Trandafir Mihaela PIPP, an 3, grupa 3

IAC metod didactic sau domeniu al tiinelor Educaiei?

Utilizarea calculatorului in procesul de nvmnt devine o necesitate in condiiile dezvoltrii accelerate a tehnologiei informaiei. Pentru noile generaii de elevi si studeni, deja 4 obinuii cu avalana de informaii multimedia, conceptul de asistare a procesului de nvmnt cu calculatorul este o cerina intrinsec. Calculatorul este perceput pe rnd, ca o jucrie, o unealta, o resursa de informaii. A intrat deja in obinuina zilnica utilizarea calculatorului, pentru comunicare, informare, instruire. n opinia lui Ceobanu Ciprian ca tiin a educaiei, pedagogia studiaz fenomenul educaional n esena sa; abordnd deopotriv trsturile, scopul i sarcinile educaiei, coninutul, principiile, metodele 5 i formele de desfurare a procesului educaional n perspectiv axiologic, valoric, urmrind perfecionarea continu a acestuia. Dintr-o anume perspectiv IAC este considerat a fi o metod subsumat pedagogiei. Firete, nvarea asistat de calculator poate fi considerate ca o modalitate din arsenalul modalitilor de abordare a procesului de predarenvare. n realitate, aceasta se constituie ca un domeniu distinct n sistemul disciplinelor pedagogice. n opinia lui Daniela Vldoiu, IAC ca i metod valorific urmtoarele operaii didactice integrate la nivelul unei aciuni de dirijare euristic i individualizat a activitilor de predare nvareevaluare : organizarea informaiei conform cerinelor programei adaptabile la capacitile fiecrui student ; provocarea cognitiv a studentului prin secvene didactice i ntrebri care vizeaz depistarea unor lacune, probleme, situaii problem rezolvarea sarcinilor didactice prezentate anteriornprin reactivarea sau obinerea informaiilor necesare de la resursele informatice apelate prin intermediul calculatorului;

Trandafir Mihaela PIPP, an 3, grupa 3 realizarea unor sinteze recapitulative dup parcurgerea unor teme , module de studiu, lecii, grupuri de lecii, subcapitole, capitole, discipline colare; asigurarea unor exerciii suplimentare de stimulare a creativitii elevului. n concluzie, instruirea asistat de calculator poate fi privit ca o metod didactic de raionalizare a predrii i nvrii. Raionalizarea presupune organizarea nvrii sub form de algoritmi sau o structurare riguroas a coninutului i a operaiilor de nvare, o succesiune bine stabilit a coninuturilor i activitilor, condiionarea nsuirii unor elemente noi de altele anterioare, evitarea informaiilor i operaiilor inutile, evitarea greelilor, rspunsuri precise. n acelai timp, putem privi instruirea asistat de calculator ca fiind un domeniu distinct n cadrul tiinelor pedagogice, deoarece i propune o abordare novatoare a activitilor de predare i nvare, urmrind nsuirea de cunotine, formarea de priceperi i deprinderi prin interaciunea dintre elev i calculator, prin aparenta lips a profesorului.

Bibliografie: Ceobanu, Marius Ciprian, Instruirea asistat de calculator modulul 1 de formare psihopedagogic 2012 Vldoiu, Daniela, Instruire asistat de calculator, 2012