Sunteți pe pagina 1din 7

Relatia de comunicare cu parintii - Comunicarea cu parintii Problema relaiilor dintre cadrul didactic i prini reprezint, probabil, unul dintre

cele mai importante subcapitole ale "lucrrii"managerului colar. Cercetrile arat c cei mai muli profesori nu sunt prea optimiti atunci cnd sunt rugai s aprecieze acurateea i eficiena comunicrii cu prinii. Barierele n calea unei comunicri eficiente cu prinii sunt mult mai mari dect i le nchipuie ma oritatea cadrelor didactice i, n special, cadrele didactice tinere. !egulile cunoscute i acceptate, pri"ind relaia cu colecti"ul de prini, sunt cele clasice, ns multe dintre ele rmn acum depite de in"estigaiile educaionale moderne. .#n calitatea sa nou, de manager,pe care o promo"m i prin demersurile noastre de studiu, cadrul didactic trebuie. s conduc cu ma$imum de eficien relaiile cu prinii, transformndu%i n aliai i colaboratori prezumti"ii "inamici". &dentificarea principalelor cauze ale unei comunicri ineficiente cu prinii sunt' problemele de ascultare, lipsa cone$iunii in"erse, falsa cone$iune in"ers, rezistena la critic, percepia selecti" i subiecti"itatea, obinerea informaiei prin manipulare discret, ascultarea afecti", inad"ertene de limba , bariere culturale etc. &at ntr%o prezentare detaliat defectele, nsoite de sugestii pentru corecia lor imediat' a. Problemele de ascultare pro"in din faptul c profesorul are falsa impresie c ntotdeauna comunicarea cu prinii este ne"oia sa de a%i informa pe scurt pe acetia despre di"erse probleme. !ealitatea este c profesorul i petrece cea( mai mare parte din timpul relaiilor cu prinii sau, mai degrab, ar fi recomandabil s i%o petreac, n receptarea i primirea mesa elor ,din partea acestora )orina cadrului didactic de a a*ea numai el iniiati"a +fapt conferit prin statutul instituional al funciei, poate conduce la o falsa impresie i chiar presupunere c. o bun',comunicare este sinonim",cu transmiterea informaiilor i a prerilor. -scultarea acti"" subiect abordat ntr%un capitol "iitor.i reprezint o ,soluie deosebit pentru managerul colar. b. /ipsa cone$iunii in"erse are n "edere faptul c profesorul pornete n relaia cu prinii de la premisa comunicrii corecte cu acetia, ntruct ci numai ei au datoria de a nelege i de a asculta orice fel de mesa din
0

partea educatorului. 1unt muli prini inhibai n a pune ntrebri, chiar dac nu au neles prea multe din mesa ul cadrului didactic +i chiar i n cazul%unui conte$t relaional calm i echilibrat cu acetia,. 2n cadru didactic eficient las nu numai spaiu ntrebrilor, n comunicarea cu prinii, ci i i pro"oac s fac ei acest lucru( c. 3alsa cone$iune in"ers are n "edere faptul c foarte muli prini, dintr%o multitudine de puncte,de "edere, las, prin tcere ori prin alte semnale de tip non"erbal, impresia c au neles i c sunt i de acord cu tot ceea ce a transmis cadrul didactic respecti", numai c, de foarte multe ori,. disimularea este reuit i poate pre udicia o comunicare eficient. i performant. Cadrul didactic,cunoscnd faptul c printele are, de cele mai multe ori interesul de a nu%l contrazice, trebuie s se asigure, prin mi loace "erbale dar mai ales non"erbale suplimentare c printele. este n posesia. informaiilor corecte ( d. !ezistena la critic poate constitui unul dintre obstacolele cele mai frec"ente dar i mai dificil de depit deoarece sunt ocazii n care feed% bac4%ul este cutat, dar se do"edete a fi nefa"orabil. Controlul mndriei personale i apelul la efectul de prestigiu, solicitate de anumite situaii manageriale foarte dificile, cnd aciunile noastre se do"edesc a fi criticate de unul sau mai muli prini, trebuie s reprezinte elemente normale, pentru ca o relaie fructuoas s se instaleze ntre prini i cadrul didactic. Continuitatea i dez"oltarea acestor relaii nu se pot ntemeia pe duplicitate, pe minciuni i pe linguiri, ci pe ade"r, comunicat cu realism i cu bun%sim e. Percepia selecti" i subiecti"itatea se refer la faptul c simplul "olum al datelor accesibile implic faptul c trebuie s a"em o oarecare baz pentru a decide ce mai trebuie s cutm i la ce s reacionm. )in acest "olum mare de informaii transmise de prini, cadrul didactic are tendina de a le "edea numai pe acelea pe care dorete el s le "ad, ignornd faptul c poate elementele concrete nu se potri"esc preconcepiilor cu care managerul colar inter"ine n "ecuaia relaional". -bilitile cadrului didactic n interaciunile cu prinii trebuie s constea i n a recunoate zonele problematice ale unor abordri pline de subiecti"ism (
5

f. 6binerea informaiei prin manipulare discret prezint necesitatea ca, uneori, cadrele didactice, mai ales dac au o discuie cu unii prini inhibai, s prezinte un anumit caz sau o anumit problem, ,comun ntregului colecti" de prini. /amentarea trzie a cadrului didactic, "7ie de ce nu mi%a spus nimeni", atunci cnd este pus n fata unei probleme de interes general, reproat ntr%un cadru organizat, rec0am din partea acestuia o conduit informaional mai atent n "iitor( g. -scultarea afecti" este o alt barier n calea actului de comunicare i se e$prim prin gradul de impresionabilitate al unui mesa , transmis de un printe( formulat de o manier puternic afecti", poate determina o recepie "iciat a ideilor eseniale, n fa"oarea printelui i n defa"oarea cadrului didactic( h. -legerea momentului i a locului pentru a%i in"ita pe prini s se e$prime, spaiul, conte$tul, participanii sunt tot attea "ariabile ale unei .situaii de comunicare supus uneori obnubilrii i. &nad"ertenele de limba pot constitui bariere gra"e n calea comunicrii dintre profesor i prini. 2n limba cutat, cu elemente psihopedagogice i de ordin tehnic, ori plin de neologisme i de preiozitate la ni"el pe stil, poate constitui un factor de bloca al comunicrii prini%cadre didactice. 2n limba simplu, direct, n termeni normali, adaptat interlocutorului constituie soluia acestei situaii de bloca ( . Barierele culturale constituie, de asemenea, factori frec"eni ai nenelegerilor.prini%cadre didactice, cu att mai mult cu ct prinii se consider inferiori la acest capitol cadrului didactic. -scendentul de cultur constituie un factor de asimetrie normal a relaiei amintite. Profesorul ns nu trebuie s e$acerbeze rolul acestei e"entuale discrepane, fcnd tot posibilul ca dezechilibrul de cultur s se transforme, printr%o chibzuit cumptare, ntr%un raport echitabil. 8oate fenomenele anterior amintite trebuie s reprezinte, la ni"elul pregtirii iniiale a cadrului didactic, elemente de formare i dez"oltare profesional pentru un bun management al clasei de ele"i, din perspecti"a relaiilor cu colecti"ul de prini.
sursa imaginii ' la9.msu.edu

Relatia de comunicare cu profesorii - Cum sa te intelegi bine cu profesorii

"Il urasc pe invatatorul meu!" spune mereu copilul tau de clasa 1? Poate chiar din prima zi de scoala? 1e pare ca anul scolar nu arata tocmai promitator. &n"atatorul nu se "a schimba, asa ca trebuie sa gasesti modalitati de a il a uta pe copil sa se adapteze cat mai bine situatiei create. &ata cum poti a uta' Intreaba-i si pe alti parinti. Nu barfi. &n "reme ce unii "or fi de parere ca in"atatorul este foarte critic, aspru cu cei mici si dificil, altii "or fi placut impresionati de cat de mult au in"atat copiii lor. &n acelasi timp, trebuie sa te asiguri ca increderea in sine si confortul copilului nu au de suferit; Implica-te 7ergi periodic pe la in"atator, apropie%te de el. 6fera%te "oluntar in cazul in care e$ista e"enimente in care e ne"oie de spri inul parintilor. ii empatic cu invatatorul &ncearca sa intelegi ca a a"ea gri a de peste 5< de copii de "arsta respecti"a este destul de greu si poate de"eni ener"ant in anumite momente. 2nii copii nu pot sta potoliti pur si simplu si pentru oricine ar fi dificila acest gen de relationare. a-l pe copil sa intelea!a ca nici o situatie nu e numai in alb si ne!ru. )e fiecare data cand copilul tau po"esteste lucruri urate despre in"atator, roaga%l sa%ti po"esteasca si ce"a frumos din ziua respecti"a, din clasa. -stfel "ei capata o perspecti"a mai ampla asupra e"enimentelor si il "ei in"ata pe copil sa pri"easca si lucururile poziti"e. "ctioneaza la nevoie =a de"eni e"ident in timp ca anumite plangeri din partea copilului sunt intemeiate si altele nu. )aca e$ista anumite cauze si simti ca in"atatorul nu se poarta corect fata de copil, nu ezita sa soliciti o intalnire cu acesta si sa iti e$primi clar punctul de "edere. =ei afla poate ca si cel mic are anumite probleme de comportament, caz in care fii corect pana la capat
>

si poarta o discutie in care sa%i e$plici cum ar trebui sa se poarte. a complimente cu fiecare ocazie posibila Cu ocazia intalnirii cu in"atatorul, spune%i acestuia cat de mult apreciezi lucrurile bune pe care le face si dedicarea sa. 3ii e$plicit cu lucrurile care%ti plac si accentueaza%le. Rezultatul? &ti "ei consolida relatia cu in"atatorul, "ei pri"i lucrurile si din perspecti"a sa, il "ei face sa inteleaga unde greseste. &ar pe copil il "ei in"ata cat de important este sa se adapteze si sa inteleaga principii de baza ale relationarii. Sfaturi pentru o buna comunicare cu profesorii #ste foarte important ca relatia dintre parinte si profesor sa aiba un aspect pozitiv pentru buna dezvoltare a copilului. 1."bordeaza relatia cu profesorul cu respect! 8rateaza relatia profesor%parinte%copil ca pe una foarte importanta in "iata ta. &ncearca sa creezi un parteneriat de rezol"are a problemelor copilului cu profesorul si nu incerca sa il contrazici sau sa il critici de fiecare data cand te a"ertizeaza in pri"inta comportamentului celui mic. $.%asa-ti copilul sa-si desfasoare propria relatie cu profesorul! Contactul cu profesorul este unul dintre primele si cele mai importante contacte pe care un copil il are cu o persoana adulta. /asa%l sa descopere singur lumea celor ?mari@ si sa in"ete sa se adapteze in diferite situatii. &.Incearca sa nu-ti lauzi copilul in fata profesorul! Bineinteles ca, pentru tine, copilul tau este cel mai destept, cel mai frumos si ca nu poate gresi nicicum, dar daca iti lauzi prea mult odrasla, risti sa faci profesorul sa se gandeasca ca nu ai incredere in capacitatile sale de a%ti educa copilul. Aste important sa%i "orbesti profesorului despre pasiunile copilului tau, dar nu sa%i spui impui parerea ta in legatura cu ceea ce ar trebui sa%l puna sa faca. '.Incearca sa nu amesteci problemele de acasa cu cele le!ate de
B

scoala! &n momentul in care mergi sa discuti despre situatia scolara a copilului tau, e"ita dai prea multe detalii despre "iata ta personala. &n fond, mergi sa afli cum se descurca cel mic la scoala, nu sa iti cauti pe cine"a care sa te asculte;

Relatia de comunicare cu consilierul scolar Consilierul scolar - punte de le!atura in comunicarea cu scoala Ia le!atura cu consilierul de la scoala copilului tau pentru a fi si!ur( ca faci un prim pas intr-un an scolar reusit. 1.Incearca sa intele!i responsabilitatile consilierului din scoala copilului tau! Consilierii scolari au de foarte multe ori un rol important in viata elevilor( in ale!erea carierei si in deciziile pe care acestia le iau. Consilierii sunt pregatiti atat sa ii educe pe copii, cat si sa%i consilieze si sa%i a ute atunci cand au ne"oie. Ai sunt, de fapt, o punte de legatura, atunci cand apar probleme, intre ideile si asteptarile parintilor sau profesorilor si cele ale ele"ilor. $.Intalneste-te cu consilierul scolii cel putin de trei ori pe an! &nceputul de an scolar este un prile foarte bun de a%l contacta si a%l ruga sa incerce sa pastreze legatura cu fiulCfiica tauCta. )iscuta cu el si afla cat mai multe despre acti"itatile legate de scoala pe care le puteti desfasura tu si copilul tau acasa. &. )iscutati impreuna( tu si consilierul( despre pasiunile( idealurile si visele copilului! Ca parinte, tu iti cunosti cel mai bine copilul. Cu toate acestea, consilierul scolar te poate a uta sa% ti intelegi copilul ca si ele". Aste important sa discuti cu fiicaCfiul taCtau despre frustrarile sau gri ile pe care le are in legatura cu scoala. '."fla mai multe despre scoala copilului tau si despre cole!ii sai de la consilierul scolar! Consilierul scolar te poate a uta sa intri in contact cu profesorii copilului
D

tau sau sa afli mai multe despre colegii sai. -fla cat mai multe despre regulamentul scolii, despre tinuta si comportamentul pe care ele"ii trebuie sa%l aiba. *. )iscuta cu consilierul scolar despre problemele copilului tau si incercati impreuna sa !asiti solutii pentru a le rezolva! )aca fiicaCfiul taCtau are probleme la scoala este foarte important sa discuti impreuna cu consilierul scolar despre resursele, atat de la scoala cat si din e$terior , dar si informatiile care "a pot a uta sa gasiti solutii. Consilierul scolar "a poate fii un ade"arat partener in procesul de educare a copilului si de pregatire pentru "iata;

S-ar putea să vă placă și