Elaborarea curriculei universitare Studiu de caz - ULIM

Seminar de perfecionare Universitatea Pedagogic Alecu Russo din Bli 13 decembrie 2005 Prezentare Ana GUU Prim-Vicerector ULIM

Component strategic

Curricula departamental pe specialiti/specializri este o component strategic primordial n asigurarea calitii procesului educaonal. Curricula departamental este elaborat n strict conformitate cu planurile de studii aprobate de Senatul ULIM, contrasemnate de Ministerul Educaiei, Tineretului i Sportului.

Principii de elaborare

Autorul principal: profesorul ce pred disciplina de studiu. Autori coordonatori: efii catedrelor de profil, directorii departamentelor. Elementul nucleu al curriculei: Programa analitic a cursului predat.

Programa analitic: structur

Foaia de titlu. Standardul curricular. Blocul de coninut. Sursele bibliografice. Strategii de evaluare. Adiional: grila de evaluare final (se completeaz de ctre studeni la finele cursului).

Standardul curricular

Numrul total de ore: Numrul orelor de contact: Credite ECTS: Semestrul: Evaluare: (colocviu, examen scris/oral) Publicul vizat: (anul de studii) Competene gnoseologice, de cercetare i praxiologice preliminare: (ce discipline trebuie s fi studiat audienii nainte de prezenta disciplin). Interdisciplinaritatea (legtura disciplinei predate cu alte discipline). Poziionarea disciplinei n planul de studii (la ce modul se raport fundamental, socio-uman, de specializare obligatoriu, opional, facultativ).

OBIECTIVE FORMATIV/DEZVOLTATVE: La finele predrii disciplinei de ctre profesor studenii trebuie s achiziioneze urmtoarele COMPETENE GNOSEOLOGICE (CUNOATERE) (cuprind acumularea cunotinelor teoretice, formarea bazei conceptuale a disciplinei, gestionarea informaiei n domeniu): S reproduc..., s deosebeasc..., s descrie..., s opereze cu aparatul epistemologic (metodologic i terminologic) al disciplinei..., s recunoasc..., s relateze..., s determine..., s interpreteze..., s explice..., s defineasc..., s identifice..., s combine..., s rezume..., s relateze..., s adnoteze..., s situeze...

COMPETENE PRAXOLGICE (APLICARE N PRACTC) (cuprind capacitile de aplicare/utilizare n practica a cunotinelor teoretice achiziionate, ct i abilitile eseniale pentru ndeplinirea obligaiunilor profesionale): s determine..., s defineasc..., s stabileasc...,s utilizeze...,s aplice...,s se serveasc de...,s restructureze...,s transfere...,s generalizeze...,s analizeze...,s sintetizeze...,s compare...,s msare...,s stabileasc...,s comunice...,s demonstreze..., s argumenteze..., s repartizeze..., s organizeze..., s consulte...

COMPETENE DE CERCETARE (DE CREARE) (cuprind competene complexe ce stabilesc conexiunea ntre cunotinele teoretice, abilitile praxiologice, tipice unui gen de activitate i atitudinile corespunztoare, fiind competene integratoare ce se manifest prin proiectarea unor activiti profesionale cu luare de decizi, soluionarea situaiilor euristice, emiterea noilor soluii .a.):
s cerceteze..., s modifice..., s produc..., s construiasc..., s inventeze..., s estimeze..., s dezvolte..., s recomande..., s programeze..., s gestioneze..., s influeneze..., s coordoneze..., s evalueze/autoevalueze..., s optimizeze..., s compun..., s selecteze..., s propun..., s prezic.., s proiecteze...

CONINUTUL PROGRAMEI CONFORM GRILEI:

A) PRELEGERI TEMA FORMA PREZENTRII (CLASIC, INTERACTIV, CU FOLOSIREA NOILOR TEHNOLGII ETC) NO DE ORE B) SEMINARE TEMAFORMA PREZENTRII (REPRODUCTV, INTERACTIV, STUDII DE CAZ, RAPOARTE, ETC)NO DE ORE C) TEMATICA STUDIILOR DE CAZ D) TEMATICA RAPOARTELOR PROPUSE STUDENILOR PENTRU EVALUAREA LUCRULUI NDIVIDUAL SURSE BIBLIOGRAFCE: Surse bibliografice obligatorii Bibliografie extins Surse Internet

STRATEGII DE EVALUARE:

Evaluare iniial, curent, final. (de indicat numrul de testri, lucrri de control, lucrri de laborator, studii de caz, cerinele pentru elaborarea lucrrilor de control, modele de teste etc). Structura biletului de examinare (n cazul examenului oral: numrul de ntrebri n bilet, condiiile i sarcinile concrete ce stau n faa studentului interogat, algoritmul de calculare a notei). Trecerea n revist a cerinelor formulate pentru testul scris numrul de ntrebri n test, modalitatea de acordare a punctelor, algoritmul de calculare a notei.

MODEL DE STRATEGII DE EVALUARE A LUCRRILOR/RSPUNSURILOR STUDENILOR LA EXAMENE

Cerine fa de formularea ntrebrilor: Claritatea i corectitudinea formulrii ntrebrii; Corespunderea ntrebrii materialului de program; Dozarea obiectiv a materialului (ca volum, coninut i esen) n fiecare ntrebare propus. n cazul cnd biletul este alctuit din 3 ntrebri, dou teoretice i una practic (studiu de caz, problem, de exemplu), n programa analitic, i fie n bilet, fie ntr-o not explicativ la tabl sau pe ecran n timpul examenului, expus la vederea tuturor studenilor examinai

1). Se va indica scorul (punctajul) maxim posibil de acumulat pentru un rspuns corect, exhaustiv la toate cele trei ntrebri; 2). Se va indica scorul (punctajul) maxim posibil de acumulat pentru un rspuns corect, exhaustiv pentru fiecare ntrebare; 3). Se vor specifica n punctaj sau procente parametrii de care se va ine cont la acordarea punctajului.

Exemplu de model de calculare a notei la examenul scris :

Pentru un scor total de 100 puncte I ntrebare teoretic 30 puncte II ntrebare teoretic 30 puncte III ntrebare cu aplicarea practic a competenelor teoretice 40 puncte De la 97 pn la 100 puncte nota zece de la 91 pn la 97 nota nou de la 81 pn la 90 nota opt de la 72 pn la 80 - nota apte de la 61 pn la 71 nota ase de la 51 pn la 60 nota cinci de la 41 pn la 50 nota patru de la 31 pn la 40 nota trei de la 21 pn la 30 nota 2 de la 11 pn la 20 nota 1

Explicitarea punctajului pe parametri:

La I i II ntrebare (teoretic) evaluarea competenelor gnoseologice: Expunerea logic, consecvent, convingtoare a materialului de program 9 puncte Argumentarea opiniilor tiinifice consacrate, cu menionarea numelor notorii de savani n domeniu i referine la operele lor 9 puncte Utilizarea propriilor argumente n baza cercetrilor individuale, realizate n afara programului, cu formularea unor raionamente i concluzii originale - 9 puncte Nivelul lingvistic al expunerii (utilizarea terminologiei tiinifice a disciplinei, stil, ortografie, limbaj) 3 puncte.

Explicitarea punctajului pe parametri:

La III ntrebare (practic) evaluarea competenelor praxiologice: Corectitudinea soluionri problemei, studiului de caz 25 puncte Argumentarea textual a soluiei obinute 7 puncte Originalitatea metodei de calculare (soluionare) a problemei 8 puncte.

Exemplu de model de calculare a notei la examenul oral :

Pentru un scor total de 100 % I ntrebare teoretic 30 % II ntrebare teoretic 30 % III ntrebare cu aplicarea practic a competenelor teoretice 40 % 100% - nota zece 90% - nota nou 80% - nota opt 70% - nota apte 60% - nota ase 50% - nota cinci 40% - nota patru 30% - nota trei 20% - nota doi 10% - nota unu

La ntrebarea teoretic - evaluarea competenelor gnoseologice i de cercetare:

Expunerea logic, consecvent, convingtoare a materialului de program 30% Argumentarea opiniilor tiinifice consacrate, cu menionarea numelor notorii de savani n domeniu i referine la operele lor 30% Utilizarea propriilor argumente n baza cercetrilor individuale, realizate n afara programului, cu formularea unor raionamente i concluzii originale - 30% Nivelul lingvistic al expunerii (utilizarea terminologiei tiinifice a disciplinei, stil, ortografie, limbaj) 10%.

La ntrebarea practic - evaluarea competenelor praxiologice:

Corectitudinea soluionri problemei, studiului de caz 65% Argumentarea textual a soluiei obinute 15% Originalitatea metodei de calculare (soluionare) a problemei 20%.

EVALUAREA DE CTRE STUDENI A CALITII DISCIPLINEI PREDATE DE CTRE PROFESOR LA FINELE CURSULUI

Indicatori de performan Notare de la 1 la 5

1
2

Coninutul cursului a fost expus ntr-o manier accesibil.

La predarea cursului s-au folosit metode novatoare, moderne, cu utilizarea pe larg a tehnologiilor informaionale, metodelor interactive. Coninutul cursului a fost expus de pe poziii tiinifice, cu utilizarea propriilor rezultate ale cercetrii. Materialul expus a fost exhaustiv n raport cu programa de studii.

6 7

Materialul cursului a fost transparent s-a asigurat accesul la programa analitic, abstractul cursului, textul cursului la catedr, Mediateca sau pe site-ul ULIM. Materialul cursului a fost expus interesant, pasionant. Profesorul are o atitudine tolerant, condescendent fa de opinia studentului i accept observaiile i remarcile judicioase ale acsetuia. Profesorul a dozat corect timpul pe parcursul leciilor predate.

9 10 11

inuta lingvistic de predare a cursului a fost una demn i a rspuns ateptrilor mele. Doresc s mai urmez un curs cu acest profesor. Am beneficiat de o evaluare complex, obiectiv.

Total maxim puncte 55 50 -55 puncte - foarte bine 40 - 49 puncte bine 33 39 puncte satisfctor (statut de ptrofesor contractat) 22 32 puncte - descalificare (concediere din post) 11 21 puncte eroare de angajare

V mulumesc pentru atenie!

Ana GUU Prim-Vicerector Doctor, profesor universitar ULIM www.ulim.md agutu@ulim.md