 1. Adriana mulher e dirige mal; Ana Maria mulher e dirige mal; Mnica mulher e dirige mal; Carla mulher e dirige mal; logo, todas as mulheres dirigem mal. 2. Antnio Carlos poltico e corrupto; Fernando poltico e corrupto; Paulo poltico e corrupto; Estevo poltico e corrupto; logo, todos os polticos so corruptos. A avaliao da suficincia ou no dos elementos no tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das concluses por induo. Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos para que caia por terra uma verdade por ela sustentada. Um exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da descoberta da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque todos os at ento observados eram brancos. Ao ser visto o primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra. 2.2.1. Procedimentos indutivos Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa. a. Induo por enumerao incompleta suficiente
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Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos como suficientes para serem tiradas determinadas concluses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em particular, os que foram enumerados so representativos do todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...) b. Induo por enumerao completa Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio baseado na enumerao completa. Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocorre quando: b.a. todos os casos so verificados e contabilizados; b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas. Exemplos correspondentes s duas formas de induo por enumerao completa: b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obtevese, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de cabea um dos sintomas da dengue. b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas. Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, podendo-se classific-los como formas de induo forte, mesmo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa cientfica. O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado nos moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso pela maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou ordenada. Observem-se os exemplos: - No parece haver grandes esperanas em se erradicar a corrupo do cenrio poltico brasileiro. Depois da srie de protestos realizados pela populao, depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexame sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa, depois do escrnio popular em festividades como o carnaval e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer, apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a nao. - Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo, pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquanto alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de sua inocncia. Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est sendo empregando o mtodo indutivo porque o argumento principal est sustentado pela observao de muitos casos ou fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a concluso. No primeiro caso, a constatao de que diversas tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas conduzem concluso da impossibilidade de sua superao, enquanto que, no segundo exemplo, da observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia.

Analogia, induo e probabilidade Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas no so sinnimas de certezas. H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a moral e a natural. a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denominador representa os casos possveis e o numerador o nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de 50% e a de dar coroa tambm de 50%. b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao alegre ou triste etc. Exemplos: considerando seu comportamento pregresso, provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo... Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o receba bem, mas... c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas. A previso meteorolgica um exemplo particular de probalidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns eventos naturais. Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia so passveis de concluses inexatas. Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas concluses. Elas expressam muito bem a necessidade humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas, contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz respeito construo do conhecimento. 2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as deficincias da analogia e da induo. No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir do progressivo avano de uma premissa de cunho geral, para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de raciocnio: Premissa maior: Todos os homens so mamferos. universal Premissa menor: Pedro homem. Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral podem-se tirar concluses de cunho particular. Aristteles refere-se deduo como a inferncia na qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas. Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um mamfero. De certo modo, a concluso j est pre-
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sente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir a concluso. 2.3.1. Construo do Silogismo A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo) consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma concluso adequada. Eis um exemplo de silogismo: Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Maior A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor Logo, a concusso punvel Concluso O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima, punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e concusso o menor. 2.3.1.1. As Regras do Silogismo Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s relaes entre os termos e as demais dizem respeito s relaes entre as premissas. So elas: 2.3.1.1.1. Regras dos Termos 1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior, mdio e menor. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os gatos so mamferos. Termo Mdio: Mimi um gato. Termo Menor: Mimi um mamfero. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede. Termo Mdio: Maria uma gata(2). Termo Menor: Maria quadrpede. O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro termos ao invs de trs. 2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissas. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todas as onas so ferozes. Termo Mdio: Nikita uma ona. Termo Menor: Nikita feroz. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Antnio e Jos so poetas. Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas. Termo Menor: Todos os surfistas so poetas. Antonio e Jos um termo menos extenso que todos os surfistas. 3) O predicado do termo mdio no pode entrar na concluso.

Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro pode infringir a lei. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a
A ocorrncia do termo mdio homem na concluso inoportuna. 4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez em sua extenso universal. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilidades. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro dotado de habilidades. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Alguns homens so sbios. Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios O predicado homens do termo mdio no universal, mas particular. 2.3.1.1.2. Regras das Premissas 5) De duas premissas negativas, nada se conclui. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Nenhum gato mamfero Premissa Menor: Lulu no um gato. Concluso: (?). 6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados. Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral. Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado. 7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A premissa mais fraca sempre a de carter negativo. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: As aves so animais que voam. Premissa Menor: Alguns animais no so aves. Concluso: Alguns animais no voam. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: As aves so animais que voam. Premissa Menor: Alguns animais no so aves. Concluso: Alguns animais voam. 8) De duas premissas particulares nada se conclui. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Mimi um gato. Premissa Menor: Um gato foi covarde. Concluso: (?) Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logicaargumentacao.pdf
lei.
DIAGRAMAS LGICOS
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES Introduo Os diagramas lgicos so usados na resoluo de vrios problemas. Uma situao que esses diagramas podero ser usados, na determinao da quantidade de elementos que apresentam uma determinada caracterstica.
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Assim, se num grupo de pessoas h 43 que dirigem carro, 18 que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseandose nesses dados, e nos diagramas lgicos poderemos saber: Quantas pessoas tm no grupo ou quantas dirigem somente carro ou ainda quantas dirigem somente motos. Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que representam os motoristas de motos e motoristas de carros. Comearemos marcando quantos elementos tem a interseco e depois completaremos os outros espaos.
Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente montar os diagramas que representam cada conjunto. A colocao dos valores comear pela interseco dos trs conjuntos e depois para as interseces duas a duas e por ltimo s regies que representam cada conjunto individualmente. Representaremos esses conjuntos dentro de um retngulo que indicar o conjunto universo da pesquisa.
Marcando o valor da interseco, ento iremos subtraindo esse valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B. A partir dos valores reais, que poderemos responder as perguntas feitas.
a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas. b) Dirigem somente carros 33 motoristas. c) Dirigem somente motos 8 motoristas. No caso de uma pesquisa de opinio sobre a preferncia quanto leitura de trs jornais. A, B e C, foi apresentada a seguinte tabela:
Fora dos diagramas teremos 150 elementos que no so leitores de nenhum dos trs jornais. Na regio I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos. Na regio II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos. Na regio III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos. Na regio IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos. Na regio V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos. Na regio VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos. Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes elementos:
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5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectadores. 60 assistiam televiso noite e 50 assistiam televiso de dia. Quantos assistiam televiso de dia e de noite? a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25 6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100 delas iam regularmente ao cinema, 60 iam regularmente ao teatro e 50 no iam regularmente nem ao cinema nem ao teatro. Quantas dessas pessoas iam regularmente a ambos? a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50
Com essa distribuio, poderemos notar que 205 pessoas lem apenas o jornal A. Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES Verificamos que 500 pessoas no lem o jornal C, pois a soma 205 + 30 + 115 + 150. Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 + 150. EXERCCIOS DE CONCURSOS Diagramas Lgicos 1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que: I. 18 gostam de cinema II. 14 gostam de teatro III. 2 no gostam de cinema, nem de teatro O nmero de agentes que gostam de cinema e de teatro corresponde a: a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 2. De um grupo de N auxiliares tcnicos de produo, 44 lem jornal A, 42 o jornal B e 18 lem ambos os jornais. sabendo que todo auxiliar deste grupo leitor de pelo menos um dos jornais, o nmero N de auxiliares : 3. Em uma turma, 45% dos alunos falam ingls e 33% falam francs. Se 25% dos alunos no falam nenhuma duas lnguas, a porcentagem de alunos que falam francs, mas no falam ingls de: a) 3% b) 15% c) 27% d) 30% e) 33% 4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas consultadas, 200 ouviam a rdio A, 300 ouviam a rdio B, 20 ouviam as duas rdios (A e B) e 220 no ouviam nenhuma das duas rdios. Quantas pessoas foram consultadas? a) 520 b) 560 c) 640 d) 680 e) 700
7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao parque de diverses chamado Sonho. Desses alunos: 16 j haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de montanha russa. 6 j andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido ao parque Sonho. Ao todo, 20 j andaram de montanha russa. Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho. Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho: a) 60 alunos b) 48 alunos c) 42 alunos d) 366alunos e) 32 alunos 8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe : a) 30 b) 35 c) 37 d) 42 e) 44 9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam culos e 8 usam relgio. O numero de estudantes que usa ao mesmo tempo, culos e relgio : a) exatamente 6 b) exatamente 2 c) no mnimo 6 d) no mximo 5 e) no mnimo 4 10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas vrias pessoas acerca de suas preferncias em relao a 3 produtos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que: 210 pessoas compram o produto A. 210 pessoas compram o produto N. 250 pessoas compram o produto C. 20 pessoas compram os trs produtos. 100 pessoas no compram nenhum dos 3 produtos. 60 pessoas compram o produto A e B. 70 pessoas compram os produtos A eC. 50 pessoas compram os produtos B e C. Quantas pessoas foram entrevistadas: a) 670 b) 970 c) 870 d) 610
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e) 510 11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram apenas o produto A; apenas o produto B; apenas o produto C. a) 210;210;250 b) 150;150;180 c) 100;120;150 d) 120;140;170 e) n.d.a. 12. (A_MPU_ESAF_04) Um colgio oferece a seus alunos prtica de um ou mais de um dos seguintes esportes: futebol, basquete e vlei. Sabe-se que, no atual semestre, 20 alunos praticam vlei e basquete; 60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete; 21 alunos no praticam nem futebol nem vlei; o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao nmero dos alunos que praticam s vlei; 17 alunos praticam futebol e vlei; 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, no praticam vlei; O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre, igual a: a) 93 b) 114 c) 103 d) 110 e) 99 13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores sendo 400 homens e 400 mulheres- mostrou os seguintes resultados: Do total de pessoas entrevistadas: 500 assinam o jornal X 350 tm curso superior 250 assinam o jornal X e tm nvel superior Do total de mulheres entrevistadas: 200 assinam o jornal X 150 tm curso superior 50 assinam o jornal X e tm nvel superior O nmero de homens entrevistados que no assinam o jornal X e no tm curso superior , portanto, igual a: a) 100 b) 200 c) 0 d) 50 e) 25 14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U ( universo ).

a) A B C b) (A B) C c) A B C d) (A B) C QUESTES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB) 15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de Cincias Econmicas da UCG com 50 pessoas, da classe mdia de Goinia, acerca de suas preferncias por aplicaes de seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte resultado: 21 pessoas disseram que aplicam em fundos de renda fixa; 34 em cadernetas de poupana e 50 no aplicam em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas aplicam nas duas modalidades (obs.: uma mesma pessoa pode aplicar em mais de uma modalidade). 16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500 moradores de uma regio com pssimas condies sanitrias foi constatada a presena de trs tipos de vrus: A, B, C . O resultado dos exames revelou que o vrus A estava presente em 210 moradores; o vrus B, em 230; os vrus A e B, em 80; os vrus A e C, em 90; e os vrus B e C, em 70. Alm disso, em 5 moradores no foi detectado nenhum dos trs vrus e o numero de moradores infectados pelo vrus C era igual ao dobro dos infectados apenas pelo vrus B. Com base nessa situao, julgues os itens abaixo: I. O nmero de pessoas contaminadas pelo trs vrus simultaneamente representa 9% do total de pessoas examinadas. II. O nmero de moradores que apresentam o vrus C igual a 230. III. 345 moradores apresentam somente um dos vrus. IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois vrus. V. O nmero de moradores que no foram contaminados pelos vrus B e C representa menos de 16% do total de pessoas examinadas. 17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivo de Polcia Federal, necessitando adquirir livros para se preparar para o concurso, utilizou um site de busca da Internet e pesquisou em uma livraria virtual, especializada nas reas de direito, administrao e economia, que vende livros nacionais e importados. Nessa livraria, alguns livros de direito e todos os de administrao fazem parte dos produtos nacionais. Alem disso, no h livro nacional disponvel de capa dura. Com base nas informaes acima possvel que Pedro, em sua pesquisa, tenha: I. Encontrado um livro de administrao de capa dura. II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa flexvel. III. Selecionado para compra um livro nacional de direito de capa dura. IV. Comprado um livro importado de direito de capa flexvel. Respostas exerccios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B RESPOSTAS 1.B 2.C 3.D 4.E 5.B 6.A 7.B 8.E 9.E 10.D 11.C 12.E 13.A 14.C 15.C (certo) 16.C,E,C,C,E 17.E,C,E,C
A regio sombreada corresponde seguinte operao:
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EQUIVALNCIA LGICA
Na lgica, as asseres p e q so ditas logicamente equivalentes ou simplesmente equivalentes, se p = q e q = p. Em termos intuitivos, duas sentenas so logicamente equivalentes se possuem o mesmo "contedo lgico". Do ponto de vista da teoria da demonstrao, p e q so equivalentes se cada uma delas pode ser derivada a partir da outra. Semanticamente, p e q so equivalentes se elas tm os mesmos valores para qualquer interpretao. EQUIVALNCIAS LGICAS NOTVEIS Negao da Negao (Dupla Negao) ~(~p) p p F V ~q V F V ~(p) F

02. (TRF 2 Regio 2007 FCC) Sabe-se que sentenas so oraes com sujeito (o termo a respeito do qual se declara algo) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao seguinte h expresses e sentenas: 1. A tera parte de um nmero. 2. Jaso elegante. 3. Mente s em corpo so. 4. Dois mais dois so 5. 5. Evite o fumo. 6. Trinta e dois centsimos. correto afirmar que, na relao dada, so sentenas APENAS os itens de nmeros (A) 1, 4 e 6. (D) 3 e 5. (B) 2, 4 e 5. (E) 2 e 4. (C) 2, 3 e 5. 03. (PM-Bahia 2009 FCC) Define-se sentena como qualquer orao que tem sujeito (o termo a respeito do qual se declara alguma coisa) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao que segue h expresses e sentenas : 1. Tomara que chova. 2. Que horas so? 3. Trs vezes dois so cinco. 4. Quarenta e dois detentos. 5. Policiais so confiveis. 6. Exerccios fsicos so saudveis. De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos itens da relao acima, so sentenas APENAS os de nmeros A) 1, 3 e 5. D) 4 e 6. B) 2, 3 e 5. E) 5 e 6. C) 3, 5 e 6. 04. (ICMS/SP 2006 FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas tm uma mesma caracterstica lgica em comum, enquanto uma delas no tem essa caracterstica. I. Que belo dia! II. Um excelente livro de raciocnio lgico. III. O jogo terminou empatado? IV. Existe vida em outros planetas do universo. V. Escreva uma poesia. A frase que no possui essa caracterstica comum a (A) I. (C) III. (E) V. (B) II. (D) IV. 05. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere as seguintes frases: I. Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005. II. (x + y)/5 um nmero inteiro. III. Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do Estado de So Paulo em 2000. verdade que APENAS (A) I e II so sentenas abertas. (B) I e III so sentenas abertas. (C) II e III so sentenas abertas. (D) I uma sentena aberta. (E) II uma sentena aberta. 06. (MRE 2008 CESPE) Julgue os itens a seguir. 1. Considere a seguinte lista de sentenas: I. Qual o nome pelo qual conhecido o Ministrio das Relaes Exteriores? II. O Palcio Itamaraty em Braslia uma bela construo do sculo XIX. III. As quantidades de embaixadas e consulados gerais que o Itamaraty possui so, respectivamente, x e y. IV. O baro do Rio Branco foi um diplomata notvel. V. Indivduo com 50 anos de idade ou mais no poder se inscrever no concurso do TRT/ES. Nessa situao, correto afirmar que entre as sentenas acima, apenas uma delas no uma proposio.
Como as tabelas-verdade so idnticas podemos dizer que ~(~p) p. Exemplo: "No verdade que Mario no estudioso" logicamente equivalente a "Mario estudioso". Exemplos: a) p: No tem ningum aqui. ~p: Tem ningum aqui. ~(~p): Tem algum aqui. Logicamente falando, "No tem ningum aqui" equivalente "Tem algum aqui". b) p: No d para no ler. ~p: D para no ler. ~(~p): D para ler. Logicamente falando, "No d para no ler" equivalente "D para ler".
PROVA SIMULADA I
EXERCCIOS PROPOSIES E CONECTIVOS
Prof. Weber Campos

01. (TCE/PB 2006 FCC) Sabe-se que sentenas so oraes com sujeito (o termo a respeito do qual se declara algo) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao seguinte h expresses e sentenas: 1. Trs mais nove igual a doze. 2. Pel brasileiro. 3. O jogador de futebol. 4. A idade de Maria. 5. A metade de um nmero. 6. O triplo de 15 maior do que 10. correto afirmar que, na relao dada, so sentenas apenas os itens de nmeros (A) 1, 2 e 6. (D) 1, 2, 5 e 6. (B) 2, 3 e 4. (E) 2, 3, 4 e 5. (C) 3, 4 e 5.
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07. (SEBRAE-2008/CESPE) Uma proposio uma sentena afirmativa ou negativa que pode ser julgada como verdadeira (V) ou falsa (F), mas no como ambas. Nesse sentido, considere o seguinte dilogo: (1) Voc sabe dividir? perguntou Ana. (2) Claro que sei! respondeu Mauro. (3) Ento, qual o resto da diviso de onze milhares, onze centenas e onze por trs? perguntou Ana. (4) O resto dois. respondeu Mauro, aps fazer a conta. A partir das informaes e do dilogo acima, julgue os itens que se seguem. 1. A frase indicada por (3) no uma proposio. 2. A frase (2) uma proposio. 08. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere a proposio Paula estuda, mas no passa no concurso. Nessa proposio, o conectivo lgico (A) disjuno inclusiva. (B) conjuno. (C) disjuno exclusiva. (D) condicional. (E) bicondicional. 09. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies simples P e Q: P: Joo foi aprovado no concurso do Tribunal. Q: Joo foi aprovado em um concurso. Do ponto de vista lgico, uma proposio condicional correta em relao a P e Q : (A) Se no Q, ento P. (B) Se no P, ento no Q. (C) Se P, ento Q. (D) Se Q, ento P. (E) Se P, ento no Q. 10. (BACEN 2006 FCC) Sejam as proposies: p: atuao compradora de dlares por parte do Banco Central; q: fazer frente ao fluxo positivo. Se p implica em q, ento (A) a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio necessria para fazer frente ao fluxo positivo. (B) fazer frente ao fluxo positivo condio suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central. (C) a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio suficiente para fazer frente ao fluxo positivo. (D) fazer frente ao fluxo positivo condio necessria e suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central. (E) a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central no condio suficiente e nem necessria para fazer frente ao fluxo positivo. 11. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) So dadas as seguintes proposies: - p: Computadores so capazes de processar quaisquer tipos de dados. - q: possvel provar que + 1 = . Se p implica em q, ento o fato de (A) ser possvel provar que + 1 = uma condio necessria e suficiente para que os computadores sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados. (B) computadores serem capazes de processar quaisquer tipos de dados no condio necessria e nem suficiente para que seja possvel provar que + 1 = . (C) ser possvel provar que + 1 = uma condio suficiente para que os computadores sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados.

(D) computadores serem capazes de processar quaisquer tipos de dados condio necessria para que seja possvel provar que + 1 = . (E) ser possvel provar que + 1 = condio necessria para que os computadores sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados. 12. (MRE 2008 CESPE) Julgue o seguinte item: Item 1. Considerando que A e B simbolizem, respectivamente, as proposies A publicao usa e cita documentos do Itamaraty e O autor envia duas cpias de sua publicao de pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty, ento a proposio BA uma simbolizao correta para a proposio Uma condio necessria para que o autor envie duas cpias de sua publicao de pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty que a publicao use e cite documentos do Itamaraty. 13. (PETROBRAS 2007 CESPE) Julgue o seguinte item: Item 1. A proposio O piloto vencer a corrida somente se o carro estiver bem preparado pode ser corretamente lida como O carro estar bem preparado condio necessria para que o piloto vena a corrida. 14. (TRF 1 Regio Tcnico Jud 2006 FCC) Se todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa. Logo: a) alguns atos no tm causa se no h atos livres. b) Todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos livres. c) Todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres. d) Todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h atos livres. e) Alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos tm causa 15. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) Considere as seguintes premissas: "Se todos os homens so sbios, ento no h justia para todos." "Se no h justia para todos, ento todos os homens so sbios." Para que se tenha um argumento vlido, correto concluir que: (A) Todos os homens so sbios se, e somente se, h justia para todos. (B) Todos os homens so sbios se, e somente se, no h justia para todos. (C) Todos os homens so sbios e h justia para todos. (D) Todos os homens so sbios e no h justia para todos. (E) Todos os homens so sbios se h justia para todos. 16. (TRT-SP Tc. Jud. rea Administrativa 2008 FCC) Dadas as proposies simples p e q, tais que p verdadeira e q falsa, considere as seguintes proposies compostas:
Quantas dessas proposies compostas so verdadeiras? (A) Nenhuma. (D) Apenas trs. (B) Apenas uma. (E) Quatro. (C) Apenas duas. 17. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies P e Q: P: o computador uma mquina. Q: compete ao cargo de tcnico judicirio a construo de computadores. Em relao s duas proposies, correto afirmar que
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(A) a proposio composta P ou Q" verdadeira. (B) a proposio composta P e Q verdadeira. (C) a negao de P equivalente negao de Q. (D) P equivalente a Q. (E) P implica Q 18. (Petrobrs 2006 Cesgranrio) Sabendo que as proposies p e q so verdadeiras e que as proposies r e s so falsas, assinale a opo que apresenta valor lgico falso nas proposies abaixo.

Se o professor adiar a prova, Lulu ir ao cinema. Se o professor no adiar a prova, Lenine ir Biblioteca. Considerando que, com certeza, o professor adiar a prova, correto afirmar que a) Lulu e Lenine no iro Biblioteca b) Lulu e Lenine no iro ao cinema. c) Lulu ir ao cinema. d) Lenine ir Biblioteca. e) Lulu ir ao cinema e Lenine no ir Biblioteca. 23. (TCE-SP 2010 FCC) Certo dia, cinco Agentes de um mesmo setor do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda foram convocados para uma reunio em que se discutiria a implantao de um novo servio de telefonia. Aps a reunio, alguns funcionrios fizeram os seguintes comentrios: Se Divino participou da reunio, ento Esmeralda tambm participou; Se Divino no participou da reunio, ento Corifeu participou; Se Benivaldo ou Corifeu participaram, ento Amarilis no participou; Esmeralda no participou da reunio. Considerando que as afirmaes contidas nos quatro comentrios eram verdadeiras, pode-se concluir com certeza que, alm de Esmeralda, no participaram de tal reunio (A) Amarilis e Benivaldo. (B) Amarilis e Divino. (C) Benivaldo e Corifeu. (D) Benivaldo e Divino. (E) Corifeu e Divino. 24. (Metr-SP 2009 FCC) Entre outros, trs enfermeiros Abigail, Bencio e Clvis foram incumbidos de acompanhar um Programa de Vacinao contra o vrus da dengue, a ser executado em uma mesma estao de trens metropolitanos da cidade de So Paulo. Sabedor de que, no dia estipulado para a execuo do programa, pelo menos um desses trs enfermeiros no havia comparecido ao local designado, o Coordenador do Programa convocou-os a prestar esclarecimentos, ouvindo deles as seguintes declaraes: Abigail: Bencio faltou e Clvis faltou. Bencio: Clvis compareceu ou Abigail faltou. Clvis: Se Bencio compareceu, ento Abigail faltou. Considerando que as trs declaraes so falsas, correto afirmar que, apenas, (A) Abigail faltou. (B) Bencio faltou. (C) Clvis faltou. (D) Abigail e Bencio faltaram. (E) Bencio e Clvis faltaram. 25. (Analista BACEN 2005 FCC) Aldo, Ben e Caio receberam uma proposta para executar um projeto. A seguir so registradas as declaraes dadas pelos trs, aps a concluso do projeto: - Aldo: No verdade que Ben e Caio executaram o projeto. - Ben: Se Aldo no executou o projeto, ento Caio o executou. - Caio: Eu no executei o projeto, mas Aldo ou Ben o executaram. Se somente a afirmao de Ben falsa, ento o projeto foi executado APENAS por (A) Aldo. (C) Caio. (E) Aldo e Caio. (B) Ben. (D) Aldo e Ben. 26. (Cmara dos deputados 2007 FCC) Relativamente a uma mesma prova de um concurso a que se submeteram, trs amigos fizeram as seguintes declaraes: Ariovaldo: Bencio foi reprovado no concurso e Corifeu foi aprovado.
19. (Tc Controle Interno RJ 99 ESAF) Dadas as proposies
A que tem valor lgico FALSO a (A) IV (B) V (C) III (D) II (E) I 20. (ICMS/SP 2006 FCC) Na tabela-verdade abaixo, p e q so proposies
A proposio composta que substitui corretamente o ponto de interrogao
21. (Tec da Fazenda Estadual de SP 2010 FCC) Considere as seguintes premissas: p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente. q: O trabalho enobrece. A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no fundamental para crescer profissionalmente , com certeza, FALSA quando: (A) p falsa e q verdadeira. (D) p falsa e q falsa. (B) p verdadeira e q falsa. (E) p verdadeira e q verdadeira. (C) p falsa ou q falsa. 22. (TRT-SP Tec Jud 2008 FCC) Considere que so verdadeiras as seguintes premissas:
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Bencio: Se Ariovaldo foi reprovado no concurso, ento Corifeu tambm o foi. Corifeu: Eu fui aprovado no concurso, mas pelo menos um dos outros dois no o foi. Admitindo-se que as trs declaraes so verdadeiras, ento (A) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso. (B) Bencio foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso. (C) Corifeu foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso. (D) Bencio foi o nico dos trs que foi reprovado no concurso. (E) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi reprovado no concurso. NEGAO DE PROPOSIES 27. D a negao de cada uma das proposies abaixo. a) Todos os corvos no so negros. Algum corvo negro. b) Nenhum gato no sabe pular. Algum gato no sabe pular. c) Algum sapo prncipe. Nenhum sapo prncipe. d) Alguma planta no venenosa. Toda planta venenosa. 28. (TRT 9 Regio 2004 FCC) A correta negao da proposio "todos os cargos deste concurso so de analista judicirio : (A) alguns cargos deste concurso so de analista judicirio. (B) existem cargos deste concurso que no so de analista judicirio. (C) existem cargos deste concurso que so de analista judicirio. (D) nenhum dos cargos deste concurso no de analista judicirio. (E) os cargos deste concurso so ou de analista, ou no judicirio. 29. (Escriturrio Banco do Brasil 2011 FCC) Um jornal publicou a seguinte manchete: Toda Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios. Diante de tal inverdade, o jornal se viu obrigado a retratar-se, publicando uma negao de tal manchete. Das sentenas seguintes, aquela que expressaria de maneira correta a negao da manchete publicada : (A) Qualquer Agncia do Banco do Brasil no tm dficit de funcionrios. (B) Nenhuma Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios. (C) Alguma Agncia do Banco do Brasil no tem dficit de funcionrios. (D) Existem Agncias com deficit de funcionrios que no pertencem ao Banco do Brasil. (E) O quadro de funcionrios do Banco do Brasil est completo. 30. (Prominp 2009 Cesgranrio) A negao de Todos os filhos de Maria gostam de quiabo (A) nenhum dos filhos de Maria gosta de quiabo. (B) nenhum dos filhos de Maria desgosta de quiabo. (C) pelo menos um dos filhos de Maria gosta de quiabo. (D) pelo menos um dos filhos de Maria desgosta de quiabo. (E) alguns filhos de Maria no gostam de quiabo. 31. (Metr-SP 2010 FCC) A negao da proposio Existem Linhas do Metr de So Paulo que so ociosas. : (A) Nenhuma Linha do Metr de So Paulo ociosa. (B) Nenhuma Linha ociosa do Metr de So Paulo. (C) Nem toda Linha do Metr de So Paulo ociosa. (D) Algumas Linhas do Metr de So Paulo no so ociosas. (E) Toda Linha do Metr de So Paulo no ociosa. 32. (Oficial de Justia TJ-PE 2006 FCC) Considere a afirmao abaixo. Existem funcionrios pblicos que no so eficientes.

Se essa afirmao FALSA, ento verdade que: (A) nenhum funcionrio pblico eficiente. (B) nenhuma pessoa eficiente funcionrio pblico. (C) todo funcionrio pblico eficiente. (D) nem todos os funcionrios pblicos so eficientes. (E) todas as pessoas eficientes so funcionrios pblicos. 33. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Em uma declarao ao tribunal, o acusado de um crime diz: "No dia do crime, no fui a lugar nenhum. Quando ouvi a campainha e percebi que era o vendedor, eu disse a ele: - hoje no compro nada. Isso posto, no tenho nada a declarar sobre o crime. Embora a dupla negao seja utilizada com certa freqncia na lngua portuguesa como um reforo da negao, do ponto de vista puramente lgico, ela equivale a uma afirmao. Ento, do ponto de vista lgico, o acusado afirmou, em relao ao dia do crime, que (A) no foi a lugar algum, no comprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime. (B) no foi a lugar algum, comprou alguma coisa do vendedor e tem coisas a declarar sobre o crime. (C) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e tem coisas a declarar sobre o crime. (D) foi a algum lugar, no comprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime. (E) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime. 34. (Fiscal Recife 2003 ESAF) Pedro, aps visitar uma aldeia distante, afirmou: No verdade que todos os aldees daquela aldeia no dormem a sesta. A condio necessria e suficiente para que a afirmao de Pedro seja verdadeira que seja verdadeira a seguinte proposio: a) No mximo um aldeo daquela aldeia no dorme a sesta. b) Todos os aldees daquela aldeia dormem a sesta. c) Pelo menos um aldeo daquela aldeia dorme a sesta. d) Nenhum aldeo daquela aldeia no dorme a sesta. e) Nenhum aldeo daquela aldeia dorme a sesta. 35. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) A sentena a seguir foi dita pelo chefe da manuteno de determinada indstria durante uma reunio: No verdade que todos os funcionrios do meu setor deixaram de cumprir a meta de atender a 100% das chamadas dentro do prazo recomendado. Mais tarde, na mesma reunio, os dados apresentados pelos outros setores da indstria mostraram que o chefe da manuteno se equivocara, sendo falsa sua sentena. Nessas condies, necessrio concluir que (A) nenhum funcionrio da manuteno conseguiu atende a qualquer chamada dentro do prazo recomendado. (B) pelo menos um funcionrio da manuteno no conseguiu atender nenhuma chamada dentro do prazo recomendado. (C) todos os funcionrios da manuteno tiveram pelo menos uma chamada que no foi atendida dentro do prazo recomendado. (D) apenas um funcionrio da manuteno teve pelo menos uma chamada que no foi atendida dentro do prazo recomendado. (E) 100% das chamadas feitas a funcionrios da manuteno deixaram de ser atendidas dentro do prazo recomendado. 36. D uma negao para cada uma das proposies abaixo. a) X > Y e Z = W. b) X Y ou Z < W. c) Se o tempo est chuvoso, ento no faz calor. d) Joo bom mdico se e s se estudou muito. 37. (Metr-SP 2010 FCC) Considere as proposies simples:
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p: Maly usuria do Metr e q: Maly gosta de dirigir automvel A negao da proposio composta p ~q : (A) Maly no usuria do Metr ou gosta de dirigir automvel. (B) Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel. (C) No verdade que Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel. (D) No verdade que, se Maly no usuria do Metr, ento ela gosta de dirigir automvel. (E) Se Maly no usuria do Metr, ento ela no gosta de dirigir automvel. 38. (ANEEL Analista 2006 ESAF) A negao da afirmao condicional se Ana viajar, Paulo vai viajar : a) Ana no est viajando e Paulo vai viajar. b) se Ana no viajar, Paulo vai viajar. c) Ana est viajando e Paulo no vai viajar. d) Ana no est viajando e Paulo no vai viajar. e) se Ana estiver viajando, Paulo no vai viajar. 39. (Prominp 2008 Cesgranrio) Sejam p, q e r proposies simples e ~p, ~q e ~r as suas respectivas negaes. A negao de

(1) Se Jaime trabalha no Tribunal de Contas, ento ele eficiente. (2) Se Jaime no trabalha no Tribunal de Contas, ento ele no eficiente. (3) No verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas e no eficiente. (4) Jaime eficiente ou no trabalha no Tribunal de Contas. correto afirmar que so logicamente equivalentes apenas as proposies de nmeros (A) 2 e 4 (B) 2 e 3 (C) 2, 3 e 4 (D) 1, 2 e 3 (E) 1, 3 e 4 44. (ISS So Paulo 2007 FCC) Considere a seguinte proposio: Se um Auditor-Fiscal Tributrio no participa de projetos de aperfeioamento, ento ele no progride na carreira. Essa proposio tautologicamente equivalente proposio: (A) No verdade que, ou um Auditor-Fiscal Tributrio no progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeioamento. (B) Se um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento, ento ele progride na carreira. (C) No verdade que, um Auditor-Fiscal Tributrio no participa de projetos de aperfeioamento e no progride na carreira. (D) Ou um Auditor-Fiscal Tributrio no progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeioamento. (E) Um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento e progride na carreira. 45. (TRE-PI Tc Jud 2009 FCC) Um dos novos funcionrios de um cartrio, responsvel por orientar o pblico, recebeu a seguinte instruo: Se uma pessoa precisar autenticar documentos, encaminhea ao setor verde. Considerando que essa instruo sempre cumprida corretamente, pode-se concluir que, necessariamente, (A) uma pessoa que no precise autenticar documentos nunca encaminhada ao setor verde. (B) toda pessoa encaminhada ao setor verde precisa autenticar documentos. (C) somente as pessoas que precisam autenticar documentos so encaminhadas ao setor verde. (D) a nica funo das pessoas que trabalham no setor verde autenticar documentos. (E) toda pessoa que no encaminhada ao setor verde no precisa autenticar documentos. 46. (TRF 3 Regio Analista Judicirio 2007 FCC) Considere que as sentenas abaixo so verdadeiras. Se a temperatura est abaixo de 5 C, h nevoeiro. Se h nevoeiro, os avies no decolam. Assim sendo, tambm verdadeira a sentena: (A) Se no h nevoeiro, os avies decolam. (B) Se no h nevoeiro, a temperatura est igual a ou acima de 5 C. (C) Se os avies no decolam, ento h nevoeiro. (D) Se h nevoeiro, ento a temperatura est abaixo de 5 C. (E) Se a temperatura est igual a ou acima de 5 C os avies decolam. 47. (ICMS/SP 2006 FCC) Se p e q so proposies, ento a proposio p (~q) equivalente a
EQUIVALNCIA ENTRE PROPOSIES 40. (ICMS/SP 2006 FCC) Das proposies abaixo, a nica que logicamente equivalente a p q
41. (TRF 3 Regio 2007 FCC) Se Lucia pintora, ento ela feliz. Portanto: (A) Se Lucia no feliz, ento ela no pintora. (B) Se Lucia feliz, ento ela pintora. (C) Se Lucia feliz, ento ela no pintora. (D) Se Lucia no pintora, ento ela feliz. (E) Se Lucia pintora, ento ela no feliz. 42. (Assemblia Legislativa/SP 2010 FCC) Durante uma sesso no plenrio da Assemblia Legislativa, o presidente da mesa fez a seguinte declarao, dirigindo- se s galerias da casa: Se as manifestaes desrespeitosas no forem interrompidas, ento eu no darei incio votao. Esta declarao logicamente equivalente afirmao (A) se as manifestaes desrespeitosas continuarem, ento o presidente da mesa comear a votao. (B) se as manifestaes desrespeitosas no continuarem, ento o presidente da mesa no comear a votao. (C) se o presidente da mesa deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas foram interrompidas. (D) se o presidente da mesa no deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas no foram interrompidas. (E) se as manifestaes desrespeitosas forem interrompidas, ento o presidente da mesa dar incio votao. 43. (TCE MG 2007 FCC) So dadas as seguintes proposies:
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b) X > Y e Z W. c) O tempo est chuvoso e no faz calor. d) Ou Joo bom mdico ou estudou muito, mas no ambos.
QUESTES RESOLVIDAS
Questo 1: FUNIVERSA/2012 - Concurso PC-DF Perito Criminal Odontologia Pergunta: Cinco amigos encontraram-se em um bar e, depois de algumas horas de muita conversa, dividiram igualmente a conta, a qual fora de, exatos, R$ 200,00, j com a gorjeta includa. Como se encontravam ligeiramente alterados pelo lcool ingerido, ocorreu uma dificuldade no fechamento da conta. Depois que todos julgaram ter contribudo com sua parte na despesa, o total colocado sobre a mesa era de R$ 160,00, apenas, formados por uma nota de R$ 100,00, uma de R$ 20,00 e quatro de R$ 10,00. Seguiram-se, ento, as seguintes declaraes, todas verdadeiras: Antnio: Baslio pagou. Eu vi quando ele pagou. Danton: Carlos tambm pagou, mas do Baslio no sei dizer. Eduardo: S sei que algum pagou com quatro notas de R$ 10,00. Baslio: Aquela nota de R$ 100,00 ali foi o Antnio quem colocou, eu vi quando ele pegou seus R$ 60,00 de troco. Carlos: Sim, e nos R$ 60,00 que ele retirou, estava a nota de R$ 50,00 que o Eduardo colocou na mesa. Imediatamente aps essas falas, o garom, que ouvira atentamente o que fora dito e conhecia todos do grupo, dirigiu-se exatamente quele que ainda no havia contribudo para a despesa e disse: O senhor pretende usar seu carto e ficar com o troco em espcie? Com base nas informaes do texto, o garom fez a pergunta a: a) Antnio b) Baslio c) Carlos d) Danton e) Eduardo Questo 2: ESAF/2012 - Concurso Auditor Fiscal da Receita Federal Pergunta: Caso ou compro uma bicicleta. Viajo ou no caso. Vou morar em Pasrgada ou no compro uma bicicleta. Ora, no vou morar em Pasrgada. Assim, a) no viajo e caso. b) viajo e caso. c) no vou morar em Pasrgada e no viajo. d) compro uma bicicleta e no viajo. e) compro uma bicicleta e viajo. Questo 3: Vunesp 2012 - Concurso TJM-SP Analista de Sistemas Pergunta: Se afino as cordas, ento o instrumento soa bem. Se o instrumento soa bem, ento toco muito bem. Ou no toco muito bem ou sonho acordado. Afirmo ser verdadeira a frase: no sonho acordado. Dessa forma, conclui-se que a) sonho dormindo. b) o instrumento afinado no soa bem. c) as cordas no foram afinadas. d) mesmo afinado o instrumento no soa bem. e) toco bem acordado e dormindo. Questo 4: Cesgranrio/2012 - Concurso Petrobrs Tcnico de Explorao de Petrleo Jnior Informtica Pergunta: O turista perdeu o voo ou a agncia de viagens se enganou. Se o turista perdeu o voo, ento a agncia de viagens no se enganou. Se a agncia de viagens no se enganou, ento o turista no foi para o hotel. Se o turista no foi para o hotel, ento o avio atrasou. Se o turista no perdeu o voo, ento foi para o hotel. O avio no atrasou. Logo, a) o turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou. b) o turista perdeu o voo e a agncia de viagens se enganou.
48. (ICMS/SP 2006 FCC) Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta. (A) As proposies ~(p q) e (~p ~q) no so logicamente equivalentes. (B) A negao da proposio Ele faz caminhada se, e somente se, o tempo est bom, a proposio Ele no faz caminhada se, e somente se, o tempo no est bom. (C) A proposio ~[ p ~(p q)] logicamente falsa. (D) A proposio Se est quente, ele usa camiseta, logicamente equivalente proposio No est quente e ele usa camiseta. (E) A proposio Se a Terra quadrada, ento a Lua triangular falsa. 49. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) Um fornecedor do governo apresentou, no ms de abril, um contrato para realizao de um servio que seria pago somente em maio. O contrato trazia a seguinte clusula: Se o IPCA de abril for menor do que 2%, ento os valores constantes no contrato no sofrero qualquer correo. De acordo com essa clusula, correto concluir que, necessariamente, se (A) os valores constantes no contrato sofreram uma correo de 2%, ento o IPCA de abril foi, no mnimo, 2%. (B) os valores constantes no contrato sofreram uma correo de 1%, ento o IPCA de abril ficou entre 1% e 2%. (C) o IPCA de abril foi 3%, ento os valores do contrato sofreram algum tipo de correo. (D) o IPCA de abril foi 1%, ento os valores do contrato sofreram correo de, no mnimo, 1%. (E) os valores constantes no contrato no sofreram qualquer correo, ento o IPCA de abril foi, no mximo, 1% TAUTOLOGIA, CONTRADIO E CONTINGNCIA 50. (TRT9 2004 FCC) Considere a seguinte proposio: "na eleio para a prefeitura, o candidato A ser eleito ou no ser eleito. Do ponto de vista lgico, a afirmao da proposio caracteriza: (A) um silogismo. (D) uma contingncia. (B) uma tautologia. (E) uma contradio. (C) uma equivalncia. RESPOSTAS 01. A 11. 02. E 12. 03. C 13. 04. D 14. 05. A 15. 06. E 16. 07. CC 17. 08. B 18. 09. C 19. 10. C 20. E C C C B C A D B C 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. B C B C B D B C D 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. C C C C A C A A 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. A C E D E B B C A B
27. a) Algum corvo negro. b) Algum gato no sabe pular. c) Nenhum sapo prncipe. (Todo sapo no prncipe.) d) Toda planta venenosa. (Nenhuma planta no venenosa.) 36. a) X Y ou Z W.
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c) o turista perdeu o voo e a agncia de viagens no se enganou. d) o turista no foi para o hotel e no perdeu o voo. e) o turista no foi para o hotel e perdeu o voo. Questo 5: FCC/2012 - Concurso TJ/RJ para Analista Judicirio/Anlise de Sistemas Pergunta: Considere a seguinte anlise, feita por um comentarista esportivo durante um torneio de futebol. Se o Brasil vencer ou empatar o jogo contra o Equador, ento estar classificado para a semifinal, independentemente de outros resultados. Classificando-se para a semifinal, a equipe brasileira vai enfrentar o Uruguai. De acordo com essa anlise, conclui-se que se o Brasil a) no enfrentar o Uruguai, necessariamente ter perdido o jogo para o Equador. b) no se classificar para a semifinal, ter necessariamente empatado o jogo com o Equador. c) enfrentar o Uruguai, necessariamente ter vencido ou empatado seu jogo contra o Equador. d) perder seu jogo contra o Equador, necessariamente no se classificar para a semifinal. e) se classificar para a semifinal, ento necessariamente no ter sido derrotado pelo Equador. Questo 6: FCC/2012 - TCE SP Agente de Fiscalizao Financeira Administrao Pergunta: Se a tinta de boa qualidade ento a pintura melhora a aparncia do ambiente. Se o pintor um bom pintor at usando tinta ruim a aparncia do ambiente melhora. O ambiente foi pintado. A aparncia do ambiente melhorou. Ento, a partir dessas afirmaes, verdade que: a) O pintor era um bom pintor ou a tinta era de boa qualidade. b) O pintor era um bom pintor e a tinta era ruim. c) A tinta no era de boa qualidade. d) A tinta era de boa qualidade e o pintor no era bom pintor. e) Bons pintores no usam tinta ruim. Questo 7: FCC/2012 - Concurso TCE- AP Tcnico de Controle Externo Pergunta: O responsvel por um ambulatrio mdico afirmou: Todo paciente atendido com certeza, a menos que tenha chegado atrasado. De acordo com essa afirmao, concluise que, necessariamente, a) nenhum paciente ter chegado atrasado se todos tiverem sido atendidos. b) nenhum paciente ser atendido se todos tiverem chegado atrasados. c) se um paciente no for atendido, ento ele ter chegado atrasado. d) se um paciente chegar atrasado, ento ele no ser atendido. e) se um paciente for atendido, ento ele no ter chegado atrasado.

Concluso: -Viajo, Caso e No compro a bicicleta. Questo 3 Afirmao: No sonho acordado. Isso nos leva a pensar na frase: "Ou no toco muito bem ou sonho acordado". Porque se ele no sonha acordado tambm no toca muito bem. Se o instrumento soa bem, ento toco muito bem. Se afino as cordas, ento o instrumento soa bem. Ou seja, como j se sabe que ele no toca bem, consequentemente o instrumento no soa bem e as cordas no esto afinadas. Questo 4 A: o turista perdeu o voo B: a agncia de viagens se enganou C: o turista foi para o hotel D: o avio atrasou Afirmao: O avio no atrasou. Proposies: A (Falsa) v B (Verdadeira) A (Falsa) -->> ~B (Falsa) ~B (Falsa) -->> ~C (Falsa) ~C (Falsa) -->> D (Falsa) ~A (Verdadeira) -->> C (Verdadeira) ~D (Verdadeira) O avio no se atrasou, portanto o turista foi para o hotel. A agncia de viagens se enganou, ou seja o turista foi para o hotel. Resposta certa: O turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou. Questo 5 A: Vencer o jogo contra o Equador B: Empatar o jogo C: Ir para a semifinal D: Enfrentar o Uruguai No se fala na questo que se o Brasil perder ele no vai para a semifinal; A letra B est incorreta porque o fato de empatar o Equador classifica o Brasil. A letra C est errada porque o termo necessariamente generaliza a informao; A questo D tambm est incorreta porque o Brasil pode perder o jogo e mesmo assim se classificar; A classificao pode acontecer de 3 formas: ganhando, perdendo ou empatando fazendo com a questo e fique incorreta. Questo 6 Premissas: Tinta boa: pintura melhora a aparncia; Pintor bom: pintura melhora a aparncia; Sabendo que o ambiente foi pintado e aparncia melhorou. Mas, o ambiente pode ter sido melhorado por outros motivos; A pintura s pode melhorar a aparncia se usar tinta boa ou se for um pintor bom. Questo 7 Com a afirmao dada no exerccio pode-se concluir que: -Se voc chegar na hora ser sempre atendido; -Se chegar atrasado talvez possa ser atendido, ou seja, chegar atrasado no sinnimo de chegar atrasado. Gabarito das Questes Questo 1 Questo 2 Questo 3 Questo 4 Questo 5 Resposta Certa Letra D Letra B Letra C Letra A Letra A
Respostas
Questo 1 O enunciado informa que todas as informaes dadas so verdadeiras, portanto: Baslio pagou; Carlos pagou; Antnio pagou com R$ 100,00 reais e retirou da mesa o troco de R$ 60,00 reais. Inclundo a nota de R$ 50,00 que havia sido dada por Eduardo. Eduardo pagou, portanto sobra danton. Questo 2 Afirmao: No vou morar em Parsgada. Para ser verdadeiro deve ter pelo menos uma proposio verdadeira. Caso (V) v Compro a Bicicleta (F) Viajo (V) v No caso (F) Morar em Parsgada (F) v No compro bicicleta (V)
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Questo 6 Questo 7 Letra A Letra C

(A) Sua equipe venceu os ltimos seis jogos, em vez de apenas quatro. (B) Choveu nos ltimos quatro jogos e h previso de que no chover no prximo jogo. (C) Cada um dos ltimos quatro jogos foi ganho por uma diferena de mais de um gol. (D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do estiramento muscular. (E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados em seu campo e os outros dois, em campo adversrio. 7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana. Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo, (A) Ftima corre menos do que Rita. (B) Ftima corre mais do que Marta. (C) Juliana corre menos do que Rita. (D) Marta corre mais do que Juliana. (E) Juliana corre menos do que Marta. 8. H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para se ir de Y a Z. O nmero de caminhos de X a Z que passam por Y (A) 10. (B) 12. (C) 18. (D) 24. (E) 32. 9. Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plantas que tem clorofila so comestveis. Logo, (A) algumas plantas verdes so comestveis. (B) algumas plantas verdes no so comestveis. (C) algumas plantas comestveis tm clorofila. (D) todas as plantas que tm clorofila so comestveis. (E) todas as plantas vendes so comestveis. 10. A proposio ' necessrio que todo acontecimento tenha causa' equivalente a (A) possvel que algum acontecimento no tenha causa. (B) No possvel que algum acontecimento no tenha causa. (C) necessrio que algum acontecimento no tenha causa. (D) No necessrio que todo acontecimento tenha causa. (E) impossvel que algum acontecimento tenha causa. 11. Continuando a seqncia 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... , temos (A) 21. (B) 22. (C) 23. (D) 24. (E) 25. 12. ... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e at predileo por estados cognitivos de conflito, em que o problema ainda no totalmente compreendido. Se ele ficar aflito quando no sabe 'a resposta correta', essa ansiedade pode impedir a explorao mais completa do problema.' (David Canaher, Senso Crtico). O autor quer dizer que o pensador crtico
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PROVA SIMULADA II
1. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo, (A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos republicanos. (B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto dos marinheiros. (C) todos os republicanos so marinheiros. (D) algum marinheiro no republicano. (E) nenhum marinheiro republicano. 2. Assinale a alternativa que apresenta uma contradio. (A) Todo espio no vegetariano e algum vegetariano espio. (B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano no espio. (C) Nenhum espio vegetariano e algum es pio no vegetariano. (D) Algum espio vegetariano e algum es pio no vegetariano. (E) Todo vegetariano espio e algum espio no vegetariano. 3. Todos os que conhecem Joo e Maria admiram Maria. Alguns que conhecem Maria no a admiram. Logo, (A) todos os que conhecem Maria a admiram. (B) ningum admira Maria. (C) alguns que conhecem Maria no conhecem Joo. (D) quem conhece Joo admira Maria. (E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria. 4. Vlter tem inveja de quem mais rico do que ele. Geraldo no mais rico do que quem o inveja. Logo, (A) quem no mais rico do que Vlter mais pobre do que Vlter. (B) Geraldo mais rico do que Vlter. (C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do que ele. (D) Vlter inveja s quem mais rico do que ele. (E) Geraldo no mais rico do que Vlter. 5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasolina fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo, (A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria. (B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e a padaria. (C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca de jornal. (D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de gasolina. (E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria. 6. Um tcnica de futebol, animado com as vitrias obtidas pela sua equipe nos ltimos quatro jogos, decide apostar que essa equipe tambm vencer o prximo jogo. Indique a Informao adicional que tornaria menos provvel a vitria esperada.
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APOSTILAS OPO
(A) precisa tolerar respostas corretas. (B) nunca sabe a resposta correta. (C) precisa gostar dos estados em que no sabe a resposta correta. (D) que no fica aflito explora com mais dificuldades os problemas. (E) no deve tolerar estados cognitivos de conflito. 13. As rosas so mais baratas do que os lrios. No tenho dinheiro suficiente para comprar duas dzias de rosas. Logo, (A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de rosas. (B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de rosas. (C) no tenho dinheiro. suficiente para comprar meia dzia de lrios. (D) no tenho dinheiro suficiente para comprar duas dzias de lrios. (E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de lrios. 14. Se voc se esforar, ento ir vencer. Assim sendo, (A) seu esforo condio suficiente para vencer. (B) seu esforo condio necessria para vencer. (C) se voc no se esforar, ento no ir vencer. (D) voc vencer s se se esforar. (E) mesmo que se esforce, voc no vencer. 15. Se os tios de msicos sempre so msicos, ento (A) os sobrinhos de no msicos nunca so msicos. (B) os sobrinhos de no msicos sempre so msicos. (C) os sobrinhos de msicos sempre so msicos. (D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos. (E) os sobrinhos de msicos quase sempre so msicos. 16. O paciente no pode estar bem e ainda ter febre. O paciente est bem. Logo, o paciente (A) TEM FEBRE E NO EST BEM. (B) TEM FEBRE OU NO EST BEM. (C) TEM FEBRE. (D) NO TEM FEBRE. (E) NO EST BEM.

dantes, maior o apelo do computador para eles e maior o seu sucesso na sua orientao e instruo. Historicamente, a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de mo-de-obra. A escola de primeiro grau de amanh ser fortemente intensiva de capital. Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a educao universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos tradicionais de educao no so mais suficientes. Ler, escrever e aritmtica continuaro a ser necessrios como hoje, mas a educao precisar ir muito alm desses itens bsicos. Ela ir exigir familiaridade com nmeros e clculos; uma compreenso bsica de cincia e da dinmica da tecnologia; conhecimento de lnguas estrangeiras. Tambm ser necessrio aprender a ser eficaz como membro de uma organizao, como empregado." (Peter Drucker, A sociedade pscapitalista). 17. Para Peter Drucker, o ensino de matrias como aritmtica, ortografia, histria e biologia (A) Deve Ocorrer Apenas No Primeiro Grau. (B) deve ser diferente do ensino de matrias como neurocirurgia e diagnstico mdico. (C) ser afetado pelo desenvolvimento da informtica. (D) no dever se modificar, nas prximas dcadas. (E) deve se dar atravs de meras repeties e exerccios. 18. Para o autor, neste novo cenrio, o computador (A) ter maior eficcia educacional quanto mais jovem for o estudante. (B) tende a substituir totalmente o professor em sala de aula. (C) ser a ferramenta de aprendizado para os professores. (D) tende a ser mais utilizado por mdicos. (E) ser uma ferramenta acessria na educao. 19. Assinale a alternativa em que se chega a uma concluso por um processo de deduo. (A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro cisne branco ... ento todos os cisnes so brancos. (B) Vi um cisne, ento ele branco. (C) Vi dois cisnes brancos, ento outros cisnes devem ser brancos. (D) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne branco. (E) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne pode ser branco. 20. Ctia mais gorda do que Bruna. Vera menos gorda do que Bruna. Logo, (A) Vera mais gorda do que Bruna. (B) Ctia menos gorda do que Bruna. (C) Bruna mais gorda do que Ctia. (D) Vera menos gorda do que Ctia. (E) Bruna menos gorda do que Vera. 21. Todo cavalo um animal. Logo, (A) toda cabea de animal cabea de cavalo. (B) toda cabea de cavalo cabea de animal. (C) todo animal cavalo. (D) nem todo cavalo animal. (E) nenhum animal cavalo.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder s questes de n 17 e 18. "O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado ser sobre a educao universal. Atravs dos tempos, as escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que ensinadas, isto , coisas que so aprendidas de forma comportamental e atravs de exerccios, repetio e feedback. Pertencem a esta categoria todas as matrias ensinadas no primeiro grau, mas tambm muitas daquelas ensinadas em estgios posteriores do processo educacional. Essas matrias - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, biologia, ou mesmo matrias avanadas como neurocirurgia, diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so melhor aprendidas atravs de programas de computador. O professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a ser um lder e um recurso. Na escola de amanh os estudantes sero seus prprios instrutores, com programas de computador como ferramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estu-
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APOSTILAS OPO
22. Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe (A) 30. (B) 35. (C) 37. (D) 42. (E) 44. INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder s questes de n 23 e 24. Os homens atribuem autoridade a comunicaes de posies superiores, com a condio de que estas comunicaes sejam razoavelmente consistentes com as vantagens de escopo e perspectiva que so creditadas a estas posies. Esta autoridade , at um grau considervel, independente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a posio. E muitas vezes reconhecido que, embora este sujeito possa ter habilidade pessoal limitada, sua recomendao deve ser superior pela simples razo da vantagem de posio. Esta a autoridade de posio. Mas bvio que alguns homens tm habilidade superior. O seu conhecimento e a sua compreenso, independentemente da posio, geram respeito. Os homens atribuem autoridade ao que eles dizem, em uma organizao, apenas por esta razo. Esta a autoridade de liderana.' (Chester Barnard, The Functions of the Executive). 23. Para o autor, (A) autoridade de posio e autoridade de liderana so sinnimos. (B) autoridade de posio uma autoridade superior autoridade de liderana. (C) a autoridade de liderana se estabelece por caractersticas individuais de alguns homens. (D) a autoridade de posio se estabelece por habilidades pessoais superiores de alguns lderes. (E) tanto a autoridade de posio quanto a autoridade de liderana so ineficazes. 24. Durante o texto, o autor procura mostrar que as pessoas (A) no costumam respeitar a autoridade de posio. (B) tambm respeitam autoridade que no esteja ligada a posies hierrquicas superiores. (C) respeitam mais a autoridade de liderana do que de posio. (D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade. (E) confundem autoridade de posio e liderana. 25. Utilizando-se de um conjunto de hipteses, um cientista deduz uma predio sobre a ocorrncia de um certo eclipse solar. Todavia, sua predio mostra-se falsa. O cientista deve logicamente concluir que (A) todas as hipteses desse conjunto so falsas. (B) a maioria das hipteses desse conjunto falsa. (C) pelo menos uma hiptese desse conjunto falsa. (D) pelo menos uma hiptese desse conjunto verdadeira. (E) a maioria das hipteses desse conjunto verdadeira.

26. Se Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial, ento ele cometeu um grave delito. Mas Francisco no desviou dinheiro da campanha assistencial. Logo, (A) Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial. (B) Francisco no cometeu um grave delito. (C) Francisco cometeu um grave delito. (D) algum desviou dinheiro da campanha assistencial. (E) algum no desviou dinheiro da campanha assistencial. 27. Se Rodrigo mentiu, ento ele culpado. Logo, (A) se Rodrigo no culpado, ento ele no mentiu. (B) Rodrigo culpado. (C) se Rodrigo no mentiu. ento ele no culpado. (D) Rodrigo mentiu. (E) se Rodrigo culpado, ento ele mentiu. 28. Continuando a seqncia de letras F, N, G, M, H . . ..., ..., temos, respectivamente, (A) O, P. (B) I, O. (C) E, P. (D) L, I. (E) D, L. 29. Continuando a seqncia 4, 10, 28, 82, ..., temos (A) 236. (B) 244. (C) 246. (D) 254. (E) 256. 30. Assinale a alternativa em que ocorre uma concluso verdadeira (que corresponde realidade) e o argumento invlido (do ponto de vista lgico). (A) Scrates homem, e todo homem mortal, portanto Scrates mortal. (B) Toda pedra um homem, pois alguma pedra um ser, e todo ser homem. (C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto cachorros no so gatos. (D) Todo pensamento um raciocnio, portanto, todo pensamento um movimento, visto que todos os raciocnios so movimentos. (E) Toda cadeira um objeto, e todo objeto tem cinco ps, portanto algumas cadeiras tem quatro ps. 31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que B. Sabe-se, tambm, que todo B C. Segue-se, portanto, necessariamente que a) todo C B b) todo C A c) algum A C d) nada que no seja C A e) algum A no C 32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P so conjuntos no vazios): Premissa 1: "X est contido em Y e em Z, ou X est contido em P" Premissa 2: "X no est contido em P" Pode-se, ento, concluir que, necessariamente a) Y est contido em Z b) X est contido em Z
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c) Y est contido em Z ou em P d) X no est contido nem em P nem em Y e) X no est contido nem em Y e nem em Z 33- A operao x definida como o dobro do quadrado de x. Assim, o valor da expresso 21/2 - [ 1 2 ] igual a a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 6 34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um deles respondeu: Armando: "Sou inocente" Celso: "Edu o culpado" Edu: "Tarso o culpado" Juarez: "Armando disse a verdade" Tarso: "Celso mentiu" Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o culpado : a) Armando b) Celso c) Edu d) Juarez e) Tarso 35- Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da outra, igual a a) 2 b) 4 c) 24 d) 48 e) 120 36- De um grupo de 200 estudantes, 80 esto matriculados em Francs, 110 em Ingls e 40 no esto matriculados nem em Ingls nem em Francs. Seleciona-se, ao acaso, um dos 200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecionado esteja matriculado em pelo menos uma dessas disciplinas (isto , em Ingls ou em Francs) igual a a) 30/200 b) 130/200 c) 150/200 d) 160/200 e) 190/200 37- Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile o restante da herana, igual a uma barra e meia. Assim, o nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 38- Chama-se tautologia a toda proposio que sempre verdadeira, independentemente da verdade dos termos que a compem. Um exemplo de tautologia : a) se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme gordo

c) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Guilherme gordo d) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Joo alto e Guilherme gordo e) se Joo alto ou no alto, ento Guilherme gordo 39- Sabe-se que a ocorrncia de B condio necessria para a ocorrncia de C e condio suficiente para a ocorrncia de D. Sabe-se, tambm, que a ocorrncia de D condio necessria e suficiente para a ocorrncia de A. Assim, quando C ocorre, a) D ocorre e B no ocorre b) D no ocorre ou A no ocorre c) B e A ocorrem d) nem B nem D ocorrem e) B no ocorre ou A no ocorre 40- Ou A=B, ou B=C, mas no ambos. Se B=D, ento A=D. Ora, B=D. Logo: a) B C b) B A c) C = A d) C = D e) D A 41- De trs irmos Jos, Adriano e Caio , sabe-se que ou Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo. Sabe-se, tambm, que ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais velho. Ento, o mais velho e o mais moo dos trs irmos so, respectivamente: a) Caio e Jos b) Caio e Adriano c) Adriano e Caio d) Adriano e Jos e) Jos e Adriano 42- Se o jardim no florido, ento o gato mia. Se o jardim florido, ento o passarinho no canta. Ora, o passarinho canta. Logo: a) o jardim florido e o gato mia b) o jardim florido e o gato no mia c) o jardim no florido e o gato mia d) o jardim no florido e o gato no mia e) se o passarinho canta, ento o gato no mia 43- Trs amigos Lus, Marcos e Nestor so casados com Teresa, Regina e Sandra (no necessariamente nesta ordem). Perguntados sobre os nomes das respectivas esposas, os trs fizeram as seguintes declaraes: Nestor: "Marcos casado com Teresa" Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos Regina" Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa Sandra" Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente: a) Sandra, Teresa, Regina b) Sandra, Regina, Teresa c) Regina, Sandra, Teresa d) Teresa, Regina, Sandra e) Teresa, Sandra, Regina 44- A negao da afirmao condicional "se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva" : a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
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45- Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" , do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que: a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista 46- Se Frederico francs, ento Alberto no alemo. Ou Alberto alemo, ou Egdio espanhol. Se Pedro no portugus, ento Frederico francs. Ora, nem Egdio espanhol nem Isaura italiana. Logo: a) Pedro portugus e Frederico francs b) Pedro portugus e Alberto alemo c) Pedro no portugus e Alberto alemo d) Egdio espanhol ou Frederico francs e) Se Alberto alemo, Frederico francs 47- Se Lus estuda Histria, ento Pedro estuda Matemtica. Se Helena estuda Filosofia, ento Jorge estuda Medicina. Ora, Lus estuda Histria ou Helena estuda Filosofia. Logo, segue-se necessariamente que: a) Pedro estuda Matemtica ou Jorge estuda Medicina b) Pedro estuda Matemtica e Jorge estuda Medicina c) Se Lus no estuda Histria, ento Jorge no estuda Medicina d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemtica e) Pedro estuda Matemtica ou Helena no estuda Filosofia 48- Se Pedro inocente, ento Lauro inocente. Se Roberto inocente, ento Snia inocente. Ora, Pedro culpado ou Snia culpada. Segue-se logicamente, portanto, que: a) Lauro culpado e Snia culpada b) Snia culpada e Roberto inocente c) Pedro culpado ou Roberto culpado d) Se Roberto culpado, ento Lauro culpado e) Roberto inocente se e somente se Lauro inocente 49- Maria tem trs carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta. Um dos carros branco, o outro preto, e o outro azul. Sabese que: 1) ou o Gol branco, ou o Fiesta branco, 2) ou o Gol preto, ou o Corsa azul, 3) ou o Fiesta azul, ou o Corsa azul, 4) ou o Corsa preto, ou o Fiesta preto. Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fiesta so, respectivamente, a) branco, preto, azul b) preto, azul, branco c) azul, branco, preto d) preto, branco, azul e) branco, azul, preto 50- Um rei diz a um jovem sbio: "dizei-me uma frase e se ela for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz, ou uma linda espada, ou a mo da princesa; se ela for falsa, no vos darei nada". O jovem sbio disse, ento: "Vossa Majestade no me dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada". Para manter a promessa feita, o rei: a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada b) deve dar a mo da princesa, mas no o cavalo veloz nem a linda espada c) deve dar a mo da princesa e o cavalo veloz ou a linda espada d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas no a mo da princesa e) no deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada, nem a mo da princesa 01. 02. 03. 04. B A C E 11. 12. 13. 14. C C D A RESPOSTAS 21. B 31. 22. E 32. 23. C 33. 24. B 34. C B C E 41. 42. 43. 44. B C D E

05. 06. 07. 08. 09. 10. E B B D C B 15. 16. 17. 18. 19. 20. A D C A D D 25. 26. 27. 28. 29. 30. C E A D B E 35. 36. 37. 38. 39. 40. D D E A C A 45. 46. 47. 48. 49. 50. A B A C E B
TESTE DE HABILIDADE NUMRICA

1. 2. Escreva o nmero que falta. 18 20 24 32 Escreva o nmero que falta. ?
3. 4.
Escreva o nmero que falta. 212 179 146 113 Escreva o nmero que falta.
5.
Escreva o nmero que falta. 6 8 10 11 ?
14
14
6.
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 17 (112) 39 28 ( . . . ) 49 Escreva o nmero que falta. 7 13 24 45 Escreva o nmero que falta. 3 9 3 5 7 1 7 1 ? Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 234 (333) 567 345 (. . .) 678 Escreva o nmero que falta. ?
7 8.
9.
10
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22 Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 341 (250) 466 282 (. . .) 398 Escreva o nmero que falta.
23
1112. 13.
Escreva o nmero que falta. 4 5 7 11 Escreva o nmero que falta. 6 7 9 13 Escreva o nmero que falta. 4 8 6 6 2 4 8 6 ? Escreva o nmero que falta. 64 48 40 36
19 21
? ?
24
14. 15
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 12 (336) 14 15 (. . .) 16 Escreva o nmero que falta. 4 7 6 8 4 8 6 5 ?
34
25
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 718 (26) 582 474 (. . .) 226 Escreva o nmero que falta. 1 2 3
16.
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE NUMRICA

48. (Some 2, 4, 8 e, finalmente 16). 24. (No sentido contrrio aos ponteiros do relgio, os nmeros aumentam em 2, 3, 4, 5 e 6). 80. (Subtraia 33 de cada nmero). 5. (Os braos para cima se somam e os para baixo se subtraem, para obter o nmero da cabea). 18. (Existem duas sries alternadas, uma que aumenta de 4 em 4 e a outra de 3 em 3). 154. (Some os nmeros de fora do parntese e multiplique por 2). 86. (Multiplique o nmero por dois e subtraia 1, 2, 3 e 4). 3. (Subtraia os nmeros das duas primeiras colunas e divida por 2). 333. (Subtraia o nmero da esquerda do nmero da direita para obter o nmero inserto no parntese). 5. (O nmero da cabea igual a semi--soma dos nmeros dos ps). 35. (A srie aumenta em 1, 2, 4, 8 e 16 unidades sucessivamente). 37. (Multiplique cada termo por 2 e subtraia 5 para obter o seguinte). 7. (Os nmeros da terceira coluna so a semi-soma dos nmeros das outras duas colunas). 33. (A srie diminui em 16, 8, 4, 2 e 1 sucessivamente).
17
Escreva o nmero que falta. 15 13 12 11 ? Escreva o nmero que falta. 9 4 1 6 6 2 1 9 ? Escreva o nmero que falta. 11 12 14 ? Escreva o nmero que falta. 8 5 2 4 2 0 9 6 ? Escreva o nmero que falta.
4 9 9 5 6 7 26 42 8 9 10 11 12 13 14
18.
19 20.
21
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15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 14. (Some os nmeros de fora do parntese e divida por 50 para obter o nmero inserto no mesmo). 3. (No sentido dos ponteiros do relgio, multiplique por 3). 6. (Existem duas sries alternadas: uma diminui de 3 em 3; a outra de 2 em 2). 4. (Cada fileira soma 14). 18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o seguinte). 3. (Os nmeros diminuem em saltos iguais, 3 na primeira fileira, 2 na segunda e 3 na terceira). 18. (Os nmeros so o dobro de seus opostos diametralmente). 232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e multiplique o resultado por dois). 21. (Os nmeros aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e 8).

4 Escolha, dentre as numeradas, a figura que corresponde incgnita.
5 mais.
Assinale a figura que no tem relao com as de-
480. (O nmero inserto no parntese o dobro do produto dos nmeros de fora do mesmo). 25. 2. (A terceira coluna o dobro da diferena entre a primeira e a segunda).
6 mais.
TESTE DE HABILIDADE VSUO-ESPACIAL

1 mais. Assinale a figura que no tem relao com as de7 mais. Assinale a figura que no tem relao com as de-
2 mais.
8 mais.
3 mais.
9 mais.
* No ter relao no sentido de no conservar as mesmas relaes com as demais, por questo de detalhe, posio etc.
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10 mais. Assinale a figura que no tem relao com as de-

16 mais. 11 mais. Assinale a figura que no tem relao com as de-
17 mais.
12 mais.
18 mais.
13 mais.
Assinale a figura que no tem relao com as de19. Assinale a figura que no tem relao com as demais.
14 mais.
20 mais.
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22 mais.
27 mais.
28 mais.
23 mais.
24 mais.
Assinale a figura que no tem relao com as de29 mais. Assinale a figura que no tem relao com as de-
25 mais.
Assinale afigura que no tem relao com es de-
30
Escolha, dentre as figuras numeradas, a que corresponde incgnita.
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APOSTILAS OPO
RESPOSTAS TESTE DE HABILIDADE VSUO - ESPACIAL 1 2 3 4 5 4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem qualquer diferena). 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 4 . (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 1. (A figura principal gira 180 e o crculo pequeno passa para o outro lado). 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).

22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido contrario aos ponteiros do relgio; na figura 4 os setores branco e hachur esto em posio diferente). 23 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 24 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 25 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5. Em cada dupla os retngulos preto e hachur alternam sua posio; a figura 3 tem o sombreado em posio diferente). 27 5. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 28 6. (As outras figuras podem girar at se sobreporem). 29 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do relgio; a seta, no sentido contrario). BIBLIOGRAFIA Os testes acima foram extrados da coleo FAA SEU TESTE, da EDITORA MESTRE JOU SO PAULO SP.
6. 4. (A figura gira 90 cada vez, em sentido contrario aos ponteiros do relgio, exceto a 4 que gira no sentido dos mencionados ponteiros). 7 8 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 4. (A figura gira 90 cada vez em sentido contrario aos ponteiros do relgio, exceto o 4 que gira no mesmo sentido dos mencionados ponteiros). 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem no plano do papel).
10 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 11 3. (As outras trs figuras so esquemas de urna mo esquerda; a de n. 3 o esquema de urna mo direita). 12 3. (A figura gira 45 cada vez em sentido contrario aos ponteiros do relgio, porm o sombreado preto avana urna posio a mais, exceto em 3, que , portanto, a figura que no corresponde as demais). 13 5. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 14 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 15 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 16 5. (O conjunto completo de 4 crculos gira num ngulo de 90 cada vez. Em 5 os crculos com + e o com x trocaram suas posies. Em todas as demais figuras o + est na mesma fileira que o crculo preto). 17 6. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 18 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 19 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 20 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 21 5. (1 e 3, e 2 e 4 so duplas que podem se sobreporem girando 45 . A figura 5 no pode sobrepor-se porque a cruz e o circulo interiores ficariam em posio diferente).
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APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

dizer que o elemento podemos escrever

TEORIA DOS CONJUNTOS

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras os conjuntos: :

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS, IRRACIONAIS E REAIS.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...} N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)

2 parcela + 3 parcela 5 soma

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2) para dividir potncias de mesma base, conserva-se a base e subtraem-se os expoentes.

(l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3)

As razes recebem denominaes de acordo com o ndice. Por exemplo:

125 raiz cbica de 125 81 raiz quarta de 81 32

PROPRIEDADES DAS POTNCIAS

No caso da raiz quadrada, convencionou-se no escrever o ndice 2. Exemplo : 2 49 = 49 = 7, pois 72 = 49

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Calcule o valor das expresses: 3 2 2 +3 = 2 2 3.5 7 = 3 3 2 . 3 4. 2 = 3 2 2 5 3 .6 +2 1= 2 4 2 (2 + 3) + 2 . 3 15 : 5 = 2 4 2 1 + 7 3 . 2 + (12 : 4) = b) 26 d) 20 f) 11

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- a soma do dobro com a metade do nmero

- a quarta parte do nmero

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(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3 ( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4

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(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0

POTNCIA DE EXPOENTE ZERO

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D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18}

Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8

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25 significa a raiz quadrada de 25, isto

25 no existe no conjunto Z dos

CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)

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