TEMA: Bazele teoretice ale eticii profesionale 1. Notiuni generale ale eticii profesionale 2. Caracteistici ale normelor morale.

Tipologia normelor morale 3. Componentele coninutului educaiei morale 4. Dezideratele morale Cuvinte cheie: etica, morala, norme morale, deziderate morale. 1. Notiuni generale ale Eticii profesionale Etica profesional este un domeniu independent al tiinei despre etic i studiaz azele moralei profesionale, e!plic specificul realizrii principiilor morale generale "n sfera muncii, descoper funciile i specificul su iectelor, principiilor i categoriilor etice. Totodat, etica profesional studiaz specificul acti#itii morale a profesionistului i relaiile sale morale "n mediul profesional, pune azele etic$etei care constituie reguli de comunicare specifice, maniere de comportare, norme de conduit "n societate. %ntr&un prim sens, etica este considerat tiin a comportamentului, mora#urilor' studiu teoretic al principiilor care gu#erneaz pro lemele practice, iar morala este totalitatea mi(loacelor pe care le folosim pentru a relaiona "n societate, ansam lul prescripiilor concrete adoptate de ctre ageni indi#iduali sau colecti#i. %ntr&un al doilea sens, etica este ansam lul regulilor de conduit acceptate de ctre o comunitate anumit, reguli care sunt fundamentate pe distincia dintre ine i ru, iar morala este ansam lul principiilor de dimensiune uni#ersal&normati# )adeseori dogmatic*, azate pe distincia dintre ine i ru. %n mediul profesional, termenul preferat este cel de etic. %n lim a(ul comun, termenul moral este "n special legat de #iaa pri#at. +espectm morala "n #iaa pri#at i etica "n #iaa pu lic )politic, ci#ic, profesional*. Deontologia reprezint un ansam lu de reguli comportamentale dup care se g$ideaz o organizaie, o instituie, profesie sau o parte a acesteia, instana de ela orare i aplicare a acestor reguli fiind organizaiile profesionale. Moralitatea este un ideal "n sensul normati# al termenului ideal, e!prim,nd ceea ce ar tre ui s facem sau ceea ce nu ar tre ui s facem dac am fi raionali, ine#oitori, impariali, ine in& tenionai. Obiectul eticii -tica este o tiin filozofic ce studiaz morala ca pe una dintre cele mai importante laturi ale e!istenei umane i sociale. %n acelai timp, etica este i o disciplin tiinific, deoarece "n cadrul su sunt elucidate dou grupuri de pro leme. 1* pro leme teoretice propriu&zise ce se refer la natura i esena moralei' 2* pro leme ce in de modul "n care ar tre ui s procedeze omul, dup ce principii i norme s se conduc "n #ia. -tica elucideaz astfel de domenii cum ar fi. & a!iologia etic care se ocup de pro lemele inelui i rului' & deontologia etic studiaz pro lemele fiei de post' & fenomenologia etic are "n #izorul su morala unei societi su aspect sociologic i istoric. /entru a se constitui, o tiin are ne#oie de anumite metode de cercetare care s conduc la rezultate adec#ate realitii pe care o cerceteaz. /e parcursul dez#oltrii eticii un rol deose it l&a (ucat metoda speculati#, care considera c legile morale e!istau p,n la apariia fiecrei generaii de oameni, le interpreta ca fiind ce#a "nnscut, ca ce#a de la "nceput dat, atri uindu&le adeseori o origine supranatural.

0ilozoful D.1usti considera c prin analiza faptelor o ii e!periena de a afla "n ce const morala, te poi ridica p,n la formularea legilor cauzale ale moralitii. %n etic tre uie s porneti de la realitatea moral aa cum se prezint ea, deoarece faptele morale alctuiesc realita& tea moral. Ca urmare, prin e!plicri, se a(unge la cunoaterea ideii de realitate. 2deea, la r,ndul su, este dinamic, tinde s se desfoare, s se realizeze, tinde spre perfeciune. 3plic,nd aceast metod, descoperim idealul etic. 2. Caracteristica nor elor orale. Tipologia nor elor orale 3 a#ea un comportament etic "nseamn a s#,ri mereu fapte morale. Normele morale arat ce tre uie s fac sau s nu fac, cum tre uie s fie sau s nu fie su iectul contient pentru ca rezultatele comportamentului manifestat s fie apreciate ca une sau ca rele. Normele de conduit au e!istat "n toate timpurile )date, o iceiuri, legi*' acestea s&au transmis, prin educaie, din generaie "n generaie. Norma moral reprezint un instrument de constr,ngere moral, de prote(are. un model prescripti# acceptat i recunoscut de mem rii societii' un standard, etalon de comportament social. Normele, "n general, se ela oreaz prin dou modaliti. & neorganizat )neinstituionalizat*. spontan, difuz )cutume, o iceiuri, tradiii*' & organizat )instituionalizat*. de ctre organizaii, instituii, agenii specializate. Normele a#,nd ca scop reglementarea normati# i integrarea social. & creeaz un sistem de drepturi i o ligaii, interdicii "n diferite conte!te sociale' & asigur cadrul normati# pentru ordinea (uridic i cea social' & permit rezol#area i e#itarea conflictelor' & indic ceea ce ar tre ui s fie "ntr&o societate )nu ceea ce este*' & nu sta ilesc puncte, reguli normati#e, ci constituie o 4zon5 "n cadrul creia sunt permise i limite de #ariaie. Normele morale se pot clasifica astfel. 1. Norme generale (universale): sunt prezente "n toate tipurile de comuniti umane, au dura ilitate "n timp i influeneaz toate acti#itile umane )cinstea, demnitatea, sinceritatea, loialitatea, generozitatea*. 2. Norme particulare: au atri uie la unele comuniti umane determinate, #iz,nd acti#iti umane particulare 6normele #ieii de familie, cele specifice anumitor acti#iti profesionale )medici, a#ocai, profesori, sporti#i, economiti etc.*7. 3. Norme speciale: se manifest "n cadrul unor grupuri restr,nse i uneori cu ocazii speciale )norme de protocol, codul manierelor elegante, reguli de etic$et "n afaceri etc.*. Normele pot fi formulate. & ca imperativ categoric indic ce tre uie s fac oricine, oric,nd i oriunde "ntr&o anumit situaie )arat ce este o ligatoriu s facem sau s ne a inem s facem*. & ca imperativ ipotetic: arat ce este dezira il )ce ar tre ui* s facem sau s ne a inem s facem "n anumite situaii. 8 norm poate s conin interdicii )de e!emplu. S nu omori dect n legitim aprare!); permisii (Poi s nu te supui ordinelor, dac ele ncalc drepturile omului) sau o ligaii (Tine-i promisiunile!) Normele morale sunt norme sociale ce regleaz comportamentul omului "n societate, relaiile omului cu semenii si i cu sine. +espectarea lor este asigurat de fora opiniei pu lice, de con#ingerile interioare ale personalitii cu pri#ire la ine i ru, ec$itate i inec$itate, #irtute i #iciu etc. /rin principii morale "nelegem un temei al sistemului normati# i, totodat, o modalitate de coordonare a normelor morale. !. Co ponentele con"inutului educa"iei orale

Coninutul educaiei morale se concretizeaz "n idealul moral, #alorile, normele i regulile morale. 9a un loc, toate aceste componente, constituie structura sistemului moral. 1. Idealul moral reprezint nucleul oricrui sistem moral. -ste a!a "n (urul cruia gra#iteaz toate celelalte elemente ale sistemului moral. -l este considerat ca o imagine a perfeciunii din punct de #edere moral, care cuprinde, su forma unui model, c$intesena moral a personalitii umane. -ste o prefigurare a sensului general al comportamentului "n funcie de imperati#ele sociale. -sena idealului moral se manifest prin valorile# nor ele sau regulile orale. 2. Valorile morale reflect anumite cerine i e!igene ce se impun comportamentului uman "n #irtutea idealului moral. Dintre cele mai semnificati#e #alori morale, le putem enumera pe cele de patriotism, atitudine fa de democraie, de munc, li ertate, onestitate, cinste, responsa ilitate, eroism, cooperare, modestie. -le au un caracter polar, fiecrei #alori corespunz,ndu&i o anti#aloare )necinste, egoism, indi#idualism, nesinceritate, indisciplin*. :alorile morale nu se refer la o situaie concret, ele prescriind anume e!igene ce acoper un c,mp larg de situaii i manifestri comportamentale. 3. Normele preceptele i regulile morale sunt considerate ca fiind modele sau prototipuri de comportare moral, ela orate de societate sau de o comunitate mai restr,ns i aplica ile unei situaii date. -!prim,nd e!igenele uneia sau mai multor #alori, prin intermediul lor, indi#idul "i e!teriorizeaz atitudinea sa moral "n fapte i aciuni concrete. -le sunt acelea care dau su stan idealului, gener,nd nemi(locit cerine de comportare su forma unor modele de aciuni. -le posed o for normati#, ce se asigur prin intermediul unor mecanisme speciale, cum ar fi presiunea opiniei pu lice, o iceiurile, tradiiile, lamul, dezapro area. $. %ezideratele educa"iei orale Din scopul educaiei morale putem desprinde doua deziderate principale. !ormarea con"tiinei morale i !ormarea conduitei morale. !ormarea con"tiin#ei morale 9alande )1;<=* definete contiina moral ca fiind acea proprietate a spiritului de a afirma (udeci normati#e, spontane i imediate cu pri#ire la #aloarea moral a anumitor acte determinate, c,nd aceast contiin se aplic actelor #iitoare ale agentului, pri#ete forma unei 4#oci5 care comand sau interzice. C,nd se aplic actelor trecute, se traduce prin sentiment de ucurie )satisfacie* sau durere )remucare*. 0ormarea contiinei morale implic trei componente. & cognitiv > "nsuirea normelor i a #alorilor morale' & afectiv # adeziunea la norme, reguli, #alori' & volitiv sau ac#ional > atitudini fa de norme, reguli, #alori morale. 3ceast instruire urmrete s&l iniieze i s&l informeze pe student asupra coninuturilor i imperati#elor moralei sociale, a felului "n care el #a tre ui s se comporte "ntr&o situaie dat. -le se prezint su forma unor reglementari i comandamente fundamentale pentru contiina moral a personalitii. +ezultatele acestei cunoateri se concretizeaz "n formarea reprezentrilor morale. +eprezentarea moral este o reflectare su forma intuiti# a multitudinilor de elemente caracteristice unui comple! de situaii i fapte morale concrete, "n care copilul a fost antrenat sau pe care le&a perceput, o ser#at "n legtura cu aceeai regula moral, imagine care include i o not apreciati# ori imperati#. %n consecin, o iecti#ele educaionale su sumate formrii contiinei morale sunt. 1. formarea repre$entrilor# a (udecilor morale i "nsuirea teoriilor referitoare la normele morale e!istente i la e#oluia lor' 2. formarea sentimentelor morale care reflect starea de ec$ili ru dintre indi#izi i norma moral. :aloarea factorului afecti# transpare "n conte!tul aciunii morale. 4atunci c,nd nu produce sentimente fa#orizante aplicrii ei, instruirea moral de#ine simplu #er alism5 )C.?oise*'

3. formarea convingerilor morale Con#ingerile morale sunt rezultatul interiorizrii i integrrii cogniti#e, afecti#e i #oliti#e a normelor ce dau coninut moralei. !ormarea conduitei morale "i a trsturilor morale de caracter Conduita moral reprezint o manier de a ne comporta, "n ine sau "n ru' presupune aciunea uman i reglat de contiina moral, care unete organic faptele psi$ice cu cele de comportament. Conduita moral este criteriul principal de apreciere a #alorii morale a fiinei umane. Contiina moral este e!presia culturii morale' trecerea culturii morale su iecti#e la manifestri morale concrete constituie trecerea de la contiin la conduit moral )C.?oise*. 8 iecti#ele educaiei su sumate formrii conduitei morale sunt. 1* formarea deprinderilor morale & componente automatizate ale conduitei morale prin e!erciiu' 2* formarea o inuinelor morale & acestea sunt deprinderi interiorizate, puternic "nrdcinate, definitorii pentru conduita uman' sunt resimite ca tre uine interne, e!ersarea o inuinelor morale tre uie s fie organizat "nc,t s se desfoare totdeauna "n concordan cu cerine precis i clar formulate' 3* formarea capacitii de a s#,ri mari acte morale, care depesc ni#elul deprinderilor i o inuinelor.