Sunteți pe pagina 1din 2

VIOLENA N RNDUL ADOLESCENILOR-ELEVI Violena este dezorganizarea brutal sau continu a unui sistem personal , colectiv sau social

i care se traduce printr-o pierdere a integritaii , ce poate fi fizic, material sau psihic. Aceast dezorganizare poate s opereze prin agresiune , prin utilizarea forei ,contient sau incontient ,ns poate exista i violen doar din punctul de vedere al victimei , fr ca agresorul s aib intenia de a face ru. um este influenat agresivitatea telespectatorilor adolesceni de ponderea violenei din emisiunile !.V." IPOTEZA:Violena televiziunii induce agresivitatea n r#ndul adolescenilor- elevi Au fost studiate diferenele care apar n urma vizionrii a dou filme cu nivele diferite de violen$ un film non- violent -%Ascultri la &#nstirea '#ca( i un cola) de emisiuni informative *% +tirile ,ro !.V.( de la ora -.,care conin violen domestic,instrumental i violen asupra copiilor. /iferenele de potenial agresiv au fost msurate nainte i dup vizionarea ambelor filme cu a)utorul 0nventarului de ostilitate. ei 11 de itemi sunt grupai n . categorii$ negativism, ostilitate indirect, asalt, suspiciune, iritabilitate i ostilitate verbal, care corespund celor . variabile dependente vizate n cercetare. Av#nd n vedere ceea ce am afirmat n legtur cu existena incidenei asupra agresivitii telespectatorilor i a altor factori cu putere de influen, am luat n calcul i alte variabile independente ca$ sexul subiecilor i factorul demografic. Cercetarea a fost de tip experimental, pe baz de vizionare caset video i a presupus desfurarea a dou experimente,ambele realiz#ndu-se n 2 etape$ aplicarea inventarului naintea introducerii factorului experimental, vizionare caset video i aplicarea inventarului dup manipularea experimental efectuat. 3otul investigat a cuprins --2 subieci, dintre care 44 subieci de sex masculin i 45 subieci de sex feminin, elevi din clasa a 6-a de la dou licee teoretice 7radul de reprezentativitate al claselor alese este asigurat de similaritile de$ v#rst 8-1-. ani9, nivel de colaritate 8clasa a6-a9 i profil 8matematic * informatic9. :n interpretarea datelor am utilizat programul specializat ;.,.;.;. i am efectuat analizele statistice cu a)utorul testului de semnificaie a diferenei dintre medii !-;tudent pentru eantioane independente n funcie de variabilele independente sex,localitate i tipul filmului i analiza de varian Anova simplu factorial. 0poteza conform creia telespectatorii emisiunilor cu un coninut violent manifest comportamente agresive ntr-o msur mai mare dec#t cei care au urmrit emisiuni fr un coninut violent a fost confirmat pentru variabilele$ %scor total dup vizionare(, %resentiment(, %asalt(, %suspiciune(,%iritabilitate(. Astfel datele experimentale au confirmat faptul ca dup vizionarea unui film cu scene agresive subiecii se comport mai agresiv, n sensul apariiei unui sentiment de furie i suprare, care poate avea la baz motive reale sau imaginare i se poate manifesta printrun comportament violent ce implic utilizarea potenialului violenei fizice asupra oamenilor din )ur. /e asemenea, s-a observat o cretere a iritabilitii prin tendina subiecilor de a exploda mai uor la provocri uoare i de a proiecta ostilitatea cu mai mare uurin asupra celor din imediata lor apropiere.

,entru a verifica aceste dou ipoteze, am utilizat i analiza de varian Anova simplu factorial surprinz#nd efectele celor trei variabile independente luate separat i n interaciune asupra celor opt variabile dependente. Ipoteza principal s-a confirmat nc o dat pentru aceleai variabile dependente, n plus constat#ndu-se i o serie de interaciuni ntre variabilele independente film si localitate, sex i localitate. ,rima interaciune demonstreaz c cele dou variabile independente acioneaz cumulat asupra resentimentului, asaltului, iritabilitii i ostilitii verbale a subiecilor determin#nd efectele analizate p#n acum. ealalt interaciune demonstreaz c subiecii de sex masculin i feminin din oraul <#rlad vor manifesta un grad mai mic de iritabilitate i ostilitate verbal dec#t cei din 0ai. :n concluzie, se poate afirma c ipoteza conform creia ponderea agresivitii din emisiunile !V va influena manifestarea agresivitii adolescenilor se confirm pentru variabilele$ scor total, resentiment, asalt, suspiciune, ostilitate verbala i iritabilitate. 0poteza a fost evideniat prin comparaiile efectuate ntre subiecii din grupul care a vizionat filmul nonagresiv i subiecii care au vizionat filmul agresiv.:n cazul variabilelor %scor total dup vizionare(, %resentiment(, %asalt i %iritabilitate( s-a constatat i faptul c subiecii din 0ai vor fi mai agresivi dec#t cei din <#rlad, ceea ce ne confirm ipoteza 8c9 conform creia factorul demo rafic influen!eaz manifestarea comportamentelor a resive. Agresivitatea crescut a subiecilor din 0ai fa de cei din <#rlad ar putea fi explicat fc#nd apel la o teorie din domeniul psihologiei sociale -teoria deindividualizrii, conform creia n condiii de anonimat subiecii nu-i vor mai reprima tendinele agresive, acetia manifest#nd o mai mare dezinhibare. Astfel se explic de ce ntr-un ora mai mare exist o mai mare probabilitate ca subiecii s se piard n mulime, spre deosebire de un ora mai mic unde adolescenii ar fi permanent sub ochiul critic al prinilor,rudelor, pritenilor. /orina lor de a-i pstra o identitate pozitiv i face s-i inhibe tendinele agresive i s se manifeste conform normelor etice de convieuire social existente la nivelul societii i, implicit, al comunitilor mai mici. Ipoteza secundar "b#$ conform creia sexul influen!eaz nivelul a resivit!ii adolescen!ilor$ %n sensul cre&terii acesteia la subiec!ii de sex masculin fa! de cei de sex feminin s-a confirmat pentru variabilele 'asalt( &i 'ostilitate verbal() Aceste rezultate sunt explicabile dac lum n considerare influenele hormonale care se refer la diferenele dintre cele dou sexe, care induc o agresivitate mai crescut la brbai. *+,-.I /E CO*0ATE.E:- o buna colaborare a familiei cu personalul didactic va reusi prevenirea=stoparea=ndreptarea unor deviatii comportamentale, deoarece cadrul legal nu permite scolii luarea unor masuri extreme care sa determine din partea elevului respectarea drepturilor celor din )ur. ;colii i revine sarcina de a cori)a abaterile, de a defini clar diferenta dintre moral si imoral, deoarece copilul se va manifesta n mediul scolar influentat de imaginile vizualizate.