Importana jocului n viaa copilului

Din totdeauna i pretutindeni, jocul a fost i este strns legat de mirifica lume a copilriei. Nici un copil nu-i triete deplin aceast minunat vrst fr joc, fr veselie, fr mirajul care nsoete zilele i orele de el nsui dorite i nfptuite dup propria sa plcere. Jocul este un factor important al socializrii copilului, deoarece acesta, potrivit unor reguli scrise sau nu, i determin pe copii s se cunoasc mai ine, s comunice mai mult, s se simt ine unul cu cellalt i s doreasc acest lucru. Jocurile au rol important n dezvoltarea fizic, intelectual, moral i estetic a copiilor. Jocul este pentru el la fel de important ca munca pentru aduli, i m untete capacitatea de comunicare, l determin s se implice n ct mai multe activiti, fcnd posi il, dezvoltarea armonioas a personalitii acestuia. !n jocuri se dezvolt interesul i o inuina pentru munc, pentru corectitudine, se fi"eaz deprinderile, se automatizeaz micri foarte comple"e. Jocurile care sunt inspirate din viaa de toate zilele i arat copilului regulile mari ale vieii civilizate, oglindesc stadiul de dezvoltare al societii n care triete. #unt i un material foarte ogat pentru dezvoltarea gndirii i afectivitii copilului. $rin joc, imaginaia copilului se dezvolt, la fel i puterea de inventivitate. %opilul dorete s semene cu cel pe care-l interpreteaz n joc. %opilul o serv personajul pe care l imit n jocul su. $rin joc copilul m ogete i dezvolt felul de a vor i.. & te juca presupune a-i propune o sarcin de ndeplinit i de a te o osi, a face un efort pentru a ndeplini aceast sarcin, jocul este o ncercare. !n cadrul acestora, copilul tre uie s respecte anumite consemne, reguli. $rin joc copilul nva ce este o sarcin, nva s-i fi"eze atenia, s-i stpneasc insta ilitatea natural, s fac un efort. Jocul reprezint tipul fundamental al activitii copilului. #u influena lui se formeaz, se dezvolt i se restructureaz ntreaga lui activitate psi'ic. $rin intermediul jocului, n psi'icului copilului se produc sc'im ri importante( copilul do ndete numeroase i variate cunotine despre mediul nconjurtor, i se dezvolt procesele psi'ice de reflectare direct i mijlocit a realitii )percepia, reprezentrile, memoria, imaginaia, gndirea, lim ajul, etc*

!n jocuri intervin, se dezvolt i se e"erseaz elementele creative, mo ilitatea, compre'ensiunea gndirii, capacitatea de a imagina soluii noi, aplicarea n practic a soluiilor memorate i care sunt eficiente $rivind jocurile unor copii putem o serva c unii nu respect regulile jocului i se manifest individualist, sunt nervoi i impulsivi, alii coopereaz i sunt disciplinai, conformndu-se regulilor jocului. %elor din prima categorie tre uie s le acordm mai mult atenie din punct de vedere educativ deoarece pot s dezvolte unele trsturi negative de personalitate. +i tre uie introdui n colective omogene, ec'ili rate i s le acordm mai mult atenie. &stfel, ei pot deveni mai ateni, mai receptivi la influena grupului i pot aprea perspective ale unei dezvoltri armonioase. $rin joc, copilul nva s-i organizeze aciunile pentru a le sincroniza cu cele ale celorlali copii care se joac. $rin joc copilul ajunge s do ndeasc autonomie, i modeleaz personalitatea i i va e"ersa diferite a iliti care i vor folosi mai trziu n via, angajeaz ntreaga fiin. Jocul este micare, e"plorare, este comunicare i socializare, este e"erciiu i nvare, este o servaie i imitaie, este disciplinare. +sena jocului este reflectarea i transformarea, pe plan imaginar, a realitii nconjurtoare. Jocul nu este numai o simpl distracie, ci, prin joc, copilul descoper i lumea i viaa ntr-un mod accesi il i atractiv, o cerceteaz, o prelucreaz i o transform n nvare, n e"perien personal. De aceea, n timpul jocului, copilul desfoar o variat activitate de cunoatere. !n joc copilul manifest li er tot ceea ce a vzut, a neles, a nvat din jurul su, din viaa sa. Jocul este de o mare importan n viaa copilului, e tot att de important ca i activitatea, munca sau serviciul pentru aduli, jocul produce copilului ucurie. Jocul dezvolt curiozitatea i interesul copilului, face recurs la imaginaia, inventivitatea, gndirea i iniiativa copilului, jucndu-se nu se plictisete niciodat, i consum energia i reprezint activitatea pe care o realizeaz cu plcere. Etape ale jocului - . / ani( etapa senzorio . motorie &cum copilul do ndete controlul asupra sa i asupra o iectelor din jur. %opilului i place micarea i nva s-i stpneasc i s-i controleze micrile, s e"ploreze lumea imaginilor, sunetelor i efectele pe care le produce asupra lor. +i se joac n paralel cu copii de vrsta lor. 0 . 1 ani( etapa pre-operaional

2olosind sim oluri copilul se joac sau interpreteaz anumite situaii. Joaca include elemente de fantezie, de simulare, copilul ntre uineaz cuvintele sau o iectele n mod sim olic. +l cola oreaz cu ali copii. $este 1 ani( +tapa operaional 3ndirea copilului devine mai logic, jocurile i activitile includ reguli. 4a nceput i sta ilesc propriile lor reguli, dar, mai trziu, pe parcursul dezvoltrii lor, devin capa ili s respecte 5regula jocului6. &dolescenii &dolescenii vor s e"perimenteze pe viu viaa adultului i relaiile cu cellalt. &dolescenii nu muncesc la fel ca adulii, ei pot munci din greu studiind, deci au nevoie de joc. !nainte de toate au nevoie de timp n care s nu fac altceva dect s fie cu cei de vrsta lor, s asculte muzic, s afle cu adevrat ce-i intereseaz. Jocul este important pentru formarea relaiei dintre adult i copilul pe care l are n grij. !l cunoatem mai ine, dar i el ne cunoate pe noi, ne apropiem de el, i putem dezvolta diverse deprinderi i o iceiuri une ntr-un mod plcut, i oferim atenie, prin joc nva s sta ileasc relaii cu cei din jur, e"ploreaz, cunoate lumea nconjurtoare, se dezvolt sntos, armonios, att din punct de vedere fizic, ct i psi'ic, jocul dezvolt imaginaia, creativitatea, gndirea logic, simul de o servaie, vor irea, memoria, motricitatea, simurile, l disciplineaz.