Sunteți pe pagina 1din 3

Claudia

Clasa a XII a B

Dobrescu

n epoca contemporan se poate afirma c nu se poate tri fr matematic. Necesiatea culturii matematice, devine tot mai acut, fcnd parte integrant din cultura general. nvmntul matematic modern, contribuie la formarea unei gndiri active i personale, la formarea i dezvoltarea capacitilor de analiz i sintez. Modernizarea nvmntului matematic, nseamn potenarea acestor valene formative, studiul acestei discipline contribuind cu precdere la dezvoltarea gndirii creatoare. Activitatea de rezolvare de probleme are cele mai bogate valene formative, n cadrul ei valorificndu se att cunotinele matematice de care dispune elevul, ct i dezvoltarea intelectual a acestuia. !ste cunoscut faptul c rezolvarea de probleme necesit un efort mai mare al gndirii dect rezolvarea unui e"erciiu. #rocesul rezolvrii i compunerii de probleme poate ncepe fr nici o ezitare din semestrul $ al clasei $, ns gradat, respectnd particularitile de vrst i pe cele individuale ale elevilor. %ele mai multe probleme rezolvate i compuse de elevi trebuie s fie inspirate din problemele pe care le implic viaa, s vad legtura cu practica, necesitatea lor n viaa de toate zilele. #roblemele mai complicate nu trebuie descompuse n probleme simple i rezolvate

operaie cu operaie. !levii trebuie s cuprind problema n ansamblu, s o rezolve n mod sintetic, reducnd o la nivel concret ntr o formul numeric, iar nivelul relaiilor ntr o formul literal. #artea cea mai important n rezolvarea unei probleme este etapa n care se desfoar raionamentul rezolvrii, fi"area sc&emei, a formulei de rezolvare. %opiii manifest apriga dorin de a descoperi ceea ce este necunoscut, cercetnd, tatonnd i c&iar inventnd. #entru formarea personalitii lor trebuie s fie stimulat gndirea i imaginaia lor creatoare. nc din primele ore de matematic se urmrete formarea limba'ului matematic necesar, dar n aa fel nct fiecare or s contribuie la dezvoltarea gndirii matematice, s i pregteasc pentru 'udecarea i rezolvarea problemelor, s i fac s neleag faptul c orice problem, simpl sau comple", este produsul unei dezvoltri i c la rndul ei poate fi dezvoltat. nsuirea vocabularului corespunztor fiecreia din cele ( operaii aritmetice de baz nu este suficient pentru ca elevii s rezolve o problem. )e"tul problemei devine singurul suport de nelegere a problemei, dup ce elevii au depi faza rezolvrii de probleme pe baz de desene sau imagini. nelegerea problemei este asigurat numai dac elevul va interpreta corect sensul cuvintelor din te"t i sensul propoziiilor, fr a omite nimic sau a denatura ceva. !"ist mai multe metode de rezolvare a problemelor. #entru stimularea gndirii se poate e"pune o ntrebare creia s i lipseasc ntrebarea. nvtorul poate lucra cu material concret sau semiconcret, cernd elevilor s deseneze sc&ematic. #e parcursul avansrii n tainele disciplinei, se pot propune probleme a cror ordine de rezolvare nu coincide cu ordinea datelor din enun. !levul trebuie s aleag perec&ile de date ntre care stabilete relaii matematice care duc la rezolvarea problemei. *ndirea creatoare poate fi stimulat prin provocri. %opiii trebuie provocai s compun i ei probleme dup anumite formule numerice i literale. Acestea se pot complica prin prezena relaiilor diferite ntre termeni +spre e"emplu, aflarea unui termen cnd se cunoate suma i ceilali termeni,. Metode moderne, des folosite la orele de matematic sunt problematizarea +elevii particip prin efort propriu de gndire i

aciune la descoperirea adevrului, dezvoltdu i spiritul e"perimental, capacitatea de prelucrare,, euristica +sporete caracterul formativ al nvrii, dezvoltnd spiritul de observaie, capacitile de analiz i sintez, interesul cognitiv, motivaia intrinsec,, brainstorming ul +asaltul de idei care urmrete stimularea copiilor pe drumul cutrii a ct mai multor ipoteze,, nvarea prin descoperire, ntrecerea reciproc +impulsul determinnd rspunsuri din ce n ce mai rapide, mai corecte, gsirea ct mai multor soluii, rezolvarea problemelor ntr un timp ct mai scurt,. -e urmrete formarea deprinderii de a lucra cu simboluri, de a folosi raionamentul deductiv, de a gsi ci originale de rezolvare, de a alctui alte probleme.

.ibliografie/
0. 12ucrare metodico tiinific pentru obinerea gradului $ n nvmnt n sesiunea 0344 03435, nv. $oana *receanu, coordonator/ Mi&aela Andrie 6. 12ucrare pentru obinerea gradului didactic $5, nv. 7ngureanu *eorgeta, coordonator/ *eorgel 8otaru, 0349