Sunteți pe pagina 1din 7

Investete n oameni!

PROGRAMUL DE FORMARE

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZ


FURNIZOR DE FORMARE: UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Titlul lucrrilor:
1. EXERCITIU APLICATIV 2. TEMA DE REFLECTIE 3. STUDIU DE CAZ 4. TEMA DE REFLECTIE

Investete n oameni!

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZ

TEMA DE PORTOFOLIU 1
C3_M1 Exerciiu aplicativ Analizai documentele programatice ale unitii dvs. de nvmnt (PDI/PAS i planurile operaionale) i identificai: 1. Viziunea instituiei O coal modern, care dorete s-i alinieze standardele educaionale la standardele europene prin : Accentuarea calitii n toate activitile organizate pentru elevi i cu elevii n vederea sporirii dimensiunii civice a educaiei oferite de coal; Utilizarea n mai mare msur a nvrii centrate pe elev; Asigurarea calitii procesului instructiv educativ; Asigurarea anselor egale n formarea profesional; Asigurarea tranziiei de la coal la locul de munca; mbuntirea accesului la informatie; Orientarea i consilierea elevilor privind cariera profesionala; Combaterea absenteismului i a abandonului colar; Implicarea activa mai mare a cadrelor didactice n elaborarea proiectului de dezvoltare instituional ; Dezvoltarea eficientei parteneriatului printe-coal; Informarea prinilor despre noile orientri n domeniul educaiei, care presupun c elevul poate s-i aleag strategia de nvare, dar capt mai mult responsabilitate n cadrul propriei formri colare i profesionale; Valorificarea n mai mare msur a parteneriatelor ncheiate cu ageni economici ; Promovarea rezultatelor i valorilor colii etc.

2. Misiunea instituiei Aplicarea curriculum ului colar n scopul atingerii dimensiunii europene. Oferta educaional bogat i diversificat, dublat de calitatea unui corp profesoral stabil i calificat ntresc decizia de a oferi absolveni api a se integra rapid n viaa social. Nu numai pregtirea profesional solid este urmrit, ci i dezvoltarea profilului moral-social pentru un viitor cetean activ i eficient. Este ncurajat att spiritul de echip (lucrul n echip), ct i rezultatul individual n activitatea educativ..... Asigurarea egalitii anselor pentru toi prin derularea programelor de formare a elevilor cu dizabiliti i integrarea lor n societate La finalizarea studiilor liceale, absolvenii primesc atestate profesionale Nivel III si vor putea accesa numeroase joburi care vor oferi posibiliti reale pentru construirea unei cariere de succes.

Investete n oameni!

3. Valorile fundamentale instituiei Performanta Increderea Onestitatea i demnitatea Creativitatea Implicarea personala Competena profesional Forta echipei Umanismul si solidaritatea promoveaza valori, drepturi si libertati general/umane, Respectul -individului si al individualitatii; Respectarea drepturilor copilului; Dreptul la sanse egale; Libertatea cunoasterii , a gandirii si a exprimrii; Promovarea strategiilor de integrare si socializare a copiilor cu cerinte educative speciale; Responsabilitatea; Reconsiderarea valorilor de baz ale culturii organizaionale. Formarea corpului profesoral pentru aplicarea metodelor active de grup; Asigurarea accesului la calculator pentru fiecare elev i fiecare cadru didactic din coal; Formarea personalului didactic i didactic-auxiliar; Perpetuarea tradiiilor i a obiceiurilor locale; Dezvoltarea unor parteneriate locale.

Investete n oameni!

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZ

TEMA DE PORTOFOLIU 2
C3_M2 Tem de reflecie Reflectai asupra urmtoarelor replici folosite de unii prini, atunci cnd li se aduce la cunotin comportamentul indezirabil al copilului su: Nici eu nu am fost prea detept. Nu toi se fac profesori. Nu-l pot ajuta, astzi se face altfel educaie. Li se cere prea mult. Copilul este lene. De aceea l-am dat la coal, s-l nvee profesorii. Alegei din lista de mai sus una sau dou dintre replici sau propunei altele de acest gen i comentaile. Nici eu nu am fost prea detept Unii prini, n special cei care au reuit n via fr a folosi prea mult cunotinele acumulate n timpul perioadei colare, au tendina de a-i demotiva practic pe proprii copii prin astfel de idei inoculate acestora. Este o mentalitate total greit dac transmii propriului copil s-i neglijeze propria pregtire pentru c, oricum, nu i va fi de mare folos n via. Nu toi se fac profesori Este o atitudine complet gresita a unor parinti, care are cel putin doua efecte negative asupra copiilor: limitarea, din start, a unor eventuale aspiratii intelectuale ale copilului; impunerea unei distantari fata de scoala, reprezentata prin profesori. Replica mentionata nu poate, in niciun caz, sa fie de folos elevului. Parintii care o folosesc nu se gandesc, probabil, la efectele negative ale acesteia. Nu-l pot ajuta, astzi se face altfel educaie Prinii se recunosc depii de avalana de cunotine i de progresul tiinei. Faptul c muli dintre prini nu continu nvarea i dup terminarea colaritii i face neputincioi cnd se confrunt cu temele propriilor copii. Prinii ar trebui s se intereseze mai mult de situaia colar a copiilor lor i s ia msurile necesare pentru succesul acestuia. Li se cere prea mult Unii parinti dau vina pe programa scolara prea incarcata, dar nu fac nimic pentru a atinge cerintele scolare. Atunci cand probleme scolii ii depasesc, li se pare ca li se cere prea mult. E mai usor sa spui "Este prea greu." decat sa inlaturi dificultatea. Copilul trebuie invatat ca daca ai vointa, nimic nu este imposibil. Munca te scapa de orice nevoie. Cantitatea duce la calitate.

Investete n oameni!

Daca nu constientizeaza eficienta invatarii,elevul nu va nva tot ce va avea nevoie s se dezvolte i s ngrijeasc la rndul lui o familie, nu se va descurca i copii lui vor simi mari dezavantaje n evoluia lor. Copilul este lene. n momentul n care prinilor li se aduce la cunotin comportamentul indezirabil al copiilor lor, unii dintre ei se scuz spunnd c acetia sunt lenei. Acest replic reflect atitudinea neglijent a prinilor fa de astfel de copii, faptul c sunt total dezinteresai de activitatea lor colar. Astfel de prini i neglijeaz responsabilitile parentale i nu i motiveaz deloc copilul, de aceea nu ateapt realizri din partea acestuia, relaia printe- copil fiind aproape inexistent. De aceea l-am dat la coal, s-l nvee profesorii Nimic mai fals i nociv dect pasarea integral a educaiei n sarcina colii. Educaia presupune interaciunea permanent dintre familie i coal, cu accent pe prima, ntruct aici sunt deprinse primele i cele mai de durat modele comportamentale. Participarea familiei n procesul educativ nu se rezum la cei apte ani de acas, ci trebuie s continue o perioad mult mai ndelungat, ca o influen continu, discret, neopresiv. Scoaterea familiei din ecuaia educaiei priveaz copilul grav de o component esenial, retragerea prinilor din actul educativ i transferul responsabilitii ctre coal avnd efecte devastatoare pentru elev. Familia i coala trebuie s se regseasc ntr-un parteneriat ct mai eficient, pentru a putea implementa corespunztor valori, atitudini, capaciti care s contureze o evoluie fr derapaje pentru copil. Familia reprezint, sau ar fi necesar s reprezinte, influena dominant, coala cizeleaz comportamente, finiseaz, induce un plus de valoare. Nu se poate atepta ca ntreaga educaie s fie efectuat n coal. Normativele sociale pot fi nvate i exersate ntr-o oarecare msur n cadrul colii, dar inseria lor comportamental efectiv se face n afara colii, n medii de interaciune diverse, iar aici rolul familiei nu poate fi suplinit de nicio alt instituie sau instan.

Investete n oameni!

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZ

TEMA DE PORTOFOLIU 3
C3_M3 Studiu de caz Realizai o anchet la clasa la care suntei diriginte/una din clasele din coala dvs., folosind unul sau mai multe instrumente prezentate n acest modul, Prevenirea i combaterea violenei colare; identificai problemele legate de violena colar care se ntlnesc n clasa dvs. i elaborai un plan de aciune pentru rezolvarea problemelor identificate. Putei folosi urmtoarea machet:
Problema identificat Posibile cauze generatoroa re Violenta n mediul colar este un fenomen extrem de complex , cu o determinare multipl: familial, social, colar, personal i cultural. Obiective urmrite Msuri/Activit i propuse Participani/ responsabilit i Resurs e necesar e -resurse umane; -resurse material e. Orizont de timp Indicator i de rezultat Modaliti de monitorizare/ evaluare

Violenta intre elevi

Prevenirea si combatere a agresiunilo r fizice, verbale sau de alta natura care se manifesta intre elevi. Identificare a timpurie a elevilor cu potential violent si a cauzelor ce determina manifestari le violente.

Actiuni de informare si formare privind violenta organizate in scoala. Sensibilizarea faa de fenomenul violentei colare ar trebui s duc la creterea eforturilor depuse pentru ameliorarea situaiei prezente. n acest sens, ar noastr trebuie s se implice n prevenirea i combaterea violentei, n general, i a celei colare, n special, i s dispun de o cunoatere la nivel naional a fenomenului violentei colare.

Profesorul, dirigintele, consilierul psihopedagogic si elevii si Coordonatorul educativ. .

Activitati extracurricula re Orele de dirigentie.

diminuare a numarului de agresiuni exercitate asupra elevilor si cadrelor didactice; -numarul de elevi consiliati.

Nr.de chestionare/concl uzii Nr. de fise, nr.de participanti/Conclu zii

Nr. de activitati,nr. de prezentari/

Investete n oameni!

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZ

TEMA DE PORTOFOLIU 4
C3_M4 Tem de reflecie Descriei sintetic o situaie de discriminare din coala dumneavoastr. Propunei minim trei msuri concrete pe care le-ar putea lua conducerea colii pentru a limita manifestrile rasiste n coal. Discriminarea, srcia i abandonul colar- sunt problemele cu care se confrunt elevii romi din Romnia. Ei sunt pui n ultimele bnci ale clasei, tratai cu indiferen, sau, mai ru cteodat, agresai verbal de ctre copii. Srcia i lipsurile familiilor rome, prejudecile care persist n mentalitatea populaiei, ineria unor prini romi fa de perspectivele pe care educaia le ofer copilului, toate acestea contrib uie la marginalizarea copiilor romi, la limitarea accesului la ansele egale la care au dreptul toi copiii. Respectarea i implementarea dreptului copiilor romi la educaie constituie principala condiie pentru viitoarea mbuntire a situaiei lor. Toi copiii au dreptul la anse egale; azi, copiii romi au nc de nfruntat, pentru a-i gsi un loc n societate, stigma pe care le-o atribuie populaia majoritar. Msuri pentru a limita manifestrile rasiste n coal sunt : informarea elevilor de etnie rom cu privire la drepturile acestora. nelegerea i apropierea copiilor de etnie rom cu cei de etnie romn. consilierea prinilor i a elevilor ncurajarea muncii n echip i a nvarii prin cooperare