Form de nsuire i educaie a elevilor.

Jocul copilului nu este numai o oglind fidel a personalitii sale n formare,ci poate fi utilizat i ca auxiliar educativ i chiar s serveasc drept baz metodelor de predare.

(E.Planchard)

A se juca i a nva snt activiti care se mbin perfect.

Ideea folosirii jocului n activitile educative nu este nou. i Platon recomand: Facei n aa fel nct copii s se instruiasc jucndu-se. Vei avea prilejul de a cunoate nclinaiile fiecruia. Jocul didactic costituie o eficient metod de stimulare i dezvoltare a motivaiei superioare din partea elevului, exprimat prin interesul su nemijlocit fa de sarcinile ce le au de ndeplinit sau plcerea de a cunoate satisfaciile pe care le are n urma eforturilor depuse n rezolvare.

Jocurile didactice snt antrenate pentru toi elevii i acioneaz favorabil i la elevii cu rezultate slabe la nvtur, crescndu-le performanele i cptnd ncredere n capacitile lor, siguran i promptitudine n rspunsuri, deblocnd astfel potenialul creator al acestora. Orice exerciiu sau problem poate deveni joc, dac: Realizeaz un scop i o sarcin didactic ; Folosete elemente de joc n vederea realizrii sarcinii propuse; Utilizeaz reguli de joc, respectate de elevi.

Prin folosirea jocurilor didactice ,se realizeaz importante sarcini formative ale procesului de nvmnt: antreneaz operaiile gndirii: analiza, sinteza, comparaia, clasificarea, ordonarea, concretizarea; dezvolt spiritul de imaginaie creatoare i spiritul de observaie; dezvolt spiritul de iniiativ i independen n munc, spiritul de echip; dezvolt atenia, disciplina, spiritul de ordine; formeaz deprinderi de lucru corect i rapid; asigur o nsuire mai rapid, temeinic, accesibil i plcut a cunotinelor propuse.

Desfurarea jocului didactic cuprinde urmtoarele faze: introducerea n joc (discuii pregtitoare); anunarea jocului i a scopului urmrit; prezentarea materialului; explicarea/demonstrarea regulilor jocului; fixarea regulilor; executarea jocului de ctre copii; ncheierea jocului (aprecieri i concluzii asupra felului n care s-a desfurat jocul). Aplicate la ore au un real succes, cu implicaii pozitive asupra copiilor, jocuri didactice precum:

JoculRebus
Ineditul joc dezvolt procese psihice ale elevului: gndirea, limbajul, memoria, atenia, creativitatea; poate fi folosit i ca metod de nvare i evaluare. Rebusul poate fi folosit cu succes n captarea ateniei, conducnd la evitarea plictiselei, dezinteresului.

Elevii, completnd corect careul pe rndurile orizontale, vor obine pe vertical subiectul leciei.

Jocul Puzzle matematic

Scopul:de a consolida cunotinele i capacitile. Desfurarea jocului: Elevii trebuie s rezolve exerciii din tabel; S decupeze imaginea i s taie cele 20 de ptrele; S lipeasc fiecare ptrel peste csua din tabel, astfel nct numrul imaginii s coincid cu rezultatul exerciiului.

JoculAeaz corect
Sarcina didactic: s ordoneze n iruri cresctoare/descresctoare numere. Desfurarea jocului:la semnalul profesorului elevii aeaz n ordine cresctoare cartonaele Pe care snt scrise numere ntregi. Apoi, se d semnalul pentru aezarea n ordine Descresctoare.

JoculCuvntul surpriz
Scopul: consolidarea cunotinelor i capacitilor i formarea deprinderii de autocontrol. Elevii trebuie s rezolve exerciiile de pe fie, fiecrui rezultat i se corespunde litera corespunztoare. Dup ce au terminat de rezolvat vor scrie literele n ordinea gsirii lor. Dac fia a fost corect rezolvat vor obine un cuvnt surpriz (numele unui matematician). Dac vor ordona n mod cresctor/descresctor ,vor obine numele matematicienilor vestii .

JoculSecretul omului de zpad

Scopul jocului: consolidarea operaiilor studiate numere naturale Sarcina didactic: calcularea n lan a exerciiilor pornind de la baza omului de zpad. Exemplu: Adunarea numerelor .

JoculDescoper cifrul
Scopul de a consolida cunotinele despre unitile de msur. Desfurarea jocului: Elevii vor primi un set de transformri i de calcule, iar rezultatul final va fi cifrul unui seif imaginar.

Exemplu: Uniti de Msur pentru volum. cl. V-a.

JoculLa cumprturi
Scopul de a consolida cunotinele la operaiile cu numere naturale . Atunci cnd mergem la cumprturi, nainte de a ne decide trebuie s verificm cum este mai avantajos, uneori se vnd produse la set i ca s comparm seturi cu numr diferit de produse trebuie s efectum mpriri pentru a afla preul pe produs sau se vnd produse ambalate n cantiti diferite i atunci facem calculul pe litru sau kilogram.

JoculLa restaurant
Scopul de a consolida cunotinele la adunarea numerelor naturale . Mergnd la restaurant n fa avem meniul. Copiii au n fa sarcina s calculeze ce sum de bani trebuie s achite dac comand din gustri reci, mncruri calde i desert.

Jocul Ptratul magic

Elevilor li se propune un ptrat, avnd ca sarcin s completeze celulele libere, astfel nct s efectueze o operaie att pe coloane, pe rnduri ct i pe Diagonale, obinnd acelai rezultat.

JoculComoara
Scopul: consolidarea operaiilor . Sarcina didactic: s compun exerciii utiliznd elementele date pentru a obine rspunsurile indicate. Numai dup aceea vei putea lua Comoara pzit de zmeu.

JoculUrmrete sgeata.
Scopul: consolidarea cunotinelor a operaiilor cu numere naturale . Punctul de plecare este un numr.Urmrind direcia sgeilor i fcnd calculele corect se va ajunge la acelai rezultat.

+8
24

-6

+121

+178

-214

Jocul tafeta matematic.

Scopul: formarea priceperilor, deprinderilor i aplicarea

cunotinelor elevilor la diferite teme. Ex. La tema operaii cu numere naturale , clasa se va mpri n 3 echipe. Pe tabl pentru fiecare echip snt scrise condiiile. Trecnd pe rnd la tabl, elevii vor ndeplini cte o operaie i vor transmite creta coechipierilor. Va nvinge echipa,care va afla prima i corect valoarea expresiei.

JoculHop
Scopul:de a forma priceperi i deprinderi elevilor (ex. La temele mprirea la 3, cu 7, cu 10...) La joc particip toi elevii din clas. Ei pe rnd, numesc n glas numerele naturale ncepnd cu 1. n locul numerelor ce se mpart la 3(sau , 7, 10) elevii trebuie s se scoale, s spun cuvntul hop i s se aeze. Dac unul din juctori a comis o greeal i n-a spus hop n locul unui numr,jocul se va ntrerupe i elevul va obine un punct de pedeaps. Dup aceasta jocul va continua. Va nvinge elevul care nu va avea puncte de pedeaps.

JoculS alctuim probleme

Obiective: dezvoltarea imaginaiei creatoare; Sarcina didactic: crearea de probleme de geometrie. Desfurarea jocului: Profesorul cere elevilor s creeze probleme care s aib legtura cu figura feometric prezentat. Dup ce au creat problema s schimbe caietele ntre ei i fiecare s o rezolve pe cea a colegului.

JoculCe se poate ntreba.

Scopul de a dezvolta spiritul de inventivitate al elevului. Sarcina didactic: gsirea unui numr ct mai mare de ntrebri n legtur cu o problem. Desfurarea jocului: Profesorul spune problema, fr ns a formula ntrebarea la care elevii s rspund. Va ctiga jocul acel copil care poate s pun cele mai multe ntrebri n legtur cu problema enunat.

JoculCine urc scara mai repede?

Scopul:consolidarea operaiilor cu numere naturale . Sarcina didactic: s realizeze operaia indicat de semnul nscris pe o anumit treapt Jocul se poate organiza sub form de ntrecere n 2 variante: Individual: fiecare elev primete fia unde este executat desenul Scrii. La comanda start elevii ncep s urce toate treptele rezolvnd exerciiile propuse. Anun rezultatul elevul care a urcat scara n cel mai surt timp, efectund corect toate calculele. n perechi: un elev vine n ntmpinarea celuilat.

JoculUnde snt greelile?

Scopul: de a dezvolta atenia i a consolida cunotinele dobndite anterior . Desfurarea jocului: Fiecare elev primete fia unde snt rezolvare ecuaii cu greeli. Au sarcina s depisteze greelile comise.

JoculGndete-te, calculeaz i completeaz.

Scopul de a consolida cunotinele i capacitile.

Obiectul matematicii este att de serios, nct este util s nu pierdem ocazia pentru a-l face puin mai distractiv. (Blaise Pascal)