Sunteți pe pagina 1din 5

Descriere activitate de training

Numele activitii: Borcanele cu ap Obiectivele activitii: 1. S demonstreze cum blocajele mentale pot s mpiedice procesul de gsire de soluii 2. S demonstreze c folosirea aceluiai proces de gsire de soluii poate s duneze creativitii. . S permit participanilor s i analizeze propriile blocajele mentale i s gseasc modaliti de a g!ndi creativ. Nr. participani: 12 persoane " membrii grdiniei 2#1$. Timp: %& minute Materiale necesare: ' copie (andout 1 pentru fiecare participant. )n creion pentru fiecare participant. *lipc+art ,ar-ere

Procesul: .rainerul le spune participanilor c urmtoarea activitate implic rezolvarea de probleme n mod creative. *iecrui participant / se d o copie din +andout 1 i un creion i li se spune s citeasc instruciunile scrise pe foaia de lucru "& minute$. .rainerul clarific orice problem legat de sarcin i n cazul n care este ntrebat despre cum anume se rezolv acea sarcin va rspunde: 01vei pe foaie toate detaliile necesare rezolvrii e2erciiului i suntei liberi s folosii cum vrei aceste & minute3 "& minute$. 4articipanii ncep activitatea. .rainerul i monitorizeaz pentru a se asigura c rezolv problemele n ordinea sugerat. 5up 16 minute7 trainerul i ntrerupe i i roag s priveasc problemele dintr8o perspectiv diferit i s ncerce s gseasc alte soluii. 4articipanii sunt rugai s continue7 dar s nu se consulte unul cu celalt.

5up nc & minute cei care nc mai lucreaz sunt rugai s nc+eie activitatea. /n cazul n care nu reuesc s gseasc vreo soluie pot s scrie n coloana respectiv3 fr soluie3. .rainerul scrie urmtoarele rspunsuri pe foaia de flipc+art spun!nd c oricare dintre acestea este o soluie corect:

1. B81829 2. 181829 . B81829 %. B81829 &. B81829 :. B81829 #. 189 ;. 1<9 =. 189 16. 1<9 11. 9 12. 189 1 . 189 Debriefing: .rainerul continu cu partea de debriefing pun!nd urmtoarele ntrebri: 9are a fost abordarea pe care ai avut8o la nceputul e2erciiului> 9um v8ai g!ndit la abordarea respectiv> 1ceasta v8a ajutat sau v8a impiedicat> 9e modele apar n generarea de soluii> 9ine a gsit soluii sau modele diferite> 9are erau acestea> 9um v8ai g!ndit la ele> 9um v8au influenat primele soluii gsite continuarea e2erciiului> 9um v8ai simit c!nd vi s8a spus s terminai c!t mai repede> 5ar atunci c!nd vi s8a spus s gsii soluii creative> 9are sunt capcanele utilizrii aceluia tip de soluie pentru problemele rutiniere> 9um v putei proteja mpotriva acestor capcane>

5ac ar fi s facei aceast sarcin din nou7 cum ai aborda8o> 9um se poate ncuraja gsirea de soluii creative pentru problemele cu care ne confruntm>

Handout 1 !"erciiul cu borcanele de ap

#erin:

*iecare dintre problemele urmtoare se bazeaz pe borcane "17 B7 9$ care conin cantiti diferite de ap. 4entru fiecare problem7 sarcina dumneavoastr este s utilizai informaia dat pentru a ajunge la o formul ce calculeaz cantitatea de ap necesar i s scriei aceast formul n spaiu alocat.

Exemplu:

9antitate de ap n borcane "cl$: 1 : B & 9 ;

9antitate necesar "cl$:

/n acest caz o formul posibil ar fi: B81829 " &8:81:?1 $. $eguli: 1. 5ei nu e2ist o limit de timp7 v rugm s terminai n cel mai scurt timp posibil. 2. 4roblemele trebuie rezolvate n ordinea dat. . 5e ndat ce ai nceput lucrul nu mai avei voie s i adresai trainerului nici o ntrebare. %. @ste intrezis s v consultai sau s vorbii cu un alt coleg.

Probleme:

#antitate de ap %n borcane &cl'

#antitate de ap necesar &cl' *oluie

Nr. proble mei

1 2

& 26 1%

6 1 6 1:% % %% :6 %= = &= %; ; : #:

21 16%

2& 16 : :

162 & 2 2; 26 1; 1;

% & : # ; = 16 11 12 1

1; = 26 2 1& 2; 1; 2= 1% 2=

22

; &

: 2%