PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile !urriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din perspectiv comunicativ"funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe ac#iziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: $ literatura romn, % limb i comunicare &roba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesa'elor scrise (inclusiv a unor mesa'e care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i coninuturi asociate acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba i literatura romn: filiera teoretic " profil uman, filiera vocaional " profil pedagogic (tructura subiectelor permite rezolvarea acestora n ) ore i este n conformitate cu prezenta program de examen *valuarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n receptarea mesa'elor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal (ubiectele cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program (ubiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a acestora n maximum +, - +. minute II. COMPETENE DE EVALUAT &rin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu (clasele a /0"a - a 0//"a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri liceale: 1.Utilizar a !"r !t# $i a% !&at# a li'(ii r"')* +* %i, rit -it.a/ii % !"'.*i!ar 0. Utilizar a a% !&at# a -trat 1iil"r % !"'2r 3 *-i.* $i % i*t r2r tar 4 a '"%alit#/il"r % a*aliz# t 'ati!#4 -tr.!t.ral# $i -tili-ti!# +* r ! 2tar a t 5t l"r lit rar $i *"*lit rar 6. P.* r a +* !"*t 5t a t 5t l"r -t.%iat 2ri* ra2"rtar la 2"!# -a. la !.r *t !.lt.ral 7lit rar 8. Ar1.' *tar a +* -!ri- $i "ral a .*"r "2i*ii +* %i& r- -it.a/ii % !"'.*i!ar

III. PRECI9RI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI

a. LITERATUR

$nexa nr 1 la 23*4 nr 561)716 ,8 1,+) A.t"ri !a*"*i!i: 3i#ai *minescu /on !reang / L !aragiale 9itu 3aiorescu /oan (lavici : %acovia Lucian %laga 9udor $rg#ezi /on %arbu 3i#ail (adoveanu Liviu ;ebreanu !amil &etrescu : !linescu * Lovinescu 3arin &reda 4ic#ita (tnescu 3arin (orescu N"t#. !onform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera acestora 9extele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor autori studiai &entru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei narative, poeziei sau dramaturgiei romneti despre care s poat r %a!ta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie i teorie literar (perioade, curente literare7culturale, elemente de analiz tematic, structural i stilistic) menionate n prezenta program 9ematica studiilor de caz i a dezbaterilor din programele colare, regsit n programa de examen, poate fi valorificat n cadrul probelor orale i scrise, prin solicitarea argumentrii unor opinii sau 'udeci de valoare pe marginea acestora (. LIMB I COMUNICARE !oninuturile de mai 'os vizeaz: " aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico"semantice< " aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere Ni& l.ri % !"*-tit.ir a ' -a;.l.i Ni& l.l ,"* ti! " pronunii corecte7incorecte ale neologismelor< #iat, diftong, triftong< accentul " cacofonia< #ipercorectitudinea " pronunare7lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie) Ni& l.l l 5i!"<- 'a*ti! " variante lexicale< cmpuri semantice " erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic " derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), sc#imbarea categoriei gramaticale &agina 1 din ) &rograma de examen - Li'(a $i lit rat.ra r"')*# %acalaureat 1,+5

$nexa nr 1 la 23*4 nr 561)716 ,8 1,+) " relaii semantice (polisemie< sinonimie, antonimie, omonimie) " sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor) " uniti frazeologice (locuiuni i expresii) " cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesa'elor scrise i orale " sensul cuvintelor n context< sens denotativ i sens conotativ Ni& l.l '"r,"-i*ta!ti! " forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale< forme flexionare ale verbului< ad'ective fr grade de comparaie< numerale etc )< valori expresive ale prilor de vorbire< mi'loace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului " elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect - acordul logic, acordul prin atracie< acordul atributului cu partea de vorbire determinat) " elemente de relaie (prepoziii, con'uncii, pronume7ad'ective pronominale relative, adverbe relative) Ni& l.l "rt"1ra,i! $i % 2.*!t.a/i " norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesa'ului scris (scrierea corect a cuvintelor, scrierea cu ma'uscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie i de punctuaie) " rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesa'elor scrise Ni& l.l -tili-ti!"<t 5t.al " registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc ) adecvate situaiei de comunicare " coeren i coeziune n exprimarea oral i scris " tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ " stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare " limba' standard, limba' literar, limba' colocvial, limba' popular, limba' regional, limba' ar#aic< argou, 'argon " stil direct, stil indirect, stil indirect liber " rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului " rolul elementelor ar#aice i regionale n receptarea mesa'elor

NOT: Pr"1ra'a % 5a' * -t r alizat# +* !"*,"r'itat !. 2r & % ril 2r"1ra' l"r $!"lar +* &i1"ar . S.(i !t l 2 *tr. 5a' *.l % (a!ala.r at 0=18 la("r az# +* (aza 2r & % ril"r 2r z *t i 2r"1ra' . C"*,"r' A%r - l"r M.E%.C. *r. 8>.>?1706 *"i '(ri 0==@ $i *r. 61.A8176 'ai 0==A4 +*! 2)*% !. a*.l $!"lar 0==A<0==?4 Brespectarea normelor 2r &#z.t +* %i/ia a II<a a 0 Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne CDOOM D este obligatorie E...F la examenele de bacalaureat, +* !a%r.l !#r"ra l &ii &"r ,a! %"&a%a !.*"a$t rii a! -t"ra4 ,ii*% &al.a/i !a atar G.

&agina ) din ) &rograma de examen - Li'(a $i lit rat.ra r"')*# %acalaureat 1,+5